小学生自主学习案例分析

小学生自主学习案例分析

长期以来我们往往低估自己学生的能力，认为他们很难有什么创新的举动，于是在课堂中很少给学生探索、发现的机会，常常把自己的观点强加于学生，学生独有的想法有可能遭到教师的否定。慢慢地就不敢有自己的想法了，他们以教材为本，当教师为圣，对教材和教师没有丝毫的怀疑。

我们常感叹现在的学生能力太低了，难道与我们自己的教学行为没有关系？新课程标准的实施在一定程度上就是为了改变上述这种局面。学习了新课程标准后我们形成了新的理念：要培养学生自主学习，确立学生的主体地位，要及时发现、鼓励他们的创新意识，师生协同发展。

本人通过学习新课程标准深受启发，决心指导教师一定要改变过去课堂教学中的陋习，尝试一下新课标指出的新颖的课堂教学模式。

自主学习，本来就是一个尝试的过程，本来也叫做尝试教学法。它的关键是在于大胆去尝试，大胆去实践便会有新的认识和所得。下面我就本学期帮扶教师任教课程的具体案例，谈谈我对自主学习的理解。

（一）预习是重要保障

“预习交流”是进行自主学习得重要保障。我认为，这不仅是因为预习是学习一门课程的第一个步骤，更因为预习是自主学习过程中

的最重要的环节。

很多同学认为，预习就是课前先把要学的内容看一遍，但我认为这样的预习太草率，太粗略了。我觉得在进行预习的时候一定要和作业、课程重点相联系，并且做好预习记录。

（二）充分利用小组学习条件

在自主学习模式中，小组合作是基本的组织形式。我帮扶这位老师任课班只有四名同学，设一个小组。因为我的工作繁忙，挤时间到教室听课，我都能在课后的第一时间和小组组员联系，询问课程的重点内容和安排。为了和小组组员联系密切，我在时间允许的情况下，尽量旁听小组讨论，小组形式的自学学习形式为同学们自主学习提供了有利的条件。

（三）充分利用网上资源

丰富的网上资源为学生自主学习提供了良好的学习环境，这是开放教育教学的一个特色。我们学校计算机教室开放，完全为学生的自主学习创设条件，充分利用网上资源进行自主学习，是提高自主学习能力的有效方法，尤其在基于网络的考试科目中，也是考试得以顺利通过的有利保障。有问题通过BBS论坛及时和老师联系或者通过小组同学讨论。事实证明，这种学习方式对于我们这种开课改模式下的学习时间较少的学生很有效。

总之，在自主学习过程中，我们要充分体现自我。要有自信心，要合理安排时间，充分利用小组学习和网上资源，做好预习和复习两个重要环节。这样我相信一定能够在考试中取得好的成绩。