二年级数学下册第二单元甜甜的梦教案(新青岛版)
第二单元甜甜的梦——毫米、分米的认识(教学设计)二年级下册数学青岛版五四学制
第二单元甜甜的梦——毫米、分米的认识（教学设计）教学目标1.了解毫米、分米的概念及其大小关系。
2.认识常见的长度单位。
3.熟练使用尺子、直尺等测量工具进行测量。
4.能够在日常生活中运用毫米、分米的知识测量物品的长度。
教学内容1.毫米、分米的概念及其大小关系。
2.常见的长度单位。
3.使用尺子、直尺等测量工具进行测量。
4.运用毫米、分米的知识测量物品的长度。
教学过程导入新知识首先，老师可以通过学生身边常见的东西引导学生认识长度的概念。
然后，介绍衡量长度的单位，将注意力转移到毫米、分米的概念和大小关系上。
讲解新知识1.毫米的概念及其大小关系毫米是长度单位之一，它是米的千分之一，简写为“毫米“，用符号“mm”表示。
当我们用尺子或直尺测量物品的长度时，如果物品的长度小于1厘米，且大于1毫米，我们就可以用毫米来表示这个长度。
2.分米的概念及其大小关系分米也是长度单位之一，它是米的十分之一，简写为“分米”，用符号“dm”表示。
当我们用尺子或直尺测量物品的长度时，如果物品的长度大于1厘米，则可以用分米来表示这个长度。
3.常见的长度单位长度单位很多，在生活中经常用到的除了毫米和分米，还有米、千米、英尺、码等等。
介绍这些单位的大小关系，让学生更全面的认识长度单位。
4.使用尺子、直尺等测量工具进行测量老师可以上课前准备一些需要测量的物品，然后让学生自己去测量，让他们动手操作。
通过自己动手的方式更好地理解毫米和分米的概念，并掌握测量的方法。
5.运用毫米、分米的知识测量物品的长度让学生在课后用尺子或直尺测量一些生活中常见的物品的长度，并在课堂上进行展示，让其他同学猜测测量结果是多少。
通过这种方式可以让学生更好地运用所学知识，同时增加互动性。
练习老师可以准备一些练习题，让学生在课下反复练习，巩固所学知识。
1.某学生测量了一张纸的长度，发现它的长度是25厘米，那么纸的长度用多少分米表示？–解题思路：25厘米=2.5分米，因此纸的长度为2.5分米。
甜甜的梦教案
青岛版数学二年级下册分米和毫米的认识教案教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第31—32页，毫米和分米的认识。
教材简析：这块内容安排在《米与厘米的认识》之后，《千米的认识》之前，因此，它既不是“长度单位”学习的起始课，也不是“长度单位”学习的终结课。
所以，与“前知”沟通、给“后续”铺垫，是本课教学的总体思路。
前测表明，很多学生在正式学习前，已经知道了“毫米”与“分米”，也大概了解它们的长度模型，但往往不够清晰、不够具体、不够完整，所以，本课需要重点解决的是建立“毫米”与“分米”的清晰概念，形成“1毫米”、“1分米”的长度表象。
也就是说，使学生的数学认识由“混沌”到“清晰”是本课的灵魂所在。
教法与学法指导：由于本节课的内容与学生的生活实际有着密切的联系，因而教学中注意了从学生的生活经验出发，让学生发现数学与实际生活的密切联系，感受到数学知识就在身边。
教学过程中运用生活实例产生例题，会使他们对知识感到熟悉、自然，容易产生对学习的亲切感和解决问题的兴趣。
从另一个角度讲，教学不是单纯地教给学生知识，而是让学生在学习的过程中，去体验学习的乐趣，体验学习的方法。
本节课属于计量单位的教学，学生学起来比较枯燥乏味。
所以本节课通过猜一猜、比一比、数一数以及小组合作等实践活动激发学生学习兴趣，让学生积极参与，充分发挥主体作用，对毫米、分米有一个清楚的认识。
同时，结合具体的生活情境和实际测量活动以便于达到初步建立1分米、1毫米的长度观念这一教学重点和进行长度单位间的简单换算这一教学难点，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注，体验数学学习的兴趣这一系列教学目标。
一、师生交流，激趣引入师：同学们，昨天晚上睡得香吗？有没有做梦？那以前是不是肯定也做过梦？那能不能跟我们大家分享一下你有趣的梦呢？（生交流）师：有趣的梦能让我们的心情愉快，老师希望你们带着愉快的心情来上这节课，好吗？师：刚才我们同学说了自己的梦，昨天晚上有一位小朋友叫甜甜，他也做了一个有趣的梦，你们想不想知道他做了一个什么样的梦？师：那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧！（出示情景图。
2023-2024学年二年级下学期数学第二单元甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识(教案)
20232024学年二年级下学期数学第二单元甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识（教案）作为一名有着丰富经验的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课是二年级下学期数学的第二单元，主要教授毫米、分米和千米的认识。
我们将通过实际生活中的情景，让学生了解并掌握长度单位毫米、分米和千米，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握长度单位毫米、分米和千米，以及它们之间的换算关系；能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：长度单位毫米、分米和千米的认识，以及它们之间的换算关系。
难点：长度单位之间的换算，以及运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、课件、实物等。
学具：练习本、尺子、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个甜甜的梦境，让学生观察并描述梦中的场景，引导学生关注长度单位。
2. 知识讲解：讲解长度单位毫米、分米和千米的定义，以及它们之间的换算关系。
3. 实例演示：用尺子实物演示长度单位毫米、分米和千米，让学生直观地感受它们的大小。
4. 练习巩固：让学生进行随堂练习，运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容：长度单位换算表长度单位换算关系毫米（mm） 1000毫米=1分米分米（dm） 10分米=1米米（m） 1000米=1千米七、作业设计（1）10毫米等于多少分米？（2）10分米等于多少米？（3）1000米等于多少千米？答案：（1）10毫米=0.1分米（2）10分米=1米（3）1000米=1千米2. 运用所学知识，解决实际问题：小明家的桌子高80厘米，小红家的桌子高120厘米，请问小明家的桌子比小红家的桌子低多少分米？答案：小明家的桌子比小红家的桌子低40分米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对长度单位毫米、分米和千米的认识有了进一步的了解，掌握了它们之间的换算关系。
但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
青岛版二年级下册数学《甜甜的梦》PPT课件(第1课时)
二、你问我说
1毫米有多长？
二、你问我说
你能从生活中找到1毫米吗？
1分硬币的厚度大约是1毫米。
二、你问我说
想一想，厘米和毫米之间有怎样的关系？
1厘米=10毫米
二、你问我说
现在你能准确测量这根金箍棒的长度了吗？
5厘米 7毫米
二、你问我说
可以怎样表示这根金箍棒的长度？
100毫米 10厘米 1分米
三、自主练习
3.读一读。
世界上最长的昆虫是新加坡竹节虫，身 体长达27厘米。
三、自主练习
3.读一读。
世界上最大的蝴蝶是南美
世界上最长的昆虫是新加坡竹节虫，身
体长凤达蝶27，厘米体。长90毫米，翅展270 毫米。
三、自主练习
3.读一读。
珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，海拔约 8844米。
甜甜的梦 第2课时
新课导入
你能提出什么问题？
你问我说
1千米有多长？
1千米就是1000米，千米又叫公里。 1千米（公里）=1000米
千米用字母km表示，1千米写成1km。 1km=1000m
长约100米
学校教学楼长约100米，10座 这样的教学楼的长大约是1千米。
高约200米
大厦高约200米，5座这样的大 厦的高大约是1千米。
（1）一支铅笔长约15（ ）。 厘米
（2）数学书宽约2（分米 ）。
（3）一粒大米长约5（毫米 ）。 米
（4）我们的教学楼高约20（ ）。
4.选择合适的答案填空。
③
2千米有多长？
2千米＝（2000）米
2千米是2个1000米， 也就是2000米。 毫米、厘米、分米、米、千米(公里)都是长度单位。
找一找生活中的“千米”。 跑道一圈是400米，两圈半就是1千米。
二甜甜的梦——《毫米、分米的认识》(教案)-二年级数学下册青岛版
二甜甜的梦——《毫米、分米的认识》（教案）二年级数学下册青岛版我今天要和大家一起学习的课程是《毫米、分米的认识》，这是二年级数学下册青岛版的内容。
教学目标是让学生掌握毫米和分米的概念，能够进行单位换算，并能够应用于实际生活中。
教学难点是让学生理解毫米和分米之间的关系，以及如何进行单位换算。
教学重点是让学生能够通过实际操作，理解毫米和分米的概念。
为了让大家更好地理解毫米和分米，我准备了一些教具和学具，包括尺子、针筒、小球等。
例如，我会拿出一个尺子，让大家观察尺子上的刻度，引导大家发现毫米和分米的关系。
然后，我会让大家用针筒注射小球，通过实际操作让大家感受毫米和分米的概念。
在讲解完毫米和分米的概念后，我会让大家进行随堂练习，巩固所学知识。
我会根据本节课的内容设计作业。
例如，我会让大家用尺子测量一些物体的长度，并记录下来。
课后，我会进行反思，看大家的学习效果，并根据大家的反馈进行拓展延伸，让大家更好地理解毫米和分米的概念。
通过今天的学习，我希望大家能够掌握毫米和分米的概念，能够进行单位换算，并能够应用于实际生活中。
让我们一起为实现这个目标而努力吧！重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有两个重点和难点需要大家特别关注。
是毫米和分米之间的关系，是单位换算的应用。
对于毫米和分米的关系，这是本节课的核心内容。
我会通过实践情景引入，让大家感受毫米和分米的存在。
我会拿出一个尺子，让大家观察尺子上的刻度，引导大家发现毫米和分米的关系。
我会让大家用针筒注射小球，通过实际操作让大家感受毫米和分米的概念。
在这个环节中，我会特别强调毫米和分米之间的进率是10，即1分米等于10毫米。
我会让大家用尺子测量一些物体的长度，并记录下来，然后进行单位换算，让大家更好地理解毫米和分米之间的关系。
对于单位换算的应用，这是本节课的难点。
我会通过一些例题让大家更好地理解单位换算的方法。
例如，我会让大家用尺子测量一张纸的长度，然后将长度换算成毫米和分米。
青岛版小学数学二年级下册第二单元教学设计
其次单元甜甜的梦总第15课时信息窗1 毫米、分米的相识教学内容：义务教化课程标准试验教科书二年级上册第24—26页，相应的“自主练习”中的第1—4题。
教学目标：1、使学生相识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
2、培育学生的实际操作实力和简洁的推理实力。
3、结合详细内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培育学生的创新意识与应用所学学问解决实际问题的实力。
教学重点：使学生初步建立 1毫米、1分米的长度观念。
教学难点：在建立长度观念时，对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆，故教学时应讲清它们之间的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。
教具、学具打算：老师打算课件、米尺；学生打算直尺一把、一枚一分或一角硬币、丝带、橡皮等。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话引入：同学们，大家喜爱孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本事？有一个小挚友叫甜甜，他也很喜爱孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本事呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？（依据学生的提问，板书有价值的数学问题）这节课我们就来学习毫米的相识。
（板书课题）[设计意图：富有童趣的童话素材，有利于激发起学生的学习爱好，调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。
]二、，探究体验，获得新知1、相识1毫米。
（1）揣测。
谈话：孙悟空把金箍棒变成1毫米长，请猜一猜，1毫米有多长？请用自己喜爱的方式表示揣测的长度。
学生活动、老师可适当的提示，师：1毫米有多长呢？请同学们拿起直尺细致视察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗？（还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。
）老师指出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米。
（2）验证。
谈话：1毫米究竟有多长呢？请同学们拿出直尺细致视察，把你的想法在组内说一说。
二甜甜的梦——分米、毫米的认识(教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
二甜甜的梦——分米、毫米的认识（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学在甜甜的梦境中，分米和毫米的世界缤纷多彩，充满了奇妙的探索。
今天，我将带领我的学生们一同走进这个微观而美妙的世界，通过《青岛版（五四学制）二年级下册数学》的第四章第二节《分米、毫米的认识》，让他们在实践中感受长度单位的美妙，培养他们的观察力、动手能力和空间观念。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节《分米、毫米的认识》，我们将通过观察、操作、实践等活动，让学生认识分米和毫米这两个长度单位，掌握它们之间的进率，并能够运用它们进行简单的长度测量和估计。
二、教学目标1. 认识分米和毫米，了解它们之间的进率。
2. 能够运用分米和毫米进行长度测量和估计。
3. 培养观察力、动手能力和空间观念。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分米和毫米的概念，以及它们之间的进率。
难点则是让学生能够将理论知识运用到实际测量中，进行长度的估计。
四、教具与学具准备1. 分米和毫米的模型。
2. 测量工具（尺子、卷尺等）。
3. 实践材料（如绳子、纸条等）。
4. 练习题纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导他们发现长度单位的存在，并提出问题：“你们知道这些物品的长度用什么单位来表示吗？”2. 新课导入：我会通过分米和毫米的模型，向学生们介绍这两个长度单位，并讲解它们之间的进率。
3. 实践操作：学生们分组进行实践，使用测量工具对教室里的物品进行长度测量，并记录结果。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，如长度换算、长度估计等，引导学生运用分米和毫米进行解答。
5. 随堂练习：学生们独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：分米、毫米的认识1. 分米和毫米的概念2. 分米和毫米的进率3. 实践应用七、作业设计1. 请同学们运用分米和毫米测量家里的物品长度，并记录结果。
2. 完成练习题：13题。
第二单元甜甜的梦—毫米、分米的认识(教学设计)二年级数学下册青岛版五四学制
第二单元甜甜的梦—毫米、分米的认识（教学设计）一、课程背景这是一节适合于二年级下册的数学课程，属于青岛版五四学制。
本节课程主要讲授学生如何认识毫米和分米，帮助他们通过实际操作和观察物品的尺寸，了解毫米和分米的概念，从而掌握正确的度量和计算方式。
二、教学目标本课程的主要教学目标为：1.学生了解毫米和分米的基本概念。
2.学生能够针对不同物品正确度量和计算。
3.学生能够写出正确的毫米和分米的读法。
4.学生能够将所学知识应用于实际生活中。
三、教学重难点本课程的教学重点和难点如下：1.教学重点：学生正确把握毫米和分米的概念，学会合理的度量和计算方式。
2.教学难点：帮助学生理解毫米和分米的关系，梳理计算方式，提高计算准确性。
四、教学过程（一）导入环节教师介绍本节课的主要教学内容和目标，激发学生对数学的兴趣，让学生热情高涨。
（二）自主探究1.让学生拿两条尺子，一条是毫米尺，一条是分米尺，让他们观察两条尺子的不同之处，并对尺子进行正确的使用和说明。
2.让学生自主选择不同大小的物品，并用毫米尺和分米尺进行度量，让学生领会毫米和分米的不同作用，帮助他们缕清理解。
3.让学生自主计算不同物品的长度和宽度，并练习将毫米和分米转化为自己熟悉的数学单位，如毫米转化为厘米。
（三）讲授与演示1.教师详细介绍毫米和分米的概念，并让学生重点理解它们之间的转换关系。
2.通过教师演示和学生参与，帮助学生学习使用尺子进行度量，了解毫米和分米相互转化的计算方法。
3.通过实物展示，让学生了解实际生活中常用的单位，并帮助他们正确读出毫米和分米的数值。
（四）巩固练习1.让学生在练习册上完成相关习题，帮助他们深入了解毫米和分米的度量和计算方式，在实践中掌握正确的技巧。
2.通过小组竞赛方式，让学生分组对各种物品进行度量和计算，帮助他们相互比较，发现错误和提高自身的计算能力。
（五）课堂总结教师针对本节课程进行总结，让学生回顾所学知识，巩固记忆。
五、教学评估与反馈通过小组输入和自主答题等方式，对学生进行教学评估，并提供相应的反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
2019-2020年二年级数学下册 我学会了吗(甜甜的梦)教案 青岛版五年制
2019-2020年二年级数学下册我学会了吗（甜甜的梦）教案青岛版五年制教学目标1. 通过活动，加深对长度单位的认识，培养学生的动手能力。
2. 通过实际的测量，锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
3. 通过比赛，提高学生对测量的兴趣。
同时，在测量中培养学生的合作、分工意识，在活动中渗透初步的统计知识。
教学重、难点通过实际的测量，锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
教学过程一、回顾整理，复习旧知1. 谈话：同学们，我们已经学过了许多长度单位了，想一想都有哪一些？2. 用手势比划出长度单位的长度。
3. 回顾各长度单位间的进率。
提问：这些长度单位之间还存在什么关系？你还记得吗？生回顾。
板书（毫米厘米分米米千米）二、交流汇报，课前作业1. 小组内讨论（1）师介绍课前作业项目，测量或调查项目。
（2）谈话：全班分小组，小组内每一同学都对同一项目进行测量或调查。
（3）小组内交流：①交流内容：测量结果、选用的长度单位和测量工具。
②谈谈自己在测量中的收获。
2. 全班交流以小组为单位，选一名同学代表小组，在全班范围内汇报讨论结果。
3. 讨论选用合适的长度单位（1）谈话：观察这四张表格，仔细看看各自选用的长度单位，你发现了什么？（2）师小结：在测量物体时，要灵活的选用长度，量较长、较高的物体，可用较大的单位米甚至千米，量较小的物品时，可用厘米或毫米做作单位。
4. 讨论如何选用合适的测量工具（1）课件出示：小朋友用直尺量手腕一周长，“我的手腕一周大约长4厘米”（2）提问：你同意这个小朋友的看法吗？“你想对小朋友说什么？”（3）师小结：测量物体的长度时，要根据物体的实际情况（如：长度、形状），选用合适的工具，这样才能使我们的测量更方便，准确。
5. 拓展知识：课件出示有关长度的小知识（教师课前搜集一些动物身长、建筑的高度等小知识，制作成幻灯片）。
三、合作探究，现场测量1. 教师介绍活动要求，小组抓阄决定测量活动。
二年级下册数学教案-2.2甜甜的梦｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案2.2 甜甜的梦｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案 2.2 甜甜的梦｜青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容来自二年级下册的数学教材，具体章节为第二单元“甜甜的梦”。
本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法运算，并能够解决实际生活中的简单问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际生活中的简单问题。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法运算，难点是如何让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT课件、数学卡片、小动物图片等教具和学具，以便于学生更好地理解和掌握所学知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生讲述了一个关于小动物们参加森林舞会的故事，故事中涉及到了一些加减法运算。
通过故事，让学生了解到数学知识在实际生活中的应用。
2. 知识点讲解：我利用PPT课件，为学生详细讲解10以内的加减法运算。
通过生动的动画演示，让学生更好地理解和掌握加减法运算的规律。
3. 例题讲解：我为学生讲解了一些典型的例题，让学生跟随我的思路一起解决实际问题。
例如，小兔有5个萝卜，小熊有3个萝卜，他们一共有多少个萝卜？答案是8个萝卜。
4. 随堂练习：我为学生设计了一些随堂练习题，让学生动手动脑，巩固所学知识。
例如，小明有10个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩下多少个苹果？答案是7个苹果。
5. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同解决一些实际问题。
例如，小组里有3个男生和2个女生，一共有多少个组员？答案是5个组员。
六、板书设计我利用黑板，将本节课的主要知识点进行板书，包括10以内的加减法运算规律、典型例题等，以便于学生复习和巩固所学知识。
七、作业设计我为学生设计了一道课后作业题：小猫有7个鱼干，小狗有5个鱼干，他们一共有多少个鱼干？答案是12个鱼干。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第二单元甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识复习
教学目标：1. 让学生熟练掌握毫米、分米、千米三种长度单位，能够进行单位之间的转换。
2. 通过复习，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 毫米、分米、千米三种长度单位的概念及其相互转换。
2. 长度单位在实际生活中的应用。
教学重点与难点：重点：毫米、分米、千米三种长度单位的转换。
难点：长度单位在实际生活中的应用。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、直尺、长度单位转换表。
2. 学具：学生自备直尺、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些长度单位，让学生说出它们的名字。
2. 学生回答后，老师总结：这节课我们要复习毫米、分米、千米这三种长度单位。
二、新课1. 老师讲解毫米、分米、千米的概念，让学生明确它们的定义。
2. 老师出示一些长度单位转换的例子，让学生观察并找出规律。
3. 学生通过观察和讨论，总结出长度单位之间的转换关系。
4. 老师讲解长度单位在实际生活中的应用，让学生举例说明。
三、练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成后，老师点评并总结。
四、总结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生回答后，老师补充并强调重点知识。
板书设计：毫米、分米、千米的认识复习一、概念：毫米、分米、千米二、单位转换：1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米三、实际应用：测量物体长度、距离等作业设计：1. 完成练习册上关于长度单位的练习题。
2. 观察生活中常见的长度单位，举例说明它们的应用。
课后反思：本节课通过复习，使学生掌握了毫米、分米、千米三种长度单位的概念及其相互转换，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的数学应用能力。
同时，通过观察和讨论，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
二年级下数学教案甜甜的梦 毫米、分米、千米的认识_青岛版
甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识教学目标：1．在具体情境和实际测量的活动中，认识长度单位分米、毫米，明确长度单位之间的联系，并根据长度单位之间的关系，进行简单的换算。
2．结合实际测量和具体的生活情境，初步建立1毫米、1分米的长度观念；在具体情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
3．在实际测量的过程中，体会长度单位在生活中的应用，感受数学与生活的联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：教学重点：认识长度单位“毫米”和“分米”，初步建立1毫米和1分米的长度观念，体验毫米、分米在日常生活中的应用。
教学难点：毫米、分米长度观念的建立。
教学过程：【导入】创设情境，激趣导入师：同学们，咱们的小伙伴儿甜甜昨晚做了一个奇特的梦（播放Flash）。
师：甜甜的梦看完了，你能从他梦中找到哪些数学信息？预设：金箍棒变成1毫米长；金箍棒变成1分米长……师：你的眼睛真雪亮，找出这么有价值的数学信息，那你能根据这些信息提出什么问题呢？预设：1毫米有多长？1分米有多长？……师：这节课我们就一起来认识毫米和分米好吗？（板书课题）【讲授】合作探索，学习新知1．认识毫米（1）经历毫米产生的过程活动一：师：快看，现在金箍棒变到甜甜的手上，老师把它拿下来放在了1号金箍棒纸上，你知道它有多长吗？赶快清楚直尺来帮助你量一量吧！学生能测量出这根金箍棒纸条的长度正好是10厘米。
课件出示图1，呈现出学生测量的结果。
活动二：师：看，孙悟空的金箍棒又变短了，现在有多长？拿出2号金箍棒纸条，你能用直尺又快又准量出它有多长吗？学生可能出现的测量结果：①5厘米多一点；②大约6厘米；③5.7厘米。
师：5厘米多，不到6厘米，多出来的这一部分不够一厘米，怎么能准确的量出这张金箍棒纸条到底有多长呢？学生可能想到：数小格（2）初步建立毫米概念师：老师借助投影放大些，我们看的会更清楚尺子上有一个一个的小格，每个小格的长度我们给它取个名字，叫：毫米，所以尺子上1小格的长度就是1毫米，毫米用mm表示。
二 甜甜的梦——《毫米、分米的认识》(教案)-二年级数学下册青岛版
二甜甜的梦——《毫米、分米的认识》一、教学目标1. 让学生理解毫米、分米的概念，知道它们与米、厘米的关系。
2. 培养学生运用毫米、分米进行测量的能力，提高他们的实际操作能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高他们的沟通与交流能力。
二、教学内容1. 毫米、分米的认识2. 毫米、分米与米、厘米的关系3. 毫米、分米的测量方法4. 毫米、分米在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：毫米、分米的概念，毫米、分米与米、厘米的关系，毫米、分米的测量方法。
2. 教学难点：毫米、分米与米、厘米的换算，毫米、分米的测量技巧。
四、教学过程1. 导入：通过故事《甜甜的梦》导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解毫米、分米的概念，让学生了解它们与米、厘米的关系。
3. 案例分析：分析实际生活中的例子，让学生了解毫米、分米在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行测量练习，培养他们的实际操作能力。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行反思，提高他们的认识。
五、教学评价1. 课后作业：布置与毫米、分米相关的课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和积极性。
3. 实践操作：评价学生在实践操作中的表现，检查他们是否掌握了毫米、分米的测量方法。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，进行差异化教学，确保每个学生都能掌握课堂内容。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受毫米、分米的概念。
3. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4. 培养学生的团队协作精神，让他们在合作中学习，提高沟通与交流能力。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握了毫米、分米的概念，了解了它们与米、厘米的关系，提高了实际操作能力，培养了团队协作精神。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的成长，让他们在轻松愉快的氛围中学习，为他们的未来奠定坚实的基础。
第二单元甜甜的梦——毫米、分米的认识(教案)二年级下册数学青岛版五四学制
第二单元甜甜的梦——毫米、分米的认识（教案）二年级下册数学青岛版五四学制一、教学目标1. 让学生认识毫米和分米，了解它们的长度单位换算关系。
2. 培养学生运用毫米和分米测量物体长度的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用意识。
二、教学内容1. 认识毫米和分米，了解长度单位换算关系。
2. 运用毫米和分米测量物体长度。
3. 解决实际问题，运用所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：毫米和分米的认识，长度单位换算关系，测量物体长度。
2. 教学难点：毫米和分米的应用，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、长度测量工具。
2. 学具：直尺、卷尺、长度测量工具。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识长度单位的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍毫米和分米的概念，让学生了解长度单位换算关系。
3. 案例分析：分析实例，让学生了解毫米和分米在实际生活中的应用。
4. 动手操作：让学生运用毫米和分米测量物体长度，提高学生的观察能力和动手操作能力。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享测量心得，培养学生合作意识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，巩固知识点。
7. 课后作业：布置相关练习，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 第二单元甜甜的梦——毫米、分米的认识2. 主要内容：毫米和分米的概念、长度单位换算关系、测量物体长度、解决实际问题。
七、作业设计1. 基础练习：让学生运用毫米和分米测量物体长度，巩固所学知识。
2. 拓展练习：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要注重学生的动手操作能力培养，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导。
本节课通过让学生认识毫米和分米，了解长度单位换算关系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
甜甜的梦教学设计
（三）、各个长度单位之间的联系
1、师今天我们认识了新的长度单位：毫米和分米。加上我们一年级学过的米和厘米。那你能把这4中长度单位按照从大到小的顺序排一下吗？找学生上讲台移动板贴纸。
2、看着板贴，请大家用手势比划一下：1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。进一步巩固长度单位在学生头脑里的表象。
二、新授
（一）毫米
1、师：孙悟空神通广大，把金箍棒变到了自己的手上，有多长呢？在你的桌子上，快量一量。
2、生动手量长10厘米长的金箍棒。（课件演示量法）。
3、课件显示又变短了。师：又变短了，能再量一量吗？在你的纸杯里。
4、生量5厘米多不到6厘米。师：不能准确地量出长度，到底该怎么办？同桌两人商量商量。（电脑显示厘米尺子）
三、巩固练习
1师：长度单位在我们的生活中应用非常广泛。首先我们先来看一下在动物当中什么地方用到了长度单位。
1、填上合适的单位。（显示课件）填长度单位的同时，可以让同学边说边用手比划。
2、八戒的日记（学习习惯方面的教育）
孙悟空的师弟八戒也非常地爱学习。请看他写的日记。请大家自己读一下。为什么笑啊？那我们帮帮他吧？（大家都是乐于助人的孩子）。看了这篇日记你想对八戒说点什么呀？（是啊，我们爱学习的同时要掌握好的学习方法和好的学习习惯）。
（二）、分米
1、下面老师要看看大家会不会用尺子画。（画线段引出分米）
请大家在纸上画出7毫米长的线段，画出1厘米长的线段。分别用你的手比划给老师看一下。最后画一条长10厘米的线段。请大家用手比划一下10厘米有多长。知不知道10厘米还可以怎样表示？（用一个新的单位表示）分米
2、10厘米还可以表示1分米。请大家从尺子上找出1分米。
教案：《甜甜的梦》信息窗一
教学时间
1课时
教学过程
一、复习提问
师：我们学过了哪些长度单位？它们的关系是怎样的？（我们学过的长度单位有毫米、厘米、分米、米，它们相邻两个单位之间的进率都是10）
根据学生回答，老师板书。引导学生按大小顺序排列所学的长度单位。
二、基本练习
组织学生练习长度单位。
1、师：你知道1毫米、1分米有多长吗？请用手势表示出1毫米、1厘米、1分米和1米的长度。
老师组织学生先在直尺上找出这些单位，然后脱离直尺用手势表示。
看尺子，用手量，然后动脑想一想。
2、课本“自主练习”第二题。
先看图理解题意，然后小组内说一说。老师引导学生数的方法。1大格是10毫米。先数出几个大格，再数出剩下的小格，这样比较简便。
3、课本“自主练习”第三题。
先组织学生进行估测，然后进行测量。全班交流时，让学生说说自己的方法。
4．课本“自主练习”第四题。
先说说有关动物的小知识，然后选择合适的单位填写。做完后让学生说一说自己是怎么想的，引导学生用手势比划大约的长度。
5、课本“自主练习”第五题。
先估一估再量一量。师：从0刻度量起。
三、自主练习
1、课本“自主练习”第6、7、8题。
学生独立解答，然后组织全班交流，明确换算的方法。老师引导学生领悟长度单位之间互相转化的方法。
师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？
通过复习进一步理解和巩固所学的长度单位。
通过组织教学活动，培养学生的空间观念。
老师可以组织学生估测和测量身边的物体，建立长度观念。
引导学生思考解题方法，提醒学生注意统一计量单位。
板书设计
长度单位毫米 分米
教后反思
本节课先师生一起系统整理所学的长度单位，并且结合自主练习中相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。通过放手让学生猜一猜、估一估、量一量的实践活动，体会长度有多大，加深学生对长度单位的认识，形成长度观念，体验学习的乐趣。教学中注重给学生提供自主练习与合作交流的时间和空间，同时组织学生独立做，然后集体交流，培养学生分析问题和解决问题的能力，在集体交流的过程中培养学生的学习能力。
第二单元甜甜的梦——分米和毫米的认识(教案)二年级数学下册青岛版五四学制
教案：第二单元甜甜的梦——分米和毫米的认识教学目标：1. 让学生了解长度单位分米和毫米的概念，并能够准确地使用分米和毫米进行测量。
2. 培养学生运用分米和毫米进行实际测量的能力，能够独立完成测量任务。
3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 长度单位分米和毫米的认识，包括它们的大小和相互关系。
2. 使用分米和毫米进行测量，掌握测量的基本方法。
3. 实际应用，如测量身边物体的长度，并进行数据记录和比较。
教学重点与难点：1. 教学重点：分米和毫米的概念，使用分米和毫米进行测量。
2. 教学难点：准确测量物体的长度，进行数据记录和比较。
教具与学具准备：1. 教具：分米和毫米的尺子，测量物体（如书本、铅笔等）。
2. 学具：学生自带的分米和毫米尺子，笔记本，笔。
教学过程：1. 引入：教师向学生介绍长度单位分米和毫米的概念，让学生了解它们的大小和相互关系。
2. 讲解：教师讲解使用分米和毫米进行测量的方法，并进行示范。
3. 练习：学生分组进行实际测量练习，测量身边物体的长度，并进行数据记录和比较。
4. 讨论：教师引导学生进行讨论，分享测量结果和经验，解决可能出现的问题。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调准确测量和数据记录的重要性。
板书设计：1. 第二单元甜甜的梦——分米和毫米的认识2. 内容：分米和毫米的概念，使用分米和毫米进行测量，测量物体的长度，数据记录和比较。
作业设计：1. 家庭作业：学生使用分米和毫米尺子测量家中物品的长度，记录数据并进行分析。
2. 小组作业：学生分组进行测量活动，共同完成测量任务，并进行数据记录和比较。
课后反思：本节课通过引入、讲解、练习、讨论和总结等环节，帮助学生掌握了分米和毫米的概念，并能够准确地使用分米和毫米进行测量。
在教学过程中，教师注重学生的实践操作和思考，培养学生的数学思维能力。
通过实际测量活动，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高了解决问题的能力。
公开课二年级下数学教案 甜甜的梦毫米、分米、千米的认识青岛
甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识教学目标：1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解分米、毫米的含义，初步建立 1分米、1毫米的长度观念。
2、知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算并用适当的长度单位估测物体的长度。
3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度或者厚度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：教学重点：毫米、分米长度概念的建立。
教学难点：长度单位间的换算和估测。
教学过程：【导入】创设情境，提供素材谈话：同学们，在上课之前，老师对同学们有两个小要求：1、希望同学们能够保持一个好的坐姿，正确的执笔姿势2、希望同学们能够踊跃的举手发言。
同学们能做到吗？预设：能！！！谈话：好，我们开始上课。
谈话：同学们，大家看过西游记吗？你最喜欢里面的哪个人物呢？预设：看过，喜欢猪八戒、孙悟空。
谈话：有的同学喜欢孙悟空，我们都知道孙悟空打妖怪是最厉害的，当然这也离不开他的一样兵器，对，就是金箍棒。
谈话：今天我们就一起来研究一下金箍棒中的数学问题。
这个金箍棒可神奇了。
让我们来感受一下吧。
谈话：同学们看到金箍棒有怎样的变化啊？预设：金箍棒变小了，最后赛到了耳朵里。
谈话：同学观察的真仔细。
那同学们估计一下，变到孙悟空耳朵里的金箍棒会有多长？预设：我估计它有5厘米。
我估计它有2厘米。
谈话：在咱们的学具盒里找一找，是哪一根？学生举起谈话：到底有多长呢？我们以同位两人位一组用直尺来量一量，然后跟同位交流一下你测量的结果？学生分组测量。
谈话：谁来说一说你们测量的结果？预设：不到1厘米。
谈话：看来用我们学过厘米，已经不能精确地表示出这根金箍棒的长度了。
这时候我们要认识一个新的长度单位---毫米。
毫米还可以用字母mm表示。
（板书）【设计意图】选用富有童趣的素材，从学生已有的知识出发，用学生熟悉的事物，唤醒学生对米、厘米的表象的记忆，激发学生的学习兴趣，通过动手量不到1厘米的金箍棒，充分暴露学生的认知起点，感受到学习新的长度单位的必要性。
二年级下数学教案 甜甜的梦毫米和分米的认识_青岛版
二年级下数学教案甜甜的梦毫米和分米的认识_青岛版《毫米和分米的认识》教学设计一、教学目标：1、我要认识长度单位“毫米”和“分米”。
（重点）2、我要建立1毫米和1分米的长度观念。
（难点）3、我想体验毫米、分米在日常生活中的应用。
二、教学重难点1、我要认识长度单位“毫米”和“分米”。
（重点）2、我要建立1毫米和1分米的长度观念。
（难点）三、教学准备：课件、学案、自制金箍棒3根（1米、1分米、7毫米）自制卡片（厚度1毫米）、直尺。
四、教学过程：1.创设情境，谈话导入。
师：同学们，今天姜老师请来了一位小客人，看！师：我们以前学过1米等于——（100厘米）（2）激发冲突，引入新知。
师：它还能变得更短，你信吗？继续看屏幕，这回仔细观察，它又有什么变化？生：金箍棒变得更小了，变到孙悟空的耳朵里了。
师：对，金箍棒变小了，好像跑到孙悟空的耳朵里了。
其实呀，它跑到我们的小杯子里了，快把它拿出来吧。
（学生从学具杯里拿7毫米长的小金箍棒。
）师：对，就是这根。
谁来估估它的长度？生1:1厘米。
生2：不到1厘米。
师：这根金箍棒太小了，都不到1厘米，我们想准确地表示它的长度，用“厘米”这个单位行不行？生：不行。
师：对，我们还需要认识一个比厘米更小的长度单位——毫米。
（板书：毫米）毫米还可以用字母mm来表示。
（板书：mm）3．合作交流，探究新知。
（1）认识毫米。
①任务一：合作探究1毫米有多长？厘米和毫米有什么关系？要求：1.在直尺上找一找1毫米。
2．通过数一数、画一画等方式找到1厘米和毫米之间的关系。
3.先独立思考1分钟，再对子交流，最后小组讨论后推荐一名同学汇报。
师：老师把你的尺子放大了，你能上来指一下哪是1毫米吗？看清楚了吗？这一小格的长度就是1毫米。
同学们都同意吗？掌声送给他！（加星）师：厘米和毫米之间有什么关系？生：从刻度0到刻度1是1厘米，里面有10小格，说明1厘米=10毫米。
我画了一条长10毫米的线段，测量了一下正好是1厘米，所以1厘米=10毫米。
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二年级数学下册第二单元甜甜的梦教案(新青岛版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第二单元、甜甜的梦--千米、分米、毫米的认识[教材内容].认识长度单位千米、分米、毫米；2.长度单位之间的进率和简单的换算。
[教材简析]千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。
本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。
教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。
这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础，对发展学生的空间观念具有重要的意义。
[教学目标]、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。
3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。
课时安排：5课时信息窗1：千米、分米、毫米的认识第一课时[教学过程]一、创设情境，提出问题。
、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）[设计意图：富有童趣的童话素材，有利于激发起学生的学习兴趣，调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。
]二、自主探究，解决问题、认识1毫米。
（1）猜测。
谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。
（2）验证。
谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。
（3）班内交流，认识1毫米。
谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）（4）巩固对1毫米的认识。
谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。
（5）小结。
谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位----毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1厘米=10毫米）2、认识1分米。
（1）、猜测。
谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。
（2）验证。
谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。
（3）班内交流，认识1分米。
谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？（引导学生在尺子上找出10厘米，认识10厘米就是1分米。
板书：1分米=10厘米）（4）巩固对1分米的认识。
谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。
3、认识1千米。
（1）猜测。
谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成1千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？（2）举例说明（也可以引导学生实地感受）。
A：一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。
B：你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？（引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用km 表示，1千米=1000米）（3）举例体会。
谈话：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米？4、小结。
谈话：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。
[设计意图：结合故事情境，让学生经历猜想---验证---感知---应用的过程，让学生自主探索、合作交流中解决问题，使学生在做数学的过程中，建立起长度单位的表象，体验到数学与生活的密切联系，加深对长度单位概念的认识。
]三、自主练习，应用拓展、自主练习第1题。
（1）同桌交流。
（2）教师说长度，学生用手势表示。
要求：速度要快而且要准确。
2、自主练习第2题。
（先猜单位再量一量）量一量1元钱硬币的厚度是（）量一量数学课本的长度是（）量一量课桌的高度是（）3、自主练习的第4题。
先让学生独立填写，集体订正时让学生说一说理由。
[设计意图：通过设计趣味性和操作性的练习，让学生在手势游戏的比划中培养学生的空间观念，在猜测、操作的过程中，加深学生对长度单位的理解。
]四、自我评价：这节课我都学会了什么？[课后反思]本节课以喜闻乐见的童话故事引入，把学生带进了有趣的数学课堂，学生始终以积极的态度投入到学习中。
通过放手让学生猜一猜、估一估、量一量的实践活动，体会1毫米、1分米、1千米有多长，加深学生对长度单位的认识，形成长度观念，体验学习的乐趣。
教学中注重给学生提供自主练习与合作交流的时间和空间，使学生经历观察、操作、探索、交流的过程，培养学生的学习能力，加强数学与生活的联系。
第二课时[教学过程]一、基本练习、填空练习：（1）计量比较短的长度时用的单位是（）（2）计量比较长的长度时用的单位是（（3）3千米＝（）米7厘米=（）毫米米=（）分米分米=（）厘米2、手势比划练习（本题要点：学生能正确用手表示长度单位，加深理解）师快速变换长度单位，学生快速用手比划其长度。
（注意纠正学生长度不规范的手势）[设计意图：让学生在快速用手势表示单位的过程中，加深学生对1毫米、1厘米、1分米、1米的长度的直观认识，准确建立表象。
]3、填写长度单位谈话：刚才，同学们能用手来表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的长度，现在老师想考考你们的估计能力，看谁能准确填写上长度单位。
一棵树高7）飞机每小时的速度是100（）一把小刀长6（）课桌高70（）[设计意图：让学生用数学的眼光观察周围的物体，加强学生估测能力，体会到数学的价值]二、综合练习、做自主练习中的第5题。
（1）先让学生估一估，再测量。
（2）班内交流。
2、做自主练习第6题（1）引入谈话：同学们刚才的表现真不错，下面我们来个长度单位换算的小游戏，好吗？（教师把第6小题变成生活中的现象，让学生进行换算。
如：1分米-3厘米=（）厘米，可以变长一分米的粉笔，去掉3厘米，还剩多少厘米……）（2）学生抢答，并说清算理。
3、做自主练习第7题（1）学生独立填写。
（2）班内交流。
（学生说出填写理由）4、自主练习第8题（1）先让学生读一读，再谈谈自己的感受。
（2）让学生说一说自己所知道的知识。
[设计意图：多种形式的练习，使学生所学的知识得到综合应用，提高学生运用知识的能力。
]三、实践测量。
谈话：同学们知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度，下面我们就用我们手中学具来量实物，看谁量得又快又准。
、量一量手中铅笔的长度。
2、量一量手指的长度。
3、量一量文具盒的厚度。
先让学生独立测量，班内交流时说一说测量方法。
[设计意图：让学生在动手测量的过程中，进一步认识长度单位，加强数学与生活的联系]四、自我评价通过这节课的学习，你高兴吗？你有什么收获？[课后反思]本节课的练习，充分利用教材中提供的素材，创设学生喜欢的游戏情境和动手测量的活动，让学生在比一比，量一量的过程中，加强学生对长度单位的直观认识，发展了学生的空间观念。
在教学中，注重让学生独立思考，合作学习，充分体现了学生的主体地位。
甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识我学会了吗？教学内容:义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学二年级下册第三单元，我学会了吗。
教材简析：本课内容是学生掌握了毫米、厘米、分米、米、千米等长度单位的基础上，进行的实践活动。
教材提供了一系列与学生生活密切相关的实际测量和搜集数据的实践活动，通过课上交流以获得有关测量方面的知识；本课又为学生提供了现场测量的实践活动，让学生在活动中加深对知识的理解与应用，体验数学与生活的密切联系和学习数学的乐趣。
教学目标：、通过活动，加深对长度单位的认识，培养学生的动手能力。
并通过实际的测量，锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
2、通过比赛，提高学生对测量的兴趣。
同时，在测量中培养学生的合作、分工意识，在活动中渗透初步的统计知识。
教学准备学具：各种测量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺）足球、排球、7号电池、5号电池、10张卡纸、10张作业纸、数学书、数学作业本、各种测量表格课前将附件1作业汇报表，分4组发给每位学生，课前进行调查测量，完成表格。
（小组成员调查同一项目）学生活动形式：每5人为一小组。
教学过程：一、回顾整理，复习旧知、谈话：同学们，我们已经学过了许多长度单位了，想一想都有那一些？老师根据学生的回答进行板书（毫米厘米分米米千米）[设计意图]本课是安排在第三单元千米、分米、毫米的认识的后面，在此之前学生已经掌握了厘米和米的知识，所以本节课是对以前学过的所有的长度单元一个综合的回顾与应用。
板书时按照一定的顺序进行，便于学生感知他们之间的关系。
2、用手势比划出长度单位的长度（1）比划出1毫米大约有多长？全班一起比划出1毫米你是怎样记住的？分米呢？1米怎么比划？（2）你能不能比划出1千米多长？学生比划不出来质疑：为什么你比划不出来？提问:你想用什么方法记住它？[设计意图]低年级的学生思维方式以形象思维为主，1个长度单位大约有多长，只靠眼睛看、耳朵听是无法记牢的，学生必须亲身去感受、去体验，才能在脑中形成长度的表象，这为学生进行准确的目测和估测奠定基础。
3、回顾各长度单位间的进率提问：这些长度单位之间还存在什么关系？你还记得吗？生回顾师板书（毫米厘米分米米千米）000[设计意图]这三部分内容是我们课堂上已经学过的知识，本节课将其回顾、整理，强化基础知识，为下面的活动提供知识储备。
二、交流汇报，课前作业、小组内讨论（1）师介绍课前作业项目测量或调查项目（附件表1）（2）谈话：全班分小组，小组内每一同学都对同一项目进行了测量或调查（3）小组内交流：①交流内容：测量结果、选用的长度单位和测量工具，②谈谈自己在测量中的收获2、全班交流以小组为单位，选一名同学代表小组，在全班范围内汇报讨论结果。
3、讨论选用合适的长度单位（1）谈话：观察这四张表格，仔细看看各自选用的长度单位，你发现了什么？（2）师小结：在测量物体时，要灵活的选用长度，量较长、较高的物体，可用较大的单位米甚至千米，量较小的物品时，可用厘米或毫米做单位。
4、讨论如何选用合适的测量工具出示：小朋友用直尺量手腕一周长，“我的手腕一周大约长4厘米”提问：你同意这个小朋友的看法吗？“你想对小朋友说什么？”师小结：测量物体的长度时，要根据物体的实际情况（如：长度、形状），选用合适的工具，这样才能使我们的测量更方便，准确。