高中语文和谐之主题四 成长导写
“和谐”话题作文指导PPT 课件
和谐作为一种价值观，是真善美的统一 。和谐作为一种价值观，是 人类永恒的追求。
和谐是一个涉及人类各个
理
活动领域的概念，它是人类对 于宇宙万物客观规律的总体描
解
述或审美感知，同时它又是人 类处理各种相互关系的最高准
关
则或价值取向，甚至还是人类
的精神信仰或宗教情感的来源。
16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。
17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。
反面：印度洋海啸；物种灭绝的速度数字；1952年 伦敦烟雾事件；土壤流失量、化学药品用量数据； 疯牛病、非典；艾滋等。
#详略恰当
构思要点
（2）可采用纵式结构
构思 要点
谈意义 人与自然的和谐是社会和谐的主体。 “生态和谐”
是和谐社会的基石。
话题作文“和谐与美”导写与例文点评
话题作文“和谐与美”导写与例文点评话题作“和谐与美”导写与例点评安徽省舒城中学何登保【话题材料】200年新春伊始，“和谐社会”这一极具亲和力的温馨词语迅速“升温”，政府机关专题研讨，专家学者撰阐释，新闻媒体竞相宣传。
种种迹象显示，构建“和谐社会”不仅会成为贯穿全年的“关键词”，也将引领着中国社会的未走向。
关于“和谐”，你有怎样的经历见闻，有怎样的联想思考？请以“和谐与美”为话题，写一篇。
【思路点拨】1．用丰富的材料阐释“和谐”的价值和意义莫泊桑说：“世界上只有和谐的美才有价值。
”和谐美令人赏心悦目，欣享快感。
只要留意，便可从诗、典籍及其传说中，见闻人与人、人与畜禽、人与大自然“和谐”的理论和实现途径。
孟子说“天时不如地利，地利不如人和”；荀子说“万物各得其和以生” ；佛教崇尚“与人为善”；道教主张“天人合一”；松竹梅和谐并称“岁寒三友”，林和靖视梅为妻视鹤为子；还有脍炙人口的故事，诸葛亮“南和孙权”，才有“赤壁之战”的胜利；关羽拒“和”东吴，不仅失了荆州，而且父子死于非命……自然和则美，生命和则康，社会和则安，国家和则强。
2．描绘生活中自然和谐的图景从自然、社会和人类生活中精选典型片断，描绘和谐给人的美感。
比如可以写成一篇散，描写徽州古建筑体现的人与自然的和谐。
徽州民居背靠青，面对绿水，在外观造型上又饰以粉墙黛瓦和高高的马头墙，具有诗歌般的韵律美；在厅堂条桌上摆放花瓶和镜子，有平平静静生活安定的喻意；悬挂的中堂和对联，又大多描述耕读为乐的化思想；在黑、白、灰的平淡中，将门罩、楹联、匾额等艺术与建筑进行了有机结合，既抒发了他们对生活热爱和自然美的讴歌，又体现了自身的心理和谐。
行中要注意描写，将和谐美渗透于字里行间。
3．阐释构成和谐美的条“和谐社会”需要众人构建，需要范仲淹所言的“政通人和”，只有政事顺利，才能百姓和乐；要用法律调节和制裁平息为社会利益而发生的冲突，用传统道德教化人们，注重理性，提倡宽容。
人教版高中语文必修四：单元写作导航四(附范文)
语文·必修4(人教版)单元写作导航四素材积累永远的苏武挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷恋。
一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心，站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了忠心，给人性涂上了最浓重的一笔。
擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。
哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。
朔风凛冽，他与冷月做伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。
胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。
地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。
冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
好一个永远的苏武。
他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的传奇，书写了一段铭传千古的悲歌。
好一个永远的苏武。
他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿。
用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节，铭记祖国，造就伟大。
我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿，忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。
壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！真题回放(2019年新课标全国I卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
湖南师大附中月考六作文：美育与成长,健康与和谐(佳作、开篇、素材
年年备考的主题——美育与成长，健康与和谐阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）材料一《荀子·乐论》曰：“乐在宗庙之中，君臣上下同听之，则莫不和敬；闺门之内，父子兄弟同听之，则莫不和亲；乡里族长之中，长幼同听之，则莫不和顺。
”（译文：音乐在宗庙之中时，君臣上下一同听音乐，就没有不和谐恭敬的；家门之内，父子兄弟一同听音乐，就没有不和睦亲近的；乡里宗族之中，年长年少的人一同听音乐，就没有不和乐顺畅的。
）材料二中国近现代美学家蔡元培指出，悲剧和滑稽画“皆足以破人我之见，去利害得失之计较”，进而“陶养性灵，使之日进于高尚者”。
材料三德国美学家席勒说：“只有美才能赋予人合群的性格，只有审美趣味才能把和谐带入社会，因为它在个体身上建立起和谐。
”读了以上材料，你有何思考和启发，请联系社会现实，或者结合自己参与的审美活动和美育实践，以“美育与成长”为话题写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题提示作文审题可以用“推导法”，也可以用“倒推法”。
比如《湖南师大附中月考四作文》，有两则作文材料，而未明示作文主题，需要考生根据两则材料内容，找到共同点，从而推导出“人文精神影响着人的健康成长”的写作核心。
而这道有关热门主题“美育”的作文题，先提供了三则名人名言，并且在作文要求中明确了写作主题“美育与成长”，考生应牢牢扣住这个关键信息行文，而不能泛谈美的内涵。
不过遗憾的是，不少考生只写了“美”或“美育”，而没有关联到“成长”。
考生可根据“美育与成长”这一主题，倒推出三则名言的主要涵义，也就是说，它们都揭示了艺术审美（美育）对人的成长（性格塑造、人际关系和谐等）的重要意义。
材料一，古代儒家经典认为，音乐具有和谐君臣、家人、乡党关系的作用。
材料二，美学家蔡元培认为，富有美感的悲剧和滑稽画可以使人克服短视，超越功利得失，进而“陶养性灵”“进于高尚”。
材料三，著名画家席勒指出，审美赋予人合群的性格（可对应材料一《荀子》观点），在个体身上建立和谐（可对应材料二蔡元培观点），并把和谐带入社会。
专题04：“苦难与新生”主题作文导写-【同步作文课】2023-2024学年高二语文单元写作深度指导
第二单元理解革命精神，激励向上力量写作实践苦难与新生主题作文导写（1道真题+4道相关主题训练）高考真题回顾(2021·新高考Ⅰ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。
1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。
目不明可以明,耳不聪可以聪。
生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,曾益其所不能,久之也会变而为强。
因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。
吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。
以上论述具有启示意义。
请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【写作指导】这是一道阐释类材料作文题。
试题注重考查理解材料、思考问题、解决问题以及逻辑思辨的能力。
要准确审读材料,排除干扰,方可切准题旨。
材料先呈现了毛泽东文章中论及“体育之效”的观点——强弱并非天注定,在一定条件下可以转换,因此要正确对待强弱。
表面上在谈体育问题,但联系“以上论述具有启示意义”的任务提示,命题人还别有深意,希望就以上论述谈思考和感悟,也就是说,本文是要写“启示”,要求把握材料内在逻辑,打开视野,触类旁通,由材料生发开去,实际上是在鼓励当代青年深入思考当下宏大主题并奋发有为,符合新课程标准要求,落实立德树人目标,引导考生树立正确的人生观、价值观、世界观。
【切题立意】1.天行健,君子以自强不息。
2.强弱非注定,自强方恒强。
3.三分天注定,七分靠打拼。
【参考例文】知弱图强,居安思危——由“体育之效”谈中华复兴伟人毛泽东深谙“野蛮其体魄”的重要性,其有关“体育之效”的观点蕴含着“强与弱”的辩证法,“反者道之动”,强者与弱者未必永恒不变,强与弱在一定条件下会相互转化,可谓:强兮,弱所倚;弱兮,强所伏。
体育之理如此,国家、民族强弱兴衰之理亦然。
高中语文2023高考复习最新名校联考作文练习(共四个主题,附写作指导和参考范文)
班级考号姓名总分一、德与得，二元思辨（湖北省十一校2022-2023学年高三下学期第二次联考）阅读下面材料，根据要求写作。
《说文解字》云：“德者，得也。
德，外得于人，内得于己也。
”这就是说品德对个体、他人和社会都具有重要价值、意义。
伏尔泰曾说：“在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲而无所得的人，都是人们称为最道德的人。
”感动中国2022年度人物陆鸿是残疾人创业的代表，他的企业有四分之三的员工是残疾人，2022年营业额高达1300万元。
疫情期间，员工隔离在家，独自坚守的陆鸿依然给员工发工资。
作为担当民族复兴大任的时代新人，“德”与“得”引起你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
班级考号姓名总分二、追求审美，自我发展（2023届湖南省岳阳市高三质量教学检测）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：2022年度尼康小世界摄影大赛结果揭晓，中国江苏的程序员章叶飞凭借—张蛾卵照片获得比赛第11名，这是近年来首次有中国选手在该赛事中取得如此好的成绩，这也刷新了人们对程序员的刻板印象：埋头敲代码、“996”加班、发型“地中海”、格子衬衫牛仔裤沉默寡言、无聊无趣……材料二：广东东莞，35岁的炒粉摊主唐女士和丈夫每天工作七八个小时，在街巷小摊点娴熟地翻锅抖粉，日销二百余盒炒粉。
近日，她因衣着时尚、妆容精致、颜值与烟火气齐飞而引人注目。
人们惊叹：风吹日晒、备菜颠锅、油烟扑面的大排档摊主，原来也不止不修边幅、素面朝天的一种形象。
以上材料给了你怎样的启示？请结合当下实际和自己的感受写一篇文章，表达你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
班级考号姓名总分三、崇敬英雄，平凡伟大（2023届江西省九江市高三二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
“英雄”的释义是：①才能勇武过人的人；②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。
2024届高考语文写作指导：“自然与人类的和谐共鸣”导写及范文
2024届高考语文写作指导：“自然与人类的和谐共鸣”导写及范文一、作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)交响乐气势磅礴，激荡人心，它一般由数十种乐器共同演奏，每种乐器均有独特的表现方法和演奏特点，各种乐器的青色、力度等还需要调和.以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于800字。
二、审题指导【文题解析】本题要求我们结合材料，从中提炼出一个具有启示意义的主题，并以此为基础进行立意。
材料以交响乐为比喻，强调了多样性的统一和协调的重要性。
交响乐由数十种乐器共同演奏，每种乐器都有其独特的表现方法和演奏特点，同时各种乐器的音色、力度等还需要调和。
这启示我们在面对多样性和差异性时，要学会协调与统一，以达到和谐共生的效果。
【参考立意】立意方面，我们可以从以下几个角度进行思考：1.尊重多样性：我们应认识到每个人都有自己的特点和优势，要学会尊重这种多样性，充分发挥每个人的潜能。
2.协调与统一：面对不同个体之间的差异，我们要学会协调与统一，使各种资源得到合理配置，从而形成合力，共同发展。
3.和谐共生：在多样性的基础上，我们要努力实现和谐共生，使整个团队或社会达到平衡、稳定的状态。
4.激发创新：交响乐中的各种乐器相互配合、激发，产生了美妙的音乐。
这启示我们要学会激发团队中的创新力量，以实现共同成长。
结合以上几点，我们可以立意为：在尊重多样性的基础上，学会协调与统一，努力实现和谐共生，激发创新力量，共同发展。
在作文中，我们可以运用类比手法，将交响乐的演奏过程与团队协作、人际关系等方面联系起来，谈谈如何在生活中贯彻这一立意，从而使文章具有启示性和现实意义。
三、优秀范文1.交响乐的启示——共同奏响和谐乐章激荡人心的交响乐，总能在我们内心深处激起层层涟漪。
它由几十种乐器共同演奏，每种乐器都有其独特的音色和演奏风格。
高中语文 命题作文“阳光照着我前行”导写及佳作示例素材
命题作文“阳光照着我前行”导写及佳作示例【文题】巴尔蒙特说：“我来到这个世界，为的是看太阳，和蔚蓝色的原野。
我来到这个世界，为的是看太阳，和连绵的群山。
我来到这个世界，为的是看大海，和百花盛开的峡谷。
”阳光打在脸上，温暖留在心里。
这个世界的美丽与感动就像太阳一样，虽然有时候会被乌云遮住，但是她存在着,永远把我们的道路照亮。
请以“阳光照着我前行”为题，写一篇不少于800字文章。
【导写】“阳光照着我前行”，是说在“我”成长的路上，始终有阳光的陪伴。
审题时，要准确理解“阳光”的含义。
“阳光”的义项有：①日光；②积极开朗、充满青春活力的；③（事物、现象等）公开透明。
可把“阳光”理解成“太阳光”，也可从比喻的角度把“阳光”理解为“阳光般的爱”、“阳光般的温暖”、“阳光般的纯净、宁静”、“阳光般的光明、追求”等。
生活充满七色阳光，人应乐观地生活；阳光，可以是亲人的爱，友人的帮助，智慧的指引，梦想的追寻，精神的激励，……“阳光”照耀着我们，让我们在无助时有力，懦弱时坚强，绝望时获得希望。
我们因有阳光的陪伴而毅然前行。
若把“阳光”理解成“日光”，可用对比手法，通过阴暗、潮湿、烟雾迷蒙等令人窒息，心烦气燥，感到压抑，而有阳光照耀的日子前行起来是多么令人心情舒畅，表达“有阳光照耀的日子，我前行的步伐坚毅、豪迈”的主题。
也可通过记叙亲情或友爱、师生爱等，表达“阳光般的情感在我成长道路上的激励、引导等作用”的主题；若把“阳光”理解为“阳光般的心情、心态”、“阳光般的生机、永恒”等，写议论文较易落笔，可采用分论点或正反对比的形式有理有据地进行议论。
【示例1】阳光照着我前行是谁在炎炎夏日里为我扇风驱蚊，是谁在数九寒冬里为我焐热被窝，是谁告诉我路要自己走，又是谁在黑暗中为我点亮一盏明灯……那爱，一点点、一滴滴，像阳光，洒在我成长的路上，照着我前行。
小时候，常问你：“你最爱谁呀？”你回答：“这是秘密。
”我撅着嘴以为你最爱弟弟，从那时起，便一直认为你偏心。
“成长的心曲”命题作文导写
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中 志口 学张 先 口
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题 作 文导写
成 长是 什 么？一 个 小 男孩 稚 气 地说 ：成 长是 一 只皮 球 。 满 着 活 力与 朝 气 ， “ 充 它总 是奋 力地
向上 跳 跃 着 青春 的旋 律 。” 个 中年 男子 沉 稳 地说 ： 成 长是 一 首 曲 ， 一 “ 它给 人 一 种 幽 雅 的 感 受 ，
的鲜 明 烙 印 ． 意一 定 要 写 出真 情 实感 。 在心 灵 深 处 “ 注 要 闹革 命 ”不 可 泛 泛 而谈 。 。
在 写 作 时 ， 体 特征 要 鲜 明 。 不 可 “ 文 切 四不 像 ” ０ ９年众 多 省 份 明 。２ ０
确 规定 ， 果写 成 “ 如 四不 像 ” 的文 章 ， 分 必须 在 ４ 打 ５分 以下 。 种 规 定是 这
中 或 感人 至深 或 难 以忘 怀 的情 景 ， 发他 们 创 作 的欲 望 。 我 手 写我 心 ”从 而 纠 正 “ 话 、 激 以“ ， 假 空
话 、 话满 天飞 ” 套 的流 弊
本 文题 和 以往 传 统 的命 题 作 文 相 比 ． 是 有 所 不 同的 。 采用 了 “ 语 ＋ 题 ” 形 式 ： 还 它 导 命 的 在 命 题 前加 上 导 语 ． 表 明命 题 者 的情 感 倾 向 ． 还 是属 于命 题 作 文 的范 畴 。 以 但 让我 们来 尝试 分 析 导语 部 分 。导 语 从 大 的方 面 来 看 。 以 分 为 两 个 部 分 ： 是 “ 男 孩 ” 可 一 小 “ 中年 男 子 ” 年逾 古 稀 的老 人 ” 别 对 “ 长 ” 理解 ： 是 对 三个 分属 不 同年 龄 段 的 话语 的 总 “ 分 成 的 二 结 ． 龄 不 同 ， 生 活 的 感 悟 也 就 不 同 ， 而 切 入 到 题 目的实 质 ，在 你 的 成 长 过程 中 哪 些 人 、 年 对 进 “
2024中考语文作文结构及三大主题训练(成长类作文04：“画面组合”写成长
三大主题作文训练——成长类第四讲：成长类作文——“画面组合”写成长主题阐述成长，是一个充满色彩和情感的话题。
每个人的成长过程都是一幅独特的画面，这些画面记录了我们的喜怒哀乐，描绘出我们的成长轨迹。
今天，我将用“画面组合”的方式，来阐述成长的主题。
画面一：纯真的童年在我们的记忆中，童年的画面总是那么美好、纯真。
那时的我们，无忧无虑，天真烂漫。
我们追逐蝴蝶，探索草丛，用好奇的眼光打量这个世界。
而父母的呵护和关爱，就像是阳光一样洒在我们身上，温暖着我们的心灵。
这段画面，构成了我们成长的基石。
画面二：青春的困惑与挣扎随着岁月的流逝，我们步入了青春期。
这个阶段，我们开始有了自我意识，开始独立思考，开始追求自己的理想。
但同时，我们也面临着许多困惑和挣扎。
学习的压力、人际关系的复杂、对未来的迷茫……这些困扰着我们的画面，构成了青春期的独特色彩。
画面三：成长的挫折与努力在成长的道路上，我们难免会遇到各种各样的挫折。
考试失败、求职受挫、友情破裂……这些画面让我们心痛，但也让我们更加坚强。
面对挫折，我们学会了勇敢地站起来，学会了坚持不懈地努力。
我们在挫折中成长，在努力中进步。
画面四：收获的喜悦与感慨在经历了种种挫折和努力之后，我们终于迎来了收获的时刻。
我们取得了成就，获得了认可，实现了自己的梦想。
这些喜悦的画面，让我们感受到了成长的甜美。
同时，我们也深知成长的道路并不平坦，每一次的成功都离不开我们的努力和坚持。
在这个时刻，我们不禁感慨万分，思考着成长的意义和价值。
总结：成长的画面组合通过以上四个画面的组合，我们可以看到成长的过程是丰富多彩的。
它包含了童年的纯真、青春的困惑与挣扎、成长的挫折与努力以及收获的喜悦与感慨。
这些画面交织在一起，构成了我们成长的轨迹。
成长是一个不断探索和实践的过程，它让我们更加成熟、更加坚强。
在成长的道路上，我们会遇到许多困难和挑战，但只要我们勇敢地面对、坚持不懈地努力，就一定能够迎接美好的未来。
2024中考语文作文结构及三大主题训练(成长类作文06：“双线结构”写成长
三大主题作文训练——成长类第六讲：成长类作文——“双线结构”写成长主题阐述指写作的叙事过程中设置两条线索，分叙两件事或一件事的两个方面，彼此映照、对比、交叉、重合，从而更好地传情达意的谋篇之法。
具体来说就是文章的明线和暗线。
明线一般指文中的人物、事物、事件等直接表现出来的线索；暗线则是指未直接描绘，而是暗示给读者的线索。
双线结构法就是指文章的明线和暗线相互交织，共同构成完整的故事情节。
双线结构可以使文章更加紧凑、完整，同时也可以让读者更加深入地理解文章的主题和意义，以拓展事件的时空跨度，使文意内容更加充实多彩。
在写作时，要注意明线和暗线之间的联系和呼应，使它们相互衬托、相互补充，以达到更好的表达效果在叙事过程中，根据文章主旨，选择两条线索。
这两条线索水乳交融，齐头并进，两者共同反映一个主题。
特别是以物或景来作为第一条线索，不仅能使文章内容充实，还往往具有浓浓的抒情味。
例如贾平凹的《一颗小桃树》就是双线结构的一篇范例，小桃树的经历是明线，我的人生经历是暗线，双线合一共同表现同命运顽强抗争的精神。
这种结构既可以解决写作内容空洞的弊病，又可以展现构思的智慧，还可以更好的表现中心。
双线结构一、初始双线结构蜗牛·痕迹·我看着蜗牛在阳台上缓缓爬过，我的视线就被它吸引住了。
不是因为讨厌它，而是对它身后一条长长的“线”产生了兴趣。
我不清楚小小的蜗牛要到哪里去，但它分泌的黏液却告诉我它曾经到过这里，这是它留下的痕迹。
我在学习的道路上缓缓地前进着，我知道前方的困难会随处可见，我知道讨厌的绊脚石会越来越多，但是我拥有一分坚定的信念：冲破困难的牢笼，不到终点绝不停止！我要将我的脚印留在探究的路上。
副线：蜗牛在阳台上缓缓爬过。
主线：我在学习的道路上缓缓前进着。
蜗牛已经爬过了阳台，它正在向屋顶出发，缓慢的它更加慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬，它身后的痕迹依旧存在，让人联想到了它前进的艰辛。
我很想帮它一把，刚想伸出手却又不自由主地停住了，脑中蹦出一个想法：不曾体味过程的艰辛，胜利的终点对它又有什么意义呢？我沉浸在一片茫茫的题海中，想空闲一下，手中的笔却迟迟不肯放下。
高中和谐之主题二 爱心 导写 试题
高中语文和谐之主题二爱心“导写〞爱心是指关心、保护人的思想感情。
这里的“人〞主要指向别人，也包括自己。
在实际应用中，“别人〞也指向“他物〞，包括动物、植物。
也就是说，爱心是指主体对待包括自身在内的一切人与物的关心、保护的思想感情，是主体向自身以外的一切的人与物所施加的关心、保护。
如何定位所施加的情感?对别人别“事〞施加爱心时，是俯瞰还是平视?对自己的爱人、亲人、友人的爱心有怎样的区别?对动物、植物施加爱心是以主宰的身份还是其他身份?这些问题都需要我们深化考虑。
一、情爱——相看两不厌爱心指向专一对象，双方都认可，是恋情。
恋情确定下来就是爱情。
爱情不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心一共同撞击的火花。
莫里哀说：“爱神是一个伟大的导师，它会在一会儿的工夫，使一个视财如命的人变成个大方的君子，一个胆小如鼠的人变成勇士，一个粗野无比的人变成彬彬有礼的绅士，它会使一个最笨拙的人变得敏捷，使最愚昧无知的人变得聪明伶俐。
〞爱情是人类精神的一种最深沉的冲动，是一种独特的、忘我的、不可抑制的力量，是思想的结合、灵魂的结合、心的结合；爱情是乐中带苦的东西，在人的命运中，没有什么比爱情奉行得更冷酷无情了；爱情是一切情感中最自私的情感，所以，当它受到伤害时，它是最不宽容的。
爱情是强烈的享受，同时又是可怕的磨难，是不觉疼痛的创伤；爱情可以把野蛮变成温顺，把理智变成疯狂，把慎重变成轻率。
对这种情感的描绘历来最为丰富，也充满矛盾，有成功的，有失败的；有感性的，有理性的；有赞美的，有挖苦的，不一而足。
可见这种情感的丰富与复杂。
由于社会物质文明的高速开展，媒体的高度普及，青少年的生理出现早熟的倾向，导致青少年对异性的渴望，于是出现了校园内的所谓“早恋〞。
人类最甜蜜的情感就是恋情、情爱，“早恋〞既然是真实的存在，自然也就是写作的题材。
由于青少年正处在生理发育过程中，心理发育也出现滞后于生理发育的状况，所以，像成人那样地恋爱还显得为时尚早。
高中语文新人教版必修四单元写作导航四
语文·必修4(人教版)单元写作导航四素材积累永远的苏武挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷恋。
一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心，站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了忠心，给人性涂上了最浓重的一笔。
擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。
哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。
朔风凛冽，他与冷月做伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。
胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。
地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。
冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
好一个永远的苏武。
他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的传奇，书写了一段铭传千古的悲歌。
好一个永远的苏武。
他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿。
用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节，铭记祖国，造就伟大。
我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿，忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。
壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！真题回放(2014年新课标全国I卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
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高中语文和谐之主题四成长导写导写—成长是成人世界心急如焚的期待焦虑，成长是孩童时代永恒的神秘境界。
成长作为主题词进人中学生作文，似乎是近几年的事情，其实它在每一个时代，都是教育的切入点。
成长是什么?如果成长中的中学生以及他们的父母、老师尚不清楚成长的青春属性，那么让孩子们写这个主题的文章，我们收获的将是一堆毫无意义的平淡记事加上空洞的口号或渴望。
为了解答这个问题，我想引用曾经在网上看到的一个贴子——“鲁迅先生就早恋问题答记者问”。
这是某位网友用鲁迅先生的原话来回答现代人关于“早恋”问题的困惑的一个贴子，诙谐幽默，充满智慧，令人忍俊不禁又击节赞叹。
其中“改变他们的精神”一句，可谓一语中的，直击要害，值得一读。
问：父母应该怎样看待早恋问题?答：他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
问：您怎样看待早恋现象在校园里的蔓延呢?答：其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。
问：您对已经被老师家长发现了的早恋学生有何建议呢?答：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
点评：成长首先是一个过程，是一种经历。
对于大人们来说，经历本身就是财富。
我们自己曾经经历过的，为什么不能容忍孩子们也经历一次呢?即使这些经历有时候意味着对抗。
问：您认为早恋的学生应具有什么样的气质?答：横眉冷对千夫指。
问：胆量呢?答：我以我血荐轩辕。
问：您觉得早恋者该怎样面对师长呢?答：我们的第一要著，是在改变他们的精神。
点评：成长的第一要义不是性状的成熟，只有在心理、思想、精神上的真正“长大”，才能算得上是全面并且健康的“成长”，身心和谐的成长。
问：您自己有过早恋的经历吗?当然您可以不回答。
答：我在年轻时候也曾经做过许多梦，后来大半忘却了，但自己也并不以为可惜。
点评：回首往事，少年时代的风流浪漫有多少都是不甚可惜的梦，大可一笑置之。
但是，如果年轻时没有认真过，谁又会如此成熟老到。
也许，人一辈子都在成长中，待到一切都成熟时，就是反思了。
二要写好“成长”这一主题的文章，我以为，应该就以上三个理解的层次，在选材上多下工夫。
选材，并不是说只反映出你身体的强健、年龄的增长，而是要选择那些能体现你情感日渐丰富、思想逐步成熟、精神不断提升、人格趋于完整，对你有着非凡意义并难以忘怀的那些人或事。
它可以是一个人或者几个人的一席话，也可以是一本书或者一本书的某个章节；可以是一件往事的一个或几个片段，也可以是一部或几部电影的某些镜头……下面试就几篇例文“选材”的角度举例说明：1．一个人或者几个人的一席话。
著名散文家何为先生在《老师对我说》一文中，记叙了他在小学和初中阶段遇见的两位老师：1978年的秋天，何先生回到了他“隔了三十多年以后的满城园林的苏州”。
那天下午，他在颇负盛名的城内某大学“一个爬满藤萝的石砌大礼堂里”，回顾着自己一生的文学创作的道路，谈到自己少年时代的两位老师——李致远先生和孙太禾先生。
文章起笔委婉而深情：时近黄昏，幽暗的池座里恍如浮起一层轻雾。
台下人影模糊。
落日光带来一种朦胧的感觉。
在座的都是老师和未来的老师们。
谢谢他们的耐心，让我在大庭广众之间，追溯漫长岁月里的艰难历程。
我怀着眷念和感激之情，述说四十多年前引导我走上文学道路的两位老师，无非是要借此向新时代的老师致以敬意。
．我发觉自己回忆往事的声音，在这个秋之暮，听起来连自已都感到是一种独白，充满了怀念，充满了依恋。
然而，激励他最终走上文学成长之路的却是两位老师的一席话：“哦，毕业了。
”李(致远)先生说了几句贺词，声调逐渐高昂，“在这个可诅咒的时代，毕业等于失业，摆在同学们前面的道路——不是生路，就是死路；不是新路，就是老路，再没有别的路可走了!”停停，他又讲下去，几乎变成愤激的大声呐喊：“鲁迅先生说过，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
同学们!你们往后走哪条路，由你们选择，可是千万别重蹈覆辙，再踏上前人走过的那条自取灭亡的绝路!不!你们要去闯出一条崭新的路，去，去吧，去走新的路!”听起来声音有点古怪。
这临别赠言有若沉闷黑夜里爆出一声惊雷，全场的同学无不为之愕然。
…………某次，她(孙太禾先生)写着这样的话：“文艺是生活的反映。
生活的范围有多大，文艺的范围就有多大。
”又一次，她强调指出：“文艺无论如何要站在时代的前列。
提出时代的症结，以感情的力量表现出来，激起大众强烈的爱憎，震撼千万人的心灵，知所奋发，那文艺才是时代需要的文艺。
”…………那是从遥远岁月里传来的问询：“我们过去两载的情谊与我对你未来的希望，这里是难言的。
我来问问你吧：一个人幼年的爱好，是会支配一生的遭际的。
假如遭际不如意，你会不会后悔呢?你对它忠实的程度能发一个什么样的誓言呢?”…………“我以你最忠实的朋友的资格，看你用大众创造的语言，去对不醒的世界吹喇叭，我等待着为你拍手!”人常说：“听君一席话，胜读十年书。
”就是这样的一席话，深深地影响着作者对未来道路的选择。
文中写道：“在那个多雪的冬天里，写下了我的第一篇散文，那篇文章发表时用了一个有纪念意义的题目：《路》。
”而在孙先生的指引下，“我开始涉猎一些世界文学名著，从童话的幻想天地进入一个引人人胜地展示人类灵魂的精神世界。
”是啊，从童话的幻想天地进入引人入胜的人类灵魂的精神世界，这不就是作家精神成长的历程吗?2．一本书或者一本书的某个章节。
“好书伴我成长”已成为当今中学生常写常新的话题。
然而，真正要写出一本书对你思想、精神上的成长的影响并不容易。
首先，你对这本书的感受应该是独特的、刻骨铭心的，是你一个时期以来梦想的膨胀，诗心的涌动，欢乐的激荡，疑惑的撞击，更是你思想的启迪，精神的撼动与人格的升华。
高二学生张小婉的《读书——我精神成长的历程》一文就颇具这方面的功力：曾有一时，我成日浸泡在宋词的温歌软语中。
有一本杨海明教授写的《宋词与人生》就让我废寝忘食：南唐后主李煜的几句词特别让我感动：“林花谢了春红，太匆匆。
无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，留人醉，几时重?自是人生长恨水长东!”多么细腻!多么忧郁!是秋风剪出了他的愁思?还是冷霜点出了他的眼泪?我忘记了班里如集市般的吵闹，思绪全都飘到了昨夜又东风的小楼上。
我认识了花间派鼻祖温庭筠。
他的词，清新舒畅，愁也是淡淡的。
接着一缕花香。
最喜欢他那句“雨后却斜阳，杏花零落香”。
读罢，鼻息间就是一股清凉的雨后空气，还能嗅出杏花的香。
我幻想着自己是一位“芙蓉凋嫩脸，杨柳堕新眉”的古典美人，轻摇团扇，靠在翡绿的笆蕉下顾影自怜。
更有一次，读罢司空图《酒泉子》中“黄昏把酒祝东风，且从容”一句。
抬头便见一轮落日雄伟地挂在窗外，直逼我的瞳孔，刹那间，激动之泪如泉涌。
诚如小作者在后文中写道的：“慢慢成长的我，变得多愁善感。
对生活的枯燥无味，我发出了抗议。
在宋词的‘催化’下，我变得脆弱，无助，孤独。
潜意识告诉我，我需要去定位自己的信念、人生价值观和人格品位了。
成长的脚步变得急促起来……”“点点滴滴，从文字的世界里，我看到了另外一个世界，一个比宇宙更广阔深邃的精神世界。
人生就是一本无字的书。
从生存到摆脱灵魂摧残自身再到对生命的思考，我在成长，在扫除灵魂上的阴霾，在寻求未知一切的解答，在耕耘装点自己的精神家园。
”一个拥有自己精神高地的人，才能够让生命可以行至一个更高远的地方，去获得一个幸福生活的“所在”。
如此行文，你的文字怎能不引人入胜、感人至深呢?3．一件往事的一个或几个片段。
在鲁迅先生浩如烟海的小说中，《一件小事》是较为经典的一篇。
虽然不长，但给人的印象是可以与《狂人日记》相媲美的。
小说一开篇，就将那无可比拟的庞大背景浓缩在了一个寒冷的冬天的早上：这是民国六年的冬天．大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。
一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。
不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。
刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。
《一件小事》的故事情节主要围绕着“我”、车夫、老太太、巡警四人展开。
将“我”从一开始对老太太被撞一事表现的冷漠与后来车夫对此事表现的热心进行对比，尤其是对车夫“毫不理会、扶起、挽着臂膀立定、却毫不踌躇……”等细致入微的神态、动作描写，使车夫的形象变得如此高大，一改“我”印象之中车夫对富商的唯唯诺诺的形象。
有人曾评论说：小说不仅赞赏了车夫的正义行为，而且还寄托了鲁迅先生的别样情怀，在封建社会的阴影之下，人与人之间应当充满热忱、关爱、和平等。
其实这些并未说到点子上，请看中间及末尾的一段文字：车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。
我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。
这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。
我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。
而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。
独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新。
并且增长我的勇气和希望。
鲁迅先生是带着深刻的悲剧性的人生体验开始这样的思考和探究的。
小说中车夫的行为表现，在他看来就是国人中仍有健全的人格和真正的“人”的存在，而当中的“我”，则反映出作者对现实人生的关注和对“人性”自身建设的重视。
如此的“成长”，正显示出这篇小说的非凡意义。
而我们一般作者写这样的“小事情”并没有写出这样的“大发现”，没有写出对人性的深刻反思以及人格的真正“成长”。
这或许就是我们文字平庸、思想浅薄的缘由吧。
以上三个角度都侧重于讲记叙文的写作。
要写好“成长”这一主题的文章，还可以采用议论说理、感悟抒情等表达方式，下面的“范例”部分有所分析，这里不再赘述。
范例1爸爸的花儿落了(节录)林海音新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃。
是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。
她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。
你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。