爱岗敬业 无怨无悔 李河干小学 张培龙 敬业奉献标兵材料

敬业奉献标兵材料

爱岗敬业无怨无悔

李河干学校张培龙

作为一名教师，我清醒地认识到要成为一名优秀的教师，单纯有美好的愿望是远远不够的，正确理解和对待教师的责任，提高业务能力和增强道德修养都是一个优秀老师必须具备的基本条件。“学高为师，身正为范”，教师自身具有良好的道德修养，才是教育得以实施的根本保证。长期以来，我与同事们围绕着“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表”这八个方面严格要求自己，以德立身，以身立教，默默无闻地奉献着爱心，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，我愿把毕生的精力献给事业，献给学生，而无怨无悔。

回顾这几年的工作，我深深的体会到，教育岗位是一个崇高的岗位，教育工作者是一个光荣的职业。我只是做了我应做的一点点事，说出来敬请大家指导帮助。

一、学高为师

作为一名教学一线教师，我踏踏实实地教书育人，不断钻研教材，研究教法，注重自身素养的提高。经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教学方法和教学经验并适当加以改变运用在自己的教学工作中，做到学以致用。同时，我很注重与其他教师进行教学方面的

交流，一起学习新大纲，研究教材，讨论新的教学思想，教学方法及教学手段，了解教学改革的新动态，并以此指导教学工作，在教学上，我本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，坚持教学改革，注重对学生能力的培养，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，逐渐形成了自己的教学特色。

为了缩小学生之间的成绩差距，我既抓知识的传授，又抓能力的培养，采取分类指导的方法，做到有的放矢。对于后进生，注意向他们提问较容易的基础知识；对于中等生，教育他们克服“比上不足，比下有余”的思想，培养他们上进心；对于优秀生，教育他们学无止境的道理，多让他们解决一些易错，综合性较强的问题。对三类学生因材施教，大大提高了教学的整体效益。

二、身正为范

以身立教，严于律已，是做好日常教育教学工作的前提。班主任的一言一行、一举一动，都是学生模仿的对象。特别是小学教师，在儿童心目中有着最权威、最高大的形象，“身教”的重要性显得尤为重要，是一种无声无形的教育，这种教育将在孩子的成长过程中起到重要的作用。

要求学生做到的，自己首先要做到，处处以表率作用引导学生、教育学生。从小学养成学生良好的学习和生活习惯。如我要求学生不

要迟到、不要旷课，那么我自己必然不能迟到旷课，我每天都早早地来到班上；针对学生字体潦草，我要求写字时工整、规范，我平时就注意书写的规范性，给学生树立了好的榜样，字体大有长进；平时只要有空，我都愿意到班上走走、看看，和学生沟通、谈心,虽说小学生表达能力不强，但是我有耐心，从孩子们简单甚至稚气的表达中我可以了解到他们对教学的意见，对自己生活家庭的意见，再配合我做的有针对性的对策，使我们班的成绩蒸蒸日上。

三、关爱留守儿童

别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

留守儿童的教育是如今农村教育的重点，也是难点。这部分学生长期远离父母，亲情缺失造成他们生活习惯差，意志薄弱，心理异常，学习态度不端正．留守儿童的问题不仅仅是家庭的问题、教育的问题，更重要的是一个新的社会问题。倘若对这些问题解决不好，小而言之，将有损于留守儿童本身的健康成长和千千万万个家庭的幸福；大而言之，将不利于整个中华民族素质的提高。因此对待这部分学生的教育我加倍用心。

上学期，我班的李超是学校有名的双差生，他父母长期在外打工，跟爷爷奶奶过，爷爷管教方法粗暴，动则打骂，孩子从小就情绪激亢，仇视一切，不服从管教。我了解情况后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。在孩子发脾气的时候，她像妈妈一样爱抚他，让他把心中的苦闷倾诉出来。她还主动与其父母取得联系，让他们最好与孩子经常保持联系，让孩子多听到父母的声音，逐步医治他的心病。一学期下来，李超的学习成绩上去了，也开始面带笑容的融入集体中了。

四、别出心裁的教育

新课程理念告诉我们，对于评价的转变，要由过去单一的评价体制向多元化发展，评价也要注意对学生价值取向的引导。评价要有激励性，要有发展的眼光，能让更多的学生通过评价（教师评价、学生评价及自评）来改进自己，提高自身素养。从教师的角度出发，就是要创新，要考虑到学生的情感、态度和价值观。我们教育学生要“德”要“行”，自己遇事也应三思。换一种教育方式，往往学生更容易接受，而且能收到良好的教育效果。

上课铃响过，我走进教室准备辅导学生写周记，让学生练习一下如何写信，却发现许多学生都在低着头偷偷笑。我走过去想问问是怎么回事，一位男同学腾地站起来把周记本递给了我，我一看，原来在周记本封面上用铅笔歪歪斜斜写着几行大字：周记周记，三言两句，写的多了，老师烦气。不用说，又是王梦龙干的。就在课间这几分钟

时间里，先后有两位女同学来办公室告他：一是上课的时侯他拽了人家的长辫子，二是把人家刚发的周记本扔到地上。这还了得？我怒火中烧，把教案摔在讲台上，两眼狠狠地盯着他，其他同学也都齐刷刷地注视着他。暴风骤雨式的批评眼看就要发生了，吓得他把脑袋耷拉下来，一声也不敢吭。

然而，最终我还是克制住了。我灵机一动，何不利用这次写周记的机会，让全班同学都给他写一封信，表达一下同学们对他的看法，依靠大家的力量来教育他，或许对他会有所帮助。别看他表面总是惹是生非，其实，他也很在乎同学们对他的评价，也想获得别人的赞美，希望别人把他当做能推心置腹的、平等的朋友。我疾步走到黑板前，用粉笔写下了本次周记的题目：给王梦龙同学的一封信。

一时间，同学们的议论之声不绝于耳。有的说，他那么捣乱，为什么还给他写信呢？有的说，天天和他在一起，有啥话跟他说？还有的说，我长这么大，还从来没有写过信，不知道怎样写信，也有同学问，王梦龙该给谁写信呢？我在讲了写信的基本要求和格式后，斩钉截铁地说：“周记的题目就这么定了，不能更改。你们八仙过海，各显神通吧。但是要注意开头敬词的使用，不要把‘亲爱的’同学写成‘敬爱的同学’，把‘你好’写成‘您好’，至于内容嘛，多说优点，指出缺点，本着惩前毖后的原则就行了。”

一节课很快就过去了。课后，翻着同学们写的一封封的信，我惊讶地发现，我认为是“朽木不可雕”的王伟，在同学们眼里还有这么多的优点。一个同学写到：“亲爱的王梦龙同学，平时我没有和你说