2018年江山贺村第一小学教师校本培训资料
小学教师校本培训材料
小学学校校本培训材料（一）教师角色新思考提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。
最近，因为一些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考。
一、教师要是一位出色的语言大师。
前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦；在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾；在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。
教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师！二、教师要是一位优秀的心理医生。
现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。
影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。
所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生！三、教师要是一位细心的保健医师。
前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，老师吓得惊慌失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原来孩子有癫痫的家史。
由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比如一个淘小子在课间不小心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场教师应该做哪些工作？随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提醒些什么？这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。
班主任校本培训材料
小学班主任培训讲稿我已多年未从事班主任工作，这次，受中心校的委托培训班主任工作。
说实话，谈不上培训，在座各位班主任的经验都比我丰富，我只是借此机会和同僚一起谈谈我对班主任工作的思路，仅是我个人的观点，如有不当之处，还望大家当场指出，共同探讨。
一、班主任的职责1、班主任是学生健康和谐的指导者。
每个儿童，自从入学的第一天起，就是在老师，特别是班主任的精心教育培养下逐渐成长起来的。
班主任负责学生成长的各个方面的工作，学生的德、智、体、美以及其它方面的教育工作都要由班主任参加和实施，这是其他课任教师所无法取代的。
儿童正处于身体、长知识和形成品德的初始时期，他们缺乏知识和经验，辨别是非的能力差，容易受到社会不良因素的影响，这就特别需要教育和指引。
班主任由于对全班学生的思想、学习、生活、健康等方面都要负责，又因为和家长长期相处，对学生的特点和成长等情况比较了解，所以能针对每一个学生的具体情况进行教育和引导，及时指明努力的方向，成为学生健康和谐发展的领路人。
2、班主任是班级集体的组织者。
一个班由几十名学生组成，他们各具特点，有着不同的要求和发展的可能性，班主任必须将他们组织起来，形成一个班级学生集体，既保证学校工作的顺利实施，又通过开展丰富多彩的班级活动，使每个学生得到个性的发展。
每个班都配有多科教师，也需要班主任在班级教师集体中充分发挥协调、联系的纽带作用。
同时，班级家长集体，如何让他们发挥最大的积极作用，也需要班主任协调。
3、班主任是教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者。
主要对学生进行思想品德教育，指导学生学习，关心学生生活的身体健康，对学生进行审美教育，协助科任教师搞好劳动技术教育。
二、班主任工作的内容1、健全班级组织。
包括学生集体，班级教师集体，班级家长集体，少先队集体。
2、搞好班级管理。
班级管理是指班主任对学生的品德、学习、体育卫生、劳动、生活等工作的管理。
其中心内容是班级常规管理工作，包括班级工作计划、总结、班级档案、班务日志、班级学习制度、班级德育工作、班级体育卫生制度、班级劳动制度、学生操行的评定和学生优秀的评选活动。
2018年小学班主任校本培训计划
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------2018年小学班主任校本培训计划在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。
在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。
由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。
那么作为班主任，就应该加强自身修养。
本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。
我乡小学现有班主任37位。
在他们当中有长期从事教育工作，具有较为丰富的实践经验的老班主任，有理论水平较高，实践经验较丰富的中青年班主任，还有踏上工作岗位没几年的年轻班主任。
班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。
为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
一、指导思想为了贯彻教育部，省、市、县关于加强中小学班主任工作的意见及培训方案等精神，按照学校的工作部署，为确保我校培训工作的针对性和实效性，特制定本方案。
二、培训目标3、进一步推进校本培训的发展。
根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。
通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展。
三、培训对象全校在岗班主任和班主任后备人员。
1 / 8四、培训原则1、针对性原则。
针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。
小学班主任校本培训材料第3篇
小学班主任校本培训材料第3篇一、定义：是指父母在外经商、务工半年以上,由监护人或没有监护人监护的儿童。
二、留守儿童存在的心理问题：1、人际关系敏感“留守儿童”在情绪、性格上存在心理问题直接影响到其人际关系的发展。
根据对“留守儿童”是否愿意和同学一起参加集体活动这一问题的调查结果统计显示：部分留守儿童”认为对活动不感兴趣,不愿跟同学一起参加,显得不合群,人际关系十分敏感,不愿与人接触,喜欢独来独往,孤僻自闭；大部分别人叫我去才去,显得内向,不积极；也有的愿意参加。
2、逆反心理严重留守儿童逆反心理极强,对抗情绪严重。
他们缺乏安全感,对周围的一切充满怀疑,总是带着有色眼镜看世界,对人与人之间的关系更是充满不信任。
这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为,常表现为“不听话”、“不礼貌”、“不谦虚”、“恶作剧”等。
留守儿童总感到别人在欺负自己,一点小事就计较当真,与人交流时充满警惕甚至敌意,对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心理。
3、厌恶、焦虑、忧郁“留守儿童”年幼就离开父母,从小缺乏父母直接的关爱与呵护,从精神上得不到满足,久而久之,他们变得沉默寡言、内向、不开朗,较为突出的是情绪悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。
可见,缺乏父母关爱的“留守儿童”在不同程度上都会产生一定的情绪问题。
4心态“留守儿童”有的是爷、奶奶、外公、外婆监护,有的是好友监护,还有少数是兄弟姐妹之间互相照顾。
由于生活在特殊的家庭环境中, “留守儿童”表示自己在学习方面存在困难,加之大多数“留守儿童”在学习上自觉性差,纪律不强,缺乏良好的学习习惯,主动性不高,成绩不理想,得不到学校和老师的重视,因此,极易产生厌学、逃学、学习劲头不足等不良心理。
5 性格与行为出现偏差农村留守儿童由于父母长期不在身边,无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长过程中缺少了父母的关爱和呵护,极易产生认识上、价值上的偏离和性格发展的异常。
一方面,孩子因为感到父母保护的缺失而变得胆小、懦弱、内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性;另一方面,孩子因为没有父母的约束而性格失常和行为失范,表现为脾气急躁、冲动易怒,常常将无端小事升级为打架斗殴,打骂教师和同学,甚至是长辈。
小学校本培训内容.docx
教师师德学习在《关于教育的》中明确指出：“老作人灵魂的工程，不要教好，而且要育好人。
各个方面都要人表。
”的确，面新期的挑，我教不但要提高德修养，而且要加自身学，以高尚的德修养教育人、影响人、熏陶人，以精湛的教学学生疑、解惑、筑基。
一、雅的表形象“ 德”，是教素的核心，是提高教各素的力，是教形象的突出体，也是好一所学校、取得社会良好价的重要因素。
如果一个人把自己从事的工作当作一种，而不注全部情感和心智，那么的教只能是一个“教匠”，成不了教育家。
生，是德之灵魂。
只有具有崇高任感、事心，具有高尚人格魅力，把教当作生的事的教，才能尽生精力，努力使自己成最受学生迎的教。
律己，能使教具有好外部形象。
作一个教，一言一行、一一学生都着潜移默化的教育作用。
所以，教要范自己的言止、穿着打扮，乃至工作作、生活作，学生立良好的形象。
目前教育上普遍存在的德失范点象，要引起我的高度重，推料、有家教或者家教班介学生，接受家吃、礼品，体、相体学生⋯⋯你只要沾上一点，就会自己、学校造成不良影响。
二、过硬的教学能力教学能力是教师为了保证教学的成功，达到预期教学目标而表现出来的设计能力、组织能力、控制能力的总和，这些能力是教师的教学基本功，是教学成功的关键所在。
一个教师没有能力，便不要去谈师德。
师德就是具备培养学生的能力。
没有能力，便谈不上师德。
一个医生即使是对你满面微笑，但没有医术，便不能说他有医德。
同理，教师也得拥有能力才能谈师德。
所以，修养自己的职业良心，最重要的便是加强学习，完善自身业务素质。
教法、语言、专业知识、课堂组织管理能力是教师基本功的主要方面。
但我们往往容易忽略融洽的师生关系对教学的影响作用。
试想，在学生兴趣不高，主动性不强，师生关系紧张的课堂上，教师如何取得教学的成功？只有教师把强烈的感情带入课堂，真正进入角色，以情动人，既生动活泼，又循循善诱，师生间感情水乳交融，才能引起学生强烈共鸣。
在这样的课堂氛围中，学生才敢与教师开展讨论甚至争论，进行思维碰撞，闪现出创造的火花，学生的主体地位才能体现，学生的潜能才能充分发挥。
小学校本培训方案
小学校本培训方案第1篇小学校本培训方案一、背景分析随着教育改革的深入推进，校本培训作为提高教师教育教学能力、促进教师专业发展的重要途径，日益受到广泛关注。
为进一步提升我校教师队伍的整体素质，提高教育教学质量，结合我校实际情况，特制定本方案。
二、目标定位1. 提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 增强教师的教育教学研究能力，提升教育教学质量。
3. 培养教师的团队协作精神，形成积极向上的校园文化。
三、培训内容1. 教育理论学习：包括教育学、心理学、教育法规等方面的知识。
2. 教育教学技能提升：包括课堂教学方法、学生评价、课程设计与实施等。
3. 教育教学研究：包括课题研究、教学反思、案例分析等。
4. 教师职业道德与职业素养：包括教师职业道德规范、心理健康教育等。
5. 现代教育技术应用：包括多媒体教学、网络资源利用、教育信息化等。
四、培训形式1. 集中培训：组织专家讲座、报告会、研讨会等形式，对全体教师进行培训。
2. 分组研讨：根据教师的需求和兴趣，组织分组研讨，促进教师间的交流与合作。
3. 个体研修：鼓励教师自主选择学习内容，开展个体研修活动，提升自身能力。
4. 实践锻炼：组织教师参加教育教学实践活动，提高教育教学水平。
五、培训安排1. 培训时间：每学期安排一次集中培训，每周安排一次分组研讨。
2. 培训地点：学校会议室、教室、多功能厅等。
3. 培训师资：邀请教育专家、学科带头人、优秀班主任等担任培训讲师。
4. 培训评价：对教师的培训过程和效果进行评价，评价结果作为教师绩效考核和职称评定的依据。
六、保障措施1. 组织保障：成立校本培训领导小组，负责培训工作的组织与协调。
2. 制度保障：制定相关培训管理制度，确保培训工作有序开展。
3. 经费保障：合理使用教育经费，保障培训工作所需资金。
4. 激励机制：设立培训奖学金，对培训成果显著的教师给予表彰和奖励。
七、总结与反馈1. 定期对培训工作进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
江山市贺村第一小学2018学年第二学期第13周工作安排表
2.参加2019年江山市中小学安全教育优质课评比活动 ；时间：22日缩课；28日上课；地点：另 祝玲玲
行通知；参加人：王娴婕
3.参加贺村督学中心小学科学教师实验技能联赛 ；时间：23日上午8：30；地点：贺村第二小 祝玲玲 学;参加人：程海波
4.填写《特异体质、特定疾病、心理异常、行为异常排查跟踪反馈表 》；各班主任填写好后汇
7.组织观摩“六年六礼”系列二年级宣誓礼中队展示课 ，主题：垃圾分类；时间：下午第二节 课；地点：励行楼三楼报告厅 ；上课人：毛金燕；参加人：全体中队辅导员
8.食堂员工食品卫生、消防安全及操作规范培训 ；地点：餐厅，时间：下午2：30，参加人 员：食堂全体员工
王娴婕 郭金菊
9.五月份学校安全隐患大排查 ；人员：姚华、姜鹿、毛剑平、郭金菊、王娴婕，时间：下午 4:20，集中地点：小会议室
5月13日 一 点：城北小学；参加人：姜燕（数）
姜燕
4.制订《学校消防安全执法检查专项行动方案 》；纸质稿上交贺村督学中心
姜鹿
5.江山市2019年第一次儿童青少年近视调查工作 ；时间：5月13日下午-14日上午，地点：尚美 姜鹿
楼大会议室，对象：一至六年级1班、2班学生 1.参加江山市第三十二届小学生田径对抗赛 ；时间：14日、15日；地点：城北小学；参加学 祝玲玲 生：王兹民等20名学生；带队教师：王小娟、陈玉洁、吴善录
祝玲玲
四 1.江山市贺村第一小学—吴村分校教研联盟活动 （三）；时间：5月16日（具体详见方案） 祝玲玲
1.组织参加江山市中小学学科德育典型案例评比活动 （详见钉钉群文件）；截止时间：下午放 姜燕
学前
5月17日 五 2.完成2019年江山市智慧教育应用特色校建设申报资料
班主任校本培训材料
班主任校本培训材料一、培训目标通过本次班主任校本培训，旨在提高班主任的综合素质和专业能力，增强班主任的工作意识和责任感，提升班主任的管理和指导水平，为学生的全面发展和学校的整体提升提供有力的支持。
二、培训内容1.班主任的角色定位-班主任的职责与任务-班主任的核心素养-班主任与其他教师的关系2.学生身心健康管理-学生心理健康教育-学生心理问题的识别与处理-学生营养与饮食健康3.学生成长与发展-学生的特点与需求-学生成长过程中的关键期-学生个性发展与优化4.班级管理与组织-班级建设目标与措施-班级文化的塑造和传承-班级活动的策划与组织5.家校合作与沟通-家长教育与沟通技巧-家校协同促进学生发展的机制6.工作技巧与方法-班主任工作整体策略-班主任工作中的常用技巧-班主任心理调适与压力管理三、培训方法本次培训将采用多种方式，包括讲座、案例分析、小组讨论等，以提升班主任的学习兴趣和参与度。
同时，培训还将邀请经验丰富的班主任和专家进行经验分享和指导，确保培训的实效性和实用性。
四、培训计划为确保培训的有效性和连贯性，培训将分为以下几个阶段进行：1.前期准备：组织培训，并提前向参训班主任发放相关资料，帮助大家对培训内容有初步了解。
2.培训座谈会：主持人介绍培训目标和内容，与班主任交流互动，明确大家的期望和需求。
3.知识讲座：邀请专家进行理论授课，提供相关知识和案例，引导参训班主任掌握相应的理论和技能。
4.经验分享：邀请优秀班主任分享工作经验和成功案例，鼓励参训班主任相互借鉴，互相促进。
5.小组讨论：分成小组开展案例研讨和问题解决，培养班主任的团队合作能力和解决问题的能力。
6.结业总结：培训结束后，组织班主任进行总结，反思培训效果和自身学习成果，并制定自己的工作计划。
五、培训评估与跟踪为了确保培训的实效性和持续性，将采取以下措施：1.培训后随访：培训结束后，安排培训总结会，听取班主任对培训的反馈和建议，及时了解培训的效果和如何进一步优化培训机制。
2018年小学班主任校本培训计划
2018年小学班主任校本培训计划；在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。
在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。
由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。
那么作为班主任，就应该加强自身修养。
本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。
一、指导思想；为了贯彻教育部，省、市、县关于加强中小学班主任工作的意见及培训方案等精神，按照学校的工作部署，为确保我校培训工作的针对性和实效性，特制定本方案。
二、培训目标；1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。
在XX年12月底之前，全体班主任完成20学时的校本培训任务。
通过培训，全面提高班主任履行工作职责的能力。
2、构建班主任队伍建设的长效机制。
建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。
从XX年下半年起，凡进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于20学时的专题培训。
3、进一步推进校本培训的发展。
根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。
通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展。
三、培训对象；全校在岗班主任和班主任后备人员。
四、培训原则；1、针对性原则。
针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。
2、实效性原则。
坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3、创新性原则。
积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
小学语文教师校本培训资料
小学语文教师校本培训资料小学语文教师校本培训资料课标中规定了不同年级的作文称谓，一二年级称为“写话”，三至六年级称为“作”，七至九年级称为“写作”。
这表明小学阶段的作文是为了练笔，练写下自己的见闻、感受和想象。
1、各年段教学要求低年级：写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
中年级：能够不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
高年级：养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累作素材。
①课标主张多一些自由、开放，少一些束缚、限制。
从写自己的话到自由表达，再到有个性地表达，在内容和情感上贯穿“真、实”二字——求真：童真、童语、童趣；求实：有实在内容、讲实话、讲自己的话。
在语言形式上贯穿“活、新”二字——求活：内容不限、形式不拘，用自己最方便的形式写；求新：内容和语言都是自己的，不与别人雷同，又有新发现、新感受。
②课标重视培养观察力和想象力。
从低年级写话开始，就既引导学生写看到的事物，又引导学生写想象中的事物，到了高年级做到“能写简单的记实作文和想象作文”。
这一思路的潜意识是，借写想象作文激活、丰富学生的想象力，重视培养创新意识。
既重视给学生一双善于发现的眼睛，又重视给学生一对驰骋想象的翅膀。
③培养良好的作文惯。
如留心观察、思考周围事物的惯；勤读书，勤积累，勤动笔的惯；写完后读一读，改一改的惯等。
④鼓励学生运用积累进行表达。
三个阶段的目标表述如下：低年级：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的语言。
中年级：尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别提倡有新鲜感的词句。
高年级：虽然没有这方面的表述，实际也应该鼓励学生多运用自己丰富的语言积累，使自己的表达语言更丰富。
总之，积累与表达相结合，用自己的积累来表达，不仅表达充分，而且巩固了积累。
树立“大作观”，认识到作不仅仅是作文课的内容，而是基于阅读和生活经验的综合能力。
校本培训记录2018
建设安全卫生的学校基础设施，完善切实可行的安全、健康管理制度，开展以生活技能和自护、自救技能为基础的安全与健康教育。加强校园文化建设，创建平安校园、文明校园、和谐校园、美丽校园，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习和生活环境。
（四）依法办学科学治理
建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。落实学校办学自主权，提升校长依法科学治理能力，发挥中小学校党组织的政治核心和战斗堡垒作用，拓宽师生、家长和社会参与学校治理的渠道，建立健全学校民主管理制度，构建和谐的学校、家庭、社区合作关系，推动学校可持续发展。
一、爱学生是班主任工作的重要内容
（一）准备阶段：准备阶段要完成3项任务选题、立项、开题
1、选题。先谈谈怎样选题在刚进入课题研究时，选题是非常重要的，因为它为我们的课题研究规定了方向和一定的范围。虽然题目以后可以改，但选一个确切、实用、新颖的题目还是应该慎重的。那么，哪里去找我们课题的灵感呢？
①要有问题意识。要做教育、教学的有心人，平时留心观察，善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。2009年在岚谷执教时“教学开放周”听了刘紫银老师的课，我与徐润萍老师交流，引起我对学生“问题意识”的思考，也让我对省级课题“问题解决”的兴趣，正好执教结束后，回到崇安中小我就加入了课题组。
全体教师
主讲人
李延义
培训
内容
学习《家长学校篇》
情
况
记
录
学习“家教”知识，掌握“家教”方法，办好“家长学校”，服务教育教学
一、家长学校的发展理念
2018校本培训记载3
活动主题
提高教师科研能力
时间
2018年5月24日
地点
学校
主持人
熊伟
参加人Βιβλιοθήκη 全体教师1、依托教研组活动、做成件事，培养教师的问
活
题意识和进仃仃动研究的能力，围绕一个教育教学过程
中遇到的实际问题进行研究在解决问题的过程中， 提高
动
教师的科研能力。
2、依托“四个一”促进教师反思能力，其目的是
记
促使教师对教学工作进行反思，吸取经验和教训。
3、依托市各项评比，提咼教师课程开发和执行能
载
力。
4、依托全县语文教师公开课、青年教师磨课活动，
在校内、校外开展为期两个月的磨课活动，提高教师的
教学能力。
江山市贺村第一小学2018学年第二学期第6周工作安排表
地点：录播教室；上课教师：黄丽；负责人：郑水爱
4.3月份食堂常规工作例行督查；时间：上午10点，检查人：郭金菊、姜鹿、王小娟
郭金菊
1.科学组教研活动：“一课三省”主题研讨活动（平板教学）；时间：8:30-10:00；地 祝玲玲 点：录播教室；上课教师：毛建兴；负责人：周水芳
3月27日 3月28日
2.贺村第一小学教学常规检查；时间：27日中午12:30(详见方案）
姜燕 王娴婕
3.完成各班“图南智慧校园家长端”下载，每天对学生进行德育评价反馈；人员：各班 王娴婕 班主任
4.参加贺村督学中心小学数学教师素养大赛；时间：4月3日8：20前报到；地点：坛石小 祝玲玲 学；参加人：毛姨爱、江雄秀
5.完成衢州安全平台“第24个全国中小学生安全教育日”专题活动
姜鹿
四 4.完成第二期校园麦克风广播录制；时间：16：00前；人员：五（2）班相关学生；负责
人：姜燕（语）
王娴婕
5.师训平台——江山市小学数学单元整体课例式培训；时间：上午8：20签到；地点：城 姜燕 北小学；参加人：刘子梅、姜丽梅、姜小霞、徐敏、戴晓菊、毛玉云
6.班级学生安全员集中培训；时间：12:40；地点：尚美楼报告厅（食堂一楼），参加 人：每班1名
学；参加人：全体科学组教师
祝玲玲
2.贺村第一小学—吴村分校教研联盟活动（一）；时间：3月28日；地点：吴村分校；参 祝玲玲 加人：杨秀芬、祝玲玲、王娴婕、全体语文教研组长
3.英语组教研活动：“一课三省”主题研讨活动（平板教学）；时间：下午1:20-2:55； 祝玲玲
地点：录播教室；上课教师：毛春菊；负责人：王晓玲
姜鹿
1.组织参加江山市2019年中小学教育教学论文评比活动，详见钉钉群文件；注：每人只
小学班主任校本培训材料4篇
小学班主任校本培训材料4篇小学班主任校本培训材料第1篇一、班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人班主任是班集体的培育者，对班集体的形成和发展起着重要作用。
儿童从入学开始，就从家庭进入了班级，班级风气的好坏对小学生成长的影响是十分巨大的。
一个良好的班集体就是一种教育力量，对于培养学生的集体主义思想、良好能品德和行为习惯，对于发展他们的智力、能力和个性，促使他们身心和谐健康发展等等，都有着十分重妻的意义。
然而，良好的班集体不是自发形成的，它是班主任创造性的辛勤培育的结果。
没有他们的辛劳，就不可能出现良好的育人土壤。
因此，班主任工作质量直接关系到学生成长的质量和速度，关系到班集体的形成、巩固和发展。
一个优秀的班主任可以通过自己的努力改变一个差班的面貌，使其进入优秀集体的行列；而一个不称职的班主任则恰恰相反。
因此，学生、家长和学校领导，对班主任都寄予了莫大希望。
班主任是学生的启蒙老师。
孩子一入学接触到的第一位教师就是班主任，和学生接触最多的也是班主任。
大的方面包括小学生德、智、体的全面发展，小的方面诸如怎样正确背书包、怎样学扫地、怎样削铅笔、怎样摆放学习用具等，都离不开班主任的指导。
班主任是学生的导师，全面负责学生的思想品德教育，将学生从孩提的蒙昧状态逐步引向理智的人生。
小学班主任担负着重要的启蒙任务，对小学生心灵的塑造、知识的丰富、智力的开发、体质的增强以致于小学毕业后的去向，都要呕心沥血，全面负责。
小学生正处在长身体、长知识阶段，处在思想品德逐步形成的时期，这是他们成长的关键时期。
小学班主任是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者、儿童健康成长的监护人。
班主任工作是一项复杂而特殊的工作，它特殊就特殊在塑造儿童美好的心灵上。
学生良好的思想品德、行为习惯、心理素质的形成，主要靠班主任的启发诱导，熏陶影响。
班主任像春风化雨一样，辛勤培育学生良好的品德。
不少后进学生正是由于班主任的辛勤教育而转化为好学生的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018年江山市贺村第一小学教师校本培训资料教学研讨活动（体育组）2018学年第1学期二0一八年十二月十八日材料目录一、主题教学研讨活动方案二、教研组活动记录表三、教研活动教师签到表(缺席人员要注明原因）四、承担教研课教师的教案纸质稿1份（附教学反思）五、参加教师评课记录表若干张六、教研活动现场照片2至3张打印稿（电子稿教导处存档）七、教研组教研活动总结贺村第一小学2018学年第一学期“一课一品”主题教学研讨活动活动方案为了进一步推进课堂教学改革，提升我校教师的执教能力，同时也给广大教师提供一个展示的平台，在12月18日开展体育组“一课一品”主题教学研讨活动，现将有关事项通知如下：一、活动时间：2018年12月18日二、具体安排：地点时间班级内容组织引导者学科笼式足球场上午8：30—9：10 五（5）《正面双手自垫球》王小娟体育10：00—10：25 互动交流甘宁江山市贺村第一小学教务处2018年12月17日江山市贺村小学体育教研组业务学习活动纪要活动时间2018.12.18 活动地点足球场记录人周斐主持人王小娟参加人员王小娟、吴善录、陈玉洁、周斐、严石水、甘宁内容公开课教学《正面双手自垫球》活动纪要一、王小娟老师备课二、体育组教师准备场地三、王小娟老师上课（一）课堂常规、队列队形练习（二）热身活动1、游戏：喊数抱团2、球性练习（三）基本部分1、新授：正面双手自垫球。
2、游戏：夹球跳接力。
（四）结束1、课堂小结2、宣布下课三、评课1、吴善录：整堂课下来结构紧凑，集娱乐性、趣味性于一体，使学生在充分玩的过程中，学习了前滚翻和障碍跑的基本技能。
2、周斐：教师教学衔接语精心设计，生动活泼。
教学步骤循序渐进，步步引导。
教师示范讲解简洁易懂，还及时说明了保护与帮助的方法。
3、朱维冠：采用的侧面示范讲解的方法，利于学生观察技术动作。
4、严石水：教师在教学方法上运用了启发性、小组合作保护与帮助，比赛法，提高学生的竞争意识，团队合作，激发学生的参与热情。
5、甘宁：教态自然，有亲和力。
教师教学主线非常清晰，边讲解边示范。
记录人签名：周斐水平三《正面双手自垫球》教学设计一、指导思想本教材依据课程标准的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康成长，激发学习的运动兴趣为，培养学生体育锻炼的意识和习惯，；让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
二、教材分析垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守最常用的基本技术。
由准备姿势，预测和移动，双手垫球三部分组成。
通过学习初步学会排球正面双手自垫球的方法，发展手臂的小肌肉群力量，促进运动动作准确灵活、协调性发展，为进一步学习排球技术打下基础。
三、学情分析本次课的教学对象是小学五年级学生，他们好动，对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。
在教学中应针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，但排球技术较难掌握，所以根据实际情况将排球正面双手垫球分为自垫球、对垫球等模块进行教学，本课为自垫球的第一次课。
在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。
四、教学目标1、认知目标：通过本课教学，使学生理解掌握正面双手自垫球的动作要领，建立正确的动作表象。
2、技能目标：通过本课教学，使大部分学生初步掌握正确的垫球手型、动作，80%的学生能自垫1—3个球，发展学生的动作协调性。
3、技能目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极动脑、勇于创新的优良品质。
五、重点、难点重点：击球的位置和手型难点：垫球时全身的协调用力六、教法和学法分析教法：本节课主要采用讲解示范的教学方法，围绕本节课的教学目标并依据学情分析，首先进行讲解示范，激发学生的求知欲和兴趣，引导学生积极参与到本节课当中，然后采用分组教学的方法以优带差。
学法：本节课主要采用模仿-练习的方法进行学习，小组间相互合作、相互监督、相互评价，针对本节课的重点、难点一一突破，分层提高。
让学生们将老师教的知识合理的运用到垫球技术中，并能正确的做出双手正面垫球技术动作。
七、教学预案教学内容1、排球：正面双手自垫球。
2、游戏：传球接力。
教学目标1、通过本课教学，使学生理解掌握正面双手自垫球的动作要领，建立正确的动作表象。
2、通过本课教学，使大部分学生初步掌握正确的垫球手型、动作，80%的学生能自垫1—3个球。
提高学生灵敏、速度、力量和协调素质的能力，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。
3、通过本课教学，激发学生的学习兴趣，培养学生积极动脑、勇于创新的优良品质。
重点难点重点：垫球的手型；垫球的部位；难点：上下肢协调用力。
安全措施课前检查场地，课中强调学生集体练习时听口令，分散练习要求在规定区域练习，在“喊数抱团”游戏中不能推、撞同伴。
课的部分教学内容教师活动学生活动组织与要求练习次数时间准备部分8ˊ一、课堂常规1、整队，报告情况。
2、师生问好。
3、宣布本课内容及要求。
4、安排见习生。
5、队列队形二、准备活动1、游戏：喊数抱团。
1、向学生问好。
2、宣布本课内容、要求。
3、安排见习生。
4、组织学生进行队列队形练习。
1、讲解游戏方法，组织学生进行游戏。
1、体育委员整队、报告人数。
2、向老师问好。
3、精神饱满，仔细听要求。
4、听口令进行队列队形练习。
1、认真听讲，明白游戏方法、规则，积极参与游组织队形：××××××××××××××××××××××××××××▲要求：静、齐、快组织队形：四列横队成体操队形。
▲××××××××××××××××××6次1分钟2分钟2、球操3、熟悉球性。
（1）绕八字①绕两脚八字滚动②绕两膝八字传递（2）自抛自接①双手抛球双手接球②体前击掌1次接球③体后击掌1次接球2、带领学生进行球操练习3、师示范各种球性练习并组织学生进行熟悉球性练习。
戏。
2、认真观看教师示范并进行模仿练习。
××▲××××××××××××××××××××要求：自抛自接练习球要垂直抛，高度为超出头1—2个球。
5次5次5次5次5次30秒30秒10秒10秒10秒基本部分一、排球：正面双手自垫球。
（19ˊ）1、垫球手型（叠掌式）：垫球时两手掌根相靠，手指重叠，手掌互握，两拇指平行前伸，手腕下压。
2、击球部位：利用两小臂腕关节以上10厘米左右桡骨内侧所构成的平面击球的正下方。
3、准备姿势：两脚左右开立比肩稍宽，一脚稍前，两脚尖内收，1、教师组织进行辅助性练习。
（1）抛球后，让球落在手臂围成的圈内（2）抛球后，让球落在伸直的前臂上2、组织学生进行自垫球尝试性练习。
3、请学生示范，共同讨论垫球方法。
4、师示范垫球手型（叠掌式）、垫球部位、准备姿势，正面双手自垫球的动作，并组织学生进行徒手模仿练习。
5、二人小组垫固定球30个（1人持球1、跟师进行辅助性练习。
2、开动脑筋，进行尝试性练习。
3、观察同伴动作，积极参与讨论垫球方法。
4、认真听讲，仔细观看，明确垫球的手型、垫球部位、准备姿势、击球点等动作要领。
并进行徒手模仿练习。
5、二人小组垫固组织：双长方形。
要求：开动脑筋，同伴之间互帮互学，捡球时注意安全。
5次5次各10次30次10秒10秒1分钟2分钟1分钟27ˊ脚跟稍提起，膝关节保持一定的弯曲，上体稍前倾，重心靠前，两臂自然弯曲，双手置于体前，两眼注视前方来球，随时准备起动。
口诀：一插（球的正下方）二夹（臂顶肘）三抬（臂，压腕）四蹬；二、游戏：夹球跳接力。
（8ˊ）1人垫球）。
6、组织学生垫一次球练习，师巡回指导。
7、组织学生展示、集体纠错。
8、组织学生垫多次球练习。
9、学生展示。
10、比一比，看谁垫得多。
11、小结讲评。
1、讲解游戏方法和要求。
2、组织学生练习。
3、组织学生进行比赛。
4、组织讲评。
定球练习。
6、自抛自垫练习。
7、观察同伴动作，进行自我评价。
8、连续垫球练习。
9、积极参与展示10、比一比，看谁垫得多。
11、自评、互评。
1、认真倾听教师讲解练习要求。
2、分组练习。
3、积极参加比赛。
4、小组自评、互评。
组织：四路纵队。
要求：遵守游戏规则，用膝盖内侧夹球，球落地后捡起继续。
100次4分钟3分钟2—3分钟结束部分5ˊ一、集合。
二、韧带拉伸。
三、小结。
四、收拾器材。
1、组织学生进行韧带拉伸。
2、小结点评。
3、组织学生收回器材。
1、认真听讲，积极放松。
2、自评、互评。
组织队形：四列横队成体操队。
1 2分钟场地器材排球45个、标志垫45个、标志桶4个负荷预计练习密度：50℅左右平均心率：130次∕分左右课后反思一、教学内容本堂课主教材是排球正面双手自垫球，辅教材是夹球跳。
垫球是排球运动中最主要的技术之一，本堂课以自抛自垫训练为练习手段，让学生在学习技术的同时也得到了锻炼。
通过教学，促进了学生身体技能的发展。
提高学生灵敏、速度、力量和协调素质的能力，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。
二、教学理念本课在设计上，从新课程理念出发，注重以学生的发展为本。
本课是以一种常态课的方式呈现出来的，从队列队形的练习为课的开始来集中学生的注意力，使学生迅速进入课堂角色。
然后从准备部分的“喊数抱团”到球性练习，比较有特点的是球操练习，在球操中巧妙的融入了顶肘、压腕等排球的垫球动作。
有效的舒展活动了学生的各关节，熟悉了球性，又尽可能的规避学生体育课中的运动伤害，最主要是为下面的主教材做好铺垫。
最后通过排球垫球的手型和垫固定球，这样很自然地过渡到本课的主教材内容学习，个人认为这样自然的导入是本课最大的一个亮点。
在主教材的处理上，运用自主探究和合作的学习方法，来提升学生对抛球动作及“插”、“夹”、“抬”垫球动作的熟悉程度，学生通过学习正确的手型、准备姿势、徒手练习、垫固定球、自抛自垫、巩固展示，按照动作技能教学中的程序教学法原则，更加提高了学生的学习兴趣。
其中我一直有强调抛球的位置及击球点的重要性，让学生正确找到击球点，这样就能更好的使学生掌握和巩固正面双手垫球的技术动作。