苏教版小学美术第七册《近大远小》优秀教案设计
五年级下美术教案-近大远小-苏少版
五年级下美术教案近大远小苏少版教学目标1. 让学生理解“近大远小”的透视原理，并能将其应用于绘画创作中。
2. 培养学生的空间感知能力和绘画技巧。
3. 培养学生对美术的热爱和欣赏能力。
教学内容1. “近大远小”透视原理的讲解和示例。
2. 学生练习绘画，运用“近大远小”的透视原理。
3. 作品展示和评价。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握“近大远小”的透视原理，并能将其应用于绘画创作中。
2. 教学难点：如何让学生在实际绘画中灵活运用“近大远小”的透视原理，创作出有深度的作品。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、示例画作。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些运用“近大远小”透视原理的画作，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 讲解：详细讲解“近大远小”的透视原理，结合示例画作进行讲解，让学生深入理解。
3. 练习：学生根据老师的讲解和示例，进行绘画练习，老师巡回指导。
4. 展示与评价：学生将自己的作品展示给大家，老师和同学们一起进行评价和讨论。
板书设计1. 课题：五年级下美术教案近大远小苏少版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程作业设计1. 作业内容：运用“近大远小”的透视原理，创作一幅画作。
2. 作业要求：作品要体现出“近大远小”的透视效果，画面内容丰富，色彩搭配和谐。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，大部分学生都能理解和掌握“近大远小”的透视原理，并在绘画中运用出来。
2. 存在问题：部分学生在实际绘画中，还不能灵活运用“近大远小”的透视原理，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以多给学生一些实际操作的练习机会，让学生在实践中更好地理解和掌握“近大远小”的透视原理。
同时，也可以通过一些有趣的游戏和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学过程详细补充1. 导入生活实例：展示一些学生熟悉的场景，如校园、街道、风景等，让学生观察并讨论为什么远处的物体看起来小，近处的物体看起来大。
五年级下册美术教学设计-1近大远小｜苏少版
教学设计：五年级下册美术教学设计－ 1近大远小｜苏少版教学目标：1. 让学生了解近大远小的概念，理解其在绘画中的应用。
2. 培养学生观察、思考和创造的能力，提高其绘画技巧。
3. 培养学生团队协作精神，提高其沟通交流能力。
教学内容：1. 近大远小的概念及原理。
2. 近大远小在绘画中的应用。
3. 绘画技巧的练习。
教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握近大远小的概念和应用。
2. 难点：如何让学生在实际绘画中灵活运用近大远小原理。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示近大远小的图片，引导学生观察并思考。
2. 讲解近大远小的概念及原理。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解近大远小在绘画中的应用。
2. 示范绘画技巧，引导学生跟着实践。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行绘画练习，运用近大远小原理。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：1. 近大远小的概念及原理。
2. 近大远小在绘画中的应用。
3. 绘画技巧的要点。
作业设计：1. 让学生回家后，运用近大远小原理，完成一幅家庭场景的绘画。
2. 写一篇关于近大远小在绘画中的应用心得体会。
课后反思：1. 学生对近大远小概念的理解和应用情况。
2. 学生在绘画过程中，团队协作和沟通交流的能力。
3. 教学过程中，是否有需要改进和调整的地方。
重点关注的细节是“教学过程”。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣和动机的关键。
在导入环节中，我利用PPT展示了近大远小的图片，引导学生观察并思考。
这一步骤的目的是让学生对近大远小有直观的认识，激发他们的好奇心，引发他们对课题的兴趣。
二、新课讲解环节新课讲解环节是传授知识的主要途径。
在这一环节中，我讲解了近大远小的概念及原理。
五年级下美术教案-1近大远小苏少版
五年级下美术教案1 近大远小苏少版一、教学目标1. 让学生了解近大远小的基本概念，理解其在美术创作中的应用。
2. 培养学生运用近大远小原则进行绘画创作的能力。
3. 培养学生欣赏美术作品，提高审美情趣。
二、教学内容1. 近大远小的基本概念。
2. 近大远小在美术创作中的应用。
3. 绘画实践中运用近大远小原则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握近大远小的基本概念，学会运用近大远小原则进行绘画创作。
2. 教学难点：如何在实际绘画中灵活运用近大远小原则，创作出富有层次感的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、近大远小示范作品。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、画板。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示近大远小的图片，引导学生发现其中的规律，激发学生学习兴趣。
2. 讲解近大远小的基本概念，让学生理解其在美术创作中的应用。
3. 分析近大远小在绘画中的具体运用，引导学生学会观察、分析、运用。
4. 示范近大远小的绘画方法，让学生跟随示范进行绘画实践。
5. 学生独立进行绘画创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 五年级下美术教案1 近大远小2. 教学内容：近大远小的基本概念、应用、绘画实践3. 教学重点：掌握近大远小的基本概念，学会运用近大远小原则进行绘画创作4. 教学难点：如何在实际绘画中灵活运用近大远小原则，创作出富有层次感的作品七、作业设计1. 课堂练习：运用近大远小原则进行绘画创作2. 课后作业：根据课堂所学，自主创作一幅近大远小的绘画作品八、课后反思1. 教师要关注学生在绘画过程中对近大远小原则的运用，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要注重培养学生的观察能力和实践能力，提高学生的美术素养。
本节课通过讲解、示范、实践、评价等方式，让学生掌握了近大远小的基本概念，学会了运用近大远小原则进行绘画创作。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的创作潜能，提高学生的美术素养。
小学美术教案：(新)苏教版第七册 第十一课：近大远小
(新)苏教版第七册美术教案第十一课:近大远小教学目标：1、通过教学，近大远小能发现周围环境中的透视现象，初步懂得透视的基本原理和规律，提高描绘物象的能力，使绘画作品更真实近大远小。
2、逐步发展学生的观察力、想象力、表现力和创造力近大远小。
教学重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。
教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力和创造力。
课时安排：一课时课前准备：放大课本中的范画。
做简易的取景框。
教学过程：一、导入同学们，你们碰到过这样的事情吗？当你站在一条笔直的公路上，有没有发现，近处的大，远处越来越小了，最后成了一个点。
（是的）二、新授1、（出示图片）你们能在这些图中找出近大远小的透视现象吗？（能）2、谁能说说你在日常生活中还见到过像这样有近大远小透视现象的实物？（见到过）如：路边的电线杆、铁路轨道、长廊等。
3、请同学们拿出取景框观察透视现象，发现透视规律------近大远小。
4、出示一张有代表性的图片，(新)苏教版美术教案近大远小请同学们找出透视的消失点，在消失点上作一条水平线。
这条水平线就是视平线，是人的视点高低位置在画面上的反映。
5、教师示范：选择书中的一幅为例，先从画中找出地平线、消失点，再画好几条典型的透视线，按近疏远密，近粗远细的规律处理，将物体的外轮廓简略的表现出来。
三、学生作业，教师巡回指导临摹书中的一幅画，能较好的体现出透视现象的特点，指导学生进行模仿，能使学生较容易掌握透视方法。
四、作业讲评。
五年级下册美术教案《近大远小》 苏少版
《近大远小》教学设计教材分析：本课教学内容与教材中的其他内容相比，显得更加具有理性思维，观察体悟之美。
在苏教版美术教材中，有序列性的呈现了对于美术知识的梯度内容。
从《点线面》、《黑白灰》、《对比的艺术》再到本课内容，均是建立在学生认知能力、发展需求基础上美术语言的学习。
对于五年级学生来说通过对比观察、实验论证，从中发现规律，加深认识，建立概念，并尝试运用这一规律表现生活场景，是发展学生形象思维、提高绘画表现力的重要内容，对学生具有一定的挑战性。
本课依据《美术课程标准》中明确提出：“感知觉是思维的必然前提。
形象思维是一种重要的思维方式”这一基本理念，通过归类呈现生活中的视觉现象，引发学生的思考，通过聚焦分析，实验体会，总结出近大远小、近高远低、近宽远窄的透视规律，再解释视角、视平线、消失点等相关美术概念，帮助学生建立起知识树；进而通过教师的示范和学生尝试相结合，演示一幅典型的表现景物近大远小的画，让学生直观感悟到借助视平线和消失点在二维平面上表现出三维立体空间的具体方法，帮助学生实现运用美术知识指导绘画实践的目标。
最后通过对大师绘画作品和比较，让学生发现运用恰当手法表现近大远小视觉规律的美。
在自主绘画创作中让学生实现从感性体验到理性创作的转变。
知识与能力目标：.通过观察与实验，知道近大远小的透视现象在生活中随处可见。
物体的近大远小现象只是人视觉的一种感受，理解物体近大远小、近高远低、近宽远窄透视规律。
知道什么是视角、视平线、消失点。
.能运用纸材制作表现近大远小的小学具，总结出近大远小的规律，绘制一幅表现近大远小透视现象的作品。
培养学生的三维空间形象思维能力和想象力。
.通过观察、分析、制作和绘画实践等活动使学生深入理解相关透视知识，提高学生的形象思维能力。
教学重点：感受生活中客观物象所呈现的近大远小的透视现象以及带来的视觉效果，掌握运用消失点、视平线、透视线的绘画方法表现出空间感。
教学难点：学习近大远小视觉现象的表现方法，掌握在平面媒体上创作三维空间的方法。
(新)苏教版第七册美术教案 第十一课-近大远小
(新)苏教版第七册美术教案第十一:近大远小苏教版第七册美术教案第十一:近大远小教学目标：1、通过教学，近大远小能发现周围环境中的透视现象，初步懂得透视的基本原理和规律，提高描绘物象的能力，使绘画作品更真实近大远小。
2、逐步发展学生的观察力、想象力、表现力和创造力近大远小。
教学重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。
教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力和创造力。
时安排：一时前准备：放大本中的范画。
做简易的取景框。
教学过程：一、导入同学们，你们碰到过这样的事情吗？当你站在一条笔直的公路上，有没有发现，近处的大，远处越来越小了，最后成了一个点。
（是的）二、新授、（出示图片）你们能在这些图中找出近大远小的透视现象吗？（能）2、谁能说说你在日常生活中还见到过像这样有近大远小透视现象的实物？（见到过）如：路边的电线杆、铁路轨道、长廊等。
3、请同学们拿出取景框观察透视现象，发现透视规律------近大远小。
4、出示一张有代表性的图片，苏教版美术教案近大远小http://anxue请同学们找出透视的消失点，在消失点上作一条水平线。
这条水平线就是视平线，是人的视点高低位置在画面上的反映。
、教师示范：选择书中的一幅为例，先从画中找出地平线、消失点，再画好几条典型的透视线，按近疏远密，近粗远细的规律处理，将物体的外轮廓简略的表现出来。
三、学生作业，教师巡回指导临摹书中的一幅画，能较好的体现出透视现象的特点，指导学生进行模仿，能使学生较容易掌握透视方法。
四、作业讲评。
近大远小美术教案
近大远小美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握近大远小的基本概念及其在绘画中的应用。
2. 培养学生观察、分析和表现物体近大远小的能力。
3. 提高学生对美术学科的兴趣，培养学生的审美情趣和创新精神。
二、教学内容1. 近大远小的基本概念：介绍近大远小的定义和原理。
2. 近大远小的表现方法：讲解和演示如何在绘画中表现物体的近大远小。
3. 近大远小的实践应用：引导学生通过实际操作，运用近大远小原理进行绘画创作。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握近大远小的基本概念和表现方法。
2. 难点：如何让学生在实际绘画中灵活运用近大远小原理，创作出具有空间感的绘画作品。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括近大远小的基本概念、表现方法和实践应用。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解近大远小的基本概念。
2. 讲解：教师讲解近大远小的表现方法，并进行现场演示。
3. 实践：学生根据教师讲解的内容，进行近大远小的绘画实践。
4. 指导：教师针对学生的绘画作品进行点评和指导，帮助学生提高表现技巧。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调近大远小的应用价值。
6. 作业布置：要求学生课后运用近大远小原理，完成一幅绘画作品。
六、教学评价1. 学生对近大远小概念的理解程度。
2. 学生运用近大远小原理进行绘画的表现能力。
3. 学生对美术学科的兴趣和参与度。
七、教学拓展1. 引导学生探索近大远小在其他艺术领域的应用，如摄影、设计等。
2. 组织学生进行近大远小主题的绘画展览，相互交流学习成果。
八、教学反思1. 教师对教学效果的自我评价，包括学生的学习兴趣、参与度和掌握程度。
2. 教师对教学方法的改进，如如何更有效地引导学生理解和运用近大远小原理。
九、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适当调整教学内容和教学进度。
2. 对教学方法进行调整，以满足不同学生的学习需求。
近大远小美术教学教案
近大远小美术教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握近大远小的基本概念和原理。
2. 培养学生运用近大远小原理进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养观察力和想象力。
二、教学内容1. 近大远小的概念：让学生了解物体在视觉中的近大远小现象，即离观察者近的物体看起来较大，离观察者远的物体看起来较小的原理。
2. 近大远小的应用：教授学生如何将近大远小的原理运用到绘画创作中，表现出物体之间的空间关系。
三、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生观察并发现其中的近大远小现象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解近大远小的概念和原理，并通过实例演示如何运用到绘画中。
3. 练习：让学生进行绘画练习，运用近大远小原理表现物体之间的空间关系。
4. 展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
四、教学评价1. 学生对近大远小概念的理解和运用程度。
2. 学生在绘画创作中的表现力和创造力。
3. 学生对美术学习的兴趣和参与度。
五、教学资源1. 图片素材：提供一组包含近大远小现象的图片供学生观察。
2. 绘画材料：准备绘画纸张、画笔、颜料等绘画工具。
3. 教学视频：制作一段讲解近大远小原理的视频供学生参考。
4. 评价表：制定一份评价表，用于学生展示作品时的评价。
六、教学拓展1. 近大远小在生活中的应用：引导学生观察生活中的近大远小现象，如建筑物、车辆、人物等，并尝试用所学知识进行解释。
2. 近大远小在其他艺术领域的应用：介绍近大远小在电影、动画、摄影等领域的应用，拓宽学生的艺术视野。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结近大远小的概念和应用。
2. 强调近大远小在绘画创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加观察和运用。
八、作业布置1. 让学生运用近大远小原理进行绘画创作，可以选择自己喜欢的场景或物体进行表现。
2. 要求学生在作品中注重空间关系的处理，体现近大远小的效果。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当，学生掌握程度如何。
小学美术《近大远小详细》教案
1.教学重点
-理解近大远小的原理：通过实例讲解，让学生明白物体在画面中的透视关系，以及如何运用这一原理进行绘画创作。
-掌握表现空间感的方法：指导学生运用线条、色彩等美术语言，表现画面中的近大远小关系，突出空间感。
例：在绘画作品中，近处的物体画得大，远处的物体画得小，同时运用色彩的冷暖、明暗对比，增强画面的空间效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解近大远小的基本概念。近大远小是物体在画面中的透视现象，即近处的物体看起来大，远处的物体看起来小。它是表现画面空间感的重要手法。
2.案析案例中的绘画作品，了解近大远小在实际中的应用，以及如何运用这一原理增强画面空间感。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对近大远小的理解不够深入，可能是因为我讲解得不够详细，或者举例不够贴近他们的生活。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的需求，用更生动的例子帮助他们理解。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程比我预期的要顺利。他们能够将所学知识应用到实际问题中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些小组在成果展示时表达不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解还不够深入。在接下来的教学中，我会加强学生的表达和沟通能力训练。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对近大远小的概念有了初步的认识，但在实际应用中还存在一些困难。课堂上，我通过讲解理论、案例分析、分组讨论等多种方式，尽量让学生们从不同角度理解和掌握近大远小的表现方法。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引发学生们的兴趣和好奇心是成功的。大家积极地参与到课堂讨论中，这为后续的教学奠定了良好的基础。
1.培养学生观察、发现生活中的近大远小现象，提高空间感知能力。
五年级下册美术教学设计-1《近大远小》 苏少版
五年级下册美术教学设计-1《近大远小》苏少版教学目标1.了解远近景的概念及表现方法；2.能够描绘远近景之间的关系，表达画面深度；3.锻炼观察能力和绘画技巧。
教学内容本次课程的主要内容是学习《近大远小》的绘画方法，通过练习来加深学生对远近景的认知和理解，同时也能够提升学生的表现能力和技巧。
知识点1.远近景的概念及表现方式；2.近景的特点与表现方法；3.远景的特点与表现方法；4.插画绘画技巧。
实践活动1.观察漫画图片，分析并识别远近景的特征；2.练习描绘近景和远景，尝试表现画面深度；3.在绘画中尝试运用近大远小的表现方法，使画面更加生动。
教学步骤第一步：引入通过展示带有远近景的插画图片，让学生认识到近大远小的表现方法，引发学生对本课程主题的兴趣。
第二步：讲解1.通过示范和讲解，介绍了远近景的概念及表现方法；2.具体讲解近景和远景的特点和表现方法；3.描述了如何通过近大远小表现画面深度，使插画更加生动。
第三步：练习1.学生参考示范图片，通过练习描绘近景和远景，加深对这两个概念的理解；2.学生可以在课堂上进行绘画练习，通过表现深度实践运用所学知识。
第四步：总结1.让学生分享他们的绘画作品，以让他们感受到对近大远小表现方法的掌握；2.小结本节课的重点和本节课的学习收获，强化对远近景的理解。
课后作业绘制一幅表现远近景的插画图片，体现本节课学到的近大远小表现方法。
示范作品：# 森林旅馆## 近景一栋木质旅馆，门前有一块招牌。
门口有一个招牌，上面写着：欢迎光临。
## 中景旅馆后面有一个大花园，有很多漂亮的花儿和植物。
有几个人在花园里散步。
## 远景旅馆后面有一片森林，森林中山清水秀。
远处是高山和清澈的河流。
以上的作品中，近景为旅馆门前的招牌，中景为花园和散步的人，远景则是山和河流，因此体现了近大远小的表现方法。
近大远小创意美术教案设计
近大远小创意美术教案设计教案标题：近大远小创意美术教案设计教学目标：1. 了解近大远小的概念，并能够在创意美术作品中运用。
2. 培养学生观察力和想象力，提高其创造力和艺术表现能力。
3. 培养学生团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 近大远小的概念介绍和示范。
2. 创意美术作品设计和制作。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察周围环境中的近大远小元素，如建筑物、树木等。
2. 展示一些近大远小的创意美术作品，激发学生的兴趣和好奇心。
概念讲解：1. 解释近大远小的概念，以图示和实例进行说明。
2. 引导学生思考近大远小在美术作品中的作用，如创造透视感、增加层次感等。
示范演示：1. 展示一个创意美术作品的示范，注重近大远小的运用。
2. 解释示范作品的构图和创意思路。
分组活动：1. 将学生分为小组，每个小组选择一个创意美术主题。
2. 学生在小组内讨论并设计自己的创意美术作品，注重近大远小的运用。
3. 每个小组选择一位代表向全班展示他们的设计思路和草图。
制作实践：1. 学生根据小组讨论的设计思路和草图，开始制作自己的创意美术作品。
2. 教师提供必要的材料和工具，并指导学生如何运用近大远小的技巧。
展示和评价：1. 学生完成作品后，每个小组向全班展示他们的创意美术作品。
2. 全班进行作品欣赏和评价，鼓励学生互相交流和提出建议。
总结和延伸：1. 教师总结近大远小的概念和创意美术作品设计的要点。
2. 鼓励学生在日常生活中继续观察和运用近大远小的技巧，创作更多有创意的美术作品。
教学资源：1. 近大远小的示例图片和实物。
2. 创意美术作品的示范和参考。
3. 制作美术作品所需的材料和工具。
评估方法：1. 学生的参与度和合作能力。
2. 学生创意美术作品的完成度和近大远小的运用情况。
3. 学生对他人作品的欣赏和评价能力。
苏教版小学美术第七册《近大远小》优秀教案设计
苏教版小学美术第七册《近大远小》优秀教案设计1、通过直接观察比拟以和回忆往日的生活，能够概括出同样大小的物体会显现出近大远小的现象，从而理解透视的规律。
2、鼓励同学运用近大远小的规律，绘画或拼贴一幅表示物体的前后或上下的关系的作品。
3、在理解近大远小的这一透视规律的根底上能够欣赏并评价美术作品。
一、引入新课。
室内活动。
1、欣赏教师带来的图片和影像资料。
欣赏有明显的透视效果的图片，让同学感受画面透视的效果，翻开同学思维，能初步联想，挖掘出生活的经历。
2、欣赏影像资料，进一步激发同学思维，使生活经历和感知逐步清晰起来。
二、教学新课。
1、发现。
室外活动。
来到室外的阳台上，欣赏周边景物（花草、建筑物、人群和周围环境等。
）教师引导：看了刚刚老师带来的图片和录像资料，现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，比照观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？2、考虑。
同学们通过观察、考虑，得出结论。
一样大的物体，近处看起来大，远处就看起来小了。
一样宽的物体，近处看起来宽，远处看起来就窄了。
一样大小的风筝，在地面上看上去很大，飞到半空中就变得很小了，而且飞得越高，就变得越小了。
3、再次欣赏。
让同学带着任务再次欣赏图片和影像资料。
问题：近处的东西可以看到哪些细节？远处的东西又能看到些什么？近处的物体色彩怎样？远处的物体看上去色彩又怎样？4、再次发现，让同学答复下列问题。
5、表示近大远小的在绘画中。
怎么在绘画中表示近大远小的规律呢？近处的景物画细致些，远处的物体表示得模糊些，概括些。
近处的色彩明亮些，远处的色彩灰暗，柔和些。
三、同学绘画，教师指导。
四、展示作品。
让同学自评、互评。
在同学自评时，鼓励同学运用透视一词描述同学的作品。
近大远小教案
近大远小教案教学目标：1. 理解“近大远小”的概念，能够分辨近大远小的图形。
2. 了解近大远小的原理，掌握近大远小的制作方法。
教学重点：1. 能够分辨近大远小的图形。
2. 掌握近大远小的制作方法。
教学难点：1. 理解近大远小的原理。
2. 掌握近大远小的制作方法。
教学准备：1. 图片、幻灯片或其他视觉辅助材料。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作近大远小的材料。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 引导学生观察一张图片或幻灯片，让他们发现其中的近大远小效果。
2. 提出问题，让学生思考近大远小的原理是什么。
二、学习新知识（10分钟）1. 给学生简要介绍近大远小的原理，即物体离我们越远，就会看起来越小；物体离我们越近，就会看起来越大。
2. 给学生展示一些近大远小的图形，让他们观察并分辨。
三、制作近大远小（15分钟）1. 给学生分发彩色纸、剪刀、胶水等制作材料。
2. 引导学生根据近大远小的原理，制作一些近大远小的图形，如山、树等。
3. 让学生展示自己制作的作品，分享制作的过程和感受。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 给学生展示更多的近大远小图形，让他们继续观察并分辨。
2. 提出问题，让学生思考近大远小除了在图形上还能在什么地方体现，如建筑物、街道等。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结近大远小的原理和制作方法。
2. 师生共同评价本次课堂的学习成果。
拓展延伸：1. 给学生布置任务，让他们到户外观察近大远小的现象，并记录下来。
2. 让学生利用近大远小的原理，设计一张立体画或建筑模型。
四年级上美术教学设计-近大远小-苏少版
教学设计教学目标1. 让学生掌握近大远小的基本概念和运用方法。
2. 培养学生观察、分析和创新能力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生运用近大远小的原理，创作出具有空间感和立体感的美术作品。
教学内容1. 近大远小的概念：物体在视觉中，距离观察者越近，显得越大；距离观察者越远，显得越小。
2. 近大远小的应用：在绘画中，通过近大远小的原理，表现物体的空间关系和立体感。
3. 创作实践：学生运用近大远小的原理，创作出具有空间感和立体感的美术作品。
教学重点与难点重点：让学生掌握近大远小的基本概念和运用方法。
难点：如何引导学生运用近大远小的原理，创作出具有空间感和立体感的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一组图片，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 学生发现图片中的物体近大远小的关系。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解近大远小的概念和运用方法。
2. 学生通过观察和分析，理解近大远小的原理。
三、创作实践（10分钟）1. 教师引导学生运用近大远小的原理，进行绘画创作。
2. 学生动手实践，创作出具有空间感和立体感的美术作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品。
板书设计近大远小1. 概念：物体在视觉中，距离观察者越近，显得越大；距离观察者越远，显得越小。
2. 应用：在绘画中，通过近大远小的原理，表现物体的空间关系和立体感。
作业设计学生回家后，运用近大远小的原理，创作一幅家庭成员的绘画作品，要求具有空间感和立体感。
课后反思1. 教师为学生提供一组关于近大远小的图片，让学生观察并分析其中的规律。
这组图片应包含不同距离、不同大小的物体，以让学生全面了解近大远小的现象。
2. 学生观察图片，分析其中物体的近大远小关系，并尝试用语言描述这一现象。
在这个过程中，教师应鼓励学生积极思考、畅所欲言，以培养他们的观察能力和分析能力。
近大远小美术教学教案
近大远小美术教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握近大远小的基本概念和原理。
2. 培养学生观察、分析和表现物体近大远小的能力。
3. 提高学生对美术创作的兴趣和想象力。
二、教学内容1. 近大远小的概念：让学生了解物体在视觉中由于距离的远近而产生的大小差异。
2. 近大远小的表现方法：教授学生如何通过绘画、摄影等手段表现物体近大远小的效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握近大远小的基本概念和原理。
2. 教学难点：如何让学生理解和运用近大远小的表现方法。
四、教学准备1. 教师准备PPT或教学图片，展示不同物体之间的近大远小关系。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT或教学图片，引导学生观察和分析物体之间的近大远小关系，引发学生对近大远小的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解近大远小的概念和原理，让学生理解并能够运用到实际中。
3. 示范：教师通过绘画或摄影等手段，展示如何表现物体近大远小的效果，让学生直观地理解和掌握。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行绘画或摄影等实践操作，运用近大远小的表现方法。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创意和进步。
六、教学拓展1. 近大远小的应用：让学生了解近大远小在生活中的应用，如广告、电影、摄影等领域。
2. 近大远小的创新表现：引导学生尝试使用不同的材料和手法表现近大远小，如拼贴、装置艺术等。
七、教学互动1. 小组讨论：学生分组讨论近大远小的表现方法和应用场景，分享彼此的的想法和创作。
2. 教师辅导：教师在学生创作过程中进行个别辅导，解答学生的疑问并提供建议。
八、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，给予意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，强调学生的创意和技能的提高。
五年级下册美术教案-第1课近大远小丨苏少版(1)
五年级下册美术教案第1课近大远小丨苏少版 (1)教学目标知识与技能让学生了解和掌握“近大远小”的透视原理。
培养学生运用透视原理进行绘画创作的能力。
过程与方法通过观察、讨论和实践，让学生理解“近大远小”的视觉效果。
引导学生运用透视原理，创作出具有空间感的美术作品。
情感态度价值观培养学生对美术学习的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
增强学生对中国传统文化的认识和尊重。
教学内容透视原理介绍“近大远小”的透视原理。
解释透视原理在绘画中的应用。
绘画实践引导学生观察生活中的“近大远小”现象。
指导学生运用透视原理进行绘画创作。
教学重点与难点教学重点让学生理解和掌握“近大远小”的透视原理。
培养学生运用透视原理进行绘画创作的能力。
教学难点帮助学生理解透视原理在绘画中的应用。
引导学生创作出具有空间感的美术作品。
教具与学具准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
图片或实物展示“近大远小”的透视效果。
课件或黑板，用于展示透视原理和绘画步骤。
教学过程导入利用图片或实物展示“近大远小”的透视效果，引发学生的兴趣。
提问学生：“你们在生活中有没有遇到过类似的现象？”新课内容介绍“近大远小”的透视原理。
解释透视原理在绘画中的应用。
展示一些运用透视原理的美术作品，让学生感受透视效果。
绘画实践引导学生观察生活中的“近大远小”现象。
指导学生运用透视原理进行绘画创作。
作品展示与评价学生展示自己的绘画作品。
鼓励学生互相评价，提出改进意见。
板书设计板书“近大远小”的透视原理。
板书内容：透视原理的定义、应用、绘画步骤等。
作业设计让学生运用透视原理，创作一幅具有空间感的美术作品。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，画出自己心中的“近大远小”。
课后反思思考如何更好地帮助学生理解透视原理，提高他们的绘画能力。
调整教学策略，为下一节课做好准备。
重点关注的细节是教学内容部分，特别是透视原理的讲解和绘画实践的指导。
这一部分是教学的核心，直接关系到学生是否能理解并应用“近大远小”的透视原理进行创作。
五年级下册美术教案-第1课近大远小丨苏少版
五年级下册美术教案第1课近大远小丨苏少版教学目标本课旨在引导学生掌握近大远小的基本概念，培养学生观察事物、表现空间的能力。
通过本课学习，学生应能够：1. 理解并掌握近大远小的视觉原理；2. 学会运用近大远小的技巧进行绘画创作；3. 培养学生的空间想象力和审美意识。
教学内容本课主要内容包括：1. 近大远小的定义和原理；2. 近大远小在绘画中的应用；3. 学生绘画实践。
教学重点与难点教学重点1. 近大远小的概念和原理；2. 近大远小在绘画中的运用。
教学难点1. 近大远小原理的理解和应用；2. 学生绘画实践中的指导与纠正。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、示范画作、绘画工具；2. 学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程第一阶段：导入与讲解1. 教师通过PPT展示一些近大远小的图片，引导学生观察并提问；2. 讲解近大远小的定义和原理，举例说明其在生活中的应用；3. 展示一些运用近大远小技巧的绘画作品，分析其特点和美感。
第二阶段：示范与指导1. 教师现场示范如何运用近大远小的技巧进行绘画；2. 在示范过程中，讲解绘画步骤和注意事项；3. 学生跟随教师示范，进行绘画练习。
第三阶段：实践与创作1. 学生根据教师的要求，独立进行绘画创作；2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，给予建议；3. 鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的画作。
第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏；2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议；板书设计1. 近大远小的定义和原理；2. 近大远小在绘画中的应用；3. 绘画步骤和注意事项。
作业设计1. 学生根据本课所学，独立完成一幅运用近大远小技巧的绘画作品；2. 作品要求：构图合理，运用近大远小技巧，具有个人特色。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”中的“示范与指导”阶段。
这个阶段是学生从理论到实践的关键转折点，教师如何有效地进行示范和指导，直接影响到学生对近大远小技巧的掌握和运用。
近大远小美术教学教案
近大远小美术教学教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在通过近大远小的美术教学，让学生了解和掌握近大远小的基本概念和表现手法，培养学生的观察能力、空间想象能力和艺术表达能力。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解近大远小的基本概念，认识近大远小在美术创作中的应用，并能够运用近大远小进行简单的美术创作。
第二章：近大远小的基本概念2.1 近大远小的定义近大远小是指在视觉艺术中，物体离观者越近，看起来越大；离观者越远，看起来越小。
这是一种常见的视觉现象，也是艺术创作中常用的表现手法。
2.2 近大远小的表现手法1）大小变化：近处的物体画得大，远处的物体画得小。
2）透视变化：近处的物体透视线陡，远处的物体透视线缓。
3）色彩变化：近处的物体色彩鲜艳，远处的物体色彩渐变淡。
第三章：观察和分析近大远小3.1 观察近大远小的实例让学生观察和描述一些生活中的近大远小的实例，如街道上的行人与建筑、自然风光中的山丘和树木等。
3.2 分析近大远小的原理通过观察实例，引导学生分析近大远小的原理，理解近大远小是由于观察点和物体之间的距离变化造成的。
第四章：运用近大远小进行创作4.1 创作准备准备纸张、画笔、颜料等绘画工具。
4.2 创作指导1）画出观察到的物体，注意近大远小的表现。
2）运用近大远小的原理，进行艺术加工和创作。
4.3 创作展示学生展示自己的作品，互相评价和交流，教师进行点评和指导。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结通过本章的学习，学生了解了近大远小的基本概念和表现手法，并能够运用近大远小进行美术创作。
5.2 课程拓展引导学生探索近大远小在其他艺术领域的应用，如电影、摄影等，激发学生的艺术兴趣和创造力。
第六章：近大远小的视觉原理6.1 视觉原理概述介绍人类的视觉系统如何感知近大远小，包括眼睛的结构、光线的传播、视网膜上的图像处理等。
6.2 近大远小的视觉效应探讨近大远小的视觉效应，如何通过视觉线索来判断物体的远近和大小，以及这些线索在不同艺术作品中的应用。
近大远小教案
近大远小教案近大远小教案教案是教师为了有效地组织教学活动而编制的一种教学计划。
近大远小教案是一种根据学生的认知特点和学习规律，通过将学习内容分解、分类、层次化的方式，帮助学生逐步理解和掌握知识的教学方法。
本文将从教案的定义、近大远小教案的特点和编写方法等方面进行探讨。
一、教案的定义教案是教师为了组织和实施教学活动而编制的一种教学计划。
它是教师根据教学目标、教学内容和教学方法，对教学过程进行详细规划和安排的文件。
教案的编写对于教学的顺利进行非常重要，它能够帮助教师合理安排教学时间、提供有效的教学资源、激发学生的学习兴趣和促进学生的学习效果。
二、近大远小教案的特点近大远小教案是一种根据学生的认知特点和学习规律，将学习内容分解、分类、层次化的教学方法。
它具有以下几个特点：1. 渐进性：近大远小教案通过逐步分解和层次化的方式，将学习内容分解成小的学习单元，使学生能够逐步理解和掌握知识。
这种渐进性的教学方法有助于学生在学习过程中建立起知识的框架，提高学习效果。
2. 引导性：近大远小教案通过合理的引导，帮助学生逐步建立知识的联系和逻辑思维。
教案中的每个学习单元都有明确的学习目标和学习任务，学生在教师的引导下，通过不断的思考和实践，逐步理解和掌握知识。
3. 个性化：近大远小教案注重学生的个体差异，充分考虑学生的学习需求和兴趣特点。
教案中的每个学习单元都可以根据学生的实际情况进行调整和扩展，以满足不同学生的学习需求。
三、近大远小教案的编写方法编写近大远小教案需要教师具备一定的教学经验和教学理论知识。
下面是一些编写近大远小教案的方法和步骤：1. 分析学习目标：教师首先需要明确学习目标，分析学生的学习需求和学习特点。
根据学习目标，确定教学内容和教学方法。
2. 分解学习内容：将学习内容分解成小的学习单元，按照难易程度和逻辑关系进行分类和排序。
每个学习单元都应该具有明确的学习目标和学习任务。
3. 设计学习活动：根据学习单元的特点和学生的学习需求，设计相应的学习活动。
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苏教版小学美术第七册《近大远小》优秀教案设计
教学目标：
1、通过直接观察比较以和回忆往日的生活经验，能够概括出同样大小的物体会显现出近大远小的现象，从而理解透视的规律。
2、鼓励同学运用近大远小的规律，绘画或拼贴一幅表示物体的前后或上下的关系的作品。
3、在理解近大远小的这一透视规律的基础上能够欣赏并评价美术作品。
教学准备：课前收集一些有明显的透视的效果的图片或影像资料。
绘画工具或手工资料等。
教学重点：理解近大远小的透视规律，并结合生活实践举例，理解性地说出生活中的这一现象。
教学难点：画现能否表示出前后或上下的关系。
描壕远近物体时能否运用以前学过的一些色彩知识，（近处色彩鲜艳，笔触强烈些，远处色彩灰暗，笔触柔和、概括些）。
教学过程：
一、引入新课。
室内活动。
1、欣赏教师带来的图片和影像资料。
欣赏有明显的透视效果的图片，让同学感受画面透视的效果，打开同学思维，能初步联想，挖掘出生活的经验。
2、欣赏影像资料，进一步激发同学思维，使生活经验和感知逐步清晰起来。
二、教学新课。
1、发现。
室外活动。
来到室外的阳台上，欣赏周边景物（花草、建筑物、人群和周围环境等。
）
教师引导：看了刚才老师带来的图片和录像资料，现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？
2、考虑。
同学们通过观察、考虑，得出结论。
一样大的物体，近处看起来大，远处就看起来小了。
一样宽的物体，近处看起来宽，远处看起来就窄了。
一样大小的风筝，在地面上看上去很大，飞到半空中就变得很小了，而且飞得越高，就变得越小了。
3、再次欣赏。
让同学带着任务再次欣赏图片和影像资料。
问题：
近处的东西可以看到哪些细节？远处的东西又能看到些什么？
近处的物体色彩怎样？远处的物体看上去色彩又怎样？
4、再次发现，让同学回答问题。
5、表示近大远小的在绘画中。
怎么在绘画中表示近大远小的规律呢？
近处的景物画细致些，远处的物体表示得模糊些，概括些。
近处的色彩明亮些，远处的色彩灰暗，柔和些。
三、同学绘画，教师指导。
四、展示作品。
让同学自评、互评。
在同学自评时，鼓励同学运用透视一词描述同学的作品。