风景如画(一)
五年级上册美术教学设计-4风景如画(一)｜苏少版(2)
五年级上册美术教学设计 4 风景如画（一）｜苏少版教学目标：1. 让学生了解并掌握风景画的基本构图和色彩运用技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，能够运用所学知识创作出富有特色的风景画。
3. 提高学生对自然美的感知和审美能力，培养热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容：1. 风景画的构图原则：平衡、对比、节奏、层次感。
2. 风景画的基本色彩原理：冷暖、明暗、饱和度。
3. 风景画的创作方法及技巧：勾勒、渲染、涂抹、点缀。
教学重点与难点：1. 重点：掌握风景画的构图和色彩运用技巧，能够创作出富有特色的风景画。
2. 难点：如何运用所学知识，结合自己的观察和想象，创作出具有个性和独特视角的风景画。
教具与学具准备：2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
教学过程：1. 导入（5分钟）：利用PPT展示优秀的风景画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣和创作欲望。
2. 理论知识讲解（10分钟）：讲解风景画的构图原则和色彩原理，让学生理解并掌握基本知识。
3. 创作指导（10分钟）：分步骤讲解风景画的创作方法及技巧，引导学生进行实际操作。
4. 实践环节（10分钟）：学生根据所学知识和自己的观察，进行风景画的创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供个性化建议。
板书设计：1. 风景如画2. 构图原则：平衡、对比、节奏、层次感3. 色彩原理：冷暖、明暗、饱和度4. 创作方法：勾勒、渲染、涂抹、点缀作业设计：1. 完成一幅风景画作品，要求运用所学知识和技巧，展现自己的独特视角。
2. 写一篇短文，描述自己的创作思路和感受。
课后反思：1. 学生对风景画的构图和色彩运用技巧的掌握程度。
2. 学生在创作过程中表现出的观察力、想象力和创造力。
3. 学生对自然美的感知和审美能力的提升。
4. 教学方法和教学内容的适用性和有效性，以及需要改进的地方。
导入环节导入环节是激发学生兴趣和吸引学生注意力的关键环节。
在导入环节中，教师可以通过展示优秀的风景画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣和创作欲望。
风景如画 一枝独秀 名不虚传 百闻不如一见的意思
风景如画，一枝独秀，名不虚传，百闻不如一见，这些词语都是形容某人或某物非常出色，非常值得一看，从而使人产生浓厚的兴趣。
这些词语中，蕴含着对于美好事物的赞美和向往，也是对于真实、独特、优秀的肯定和赞赏。
在日常生活中，我们经常会听到一些关于某处风景如画，或者某人才华横溢的赞美之词。
这些赞美之词往往激起了我们对于未知事物的好奇心和向往，希望有一天能够亲眼目睹，亲自感受，以验证这些美好之词究竟是否名副其实。
有一次，我听说了一个关于一座名山的传闻，据说这座山风景如画，一枝独秀，名不虚传。
这座山叫做“富饶山”，位于我国的云南省，是当地的一座著名风景区。
听闻这个消息后，我立刻产生了对于这座山的浓厚兴趣。
我想不通的是，这座山到底有多美丽，有多出色，才会有人用这么高的赞美之词来形容它呢？我决定亲自前往富饶山，一睹其风采。
在我踏上富饶山的征途时，我的心中满是期待和向往。
我想要透过自己的眼睛，亲身感受这座山的美丽和卓越。
毕竟，百闻不如一见，只有真正见到了，才能产生对于这座山的真实评价。
当我到达富饶山的山脚下时，我被眼前的景色惊艳到了。
富饶山的山体陡峭挺拔，山势雄伟壮观，山上的树木郁郁葱葱，像是一幅幅油画般将山峦包裹。
站在山脚下，我感受到了这座山的壮丽和美丽，不禁心生敬畏之情。
登上山顶后，我发现富饶山的美景果然名不虚传。
站在山顶远眺，山下的景色宛如一幅绝美的画卷，让人不敢轻易移开视线。
山顶上的一株古木更是独秀于众，仿佛在向世人展示它的独特和非凡。
这次亲身体验让我深刻地理解了“风景如画，一枝独秀，名不虚传”的含义。
这些词语所传达的是对于真实、独特、优秀事物的肯定和赞美。
它们唤起了人们对于美好事物的向往和追求，也让人们意识到，只有亲自去感受和领略，才能真正理解这些美好之词的含义。
总结而言，我对于“风景如画，一枝独秀，名不虚传，百闻不如一见”的理解是，这些词语所描述的事物，无论是风景、人物还是其他，都是非常出色，非常值得一看的。
苏少版美术五年级上册《第4课 风景如画(一)》教学设计2
苏少版美术五年级上册《第4课风景如画（一）》教学设计2一. 教材分析《风景如画（一）》是苏少版美术五年级上册的第4课，本节课主要让学生了解和掌握风景画的创作方法和技巧。
通过本节课的学习，学生能够欣赏不同风格的风景画，了解风景画的构图、色彩、线条等基本元素，并运用这些元素创作出自己的风景画作品。
教材中提供了多种风格的风景画作品，以及创作风景画的步骤和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画感兴趣，并且具有一定的观察力和创造力。
但是，部分学生可能对风景画的创作方法和技巧还不够了解，需要通过本节课的学习来提高自己的绘画水平。
此外，学生对不同风格的风景画可能还没有太多的接触和了解，需要通过欣赏和分析来拓宽自己的视野。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握风景画的创作方法和技巧。
2.培养学生对不同风格的风景画的欣赏能力。
3.提高学生的绘画水平，培养学生的观察力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握风景画的创作方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的创作方法和技巧创作出具有个人特色的风景画作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏不同风格的风景画作品，让学生了解风景画的构图、色彩、线条等基本元素。
2.讲解法：讲解风景画的创作方法和技巧，引导学生掌握风景画的绘画步骤。
3.实践法：让学生动手实践，创作自己的风景画作品，培养学生的观察力和创造力。
六. 教学准备1.准备不同风格的风景画作品，用于欣赏和分析。
2.准备相关的绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
3.准备幻灯片或视频，用于展示和讲解风景画的创作方法和技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片或视频展示不同风格的风景画作品，引导学生关注风景画的构图、色彩、线条等基本元素。
教师简要介绍风景画的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示准备好的风景画作品，引导学生欣赏和分析。
让学生关注作品中的构图、色彩、线条等方面的特点，并引导学生表达自己的感受。
小学美术《风景如画一》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风景画相关的实际问题，如如何表现景物的远近、光影效果等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩描绘自然风景。
五、教学反思
在本次《风景如画一》的教学过程中，我发现学生们对风景画的兴趣非常浓厚。他们在欣赏和分析不同风格的风景画作品时，能够积极参与、热烈讨论。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的风景关注，这一做法取得了很好的效果。学生们在回答问题时，能够主动思考，分享自己的生活体验，为后续的学习奠定了基础。
此外，学生小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励这些学生，我将在以后的课堂中更加关注他们的表现，给予他们更多的鼓励和支持。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握情况较好，但仍有个别学生存在疑问。针对这一问题，我将在课后及时关注学生的反馈，通过个别辅导或课后作业等方式，帮助他们巩固知识点。
其次，在新课好地理解风景画的基本概念和技巧。通过示范和讲解，学生们对构图、色彩运用等难点内容有了更直观的认识。
然而，在实践活动环节，我发现部分学生在绘画练习中仍然存在一定的困难。如何更好地指导他们突破难点，提高绘画技能，是我需要思考的问题。在今后的教学中，我计划增加个别辅导环节，针对学生的具体问题进行指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握风景画的基本特点：通过欣赏和分析不同风格的风景画作品，让学生了解并掌握风景画的构图、色彩运用、光影处理等基本特点。
五年级上册美术教案-4风景如画(一)｜苏少版(1)
五年级上册美术教案－4 风景如画（一）｜苏少版 (1)教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握风景画的基本特点和表现手法，能够运用线条、色彩等基本元素创作一幅具有个人风格的风景画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对自然风景的感知能力和艺术表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏和热爱，增强环保意识，提高审美情趣。
教学内容1. 风景画的基本概念：引导学生了解风景画是以自然风景为题材的绘画作品。
2. 风景画的观察与表现：教授学生如何观察自然风景，捕捉其特点，并运用绘画语言进行表现。
3. 个人风格的探索：鼓励学生根据自己的感受和理解，创作出具有个人特色的风景画。
教学重点与难点1. 重点：让学生掌握风景画的基本表现手法，能够独立完成一幅风景画作品。
2. 难点：如何引导学生观察和捕捉自然风景的特点，以及如何运用绘画语言进行有效表达。
教具与学具准备1. 教具：风景画作品集、多媒体设备、示范画具。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同风格的风景画作品，引导学生欣赏并感受风景画的魅力。
2. 新授：讲解风景画的基本概念、观察方法和表现技巧。
3. 实践：学生根据所学知识，进行户外写生或室内创作。
4. 指导：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计风景如画（一）提纲：1. 风景画的基本概念2. 风景画的观察与表现3. 个人风格的探索4. 创作实践与指导作业设计1. 必做题：创作一幅风景画，要求运用所学的观察和表现方法。
2. 选做题：尝试使用不同的绘画材料（如彩色铅笔、水彩等）进行风景画创作。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够掌握风景画的基本表现手法，并独立完成作品。
2. 改进措施：针对学生在学习过程中遇到的问题，如何进行针对性的指导和帮助。
苏少版美术五年级上册《第4课 风景如画(一)》说课稿1
苏少版美术五年级上册《第4课风景如画（一）》说课稿1一. 教材分析《风景如画（一）》是苏少版美术五年级上册第4课的内容。
本节课以大自然为题材，引导学生发现大自然的美丽，学会用绘画的方式表达自己对大自然的感受。
教材中提供了多种绘画技法和案例，让学生在实践过程中掌握绘画的基本技巧，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画技巧和表现手法有一定的了解。
但在绘画实践中，部分学生可能对景物的构图、色彩搭配和细节处理等方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，发挥自己的想象力，提高绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握风景画的基本绘画技巧，学会运用不同的表现手法描绘大自然的美景。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握风景画的基本绘画技巧，学会运用不同的表现手法描绘大自然的美景。
2.教学难点：如何处理景物的构图、色彩搭配和细节，使画面富有变化和生动性。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生身临其境地感受大自然的美丽，激发学生的创作灵感。
2.案例分析法：分析优秀风景画作品，让学生了解不同的绘画技法和表现手法。
3.实践教学法：让学生动手实践，注重个体差异，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
4.评价激励法：采用多元化的评价方式，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：展示大自然的美丽图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学生的创作欲望。
2.案例分析：分析优秀风景画作品，让学生了解不同的绘画技法和表现手法。
3.技法讲解：讲解风景画的基本绘画技巧，如构图、色彩搭配和细节处理等。
4.实践环节：学生动手实践，教师巡回指导，关注个体差异，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
风景如画(一)(课件) 苏少版 美术五年级上册
• 请你说说你喜欢哪一张？为什么？
谢谢！
3.深入描绘对象， 在整体色调的基础 上，追求色彩的丰 富，刻画出近、中、 远景的差异。
创作色彩风景画
下面让我们开始构思自己的作品吧！
作业：选择一副自己喜爱的风景照片或风景画 作品的局部，进行改画或扩画练习。
要求：1.概括地画出景物的色彩和造型，学会提炼 和组织画面。
2.控制好整体色调，运用色彩知识描绘景色。 4.捕捉和感受风景在季节、气候、光线、时
观察 思考
1、这三幅画画的是什么 题材（内容）的画? 2、你喜欢哪一副色彩风 景画，它有哪些特点打动 了你？
风景如画（一）
一、色彩风景画
色彩风景画是用色彩描绘室外景 色的绘画，作画时不是简单的模仿自 然，而是运用一定的表现方法，对景 物进行提炼与概括，通过合理的构图 和色彩运用，将观察，感受到的景物 的美，组织成可以带给人审美享受的 画面。
海滩 陈钧德
四、画色彩风景画的方法
3.写生法 在真实的
自然景色中， 用概括的手法 归纳复杂的风 景，快速地描 绘出自己所见 到的美丽风景。
崂山山村 吴冠中
画色彩风景画的方法
写生法步骤
1.起稿。将写生对象 归纳成几何形，确定 出景物的位置及形体 轮廓。
2.概括地铺出大的 色块，把握好景物 的空间关系和整体 色调。
间变化下呈现出的丰富变化。
作业参考一
你能以这幅画为参考，以我们的家乡油菜花为 特色。运用改画法将它改成“家乡的油菜花”吗？
作业参考二
你能以这傍晚的晚霞为参考，运用改画法将 它改成以“家乡的晚霞”为题的风景画吗？
运用改画法将这幅风景色 彩作品改为家乡的油菜花
风景如画山清水秀写一篇作文
风景如画山清水秀写一篇作文风景如画，山清水秀（口语化版）。
一大早起来，看到那山，简直就是一幅画儿似的！雾气缭绕，
让人看了都心旷神怡。
真想马上跑过去，跟那山来个拥抱。
溪水声儿真好听，哗啦啦的，像在唱歌。
水清得都能看到底儿，那些小鱼儿游来游去，好像在跟你打招呼似的。
这溪水，看着都让
人想喝上一口。
那些山峰啊，一个接一个的，像是连绵不断的波浪。
云雾缭绕，就像是大山戴了顶白帽子，看着就舒服。
有时候风一吹，那云雾就
散了，露出山的真面目，美得让人想尖叫。
等到傍晚，那太阳下山的时候，整个天空都变成了金黄色，山
也被染成了金色，看着都让人感动。
那种感觉，就像是整个世界都
温暖了起来。
到了晚上，星星一闪一闪的，像是在跟你眨眼睛。
那蛙声、虫鸣，像是在给你讲故事。
躺在这山水之间，感觉自己就像是在做梦
一样，都不想醒来了。
这地方啊，真是美得不得了。
每次来都有新发现，每次都让人舍不得离开。
下次有机会，还得再来！。
五年级上册美术教案-4风景如画(一)｜苏少版
五年级上册美术教案－ 4风景如画（一）｜苏少版教学目标本课旨在让学生通过观察自然，了解和掌握风景画的基本表现方法，培养学生对自然美的感受和表达能力。
通过本课的学习，学生应能够：1. 了解风景画的基本构成要素，如前景、中景、远景等。
2. 学会运用色彩和线条表现自然景观，传达自己的情感和感受。
3. 培养学生的观察能力和艺术创造力，提高他们的绘画技能。
教学内容1. 风景画的定义和基本构成要素。
2. 风景画的观察方法和表现技巧。
3. 风景画的色彩运用和情感表达。
4. 学生实践，绘制一幅风景画。
教学重点与难点重点：1. 风景画的构成要素和观察方法。
2. 风景画的色彩运用和情感表达。
难点：1. 风景画的透视和空间感的把握。
2. 风景画的色彩搭配和情感传达。
教具与学具准备1. 教师准备：风景画作品、画纸、画笔、颜料等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：教师展示风景画作品，引导学生观察并提问，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：教师讲解风景画的定义、构成要素和观察方法，引导学生理解并掌握。
3. 技能讲解：教师讲解风景画的色彩运用和情感表达，引导学生学习并实践。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，绘制一幅风景画，教师巡回指导。
板书设计1. 风景画的定义和基本构成要素。
2. 风景画的观察方法和表现技巧。
3. 风景画的色彩运用和情感表达。
作业设计1. 绘制一幅风景画，要求运用所学的观察方法和表现技巧。
2. 写一篇关于自己作品的创作心得，包括观察到的自然景观、运用的色彩和表达的情感。
课后反思本课通过让学生观察自然，了解和掌握风景画的基本表现方法，培养学生对自然美的感受和表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，引导学生运用所学的观察方法和表现技巧，提高他们的绘画技能。
同时，教师也应关注学生的情感表达，鼓励他们通过绘画传达自己的情感和感受。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展教学内容，如引导学生学习风景画的透视和空间感的把握，以及风景画的色彩搭配和情感传达。
美景如画(第一课)新
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
望庐山瀑布
李白
写景小技巧
• 写什么？
• 1）著名的大型风景区 • 2）身边的微型景观（沙滩、 公园一角、校园一角等) • 3）一次偶遇（雪景、石缝中 的小花、山里的野百合等）
• 怎么写？
• • • • • 写美景需要： 距离、 角度、 时间、 想象力相结合
美景如画的九寨沟
美景如画
• • 大家都说春天的景色宜人，周末，我们乘坐公交车到天井湖，来观赏 天井湖的景色。 果然不假，我游览过美丽神奇的海底世界,玩赏过鲜丽多彩的贵池杏 花村,却从没看见过天井湖这样的美景。天井湖的水真静啊，静得让你感觉 不到它在流动;天井湖的水真清啊，清得可以看见湖底的小鱼和小虾在互相 嬉戏，好不自在;天井湖的水真绿啊，绿得仿佛那是一块天然的翡翠，平滑 无暇。瞧，水面上飘散着若隐若现的蒙雾，犹如给湖面披上了一层轻纱， 格外美丽动人。当那一阵微风拂过水面时，平静的水面上泛起层层鱼鳞般 的波纹。 向东远眺，隐隐约约看见湖中心有一个小岛，只见岛上绿树成阴。枝 头上成了鸟的天堂。大的，小的，黑的，花的。到处都是鸟声，到处都是 鸟影。它们有的在休息，有的在自由自在地飞翔，有的在声声啼叫，清脆 悦耳。 湖周围栽满柳树，它们高大挺拔，在春姑娘的抚摸下，悄悄地换上了 新衣服，条条的柳枝在春风的吹拂下，翩翩起舞，婀娜多姿，让人陶醉其 中。 这样的树围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的树，在加上空中薄 雾迷蒙草，坪上绿树红花，构成了一幅连绵不断的画卷，真是美不胜收。 天井湖真是中华大地上的一颗明珠。
作文指南
你观察的景物是哪里？说说总的印象。 你描写的景物是什么季节的？你按什么顺序 进行游览？哪些景物令你印象深刻？ 通过游览你产生了什么情感？ 作文题目可以是： 《美丽的沿江路》、 《迷人的小花园》、 《风景如画》
风景如画山清水秀写一篇作文
风景如画山清水秀写一篇作文
在这片大地上，景色美得简直就像画儿一样！你瞧那远处的山，一层层的，就像是巨龙在沉睡，保护着这片古老的土地。
那些山啊，绿油油的，看着就让人心情大好。
走到溪边，哗啦啦的水声让人心情都舒畅了。
溪水清澈见底，
小鱼儿在水里游来游去，就像是在跟你捉迷藏。
阳光一照，水面闪
闪发光，就像铺满了珍珠。
荷叶随风轻轻摆动，好像在跟你打招呼，说，“嗨，欢迎你来这里玩！”。
往山上走，鸟儿们就开始唱歌了，那歌声，别提多好听了！花
儿们也不甘示弱，红的、黄的、紫的，全都开了，香气扑鼻。
蜜蜂
和蝴蝶在花丛里忙得不亦乐乎，好像在开派对一样。
深吸一口气，
整个人都清爽了。
到了晚上，星星多得数都数不清，好像把整个天空都点亮了。
月亮也特别亮，把大地照得跟白天似的。
周围静悄悄的，只有风吹
过树叶的声音和远处偶尔传来的虫鸣声，好像是大自然在跟你讲故事。
这地方真是太美了，让人都不想走。
每次来都让人心旷神怡，感觉整个人都轻松了。
简直就像是进入了一个梦幻的世界，让人流连忘返。
五年级上册美术教学设计-4风景如画(一)｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握风景画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用色彩、线条、形状等元素表现自然风景的能力。
3. 培养学生热爱自然、珍惜环境的感情，提高他们的审美情趣和艺术素养。
二、教学内容1. 欣赏和分析优秀的风景画作。
2. 学习风景画的基本技巧和表现方法。
3. 创作一幅表现自然风景的画作。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握风景画的基本技巧和表现方法，培养学生运用色彩、线条、形状等元素表现自然风景的能力。
2. 难点：如何运用色彩、线条、形状等元素，生动、形象地表现自然风景，创造出富有诗意的画面。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料、画板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、画板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的风景画作，引起学生对自然风景的兴趣和热爱。
2. 讲解：讲解风景画的基本技巧和表现方法，如色彩的运用、线条的勾勒、形状的描绘等。
3. 示范：教师示范如何创作一幅风景画，引导学生观察和思考。
4. 练习：学生根据所学知识和技巧，自己动手创作一幅表现自然风景的画作。
5. 展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏和交流。
六、板书设计1. 风景画的基本技巧和表现方法。
2. 色彩的运用、线条的勾勒、形状的描绘。
七、作业设计1. 让学生根据自己的创作，写一篇简短的创作心得，包括自己在创作过程中的思考和体会。
2. 教师对学生的作业进行评价和反馈。
八、课后反思1. 学生对风景画的基本技巧和表现方法掌握程度如何？2. 学生在创作过程中，是否能够运用色彩、线条、形状等元素，生动、形象地表现自然风景？3. 学生对自然风景的热爱和珍惜环境的感情是否有提高？4. 教学过程中，是否有需要改进和调整的地方？需要重点关注的是“学生对自然风景的热爱和珍惜环境的感情是否有提高？”。
在当今社会，环境问题日益严重，人们对环境保护的意识越来越强。
美景如画(第一课)
放眼望去 澄江如练 格外舒畅 云雾迷蒙
美丽多姿 春寒料峭 神奇色彩 美不胜收
风平浪静 姹紫嫣红 情趣盎然 绚丽多彩
尺树寸泓 白虹贯日 波光粼粼 晨光熹微
尺树寸泓：泓hóng ：水深。泛指地方虽小，却有花草树木、清泉 流水的景区。 澄江如练：澄chéng ：清澈，明净。练：洁白的熟绢。清澈的江水 像一条白练一样。 春寒料峭：料峭qiào ：微寒。形容初春的寒冷。 白虹贯日：白色的长虹穿日而过。 晨光熹微：熹微：天色微明。早上天色微明。
评选优秀小导游
景物地点、特点，也可加入传说、说话有快有慢、 有感情，用普通话……
讲讲自己最熟悉、印象最深的一处 美景，并评选出最优小导游！
人的立足点不同，角度 不一样，同样的景物，写出 来就会有较大的差别。
由远而近，由上而下，从左及右， 从前及后；先整体后部分；按照 景物出现的时间先后顺序。按照 游览顺序 。
•
• •
景物描写要有顺序。在固定的地点进行观察、描绘景物， 可以按照空间顺序，以观察点的转移为线索写景，也可 以按照时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点，或 者一边走一边看，选三、四处景点为主，把看到的景物 写下来。描写时，要先交代清楚到了什么地方，再介绍 看到什么。 景物描写要抓住特点。要把吸引人的风景写下来，其次， 要注意运用修辞手法。 情景融合。要把自己看景时的心情或者感受写出来，也 可以描写别的游人的神情，人和景融为一体，这样写出 来的景物才能形象生动，才会给人留下深刻的印象。
品古诗,感悟美景
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
望庐山瀑布
李白
一年四季，春夏秋冬；不同季节，景色是不一样的。
•
一日之内，昼夜 早晚；不同时间，景 色是不一样的。
五年级上册美术教案-4风景如画(一)｜苏少版(5)
五年级上册美术教案－4 风景如画（一）｜苏少版 (5)教学目标1. 让学生了解风景画的基本特点和创作方法。
2. 培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
3. 提高学生的绘画技能和审美水平。
教学内容1. 风景画的基本概念和特点。
2. 风景画的创作方法和步骤。
3. 风景画的构图和色彩运用。
4. 风景画的实践创作。
教学重点与难点1. 教学重点：风景画的基本特点和创作方法。
2. 教学难点：如何运用构图和色彩，创作出有美感的风景画。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、视频。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名的风景画，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 理论讲解：讲解风景画的基本概念、特点和创作方法，让学生对风景画有初步的了解。
3. 示范教学：通过视频或现场示范，展示风景画的创作过程，让学生直观地了解风景画的创作步骤。
4. 实践操作：学生根据所学知识，进行风景画的实践创作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
板书设计1. 五年级上册美术教案－4 风景如画（一）2. 内容：风景画的基本概念、特点、创作方法、构图和色彩运用。
作业设计1. 让学生根据自己的观察和想象，创作一幅风景画。
2. 要求：构图合理，色彩丰富，能表达出风景的美感。
课后反思本课通过理论讲解、示范教学和实践操作，让学生对风景画有了深入的了解，提高了他们的绘画技能和审美水平。
在教学中，要注意引导学生观察自然，发现美，培养他们的创造力和想象力。
同时，也要注意个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励，让他们都能在创作中找到乐趣，提高自己的美术素养。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入2. 理论讲解在理论讲解环节，教师需要详细解释风景画的基本概念、特点和创作方法。
介绍风景画的基本概念，包括风景画的定义、历史发展和分类。
讲解风景画的特点，如写实性、表现性和抽象性等，让学生了解风景画的不同风格和表现手法。
五年级上美术教学设计-风景如画(一)-苏少版
五年级上美术教学设计-风景如画（一）-苏少版1. 美术教学目标本课程旨在让学生掌握以下技能和知识：•学习欣赏自然风景并运用色彩、形状、线条等表达感受。
•学习绘制简单的风景画，包括树木、山、水等元素。
•增强学生对色彩、形状等美学概念的理解。
•提高学生的审美能力和观察能力。
2. 教学准备•教学工具：彩色画笔、毛笔、压克力颜料、颜料盘、毛巾、纸张等。
•教学素材：风景图片，绘画作品，书籍，PPT等。
3. 教学过程设计第一节课：风景画的欣赏和构成课程目标•学习欣赏风景画，并了解其构成和表现技巧。
•学习风景画的基本要素和构图方式。
•提高学生的观察能力，为后续绘画活动做准备。
教学过程1.引入老师展示一张风景画，让学生观看后，让学生谈谈对这幅画的印象和感受。
2.讲解通过PPT讲解风景画的类型和常见的构成方式。
让学生了解绘画中常见的概念，如亮度、色彩、形状、线条等。
3.情趣阅读让学生阅读相关绘画作品，并讲述作品中的色彩、形状、线条的使用方法。
4.课堂实践让学生尝试绘制一个基本的风景构图，包括山、水、草等元素。
老师可通过讲解和演示，提高学生的绘画技巧。
第二节课：色彩的运用课程目标•学习色彩的基本知识和组合方法。
•学习在绘画中运用色彩的技巧和表现手法。
•提高学生的色彩感知能力。
教学过程1.引入让学生回忆上节课绘制的风景画，并请他们谈谈其中运用的颜色和色彩的作用。
2.讲解通过PPT讲解色彩的构成方式和常见的色彩组合方法。
3.情趣阅读让学生阅读相关绘画作品，并讲述作品中颜色的使用方法和其表达的意义。
4.课堂实践让学生选择自己心仪的色彩组合，并运用到自己的绘画作品中。
老师可在一定程度上引导学生，提高他们的色彩运用技巧。
4. 教学评估方法在本课程中，我们将采用以下方式对学生的学习效果进行评估：1.作品展示：鼓励学生将自己的作品展示出来，以便老师和同学们进行评价和分享。
2.班内自评：提供一份评分表给学生，让他们评价自己的作品，并描述自己的收获和不足。
风景如画,一枝独秀,名不虚传,百闻不如一见,写一段话
风景如画,一枝独秀,名不虚传,百闻不如一见,写一段话XX一年四季景色怡人，风景如画，去过的人都夸那的景色名不虚传，拼命安利身边的人也要去感受一次。
我有幸得到了这样的机会，如今正置身其中，真真是百闻不如一见：凉爽的风从身边拂过，花儿朵朵开放，有的盛气凌人，有的一枝独秀，有的孤芳自赏，反正就是好看；树木郁郁葱葱，江水在谷中缓缓流淌。
人站在山水中，如同一幅美丽的风景，先自我陶醉在其中了。
扩展资料1、风景[fēngjǐng]一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可供人观赏的景象。
2、景色[jǐngsè]景致。
3、风景如画[fēngjǐngrúhuà]比喻风景像画卷一样优美，富有意境。
4、一枝独秀[yīzhīdúxiù]形容在同类事物中最为突出，最为优秀。
出处：元·脱脱《宋史·儒林传五·胡安国》：“胡康侯如大冬严雪，百草萎死，而松柏挺然独秀者也。
”翻译：胡康候如冬天中的大雪，就算草木已经枯萎，但是松柏依然挺立着。
5、名不虚传[míngbùxūchuán]确实很好，不是空有虚名。
出处：西晋·陈寿《三国志·徐邈传》：“帝大笑；顾左右曰：‘名不虚传。
’”翻译：皇上大笑，看向四周说：确实很好，不是空有虚名。
6、百闻不如一见[bǎiwénbùrúyījiàn]听到一百次不如亲眼看到一次确实。
闻：听见。
出处：东汉·班固《汉书·赵充国传》：“百闻不如一见；兵难隃度；臣愿驰至金城；图上方略。
”翻译：听到一百次不如亲眼看到一次确实，对方军事上的情况如何，在后方很难准确地估计，还是让我上前方金城了解了解再来制定策略吧！。
五年级上册美术教案-4 风景如画(一)｜苏少版 (4)
《风景如画》一、教材分析本课是在“风景写生”基础上进行装饰风景画的创作练习，也就是在学生风景写生，体验生活的基础上，以自己协商呢感的风景作品为素材，或结合现有图片进行想象创作，完成一幅夸张变形、色彩丰富的风景装饰画。
在欣赏、创作过程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和创造美的兴趣，进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感。
二、教学目标1、认知目标：认识装饰性风景画与写生风景画的异同，了解装饰风景画的艺术特征。
2、操作目标：通过本课学习，能以风景画写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性风景画。
3、情感目标：感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生的审美能力、创造能力，增强学生创作自信心。
三、教学重、难点1、教学重点：了解装饰性风景画的艺术特征，掌握其表现方法。
2、教学难点：利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张变形的方法创造出生动和谐的装饰风景画。
四、学习内容通过欣赏，比较风景写生画与装饰风景画，了解装饰画的艺术特征，并能以自己写生的风景作品或图片为素材创作装饰性风景画。
建议１—２课时。
五、教学过程设计（一）欣赏导入教师出示一组风景写生作品和装饰性风景画作品，让学生欣赏。
（二）讨论比较引导学生对比欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。
通过比较、观察、讨论，让学生感受到：在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构；装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、变形手法，强化景物特征。
在色彩上，写生风景画多依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，多以画面色彩的和谐为目的。
在艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景画多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。
（三）欣赏感受用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师作品，开发学生的想象力和创造力；欣赏民间艺术作品，感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生装饰画作品，增强学生的创作自信心。
（四）构思创作学生拿出自己的写生作品或风景图片按照装饰画特点进行构思，把自己对客观景物的夸张变形手法，色彩的主观处理想法说给同桌听一听。