苏少版美术五年级上册： 风景如画(一)教案
五年级上册美术教学设计-4风景如画(一)｜苏少版(2)
五年级上册美术教学设计 4 风景如画（一）｜苏少版教学目标：1. 让学生了解并掌握风景画的基本构图和色彩运用技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，能够运用所学知识创作出富有特色的风景画。
3. 提高学生对自然美的感知和审美能力，培养热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容：1. 风景画的构图原则：平衡、对比、节奏、层次感。
2. 风景画的基本色彩原理：冷暖、明暗、饱和度。
3. 风景画的创作方法及技巧：勾勒、渲染、涂抹、点缀。
教学重点与难点：1. 重点：掌握风景画的构图和色彩运用技巧，能够创作出富有特色的风景画。
2. 难点：如何运用所学知识，结合自己的观察和想象，创作出具有个性和独特视角的风景画。
教具与学具准备：2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
教学过程：1. 导入（5分钟）：利用PPT展示优秀的风景画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣和创作欲望。
2. 理论知识讲解（10分钟）：讲解风景画的构图原则和色彩原理，让学生理解并掌握基本知识。
3. 创作指导（10分钟）：分步骤讲解风景画的创作方法及技巧，引导学生进行实际操作。
4. 实践环节（10分钟）：学生根据所学知识和自己的观察，进行风景画的创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供个性化建议。
板书设计：1. 风景如画2. 构图原则：平衡、对比、节奏、层次感3. 色彩原理：冷暖、明暗、饱和度4. 创作方法：勾勒、渲染、涂抹、点缀作业设计：1. 完成一幅风景画作品，要求运用所学知识和技巧，展现自己的独特视角。
2. 写一篇短文，描述自己的创作思路和感受。
课后反思：1. 学生对风景画的构图和色彩运用技巧的掌握程度。
2. 学生在创作过程中表现出的观察力、想象力和创造力。
3. 学生对自然美的感知和审美能力的提升。
4. 教学方法和教学内容的适用性和有效性，以及需要改进的地方。
导入环节导入环节是激发学生兴趣和吸引学生注意力的关键环节。
在导入环节中，教师可以通过展示优秀的风景画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣和创作欲望。
苏少版美术五年级上册《第4课 风景如画(一)》教学设计2
苏少版美术五年级上册《第4课风景如画（一）》教学设计2一. 教材分析《风景如画（一）》是苏少版美术五年级上册的第4课，本节课主要让学生了解和掌握风景画的创作方法和技巧。
通过本节课的学习，学生能够欣赏不同风格的风景画，了解风景画的构图、色彩、线条等基本元素，并运用这些元素创作出自己的风景画作品。
教材中提供了多种风格的风景画作品，以及创作风景画的步骤和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画感兴趣，并且具有一定的观察力和创造力。
但是，部分学生可能对风景画的创作方法和技巧还不够了解，需要通过本节课的学习来提高自己的绘画水平。
此外，学生对不同风格的风景画可能还没有太多的接触和了解，需要通过欣赏和分析来拓宽自己的视野。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握风景画的创作方法和技巧。
2.培养学生对不同风格的风景画的欣赏能力。
3.提高学生的绘画水平，培养学生的观察力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握风景画的创作方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的创作方法和技巧创作出具有个人特色的风景画作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏不同风格的风景画作品，让学生了解风景画的构图、色彩、线条等基本元素。
2.讲解法：讲解风景画的创作方法和技巧，引导学生掌握风景画的绘画步骤。
3.实践法：让学生动手实践，创作自己的风景画作品，培养学生的观察力和创造力。
六. 教学准备1.准备不同风格的风景画作品，用于欣赏和分析。
2.准备相关的绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
3.准备幻灯片或视频，用于展示和讲解风景画的创作方法和技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片或视频展示不同风格的风景画作品，引导学生关注风景画的构图、色彩、线条等基本元素。
教师简要介绍风景画的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示准备好的风景画作品，引导学生欣赏和分析。
让学生关注作品中的构图、色彩、线条等方面的特点，并引导学生表达自己的感受。
五年级美术上册《风景如画》教案、教学设计
3.学生对透视原理和空间关系的理解尚浅，需要通过实例分析和实践练习，逐步提高画面层次感。
4.学生在美术鉴赏方面有一定的基础，但评价风景画作品的能力有待提高，需引导他们从多角度进行赏析。
5.学生在创作过程中，往往缺乏创新意识，需要教师激发他们的想象力和创造力，培养个性化表现。
（1）线条：讲解线条在风景画中的作用，如勾勒轮廓、表现质感等。
（2）色彩：介绍色彩的基本原理，如何运用冷暖、明暗对比表现风景画的氛围。
（3）形状：讲述如何运用几何形状描绘自然风景，使画面更具有立体感。
（4）透视：讲解透视原理，让学生了解如何表现风景画的远近、高低、大小等空间关系。
3.教师示范：现场演示如何运用所学知识进行风景画的创作，让学生直观地了解绘画步骤。
3.名画欣赏：请同学们课后欣赏一幅著名的风景画作品，了解其作者、创作背景、风格流派等，从多角度进行赏析。并在下次课堂上与同学们分享自己的心得体会，提高学生的审美鉴赏能力。
4.小组合作：鼓励同学们在课后组成学习小组，共同探讨风景画创作中遇到的问题和解决方法。以小组为单位，总结风景画创作的技巧和方法，形成一份学习报告，供全班同学交流学习。
五、作业布置
1.课后练习：请同学们结合本节课所学知识，选择一幅自己喜欢的自然风景，运用线条、色彩、形状等绘画语言进行创作。要求注意透视原理的运用，使画面具有空间感。作品规格不限，鼓励学生发挥创意，展现个性化表现。
2.观察日记：请同学们在课后观察身边的自然风景，记录下自己觉得美丽的景色，用文字描述其特点，并尝试分析可以如何运用绘画技巧来表现这一风景。通过观察日记的形式，培养学生关注生活、发现美的能力。
五年级上册美术教案-4风景如画(一)｜苏少版(1)
五年级上册美术教案－4 风景如画（一）｜苏少版 (1)教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握风景画的基本特点和表现手法，能够运用线条、色彩等基本元素创作一幅具有个人风格的风景画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对自然风景的感知能力和艺术表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏和热爱，增强环保意识，提高审美情趣。
教学内容1. 风景画的基本概念：引导学生了解风景画是以自然风景为题材的绘画作品。
2. 风景画的观察与表现：教授学生如何观察自然风景，捕捉其特点，并运用绘画语言进行表现。
3. 个人风格的探索：鼓励学生根据自己的感受和理解，创作出具有个人特色的风景画。
教学重点与难点1. 重点：让学生掌握风景画的基本表现手法，能够独立完成一幅风景画作品。
2. 难点：如何引导学生观察和捕捉自然风景的特点，以及如何运用绘画语言进行有效表达。
教具与学具准备1. 教具：风景画作品集、多媒体设备、示范画具。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同风格的风景画作品，引导学生欣赏并感受风景画的魅力。
2. 新授：讲解风景画的基本概念、观察方法和表现技巧。
3. 实践：学生根据所学知识，进行户外写生或室内创作。
4. 指导：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计风景如画（一）提纲：1. 风景画的基本概念2. 风景画的观察与表现3. 个人风格的探索4. 创作实践与指导作业设计1. 必做题：创作一幅风景画，要求运用所学的观察和表现方法。
2. 选做题：尝试使用不同的绘画材料（如彩色铅笔、水彩等）进行风景画创作。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够掌握风景画的基本表现手法，并独立完成作品。
2. 改进措施：针对学生在学习过程中遇到的问题，如何进行针对性的指导和帮助。
五年级上册美术教案-4 风景如画(一)｜苏少版 (6)
风景如画（二）一.教学目标：知识与技能：了解装饰性风景画的特点，学会运用多种绘画技法表现;过程与方法：通过课堂问答、作品欣赏、范画示错以及小组讨论等过程，学生学习构图、手法、色彩等表达方式来展现完整的教学；情感态度与价值观：使学生在学习过程中提高自己的审美趣以及表达美的能力，培养学自主学习和思维创新能力，提高环境保护意识和对自然的热爱之情，形成正确的人生观和价值观。
二.教学重难点：重点：构图完整、画面体现装饰性，色彩饱满难点：学生创新意识和画面装饰性的体现，色彩搭配协调三.教学方法：教师讲授、多媒体演示、教师示范、师生互动、小组合作四.教学过程：1.导入:视频《美音在溧阳》宣传片感受家乡美景引出课题“风景如画”2.游戏激趣：“亮眼睛”PPT图片看看下列图片，找到相应的位置“找一找”给出溧阳地图、旅游风景胜地分别请同学说出它们的名字和所在家乡的位置（这两个环节增强师生互动，使课堂气氛活跃起来）3.“赏一赏”画家笔下的装饰性风景画其中加入与写实性风景画的对比使学生印象加深，知识巩固问题：这些风景作品的表现方法与我们的写生作品有什么不同？生答：……师总结装饰性风景画绘画风格特点：夸张抽象变形（学生回答，教师总结）4.“儿童美术馆”——一起走进孩子的世界看看他们展现给我们的画面带着问题来欣赏下面的4幅画回答问题：你发现它们都有什么共同特征呢？（小组讨论）“想一想”——（手法构图色彩三方面回答）（学生回答，教师总结）5.动手试一试：你会那些点线面（1）在作业纸上画出你所知道的点、线、面（2）请两位学生到黑板上画点和线，线面的同学进行补充回答PPT图：点、线、面（3）色彩：鲜艳、明亮、和谐6.小试身手，作业创作1.小组合作，完成一幅装饰风景画；2.回想刚才欣赏的大师绘画，夸张、抽象或者变形的方法，画面运用点、线、面，注意构图饱满、色彩鲜艳，画面有秩序感。
3.选择一个你所熟知的风景胜地，动手把它变一变吧！五.作业展评：将小组完成的风景画贴到相应的地图展板上小小画展——自评、互评形式教师请一到两位学生上台对自己或者其他同学的作品进行赏析你觉得这幅画好不好？好在哪？你还能提出什么改进意见吗？六.课后拓展：1.“谈一谈”——其他形式的装饰风景画表现2.小视频：拓印装饰风景画3.生活中风景画的运用正如罗丹所说“生活不是缺少美，而是缺少善于发现美得眼睛”4.“走进博物馆”呼吁学生保护环境热爱自然在美术大家黄公望的《富川山居图》的欣赏中结束本课，再次体会山美，水美，人更美。
五年级上册美术教案-4 风景如画(一)｜苏少版 (3)
苏教版小学美术第九册《风景如画》重点学习活动案例分析一、重点学习活动设计【学习内容】：欣赏感受风景画的美，能灵活选景构图，画出有层次美的风景画。
【学习目标】：1.认知领域：让学生欣赏、了解两位中外风景画大师的作品。
了解风景画构图方法和要点。
2.操作领域：学生能自由选景，灵活构图，画出有层次美的风景画。
3.情感领域：让学生欣赏美、感受美，提高审美素养，培养学生对自然的喜爱。
【教学重难点】：1.重点：欣赏感受风景画的美，能灵活选景构图。
2.难点：构图的设计和层次的处理。
【主要学习策略】：欣赏观察、交流探讨、尝试发现【学习过程】：一、欣赏美景1.“天寒地冻，让我们去洒满阳光的自然中走走看看，感受一下美，温暖一下心灵。
”配乐欣赏风景图片2.学生举手发言：这些美景带给你怎样的感受？用一个词语来形容。
揭示课题：风景如画二、了解名画画家们都醉心于风景，来欣赏他们的风景画。
请学生通过课前的预习，介绍这两幅画作。
1.傅抱石，关山月《江山如此多娇》2.法国，柯罗《孟特芳丹的回忆》三、观察思考1.大师们的画很美，不过太难了，我们可以画的更简单、可爱点，来欣赏卡通风景画。
2.学生边欣赏边观察，思考“风景画和平时的人物画、动物画相比，有什么样的特点？”学生举手回答，教师从旁引导，得出“空间层次”的特点 ，板书“层次”。
3.学生思考交流“如何表现出画面的层次感？”要画出近景、中景、远景三大层次。
板书4.学生抢答：物体从近处到远处还会发生什么变化？近大远小。
板书四、尝试绘画1.同桌交流：要开始画画了，你准备选什么景物来作画？（出示步骤一、选景。
并出示参考资料图）2.学生抢答：选好景之后我们要做什么？（出示步骤二、构图）3.学生思考、举手回答：哪些构图方法适用于风景画，能体现它的层次感？4.我邀请了几位嘉宾登场，你认识它们吗？学生报出以下构图的名称。
5．学生尝试构图用两分钟时间，在小块练习纸上选择自己喜欢的构图方法来布置你的景物。
苏少版美术五年级上册《第4课 风景如画(一)》说课稿1
苏少版美术五年级上册《第4课风景如画（一）》说课稿1一. 教材分析《风景如画（一）》是苏少版美术五年级上册第4课的内容。
本节课以大自然为题材，引导学生发现大自然的美丽，学会用绘画的方式表达自己对大自然的感受。
教材中提供了多种绘画技法和案例，让学生在实践过程中掌握绘画的基本技巧，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画技巧和表现手法有一定的了解。
但在绘画实践中，部分学生可能对景物的构图、色彩搭配和细节处理等方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，发挥自己的想象力，提高绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握风景画的基本绘画技巧，学会运用不同的表现手法描绘大自然的美景。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握风景画的基本绘画技巧，学会运用不同的表现手法描绘大自然的美景。
2.教学难点：如何处理景物的构图、色彩搭配和细节，使画面富有变化和生动性。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生身临其境地感受大自然的美丽，激发学生的创作灵感。
2.案例分析法：分析优秀风景画作品，让学生了解不同的绘画技法和表现手法。
3.实践教学法：让学生动手实践，注重个体差异，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
4.评价激励法：采用多元化的评价方式，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：展示大自然的美丽图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学生的创作欲望。
2.案例分析：分析优秀风景画作品，让学生了解不同的绘画技法和表现手法。
3.技法讲解：讲解风景画的基本绘画技巧，如构图、色彩搭配和细节处理等。
4.实践环节：学生动手实践，教师巡回指导，关注个体差异，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
第4课 风景如画(一)-苏少2011版五年级美术上册教案
第4课风景如画（一）-苏少2011版五年级美术上册教案教学目标1.了解山水画的基本画法和特点。
2.能够运用学过的画法，绘制出具有山水特色的画。
3.掌握使用不同颜色进行渐变色效果的绘画技巧。
教学重点1.掌握山水画的基本画法和特点。
2.熟练运用笔画、渐变色等技巧进行山水绘画。
3.在绘画时注意细节，使画面更具有视觉冲击力和艺术美感。
教学难点1.如何在笔画、颜色等方面把握好山水画的特点和风格。
2.如何处理好山水画中的“中心点”问题，使画面更具视觉吸引力。
教学内容及建议1.线条的使用：–山水画中的线条分为“纹线”和“笔线”两种，纹线主要是用来表达山川的轮廓和纹理，如石头的纹理、草叶的纹理等等；而笔线则主要用来表达浓淡、虚实等效果。
–教师可给学生演示不同的线条表达方式，并要求学生在练习中多加强化，使其掌握好山水画中的线条应用技巧。
2.渐变色的运用：–渐变色是指在画面中使用连续变化的颜色，使画面呈现连续流动感。
在山水画中，渐变色的运用十分重要，可以表现出山水环境中自然的色彩变化和渐进效果。
–教师可在黑板上演示渐变色的效果，让学生从中找出渐变色的规律，再在绘画时尽可能还原自然的渐变色效果。
3.注意细节：–在山水画中，细节往往决定着画面的质量和视觉冲击力。
因此，在绘画时要注意细节的处理，并注意在画面中加入一些点睛之笔，使画面更加生动美丽。
–教师可通过展示一些经典山水画作品来让学生更好地感受到细节的重要性，再让学生在实践中尝试不断完善自己的作品。
教学方法及评价1.教学方法：–演示法：教师可通过画板等工具进行画法的演示，使学生能够更好地了解山水画的特点和画法。
–示范法：教师可在黑板上进行渐变色效果的演示，帮助学生更好地理解渐变色的规律和运用方法。
–个性化教学法：针对不同学生的差异性和个性特点，进行有针对性的教学指导。
2.评价：–教师可根据学生的绘画作品来进行评价，包括线条的运用、渐变色效果和细节处理等方面，以及学生对山水画的理解和个人的艺术表达能力。
苏少版美术五年级上册：风景如画一教案
《风景如画》（一）教学目标1.认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。
2.操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。
3.情感目标：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重、难点1.教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
2.教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。
教学过程一、创设情境激发兴趣教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。
二、欣赏作品探究技法欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副。
为什么？研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品。
学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，也可以用综合材料来表现。
三、指导写生绘画实践1.学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平时的景物中发现美,做到去粗取精,提炼概括.2.风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规则.教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。
3.学生写生。
（1）帮助学生找位置，明确所画目标。
（2）鼓励学生用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用综合材料表现）（3）培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求完美动人。
四、展示作品整理环境展示学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热情。
整理写生场地，教育学生呢感爱护环境。
五、走向生活分享快乐将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭。
也可作礼物赠送亲友，让学生充分享受写生的乐趣和成就感。
五年级上册美术教案-4风景如画(一)｜苏少版
五年级上册美术教案－ 4风景如画（一）｜苏少版教学目标本课旨在让学生通过观察自然，了解和掌握风景画的基本表现方法，培养学生对自然美的感受和表达能力。
通过本课的学习，学生应能够：1. 了解风景画的基本构成要素，如前景、中景、远景等。
2. 学会运用色彩和线条表现自然景观，传达自己的情感和感受。
3. 培养学生的观察能力和艺术创造力，提高他们的绘画技能。
教学内容1. 风景画的定义和基本构成要素。
2. 风景画的观察方法和表现技巧。
3. 风景画的色彩运用和情感表达。
4. 学生实践，绘制一幅风景画。
教学重点与难点重点：1. 风景画的构成要素和观察方法。
2. 风景画的色彩运用和情感表达。
难点：1. 风景画的透视和空间感的把握。
2. 风景画的色彩搭配和情感传达。
教具与学具准备1. 教师准备：风景画作品、画纸、画笔、颜料等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：教师展示风景画作品，引导学生观察并提问，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：教师讲解风景画的定义、构成要素和观察方法，引导学生理解并掌握。
3. 技能讲解：教师讲解风景画的色彩运用和情感表达，引导学生学习并实践。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，绘制一幅风景画，教师巡回指导。
板书设计1. 风景画的定义和基本构成要素。
2. 风景画的观察方法和表现技巧。
3. 风景画的色彩运用和情感表达。
作业设计1. 绘制一幅风景画，要求运用所学的观察方法和表现技巧。
2. 写一篇关于自己作品的创作心得，包括观察到的自然景观、运用的色彩和表达的情感。
课后反思本课通过让学生观察自然，了解和掌握风景画的基本表现方法，培养学生对自然美的感受和表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，引导学生运用所学的观察方法和表现技巧，提高他们的绘画技能。
同时，教师也应关注学生的情感表达，鼓励他们通过绘画传达自己的情感和感受。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展教学内容，如引导学生学习风景画的透视和空间感的把握，以及风景画的色彩搭配和情感传达。
第4课 风景如画(一)-苏少2011版五年级美术上册教案
第4课风景如画（一）-苏少2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.通过学习画家的作品和实地观察绘画对象，让学生了解风景画的特点及表现手法。
2.培养学生的美学意识，发掘和培养学生的艺术潜能和创造力。
3.在此基础上，训练学生的绘画技能。
二、教学重点1.理解风景画的表现手法，见物如见人，注重气氛和意境。
2.培养学生的美学意识，发掘和培养学生的艺术潜能和创造力。
三、教学难点1.如何运用线条、色彩、构图等表现手法把风景画描绘出来。
2.如何理解风景画背后蕴含的情感和意境，并表达出来。
四、教学过程1. 画家作品欣赏通过欣赏莫奈的《睡莲》，让学生了解风景画的特点及表现手法：在画面中似乎引入了风、花香、阳光等因素，使人产生耳目一新的感觉，艺术上称为气氛。
- 让学生自由欣赏这幅画作，提出感受： - 画中夸张的展现了花园，不论是第一层水面，还是第二层的草地和树木，都已经趣味性地处理了。
- 画中所呈现的莲叶、莲花，都把花园中天然的美景描绘出来。
- 画中恰到好处的光影处理，营造出了清新欢乐的氛围。
2. 学生实地观察带着学生实地观察园林中的花草树木，感受自然风景的呼吸，感受风景所表达的特定情感和意境。
- 让学生在园林中自由观察，找到他们认为最美的角度。
然后让学生与同学进行小组讨论，每个学生留意一处事物，谈谈他们的感受。
3. 学生作画根据所观察的自然景色，让学生通过感性认识，尽可能贴近自然地，进行绘画创作。
- 讲解构图技巧：规划好画面主题，确定画面主块，观察自然景色时画面的主次区分并传达画面所要表达的感情。
- 提供素材：让学生自由选择构图素材，并利用上述技巧进行构图。
- 进行内省性画作：让学生自由发挥，尽量运用他们所感受到的美感，创造出自己的个性化风景画。
五、教学总结通过观察画家作品和实地体验，学习了风景画的表现手法、构图技巧以及运用色彩等，让学生感受到美感的魅力，进一步培养了他们的美学意识和创造力，希望能够充分发挥出学生的艺术潜能。
五年级上册美术教案- 4风景如画(一) ｜苏少版
《风景如画（一）》教学设计【教材选用】苏少版美术五年级上册第4课【课的类型】造型·表现【所用课时】1课时【教材分析】本课属于“造型·表现”学习领域，是本册教材中风景画的第一课，前面学习的构图知识为本课打下了很好的基础。
本课就是让学生走进自然、走进生活，在自然景物中去发现美、表现美。
城市、乡村、田野、农舍、山坡、草地等等，处处可以入画，通过观察，发现自然风景之美，通过学习，表现自然风景之美。
让学生在亲近自然的同时，学会尊重和保护自然，并产生创造美好生活的愿望。
【学情分析】五年级学生由中年段跨入高年段，正是童年期向少年期过渡的转型阶段，也是两极分化极其明显的阶段。
部分同学无论是写生还是创作已具备很强的绘画表现力，也有极少数学生绘画能力很弱，但又眼高手低，这给教师在备课时增加了很高的难度。
【教学目标】1．知识与技能目标：了解风景画的基本知识及其表现方法，学会风景画的简单构图，能用近景、中景、远景来丰富风景画的层次表现。
2.过程与方法目标：利用欣赏和对比的方法，学会运用基本的风景画知识和绘画手段表现自然风景之美。
通过欣赏江南的景，抓住江南的特点进行描绘。
通过拼摆和讨论的方法，学会风景画的构图和丰富的层次表现。
3.情感、态度与价值观目标：通过赏析绘画作品，体会风景之美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
【教学重难点】1.重点：学会风景画的构图方法和近、中、远的丰富层次2.难点：注意画面的取舍，画出层次丰富的风景画。
【教学准备】1.教师准备：教学课件，教学范画，风景写生作品，绘画工具等。
2.学生准备：各种绘画材料。
【教学过程】一、导入1.与学生分享微信“英国的插画家蒂尔泽的风景画”，介绍蒂尔泽喜欢旅游，也喜欢绘画，他总是把旅游中见到的景色画下来。
2.揭示课题：我们把这种以描绘风景为主题的绘画就叫做风景画。
3.板书课题：风景如画（一）二、活动——忆江南1.播放视频《周庄》，请学生观看后说说印象深刻的景色是什么？（板书：小桥流水人家）思考他们的造型和颜色分别有什么特点？2.欣赏老师“朋友圈”里的江南水乡风景图片，请学生寻找其中“小桥流水人家”的特点。
五年级上册美术教学设计-4风景如画(一)｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握风景画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用色彩、线条、形状等元素表现自然风景的能力。
3. 培养学生热爱自然、珍惜环境的感情，提高他们的审美情趣和艺术素养。
二、教学内容1. 欣赏和分析优秀的风景画作。
2. 学习风景画的基本技巧和表现方法。
3. 创作一幅表现自然风景的画作。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握风景画的基本技巧和表现方法，培养学生运用色彩、线条、形状等元素表现自然风景的能力。
2. 难点：如何运用色彩、线条、形状等元素，生动、形象地表现自然风景，创造出富有诗意的画面。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料、画板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、画板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的风景画作，引起学生对自然风景的兴趣和热爱。
2. 讲解：讲解风景画的基本技巧和表现方法，如色彩的运用、线条的勾勒、形状的描绘等。
3. 示范：教师示范如何创作一幅风景画，引导学生观察和思考。
4. 练习：学生根据所学知识和技巧，自己动手创作一幅表现自然风景的画作。
5. 展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏和交流。
六、板书设计1. 风景画的基本技巧和表现方法。
2. 色彩的运用、线条的勾勒、形状的描绘。
七、作业设计1. 让学生根据自己的创作，写一篇简短的创作心得，包括自己在创作过程中的思考和体会。
2. 教师对学生的作业进行评价和反馈。
八、课后反思1. 学生对风景画的基本技巧和表现方法掌握程度如何？2. 学生在创作过程中，是否能够运用色彩、线条、形状等元素，生动、形象地表现自然风景？3. 学生对自然风景的热爱和珍惜环境的感情是否有提高？4. 教学过程中，是否有需要改进和调整的地方？需要重点关注的是“学生对自然风景的热爱和珍惜环境的感情是否有提高？”。
在当今社会，环境问题日益严重，人们对环境保护的意识越来越强。
五年级上册美术教案-4 风景如画(一)｜苏少版 (5)
课题：地方文化与苏少版教材美术整合课——《风景如画》课时：1课时教材和学情分析：本课属于将书法水墨与现有教学内容整合的课程，涉及到的造型·表现类课程《风景如画》大部分内容和《感觉肌理》部分内容，是以学生学习生活中"秋”字形和字义作为联想的契机和出发点，通过视觉接触、欣赏感悟、多维想象、趣味表现等步骤，整合中外美术作品（特别是我国著名画家的典型书法和山水画作品）中的对比与和谐，巧妙地利用书法汉字的笔画、字义来进行美术字形象的联想，表现出有趣的美术汉字“秋”字造型。
再通过底纹肌理的装饰方法，讲“秋”字的联想从单个字变成字画相结合的画面，激励学生进行前所未有的创新。
本课的学习对象是五年级学生，学生对此内容有着强烈的求知欲和好奇心。
本节课拟通过学习毛笔书法基础知识，在教师的指导下学生通过对比、协调的办法学习“秋”字的装饰，积极营造轻松愉悦、新奇的学习氛围，鼓励学生主动学习，积极创造。
所以，“书法为基，字画结合”的画面美感是本节课师生追求的目标和课程重点。
教学目标：1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字的无限魅力。
学习汉字“秋”的联想创意。
2、技能目标：尝试书法“秋”字的写法，体会传统汉字书写之美。
通过欣赏与讨论，运用改变字形、替换笔画、增添色彩和背景等手法，使学生经历替换“秋”字的联想创意过程，发展学生的形象思维能力，设计全新有趣的汉字“秋”字新形象。
通过水印法的学习，让学生基本掌握肌理底纹的装饰方法，创造出新的字画结合的画面。
3、情感目标：通过书法“秋”字的书写方法，体会汉字与生活的联系，感受文字的造型美，激发学生的民族文化、地方文化自豪感，提高学生的审美素养。
教学重难点：教学重点：学习和掌握汉字联想中替换笔画及变化外形、添加色彩背景的方法。
教学难点：运用水墨的特征、方法变化汉字的外形，装饰出具有对比与统一的和谐美的、富有个性和想象力的“秋”字新形象。
教学准备：1、教具：ppt课件、水墨画演示工具、背景若干张等。
五年级上册美术教案-4风景如画(一)｜苏少版(5)
五年级上册美术教案－4 风景如画（一）｜苏少版 (5)教学目标1. 让学生了解风景画的基本特点和创作方法。
2. 培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
3. 提高学生的绘画技能和审美水平。
教学内容1. 风景画的基本概念和特点。
2. 风景画的创作方法和步骤。
3. 风景画的构图和色彩运用。
4. 风景画的实践创作。
教学重点与难点1. 教学重点：风景画的基本特点和创作方法。
2. 教学难点：如何运用构图和色彩，创作出有美感的风景画。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、视频。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名的风景画，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 理论讲解：讲解风景画的基本概念、特点和创作方法，让学生对风景画有初步的了解。
3. 示范教学：通过视频或现场示范，展示风景画的创作过程，让学生直观地了解风景画的创作步骤。
4. 实践操作：学生根据所学知识，进行风景画的实践创作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
板书设计1. 五年级上册美术教案－4 风景如画（一）2. 内容：风景画的基本概念、特点、创作方法、构图和色彩运用。
作业设计1. 让学生根据自己的观察和想象，创作一幅风景画。
2. 要求：构图合理，色彩丰富，能表达出风景的美感。
课后反思本课通过理论讲解、示范教学和实践操作，让学生对风景画有了深入的了解，提高了他们的绘画技能和审美水平。
在教学中，要注意引导学生观察自然，发现美，培养他们的创造力和想象力。
同时，也要注意个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励，让他们都能在创作中找到乐趣，提高自己的美术素养。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入2. 理论讲解在理论讲解环节，教师需要详细解释风景画的基本概念、特点和创作方法。
介绍风景画的基本概念，包括风景画的定义、历史发展和分类。
讲解风景画的特点，如写实性、表现性和抽象性等，让学生了解风景画的不同风格和表现手法。
五年级上美术教学设计-风景如画(一)-苏少版
五年级上美术教学设计-风景如画（一）-苏少版1. 美术教学目标本课程旨在让学生掌握以下技能和知识：•学习欣赏自然风景并运用色彩、形状、线条等表达感受。
•学习绘制简单的风景画，包括树木、山、水等元素。
•增强学生对色彩、形状等美学概念的理解。
•提高学生的审美能力和观察能力。
2. 教学准备•教学工具：彩色画笔、毛笔、压克力颜料、颜料盘、毛巾、纸张等。
•教学素材：风景图片，绘画作品，书籍，PPT等。
3. 教学过程设计第一节课：风景画的欣赏和构成课程目标•学习欣赏风景画，并了解其构成和表现技巧。
•学习风景画的基本要素和构图方式。
•提高学生的观察能力，为后续绘画活动做准备。
教学过程1.引入老师展示一张风景画，让学生观看后，让学生谈谈对这幅画的印象和感受。
2.讲解通过PPT讲解风景画的类型和常见的构成方式。
让学生了解绘画中常见的概念，如亮度、色彩、形状、线条等。
3.情趣阅读让学生阅读相关绘画作品，并讲述作品中的色彩、形状、线条的使用方法。
4.课堂实践让学生尝试绘制一个基本的风景构图，包括山、水、草等元素。
老师可通过讲解和演示，提高学生的绘画技巧。
第二节课：色彩的运用课程目标•学习色彩的基本知识和组合方法。
•学习在绘画中运用色彩的技巧和表现手法。
•提高学生的色彩感知能力。
教学过程1.引入让学生回忆上节课绘制的风景画，并请他们谈谈其中运用的颜色和色彩的作用。
2.讲解通过PPT讲解色彩的构成方式和常见的色彩组合方法。
3.情趣阅读让学生阅读相关绘画作品，并讲述作品中颜色的使用方法和其表达的意义。
4.课堂实践让学生选择自己心仪的色彩组合，并运用到自己的绘画作品中。
老师可在一定程度上引导学生，提高他们的色彩运用技巧。
4. 教学评估方法在本课程中，我们将采用以下方式对学生的学习效果进行评估：1.作品展示：鼓励学生将自己的作品展示出来，以便老师和同学们进行评价和分享。
2.班内自评：提供一份评分表给学生，让他们评价自己的作品，并描述自己的收获和不足。
五年级上美术教案-风景如画(一)-苏少版
五年级上美术教案-风景如画（一）-苏少版教学目标•能够简单描述中国山水画的基本特点•能够运用“山、水、云、树”的基本形态进行素描练习•能够用透视法在画面中表现远近距离教学重点•了解中国山水画的基本特点•学习素描基础技巧•了解透视法的基本原理教学难点•运用透视法在画面中表现远近距离教学准备•老师准备黑白纸、铅笔、毛笔和水彩颜料等绘画工具材料•学生准备绘画工具材料和文化衫或工作服等绘画服装教学过程一、导入（10分钟）1.上课前，老师在画纸上画上基本的山、水、云、树四个元素，用于导入。
2.介绍中国山水画的基本特点，引导学生观察画纸上的四个元素。
3.区分平面画与立体画的差异，为后续的透视法介绍做准备。
二、学习素描基础技巧（50分钟）1.老师给学生讲解素描的基本概念和技巧。
2.在黑白纸上，用铅笔或者毛笔模拟出山、水、云、树的基本形态。
3.学生们跟着老师一起练习素描，不断改善自己的绘画技能。
三、了解透视法的基本原理（30分钟）1.老师介绍透视法的基本原理，如平行线在远处会汇聚为一点等等。
2.学生跟着老师一起做透视法的练习，比如“小人和箱子”的绘画练习。
四、透视法的应用（50分钟）1.引导学生设计场景并用透视法绘制画面。
2.学生们开始用毛笔和水彩颜料在画纸上勾勒出画面的基本结构。
3.学生们根据自己的意愿，添加个性化的元素，让画面更加生动有趣。
五、总结（10分钟）通过今天的课程，学生们学会了简单的绘画技巧和透视法基础原理，也了解了中国山水画的基本特点。
学生们通过绘画实践，通过注重细节，培养了注重细节和坚韧不拔的品质。
教学评价在整个教学过程中，学生需要通过自己的实践和尝试来去发现问题和解决问题。
当然，老师也需要在教学之前多做准备，提前准备好素描基础练习和透视练习，确保学生的学习顺畅。
同时，老师需要多给予学生指导和帮助，帮助学生们完成画作并且加深对透视法等绘画基本技法的理解。
教学延伸此教案适合五年级以上的学生，教学时间以90分钟为宜。
美术五年级上册教案-第4课 风景如画(一)1-苏少版
风景如画——水墨竹情教学目标：认知目标：了解扬州竹的有关知识、水墨竹画的历史及墨竹画的绘画方法。
操作目标：运用传统水墨技法表现竹子的特征。
情感目标：培养学生热爱家乡的情感和学习竹子高风亮节的品质。
重点难点：重点：扬州竹的有关知识和竹子的水墨绘画方法。
难点：竹子的特征以及墨色的浓淡干湿变化。
教学准备：教师：扬州竹的有关知识及课件、毛笔、宣纸、学生作品等。
学生：毛笔、毛毡、宣纸、笔洗、抹布等。
一、组织教学(课前播放关于竹子的成语并配图)竹报平安、罄竹难书、金鸡报竹、金石丝竹、胸有成竹、势如破竹、茂林修竹、青梅竹马、武昌剩竹、哀丝豪竹、成竹在胸、竹苞松茂、破竹建瓴、调丝品竹、丝竹之音、名垂竹帛、竹马之交、竹篱茅舍、竹林之游、丝竹八音、丝竹陶写、垂名竹帛、竹篮打水一场空……二、导入师：刚刚我们听到的都是关于竹的成语，“虚心竹有千千节”，我们扬州自古以来就与竹有着不解之缘，早在战国时期扬州就有大面积的竹林分布，现在扬州有将近上千处的竹景，他们宛如一幅幅美妙的画卷，把我们的家乡装扮得更加别致，今天，就让我们一起去领略这些独特的竹风景吧!三、新授1、欣赏、探究首先映入眼帘的是以竹子扬名天下的个园，就连个园的名称也是因为竹叶的形状像汉字“个”而得名，园内有许多“竹子小明星”，这是龟甲竹，竹节像乌龟的外壳，所以叫做龟甲竹，是最贵的竹子。
这些竹子以盆栽的形式种植，是最矮小的竹子——菲白竹。
它们的竹竿上有许多的斑点，像人的眼泪，所以有着最感人之竹的美誉，它是湘竹。
这里的竹子围成一圈，像孩子围绕着母亲，中间的是母竹，四周的是子竹，是最讲孝道的竹子，叫孝顺竹。
现在园内共有45种，两万多株竹子，果然不负“四大竹园”的美誉。
谈到竹，我们很自然地想到个园，其实扬州竹子最多的地方并不是个园，而是位于江都区丁伙镇的大禹竹园，园内郁郁葱葱的满是竹子，共有126种、500亩之多，“四大竹园”：扬州个园、上海古猗园、北京紫竹院公园、成都望江楼公园的竹子大多来自这里。
五年级上册美术教案-4 风景如画(一)｜苏少版 (4)
《风景如画》一、教材分析本课是在“风景写生”基础上进行装饰风景画的创作练习，也就是在学生风景写生，体验生活的基础上，以自己协商呢感的风景作品为素材，或结合现有图片进行想象创作，完成一幅夸张变形、色彩丰富的风景装饰画。
在欣赏、创作过程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和创造美的兴趣，进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感。
二、教学目标1、认知目标：认识装饰性风景画与写生风景画的异同，了解装饰风景画的艺术特征。
2、操作目标：通过本课学习，能以风景画写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性风景画。
3、情感目标：感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生的审美能力、创造能力，增强学生创作自信心。
三、教学重、难点1、教学重点：了解装饰性风景画的艺术特征，掌握其表现方法。
2、教学难点：利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张变形的方法创造出生动和谐的装饰风景画。
四、学习内容通过欣赏，比较风景写生画与装饰风景画，了解装饰画的艺术特征，并能以自己写生的风景作品或图片为素材创作装饰性风景画。
建议１—２课时。
五、教学过程设计（一）欣赏导入教师出示一组风景写生作品和装饰性风景画作品，让学生欣赏。
（二）讨论比较引导学生对比欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。
通过比较、观察、讨论，让学生感受到：在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构；装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、变形手法，强化景物特征。
在色彩上，写生风景画多依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，多以画面色彩的和谐为目的。
在艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景画多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。
（三）欣赏感受用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师作品，开发学生的想象力和创造力；欣赏民间艺术作品，感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生装饰画作品，增强学生的创作自信心。
（四）构思创作学生拿出自己的写生作品或风景图片按照装饰画特点进行构思，把自己对客观景物的夸张变形手法，色彩的主观处理想法说给同桌听一听。
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《风景如画》（一）
教学目标
1.认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。
2.操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。
3.情感目标：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重、难点
1.教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
2.教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。
教学过程
一、创设情境激发兴趣
教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。
二、欣赏作品探究技法
欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副。
为什么？
研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品。
学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，也可以用综合材料来表现。
三、指导写生绘画实践
1.学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平时的景物中发现美,做到去粗取精,提炼概括.
2.风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规则.
教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。
3.学生写生。
（1）帮助学生找位置，明确所画目标。
（2）鼓励学生用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用综合材料表现）
（3）培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求完美动人。
四、展示作品整理环境
展示学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热情。
整理写生场地，教育学生呢感爱护环境。
五、走向生活分享快乐。