小学数学苏教版一年级上册《65432加几》教案
6、5、4、3、2加几(教案)-一年级上册数学苏教版
6、5、4、3、2加几（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地计算出6、5、4、3、2加任意一个一位数的和，并能够用口头和书面形式表达计算过程。
2. 过程与方法：通过实物、图片、游戏等直观教学手段，让学生在实际操作中体验和掌握加法计算，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和合作精神，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。
教学内容- 6、5、4、3、2加1到9的加法计算。
- 加法的意义和实际应用。
- 加法计算的策略和方法。
教学重点与难点- 重点：6、5、4、3、2加1到9的计算方法。
- 难点：理解加法的意义，掌握正确的计算方法，能够灵活运用不同的计算策略。
教具与学具准备- 数字卡片- 计算器模型- 小棒、石头等计数工具- 加法游戏材料- 课件或黑板1. 导入：通过一个简单的加法游戏，让学生复习之前学过的加法知识，激发学生的学习兴趣。
2. 探究与体验：引导学生通过实物、图片等直观手段，探究6、5、4、3、2加1到9的计算方法，让学生在实际操作中体验加法的意义。
3. 讲解与示范：对每个加法算式进行讲解和示范，强调计算的步骤和注意事项。
4. 练习与反馈：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时反馈和纠正错误。
5. 总结与提升：总结本节课的学习内容，强调加法的意义和计算方法，布置作业。
板书设计- 6、5、4、3、2加几- 主体部分：列出6、5、4、3、2加1到9的计算方法，每个算式旁边附有相应的图片或模型。
- 总结部分：总结加法的意义和计算方法。
作业设计- 完成练习册上的相关习题。
- 家长协助，用实物进行加法练习。
课后反思- 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否有效。
- 学生的学习情况，哪些学生掌握得好，哪些学生需要进一步辅导。
- 教学过程中存在的问题，如何改进。
- 对下一节课的教学计划和安排。
苏教版数学一年级上册教案6、5、4、3、2加几
苏教版数学一年级上册教案6、5、4、3、2加几教学内容简介本节课教学内容是数学一年级上册中的“6、5、4、3、2加几”这个知识点。
在这个知识点中，学生需要学会用加法的方法求出6、5、4、3、2中的任意两个数之和，并且要求学生掌握一些简单的加法口算技巧。
教学目标•学生能够用加法的方法求出6、5、4、3、2中的任意两个数之和。
•学生能够掌握一些简单的加法口算技巧，如逆向思维法、进位法等。
•学生能够灵活地运用所学的口算技巧解决实际问题。
•学生能够培养自主学习的意识和能力，积极参与课堂讨论和活动。
教学重点•用加法的方法求出6、5、4、3、2中的任意两个数之和。
教学难点•培养学生的自主学习能力。
教学过程1.导入新知在课前播放数学动画片《小学数学之加法》，引导学生了解什么是加法以及它的运算规律。
2.引入新知老师出示两张贴纸，上面分别贴着“6”和“4”，并问学生：“这两张贴纸上面的数字加起来是多少？”学生可以利用逆向思维法，先算出“6+4=10”，再用10减去其中一个数字，得到另一个数字即可，即“10-4=6”或“10-6=4”。
3.学习新知让学生自己组合两张或三张贴纸，利用逆向思维法或进位法来求出它们之间的和，并记录在书本上。
之后，引导学生归纳总结出一些常见的加法口算技巧。
4.巩固练习老师出示一些简单的口算题目，如“2+3+4=？”等，让学生尝试用所学技巧进行解答。
5.拓展延伸老师出示一些实际问题，如“小明有5个苹果，他去市场又买了3个苹果，现在他一共有几个苹果？”等，让学生尝试把实际问题转化为数学问题，并用口算技巧进行解答。
6.课堂小结老师引导学生回顾所学的内容，并总结出本节课的重点和难点。
教学评估老师在课堂上观察学生的学习情况和表现，针对学生的不同程度进行个别辅导。
在课后布置适量的作业，检验学生对所学知识的掌握情况。
总结与反思通过本节课的教学，学生通过实际操作和实例演练掌握了简单的加法口算技巧，并且能够运用这些技巧解决实际问题。
《6、5、4、3、2加几(第7课时)》(教案)一年级上册数学苏教版
《6、5、4、3、2加几（第7课时）》（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标：1. 让学生掌握6、5、4、3、2加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 6、5、4、3、2加几的计算方法及应用。
2. 通过例题和练习，让学生掌握计算规律，提高计算速度和准确性。
3. 解决实际问题，让学生体会数学在生活中的重要性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握6、5、4、3、2加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：让学生理解计算规律，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备：1. 教具：计算器、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些与6、5、4、3、2加几相关的图片，引导学生进入课堂主题。
2. 新课导入：讲解6、5、4、3、2加几的计算方法，通过例题让学生了解计算规律。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
5. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确自己的学习目标。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高自己的计算能力。
六、板书设计：1. 《6、5、4、3、2加几（第7课时）》2. 计算方法及例题3. 练习题4. 小组讨论题目5. 课后作业七、作业设计：1. 基础练习：6、5、4、3、2加几的计算题，共20道。
2. 提高练习：解决实际问题，共2道。
3. 挑战练习：趣味数学题，共1道。
八、课后反思：1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
2. 注重培养学生的合作精神和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
一年级数学上册 6、5、4、3、2加几教案 苏教版
一年级数学上册 6、5、4、3、2加几教案苏教版6、5、4、3、2加几》教学内容：P96～97例题及“想想做做”共几课时：1课时课型：新授教学目标：1.让学生自主探索6、5、4、3、2加几的进位加法的计算方法，能比较熟练地进行计算。
2.在研究过程中培养学生的探索意识、合作意识。
初步发展学生的推理能力。
3.在解决问题的过程中，培养学生认真细致的研究态度。
重点：通过类比迁移、简单推理、自主掌握计算方法。
难点：感悟“联系已学的加法算式直接写得数”这一计算策略的优越性。
学生经验：学生对于进位加法是由基础的，这些知识和经验能够支撑学生独立地探索计算方法和思路。
教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。
复旧知：口算练：9+5、8+4、9+3、8+5、7+4、9+2、7+5、8+3、5+9、4+8、3+9、5+8、4+7、2+9、5+7、3+8教学：1.提示课题，明确目标（预设3分钟）比一比看谁算得又对又快：8+6=、7+5=、7+8=、9+6=、8+9=、8+7=、7+7=、8+4=、9+3=。
创设情境，揭示课题，明确研究内容和目标。
2.目标驱动，自主研究（预设10分钟）导学策略：板块一1.开火车进行口算训练，并选择其中一道题说说是怎样算的？2.创设情境：一天，雨过天晴，小白兔提着篮子来到一块草地上，它定睛一看，顿时笑得合不拢嘴。
什么事使它怎么高兴呢？（出示情境图）你们看这幅图能猜出原因吗？板块二1.你在图上看到了什么？你能提出什么数学问题？2.说说知道什么条件，要求什么问题。
3.列式计算。
4.交流：你是怎么算的？3.完成“试一试”（预设7分钟）1.用自己喜欢的算法算一算。
2.在小组内说说是怎样算的。
3.集体交流。
4.分层练，内化提升（预设10分钟）必做题：1.“想想做做”第1题：看懂图意，列式计算。
汇报交流，体会两个加数交换位置，得数不变。
2.“想想做做”第2题。
3.“想想做做”第3题。
老师要求学生用自己喜欢的方法进行计算，并独立完成题目。
(教案)第十单元 6、5、4、3、2加几-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第十单元 6、5、4、3、2加几-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.能够背诵6、5、4、3、2加几的口诀，能够应用口诀计算。
2.能够通过沙盘练习、组合拼图等活动，进一步巩固加法概念。
3.培养学生的观察能力和想象力，提高他们的动手能力和思维能力。
二、教学准备1.熟练掌握教材内容和教学方法。
2.沙盘、手摸卡、组合拼图。
3.放大数字牌。
4.计算器。
三、教学过程1.热身（5分钟）教师可以和学生们唱一首数表歌并教学加法口诀。
2.引入新课（10分钟）教师可以通过放大数字牌，将数字心目中大一些，提醒学生们关注数字的大小。
教师引入口诀：“6、5、4、3、2加上1，答案是7、6、5、4、3；6、5、4、3、2加上2，答案是8、7、6、5、4……”3.讲解并练习口诀（15分钟）教师可以示范口诀的加法运算，比如6+1=7、5+2=7等，让学生们跟着一起练习。
4.运用启发活动（20分钟）教师在沙盘上进行操作，要求学生们分别拿出2个、3个和4个数量的手摸卡，将手摸卡组合成一个加数，将剩余的数字（1、2、3）放在旁边，要求学生们根据口诀计算结果，并将答案放在沙盘上。
再次组合手摸卡进行练习。
教师让学生们拼出一些数字图片，例如一个火车、一只小狗等，然后提问学生们一些问题，比如“火车上有6个小朋友，再上了2个小朋友，一共有几个小朋友？”5.巩固练习（10分钟）教师出示练习题，要求学生们在规定时间内完成，并进行检查。
六个小兔子在玩耍，有两个小兔子去买萝卜，现在兔群里还剩几只小兔子？五个小猫咪在讨论，其中有三个小猫咪在练爪子，现在还剩几只小猫咪？八只小鸟在天上飞，其中四只小鸟飞回了鸟巢，现在还剩几只小鸟？四、课堂小结通过此堂数学课程的学习，学生们掌握了加法口诀，并能够熟练运用口诀进行加法计算。
同时，双手协作、观察思考、沙盘练习等活动进一步提高了学生的动手能力和思维能力。
五、作业完成课堂练习题。
家长可以通过日常生活中的事物，让孩子继续进行练习，加深理解掌握。
一年级上数学教案-6、5、4、3、2加几-苏教版
一年级上数学教案-6、5、4、3、2加几-苏教版教学目标本节课旨在让学生通过观察、操作和思考，理解并掌握6、5、4、3、2加几的计算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力，同时培养他们合作交流的良好学习习惯。
教学内容1. 6、5、4、3、2加几的计算方法2. 通过实物、图片等直观方式，让学生理解加法的含义3. 通过游戏、练习等形式，让学生熟练掌握6、5、4、3、2加几的计算教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握6、5、4、3、2加几的计算方法。
2. 教学难点：如何让学生从直观的实物、图片中抽象出加法的概念，理解加法的含义。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、计算卡片、PPT课件2. 学具：计数器、计算卡片、练习本教学过程1. 引入：通过PPT课件展示一些实物和图片，让学生观察并说出它们的数量，然后引导学生用加法来表示。
2. 新课导入：通过PPT课件展示6、5、4、3、2加几的计算方法，让学生跟随课件一起计算，并引导学生用自己的语言描述计算过程。
3. 实践操作：让学生分组，每组用计数器进行6、5、4、3、2加几的计算，并相互检查计算结果。
4. 游戏环节：通过PPT课件展示一些关于6、5、4、3、2加几的数学游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握计算方法。
5. 练习环节：让学生独立完成一些关于6、5、4、3、2加几的计算题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
6. 总结环节：让学生用自己的语言总结本节课学到的内容，教师进行补充和强调。
板书设计1. 一年级上数学教案-6、5、4、3、2加几-苏教版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出教学重点和难点，用图示和表格等形式展示计算方法。
作业设计1. 让学生完成一些关于6、5、4、3、2加几的计算题，巩固课堂所学。
2. 让学生回家后，用实物或图片进行6、5、4、3、2加几的计算，并记录下来，下节课分享。
苏教版数学一年级上册教案6、5、4、3、2加几
苏教版数学一年级上册教案课时内容本文档主要介绍苏教版数学一年级上册第6、5、4、3、2课的教学内容，分别为“加上几”的相关知识点和教学方法。
第6课加2的教学知识目标•理解加法的概念；•学习用算式表示加法；•掌握加2的计算方法；•能够解决加2的简单问题。
教学重点•加2的计算方法；•加2的应用。
教学难点•培养孩子们的数学思维能力；•让学生能够在现实生活中应用加2的方法。
教学内容1.引入教师会发现课前告诉学生我们今天的课程内容是加2之后，孩子们会非常好奇，想知道什么是“加2”，会引发学生对新知识的学习兴趣。
2.讲解教师通过教材中5页玩具图片的展示，提问“现在这个车子有几个”，引导学生，看图，想象并说出“3个”。
3.练习教师利用教材中练习册上的题目，帮助学生练习加2的计算方法。
例如：2 + 2 = ?，或者 ? + 2 = 5。
4.应用老师通过举例子，让孩子们了解到如何在日常生活中应用加2的方法，例如：当我们用筷子拿菜的时候，如果只有两根，我们需要再拿两根。
这时候就可以直接用加2的方法，知道有多少根筷子。
第5课加3的教学知识目标•理解加3的概念；•学习用算式表示加法；•掌握加3的计算方法；•能够解决加3的简单问题。
教学重点•加3的计算方法；•加3的应用。
教学难点•让学生能够在现实生活中应用加3的方法。
教学内容1.引入教师会通过教材中5页带有玩具图片的展示，使学生看到图片后能够自由地运用脑海中的相应概念和能力。
2.讲解通过教材中相关的描述，理解加3的概念，学习用算式表示加法。
3.练习与第6课类似，老师带领学生进行加3的小练习。
4.应用同样地，教师可以带领学生应用加3的方法，例如：当我们头发打结的时候，如果只有3根头发打成结，那我们就需要再拿一根头发打成另外一根头发，这时候就可以直接用加3的方法，知道有多少根头发。
第4课加4的教学知识目标•理解加4的概念；•学习用算式表示加法；•掌握加4的计算方法；•能够解决加4的简单问题。
(教案)第十单元 6、5、4、3、2加几-一年级数学上册 (苏教版)
教案）第十单元 6、5、4、3、2加几-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算6、5、4、3、2加几的算式，理解加法的意义，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的独立思考意识和合作精神，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 6、5、4、3、2加几的计算方法及运用。
2. 加法的意义和实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、5、4、3、2加几的计算方法，能够正确计算相关算式。
2. 教学难点：理解加法的意义，能够将所学知识运用到实际情境中。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、计算卡片、挂图等。
2. 学具：学生自备计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习导入，引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知：引导学生观察、操作、交流，发现6、5、4、3、2加几的计算方法，理解加法的意义。
3. 实践应用：设计丰富多样的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
2. 板书内容：根据教学过程，逐步展示6、5、4、3、2加几的计算方法、加法的意义及实际应用。
七、作业设计1. 基础练习：布置适量的计算题，帮助学生巩固6、5、4、3、2加几的计算方法。
2. 提高练习：设计一些变式题目，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 拓展练习：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的创新意识。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解教学目标是否达成，对未达标的学生进行个别辅导。
苏教版一年级数学上册第十单元《6、5、4、3、2加几》教学设计
苏教版一年级数学上册第十单元《6、5、4、3、2加几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元《6、5、4、3、2加几》主要让学生通过学习，掌握6、5、4、3、2这几个数字的加法运算。
教材通过简单的例题和练习，帮助学生理解和掌握加法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和基本的数学运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数字认识和简单的加减法运算，但是对于进位加法可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握进位加法的运算规律，通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中感受和理解进位加法的运算过程。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握6、5、4、3、2这几个数字的加法运算规律。
2.培养学生的逻辑思维能力和基本的数学运算能力。
3.帮助学生建立数学运算的自信心，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握6、5、4、3、2这几个数字的加法运算规律。
2.难点：进位加法的运算过程和规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过具体的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学小故事，引入本节课的主题，让学生对6、5、4、3、2这几个数字的加法运算产生兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示具体的例题，引导学生观察和思考，让学生尝试用自己的语言描述加法运算的过程，引导学生理解和掌握加法的运算规律。
3.操练（10分钟）通过小组合作学习，让学生在实际操作中感受和理解加法运算的过程，通过具体的练习题，巩固学生对加法运算的理解和掌握。
4.巩固（10分钟）通过游戏和练习题，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步巩固对加法运算的理解和掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和探索，让学生尝试用不同的方法解决同一个问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
苏教版一年级上册《6、5、4、3、2加几》数学教案
苏教版一年级上册《6、5、4、3、2加几》数学教案一、教学目标1.掌握数字6、5、4、3、2加上1、2、3、4、5的结果；2.能用数学语言简单地描述数字的加法并写出算式；3.发现数字加法的交换律。
二、教学准备1.教学用具：小白板、白板笔等；2.教学材料：教师备课材料、学生练习册。
三、教学过程3.1 导入老师在课前准备好小白板，并在上面写好1+1=2, 2+1=3, 3+1=4的算式，然后请学生回答这些算式的结果，引出今天的课程：《6、5、4、3、2加几》。
3.2 观察请学生观察下面两个算式并说出它们的结果：•5+2•2+5老师在小白板上画出加法线，让学生观察两个算式，发现它们的加法线的长度和位置都是相同的，说明两个算式的结果应该是相同的。
引导学生发现数字加法的交换律。
3.3 操练教师在小白板上写下以下算式并请学生回答算式的结果：1.6+1=2.5+2=3.4+3=4.3+2=5.2+3=在操练过程中，教师可采用“师生互换、组内练习、竞赛操练”等方式，让学生在轻松活泼的氛围中掌握数字加法。
3.4 总结请学生总结今天所学的内容，并记下以下三个要点：1.数字加法可以用数学语言表示出来；2.数字加法有交换律；3.我会计算数字6、5、4、3、2加上1、2、3、4、5的结果。
3.5 延伸请学生回家后将数字6、5、4、3、2加上1、2、3、4、5的所有算式填写到练习册上，按时提交给老师检查。
四、教学反思把数字加法和交换律结合实际问题，有助于学生理解数学知识。
在操练过程中，教师可以加入生动活泼的游戏、竞赛等元素，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字加法的基本方法，达到化繁为简、轻松愉悦的教学效果。
一年级上册数学教案-10.5 6、5、4、3、2加几丨苏教版
一年级上册数学教案-10.5 6、5、4、3、2加几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握6、5、4、3、2加几的计算方法，能够正确计算结果。
2. 过程与方法：通过动手操作和小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和自信心。
教学内容1. 6、5、4、3、2加几的计算方法。
2. 通过实物、图片等引导学生理解加法的概念。
3. 练习6、5、4、3、2加几的计算题。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、5、4、3、2加几的计算方法，能够正确计算结果。
2. 教学难点：理解加法的概念，能够运用6、5、4、3、2加几的方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：实物、图片、计算器、投影仪等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：通过实物或图片引导学生理解加法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解6、5、4、3、2加几的计算方法，引导学生动手操作和小组讨论，培养学生的合作学习能力。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后巩固所学知识。
板书设计1. 板书6、5、4、3、2加几2. 板书内容：6、5、4、3、2加几的计算方法、练习题、重点和难点等。
作业设计1. 书面作业：布置适量的计算题，让学生回家后独立完成。
2. 实践作业：让学生回家后找一些实物或图片，运用6、5、4、3、2加几的方法解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对6、5、4、3、2加几的计算方法有了初步的了解，能够正确计算结果。
2. 教学方法：通过实物、图片等引导学生理解加法的概念，动手操作和小组讨论等方式培养学生的合作学习能力。
3. 改进措施：对于学习困难的学生，可以给予个别辅导，帮助他们理解和掌握6、5、4、3、2加几的计算方法。
新苏教版一年级数学上册《6、5、4、3、2加几》优秀教学设计
新苏教版一年级数学上册《6、5、4、3、2加几》优秀教学设计新苏教版一年级数学上册《6、5、4、3、2加几》优秀教学设计课题：6、5、4、3、2加几第7教时总第56个教案执教者：教学目标：1．让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3．继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
教学难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
教学准备：数学活动材料、6、5、4、3、2加几的口算卡片等教学过程：一、情境引入。
1．口算题：（做5题）随机出7、8、9加几的题目。
并选几题让学生说一下：你是怎么算的？2．6＋（）＝10 5＋（）＝10二、探究交流。
1．自主学例题。
小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢?（1）小兔子的蘑菇是怎么种的呢?小兔子问了大家一个什么问题呢？你是如何来解决这个问题的呢？（2）请你把书翻到P90页，带着这三个问题自主尝试学习本课内容。
（3）学生自学。
（4）同桌讨论。
把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。
（5）全班交流。
根据学生回答（板书：5＋8）5表示什么?8表示什么?5＋8表示什么?怎样算5＋8？（6）根据学生的回答，板书5＋8的思考过程。
板书凑十法的过程，可以凑5，也可以凑8，还可以由8＋5想到5＋8。
凑5时问，把5凑成十要想到几？小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。
你最喜欢用什么方法来算?为什么?（学生回答。
）2．试一试。
4＋9＝6＋7＝2＋9＝请你选一道题说说你是怎么来做的。
前两题说一下三种方法，最后一题说一种方法。
《6、5、4、3、2加几》(教案)苏教版一年级数学上册
《6、5、4、3、2加几》（教案）一、教学目标1. 让学生理解“加几”的含义，掌握6、5、4、3、2加几的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 6、5、4、3、2加几的计算方法及应用。
2. 运用加法解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、总结能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、5、4、3、2加几的计算方法，能够正确计算。
2. 教学难点：理解“加几”的含义，运用加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的加法现象，引导学生发现加法的作用，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解6、5、4、3、2加几的计算方法，通过实例演示，让学生理解“加几”的含义。
3. 练习：让学生分组进行计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际操作能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点，解答学生疑问。
6. 作业布置：布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《6、5、4、3、2加几》2. 内容：6、5、4、3、2加几的计算方法及应用3. 示例：6 3=9，5 4=9，4 2=6，3 2=5七、作业设计1. 基础题：计算6、5、4、3、2加几的结果。
2. 提高题：运用6、5、4、3、2加几解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他数的加法计算方法。
八、课后反思1. 教学效果：学生对6、5、4、3、2加几的计算方法掌握较好，能正确计算，但在解决实际问题时还需加强练习。
2. 教学方法：通过实例演示、分组练习、实际应用等方式，让学生充分参与课堂，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 改进措施：针对学生在解决实际问题时的困难，可增加一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
一年级苏教版数学上册《6、5、4、3、2加几》教学设计
一年级苏教版数学上册《6、5、4、3、2加几》教学设计一. 教材分析《6、5、4、3、2加几》是苏教版一年级数学上册的一节课，主要教学内容是让学生通过观察和操作，掌握5以内数的加法运算。
教材通过生动有趣的故事和直观的插图，引导学生进行数的加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数的加法运算可能会感到陌生和困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和亲身体验，让学生通过实际操作来理解和掌握加法运算的规律。
三. 教学目标1.让学生掌握5以内数的加法运算方法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5以内数的加法运算方法。
2.教学难点：让学生理解和掌握加法运算的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和直观的插图，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中理解和掌握加法运算的规律。
2.操作教学法：通过学生的实际操作和亲身体验，让学生在操作中理解和掌握加法运算的规律。
3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和教具：准备《6、5、4、3、2加几》的教材和相关的教具，如卡片、小动物玩具等。
2.教学环境：布置一个生动有趣的教学环境，如摆放小动物玩具、贴上相关的插图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题。
故事中主人公遇到了一个问题，需要通过加法运算来解决。
引导学生关注主人公的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现故事中的插图，让学生观察和描述图片中的场景。
引导学生注意到主人公需要解决的加法问题，并提出问题：“主人公应该怎样解决这些问题呢？”3.操练（15分钟）学生分组进行实际操作，使用卡片和小动物玩具进行加法运算。
教师巡回指导，引导学生正确进行加法运算，并解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，共同完成一些加法运算题目。
苏教版-数学-一年级上册-《6、5、4、3、2加几》同步讲解教案
6、5、4、3、2加几（一）教学目标1．经历从实际情境里提出并解决问题的过程，探索6、5、4、3、2加几的计算方法，并能正确进行口算。
2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3．在探索算法的过程中获得成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。
（二）教学重难点重点：能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
难点：理解6、5、4、3、2加几的计算方法。
（三）知识讲解【知识点】 6、5、4、3、2加几的计算方法问题（1）导入一共有多少个蘑菇？（教材96页例3）过程讲解1．理解图意左边有6个蘑菇，右边有5个蘑菇。
求一共有多少个蘑菇，用加法计算，列式为6+5或5+6。
2．探究6+5的计算方法用“凑十法”计算。
计算6+5可以拆小数5，把5分成4和1，先算6+4=10，再算10+1=11;也可以拆大数，把6分成1和5，先算5+5=10，再算10+1=11。
如下图：提示：计算6+5时，通常先把5拆成4和1，先算6+4=10，再算10+1=11。
3．探究5+6的计算方法用交换两个加数的位置计算，因为6+5=11，所以5+6=11。
问题（2）导入计算4+9。
过程讲解1．用“凑十法”计算2．利用已经学过的加法算式推算4+9与9+4相加的两个数相同，根据以前学的算式：9+4=13，推算出4+9=13。
归纳总结6、5、4、3、2加几的计算方法，用“凑十法”计算，可以拆大数凑小数，也可以拆小数凑大数，但通常用“拆小数凑大数”；还可以用交换加数位置的方法来算，如求5+9可以用9+5算出得数。
知识巧记小数来与大数加，交换加数是妙法，变成大数加小数，结果准确永不差。
误区警示【误区】错解分析拆大数时把拆得的两个数写反了，导致结果错误。
正确解答温馨提示用“凑十法”计算时，要把拆分后能凑成10的数写在一边，再加另一个数。
能力提升【能力点一】用筛选法解决加法问题例1树上有13只鸟，第一次飞走5只，第二次飞走6只，一共飞走多少只鸟？（只）分析要想求出一共飞走多少只鸟，找到相关的已知条件，只需将第一次和第二次飞走的鸟的只数相加，与“树上有13只鸟”这个已知条件无关。
江宁区苏教版一年级数学上册第十单元第7课《6、5、4、3、2加几》教案
江宁区苏教版一年级数学上册第十单元第7课《6、5、4、3、2加几》教案一. 教材分析《6、5、4、3、2加几》是苏教版一年级数学上册第十单元第7课的内容。
本节课主要让学生学习6、5、4、3、2这几个数的加法运算，通过观察和操作，使学生掌握加法的运算方法，并能正确进行计算。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数的认识和基本的加减法运算，但对于6、5、4、3、2这几个数的加法运算，还需要通过具体的情境和操作来进一步巩固。
学生在学习过程中，需要老师的引导和鼓励，通过观察、操作、交流、总结，逐步掌握加法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解6、5、4、3、2这几个数的加法运算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、总结，掌握加法的运算方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解6、5、4、3、2这几个数的加法运算方法，并能正确进行计算。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解加法的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、交流讨论法等多种教学方法，引导学生观察、操作、交流、总结，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、操作卡片等。
2.学具准备：学生操作卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，引发学生的学习兴趣。
例如，出示一幅图片，图片中有6个苹果，问学生：“这些苹果一共是多少个？”学生回答：“6个。
”教师接着问：“如果我们再拿来几个苹果，这些苹果一共会有多少个？”学生可以回答：“7个、8个、9个……”教师引导学生说出答案，并板书：“6+1=7，6+2=8，6+3=9……”2.呈现（10分钟）教师通过出示图片和实物，引导学生观察和操作，使学生理解5、4、3、2这几个数的加法运算方法。
苏教版数学一年级上册教案6、5、4、3、2加几
苏教版数学一年级上册教案：6、5、4、3、2加几
教学目标
1.了解数字6、5、4、3、2的数值和数位特征
2.能够通过手指或计数器计算6、5、4、3、2加几的结果
3.培养学生的观察能力和日常计数的能力
教学重难点
•通过计算6、5、4、3、2加几的方法来提高学生的计算能力
•培养学生的观察能力和手指计数的能力
教学准备
•教具：计数器、黑板、教案、练习册
•学具：手指
教学过程
1. 导入新知
教师出示数字6、5、4、3、2，让学生检查其数位和数值，引导学生了解这几
个数字的特征。
2. 示例演练
•教师示范计算6加几，用计数器或手指演示计算过程，并通过观察计数器上的数字来得出结果。
•学生模仿教师示范，通过计算器或手指计算5加几、4加几、3加几、2加几，记录下结果。
3. 练习巩固
1.让学生用手指或计数器来计算4加1、3加2、2加3、5加1、6加
1，找到正确答案并写在纸上。
2.在练习册的指定区域进行练习，巩固计算能力。
4. 拓展应用
1.让学生通过练习多次计算，提高手指计算速度。
2.让学生观察和思考，找到更多的数学加减规律。
课后作业
•根据练习册的指导完成练习册相关部分的作业。
•给家长说一下今天学的内容，并进行家庭练习。
教学反思
本节课通过手指计数和计数器相结合的方式，让学生尝试了解数字加法和计算规律。
在练习过程中，学生通过思考和练习，提高了观察能力和计算能力。
在以后的教学过程中，可以通过增加趣味性、连贯性和实际运用问题等方式，丰富教学内容，促进学习效果。
《6、5、4、3、2加几》(教案)苏教版一年级数学上册
《6、5、4、3、2加几》（教案）苏教版一年级数学上册教学目标1.能够准确读出6、5、4、3、2这几个数；2.能够进行6、5、4、3、2加几的简单口算；3.了解加法的概念。
教学重点1.6、5、4、3、2这几个数的口算；2.简单的加法口算。
教学难点1.加数为6的加法口算；2.学生对于加法概念的理解；教学内容操作引入1.显示6张小动物的图片，进行数数练习；2.出示数字“6”，请同学们大声朗读；3.与学生进行互动问答：“把6个小苹果放在桌子上，你数一数，有几个小苹果？”操作呈现1.出示计算式“6+1=？”；2.引导学生进行口算，“6、7”，将结果“7”写在等号右侧；3.出示计算式“7+1=？”；4.组织学生进行口算，将结果“8”写在等号右侧；5.出示计算式“8+1=？”；6.组织学生进行口算，将结果“9”写在等号右侧；7.依次出示计算式“9+1=？”、“10+1=？”、“11+1=？”、“12+1=？”；8.讲解学生进行计算的方法。
操作输出1.输出一份练习册，让学生进行课堂练习；2.收集和检查学生的练习册，检查学生是否理解了本次课的知识点。
差异化教学1.对于口算困难的学生，可以将图片数量减少，增强其对于数字的敏感度；2.对于学生知道加法概念的学生，可以进行简单的加法关系的推导。
课后作业1.完成练习册上的练习；2.回家将6、5、4、3、2的数字口背；3.找到自己生活中的例子，将加法概念运用到实践中。
教学技巧1.讲解概括，以引导学生进行推导；2.清晰有力的口语表达，增强教学效果；3.耐心帮助学生克服口算困难的问题。
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小学数学苏教版一年级上册
《6、5、4、3、2加几》教案
教学目标
一、知识与技能
理解6、5、4、3、2加几的计算方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
二、过程与方法
重视算法多样化。
三、情感态度和价值观
能应用知识解决生活中相关的实际问题。
教学重点
让学生自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
教学难点
让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
教学方法
多媒体演示法、讲授法、探索法。
课前准备
小棒、口算卡片、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1．谈话：今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗？去小兔子家得翻越好几座小山呢，山上都有题目，我们一起来口算吧。
2．课件出示7、8、9加几的题目，指名口算，并选几题让学生说你是怎么算的？
7+5= 8+3= 9+4= 7+8= 8+8=
3．导入新课，明确目标：翻过小山，我们见到小兔子，它还出了几道题来考我们小朋友呢？
二、新课学习
（一）探究新知，巡回指导。
1．课件出示例3的主题图。
引导学生观察画面，说说从图中了解到哪些信息？
2．根据图上的信息，你能提出什么问题？
3．独立思考，怎样解决这个问题？
4．学生尝试计算：6+5=
5．集体交流计算方法，老师根据学生的回答，板书：6+5的思考过程，可以凑5，也可以凑6。
6．小结：做题时，小朋友可以用自己喜欢的方法口算。
（二）互评互议，小结提升。
1．下面就用你最喜欢来的方法来计算一下试一试。
6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝
2.“想想做做”1。
小兔子还为大家准备了好多水果。
（课件出示第1题图）
小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？
学生独立完成练习后全班汇报。
选一道题目问：你们是如何列式的？如：我看到有两堆樱桃，左边一堆有4个，右边一堆有8个，一共有12个樱桃。
4＋8＝12。
3.“想想做做”2。
让写生独立完成后，观察算式的特点，说说有什么发现。
（两个加数交换位置，得数不变）
4.“想想做做”3、4。
学生独立完成，指名学生说说自己的计算方法。
5．小结：计算6、5、4、3、2加几，即小数加大数的解题思路，可以用凑十法来计算，也可以利用交换加数的方法，想大数加小数。
（三）精当练习，适度拓展。
1．完成“想想做做”5。
（1）出示第一幅图，看看这两位小朋友在交流什么，从图中，我们能知道什么信息？你会列式计算吗？先列式计算，再口答。
（2）出示第二幅图，小朋友们知道，上面有几盆花，下面有几盆花，一共有几盆花吗？独立填书上，集体交流。
2．独立完成“想想做做”6，把得数是12的算式涂上红色，得数是11的算式涂上绿色。
按要求涂色，看看涂色后形成了什么图案。
（先要让学生互相看看形成的图案，再将未涂色区域的题也查一查，看看有没有漏掉计算的）
（四）全课总结，完善认知。
说说通过今天的学习，你有什么收获？
三、结论总结
1．这节课你学到了什么知识？
2．你有什么好方法帮助其他同学掌握新知识。
四、课堂练习
在○里填上“<”、“>”或“=”。
8+4○13 7+9○16 7+6○12
5+7○14 6+5○12 3+8○11
五、作业布置
在○里填上“＋”或“－”。
4○8＝12 2○9＝11 15○4＝11
7○6＝13 8○7＝15 6○5＝11
7○7＝8○6 14○2＝6○6
六、板书设计
6、5、4、3、2加几
6 + 5 = 11。