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教师读书笔记(通用20篇)
教师读书笔记（通用20篇）教师读书笔记 1“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
”(苏霍姆林斯基语)”又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自己还是一个刚出学校的学生，怀着对大师的崇敬拜读了它。
教了近十年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己知道的是那样的少。
年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的`日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易。
就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。
要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。
社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。
教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流的通畅。
作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发。
西汉的刘向有句名言：“书犹药也，善读之可以医愚。
”教师虽然不言愚钝，但读书，可以让你充满内涵;可以让你变得深刻。
读书，使你聪慧;读书，使人明理;读书，使你站得高看得远，使你的见解和视野更加开阔。
面对学生扪心自问我准备好了吗？感到不足，读书是一种不错的选择。
教师读书笔记 2新学年九月份，《致教师》是我入手就读的第一本书。
该书是由新教育实验发起人朱永新老师所著，以回答老师来信的方式展开，也许这就是以《致教师》命名的缘由之一吧。
全书共分四个部分，它们分别是：第一辑给我一个做教师的理由；第二辑借我一双好教师的慧眼；第三辑愿我书写一部教师的生命传奇；第四辑让我们过一种幸福完整的教育生活。
通过阅读此书，我受益匪浅。
未读此书时，我只是把教师当作是一份养家糊口的职业，读完此书后，我把教师等同于教育，看作是一项波澜壮阔的事业。
当我只想着自己的付出与回报时，教师真的是一种谋生手段，而且是一份不怎么样的谋生方式，活儿干的多，报酬得到的少。
(完整版)教师读书笔记
教师读书笔记大全（1）《你能成为优秀教师》教师读书笔记人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。
作为教师只有时刻持续学习的心态，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，才能始终使自己的知识结构得到及时的更新，永远站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现教学工作的创新。
书中认为一名优秀教师务必具备以下素养：对工作敬业--竟也是创造价值的基础;对学校忠诚--忠诚是信赖的前提;对领导服从--服从是步迈协调的保证;对自己信任--自信是成长的基点;对他人欣赏--欣赏是快乐的源泉;对社会奉献--奉献是卓越人生的境界。
我们每一个人都期望成功，成功就掌握在自己手中，但它不会一蹴而就，成功蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值也蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值离不开工作，工作是我们创造价值的平台，是体现人生价值的最佳场所，因此我们务必重视自己的工作，并投入全部的热情。
大家都说教师是太阳底下最光辉的职业，干的是良心活，是呀，我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任，所以我们更就应要投入自己全部的热情与精力。
我热爱我的工作，它让我得到尊重，得到幸福的满足，光有热爱是不够的，我要做的事在热爱的基础上如何让自己一步步变得更加优秀，更加受人喜爱和尊重。
作为教师，就应时刻严格要求自己和学生，尊重学生，热爱学生，多从孩子们的角度思考问题，凡是多问问大家的想法，做到对学生信任和欣赏。
每个孩子都是一块闪闪发光的金子，我们就应多看到他们身上的优点和长处，尽可能的给大家创造一个战士自我的舞台，时刻用用心乐观的心态应对工作和孩子们，用阳光般的笑容感染周围的人，快乐是能够传播的，你快乐所以我快乐!我们努力工作是为了更好地实现人生价值，所以要努力让敬业成为一种习惯，从小事开始，坚持天天把简单的事情做好，把容易的事情十分认真的做好，学会欣赏他人，多向同事学习与同事之间相互合作，相互欣赏。
教师读书笔记(精选20篇)
教师读书笔记（精选20篇）教师读书笔记篇1翻开《致青年教师》这本书，我不禁被他的目录吸引了，“就让你的眼泪流出来”、“不要因为这样的话而自得”、“我是来欣赏同行的”“愚蠢者的“苦干””……一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。
书中平实的语言，真实典型的案例，非常贴近自己的工作和生活，读后感觉受益匪浅。
读完后，就如同说的是自己的事一样。
同时也为我们指出了许多误区和错误。
读完这本书后，让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度，也让我明白了我们现在从事的是教育，它的特征是慢。
同时我也知道了如何让学生喜欢我的课，课前紧张是正常的……等等许多往日困在我心里的问题都迎刃而解了。
读着这本书我也时常反思我过去的教学生活，现在想想当时的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的“苦干”。
再想想我现在的教学我更重视学生了，教学过程也流畅了。
这些经过挫折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。
在我们的教学过程中，当我们碰到难教的学生时会急，当孩子听写词语老是错误时，我们也会急，甚至有时会责骂他们。
在《不要急》中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。
对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。
我们经常说：“有什么样的老师就有什么样的学生。
”教师的习性会不自觉的影响学生，更重要的，是教师的行为直接对学生起了一个示范。
就像吴非老师在《不能忽视的教育细节》中指所说：因为工作繁重，事务庞杂，许多教师的案头总是堆满了各种东西。
如果摆放有序，关系不大;如果既杂且乱，学生看到了，他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。
在行为习惯的'养成上，教师常常是榜样。
看到一些青年教师注意办公桌的整洁，书本摆放整齐，私人物品和办公用品位置安排恰当，学生对他们的教学自然会多一份责任感。
所以作为一名教师，决不能在教学的同时忽略了一般的细节，特别是作为一名特教教师更是如此，因为聋哑学生的模仿能力更强，我们特师的教养对聋生的影响力会更大。
教师读书笔记(优秀23篇)
教师读书笔记(优秀23篇)教师优秀读书笔记1关于学校关于学校的使命：基督教学校希望他们的学生成为这个世界的看护者和调解者；希望学生明白他们的双重公民身份：地上的公民和天上的公民。
基督教学校的一个伟大的应许是装备学生们用基督的眼光看待自己和世界，并且把一个称为和平、希望和正义的代理人的责任浇灌在他们里面。
不管是在职场、家里、或任何娱乐场所，当学生们是改革者而不是效法者的时候，基督教学校就成功地成就了它的使命。
在学习阅读、写作和算术的同时，学生们也应该学习重视好的动机下的实际行动。
基督教学校应该给学生们提供一个不仅仅是思考世上事，也是采取行动的地方。
知识是帮助学生爱神所爱的手段。
当学生们用他们的艺术技能创作悦目的绘画作品时，神就喜悦了；当学生们获取科学知识的目的是用它解决社会问题的时候，神就喜悦了；神喜悦看到他的世界被很好的管理；还有，当学生们使用他们的知识去分辨什么是好的，为的是他们可以纯洁而无暇疵地见主面的时候，神就喜悦了。
一个唱新歌的基督教学校明白，一个完整的教育促进学生不仅思考什么是真理，也用行动回应真理。
祷告和赞美是需要的，然而我们也需要发展和医治，这样我们才可以给学生提供一种“两只眼睛”的教育。
第一只眼睛是能力的眼睛，通过这个眼睛，学生可以不断的增加对自己的发展和照管被造世界的潜能的认识；当学生们知道某人处在身体上或者精神上的痛苦时，他们需要同情的眼睛；有时也许需要愤怒的眼睛，当他们看到人类罪性使社会上遍布破碎的家庭、个人生活的骄傲和嫉妒，或是用在超市可以购买什么东西来给好生活下定义的物质主义。
关于教师避免怒气：不要因外在的行为而生气，要知道我们的盼望是在神里面，而不是在我们的表现上。
知道神是永远爱的神，帮助我们渡过教师生活中的坎坷，他怜悯的同在使得我们可以把神的爱与怜悯带给学生们。
给自己和学生合理的期待。
C.S.Lewis提醒我们：找到我们的路是指失去我们自己。
事实上我们归根到底不属于我们自己。
教师读书笔记(15篇)
教师读书笔记(15篇)教师读书笔记1任课教师在开学初第一堂课要进行充分的较详细的自我介绍，平时也要与学生多沟通，要建立民主平等的良好的师生关系，互相了解是第一步，这第一步的关键是老师。
在传统的师生关系中，师道尊严，长幼有序等观念影响了师生之间的平等交流，现代的学生观，则要求教师要了解每一名学生，并且主动全面立体地了解每一名学生，这是建立平等民主师生关系的基础和保证。
苏霍姆林斯基说过一句话：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。
”班主任老师应当坚持每周与每位同学谈一次话，哪怕是一两句有意或无意的对话，哪怕是拉一拉学生的手，拍一拍学生的头，因为我们面对的是具有强烈情感需求的而又是十分敏感脆弱的有效稚嫩的心灵啊!开学第一个月班主任老师必须和班上的每一位同学进行个别的谈心，要了解每一位学生的成长经历，家庭情况，学习情况，学习基础，爱好特长，走近他们的心灵，了解他们的心灵需求，人际交往，个性情感，理想追求等，然后你才会有的放矢地对美一位不同的学生施以不同的教育，对每一块心灵的田地施以不同的肥料与营养，才会使他们健康成长。
现代学生的成长出现了“三大三小”现象，即：生活空间越来越大，活动的空间越来越小;房屋的房间越来越大，心灵的空间越来越小;外界压力越来越大，内在动力越来越小。
了解学生的关键是要以平等的心态对待学生，现代社会中，师生之间知识的传递渠道在拓宽，情感交流的渠道在缩小，孩子不愿或害怕与教师交流(三分之二)责任主要在教师。
陶行知说：“我们要懂得儿童”，“我们必须会变成小孩子，才配作小孩子的先生”。
他十分形象地指出：“你不可轻视小孩的情感!他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨，他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。
他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。
他没有打着讨厌的人，变好像是罗斯福没有机会带兵去打德国一般的怄气。
他受了你盛怒之下的鞭挞，连梦里也觉得由法国革命模样的恐怖。
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幼儿园教师读书笔记汇总（精选50 篇）目录幼儿园教师读书笔记（一）: 《胡适的声音》 (2)幼儿园教师读书笔记（二）：阅读是艺术 (3)幼儿园教师读书笔记（三）：《3-6 岁儿童学习与发展指南》 (4)幼儿园教师读书笔记（四）：教育故事有感 (5)幼儿园教师读书笔记（五）：《谁拿走了孩子的幸福》 (5)幼儿园教师读书笔记（六）：要给孩子幸福 (7)幼儿园教师读书笔记（七）：打开一扇窗，让花香散发 (10)幼儿园教师读书笔记（八）：《做一名充满奋斗感的教师》 (10)幼儿园教师读书笔记（九）：《教师角色与教师发展新探》 (11)幼儿园教师读书笔记（十）：《艺术即经验》 (12)幼儿园教师读书笔记（十一）：短句感悟 (14)幼儿园教师读书笔记（十二）：理想的教师 (15)幼儿园教师读书笔记（十三）：每个幼儿都是教师的宝贝 (16)幼儿园教师读书笔记（十四）：短句感悟 (17)幼儿园教师读书笔记（十五）：《你真棒 ! 》 (17)幼儿园教师读书笔记（十六）：《童年的秘密》 (18)幼儿园教师读书笔记（十七）：《孩子你慢慢来》 (19)幼儿园教师读书笔记（十八）：《匆匆》 (20)幼儿园教师读书笔记（十九）：《听那成长的拔节声》 (20)幼儿园教师读书笔记（二十）：《流浪的本义》 (21)幼儿园教师读书笔记（二十一）：《给教师的建议》 (21)幼儿园教师读书笔记（二十二）：《不会说话的孩子想“说”什么》 (22)幼儿园教师读书笔记（二十三）：《捕捉孩子的敏感期》 (24)幼儿园教师读书笔记（二十四）：《你真棒 ! 》 (26)幼儿园教师读书笔记（二十五）：《给孩子当下的幸福》 (27)幼儿园教师读书笔记（二十六）：教学活动设计感悟 (29)幼儿园教师读书笔记（二十七）：感悟 (30)幼儿园教师读书笔记（二十八）：《窗边的豆豆》 (31)幼儿园教师读书笔记（二十九）：打开一扇窗，让花香散发 (33)幼儿园教师读书笔记（三十）：《艺术即经验》 (33)幼儿园教师读书笔记（三十一）：《学前教育》文章感悟 (35)幼儿园教师读书笔记（三十二）：《生命的留言》 (35)幼儿园教师读书笔记（三十三）：《乙武的礼物》 (36)幼儿园教师读书笔记（三十四）：感悟 (37)幼儿园教师读书笔记（三十五）：《做最好的老师》 (38)幼儿园教师读书笔记（三十六）：《给幼儿教师的一把钥匙》 (40)幼儿园教师读书笔记（三十七）：《儿童发展心理学》 (41)幼儿园教师读书笔记（三十八）：《有效教学方法》 (42)幼儿园教师读书笔记（三十九）：感悟 (44)幼儿园教师读书笔记（四十）：《给幼儿教师的一把钥匙》 (45)幼儿园教师读书笔记（四十一）：《指南》 (46)幼儿园教师读书笔记（四十二）：《与幼儿一起探索自然》 (47)幼儿园教师读书笔记（四十三）：《玫瑰与教育》 (49)幼儿园教师读书笔记（四十四）：《怎样做一名好的幼儿教师》 (50)幼儿园教师读书笔记（四十五）：《观察儿童》 (51)幼儿园教师读书笔记（四十六）：《与幼儿教师对话》 (52)幼儿园教师读书笔记（四十七）：《培养幼儿的成长能力》 (52)幼儿园教师读书笔记（四十八）：《捕捉孩子的敏感期》 (53)幼儿园教师读书笔记（四十九）：《幼儿教育观新论》 (55)幼儿园教师读书笔记（五十）：《与幼儿一齐探索自然》 (56)幼儿园教师读书笔记（一）: 《胡适的声音》对于成长于文化断层年代的我们，胡适先生似乎只是历史的一个符号，他曾经走在文字改革的先端，是新文化运动的倡导者等，由于种种原因，难得看到胡先生的文字，对于他的了解多来自片段性的轶事或宏大感受。
教师读书笔记(精选15篇)
教师读书笔记(精选15篇)教师读书笔记1首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。
我一向在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并进取回应的方法。
工作中也在不断地尝试各种方法，可是一向没有收到很好的效果。
也许这本书对我会有一些帮忙吧也许书里无非是“尊重、理解、理解、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧带着这两种想法，我开始翻阅这本书。
浏览中，案例图片深深的吸引了我。
不仅仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，并且还有那些正确的引导方式让我佩服。
细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。
这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。
我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念和方法不仅仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。
通读全书后我有一些粗浅的收获：一、关于如何帮忙孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示：在小班，早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情景。
一般情景，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去安慰、用自我的道理去说服他。
孩子其实更多的时候是想把自我的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。
马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。
人人都有归属与爱的需要。
也许理解、赞同才是最好的安慰良药。
当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起勇气应对自我的问题。
认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的办法，让孩子自我说出自我的问题，找出解决问题的办法，以倾听者的主角帮忙幼儿走出自我的困境。
那么该如何让幼儿应对他们的感受呢书中给了我们可操作性的提议：1、全神贯注的聆听。
2、认同孩子的感受。
3、把孩子的感受表达出来。
4、借住想象满足孩子的愿望。
二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示：我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用“你做的很棒”，“这幅画很漂亮”。
教师读书笔记完整版
教师读书笔记完整版作为一名教师，读书不仅是自我提升的重要途径，更是教育教学工作中不可或缺的一部分。
通过阅读，我们能够汲取知识、拓展思维、丰富情感，从而更好地引导学生成长。
以下是我在阅读过程中的一些笔记和感悟。
最近读的一本书是《教育的目的》，作者怀特海的观点让我深受启发。
他强调教育应该是充满活力和创造性的，不能仅仅是知识的堆砌。
在传统的教育模式中，我们常常过于注重知识的传授，而忽略了学生的个性和兴趣。
这让我反思自己的教学方法，是否给了学生足够的空间去探索和发现。
书中提到的“浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段”的教育节奏理论，让我对教学过程有了新的认识。
在浪漫阶段，学生应该广泛接触各种知识，激发好奇心和兴趣；精确阶段则需要对知识进行系统的学习和掌握；而综合运用阶段则是将所学知识融会贯通，应用到实际中。
这让我意识到，在教学中要根据不同的阶段，调整教学策略，以满足学生的学习需求。
另一本让我印象深刻的书是《给教师的建议》。
苏霍姆林斯基在书中提出了许多实用的教学建议。
比如，他强调要让学生学会阅读，阅读不仅能够丰富知识，还能培养学生的思维能力和语言表达能力。
为了让学生爱上阅读，教师应该以身作则，自己也要成为一个热爱阅读的人。
同时，要为学生提供丰富的阅读资源，创造良好的阅读氛围。
在教学方法方面，苏霍姆林斯基认为，教师应该关注每个学生的特点，因材施教。
不能用统一的标准来衡量所有的学生，要善于发现学生的闪光点，鼓励他们发挥自己的优势。
这让我明白，在课堂上要多关注那些容易被忽视的学生，给予他们更多的关心和帮助。
《第 56 号教室的奇迹》这本书则让我看到了一位充满激情和智慧的教师是如何改变学生的。
雷夫老师用爱和信任营造了一个温馨的教室环境，让学生在其中感受到了尊重和关爱。
他通过开展各种有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的责任感和团队合作精神。
比如，他组织的戏剧表演，让学生在表演中提高了语言表达能力和自信心。
从这本书中，我学到了要与学生建立良好的师生关系，要让学生知道老师是真心关心他们的成长。
教师读书笔记(精选15篇)
教师读书笔记(精选15篇)教师读书笔记1作家曹文轩说：“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。
少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。
”也许，这正是他创作《青铜葵花》的初衷。
所以，《青铜葵花》中的人物，在苦难面前，无一例外地呈现出一种诗意和淡定的姿态。
除了青铜，还有青铜的父母、村里的人们，还有城里的两个阿姨，他们都让我们看到：苦难并没有摧毁人，反而使他们呈现出人性熠熠的美丽的光辉。
这就正如作者曹文轩所言：“我们需要的是面对苦难时的那种处惊不变的优雅态度。
”而这，正是当今社会，无论是成人还是儿童，所普遍缺失的，从这个意义上讲，《青铜葵花》不是一部普通的儿童小说，它对于我们这个时代具有深远的意义。
因为：苦难不是生命的意外，而是生命的常态。
教师读书笔记2拿到《从优秀教师到卓越教师》一书后，本人认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，尤其一名历史教师，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。
可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼。
《从优秀教师到卓越教师》一书指导我们在德育工作方面，我自认为是负责任又尽心尽力的。
对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们;而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师?有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。
师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。
教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。
但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。
比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。
教师读书笔记完整版
教师读书笔记完整版作为一名教师，读书不仅是自我提升的重要途径，也是更好地服务学生、引导学生成长的必备素养。
在阅读的过程中，记录读书笔记更是能够加深对书籍的理解，积累知识，激发思考。
以下是我近期阅读的一些书籍的读书笔记，希望能与大家分享交流。
《教育的目的》这本书让我对教育的本质有了更深刻的认识。
怀特海在书中强调，教育的目的是激发和引导学生的自我发展之路。
他指出，学生是有生命、有思想的个体，而不是被动接受知识的容器。
教育应该是充满活力和创造性的，要适应学生的心智发展规律，不能一味地灌输和填鸭。
书中提到的“浪漫精确综合”的教育节奏理论给我留下了深刻的印象。
在学生的学习过程中，首先要有一个浪漫阶段，让他们对知识有广泛的接触和直观的感受；然后进入精确阶段，进行系统的学习和精确的掌握；最后是综合阶段，将所学知识融会贯通，运用到实际中。
这让我反思自己的教学过程，是否给予了学生足够的浪漫体验，是否在精确阶段的教学方法足够有效，以及是否帮助学生实现了知识的综合运用。
另外，怀特海关于学科之间相互关联的观点也让我深受启发。
他认为，教育应该打破学科之间的界限，让学生看到知识的整体性和相互联系。
这提醒我在教学中要注重跨学科的融合，引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的综合思维能力。
《给教师的建议》苏霍姆林斯基的这本书犹如一本教育的宝典，每一条建议都充满了智慧和关爱。
他强调教师要关注学生的个性差异，因材施教。
每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣、能力和需求。
教师应该了解每个学生的特点，为他们提供个性化的教育服务，让每个学生都能在原有基础上得到充分的发展。
书中提到的“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段”这一观点让我认识到阅读对于学生成长的重要性。
通过阅读，学生可以开阔视野，丰富知识，提高思维能力。
对于学习困难的学生，教师更应该引导他们培养阅读的习惯，从简单有趣的书籍开始，逐步提高阅读能力，从而激发他们的学习兴趣和自信心。
教师读书笔记(优秀5篇)
教师读书笔记（优秀5篇）教师读书笔记篇一“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。
作为教师需要加强各方面的修养来提高自我，所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。
我作为一名教师，每一天都在忙碌中度过，累并快乐着。
我的生活已经和孩子们紧密连接在一起，他们开怀大笑时，我会跟着笑；他们沮丧时，我会一起难过；他们被批评、被否认时，我会觉得很失败，他们的一举一动影响着我，已然成为我生活中不可缺少的一部分，对于和孩子们相处，我有几点自己的看法。
一、给孩子足够的耐心由于小学生的心理特征和年龄特征，他们不会在短时间里改掉不好的习惯，因为他们还是孩子，贪玩、犯错、调皮是他们的本性。
班里有这样一个学生，他很聪明但是懒惰、厌学，自控能力极差，每天除了发呆就是睡觉，最开始我只从自己的角度出发，以为严格要求他就会有效果，我天天盯着他逼着写作业，结果适得其反，无奈之下给他家长打了电话，其实静下心来细细想想，我所做的没有站在他的角度感受过，所以要给孩子多一点点耐心，多一点点爱心，让时间来证明他的优秀。
二、时刻警醒自我对于教师来说，爱是不可须臾或缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自我的全部热情，献给他所热爱的事业和学生。
有爱的教师都有一颗不泯的童心，他们总是持续着真诚、热情、乐观和用心，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自我的心去发现学生的心。
“多改变自我，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。
这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐、愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们活泼、主动的学习与发展。
三、对孩子足够的用心每一个学生都是一本很有内涵的读本，作为班主任必须用心去读懂他们，帮助他们成长、成人、成才。
教师读书笔记(15篇)
教师读书笔记（15篇）教师读书笔记（精选15篇）这是教育者应该读的好书，《做一个幸福的教师》时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，范文之心得体会：做一个幸福的教师读书体会。
陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。
”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。
以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。
我想现在这句话恐怕就很不恰当了。
一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行?二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗?三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生?所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来?从书中来。
你说我们教师怎么能离开读书?这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。
想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车?又有哪一个是死抠教科书而终有所成?所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。
另外书中的有些内容受时代和经历的限制，具有一定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考也很重要。
教师读书笔记完整版
教师读书笔记完整版作为一名教师，读书不仅是自我提升的重要途径，更是汲取教育智慧、丰富教学方法的源泉。
在阅读的过程中，记录读书笔记能够帮助我们更好地理解书籍的内涵，梳理思路，同时也便于日后的回顾与反思。
最近我读了一本名为《教育的真谛》的书籍，作者通过一个个生动的案例和深入浅出的分析，探讨了教育的本质、目标以及方法。
书中提到，教育不应仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品格、创造力和社会责任感。
这让我深刻地反思了自己在教学中的角色和职责。
在教学实践中，我们常常过于注重学生的成绩，而忽略了他们的全面发展。
例如，为了提高考试分数，我们可能会让学生进行大量的机械性练习，却很少鼓励他们提出自己的想法和观点。
然而，真正成功的教育应该是激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力和创新思维。
另一本让我深受启发的书是《走进学生的心灵》。
这本书强调了教师与学生建立良好关系的重要性。
只有当学生感受到教师的关爱和尊重，他们才会愿意敞开心扉，与教师进行真诚的交流。
书中提到的一个案例让我印象深刻：一位学生因为家庭原因变得孤僻、厌学，教师通过多次耐心的谈心和关心，逐渐帮助他走出了阴影，重新找回了学习的信心。
这让我明白，作为教师，我们要善于倾听学生的心声，关注他们的情感需求，用爱去温暖他们的心灵。
读了《课堂管理的艺术》一书，我对如何营造一个积极、有序的课堂环境有了更深入的理解。
良好的课堂管理并非仅仅依靠严格的纪律，更需要教师运用智慧和策略。
比如，合理安排教学内容和活动，激发学生的参与度；及时给予学生正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心和积极性。
同时，教师也要善于处理课堂中的突发情况，保持冷静和理智，以灵活的方式解决问题。
在阅读《教育心理学》时，我了解到学生的学习过程受到多种因素的影响，包括认知风格、学习动机、家庭环境等。
这使我在教学中更加注重因材施教，根据学生的不同特点制定个性化的教学计划。
例如，对于视觉型学习者，我会多使用图片、图表等直观的教学材料；对于听觉型学习者，则更多地通过讲解和讨论来帮助他们理解知识。
教师读书笔记(15篇)
教师读书笔记(15篇)教师读书笔记1近期读的刘慈欣的第二本科幻短篇，篇幅短小却韵味十足，情节设置简单但回味悠长，巧妙地将现实与科幻有机结合起来，于无声处彰显了人性的愚昧无知，以及教育传承即使如星点火苗也充满着燎原人类福祉的能量，给人以莫大的希望，而在两代生命体之间充当知识传递媒介的个体，即教师。
牛顿第一定律：任何物体都要保持匀速直线运动或静止状态，直到外力迫使它改变运动状态为止。
李老师带着对恩师的承诺和信念留守在穷乡僻壤的山村，倾尽一生坚持用自己的知识和力量尝试去点燃孩子们心中的科学和文明的火苗。
他也想一直保持教书育人的匀速运动，无奈生活的压力，身体的病痛和村民的愚昧都成了极大的阻力，让他传授知识的历程异常艰难。
牛顿第二定律：一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。
在书里提到的人们普遍认知还处于愚昧阶段的小山村，想要推动知识的普及是件非常困难的事情，物质的匮乏让村民们需要寻求立竿见影的小富即安，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，而要提高教育的加速度，对教育和教师的扶持势在必行。
师者，所以传道授业解惑也。
古往今来，老师是人类灵魂的工程师，是引领学生走出矇昧混沌状态的启明星，犹记在我人生中予我谆谆教导循循善诱的师长们，他们或亲切温厚因材施教，或坦率真诚鼓励回响，或标准严厉良苦用心，更有激扬文字引发创意和遐想。
我们遨游在知识的宇宙中，看穹宇包罗万象，勃发上九天揽月之雄心；观沧海容纳百川，燃起入五洋捉鳖之豪情。
老师正是这知识宇宙的核心，散发着光和热，用光明和温暖抚慰点亮人心的黑暗，化腐朽为神奇，使平庸变伟大，而当精神愈之清澈，灵魂愈之通透，我们才可更加理性透彻地看待这个世界乃至地球之外的宇宙。
作者更是借拥有高度发达文明的外星人之口，表达了对教师的崇敬之情，人类作为没有记忆遗传的生命将自己的文明发展到令高级文明侧目的阶段，教师的桥接传承功不可没。
全社会更应形成一种合力，加速发展教育事业，著名的政治家范仲淹说：“善国者，莫先育才，育才之方，莫先劝学。
(完整版)最新教师读书笔记30篇
教师读书笔记一、读《教师人文读本》有感我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的．每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。
教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。
《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
教师的读书笔记(15篇)
教师的读书笔记(15篇)教师的读书笔记1去书店走走，翻翻书架上琳琅满目的学前教育书籍，虽然有很多优秀的书籍，但是很难有心动的感觉，密密麻麻的文字，不知该何去何从。
忽然看见了这本书，本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一齐的成长事例。
但是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明了的对话、推荐，我深深的被吸引了。
看到插画上正反两面的比较，我深深的感受到了，我们的家庭以及幼儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。
也许那些语言在平日里我们感觉很正常，但是在比较之下，我就能真正的感受到赞赏性或是接纳性、共情性语言的力量。
即便我作为一个成年人，我也更愿意听到这样的语言。
当然书中所说的不仅仅仅是语言，更重要的是一种态度。
读了这本书，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。
当我每一天读了一点点后，我会充满期盼，期望第二天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿交流或是处理问题的方式，我想要尽快的用这些珍重的方法和孩子们快乐、平等、有效的共度在园的完美时光。
但是在实施的过程中总会遇见一些问题。
书上看似简单的对话，在实施的过程中并不是不件容易的事情。
首先，然后事情发生的情境不一样，书中的语言不可能生硬的模仿。
起先，我认为这些简单的语言很好“说”，但是在沟通的过程中，我发现真的很难，正如书中提到的，我们生活中很多说话的方式已经成为定性，想要改变很难，老师或是家人需要练习。
其次，我们要改变我们的态度。
生活只有一次，时刻只去不回，孩子们完美的童年亦如是。
想要孩子们有一个美丽的童年，我们要有足够的耐心去对待他们，去倾听他们的每一句话，去发现他们的开心或是难过的瞬间。
我们是师生，亦或是母女，生活中的琐事很多，有时我们难免会不耐烦。
但是你的一点点疏忽，都可能让你的孩子留下小小的“伤痛”。
如果你有什么不开心的事，能够和孩子们说一说，他们能够感受到你的难过，但请你不好以此为借口推开他们。
这本书对我的影响很大，虽然对于本书的领悟还不是很透彻。
教师读书笔记完整版
教师读书笔记完整版作为一名教师，读书不仅是自我提升的途径，更是与学生共同成长的源泉。
最近读的几本书，让我对教育有了更深的感悟。
先来说说《爱的教育》这本书吧。
书中没有惊天动地的大事，有的只是平凡而细腻的生活琐事，但就是这些琐事，让我感受到了爱那无穷的力量。
记得有一次，班上的一个小男生调皮捣蛋，把教室弄得一团糟。
我当时特别生气，狠狠地批评了他一顿。
他低着头，不吭声，眼泪在眼眶里打转。
课后我冷静下来，反思自己是不是太过严厉了。
于是我找他谈心，才知道他那天是因为家里出了点事，心情不好。
我突然意识到，作为老师，不能只看到表面的错误，更要去探究背后的原因。
就像《爱的教育》里说的，用爱去包容、去理解学生。
还有《给教师的建议》这本书，也给了我很多启发。
其中提到要关注学生的个体差异，让每个孩子都能在学习中找到自信和乐趣。
这让我想起了班上的一个小女孩，她性格特别内向，上课从来不主动发言。
为了鼓励她，我在课堂上特意提一些她能回答的问题，然后给予她大大的表扬。
慢慢地，她开始主动举手了，脸上的笑容也多了起来。
读《教育漫话》的时候，我对教育的目的有了新的思考。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生健全的人格和良好的品德。
有一回，学校组织了一次公益活动，让学生们去养老院看望老人。
刚开始，有些孩子还不太愿意，觉得无聊。
但当他们真正和老人交流，为老人表演节目，看到老人们脸上洋溢的幸福笑容时，他们明白了关爱他人的快乐。
在阅读的过程中，我还发现，教育是一个需要不断创新和探索的领域。
就像《第 56 号教室的奇迹》里的雷夫老师，他用独特的方法激发学生的学习兴趣，让学生爱上学习。
这让我也尝试着改变自己的教学方法，比如在课堂上引入小组讨论、角色扮演等活动，让学习变得更加生动有趣。
通过这些阅读和在教学中的实践，我越来越明白，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的守护者和引路人。
每一本书都像是一盏明灯，照亮我前行的道路；每一次与学生的交流和互动，都是我成长的机会。
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教师读书笔记大全（ 1）《你能成为优秀教师》教师读书笔记人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。
作为教师只有时刻持续学习的心态，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，才能始终使自己的知识结构得到及时的更新，永远站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现教学工作的创新。
书中认为一名优秀教师务必具备以下素养：对工作敬业 -- 竟也是创造价值的基础;对学校忠诚 -- 忠诚是信赖的前提 ; 对领导服从 -- 服从是步迈协调的保证; 对自己信任-- 自信是成长的基点; 对他人欣赏 -- 欣赏是快乐的源泉 ; 对社会奉献 -- 奉献是卓越人生的境界。
我们每一个人都期望成功，成功就掌握在自己手中，但它不会一蹴而就，成功蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值也蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值离不开工作，工作是我们创造价值的平台，是体现人生价值的最佳场所，因此我们务必重视自己的工作，并投入全部的热情。
大家都说教师是太阳底下最光辉的职业，干的是良心活，是呀，我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任，所以我们更就应要投入自己全部的热情与精力。
我热爱我的工作，它让我得到尊重，得到幸福的满足，光有热爱是不够的，我要做的事在热爱的基础上如何让自己一步步变得更加优秀，更加受人喜爱和尊重。
作为教师，就应时刻严格要求自己和学生，尊重学生，热爱学生，多从孩子们的角度思考问题，凡是多问问大家的想法，做到对学生信任和欣赏。
每个孩子都是一块闪闪发光的金子，我们就应多看到他们身上的优点和长处，尽可能的给大家创造一个战士自我的舞台，时刻用用心乐观的心态应对工作和孩子们，用阳光般的笑容感染周围的人，快乐是能够传播的，你快乐所以我快乐 !我们努力工作是为了更好地实现人生价值，所以要努力让敬业成为一种习惯，从小事开始，坚持天天把简单的事情做好，把容易的事情十分认真的做好，学会欣赏他人，多向同事学习与同事之间相互合作，相互欣赏。
有句话叫“成功不必在我，团队的成功就是我的成功。
”人人都有我们值得钦佩的地方，真诚的为我们身边的每一个人喝彩!做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但为人之道才是根本。
有德的人才能够把事作对，有了好的人品做保证，做人才有底气，做事才会正气。
做人要时刻持续一颗自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德准则，老老实实做人踏踏实实做事。
生活对我们每一个人都是公平的，你付出多少，变会得到多少，若你没有得到那便是付出的不够，我们不该去埋怨别人，更不该起埋怨人生。
没有谁辜负我们，辜负我们的只有我们自己。
最新教教育笔( 摘抄 ) 大全最后，我心感激之情，感激我周的一切人和事。
我就感激我的学生，我成的取得是我有帮秀学生的表，孩子，真心的你 ! 是你和我共同品工作中的酸苦，分享工作中的快，真心的 ! 了秀的你，今后我将不断学，努力提升自己，争取早日成一名合格的秀的教，我一加油 !教笔大全（ 2）：《第 56 号教室的奇迹》教笔《第 56 号教室的奇迹》一中有一段文字：不要忘了：孩子一向看着你，他以你榜。
你要他做到的事情，自己要先做到。
我要我的学生和气待人、真勤勉，那么我最好就是他所的人之中最和气待人、最真勤勉的一个。
想愚弄小孩，他很明，必会破的。
段文字告我：教的示范作用是很重要的，教的人格水平越高，其榜作用也就越。
“欲其家，先修其身。
”作教，就常反思自己在学生心目中的形象。
学校大力倡和礼貌礼教育，以“星” 励制度鼓励学生步，要求学生出校、校园内看老主打招呼 ; 出教公室，主敲，征得同意，方可入 ;用心真地参加学校的外活; 上学不得到，有事提前假或事后假⋯⋯。
学生的一系列鼓励措施，大部分学生用心参与。
学生是真行了，但教是否学生做了榜呢 ?学生有会怎想呢有一位学生我起：有的老我主与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何部表情，以后我再也⋯⋯。
当然，只是一种极个的象，但每每看到或听到种象，心里不是滋味。
无走在哪儿，是在校园内外，无我是否教他，只要是学生我主与他打招呼，融洽生关系。
此刻有的学生站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主回。
可，教散播一种榜，收的是一种目。
有人：“播撒一种思想，收一种行 ; 播撒一种行，收一种 ; 播撒一种，收一种性格 ; 播撒一种性格，收一种命运。
”要求学生做到的老首先就做到，学生心服口服，学生直接从老身上学到好作、好品德。
，才能到达育人的最目的。
教师读书笔记大全（ 3）：真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的情绪，用一种用心的态度对待自己的工作。
《做不抱怨的教师》教师读书笔记我曾抱怨自己的工作太累，一周的满工作量，再带班当我拜读完《做不抱怨的教师》这本书，我心里为之主任，常常搞得自己晕头转向总是抱怨不止，虽然已尽力一颤。
为自己以前对工作的不满而懈怠 ; 对学生的不满而愤但还是力不从心，总觉得学校对青年教师的培养策略不对，怒; 对他人的不满而耿耿于怀。
心里就十分懊悔、沮丧，难工作说变动就变动，这个年级学生的基础刚打好又被调到过。
但这天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。
这本另一个年级，把好不容易培养起来的工作热情一下子就这书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教样扑灭了。
抱怨不给自己机会，把这种负面情绪带到了课育之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。
堂，让自己的工作变得焦头烂额，此刻回想一下，感觉心惊肉跳，怎样能够有这种想法呢醒悟的瞬间情绪简单了，不抱怨工作，获得工作的乐趣。
工作踏实了，也不感觉累了，原有的热情与幸福感又回到了自己的身边。
俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好情绪。
”的确，愉悦快乐的情绪对工作和生活有着极其重要不抱怨学生，发现他们的闪光点。
的作用。
如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。
你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。
常常听到周围的同事抱怨说：“某某同学真笨，这么因为他们没有好的情绪去享受工作的乐趣，自然就会怨声简单的问题都搞不懂。
”“家长还说自己的孩子够聪明，四起，抱怨工作中出现的各种问题。
教师也是如此，倘若简直太笨了。
”“这届学生笨的太多，教的都感觉没有成我们没有好情绪，如何将快乐传达给学生，如何让学生愉就感”等等。
这是教师常常抱怨的声音，当然侧面也表达快学习呢出对学生的期望。
但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。
正所谓“己所不欲，勿施高尔基以前说过：“工作如果是快乐的，那么人生于人”。
教师不仅仅要教授学生知识，更就应教学生做人就是乐园 ; 工作如果是强制的，那么人生就是地狱。
”一个的道理。
可能某个学生学习成绩不理想，但总有他闪光的人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作一面，我们要善于发现挖掘。
比如某学生热爱劳动，就让他担任劳动委员，充分调动他的用心性，培养其组织劳动潜力。
某某生在音体美方面有特，可其他的展示机会等等。
相信任何一个学生在的教育下都会有所收，健康成。
不抱怨力，得前的力。
“水能舟，亦能覆舟。
” 力是一把双刃，要么你一涂地全覆没，要么你一鼓作气地扶直上。
作一名代教，个中关在于不抱怨力，而是找出力，利用力，以更加从容的姿用心自己的人生，而追求人生更高次的展。
或我在工作中会得有很多力很多不自在，不足，不愉快的事情，客的条件我、悲。
但是，我要，人不是万能的，七情六欲在影响着我，教是不就唉声气的。
我得，我就更用心地去教学生，去感受学生。
去感受生活我的另一份富。
如果用心，是能教学生很多西的，不光光是知!更多的是一种生活度。
你会找到越来越多的快! 不以物喜，不以己悲，注意持快的情，做一个阳光老，不抱怨的老，拿得起，放得下，生活就会而充。
与其抱怨，不如埋苦干。
作人灵魂的工程，刻身上的重担，把埋怨的和心思都用到提升自身素上，我以中的事例借 ; 以中不抱怨的心行准 ; 以中改抱怨的方法思路，做一个不抱怨的践行者。
了本，我会延以前的做人度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。
累了，伸伸腰; 困了，望望的景; 了，想想人生是多么的完美，活着真好; 了，找家人内心的苦，倦怠从此随而去⋯⋯我要正确种种力，用阳光的心境解力，用用心的人生度挑力，自己的工作充挑性，在三尺台上造出自己精彩的人生。
如果你有抱怨工作，那么你就有将工作做好。
若想有所作，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的趣，努力做好自己的本工作，正能量刻在身。
从今以后，努力做个不抱怨的老，不抱怨孩子的犯，不抱怨家，不抱怨自己的取 ! 一容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成 !教笔大全（ 5）：《我的教学生涯》教笔《我的教学生涯》是关于中国教的泰斗人物——斯霞的一本。
本我是向学校管借的，最初拿起本的候我并不十分感趣，一方面作者从事的是小学文基教育，与我自身的状况大相径庭 ; 另一方面本已出版二十多年了，那黄的里的理，我担心于天的我来并没太大帮忙。
但是随着一天天的，当初的想法一点点的烟消云散，之后真是受益非浅。
在《我的教学生涯》一的扉上，人臧克家斯霞一首：“一个和孩子常年在一的人，她的心灵永活像清泉。
一个情培育小苗的人，她会欣它生烟。
一个忘我的人，她的形象在人的中活。
一个用心温暖人的人，她自己的心也必然感到温暖。
”是斯霞老忠党的教育事，是她“童心母”的真写照。
斯霞老从事教学 72 ，包括解放前 20 多年和建国后各个史期，她所走的是一条很不平坦的道路。
在旧社会里被人嘲笑、瞧不起，受尽苦的折磨，在新中国成立后又曾被打和判，但即使是在的逆境中她都不悔做一名小学老。
有人：“信念是人生征途中的一明珠，既能在阳光下熠熠亮，也能在黑夜里光。
”那么，究竟是怎的信念在支撑着她的行，又是什么她身逆境却教育事无反在中我找到了的答案：“关于信念，斯霞自己也是的。
‘当我在党的教育下，逐步立了一切着孩子的成，一切着祖国的未来的信念，我感到我是幸福的。
⋯⋯有了所从事的工作着的，再平凡的位也能做出不平凡的献。
’”正像霍姆林斯基以前的：“信念只有在用心的行之中才能生存，才能得到加和磨。
”斯霞老正是如此，她没有自己的信念成“花瓶”，而是用她的行丰富了她的信念，它看起来是有血有肉的。
她用她的信念和行了敬的真正含。
于一名教来什么是敬呢，在《中小学教道德范》中第二条是明的“ 教育、学校，尽尽、教育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
真上，真批改作，不敷衍塞，不播有害学生身心健康的思想。
”它是一个准更像是一个方向。
我想起了一故事：有人三个砌的工人：“你在做什么呢” 第一个工人没好气地咕：“你没看，我正在砌啊。
”第二个工人有气无力地：“ ，我正在做一每小9 美元的工作呢。
”第三个工人哼着小，快地：“你我啊朋友，我不妨坦白告你，我正在建造世界上最大的教堂 ! ” 也就是的症。