道德与法治一年级下册《第二单元 我和大自然 5 风儿轻轻吹》_14
部编(五四制)道德与法治一年级下册第二单元《5 风儿轻轻吹》教学设计
部编（五四制）道德与法治一年级下册第二单元《5 风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是部编（五四制）道德与法治一年级下册第二单元的一篇课文。
课文通过描述风儿轻轻吹来的情景，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
同时，课文还通过风儿吹来的故事，引导学生学会与人相处，懂得分享和帮助他人。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，善于模仿和接受新事物。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式进行引导。
此外，学生在生活中已经积累了一些关于自然和人际关系的经验，但需要通过课堂学习进一步深化对这些知识的理解和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握风儿轻轻吹来的情景和寓意，学会与人相处，懂得分享和帮助他人。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，保护环境，学会与人和谐相处，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，感受大自然的美好，学会与人相处。
2.难点：学生能够将课文中的道理运用到实际生活中，培养良好的道德品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置风儿轻轻吹来的情景，让学生身临其境，感受大自然的美好。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3.实例教学法：通过讲解现实生活中的人际关系实例，让学生学会与人相处，懂得分享和帮助他人。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教具：准备与课文内容相关的小道具，如风车、树叶等。
3.课前调查：了解学生对大自然和人际关系的认识，为课堂讨论提供依据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的美丽景色，引导学生感受大自然的魅力。
然后，通过提问方式引出课文内容，激发学生的学习兴趣。
一年级下册道德与法制《5 风儿轻轻吹》课件 人教五四学制部编版
开垦湿地
Hale Waihona Puke 乱砍滥伐乱扔垃圾为了让风不再乱发臭脾气，为了让风时
时都有好心情，我们要保护环境，从你我 做起。让风成为我们的好朋友，为我们带 来更多的好处，让我们生活更加美好。
云儿见它让路 小树见它招手 禾苗见它弯腰 花儿见它点头
风儿找妈妈
二 我和大自然
一年级下册
活动一：风儿在哪里
活动二：和风儿一起玩
想一 想
我们可以和风儿 一起玩什么呢？
1/6
首先我们裁好一张正方 形的折纸，颜色随意。
2/6 如图所示，沿虚线
对折一下
3/6 沿折痕，将四个对角
剪开2/3左右。
4/6 交错向中心折，超出中点1CM， 但不要折，如图，要留有弧度
5/6 四个角折回来之后， 用胶水粘好，风车完成
6/6 用钉子穿过去，然后用棍子 立起来，风车就完成啦！
活动三：风儿能帮我们
想一 想
风儿还能帮我们什么呢？
加快燃烧 传播花粉 传播种子 让风筝飞得更高 让泡泡吹得更远 让风车转得更快
……
活动四：风儿的“脾气”
风儿也是有脾气的哦，到底 怎么回事呢？
我们先根据图片来说说微风， 大风，台风有什么区别？
想一 想
遇到风儿“生气”了， 我们怎么办？
想一 想
遇到风儿“生气”了， 我们怎么办？
想一 想
难道就是风儿无缘无故的发脾气吗， 跟我们人类会不会有什么关系？
毁林造田
大肆放牧
人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教案设计(内含2课时)
统编道德与法治一年级下册（本教案内含2课时）5 风儿轻轻吹（第一课时教学设计）教材分析《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。
但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。
因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。
教学目标1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。
2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。
3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。
课时安排2课时第一课时教学内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”课时目标1.认识风，了解风的特点。
2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。
教学重难点重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。
难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。
教学准备视频、课件等。
教学过程活动一：猜一猜，激趣导入1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。
它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
”猜猜它是谁？2.学生猜谜语——风儿3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。
部编版一年级道德与法治下册第二单元《我和大自然-风儿轻轻吹》PPT课件
拓展延伸
风儿能让洗过的衣服干 得更快。
人们可以借助风儿发电。风 力发电没有污染，是绿色能源。
拓展延伸
你还知道风儿能帮 我们做些什么吗？
第二单元
我和大自然
课程结束
部编版一年级道德与法治下册 授课老师：XX
第二单元
我和大自然
2.1 风儿轻轻吹
部编版一年级道德与法治下册 授课老师：XX
目录
01.新课导入 03.课堂检测
02.活动探究 04.拓展延伸
01 新 课 导 入
新课导入 • 仔细找一找，风儿在哪里呢？
新课导入
你们还在哪里发现过风儿？ 到生活中去找找风儿吧。
02 活 动 探 究
ห้องสมุดไป่ตู้
• 风儿在校园里
和小伙伴玩一玩 这个游戏吧！
课堂检测
风是由空气流动引起的一种 自然现象，空气的流动就形 成了风。
04 拓 展 延 伸
拓展延伸
说一说:风儿能帮 我们做些什么？
拓展延伸
炎热的夏天，风儿给我 们带来凉爽。
大海上，帆船依靠风儿 去远航。
拓展延伸
农民伯伯借助风儿 来筛选粮食。
许多植物要靠风儿来传 播花粉或种子。
03 课 堂 检 测
课堂检测
1.找一个干净 的空塑料袋。
2.两手分别握住塑料袋的袋口 两端，抖动塑料袋，让塑料袋装满 空气，然后用手捏紧袋口。
课堂检测
3.将装满空气的塑料袋 袋口对着脸蛋儿。
4.另一只手捏袋子底部， 让空气流出。
课堂检测 • 说一说：当空气从塑料袋里流出时，你的脸蛋感受到了什么？ • 想一想：风儿到底是怎么形成的呢？
活动探究
• 找一找
活动探究 风儿在那高高飘扬的五星红旗上。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点以及风在自然界中的作用。
通过学习，学生能够认识到风是一种自然资源，我们要好好保护。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，让学生在感受大自然魅力的同时，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的感知，生活中也经常接触到风。
但他们对风的特点和作用的认识较为肤浅，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步认识风的特性，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风的特点和作用，学会观察和描述风的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的特点和作用。
2.难点：如何培养学生观察和描述风的现象的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受风的特点。
2.观察教学法：引导学生观察风的现象，培养学生的观察能力。
3.实验教学法：通过简单的实验，让学生了解风的作用。
六. 教学准备1.准备风的现象图片、视频等教学资源。
2.准备实验材料：气球、塑料袋等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的特点。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，让学生了解风是一种自然资源。
通过实例讲解，让学生认识到风在自然界中的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自体验风的作用。
如：用气球模拟风，观察气球对周围环境的影响。
引导学生动手操作，培养观察和描述风的现象的能力。
4.巩固（10分钟）提问：“我们应该如何保护风这种自然资源？”引导学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了风，还有哪些自然资源对我们生活很重要？如何保护这些资源？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调风的特点和作用，以及保护环境的重要性。
部编版道德与法治一年级下册第二单元《 我和大自然》的《5风儿轻轻吹》说课课件(含教学反思)
环节（二）制作道具，和风儿一起快乐玩游戏
1.提前准备好两根羽毛，让学生吹，看谁能使羽毛最迟落下来
2.帮助孩子们设计制作自己的小风车或纸飞机等。然后把孩子带到校园里、操场上，大家可以 比一比谁做的风车转得快，飞机飞得远，让他们尽情玩耍、奔跑，享受大自然带给他们的快乐， 探寻着与风玩的小窍门。老师这时可以拍拍照片或随机采访孩子们，和风儿一起玩，开心吗？为 什么呀？好像现在没有风，为什么你们跑起来风车就又转了呢？跑得越快风车转得也越快呢？
部编版道德与法治一年级下册 第二单元《我和大自然》的《
5风儿轻轻吹》说课
一、说教材
《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教 学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以"风儿在哪里"பைடு நூலகம்为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本"风的朋 友"进一步拓展学生观察风的广度；"和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有 创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿 的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学 会照顾自己。
六、说教学过程
环节（一）猜谜激趣，交流生活中感知到的风
1.根据学生年龄及心理特点，在本环节用教材谜语引入本课学习，“看不见，摸不到，四面八方 到处跑。跑过江河水生波，穿过树林树呼啸。（打一自然现象）”让学生猜猜。
2.引导学生从研究谜面中的风儿在哪里开始，出示课本活动一“风儿在哪里”让学生从从图片中圈 出你找的的风，老师总结。再进一步交流分享自己生活中观察到的风。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
5风儿轻轻吹(教学设计)-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版
风儿轻轻吹教学目标：1、情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
2、知识与技能：在大自然中感受风、发现风、了解并体会风在生活中的作用及风的害处。
3、过程与方法：通过观察、讨论等方法感受风，乐于与风一起玩。
教学重点：1、了解风在生活中的作用。
2、了解风的害处，知道在紧急情况下学会保护自己。
教学难点：1、人们对风的利用。
2、培养学生热爱大自然的情感。
活动准备：课件、风车、扇子、泡泡水教学过程：活动一：猜一猜，激趣引出课题1、课件出示：（1）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（风）2、学生猜谜语。
3、对，是风，今天我们就把风娃娃请来和我们一起学习一起游戏。
揭示课题：5、风儿轻轻吹活动二：风儿在哪里，感受风师：风儿看不见，摸不到，但它无处不在，那里都有风，细心的小朋友就一定能找到风。
1、出示图片，找找风。
看老师找到的风：（出示图片）老师看见风藏在水里，因为它把水吹起波纹。
看见风在小姑娘的头发里，因为它把小姑娘的头发吹得飘起来。
（1）课件出示课本图片，你们像老师一样找一找吗？（2）小组合作找风。
2、找找我们身边的风。
（1）拿起你们手中的课本像老师一样用力地扇，你们感受到什么？这就是我们身边的风。
（2）播放视频，找找教室里、校园里的风。
活动三：和风儿一起玩师：大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。
风是看不见，摸不到，怎样和风玩呢？1、出示图片，小组合作讨论怎样和风玩耍？2、做游戏：让学生玩一玩吹泡泡，玩风车，吹植物的花。
活动四：风儿能帮我们师：风娃娃和我们玩得真高兴，风娃娃不但能陪我们玩，还能帮我们做事。
1、课件出示第20页的图片。
小组讨论：风儿还能帮组我们做什么呢？1、夏天热的时候，能帮我们吹凉。
2、风儿吹动，帆船行驶更快。
3、风儿吹动，衣物晾干了。
4、风车的转动，能为我们发电。
5、风儿还能帮我们……活动五：风儿“生气”了1、出示风儿“生气”的图片。
部编版小学道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案
4、师：李老师把这些自护方法编成了一首小儿歌，让我们一起来读一读吧。（展示儿歌，师生齐读）
1、辨识不同类型的风的特点
2、观看台风相关视频，感受台风的破坏力
3、自由发言，说说观看视频的直接感受。
4、小组合作，讨论遇到台风的时候该怎么办并汇报展示。
2、师：好！那就让我们动手玩一玩，感受风带来的快乐。（板书：感受风）
3、明确活动要求：①站在桌子四角，用嘴吹，想办法让小球经过桌子的中点。②控制好风力，不能让球掉在地上。③按顺序依次吹。④游戏过程中，请保持安静。
4、师：风能吹动小球，风还能帮我们做什么呢？不着急，李老师给大家变个魔术。
5、（拿出准备好的香水，往自己的身边喷一点，做闻的动作）
5、观看防台风知识视频，了解台风天自护的方法。
6、跟随教师的引导，读《防风歌》，学习防风知识。
引导学生认识自然界中不同类型的风的特点，着重通过视听结合、自主讨论与教师点拨的方式，加深对台风的认识，了解台风天气下的自护办法。
总结与提升
1、师：同学们，除了这些自护方法，这节课，你还收获了什么？（自由发言）
1、自由发言，说一说“风在哪儿？”
2、观察风筒、风扇，回答教师问题。
联系实际，认识自然界及生活中关于“风”的现象。创设情境，调动学生的形象思维，营造良好的学习氛围。
感受风
1、师：风产生于空气的流动，风是无处不在。它不仅给我们的生活带来了很多便利，还可以给我们的学习带来快乐呢。（用嘴吹动小球展示给学生看）看，风让小球动起来了，你们想玩一玩吗？
师：嗯，真香！你们闻到了吗？（生：没有）怎么办？让风来帮帮我们吧！（开动风扇，在风扇前喷洒香水）
师：闻到了吗？（生：闻到了）在这里，风可以帮我们做什么？
最新2023部编版道德与法治一年级下册第二单元 我和大自然《风儿轻轻吹》优质课件
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1.风儿在哪里
你们还在哪里发现过 风儿？到生活中去找找 风儿吧。
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1.风儿在哪里
风儿在校园里
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1.风儿在哪里
风儿在那高高飘扬 的五星红旗上。
秋天到了，风儿在 那飘落的片片黄叶上。
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1.风儿在哪里
风儿在那清脆的风 铃声里。
冬天，风儿和那 漫天飘舞的雪花一起 玩耍嬉戏。
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1.风儿在哪里
• 当树枝摇晃的时候， • 风，正从那里经过。
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第二课时
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3.风儿能帮我们
动画视频：风儿能帮我们
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3.风儿能帮我们
同学们看了上面的视频， 说说风儿能帮我们什么呢？
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3.风儿能帮我们
风能使我们感到凉快 38
3.风儿能帮我们
风可传播植物花粉、种子，帮助 植物授粉和繁殖。
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3.风儿能帮我们
风能发电
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春天的风是绿色的，春天 的风是和暖的，正如那首诗所 说，“吹面不寒杨柳风”。
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4.风儿的“脾气”
风的级别
六级：强风扑面，举伞艰难。 七级：疾风摇树，迎风难行。 八级：大风呼啸，枝折叶散。 九级：烈风损屋，航行困难。 十级：拔树毁屋，陆上少见。 十一级：巨浪滔天，航行危险。
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4.风儿的“脾气”
风有危害么？
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大风可能会造成土壤的侵蚀，土地沙漠化等。
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大自然的现象多种多样、千奇百 怪。风就是其中的一种。它能给人类 造福，也能给人类带来灾害。感受与 风有关的生活现象，体会大自然的美 妙。
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通过这节课的学习，你知道了什么？快 和 有哪些收获呢？
57
谢谢观看 !
最新部编版一年级道德与法治下册《风儿轻轻吹》教学课件
第二单元 我和大自然
5 风儿轻轻吹
第2课时
同学们，我们和“风伙伴”交上了朋 友。你们熟悉这位好朋友吗?今天让 我们继续了解风。
风 的 作 用 大
风的作用可真大。它能给我们带来美好生活。
活动要求
(1)各小组派代表上台表演风的一种样子，可用表情、声音 和动作来表达。
(2)其他小组成员举手猜测台上表演的是什么风。表演的小 组和猜对的小组均可加分。
5 风儿轻轻吹 风的作用大 风儿有“脾气”
保护自己 爱护环境 和谐相处
课堂小结
你今天收获了什么？
课后反思
1、和同桌说说你今天学习有什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知识重点。
教师寄语
我们生活在同一个集体中，每个人或多 或少都 有自己 的难处 或不足 ，我们 应当懂 得体谅 他人的 心情与 需要， 学会关 爱他人 、互帮 互助。 我希望 我们生 活的集 体是一 个充满 正能量 的集体, 每一个 同学都 是充满 正能量 的人。
风儿发起“脾气”来,真可怕。我们要学 会自我保护，尽量避免台风等自然灾害 给我们带来的危害。
当遇到大风天气时，下列做法是否正确?
窗户外的花盆;ຫໍສະໝຸດ 提前加固广告牌当遇到大风天气时，下列做法是否正确?
高空作业:
外出游玩
保护自己
风儿发“脾气”的原因
人类的乱砍滥伐
过度放牧
排放废气
爱护环境 和谐相处
课堂小结
道德与法治一年级下册教案-第5课《风儿轻轻吹》 部编版
（1）当风儿“生气”时，我们该怎么办呢？
（播放大风、台风视频介绍）
（2）说一说：台风来临时，怎样保护好自己？
（3）总结办法：要做到不慌张，想办法让自己避开危险，就能保护好自己。
3.感知风的作用。
（1）说一说，生活中风儿能帮我们做什么？
（2）引入儿歌，更加全面地了解一下风与我们的生活。
3.教师巡视指导。
学生体验制造风的活动
本环节以活动“制造风”的方式，引导学生初步感知风的存在。
环节二：
寻找生活中的风
质疑：你知道风长什么样子吗？
1.引导学生小组交流生活中发现的风。
2.讲述绘本故事
《风的朋友》
3.议一议：在大自然中风还有哪些朋友呢？
4.拓展
小结：风就在我们的身边，就在我们的生活里，风，无处不在!
3.了解天气变化对自己的影响，学会照顾自己，健康地生活。
教学目标
/学习目标
1.观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉，亲近自然，与大自然有共在感。
2.通过感受风，初步知道风产生于空气的流动。
3.喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长，培养学生热爱的大自然的情感。
学生课前需要做的准备工作
1.提前出示主题“风儿大搜捕”，联合家长做好春游的准备工作。
课时
1
课标要求
1．“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；
2.“健康、安全地生活”中的第10条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。”
3.“动手动脑、有创意地生活”中的第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”。
教学重点
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》说课稿
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课是部编版道德与法治一年级下册第二单元的第5课。
本课的主要内容是让学生了解风的存在及其对大自然和人类生活的影响。
通过本课的学习，学生能够认识到风是一种自然现象，它无处不在，无时不在，而且风对大自然和人类生活有着重要的作用。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于自然现象的理解还依赖于具体的形象和直观的体验。
因此，在教学过程中，我们需要运用生动的形象和实际的例子，帮助学生理解和掌握风的概念和作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解风是一种自然现象，知道风对大自然和人类生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、体验和探究，学生能够了解风的产生和作用，培养学生的观察能力和探究能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到自然界的多样性，增强对大自然的敬畏之情，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的概念，知道风对大自然和人类生活的影响。
2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的产生和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察法、体验法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，积极探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，以及风铃、气球等教具，为学生提供直观的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：通过播放风的声音，让学生感受风的存在，激发学生的学习兴趣。
2.探究风的产生：让学生观察风铃，了解风的产生和作用，引导学生通过观察和体验来理解风的概念。
3.风的种类和作用：通过图片和实物模型的展示，让学生了解不同种类的风，以及风对大自然和人类生活的影响。
4.小组合作学习：让学生分组讨论，分享自己的观察和体验，培养学生的合作意识和交流能力。
5.总结和拓展：通过归纳总结，让学生掌握风的概念和作用，同时引导学生思考如何保护环境，培养学生的环保意识。
新统编部编版道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》教学课件
道德修养、健全人格、责任意识
1.通过不同方 式观察风、感 受风、了解风 是无处不在的， 初步知道风产 生于空气的流
动。
2.在游戏 中培养对
风的喜爱。
3.通过课程的深 入拓展，产生对 大自然的热爱之 情。并在“人类 与风的故事”环 节中让激发孩子 们探索未知的风
的需求。
说教材
《风儿轻轻吹》是统编教材 《道德与法治》一年级下册第 二单元《我与大自然》中的第 一课。本单元的主题为“我和 大自然”。围绕这一主题，下 设《风儿轻轻吹》《花儿草儿 真美丽》《可爱的动物》《大 自然，谢谢您》四课。
2.图片、音频、视频、配乐
3.课堂中进行游戏，让同学们 实践操作
说教学反思
2 成功之处
新课标指出，要坚持校内教育与校 外教育相结合，引导学生走出课堂、 走出校园，积极参与社会实践活动， 把知识运用于社会，服务于人民， 强化学生的社会责任感，提高他们 的实践创新能力。
带领孩子们亲身走进校园，去切身 感知风，并录成了视频，同学们参 与度很高，也有了更多的体会。
与自然共在，感恩自然。
说教材
《风儿在哪里》 《和风儿一起玩》 《风儿能帮我们》 《风儿的“脾气”》 绘本《风的朋友》
说学情
一年级的学生喜欢奇妙的自然现 象，有较为强烈的好奇心和求知欲。 他们想象力丰富，对周围的一切都充 满好奇，渴求探索未知的大千世界， 小脑袋里都装着“十万个为什么”， 总是会出现许多新奇的想法。
《风儿轻轻吹》
01 说课标 02 说教学目标 03 说教材 04 说学情
05 说教学重难点 06 说教法、学法 07 说教学过程 08 说教学反思
说课标
道德与法治课程主 要以培养学生的核心素 养为目标，主要包括政 治认同、道德修养、法 治观念、健全人格、责 任意识。
小学部编版道德与法治5,风儿轻轻吹.doc
2021年春人教版一年级道德与法治下册教案第二单我和大自然5、风儿轻轻吹一、教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。
三、教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、活动过程：一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。
你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。
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风儿轻轻吹
教学目标
l.知识与技能
感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
初步感知科学与生活的密
切关系。
2.情感与态度
通过观察实验活动，激发探究学习的兴趣，培养积极参与、大胆创新的科学意识。
3.行为与习惯
能够文明、科学地参加实验活动，学会与同学、老师密切合作。
(1)尝试用观察实验的方法进行探究活动。
(2)体验观察、思考、动手的实践过程。
教学重难点
重点:感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
难点:了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
教学准备
教师准备 :
1.作课件：生活中风呈现的现象及风的作用。
2.集歌曲《风儿轻轻吹》。
3.备做观察实验用的香、打火机。
学生准备：观察生活中风的存在现象，用自己喜欢的方式(画风、照片等)呈现。
教学过程
一、猜谜激趣，揭示课题
师：老师这儿有一个谜语，请你们开动小脑筋，快来猜一猜谜底是什么。
课件出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
师：你们猜的很准确，谜底是“风”。
下面，让我们一起来了解风的形成和作用，感受风给我们带来的快乐。
二、讲授新课
(一)风儿在哪里——观察实验，认识风
(1)实验步骤
①教师点燃香，引导学生观看教师的操作过程，并仔细观察点燃的香，说说烟是怎样飘动的。
②教师打开门窗，使教室里的空气形成对流，再让学生观察点燃的香冒出的烟有什么变化。
(2)实验现象
开始冒出的烟向上飘；打开门窗后，烟一会儿向左飘，一会儿向右飘；等等。
【设计意图：实验能够引起学生的好奇心，让学生通过观察点燃的香发现香冒出的烟的变化，培养观察实验、探究问题的意识。
】21教育网
(3)实验结论
①你观察到了什么现象?
学生根据自己的观察，自由发言。
②过渡语：同学们观察得真仔细，刚点上香时，烟向上飘；打开窗户后，我们看到烟的飘动方向有了变化。
这是什么原因呢?21世纪教育网版权所有
③学生相互讨论，自由发言。
④教师点拨：烟飘动的方向之所以发生改变，是因为有风。
【设计意图：学生在生活中并不关注风，让学生通过观察烟的飘动现象，亲身感受和体验风的存在。
】
(二)和风儿一起玩——寻找风
(1)请同学们观察图片“和风儿一起玩”，说说你们看到的风的现象。
(2)同学们观察到的风的现象可真多，让我们一起来看看吧(课件展示吹泡泡、玩风车、玩纸飞机)。
(3)小结：风无处不在，它随时都在我们身边，让我们沐浴在春风里，感受大自然的魅力吧!
【设计意图：本环节让学生了解风存在于我们的生活中，从而对风的感悟更加鲜明。
】
(三)风儿能帮我们
师：人类可厉害了，可以很好地利用风，请同学们看教材第20页的图。
第一幅图：夏天，一个小男孩打完球很热，拿着扇子扇风降温。
第二幅图：帆船利用风航行。
第三幅图：风使衣服干得更快。
第四幅图：利用风来发电。
师：请同学们想一想，除了图中呈现的现象外，风还能帮我们什么?
学生分组讨论，积极发言，全班交流。
师小结：同学们真棒!风除了能帮我们降温、使船前进、使衣服干得更快、发电之外，还能让我们利用风放风筝、使蒲公英满天飞等。
【设计意图：让学生通过讨论发现更多的现象，逐渐提高合作能力。
】
(四)视频展示——了解风的种类
(1)请同学们观察教材第21页的图片，说说你们看到的现象。
第一幅图：微风使炊烟缓缓升起。
第二幅图：大风将大树吹得左摇右晃。
第三幅图：台风将树吹倒了，使地面的许多东西吹到空中。
学生自由发挥，回答看到的现象。
(2)师：请同学们看视频(出示微风、大风、台风的视频片段)，说说遇到这些现象，我们应该怎么办。
师小结：风儿是有“脾气”的，微风的时候风力平缓，我们可以愉快地在风中玩耍；大风时，风力比较大，同学们记得尽量少出门，免得受到伤害；台风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要紧跟家长，一定要记得
哦!21·cn·jy·com
【设计意图：让学生通过观看视频片段，更直观、更形象地了解不同的风，深切感知风的威力，提高安全意识。
同时，让学生通过讨论提高探究能力和合作能力。
】
三、课堂小结
师小结：通过本节课的学习，我们了解了风的知识，知道了风的作用，也知道风是有分类的，还懂得了怎样保护自己。
同学们课下一定要多观察，了解更多风的知识，再相互交流!。