人教版八年级物理下册《功率》
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《功率》教学设计
是做功或是不做功的解释,说明
迁移速度的概念,进行类比,及定义,对学生在物理学中做功的快慢用功
率来表示。
速度
它表示物体运动快
慢的物理量。
类比速度的物理意义得出功率的物理意义,培养学生知识迁移的能力§15.2功率(板书)
1、功率的物理意义:
表示做功的快慢;
运动快慢-------
做功快慢
电脑打
出:
速度的物
理意义:
表示物体
运动的快
慢
类比速度的定义得出功率的定义,培养学生知识迁移的能力速度是怎样定义的?
与此类似,你能给功率下个定
义吗?
2、功率:单位时间里完成的
功,叫做功率。(板书)
物体在单位时间内
通过的路程叫速
度;
类比下定义
电脑打
出:
速度的定
义:物体
在单位时
间内通过
的路程叫
速度;
引入动滑轮模型
通过比较1s 内做功的多少来判断做功的快慢,得出功率的计算公式,培养学生的分析能力
在副板书上画出左
图,问学生:这是
什么机械?
你根据什么判断是
动滑轮?
它的特点是什么?
用公式表示是:F=1/2G,
S=2h(板书)
用这个滑轮提升10N的物体,
第一次5s钟物体升高了
0.2m;第二次4s钟物体升高
了0.3m,那么哪一次做功快
呢?
你是怎样得到1s内做功多
少的?
功率的计算公式应是什
么?
3、公式:(板书)
功率=功/时间
如果用W表示功,t表示时间,
P表示功率,则可以把上式写
成
P=W/t (板书)
看图说出:
是动滑轮
它是随物体移动的
滑轮。
可省一半的力,但
要费一倍的距离。
F=1/2G,S=2h
比较1s内做功的
多少,1s内做功多
的作功快。
用功除以时间。
能得到此公式
能够写出字母表达
式
是功和时间两个
通过瓦特事迹的介绍,对学生进行爱科学的教育,勤奋学习的志愿
通过工作原理的分析回顾所学知识,同时提高学生的学习兴趣
通过对单位w 的理解,加深理解功率概念。
单位间的换算关系学生要掌握
应用公式进行计算练习,规范学生物理计算题的解题规范性功率的单位是什么?
J/s有一个专门的名称叫瓦特,
简称瓦,用字母w表示,是
为了纪念英国的物理学家瓦
特而用他的名字命名的。
4、单位:(板书)
国际单位:
瓦(板书)
1w=1J/s
它表示的意思是什么?
工程上还用千瓦、兆瓦做功率
的单位,它们都怎样写,与瓦
之间的换算关系是什么?
常用单位:
千瓦---kw兆瓦---Mw
1kw=103w
1 Mw=106w
将书翻到74页,阅读材料,
机器设备的功率,
75页人常见事务及机器设备
的功率大小,讲一讲它们的物
理意义是什么?
例题1、一架机器在5s钟里完
成2×104J的功,它的功率是
多大?
板书
已知:W=2×104J,t=5s
求:P=?
解:P=W/t
=2×104J/5s
=4×103w
答:这架机器的功率是4×
103w。
例题2、高出水面30m处有一
个容积是60m3的水箱,要用
单位的复合单位:
J/s
了解学习瓦特的事
迹
一同分析工作原
理,回顾所学知识,
同时感受物理的有
用和有趣。
物体1s钟做的功
是1J。
千瓦---kw
兆瓦---Mw
1kw=103w
1 Mw=106w
了解功率在生活中
的实际意义,
人运动时的平均功
率约70瓦,物理意
义是:人1s钟做功
约70J。
学生在笔记本上练
习,教师归纳典型
错误,让学生指出
问题,并找出一位
作得规范、正确的
同学的解题过程做
示例:
介绍瓦特
的事迹
回顾所学的求解质量、重力、功的计算公式,并注意单位的换算。培养学生的分析题意,解题的能力
课堂练习
通过练习对学生掌握程度进行反馈一台水泵抽水给水箱,1h能
把水箱充满,这台水泵的功率
至少是多kw?
(g=10N/kg)
请同学们想一想,这样较综合
的题如何求解呢?
解题是分析题的逆过程,于
是我们就可以从m=ρv下手
求解了。
将正确的解题过程展示给学
生,注意强调时间的单位应是
s。
逐一给出解题的过程,并注意
引导学生的解题思维
引导学生进行练习
全体学生做在笔记
本上
分析:P=w/t
→W=F·S
→ F=G
→ G=mg
→ m=ρv
已知:ρ
水
=1.0×
103kg/m3,
V=60m3,
s=h=30m
g=10N/kg
t=1h=3600s
求:P
解:
m=ρv
=1.0×103kg/m3
×60m3
=6×104kg
G=mg
=6×104kg×
10N/kg
=6×105N
F=G=6×105N
W=F·S
=6×105N×30m
=1.8×107J
P=w/t
=1.8×107J/3600s
=5×103w
=5kw
答:这台水泵的功
率至少是5kw。
读题、解题
分析过程
及解题在
屏幕上打
出
出示练习
题
课堂练习
通过练习对学生掌握程度进行反馈引导学生进行练习
注意解题的思路和方法
读题、解题出示练习
题