圈一圈,填一填_除法的初步认识1
表内除法一p12 36最完整
3. 分一分，说一说。
一共有( 9 )个梨。 平均放进 3 个盘里，每盘放 ( 3 )个。
4. 圈一圈，说一说。
可以分给( 4 ) 只兔。
5. 有 18 个香蕉。
(1)平均分给 6 只小猴，每只小猴分 ( 3 ) 个。 (2)如果平均分给 9 只小猴，每只小猴分 ( 2 )个。
6. 用 15 个方木块。 (1)摆 5 个一样的长方体，每个长方体用 ( 3)个木块。
30
45
24
54
12
22
7.
6×2 = 12 2×6 = 12
二六十二
12÷6 = 2
12÷2 = 6
哪几句口诀只能说一个乘法算式和一个除法算式 ?
8. 写出乘法算式和除法算式。 6×3 = 18
18÷3 = 6 18÷6 = 3
9.
3354446
10. 找朋友。 把用同一句口诀计算的
算式作上相同的记号。
10 ÷2 = 5 9 ÷3 = 3
2.
每只小熊分得同样多，每只分 ( 3 )个。 6÷2 = 3
3. 看图写出除法算式。 __1_0_÷__2_=__5__
4.
每个小朋友 2 串糖葫芦，可以分给 ( 5 )个小朋友。 10 ÷ 2 = 5
5.
每 2 只一副。
8÷ 2 = 4
6. 圈一圈，填一填。 16 ÷ 4 = 4
4÷4
4÷2 6÷3
5÷5
10÷2
3÷1
10÷5 6÷2
9÷3 6÷1 8÷2 12÷4
12÷3
4.
3 × 5 = 15
15 ÷ 3 = 5
15 ÷ 5 = 3
5.
25÷5 18÷6 24÷4
《除法的初步认识》教学设计(含试卷)
《除法的初步认识》教学设计除法的初步认识教学内容：教材P68页例1、例2，课堂活动第1、2题。
教学目标：1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。
2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读写除法算式。
3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
教学重点：在操作活动中认识除法算式。
教学难点：理解除法算式中各部分的意义。
教具：小棒、桃子图片糖果学具；12根小棒教学过程：一、复习分一分、说一说。
老师手里拿的是什么？（糖）你们喜欢吃糖吗？（喜欢）知道老师手里有多少个糖吗？（不知道）老师告诉你们，我手里有12个糖。
现在老师想把这12个糖平均分成4分，你们会分吗？（会）请拿出你们的小棒，把它当作12个糖分一分。
分对的同学，待会下课了，老师就把这些糖果奖励给大家，现在开始动手吧。
（学生操作，教师巡视）要求同学们一边摆小棒一边说。
（1）平均分成4份分好的同学用一个最漂亮的坐姿来告诉老师，同学们坐的真好，现在老师和大家一起来分一分。
请四个坐得特别好，听得特别认真的同学和老师一起来分糖。
第一次每人一个，分完了吗？继续分，再来每人一个，分完了吗?每人再分一个，现在正好分完了。
请小朋友们看一看，他们每人分得了几个糖，平均分了吗？（2）现在我们再来分一分，先听清楚老师的要求：把12个糖每3个分给一个同学，可以分给几个同学？同桌的两个小朋友一起合作，看哪些桌的小朋友分得又对又快。
（学生动手操作，教师巡视）分好的小朋友请把腰挺起来，把头抬起来。
这一次，我们同样是拿12个糖来分，每3个糖分给一个同学，可以分给4个同学。
小结：这两种分法都是把12个糖平均分的。
象这种把12个糖平均分给4个小朋友或把12个糖每3个分给一个小朋友，求每份是多少或分成多少份，像这些问题，在数学里我们要用到一种新的方法——除法来计算．今天这节课，我们就来学习《除法的初步认识》，教师指板书，齐读课题《除法的初步认识》二、分一分，认识除法算式师：老师手中是什么？想要吗？那先得分一分，看谁分得又快又好。
二年级下练习册
5、小刚有12只袜子，每2只配成一双，小刚有多少双袜子？
（双）
6、学校开运动会，把16面红旗平均挂在会场的两边，每边挂多少面？
（面）
7、每个花瓶里插6朵花，4个花瓶里插多少朵花？
(朵)
8、每个花瓶里插9朵花，有36朵花，可以插多少个花瓶？
（个）
9、同学们要栽36棵树，每行栽6棵，可以栽多少行？
（盒）
7、
8元9元2元5元
（1）妈妈用16元钱可以买几件 ?
（件）
（2）妈妈用8元钱可以买几枝 ?
（枝）
（3）妈妈用20元钱可以买几本 ？
（本）
第3课时解决问题（1）
1、小猴吃桃子。
（1）如果小猴每次吃2个，需多少次吃完？
（次）
（2）如果5只小猴把这些桃子吃完，平均每只猴得到多少个桃子？
（个）
2、一本书共24页,
3、看图写出一道乘法算式一道除法算式。
4、分铅笔。
（1）平均分给4个小朋友，每个小朋友几枝？
（2）每4枝捆一把，可以捆几把？
5、摆一摆。
24个苹果，每行摆得同样多， 还可以怎样摆呢？
（）
2、用2—6的乘法口诀求商
第1课时用乘法口诀求商（1）
1、看口诀写算式。
二 五 一 十 四 六 二 十 四
× = × =
7、4本故事书12元，我买6本故事书要用多少元钱？
8、妈妈做3件衣服用了15颗纽扣，6件衣服需要用多少颗纽扣？
9、一只小兔3天吃了6个萝卜，照这样计算，小兔8天能吃完这些萝卜，这些萝卜有多少个？
综合复习
1、填空。
（1）把10个○平均分成5份，每份是（ ）个．
列出算式：（）÷（ ）＝（ ）．
除法的初步认识(课件)-2024-2025学年二年级上册数学西师大版
. . .
除号
答：每盘可以放2个桃。
2 12个小朋友跳绳，每3人一组，可以分成几组？
小组合作交流。
可以分成几个组？
12 ÷ 3= 4（组）
. .. . .. . ..
被 除 数
除商 数答：可以分成4个ຫໍສະໝຸດ 。3 平均每个花瓶里插几枝花？
每个花瓶插几多花？就是求什么？ 列式计算。
西师版小学数学二年级上册
除法的初步认识
第1课时
课件制作 雨城区多营镇学校：章建明
说一说下面哪些是平均分。
1、把4个草莓平均分成2份，可以怎样分。 2、把6个梨子平均分成3份，可以怎样分？
每份分得同样多，叫做平均分。
1 每盘放几个桃子？
把8个桃平均 放在4个盘里。
小组交流，可以怎样分？
每盘可以放几个桃子？
通过这节课的学习， 说一说你有什么收获？
练一练
1、15个松果，每只松鼠分5个松果，可以分给几只松鼠？
说一说：你是怎么想的？并列式计算。
练一练
2.圈一圈，填一填。
每次圈3个，（ ） 次圈完。
每次圈2个，（ ） 次圈完。
练一练
4.看要求，圈一圈，说一说。
27个 ，平均分成3份，可以怎样分？
27个 ，每份3个，可以怎样分？
课堂总结：
数学除法的初步认识(精选9篇)
数学除法的初步认识〔精选9篇〕数学除法的初步认识〔精选9篇〕数学除法的初步认识篇1“除法的初步认识”是小学数学教材第四册第二单元的教学内容，是学生学习除法的开场。
本节课是除法概念的第一课时，学生在原有知识构造中没有这方面的知识，因此，这节课的教学目的是：让学生通过亲自动手分实物，明确“平均分”的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地理解除法的含义。
通过实际操作，培养学生的动手理论才能和初步的语言表达才能。
表内除法是学习除法的根底，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开场。
因此学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。
我在设计教案时，把教学重点确定为“通过实际分东西，使学生知道除法的含义”。
为此安排了几个层次教学：〔1〕、由同样多引出平均分。
这一层次安排两次理论操作，一是把8张数字卡片分成2份，每份要同样多，通过第一次动手操作由学生的汇报引出“同样多”，通过第二次动手操作和老师的提问引出“平均分”。
〔2〕、用“平均分”指导操作，让学生把6个苹果平均分成3份，求每份是几个。
〔3〕、把“平均分”这一生活常识抽象成除法算式。
解决了“平均分”之后，老师指出把6个苹果平均分成3份，每份是2个，可以用除法来表示，于是抽象出除法算式。
〔4〕、结合除法算式教学除法算式的读法和意义。
整堂课完成得很顺利，学生都对理论操作很感兴趣，通过理论加深了对“平均分”的理解，也对今后的除法学习产生了浓重的兴趣。
数学除法的初步认识篇2本单元是学生学习除法的开场，是学习除法概念的第一课，是今后学习除法的根底。
而“除法的初步认识”是学生学习除法的开场，学生在原有的知识构造中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，本节包括“平均分”和“除法”两局部内容。
本节教材主要是让学生在详细情境中通过理论操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，进而让学生在详细情境中体会除法运算的意义。
人教版二年级数学下册第二单元 表内除法 (一)集体备课解读稿
二年级下册第二单元“用2—6的乘法口诀求商”单元备课我是小学二年级的一名数学老师，我叫，很荣幸今天能和大家探讨二年级下册第二单元表内除法（一）的内容，我将从前言、教材分析、教学目标、教学重难点、教学建议、课时安排几方面给大家分享：内黄县繁阳小学是新教育学校，新教育提倡：教育应该以儿童为中心，绝对不批评，重复好句子。
过一种幸福完整的教育生活。
二、教材分析表内除法（一）的内容大家都比较熟悉，其中包括除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决简单的实际问题等这一单元的内容是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
是本单元在整册书中着重体现知识。
，教材编排特点：1、“除法的初步认识”内容编排，分两个层次：（例1）以生活中常见的“每份同样多”的实例作为活动情境。
例2例3让学生充分经历“平均分”的过程，建立起“平均分”的概念。
例2是先确定平均分的份数再分，例3是确定每一份要分多少再分。
这是等分和包含。
在这里，教材非常注重平均分的过程与方法，通过用画线、圈一圈等方式，表示分的过程，同时又突出平均分结果的表达。
例4例5的编排是：在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算以及读写方法，说明除法算式各部分的名称。
2．关于“用2～6的乘法的口诀求商”的编排。
教材遵循由易到难的原则，按被除数从小到大的顺序分成两段。
例1，被除数不超过12。
并且展示了分桃子之后的直观图，体现了除法和乘法的关系，便于学生理解乘法口诀求商的道理。
例中2，被除数不超过36。
教材中还设计有相关联的一乘两除的计算，并且用情境图作为形象支撑，先出现乘法算式，再出现除法算式，促使学生领会乘除法之间的的关系。
3．关于解决问题的编排。
1、本单元的解决问题是结合除法计算出现的。
使学生在学习除法计算方法的同时，能够初步体会怎样提出并解决用除法计算的问题.2、对比编排。
呈现除法解决问题的两种不同模型的现实情景问题，文字呈现之后，又用示意图展现出来，帮助学生把抽象问题具体化。
二年级下册数学试题 第二单元 表内除法(一)课后作业 人教版
第 ４ 课时 除法(１)
( 教材第 １３ 页)
二年级数学������下册
１.想一想ꎬ填一填ꎮ
(１) 把 １２ 个松果平均分给 ２ 只松鼠ꎬ每只松鼠分( ) 个ꎮ １２ ÷ ＝
(２) 每只刺猬分得同样多的苹果ꎬ每只分( ) 个ꎮ
读作: １２除以 ２ 等于 ６
÷＝
↓ ( )
(２) 求 １８ 里面有几个 ６ꎬ列式为( ) ꎮ
①１８ ÷ ３ ＝ ６
②３ × ６ ＝ １８
③１８ ÷ ６ ＝ ３
(３) 除数和商都是 ６ꎬ被除数是( ) ꎮ
①１
②６
③３６
４.有一根彩带ꎬ每 ６ 米剪成一段ꎬ可以剪几段?
５.找规律填一填ꎮ
１２
÷ ＝ (段)
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第 ３ 课时 解决问题
( 教材第 ２３ 页)
二年级数学������下册
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１.看一看ꎬ填一填ꎬ算一算ꎮ
(１)
(２)
���有���������１���２������条������鱼������ꎬ���平���������均������放������到���������(��� ������������ ��������� ���)���个������鱼���������缸������里���������ꎬ���求������每���������个������鱼���������缸������里������放���������几������ 条鱼ꎬ就是把( ) 平均分成( ) 份ꎬ求每份是多少ꎬ 用( ) 法计算ꎮ
二年级下册数学课件-第二单元1.除法的初步认识∣人教新课标
1.照样子,圈一圈,写算式。
8
2
4
15
3
5
2.
(1)每堆玉米2个,( 5 )堆玉米一共有( 10 )个。
(2)( 10 )个玉米,每( 2 )个一堆,分成了( 5 )堆。 (3)( 10 )个玉米,平均分成了( 5 )堆,每堆( 2 )个。
3.和学习伙伴们说一说每个算式中的被除数、除数、商。
4÷2=2 16÷8=2 28÷7=4
(2)8个果冻,平均分成4份,每份( 2 )个。 填完后,全班讨论上面两种分法的异同。
8表示的都是总数，第一个4 表示每份的个数，第二个4 表示分的份数，它们的实际 意义不同。
1.圈一圈,填一填。
9片
,每3片一份,可以分成(
3 )份。
2.摆一摆,填一填。
(1)12根 (2)12根 ,每3根一份,能分成( 4 )份。 ,每4根一份,能分成( 3 )份。
3.
(1)每袋有3块橡皮擦,( 5 )袋一共有( 15 )块。 (2)有( 15 )块橡皮擦,每( 3 )块装一袋,分成了( 5 )袋。
(3)有( 15 )块橡皮擦,平均分成了( 5 )袋,每袋( 3 )块。
1.小组讨论:如何仿照乘法算式那样,用一种算式的方法来 计算例4?(讨论后完成下列各题) (1)像这种平均分的问题可以用( 我们认识一个新的朋友,它是“(
第二单元
表内除法(一)
1.除法的初步认识
1.请与你的学习伙伴说一说:平均分与不平均分有什么不一样? 平均分:每份的个数都相同;不平均分:总有一份和其他几 份的个数不同。 2.将例1中平均分的过程,说给你的同桌听听。 (1)把( 6 )颗糖平均分成( 3 )份,每份有( 2 )颗。 (2)一共有( 6 )颗糖,每( 2 )颗一份,平均分成了( 3 ) 份。 3.把你在生活中遇到的平均分的事例,和全班同学交流一下。
2023-2024年小学数学二年级上册知识梳理巩固提升第4讲 表内除法(一)(苏教版含解析)
第4讲表内除法（一）知识点一：认识平均分1.把每份分得同样多，叫作平均分。
2.把物体每几个分一份，求分成的平均数，也就是把物体平均分。
3.知道平均分成的份数，分得的结果应该同样多，而没有剩余。
4.平均分的方法：把一些物体平均分，可以先确定每份分得的个数，然后再看能分成几份；也可以先确定平均分成几份，然后再看每份能分得多少个。
无论哪一种分法，分得的每份数都同样多。
知识点二：除法的初步认识1.除法算式的含义及除法算式的读写：把一些物体每几个一份的分，求分成了几份，可以用除法计算；把一些物体平均分成几份，求每份是几个，也可以用除法计算；“÷”叫做除号。
2.除法算式各部分的名称：把一些物体平均分，已知总数和分成几份，求每份是多少，可以用除法计算；在除法算式中，除号前面的数叫作被除数，除号后面的数叫作除数，计算所得的结果叫作商。
知识点三：用1~6的乘法口诀求商计算除法的方法：计算除法时，可以直接利用乘法口诀求商。
用乘法口诀求商时，先想除数和几相乘得被除数，再用补充口诀的形式求得除法的商。
考点一：除法的初步认识和认识平均分【例1】猴妈妈把18个苹果分给3只小猴，平均每只小猴可分几个？【分析】根据题意，求18个苹果平均分给3只小猴，平均每只小猴分几个，就是求18平均分成3份，每份有几个，用除法计算。
【解答】解：18÷3＝6（个）答：平均每只小猴可分6个。
【点评】本题考查了除法的意义的应用。
1．张老师带36名同学一起划船，每条船上最多坐6人，至少应租几条船？答：至少要租7条船。
【分析】“每条船最多坐6人，陈老师带36名同学一起划船”，先求出划船的总人数，再除以6即可求解，答案要用“进一法”表示。
据此解答。
【解答】解：（36+1）÷6＝37÷6＝6（条）……1（人）6+1＝7（条）答：至少要租7条船。
故答案为：7。
【点评】本题主要考查了学生根据除法的意义解答问题的能力，注意要根据实际情况来取值。
青岛版二年级数学上册第五单元除法的初步认识检测题
青岛版二年级数学上册第五单元除法的初步认识检测题——除法的初步认识一、知识填空。
（15分）1、30÷5=6，读作（），其中6是（），（）是除数，（）是被除数。
2、把小鱼平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸放在（）条。
3、△△△△△△△△△△，每5个△一份，可以分成（）份。
4、把12个，平均每3个放在一盘子里可以放（）盘。
如果每2个放在一个盘子里，可以放（）盘。
5、每只小猴分得同样的花朵，每只可以分（）朵花。
6、0除以任何不是0的数，都得（）。
7、把16个桃子，每人分8个，可以分给（）人。
列算式是：（）÷（）=（）二、判断，对的打“√”，错的打“×”。
（8分）1、9 ÷3表示3个3是多少。
（）2、平均分就是每份分得一样多。
（）3、被除数、除数都是9，商是9。
（）4、有9个梨，平均放在3个盘里，每盘放3个。
（）三、找朋友，连一连。
（16分）1、3×3 2×4 1×5 2×024÷3 25÷5 18÷2 0÷32、16÷8=215÷5=3 24÷4=6 8÷4=2四、轻松圈一圈，开心填一填。
（12分）1、10只乒乓球拍，每2只一副，分成了（）副。
÷= （副）2、△△△△△△△△△△△△△△△△，16个△，能摆（）个=3、○○○○○○○○○○○○12个○，每3个1份，平均分成（）份。
÷=五、计算（要精确计算）（14分）1、直接写得数。
（8分）4×2= 3×4= 8÷2= 12÷3=6÷6= 9÷3= 10÷2= 30÷5=2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”（6分）12÷4○4 18÷3○8 5○5÷57○6÷1 24÷6○7 24÷6○5六、列式计算。
人教版二年级数学第二单元表内除法一平均分教(学)案
第二单元《表除法（一）》义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《表除法（一）》第7～27页。
单元教材分析：教材分析本单元的学习容是认识表除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
【问题解决】：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
【情感态度】：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时1、除法的初步认识平均分………………………………………………3课时左右除法…………………………………………………3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商……………………………6课时左右3、整理和复习……………………………………… 1课时左右教学设计：1、除法的初步认识平均分第一课时教学容：教材P7～9页，例1、例2、及相应的“做一做”和练习二的第1～4小题。
人教版小学数学二年级下册 第二单元 表内除法(一)1.除法的初步认识 教案设计
第二单元表内除法（一）1.除法的初步认识第1课时平均分(1)▶教学内容教科书P8例1，完成教科书P8“做一做”，P11“练习二”第1题。
▶教学目标1.引导学生在具体情境中感受平均分，初步建立平均分的概念。
理解平均分的含义。
2.让学生经历平均分的过程，在具体情境和实践活动中体会平均分的操作方法，通过操作与交流进一步感悟平均分的本质特征。
3.初步培养学生的观察、分析、动手操作及语言表达能力。
▶教学重点感知平均分的过程，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
▶教学难点用语言表述平均分。
▶教学准备课件、小圆片若干。
▶教学过程一、创设情境，体会平均分在生活中的用途教师引导学生观察教科书P7主题图。
师：同学们，春天到了，学校组织春游活动。
同学们准备了一些东西。
大家一起来看看，都有些什么呢？【学情预设】预设1：糖果、纯净水、饼干、橘子、酸奶、香蕉、牛肉干……预设2：24颗糖果、1箱纯净水、12块饼干、18个橘子、1箱酸奶、1箱香蕉、一箱牛肉干。
师：同学们观察得真仔细！你们都有一双善于发现的眼睛，不仅毫无遗漏地发现了所有的物品，而且还学会了带着数据去表达，真棒！老师看到了好多好吃的，真兴奋呀！但是请大家再来观察桌面上的东西，它们摆放的方式有什么特点呢？【学情预设】饼干每堆摆放的数量都是一样的。
师：是的，那大家来想一想，为什么要这样摆放呢？【学情预设】他们应该是想把这些东西都分给大家，要每个人分得一样多才好。
师：我也赞同你的观点！看来咱们班以后出去玩不用担心了。
今天我们就一起来帮助他们把糖果分一分吧！［板书课题：平均分（1）］【设计意图】通过对主题图的观察，培养学生寻找数学信息的能力。
同时在仔细观察中，学生会发现许多物品堆放在一起，但桌面上有些物品的堆放却是有规律的。
通过讨论交流让学生认识到，分东西是生活中常见的现象，每份分得一样多是经常使用的，从而体会所学知识的价值。
二、动手实践，建立平均分的概念1.自主尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。
人教版二年级数学下册第一单元导学案
设计人： 文化路小学 李玲
审核人：
我的 学习 任务
1、会用简单的方法收集整理数据，会进行简单的分析。 2、会根据统计表中的数据提出简单的数学问题。 3、会正确分析统计表中的有关问题，并进行解答。
知 识 链 接 学 习 流合 程作
一、新课先知：
1、调查本班同学最喜欢哪种水果，填写下表。
学
水果
香蕉
苹果
梨
人数
桔子
（1）喜欢（
）的人最多，喜欢（
）的人最少。
习
（2）喜欢香蕉的和喜欢草莓的相差（
）人。
（3）我喜欢（），喜欢这种水果的有（）人。
流 达 （4）自己提个问题并回答。
标
程 测
------------------------------------------------------------------ ？ ------------------------------------------------------------------ 。
任务
画一画。（把这些苹果平均放在 4 个盘子里） 知
识
链
接 学
把 16 个苹果，平均分成（ 我会学：
）份，每份（
）个。
习
（1）数一数：一共有（ ）个竹笋。
流
合
(2) 画一画：每 4 个放一盘。
（3）结果：能放（
）盘。
程 作
这个平均分的过程也可以用除法算式表示：
20 ÷4 = 5
探
（ ）（ ）（ ）
究
）块
识
（
）块和（
）块
链
（ ）块和（
六年级下册数学试题-- 第二单元 表内除法(一) 课后作业 人教版(PDF 无答案)
第 ３ 课时 解决问题
( 教材第 ２３ 页)
二年级数学������下册
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１.看一看ꎬ填一填ꎬ算一算ꎮ
(１)
(２)
���有���������１���２������条������鱼������ꎬ���平���������均������放������到���������(��� ������������ ��������� ���)���个������鱼���������缸������里���������ꎬ���求������每���������个������鱼���������缸������里������放���������几������ 条鱼ꎬ就是把( ) 平均分成( ) 份ꎬ求每份是多少ꎬ 用( ) 法计算ꎮ
５
１.圈一圈ꎬ填一填ꎮ
第 ３ 课时 平均分(３)
( 教材第 １０ 页)
１８ 个蛋糕ꎬ每 ２ 个装一盒ꎬ可以装( ) 盒ꎻ每 ３ 个装一盒ꎬ可以装( ) 盒ꎮ 每 ６ 个装一盒ꎬ可以装( ) 盒ꎻ每 ９ 个装一盒ꎬ可以装( ) 盒ꎮ
２.有 １５ 枝玫瑰ꎮ
(１) 每 ３ 枝玫瑰扎成一束ꎬ可以扎成( ) 束ꎮ (２) 用这些玫瑰扎成 ５ 束一样的花束ꎬ每束用( ) 枝玫瑰ꎮ
想:２ 和几相乘得 ８?
二( )得八ꎬ商是( )ꎮ
���������������������������������������１���０������÷������５������＝������������������������������������������������������
数学二年级下册试卷1至4单元
二年级下册除法的初步认识练习题1 姓名：一、填空1、10个○平均分成5份，每份是( )个。
列出算式：( ) ÷( )=( )2、24 ÷4=( ),读作( )除以( )等于（），表示把( )平均分成( )份，每份是( )，也就是( )里面有 ( )个( ) 。
3、说出每个算式中的被除数、除数和商．4 ÷ 2 ＝ 2 10 ÷ 2 ＝ 5↓↓↓↓↓↓4、先摆一摆，再写出算式．①把8个▲平均分成4份，每份几个？8÷（）＝（）②把8个▲平均分成2份，每份几个？8÷（）＝（）③填数，并读出算式．6÷2＝（）15÷3＝（）12÷6＝（）5、15÷5＝3表示把（）平均分成（）份，每份是（）．6、完成下面乘法口诀．二五（）三六（）一三（）五六（）二四（）三五（）四四（）四六（）六六（）7、写出除法算式．①9除以3等于3．②把12平均分成4份，每份是3．③10除以5等于2。
④被除数是12，除数是6，商是2。
除法的初步认识练习题2一、口算23＋5＝34－4＝18÷6＝9×2＝16÷4＝56－15＝45＋12＝79－19＝3×7＝25÷5＝4×5＝45÷5=100－7＝44＋25＝9×4＝32÷8＝二、圈一圈，填一填1、一共有（）个正方体，每4个一组，分成了（）组。
2、一共有（）个圆柱体，每3个一组，分成了（）组。
3、（）÷（）＝（）三、填空。
1、15÷5＝3，读作：（）2、在8÷2＝4中，被除数是（），除数是（），商是（）。
在10÷5＝2中，2是（），5是（），10是（）。
3、列算式。
（1）被除数是20，除数是4，商是（），算式是（）（2）把18平均分成6份，每份是（），算式是（）；（3）14根小棒，每7根一份，可以分成（）份，算式是（）。
二年级数学上册五森林里的故事《除法的初步认识》平均分的方法课件青岛版六三制
一二 三四五六 组组 组组组组
平均分成（6）组，每组（2 ）只。
新知探究
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
新知探究
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
新知探究
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
16只松鼠，每4只分成一组，可以分成（4）组。
新知探究
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
反馈旧知
分一分，填一填。 ★游戏一：分硬币。 10枚硬币，每2枚一份，分成了（ 5 ）份。
信息展示
12只小熊分组跳拉手舞。
可以平均分成几组？ 每组几只？
16只松鼠分组做游戏。 每组只数相等。 可以每几只一组？能 分成几组？
从图中你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
新知探究
可以平均分成几组？每组几只？
16只松鼠，每8只分成一组，可以分成（2）组。
新知探究
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
16只松鼠，每2只分成一组，可以分成（8）组。
边学边练
填空： 下面▲每3个一组可以分（ 4 ）组。 每4个一组可以分（ 3）组。 每6个一组可以分（ 2）组。 ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
巩固训练
1.圈一圈，填一填。
新知探究
可以平均分成几组？每组几只？
新知探究
可以平均分成几组？每组几只？
一
二
组
组
平均分成（ 2）组，每组（6 ）只。
新知探究
可以平均分成几组？每组几只？ Nhomakorabea一
二
三
组
组
组
平均分成（3）组，每组（4 ）只。
新知探究
可以平均分成几组？每组几只？
一
二年级下册-第二单元-除法的初步认识
先用 12 个
,摆一摆，再写出算式。
每堆 6 个，分成了( 2)堆。 12 ÷ 6 = 2 每堆 3 个，分成了( 4)堆。 12 ÷ 3 = 4 每堆 2 个，分成了(6)堆。 12 ÷ 2 = 6
每 2 只一副。
8÷ 2 = 4
每个小朋友2串糖葫芦，可以分给(5 )个小朋友。
10 ÷ 2 = 5
)块。
平均分给 3 人，每人分( 6 )块。 18 ÷ 3 =
6
平均分给 2 人，每人分( 9 )块。 18 ÷ 2 = 9
平均分给 6 人，每人分(
)块。
平均分给 6 人，每人分( 3 )块。 18 ÷ 6 = 3
每只小熊分得同样多，每只分( 3 )个。
6 ÷2 =3
10÷2 = 5
5
· · · 商
思考：
看看熊猫妈妈和熊猫爸爸分竹笋的
方法，这两个问题为什么都可以用除法 来计算？
请写出除法算式。
6 除以 3 等于 2 。 被除数是 15，除数是 3，商是 5。 把 20 平均分成 5 份，每份是 4。
6÷3 = 2 15÷3 = 5 20÷5 = 4
9 个苹果，每 3 个一份，分成了 3 份。 9÷3 = 3
圈一圈，填一填。
16 ÷ 4 = 4
15 ÷ 5 = 3
请你写出乘法算式和除法算式。
5×3 = 15 15÷5 = 3
3×5 = 15 15÷3 = 5
请你写出乘法算式和除法算式。
4×3 = 12
3×4 = 12
12÷4 = 3
12÷3 = 4
看谁最聪明：
请你编出用 8 ÷4 = 2解决的数学问 题。
可以用除法 计算。
÷