(完整)八年级生物下册期中试卷分析
新疆八年级生物2023年下期期中考试试卷带解析及答案
选择题一棵苹果树上能结出“国光“红富士”等不同品种的苹果，采用的处理技术是（）A. 扦插B. 压条C. 嫁接D. 播种【答案】C【解析】嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。
因此要使同一株苹果树上结出“国光”“红富士”等不同品种的苹果，可采用的繁殖方法是嫁接，可以用不同品种的苹果树的枝或芽做接穗，嫁接到一棵苹果树上即可，可见C正确。
选择题下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是（）A. 求偶B. 占区C. 筑巢D. 孵卵和育雏【答案】B【解析】试题分析：繁殖行为是与动物繁殖有关的一切行为，鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，而繁殖行为是与繁殖后代有关的所有行为。
如求偶、交配、筑巢、孵卵和亲代抚育等。
选择题下列哪一个细胞里染色体不成对存在（）A. 卵细胞B. 受精卵C. 白细胞D. 上皮细胞【答案】A【解析】生殖细胞中染色体数目是体细胞的一半，成单存在，受精卵中的染色体数与体细胞中的相同都成对。
染色体数目变化可总结规律：体细胞：生殖细胞：受精卵═2n：n：2n。
每种生物的体细胞内都含有一定数量的结构不同的染色体，这些染色体是成对存在的，在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，通过受精作用形成的受精卵既含有卵细胞的染色体，又含有精子的染色体，受精卵内的染色体数目和体细胞一样；体细胞和受精卵中的染色体是成对的，生殖细胞（精子与卵细胞）中的染色体是不成对的。
因此，受精卵、白细胞、上皮细胞里的染色体是成对的，而卵细胞内的染色体不成对存在。
故选A。
选择题染色体的主要成分是（）A. 糖类和蛋白质B. DNA和蛋白质C. DNA和糖类D. RNA和蛋白质【答案】B【解析】染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA 和蛋白质两种物质组成。
八年级生物下册期中考试试卷分析
八年级生物第二学期期中试卷分析下山中学陈祖毛本次期中考试现已结束，现将此次考试的生物试卷作一简要分析：一、考试情况本次参考人数231人,总分14268分，平均分61.766分，及格人数122人，最高分91分,最低分23分，90—100分7人,80-90分20人,70-80分54人，60—70分41人,60分以下104，其中有5人未参加生物考试。
二、试卷分析本次试卷共分四个部分：（一）选择题50分(1＊25）(二)填空题10分(三）判断题10分（四)综合题30分共考察八年级下册第一、二章的内容。
三、存在问题1、选择题共25个题。
其中易丢分的题目是第2、13、21题，第2题考察植物的组织培养，这个题是科学技术社会部分的内容，但题中图示就是书上的图，学生易丢分是因为没有去看课本,或对课本不熟。
第13题，此题需要学生认真审题，多数学生容易少选，这就是对知识理解不透彻造成的，本题也是七年级上册的内容:第21题，考察知识点基因传递的概率题,主要与性别遗传有关，Y染色体上的基因是一定传给儿子，概率应该的100%，有的学生容易将他与生男生女机会均等混在一起，这是审题不清造成失分.其余的选择题都比较简单，有的是书上的原话，有的是上一次月考出现过的题目，还有对“和”和“或”两个字的意思搞不清楚造成丢分.2、填空题中,易丢分的是28、30题，这两题是学生审题错误丢分.3、判断题得分率最高，都很简单不应丢分，主要考察学生对概念的理解能力。
4、综合题共30分，主要考察两栖动物的生殖、基因的显性和隐性和性别遗传,其中丢分点是42题，学生审题不清楚加上对本节知识掌握不透易造成丢分，这种类型的题目我也讲过多遍，关键是学生上课不认真听讲。
特别提醒学生养成良好的学习习惯。
1．部分学生不善读书,基础知识不过关，有些简单的,完全可以在书中找到现成答案的试题也答不出来。
2．应让学生观察图并特殊记忆，达到熟练应用。
3．部分学生不理解题意，表达不准确，错字书写仍然出现。
八年级下学期生物期中考试试卷分析
八年级下学期生物期中考试试卷分析一、试卷基本特点本次考试试卷共两大题，选择题（50分）、非选择题（50分）。
总分100分，要求学生在60分钟完卷。
本次生物试卷试题难度简单，考察主要的是课本上的基础知识，但也有个别题有些灵活，考察学生的知识迁移能力。
二、考试基本情况和存在的主要问题1、基本情况：八年级七班的参考人数为54人，；八年级八班参考人数为53人。
从试卷中可以看出大部分知识学生都已掌握，但是学生的迁移能力不强。
2、存在的主要问题：（1）答题不规范。
不少学生写错别字，情况严重，答案张口能说，却不能把字写对，典型的眼高手低；（2）知识掌握不到位。
表现在有的学生对部分概念不理解或对学过的知识不能正确辨析；（3）学生知识迁移的能力有待提高。
同一种类型的题目，只不过换了一种问法，就把学生难住了。
这证明学生的发散思维十分的匮乏，知识迁移的能力还不够。
三、对今后生物教学的建议1、重视基础，突出重点。
基础是能力形成的载体，只有知识掌握扎实了、牢固了，学生才能做到举一反三，灵活运用，解决各种与生物学有关的实际问题。
重点既是基础，又是关键，是知识的主体。
因此，在教学时，一定要对那些基础的、常识的、关键的、抽象的知识设法讲清讲透。
同时要安排学生多看书，养成良好的学习习惯，实现由学会到会学的转变，不断提高学生的应试水平。
2、加强能力培养。
学生素质的高低、能力的强弱在很大程度上将决定他们今后的发展方向。
因此，在教学中不仅要传授给他们生物学知识，更重要的是要培养他们的各种能力。
此外我也要深钻教材，多动脑筋，多想办法。
3、规范教学行为。
学生答题中存在不规范的问题，某种意义上反映了我在平时教学中还很不严格，所以在今后的时间里在课堂教学以及讲解习题、批改作业时，一定要严肃认真，做到写字要规范，易错字重点强调，反复强调。
4、不能只让学生们硬背、死记。
硬背、死记，这样容易忘，并且记得也不牢固，作为一名老师必须用自己独特的让同学们所欣赏和接受的方式，传授知识以加深印象、激发起学生喜欢上生物课的热情。
八年级生物下册期中考试质量分析
八年级2019年春季学期期中考试质量分析2019年春季学期期中检测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。
这次期中考的试卷是昭通信息六套中的第三套，这套题对初中四册书的知识有一个综合的考法，提高了考试的信度和效度。
这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。
测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷是昭通市信息六套中的第三套，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。
纵观整个试卷，这套试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
二、学生答题的情况本次考试预定及格率达60%以上，优秀率才14%左右，实际成绩比预定目标相差较大：67班平均分45.5，及格人数15人，及格率21.2%；70班平均分44.1，及格人数12人，及格率16.9%；不及格的学生人数较多，分数较低，总体情况不是很理想。
三、取得明显成效之处及经验：1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。
生物大部分学生对基础知识掌握较好，我也重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。
本次考试中学生基础知识的得分率相当高。
2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。
将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。
八年级生物期中考试试卷分析
试卷分析
一、试卷分析
本次试卷与生物学业水平考试相适应，紧扣学业水平考试中相关重难点。
但由于生物学业水平考试的多数重点内容在七年级上册和八年级下册，所以本册书中内容在学业水平考试中所涉及的知识点非常集中，因此，本次试题中某些知识点的重复率较高，与往年试题的重复率更高。
知识点重复的这种情况，一方面能较真实的反应出学生的学习态度，但另一方面，重复率较高也易造成学生的麻痹和懒惰心理。
二、成绩分析
本次其中考试分差较上学期期末考试有所减小，最高和最低的班级班差将近7分。
全年级不及格4人。
为了分析班差造成的原因，分析了全年级80分以下的学生：
一班9人
二班3人
三班3人
四班3人
五班5人
六班7人
七班7人
这与班级平均分的排名是相对应的。
因此，今后的工作重点就在这些同学上。
三、今后工作计划
缩小班差、夯实基础、关注后进生
举个例子，试卷中有关骨骼关节的题目，考试前都见过两次了，但由于只见过两次，错误率还是超出了我们的预期；但与之相比较，有关动物牙齿的问题由于重复率更高，学生就基本没什么问题了。
因此，在今后的工作中，对各班的重点学生分层落实，坚持重复、重复、再重复，紧盯到人，落实到位。
八年级生物下册期中考试试卷分析
八年级生物下学期期中考试试卷分析一、试卷基本情况分析1.试题特点分析本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题注重全面考查学生的基础知识和基本技能。
试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。
试题尽量回避死记硬背题，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。
设置了一定量的开放性试题，有助于考查学生的发散性思维，给学习灵活能力强的学生留出了施展才华的空间。
2.试卷结构本次生物试卷，满分100分（评卷后折合为50分），时间是50分钟。
考查内容是人教版八年级生物学下册，共三大题。
第一题，选择题25题，每小题2分，共50分；第二题，判断题，每题1分，10小题，共10分；第三题，综合题，每空一分，40个空，共计40分。
3.我所教班级学生成绩基本情况如下：二、考后的感想与反思从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思。
1.要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2.狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3.多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。
4.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。
相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。
根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。
2018年5月。
八生物试卷分析
八年级生物学科期中质量分析表
学校：紫金中学实验学校试卷分析人：张远雄、钟康妮一、试卷总体评价：
从试卷整体来看，试卷的难度不大，适应各层次的学生，试题内容大部分都是基础知识，只有少部分的应用知识。
三、教学反思及今后教学改进设想：
1、激发兴趣、让学生爱学生物
兴趣是学生的第一任老师，学生对某一个问题感兴趣，他会自觉自愿地学习、探究。
因此我们生物教师要从兴趣的激发入手，采取多种有效的措施，让学生对生物感兴趣。
让学生在浓厚兴趣的驱使下主动学习生物。
2、强化知识点的落实
在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。
3、注重能力培养
在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养
4、加强实验内容的教学
在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力
注：按县教研室要求，各教研组必须上交“学科质量分析表”。
故请各教研小组长在1月17日将此表交用电子文档发至教务处邮箱：zhxq2008@。
此表可在学校公共邮箱下载：zj7822260@
1。
生物期中成绩分析
八年级生物期中考试试卷分析
一．总体试卷分析：
本次期中考试已结束，成绩不太理想。
三项和如下：
本次考试所用试卷为会考的模拟试卷，旨在初步检测学生这两年所学成果，进行初步摸底。
也让学生对会考的出题方向有个初步把握。
所考内容为七八年级四本书的知识。
本次考试最高成绩93分，最低10分。
现将原因进行以下分析：二．原因分析：
1.本次考试七年级内容较多，加上刚开始进行系统复习，对知识点没有进行好的梳理和整合，导致学生将学过的知识遗忘。
2.复习时，本身就是枯燥无味的。
加上老师上课方式缺乏创新，不够生动有趣，不能很好的吸引学生的注意力，导致反复讲过的知识点学生依然学不会。
3.教师在讲课时语速较快，有些学生跟不上，没有很好的将知识进行消化。
由于时间原因，作为教师，没有做到对不同层次的学生分批面授。
三．整改措施：
1.重视基础知识的掌握，每堂课要更加严格，规范，只有
教师要求高，学生才能学到位。
2.上课要善于用启发式，讨论式教学，培养学生的自觉性，主动性和创造性。
同时强调学生常见字反复写，考试时不要出现错别字。
3.每节课听写上节课所复习内容，每天布置背诵内容。
4.进行专题复习，注重知识点的横向和纵向延伸。
板书时要清楚，规范。
5.常考的题，反复讲，讲会为止。
6.对于总是不完成作业，不听讲的同学，要善于发现他们的优点，鼓励他们，帮助他们树立正确的人生观，价值观，让他们重视学习，将心思放到学习上。
四．会考目标：
还有十几天的时间就要进行会考了，我会尽最大努力去教学，为这两年的生物学习，画上一个圆满的句号！。
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八年级生物试卷分析
一、试题整体分析
这次期末考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。
试卷由两个大题组成，分选择题和非选择题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
二、学生答题情况及存在问题分析分析：
1、选择题共25个，共占50分，错误较多的有：8小题、12小题、15小题、18小题，主要是遗传与变异部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。
而生物的进化本章的内容学生掌握良好，失分率低。
2、非选择题共50分，根据示意图回答问题，观察图解回答问题和材料题三部分，量大知识点多。
出错多的是遗传病部，理解不够到位。
三、教学建议
通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：
1、学生基础知识掌握不够牢。
2、考试时学生审题不清，例如17小题，有好多学生没有看清题就选。
3、学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力
差。
4、生物课一周三节课，课时少，任务重，对八年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。
5、在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力培养，加大重点知识的落实力度。
6、注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习。
7、倡导科学教法，激发学生学习生物的积极性，并从思想上重视生物课。
马岭中学
2017.4。