(完整)八年级生物下册期中试卷分析

新疆八年级生物2023年下期期中考试试卷带解析及答案

选择题一棵苹果树上能结出“国光“红富士”等不同品种的苹果，采用的处理技术是（）A. 扦插B. 压条C. 嫁接D. 播种【答案】C【解析】嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。

因此要使同一株苹果树上结出“国光”“红富士”等不同品种的苹果，可采用的繁殖方法是嫁接，可以用不同品种的苹果树的枝或芽做接穗，嫁接到一棵苹果树上即可，可见C正确。

选择题下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是（）A. 求偶B. 占区C. 筑巢D. 孵卵和育雏【答案】B【解析】试题分析：繁殖行为是与动物繁殖有关的一切行为，鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，而繁殖行为是与繁殖后代有关的所有行为。

如求偶、交配、筑巢、孵卵和亲代抚育等。

选择题下列哪一个细胞里染色体不成对存在（）A. 卵细胞B. 受精卵C. 白细胞D. 上皮细胞【答案】A【解析】生殖细胞中染色体数目是体细胞的一半，成单存在，受精卵中的染色体数与体细胞中的相同都成对。

染色体数目变化可总结规律：体细胞：生殖细胞：受精卵═2n：n：2n。

每种生物的体细胞内都含有一定数量的结构不同的染色体，这些染色体是成对存在的，在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，通过受精作用形成的受精卵既含有卵细胞的染色体，又含有精子的染色体，受精卵内的染色体数目和体细胞一样；体细胞和受精卵中的染色体是成对的，生殖细胞（精子与卵细胞）中的染色体是不成对的。

因此，受精卵、白细胞、上皮细胞里的染色体是成对的，而卵细胞内的染色体不成对存在。

故选A。

选择题染色体的主要成分是（）A. 糖类和蛋白质B. DNA和蛋白质C. DNA和糖类D. RNA和蛋白质【答案】B【解析】染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA 和蛋白质两种物质组成。

八年级生物下册期中考试试卷分析

八年级生物第二学期期中试卷分析下山中学陈祖毛本次期中考试现已结束，现将此次考试的生物试卷作一简要分析：一、考试情况本次参考人数231人,总分14268分，平均分61.766分，及格人数122人，最高分91分,最低分23分，90—100分7人,80-90分20人,70-80分54人，60—70分41人,60分以下104，其中有5人未参加生物考试。

二、试卷分析本次试卷共分四个部分：（一）选择题50分(1＊25）(二)填空题10分(三）判断题10分（四)综合题30分共考察八年级下册第一、二章的内容。

三、存在问题1、选择题共25个题。

其中易丢分的题目是第2、13、21题，第2题考察植物的组织培养，这个题是科学技术社会部分的内容，但题中图示就是书上的图，学生易丢分是因为没有去看课本,或对课本不熟。

第13题，此题需要学生认真审题，多数学生容易少选，这就是对知识理解不透彻造成的，本题也是七年级上册的内容:第21题，考察知识点基因传递的概率题,主要与性别遗传有关，Y染色体上的基因是一定传给儿子，概率应该的100%，有的学生容易将他与生男生女机会均等混在一起，这是审题不清造成失分.其余的选择题都比较简单，有的是书上的原话，有的是上一次月考出现过的题目，还有对“和”和“或”两个字的意思搞不清楚造成丢分.2、填空题中,易丢分的是28、30题，这两题是学生审题错误丢分.3、判断题得分率最高，都很简单不应丢分，主要考察学生对概念的理解能力。

4、综合题共30分，主要考察两栖动物的生殖、基因的显性和隐性和性别遗传,其中丢分点是42题，学生审题不清楚加上对本节知识掌握不透易造成丢分，这种类型的题目我也讲过多遍，关键是学生上课不认真听讲。

特别提醒学生养成良好的学习习惯。

1．部分学生不善读书,基础知识不过关，有些简单的,完全可以在书中找到现成答案的试题也答不出来。

2．应让学生观察图并特殊记忆，达到熟练应用。

3．部分学生不理解题意，表达不准确，错字书写仍然出现。

八年级下学期生物期中考试试卷分析

八年级下学期生物期中考试试卷分析一、试卷基本特点本次考试试卷共两大题，选择题（50分）、非选择题（50分）。

总分100分，要求学生在60分钟完卷。

本次生物试卷试题难度简单，考察主要的是课本上的基础知识，但也有个别题有些灵活，考察学生的知识迁移能力。

二、考试基本情况和存在的主要问题1、基本情况：八年级七班的参考人数为54人，；八年级八班参考人数为53人。

从试卷中可以看出大部分知识学生都已掌握，但是学生的迁移能力不强。

2、存在的主要问题：（1）答题不规范。

不少学生写错别字，情况严重，答案张口能说，却不能把字写对，典型的眼高手低；（2）知识掌握不到位。

表现在有的学生对部分概念不理解或对学过的知识不能正确辨析；（3）学生知识迁移的能力有待提高。

同一种类型的题目，只不过换了一种问法，就把学生难住了。

这证明学生的发散思维十分的匮乏，知识迁移的能力还不够。

三、对今后生物教学的建议1、重视基础，突出重点。

基础是能力形成的载体，只有知识掌握扎实了、牢固了，学生才能做到举一反三，灵活运用，解决各种与生物学有关的实际问题。

重点既是基础，又是关键，是知识的主体。

因此，在教学时，一定要对那些基础的、常识的、关键的、抽象的知识设法讲清讲透。

同时要安排学生多看书，养成良好的学习习惯，实现由学会到会学的转变，不断提高学生的应试水平。

2、加强能力培养。

学生素质的高低、能力的强弱在很大程度上将决定他们今后的发展方向。

因此，在教学中不仅要传授给他们生物学知识，更重要的是要培养他们的各种能力。

此外我也要深钻教材，多动脑筋，多想办法。

3、规范教学行为。

学生答题中存在不规范的问题，某种意义上反映了我在平时教学中还很不严格，所以在今后的时间里在课堂教学以及讲解习题、批改作业时，一定要严肃认真，做到写字要规范，易错字重点强调，反复强调。

4、不能只让学生们硬背、死记。

硬背、死记，这样容易忘，并且记得也不牢固，作为一名老师必须用自己独特的让同学们所欣赏和接受的方式，传授知识以加深印象、激发起学生喜欢上生物课的热情。

八年级生物下册期中考试质量分析

八年级2019年春季学期期中考试质量分析2019年春季学期期中检测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。

这次期中考的试卷是昭通信息六套中的第三套，这套题对初中四册书的知识有一个综合的考法，提高了考试的信度和效度。

这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。

测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷是昭通市信息六套中的第三套，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。

纵观整个试卷，这套试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

二、学生答题的情况本次考试预定及格率达60%以上，优秀率才14%左右，实际成绩比预定目标相差较大：67班平均分45.5，及格人数15人，及格率21.2%；70班平均分44.1，及格人数12人，及格率16.9%；不及格的学生人数较多，分数较低，总体情况不是很理想。

三、取得明显成效之处及经验：1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。

生物大部分学生对基础知识掌握较好，我也重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。

本次考试中学生基础知识的得分率相当高。

2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。

将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。

八年级生物期中考试试卷分析

试卷分析
一、试卷分析
本次试卷与生物学业水平考试相适应，紧扣学业水平考试中相关重难点。

但由于生物学业水平考试的多数重点内容在七年级上册和八年级下册，所以本册书中内容在学业水平考试中所涉及的知识点非常集中，因此，本次试题中某些知识点的重复率较高，与往年试题的重复率更高。

知识点重复的这种情况，一方面能较真实的反应出学生的学习态度，但另一方面，重复率较高也易造成学生的麻痹和懒惰心理。

二、成绩分析
本次其中考试分差较上学期期末考试有所减小，最高和最低的班级班差将近7分。

全年级不及格4人。

为了分析班差造成的原因，分析了全年级80分以下的学生：
一班9人
二班3人
三班3人
四班3人
五班5人
六班7人
七班7人
这与班级平均分的排名是相对应的。

因此，今后的工作重点就在这些同学上。

三、今后工作计划
缩小班差、夯实基础、关注后进生
举个例子，试卷中有关骨骼关节的题目，考试前都见过两次了，但由于只见过两次，错误率还是超出了我们的预期；但与之相比较，有关动物牙齿的问题由于重复率更高，学生就基本没什么问题了。

因此，在今后的工作中，对各班的重点学生分层落实，坚持重复、重复、再重复，紧盯到人，落实到位。

八年级生物下册期中考试试卷分析

八年级生物下学期期中考试试卷分析一、试卷基本情况分析1.试题特点分析本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题注重全面考查学生的基础知识和基本技能。

试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。

试题尽量回避死记硬背题，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。

设置了一定量的开放性试题，有助于考查学生的发散性思维，给学习灵活能力强的学生留出了施展才华的空间。

2.试卷结构本次生物试卷，满分100分（评卷后折合为50分），时间是50分钟。

考查内容是人教版八年级生物学下册，共三大题。

第一题，选择题25题，每小题2分，共50分；第二题，判断题，每题1分，10小题，共10分；第三题，综合题，每空一分，40个空，共计40分。

3.我所教班级学生成绩基本情况如下：二、考后的感想与反思从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思。

1.要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2.狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。

3.多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。

4.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。

相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。

根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。

2018年5月。

八生物试卷分析

八年级生物学科期中质量分析表
学校：紫金中学实验学校试卷分析人：张远雄、钟康妮一、试卷总体评价：
从试卷整体来看，试卷的难度不大，适应各层次的学生，试题内容大部分都是基础知识，只有少部分的应用知识。

三、教学反思及今后教学改进设想：
1、激发兴趣、让学生爱学生物
兴趣是学生的第一任老师，学生对某一个问题感兴趣，他会自觉自愿地学习、探究。

因此我们生物教师要从兴趣的激发入手，采取多种有效的措施，让学生对生物感兴趣。

让学生在浓厚兴趣的驱使下主动学习生物。

2、强化知识点的落实
在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。

3、注重能力培养
在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养
4、加强实验内容的教学
在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力
注：按县教研室要求，各教研组必须上交“学科质量分析表”。

故请各教研小组长在1月17日将此表交用电子文档发至教务处邮箱：zhxq2008@。

此表可在学校公共邮箱下载：zj7822260@
1。

生物期中成绩分析

八年级生物期中考试试卷分析
一．总体试卷分析：
本次期中考试已结束，成绩不太理想。

三项和如下：
本次考试所用试卷为会考的模拟试卷，旨在初步检测学生这两年所学成果，进行初步摸底。

也让学生对会考的出题方向有个初步把握。

所考内容为七八年级四本书的知识。

本次考试最高成绩93分，最低10分。

现将原因进行以下分析：二．原因分析：
1.本次考试七年级内容较多，加上刚开始进行系统复习，对知识点没有进行好的梳理和整合，导致学生将学过的知识遗忘。

2.复习时，本身就是枯燥无味的。

加上老师上课方式缺乏创新，不够生动有趣，不能很好的吸引学生的注意力，导致反复讲过的知识点学生依然学不会。

3.教师在讲课时语速较快，有些学生跟不上，没有很好的将知识进行消化。

由于时间原因，作为教师，没有做到对不同层次的学生分批面授。

三．整改措施：
1.重视基础知识的掌握，每堂课要更加严格，规范，只有
教师要求高，学生才能学到位。

2.上课要善于用启发式，讨论式教学，培养学生的自觉性，主动性和创造性。

同时强调学生常见字反复写，考试时不要出现错别字。

3.每节课听写上节课所复习内容，每天布置背诵内容。

4.进行专题复习，注重知识点的横向和纵向延伸。

板书时要清楚，规范。

5.常考的题，反复讲，讲会为止。

6.对于总是不完成作业，不听讲的同学，要善于发现他们的优点，鼓励他们，帮助他们树立正确的人生观，价值观，让他们重视学习，将心思放到学习上。

四．会考目标：
还有十几天的时间就要进行会考了，我会尽最大努力去教学，为这两年的生物学习，画上一个圆满的句号！。

部编本中学八年级生物期中考试试卷分析质量分析模板

八年级生物期中考试质量分析
本次期中考试试题覆盖面比较小，仅限于第六单元人类的生殖胚胎发育遗传变异进化现代生物技术，不包括被子植物生殖，昆虫生殖发育，两栖类生殖发育。

鸟类生殖发育等内容。

出题范围有超出大纲范围的内容，比如生物进化分子生物学证据。

除此以外，考查知识点比较集中，难易程度适中。

试卷中反馈的问题：
一，书写，学生错别字比较普遍，比如睾丸尽管尚可多次强调，仍有很多同学写错。

二，简答题措辞不够准确，以后继续培养生物学素养，掌握生物学语言。

三，课堂小学仍然需要加强思维训练，提高思维密度，一学生为主，少讲精练。

四，养成沉静注意力集中的课堂氛围，提高思维深度，养成热爱自然崇尚科学尊重生命的生活习惯。

八年级生物期中试卷分析(下册)

八年级期中考试生物试卷分析学生基本情况分析：八年级共2个班，学生88人，对他们的了解还有待加强，但就这次期中考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，但也有一些学生发挥欠佳。

我们就本次期中考试试题作以下分析：一、试题分析：这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。

共有32道题目，分两种题型：单项选择题、非单项选择题。

根据学生答题情况和对试题研究，特做以下分析：就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，综合性题目含量高，更能与生活实际中的问题密切结合。

对发展学生智力，提高学生能力有所帮助，死记硬背的内容减少了，开放性内容增多了，更加贴近素质教育的标准。

二、答卷分析：错误较多的有：1小题、4小题、7小题、10小题、12小题、14小题、22小题、24小题，主要是由于审题不清出现错误，如第1小题、7小题；知识点掌握不准确，如第4、29题，理解能力较差出现错误，如第10、12 、14、30小题。

就大多数学生来看得分率较高；满分有第2、3、5、8、15、18、28、31小题，满分以上占七成。

本次考试综合题目所占的比例增多如：29题、30题、31题、32题。

学生对这类题目答卷较差，满分率很低。

填图题3个，共32分，第30错误的原因主要是：学生没有认真审题，然后错别字较多。

第32错误的原因与上题相似，但另一个原因是学生没有认真读题，缺少从提干中获取知识的能力，对实验组和对照组区分不清。

得分率为50%。

三、今后教学中需要注意的问题：充分挖掘学生能力培养的因素，而不单单是某一知识点的教学。

利用此次考试成绩，鼓励某些学生，鞭策一部分学生。

坚持在教学过程中尽量减少对那些简单识记性知识的考察，重视知识的迁移与运用，把知识放在联系社会、生产、生活实践的背景中，去考察学生分析问题、解决问题的能力。

总之这次考试，发现了学生实验有待加强，学习方法不当，对生物的重视程度不够。

生物期中考试试卷分析

生物期中考试试卷分析生物期中考试试卷分析（范例1）八年级生物期中考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。

试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。

试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。

下面我对我校八年级生物学科期中考试情况分析如下：一、考试结果汇总：（班级平均分）二、学生失分较多的题目：三、答卷反映出的学生学习情况：1、课本上的基础知识掌握不好。

例如7、32、（1）（4）。

2、对所学知识的灵活运用能力不够。

例如8、13、21。

3、探究能力有待提高。

课程标准在情感态度与价值观对学生的要求是：乐于探索生物的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。

学生对实验探究试题错误较多。

提出的问题和探究思路作的都不理想。

4、读图、识图分析能力差。

非选择题中每一题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。

四、对今后初中生物学教学和考试改革的建议：1、运用教学规律，发挥学生主动性：学校教育的目的不是培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。

因此，在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。

改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。

2、加强实验教学，注重实验探究性：生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。

然而，由于多数学校实验条件不足，很多课本规定的学生实验都没做，有的甚至连演示实验都没做全，学生的实验能力普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。

第二学期八年级生物期中考试试卷分析

2021—2021第二学期八年级生物期中考试卷子分析期中考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物卷子进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！一、整体分析：这次期中考试，生物卷子共100分，考试时间60分钟。

卷子由五个大题组成，分别是选择题、填空题、是非题、连线题、和分析解答问题。

突出考察学生根底知识的掌握情况和分析的能力。

就卷子内容来看，题量比较适宜，难易程度表达了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵敏，更能与生活实际中的问题紧密结合，对开展学生智力，提高学生能力有所援助。

二、卷面分析：1.选择题共20个，共40分，错误较多的有：3小题、8小题、13小题、14小题，这些题概念性性较强，学生掌握不准。

而其它题相对较简单，学生掌握良好，失分率低。

个别的学生粗心大意造成失分。

学生大局部还没有摆脱学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题。

具体问题如下:1、个别学生对知识的掌握不精确、不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际。

2、填空题共30分，量大知识点多，大多是根底知识。

第2、6小题，学生记忆不精确，丢分较多，第9小题，学生出错很多。

其它题比较简单，出错较少。

3，是非题，共10分。

此题都是书上的课后作业，学生掌握较好，相对较简单，第2、5小题出错较多，学生对概念记忆不准。

此大题得分率最高。

4、连线题比较简单，属于记忆性知识，得分率较高。

个别学生对卵黄和卵白的作用分不清，出错较多。

5、分析解答问题，共15分。

此题考查学生的分析能力。

第1小题，有两问，学生根本能写出父母和孩子的基因组成，但是对遗传图解理解不清，审题不清，出错较多。

第2小题是有关禁止近亲结婚的原因，难度不是太大，学生能够理解，但不能够用书面言语去答复，因此丢分也较多。

三、教学反思通过本次考试，对前一段教学作简要的总结反思：1，教师的原因:教师本身专业知识缺少;教师平常上课对学生要求不是很严格，课堂效率不是很高;对学生根底知识的检查不是很及时到位，课下辅导不是很及时。

2023年八年级生物期中考试试卷分析总结(五篇)

2023年八年级生物期中考试试卷分析总结(五篇)从试卷看，学生对生物学习态度比拟端正，都做完了，空题很少。

从正确率看学生对大局部内容较熟，对需要深入思索的内容还有待再努力。

详细状况如下：一、选择题（共15小题）抽查了一个有代表性的班集（60人）学生的首号错题原题是11题：“须臾十来往，犹恐巢中饥。

辛勤十来日，母瘦雏渐肥。

”学生错为“贮食行为”。

分析缘由：学生没有理解诗中的`实景，母燕培育雏燕的画面，母瘦、雏肥，培育后代的行为是生殖行为中的一种，因此此题正确答案应当是生殖行为。

学生的其次号错题是8题，原题是“在鸟类频繁出没的地方，人们经常发觉鸟类随时随地将粪便排出体外是由于？学生错为“鸟粪没有膀胱，小肠很短”分析缘由，学生对动物的消化系统各局部（器官）的功能理解较浅：正确的应当是，直肠——粪便、膀胱——尿液、小肠——消化食物。

第12题目，学生对生态系统概念都懂，但是对生物圈也是生态系统，而且是最大的生态系统在思维模式上还没有转换过来。

第9题，熟悉有点浅薄，其实沿着规律，顺藤摸瓜并不难，生物多样性——生物种类的多样性——依靠于生态环境的多样性——根本措施，爱护生态环境的多样性。

第10题，外表看关节有支点、杠杆、固定、连接作用好像都有道理，但这里指在运动中，因此只能是支点作用。

做得好的题有1、2、3、6，反映学生对一些典型的特例：水中的鲸是用肺呼吸，——这些生物特例把握较到位。

学生对动物的先天性行为和学习行为相关学问把握较好，学生能明确区分先天性行为是生来就有的，是受遗传物质掌握的。

而后天行为是通过学习积存起来的，是后天学习获得的。

同时学生对生态系统中生产者、消费者、分解者等区分较清楚，对各拘束生态系统中的作用把握较好：生产者主要是植物，它是无机物到有机物间的转换器。

二、填空题学生们对本册的根底学问把握较好：生态平衡、社会形为的特征、生物多样性、分类的根本单位、微生物的分类、生存条件、生物反响器等都把握较好。

生物期中考试试卷分析【精品范文】