信息化教学让课堂充满智慧

信息化教学让课堂充满智慧

——观计算机系杨雪老师《制作数据图表》一课有感教师旁边的大屏幕上显示着每个学生的青春头像，每个学生的电脑旁边都放着一个手机，他们不时地在老师的指导下，运用智能手机登陆教学平台进行课前签到、讨论问题、课堂练习、反馈学习成果……这是在5G网络时代即将到来的信息化课堂，执教老师是计算机系杨雪老师。这种新的信息化教学手段让在场的每个老师都感到新奇和惊叹，原来手机还可以这样使用！

11月20日下午第六节，学校优质课评选小组和计算机系专业课老师来到微机室三杨雪老师的课堂，杨雪老师执教的是《制作数据图表》一课。课堂上选用贴近生活的热门话题猪肉价格的表格和图表的对比引入新课，充分调动了学生学习兴趣，精美的PPT、紧凑的课堂环节、严谨的执教态度达到了良好的课堂效果。课前计算机系整个团队经过多次磨课，对课堂的细节进行讨论修改。整个课堂中展示了杨雪老师扎实的教学基本功，智能手机、超星平台等新技术在课堂上的灵活运用，体现了计算机系师生团结协作及对新鲜事物的探索精神。

一、信息化教学让前置学习更主动

计算机课程晦涩难懂，前置性学习可以在目标指导下自主学习，学生在预习中方向明确，学习重点一目了然。为了充分体现学生的主体性，让学生有更多的自主学习空间，让学生的课堂交流更深入，需要教师在前置学习中做好充分准备。杨雪老师在课前针对本节课知识点精心准备了微课和课前检测题目，并上传到学习平台。要求学生在课前利用自习的时间使用手机登录学习平台，完成课前的自主学习，根据自己的学习情况完成检测。信息化教学手段在前置学习中的应用，比普通的纸质导学案更能调动学生的主动性，给学生提供了一个锻炼自学能力的舞台。学生带着明确的学习目标进行前置性学习，从不同的角度思考问题，从而更好地进行自主学习，长此以往，厚积薄发会起到授人以渔的功效。计算机系始终要求师生不仅要具备基本的专业素养，更重要的是还要具有终身学习的能力，提倡教师积极学习先进的信息化教学手段和理念，引导学生培养自主学习能力，树立终身学习意识。

二、信息化教学让学情把握更精准

著名的特级教师靳家彦曾经讲过：“顺应学情，是教育的生命线。”智慧课堂

中学情是进行教学设计的前提，只有提前了解学情才能针对学生的问题制定出本节课的重难点和教学设计。信息化教学课堂的学生已经不再是零起点，而是经过了课前的前置学习，那么学生在课前的学习程度需要教师明确把握。杨雪老师利用超星学习平台对每一个知识点分别从答题人数、准确率等方面进行成绩统计提前分析。通过信息化手段了解学生课前对于本节课知识的掌握情况，精准地把握了学生的学情，并根据该学情对本节课的教学重难点和教学策略进行了调整。

三、信息化教学让难点突破更容易

计算机教学不仅要求学生具备专业理论知识，更注重培养学生的动手操作能力，并且能应用于生活实际。本节课的主要教学内容是制作数据图表，利用图表将数据直观地呈现给使用者，怎样选取合适的数据源成为了学习的难点。为了避免传统的老师讲解使学生产生厌烦情绪，杨雪老师利用微课进行难点突破。活泼的视频界面和具有亲和力的语言成功地捕获了学生们烦躁的心，达到了理想的课堂效果。

四、信息化教学让课堂反馈更高效

计算机专业课大多是在微机室内进行的，除了理论课程的学习还要进行实操训练。理论课程的学习情况可以通过测试题来完成，实操课程除了成果展示还要关注过程评价。课堂上杨雪老师利用手机拍下学生的作品并上传到学习平台展示，及时发现问题并进行纠正，激发了学生的参与热情，保证了教学效果，同时可以督促学生更努力地学习专业技能。

五、信息化教学让课堂焕发生机与活力

杨雪老师的课堂运用多种技术工具进行教学，改变了传统课堂气氛沉闷的弊端。在信息化教学的模式下学生通过课前观看微课进行前置性学习，在课堂的有限时间里利用手机在教学平台上更高效地与老师进行讨论交流，提问答疑，共同研究和解决学习重难点。这种高效的智慧课堂能够将学习的主动权交给学生，使得学生在课堂上成为一颗灵动的珠子，也让课堂充满了生机和活力。

课堂教学作为知识传播的有效载体，是提高教学质量的有效保障。智慧课堂是时代的呼唤，信息化教学是教师专业成长的需要。计算机全体师生一定会发挥专业特长，不断学习新的教学模式和理念，运用先进教学手段，更好地进行专业教学，让我们的学生在专业知识的海洋里扬帆起航！