德育渗透工作方案
学科渗透德育实施方案
学科渗透德育实施方案学科渗透德育是指在学科教学中融入德育内容，通过学科教学实践，培养学生的道德情感、道德意识和道德行为。
学科渗透德育实施方案的制定对于学校教育工作具有重要意义，可以有效提高学生的综合素质和道德修养。
下面将从教师角度出发，提出学科渗透德育实施方案的具体措施和方法。
首先，教师要深入了解学科内容，将德育理念融入教学设计中。
在教学内容的选择和安排上，教师可以有意识地选择一些涉及道德价值观的知识点，引导学生思考和讨论。
比如，在语文课上，可以选取一些富有正能量的课文，通过阅读和讨论，引导学生树立正确的人生观、价值观；在历史课上，可以通过讲解一些历史事件中的道德问题，引导学生对历史人物的道德品质进行评价。
通过这样的方式，将德育内容渗透到学科教学中，使学生在学习知识的同时，也能够感受到道德的力量。
其次，教师要注重教学方法的选择，激发学生的道德情感。
在教学过程中，教师可以采用案例分析、角色扮演、小组讨论等多种形式，引导学生思考和感悟。
比如，在生物课上，可以通过案例分析的方式，让学生了解一些生命伦理方面的问题，引发学生对生命尊严和伦理道德的思考；在政治课上，可以通过角色扮演的方式，让学生扮演不同的社会角色，体验社会生活中的道德挑战和抉择。
通过这样的教学方法，可以激发学生的道德情感，培养他们正确的道德判断能力和行为习惯。
再次，教师要注重学科教学与德育教育的结合，促进学生的全面发展。
在教学过程中，教师要注重学科知识与道德修养的结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。
比如，在化学课上，可以通过化学实验的方式，让学生了解化学知识的同时，也培养他们的实验技能和安全意识；在艺术课上，可以通过美术创作的方式，让学生表达自己的情感和思想，培养他们的审美情感和创造力。
通过这样的教学实践，可以促进学生的全面发展，使他们在学科学习中不仅获得知识，更加注重品德修养和个性发展。
最后，教师要注重学生的情感教育，关心学生的成长和发展。
各学科德育渗透实施方案
各学科德育渗透实施方案一、背景分析随着社会的发展和教育改革的深入推进，德育工作在各个学科领域的渗透日益受到重视。
为了全面提高学生素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校决定制定各学科德育渗透实施方案，将德育工作与学科教学紧密结合，发挥学科教学的育人功能。
二、目标原则1. 目标：通过学科德育渗透，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的道德品质和行为习惯，促进学生全面发展。
2. 原则：坚持德育与学科教学相结合，注重德育的针对性和实效性；遵循学生身心发展规律，关注个体差异；发挥教师主导作用，调动学生主体作用。
三、具体措施1. 语文学科（1）通过文学作品的学习，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；（2）通过文言文学习，传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神；（3）通过作文教学，引导学生关注社会、关注人生，培养积极向上的生活态度。
2. 数学学科（1）结合数学知识，培养学生逻辑思维能力和严谨的科学态度；（2）通过数学问题解决，培养学生合作交流、克服困难的意志品质；（3）结合数学史，激发学生民族自豪感，培养爱国情怀。
3. 英语学科（1）通过英语学习，培养学生国际视野，增进对世界各国文化的了解和尊重；（2）开展英语角等活动，提高学生跨文化交际能力，培养合作意识；（3）引入英语励志故事，引导学生树立正确的人生价值观。
4. 物理学科（1）结合物理实验，培养学生动手操作能力和实践探究精神；（2）通过物理学史学习，激发学生探索科学的兴趣，培养创新意识；（3）联系生活实际，引导学生关注能源、环保等问题，培养社会责任感。
5. 化学科（1）通过化学实验，培养学生观察能力和实验技能，增强环保意识；（2）结合化学知识，介绍我国化学工业的发展，激发学生民族自豪感；（3）通过化学科普，培养学生科学素养，树立正确的价值观。
四、保障措施1. 加强组织领导，成立学科德育渗透工作领导小组，统筹协调全校学科德育工作；2. 加强教师培训，提高教师德育渗透意识和能力；3. 完善评价机制，将学科德育渗透纳入教师教学评价体系，激发教师工作积极性；4. 加强家校合作，发挥家庭教育在学科德育渗透中的重要作用。
学科德育渗透工作计划
学科德育浸透工作方案学科德育浸透工作方案学科德育浸透工作方案1一、指导思想作为老师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。
小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进展施行的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中浸透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育浸透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目的中就表达初德育方面的目的，在“科学探究”和“科学知识”两大目的中也有详细的表达。
在进展科学教学时，我们要发挥在教学中浸透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的“镣铐”，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育浸透的一门艺术。
二、详细措施1、利用教材文本浸透德育教育就目前的科学教材而言，假如牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应该是“科学的利用”而并非是“努力的利用”文本来施行德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。
可以这样说，老师在课堂上的调控，浸透才能完全取决于老师对教材的钻研和解读。
所以，老师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的浸透性。
我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在“文本说了什么”的层面上，更应让学生知道“文本为什么这样说”。
科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。
把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资。
如三年级《我看到了什么》一课，安排了“看图上的大树”、“回想以前在大树前看到什么”、“到一棵真正大树前看到什么”、“和同学们交流”等内容，通过经历上述活动教育学生做事要细心，要实事求是。
随着学习的深化到中高年级又转向情感价值的培养上来。
在物质的溶解性实验时，在这方面就落实的好了，大局部学生可以做好，养成了一个比较好的道德素养。
渗透德育实施方案
渗透德育实施方案渗透德育，是指在学校教育中，将德育理念和教育内容渗透到课程教学、学校管理、师生互动等各个方面，使之成为学校教育的基本特征和内在要求。
渗透德育实施方案的制定和执行，对于提升学校德育工作的质量和水平，具有重要的意义和作用。
首先，渗透德育实施方案需要明确德育工作的目标和任务。
学校在制定渗透德育实施方案时，首先要明确德育工作的总体目标和具体任务，明确学校德育的核心理念和核心价值观，明确学校德育工作的发展方向和重点内容，确立德育工作的长远目标和具体任务，为渗透德育实施方案的制定和执行提供明确的指导和依据。
其次，渗透德育实施方案需要结合学校的实际情况和特点。
每个学校的德育工作都有其独特的实际情况和特点，因此在制定渗透德育实施方案时，需要结合学校的实际情况和特点，充分考虑学校的师资力量、学生群体、教育资源等各方面的条件和环境，科学合理地制定渗透德育实施方案，确保其符合学校的实际情况和特点，具有可操作性和实施性。
再次，渗透德育实施方案需要注重教师队伍建设和培训。
教师是学校德育工作的主体和关键，教师的专业素养和德育水平直接影响着德育工作的质量和效果。
因此，在制定渗透德育实施方案时，需要注重教师队伍的建设和培训，加强对教师的德育理念和方法的培训，提高教师的德育水平和专业素养，为教师提供必要的支持和帮助，使其能够全面贯彻执行渗透德育实施方案。
最后，渗透德育实施方案需要加强对学生的教育和引导。
学生是学校德育工作的受益者和对象，学生的德育水平和品德修养直接关系到学校德育工作的成效和效果。
因此，在制定渗透德育实施方案时，需要加强对学生的教育和引导，注重培养学生的道德情感和品德修养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识，使学生能够自觉遵守学校的规章制度，自觉维护学校的形象和荣誉。
总之，渗透德育实施方案的制定和执行，对于提升学校德育工作的质量和水平，具有重要的意义和作用。
只有不断完善和落实渗透德育实施方案，才能够真正实现学校德育工作的目标和任务，为学生成长成才提供坚实的道德和智慧基础。
德育渗透计划
德育渗透计划
标题：德育渗透计划
引言概述：德育渗透计划是指在学校教育中通过各种方式和途径，将德育理念和价值观融入到学生的学习和生活中，培养学生的道德品质和社会责任感。
这种计划不仅可以提高学生的综合素质，还可以培养他们的社会责任感和团队合作能力。
一、制定德育渗透计划的重要性
1.1 提高学生的道德素养
1.2 塑造学生正确的价值观念
1.3 培养学生的社会责任感
二、德育渗透计划的具体内容
2.1 课程设置
2.2 校园文化建设
2.3 学生活动组织
三、德育渗透计划的实施方法
3.1 以身作则
3.2 建立奖惩机制
3.3 加强家校合作
四、德育渗透计划的效果评估
4.1 学生综合素质的提高
4.2 学校文化氛围的改善
4.3 学生社会责任感的增强
五、德育渗透计划的持续改进
5.1 定期评估和调整计划
5.2 培训师资队伍
5.3 加强与社会资源的合作
总结：德育渗透计划是学校教育中不可或缺的一部分，通过制定科学合理的计划和有效的实施方法，可以提高学生的道德素养和社会责任感，为他们的成长和发展打下良好的基础。
希望各学校能够重视德育渗透计划的制定和实施，为学生的全面发展做出积极贡献。
中学学科渗透德育实施方案
中学学科渗透德育实施方案随着社会的不断发展，中学教育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的道德情操和价值观念。
因此，中学学科渗透德育已经成为当前教育的重要方向之一、下面我将提出一种中学学科渗透德育的实施方案。
一、设置德育课程首先，学校需要设置德育课程作为学生的必修课程，让学生在学习过程中形成正确的价值观念和行为准则。
德育课程可以涵盖道德、法律、公民责任等内容，让学生认识到自己在社会中的责任地位，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教师德育示范其次，教师是学生的楷模和引领者，应该以身作则，做学生的身心灵导师。
学校应该加强对教师的德育教育，提高他们的道德水平和职业道德规范，使教师能够成为学生良好品德的榜样。
三、课程渗透德育除了单独设置德育课程外，学校还可以通过课程渗透的方式实施德育教育。
在各个学科的教学中，渗透道德元素，引导学生形成正确的行为观念和人生观。
比如，在语文课堂上，鼓励学生阅读优秀的文学作品，培养学生的审美情操和道德情感；在历史课堂上，让学生了解历史人物的品德和行为，引导学生正确认识历史责任；在科学课堂上，鼓励学生进行科学实验，培养学生的观察力和责任感等等。
四、班级德育实践班级是学生学习和生活的一个重要环节，班主任应该发挥积极作用，组织开展各种形式的德育实践活动。
可以开展班级主题班会、团队建设活动、志愿服务等活动，引导学生在集体生活中互相尊重、团结合作，培养学生的集体荣誉感和责任感。
五、家校联动德育家庭教育是学生德育的重要组成部分，学校应当与家庭进行联动，共同关注学生的德育教育。
学校可以定期举办家长会，向家长宣传学校的德育教育方针和政策，鼓励家长与学校共同监督学生的学习和生活，形成家校合作的教育氛围。
总之，中学学科渗透德育是一个系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
只有通过多方联动，共同培养学生的良好品德和道德素养，才能培养出符合社会发展需求的人才。
希望中学德育教育在各方的共同努力下，取得更好的成果，为社会培养出更多优秀的人才。
德育学科渗透方案
德育学科渗透方案一、背景介绍德育是学校教育中重要的一环，其目的是培养学生的道德品质和人文素养。
然而，在现实中，学科学习与德育教育常常被割裂开来，导致学生在学科学习中缺乏道德观念和人文关怀。
为了解决这个问题，需要实施德育学科渗透方案，将德育融入到学科学习中，使学生在学科学习的同时也受到德育的影响。
二、方案设计2.1 确定学科与德育的融合点在每个学科中，都存在可与德育内容融合的点。
例如，在语文学科中，可以通过文学作品的阅读和分析，培养学生的道德情操；在数学学科中，可以通过解决实际问题的过程中，培养学生的合作意识和责任感。
因此，需要明确每个学科中可以融入德育的具体内容。
2.2 制定相应的教材和教学资源为了实施德育学科渗透方案，需要制定相应的教材和教学资源。
针对不同学科的融合点，可以编写相应的案例分析、讨论题和实践活动，以促进学生对德育内容的理解和实践。
教师可以通过选择合适的教材和教学资源，将德育与学科知识相结合，提高学生的综合素质。
2.3 教师培训与指导为了使德育学科渗透方案能够有效实施，需要进行教师培训与指导。
教师需要了解德育的概念和方法，并掌握如何将德育融入到学科教学中。
通过专业培训和教学经验分享，提升教师的教学水平和德育能力。
同时，学校可以设置教研组和专业指导组，定期组织教师交流和评估，推动德育学科渗透方案的落地。
2.4 评估和调整在方案实施过程中，需要进行评估和调整。
通过学生问卷调查、教师观察和学生成绩评估等方式，了解方案的实施效果。
根据评估结果，及时调整方案中的不足和问题，以不断优化方案的实施效果。
三、方案效果及意义3.1 提高学科学习的积极性通过德育学科渗透方案的实施，可以将德育教育与学科学习相结合，使学生更加积极主动地参与学科学习。
学生在学习过程中不仅仅是为了获得知识，更是为了提升道德素养和综合能力。
3.2 培养学生的思辨能力和创新精神德育学科渗透方案注重培养学生的思辨能力和创新精神。
学生通过讨论和实践，能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力和创新意识。
德育渗透课题实施方案
德育渗透课题实施方案一、背景分析。
德育渗透是指在学校教育教学过程中，通过各种教育教学环节，渗透和体现德育理念、德育内容、德育要求，使学生在学习过程中获得德育教育。
德育渗透是德育工作的一种基本方式，是学校德育工作的重要内容之一。
二、德育渗透的意义。
德育渗透是学校德育工作的一项重要内容，对于培养学生的思想品德、道德情操、行为习惯等方面具有重要作用。
通过德育渗透，可以使学生在学习过程中不断接受德育教育，增强道德修养，提高综合素质，有利于学生全面发展。
三、德育渗透的实施方案。
1. 制定德育渗透计划。
学校应结合学校实际，制定德育渗透计划，明确德育渗透的具体目标、任务和措施。
计划内容应包括德育渗透的时间安排、渗透的对象、渗透的内容等方面，确保德育渗透工作有序进行。
2. 教师队伍建设。
学校应加强德育渗透教师队伍建设，提高教师的德育渗透能力。
通过开展各种形式的培训、研讨活动，提高教师的德育理念和德育渗透技能，使教师能够更好地开展德育渗透工作。
3. 教学内容设置。
学校应在课程设置中充分考虑德育渗透的要求，将德育内容融入到各门课程中。
通过设计德育主题课程、德育活动等形式，使学生在学习过程中接受德育教育。
4. 校园文化建设。
学校应加强校园文化建设，营造浓厚的德育氛围。
通过校园文化建设，可以使学生在校园生活中不断接受德育熏陶，增强自身的道德修养。
5. 家校合作。
学校应加强家校合作，形成德育渗透的合力。
通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，使家庭教育与学校德育教育相互配合，共同促进学生的全面发展。
四、总结。
德育渗透是学校德育工作的一项重要内容，对于培养学生的思想品德、道德情操具有重要作用。
学校应根据实际情况，制定科学合理的德育渗透方案，加强教师队伍建设，合理设置教学内容，加强校园文化建设，加强家校合作，共同推动德育渗透工作的开展，为学生的全面发展提供有力保障。
德育渗透实施方案
德育渗透实施方案一、引言德育渗透是指在学校教育教学中，通过各种方式和途径，将德育理念、德育内容和德育要求贯穿于学校教育教学全过程，使学生在学习知识、掌握技能的同时，全面培养其道德品质、情感态度和行为习惯，是学校教育教学改革的重要内容。
德育渗透实施方案的制定和实施，对于促进学生全面发展，提高学校教育教学质量，具有重要意义。
二、德育渗透的基本原则1. 整体推进原则：德育渗透要与学校教育教学的全面改革相结合，贯穿于学校的各个方面和环节，形成全员、全过程、全方位的德育教育格局。
2. 课程融合原则：德育渗透要与学科教学相结合，通过课程设置、教学内容和教学方法的改革，将德育内容融入到各个学科的教学中，使学生在学习知识的同时，培养道德情操和人文素养。
3. 实践体验原则：德育渗透要注重学生的实践体验和情感体验，通过社会实践、体验活动等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
4. 师生互动原则：德育渗透要重视师生之间的互动交流，教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生自觉遵守学校规章制度，培养学生的自律意识和责任感。
三、德育渗透的实施路径1. 课程融合：通过课程改革，将德育内容融入到各个学科的教学中，引导学生在学习知识的同时，培养正确的价值观和道德情操。
比如，在语文课上，可以通过阅读优秀文学作品，引导学生感悟人生道理；在科学课上，可以通过实验活动，培养学生的观察力和实践能力；在历史课上，可以通过案例教学，引导学生了解历史事件背后的道德选择。
2. 校园文化建设：通过校园文化建设，营造良好的学习和生活氛围，培养学生的道德情操和社会责任感。
比如，开展主题班会、德育讲座等活动，引导学生形成正确的人生观和价值观；组织志愿者活动、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
3. 教师队伍建设：加强对教师的德育培训和教育，提高教师的德育意识和专业水平，引导教师以身作则，做学生的榜样。
通过教师的言传身教，影响学生的行为习惯和品德修养。
小学学科德育渗透方案
小学学科德育渗透方案一、背景分析在我国基础教育阶段，学科德育是教育教学的重要组成部分。
为深入贯彻落实全国教育大会精神，推进小学学科德育工作，提高学生综合素质，本方案针对小学学科德育渗透提出具体措施，旨在将德育内容有机融入学科教学，培养学生的道德品质和人文素养。
二、目标定位1. 提高教师德育意识，使教师在教学中自觉承担起德育责任。
2. 增强学科德育的针对性和实效性，让学生在学科学习中自然接受德育教育。
3. 促进学生全面发展，培养具有道德品质、学科素养和创新能力的社会主义建设者和接班人。
三、具体措施1. 语文（1）通过文学作品教学，引导学生感悟真善美，培养高尚情操。
（2）结合课文内容，开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育。
（3）通过作文、口语交际等教学环节，培养学生的表达能力、合作意识和批判性思维。
2. 数学（1）结合数学知识，培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过数学故事、数学家的故事，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习态度。
（3）在数学教学中，注重团队合作，培养学生集体荣誉感。
3. 英语（1）通过英语学习，培养学生跨文化交际能力，增强国际视野。
（2）利用英语教材中的德育内容，进行文明礼仪、环境保护等方面的教育。
（3）组织英语角、英语剧社等活动，提高学生综合素质，培养团队精神。
4. 科学（1）通过科学实验、探究活动，培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力。
（2）结合科学知识，开展环境保护、节约资源等教育活动。
（3）在科学教学中，注重培养学生科学精神，树立正确的科学观。
四、实施保障1. 加强教师培训，提高教师德育意识和能力。
2. 完善学科德育评价体系，将德育成果纳入教学质量评价。
3. 加强家校合作，发挥家长在学科德育中的积极作用。
4. 定期开展学科德育研讨活动，总结经验，不断优化德育渗透方案。
五、预期效果1. 学生在学科学习中，道德品质得到提升，人文素养得到培养。
2. 教师在教学中，德育意识不断增强，德育能力得到提高。
德育渗透工作计划模版
德育渗透工作计划模版1. 引言德育是教育的重要组成部分，通过培养学生的道德品质和价值观，提高他们的文化素养和社会责任感，培养他们成为有德有才的时代新人。
德育渗透是指通过各个环节、各个方面的教育活动来促进学生的全面发展和品德修养。
本工作计划旨在规划和组织学校德育渗透工作，提高学校德育工作的质量和效果。
2. 目标和目的2.1 目标通过德育渗透工作，培养学生良好的道德品质和价值观，提高他们的心理素质和社会责任感，使他们能够积极面对生活和社会。
2.2 目的- 培养学生正确的道德观念和行为准则；- 培养学生积极向上的心态和品质；- 培养学生的公民意识和社会责任感；- 提升学生的社交沟通能力和团队合作精神。
3. 工作内容3.1 制定德育渗透工作计划根据学校的实际情况和学生的需求，制定德育渗透工作计划，明确工作目标、内容和时间安排。
3.2 搭建德育渗透平台建立学校德育渗透的工作平台，利用现有的教育资源和网络平台，提供德育宣传教育的信息和资源。
3.3 组织德育活动组织开展形式多样的德育活动，如主题班会、课外实践活动、社会实践、公益活动等，以培养学生的道德观念和行为准则。
3.4 教师德育培训组织教师德育培训，提升教师的德育素养和能力，使其能够更好地开展德育渗透工作。
3.5 家校合作加强学校与家庭的联系和合作，通过家长会、家访、家校沟通等形式，共同培养学生的道德品质和价值观。
3.6 德育评估和总结定期对德育渗透工作进行评估和总结，分析工作成效和问题，及时调整工作策略，提高工作质量和效果。
4. 资源需求- 学校教育资源：课程、班级、教师等；- 德育渗透平台的建设；- 德育活动所需场地和物资；- 教师德育培训的资源和经费。
5. 实施计划第一学期- 月度教师德育培训；- 组织主题班会和课外实践活动；- 开展志愿者服务和社会实践活动；- 建立德育渗透平台。
第二学期- 组织公益活动和团队合作项目；- 开展家长学校沟通和家长参与德育活动；- 进行德育评估和总结。
德育学科渗透方案
德育学科渗透方案学校德育教育一直被认为是学校教育的重要组成部分，其影响力不仅仅局限于学生行为习惯的养成，更是对学生成长道德品质的塑造和提升。
德育学科渗透方案作为一种创新的教育理念和方法，在学校德育工作中起着至关重要的作用。
一、方案背景德育学科渗透方案的提出源于当前我国学校德育教育存在的一些问题和挑战。
传统的德育教育往往停留在口号宣传和行为规范层面，缺乏系统性和深度，而学科教育则注重知识技能的传授，很少涉及道德伦理教育。
因此，德育与学科教育的脱节成为当前学校德育工作的一大难题。
二、方案原则德育学科渗透方案的设计应遵循以下原则：1. 整合性原则：德育要融入学科教育之中，与学科教学有机结合，形成全员参与、全方位渗透的德育氛围。
2. 针对性原则：根据学生的不同特点和需求，设置相应的德育内容和活动，注重因材施教，达到有效引导和激励的目的。
3. 实践性原则：德育教育要贯穿于学生的日常学习和生活实践中，注重培养学生的实践能力和道德品质。
三、方案内容1. 课堂教学：教师在学科教学中注入道德教育内容，通过案例分析、讨论互动等形式，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
2. 主题活动：学校可以组织各类德育主题活动，如道德讲堂、德育周等，通过丰富多彩的活动形式，引导学生积极参与，增强德育教育的感染力和吸引力。
3. 课外实践：学校鼓励学生参加义工活动、社会实践等课外活动，通过亲身实践体验，提升学生的社会责任感和团队协作能力。
四、方案意义德育学科渗透方案的实施对于学校德育教育具有重要的意义：1. 提升学生综合素养：德育学科渗透有助于提升学生的综合素养，培养学生的综合能力和创新意识。
2. 塑造良好校风：德育学科渗透有助于形成浓厚的德育氛围，促进学校良好校风的形成和弘扬。
3. 促进学校发展：德育学科渗透有助于提升学校品牌形象，提高教育质量和影响力，推动学校可持续发展。
在今天社会多元化的背景下，学校德育教育正面临着越来越多的挑战和机遇。
学科实施德育教育渗透方案
官池镇拜家小学学科实施德育渗透透工作方案一、指导思想《基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
因此，在各学科教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、健康发展。
加强道德教育在新课程各学科中的渗透，有利于“整体育人”，全面提高学生综合素质。
在教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。
教师应充分利用教材、课程资源中的德育因素，积极实施德育渗透。
二、学科德育渗透的途径1、德育是一种文化教育，学科中包含着丰富的文化信息和内容。
这就意味着在教学中可以进行道德意识的渗透培养。
2、结合学科学习渗透学科中有些内容在德育意义上很有代表性，有些内容本身就是很好的德育教材。
教师要充分利用这些内容向学生传输道德文化知识。
学科教学渗透德育是教学工作客观规律的反映，是由教学具有教育性这一特点决定的：（1）教学过程具有教育性；（2）教师形象具有教育性；（3）教材内容具有教育性；（4）明确掌握知识与加强德育的关系；（5）注意课堂教学中的德育指导；（6）深入挖掘教材中思想教育因素。
因此，学科教材本身就是科学性和思想性的统一。
一句话，具有教育性。
3、结合课堂练习应用渗透在教学中渗透德育的目的是促进学生健康、和谐发展。
因此，在教学中，学生仅有道德文化知识是不够的，教师还必须在组织课堂活动时，要多创设情景，引导学生养成良好的行为习惯，提高自己的道德情操。
4、结合课外活动渗透组织丰富多彩的课外活动可以激发学生学习兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。
让学生自主地我学我育、学用结合，从而提高育人质量。
三、学科德育渗透的内容1、渗透文明礼仪教育；2、渗透良好学习、生活和劳动的行为习惯教育；3、渗透中华传统美德教育；4、渗透爱国主义教育；5、渗透集体主义教育；四、学科德育渗透要求1、学校、德育工作者、学科教师要端正德育思想，树立正确的人才观和育人观，正确评价学生。
德育学科渗透实施方案
德育学科渗透实施方案德育是学校教育的重要组成部分，也是学生综合素质教育的基础。
在当今社会，学校德育工作既面临着新形势和新任务，也面临着新挑战和新机遇。
为了更好地深化德育工作，提高学生的思想道德素质，我们制定了德育学科渗透实施方案。
首先，德育要渗透到学科教学中。
在语文、数学、英语等学科教学中，要注重培养学生的品德修养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
比如，在语文课上，可以通过名人故事、优秀作品等教材，引导学生学习先贤的高尚品德，激发学生的敬畏之心和感恩之情；在数学课上，可以通过数学题目和实际问题，培养学生的团队合作精神和责任意识；在英语课上，可以通过英语歌曲、影视剧等教材，引导学生树立正确的国际视野和文化素养。
其次，德育要渗透到学科评价中。
学校在进行学科考试和评价时，不仅要注重学生的学科知识水平，还要注重学生的思想道德素质。
可以在学科考试中设置一些与德育相关的题目，如道德情境分析题、价值观表达题等，通过学生的答题表现来评价学生的品德修养和思想道德素质。
再次，德育要渗透到学科活动中。
学校可以组织一些与德育相关的学科活动，如德育主题班会、德育主题读书活动、德育主题演讲比赛等，让学生在学科活动中感受到德育的力量，增强学生的道德情操和思想品质。
最后，德育要渗透到学科管理中。
学校要建立健全德育学科渗透的管理机制，加强对学科教师的德育培训和指导，引导学科教师在教学中注重学生的德育教育，形成全校上下共同关注德育、共同育人的良好氛围。
总之，德育学科渗透实施方案的制定和实施，对于提高学生的思想道德素质、促进学生全面发展具有重要意义。
我们要深入贯彻这一方案，不断完善和落实，使之成为学校德育工作的有力抓手，为学生成长成才提供坚实的思想道德基础。
德育渗透方案
德育渗透方案1. 引言德育是教育中一项重要的内容，其目的是培养良好的道德品质和行为习惯。
德育渗透方案旨在将德育工作融入学校的各个方面，使其成为学生成长过程中不可或缺的一部分。
本文将介绍一个可行的德育渗透方案，帮助学校在教育过程中有效地进行德育工作。
2. 方案概述该方案将德育工作与学校的各个环节相结合，包括教学、管理和校园文化建设。
通过渗透式的德育教育，学校可以全面推进学生的德育素养提升，培养他们健康成长所需的道德观念和行为规范。
3. 德育渗透方案的具体措施3.1 教学方面德育渗透方案在教学方面的主要措施包括：•教师角色定位：教师要以身作则，做学生的模范，注重塑造良好的道德品质和价值观。
•教学内容设计：在各学科教学中，融入道德教育的内容，例如通过案例分析教学来培养学生的道德思考能力。
•德育课程设置：拓展德育教育的场景和机会，专门设置德育课程，通过故事分享、讨论和角色扮演等形式引导学生思考和实践道德的重要性。
3.2 管理方面德育渗透方案在学校管理方面的主要措施包括：•学校管理规范：建立完善的学校管理制度，逐步完善考核机制，重视学生的德育表现和品德评价。
•竞赛评选机制：组织德育类的竞赛活动，通过参与竞赛，培养学生团队合作、奉献精神和正直品质。
•创设激励机制：建立奖励制度，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，激励他们通过自己的努力成为更好的人。
3.3 校园文化建设德育渗透方案在校园文化建设方面的主要措施包括：•加强家校合作：通过开展家长工作坊、家庭教育讲座等形式，提升家庭对学生德育的重视和支持。
•课外活动组织：组织学生参与丰富多样的课外活动，培养他们的社交能力、自信心和责任心。
•校园文化宣传：通过校园文化活动展示学生的德育成果和典型案例，在全校范围内传播和弘扬正能量。
4. 方案效果评估德育渗透方案实施后，学校可针对方案的执行效果进行评估。
具体评估方法包括：•学生问卷调查：通过针对学生的问卷调查来了解学生对于德育渗透方案的认知和感受。
学科德育渗透方案
学科德育渗透方案引言学科德育渗透是指在学科教学中融入德育教育，通过学科知识的传授和学科实践的发展，培养学生的品德修养和道德素养。
本文将介绍学科德育渗透的重要性和实施策略，并提出一套较为完整的学科德育渗透方案。
1. 学科德育渗透的重要性学科德育渗透对于学生的全面发展和素质提升具有重要意义。
在培养德育人才的过程中，学科教育可以更加直观、具体地传递道德价值观和道德规范，使学生通过学科学习和实践活动获得道德素养的提升。
学科德育渗透可以使学生更好地理解学科知识的内涵，加深对学科的兴趣与热爱，提高学科学习的积极性和主动性。
此外，学科德育渗透也有助于学生发展综合素质和培养良好的人际关系、合作精神。
在学科实践中，学生需要与他人进行合作、交流和互助，这将帮助他们培养团队意识和集体荣誉感。
同时，学科德育渗透也可以激发学生的创新思维和问题解决能力，促进其终身学习和个人发展。
综上所述，学科德育渗透不仅有助于学生学科知识的深入理解和掌握，还能够培养学生的德育素养、综合素质和合作精神，具有重要的教育意义。
2. 学科德育渗透的实施策略为了有效实施学科德育渗透，需要采取一系列的策略和措施，下面是一些常用的实施策略供参考：2.1 教师引导与示范教师在学科教学中起着至关重要的作用。
教师应当具备良好的道德修养和榜样力量，通过言传身教的方式引导学生形成正确的道德观念和行为方式。
教师应当注重自身素质的提升，并不断更新教学方法，使学科教学与德育教育相结合，发挥较好的德育渗透效果。
2.2 设计合适的教学内容和场景在设计学科教学内容时，要注重融入德育元素。
可以通过选取与道德价值观相关的案例、实验或实践活动，并在教学过程中让学生进行讨论和思考，引导他们形成正确的道德选择和行为准则。
同时，为了使学科德育教育更具实效性，可以创造一些与学科知识相关的场景，让学生在实际情境中综合运用学科知识，培养他们的分析、解决问题的能力。
2.3 创设良好的学习氛围和激励机制建立良好的学习氛围和激励机制可以提高学生学科学习的积极性和主动性。
德育渗透方案
德育渗透方案随着社会的发展和教育观念的改变，德育在学校教育中的地位越来越重要。
德育作为一种基于道德价值观的教育，对于学生的全面发展和个性培养具有重要意义。
然而，在实际教学中，由于各种原因，德育工作还存在一些问题，因此需要采取适当的渗透方案来提升德育工作的效果。
一、加强师资队伍建设德育工作的核心是教师的德育素质和专业技能。
因此，学校应该重视德育教师队伍的建设，提升教师的德育意识和能力。
可以通过开展德育培训班、定期组织教师交流和研讨会等方式，提高教师的德育理论水平和实践能力。
二、注重德育教材的选择和开发德育教材的选择对于德育工作的效果起着至关重要的作用。
学校可以根据学生的实际情况，选择适合的德育教材，注重培养学生的道德情感和道德观念。
同时，还可以通过开发德育教材和参考书籍，为教师提供更多的教育资源和实施方案。
三、构建德育评价体系德育评价是德育工作的重要环节，对于激励学生积极参与德育活动有着重要的作用。
学校可以建立完善的德育评价体系，注重对学生的品德、行为和道德素质进行全面评价。
评价结果可以作为学生综合素质的参考依据，促使学生在道德修养上有所突破。
四、开展德育活动与实践德育工作不仅仅是一种概念，更需要在实践中得以体现和巩固。
学校可以通过组织各种形式的德育活动，如社会实践、志愿者活动、德育讲座等，使学生在实践中感受道德的力量和价值。
同时，学校还可以借助社区资源，开展德育实践，培养学生的道德责任感和社会参与意识。
五、家校合作，形成良好的德育氛围家庭是孩子德育的第一课堂，家校合作是德育渗透的重要途径。
学校应该积极与家长沟通合作，共同关注学生的德育成长。
可以通过家长会、家访等方式，与家长分享学生的德育情况，指导家长在家中对学生进行德育教育，形成家校共育的良好德育氛围。
六、加强德育文化建设德育文化是德育工作的核心内容，学校应该加强德育文化建设。
可以通过组织德育主题活动、校园文化节等方式，营造浓厚的德育氛围。
同时，德育的核心价值观应该融入到学校的各个方面，如课程设置、校风建设、班级管理等，使之成为学校文化的重要组成部分。
“德育工作进课堂”学科德育渗透方案
xx县第x中学“德育工作进课堂”学科德育渗透方案一、指导思想日常教学中的德育是德育教育的主渠道，是德育工作开展的核心和关键的环节。
换句话说，德育教育的贯彻和落实主要靠教学中各个环节，特别是课堂。
课堂是教学的主要途径，在课堂上不能仅仅只是传授知识，更重要的是贯彻德育。
德育工作是全面推进实施素质教育的重要组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。
为此落实学校的课堂德育就尤为重要。
我校制定此方案，目的在于使学校的德育工作真正通过各学科教育教学得到贯彻落实，提升我校德育工作的层次和质量，使我校的德育工作达到新的水平。
二、领导小组组长：xx（党支部书记）副组长：xx（副校长）组员：各处室主任、年级主任、教研组长三、实施办法1、开齐上足德育课程，上好品德与社会（生活）、道德与法治、思想品德、综合实践、班队课、法制教育课，提高德育课程教育的实效。
要充分发挥品生、品社、道德与法治、思想品德、综合实践、班队活动、地方、校本等课程的德育主渠道作用。
2、每学期开学初，利用开学前几天对学生进行《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的教育。
3、组织学生认真学习校风、校训、学风、名言等，进行有实效的课堂德育教育。
教师要精心布置班级文化建设，让学生也能在享受班级文化的同时进行自我品行教育。
4、推进和落实课前3分钟民族团结、社会主义核心价值观、十九大精神等教育在工作中的重要地位，把课前3分钟民族团结等教育融入教书育人全过程，强化中华民族共同体意识。
5、以课堂为主，有效渗透德育教育（1）、课堂中德育的目的是育人和提高教育教学质量。
各教研组、备课组在制订教研计划、教学计划时，要从以下三个方面进行努力：一是突出教材中显性教育因素。
任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。
二是挖掘教材中的隐性教育因素，补充相关教学内容；三是结合社会热点进行渗透。
教师在学科教学过程中，要认真落实“情感态度与价值观”的目标，促进学生的品行教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青龙山小学学科教学中德育渗透活动
实施方案
德育工作是素质教育的重要组成部分，对学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。
为加强我校德育工作，培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的思想品质和行为习惯，使德育工作渗透到每个教学环节之中，把学生培养成具有健全人格，全面发展，个性突出，高素质的人才。
特制如下方案：
一、指导思想
按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，进一步推进未成年人思想道德建设工程，做好组织、引导、服务学生开展体验实践活动和道德实践活动，促进学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，推动我校德育工作取得新进步、新突破，为创造和谐校园做出积极的贡献。
以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。
加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性。
为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、德育队伍建设与领导
德育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长起着导向、推动和保证作用。
因而，全校教职员工、学校领导必须高度重视德育工作，切实加强对德育工作的领导，建设一支高素质的德育队伍，保证德育工作的全面落实。
重视德育工作，切实加强对德育工作的领导，建设一支高素质的德育队伍，
保证德育工作的全面落实。
1、调整、充实德育工作领导小组
德育工作领导小组由校长、副校长、教务主任、德育主任、少先队辅导员、班主任教师等组成，并由校长担任组长，负责对德育工作的领导，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员。
定期组织开展学习和研讨活动，健全落实德育工作责任制，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《爱国主义教育实施纲要》和国家教委颁布的《中小学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，认真探讨在社会主义市场经济条件下对学生进行思想教育的途径和方法，提高德育的实效性。
2、加强班主任队伍建设
每周一次班主任必上的班会课制度及班会备课制，做到认真备好、上好每一堂班会课，逐步实现班会、队会活动规范化、系列化。
班主任要加强与学生家长的联系，全面关心学生的成长和进步。
三、德育内容、形式与实施途径
德育工作的基本任务是,培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。
在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。
必须坚持德育首位的思想，把德育当作全面提高学生素质的首要任务来抓，坚持常规教育、专题教育、系列教育相结合，以课堂教学为主渠道，心理健康教育为保证，社会实践教育为辅助，开辟多种德育途径，使学校德育工作规范化、制度化。
㈠常规教育
1、认真贯彻和落实《国旗法》，坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式。
结
合形势教育、传统节日、纪念日及学校大事等，安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。
2、加强文明礼仪养成教育，认真贯彻落实《守则》、《规范》。
3、继续推行校园文明礼仪监督岗制度，让班级干部参与校园管理，培养学生自我教育、自我管理、自我锻炼的能力。
4、通过“校园之声广播站”广播学校内外发生的好人好事，利用“外国语”校刊、宣传画廊进行宣传，弘扬正气，促进学生良好品德的养成。
5、继续实行每学期期评定学生品德行为和评选文明班级、先进班级、“三好”学生、优秀学生干部制度，利用学校大会的形式，表彰先进典型，促进良好校风、班风和学风建设。
㈡专题教育
1、结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育。
如“清明节”祭奠英雄烈士，激发学生奋发向上的情感。
“七一”举办““颂歌献给伟大的党”演唱会，激发学生对党的感情。
国庆节开展“祖国巨变”、“家乡变化‘等主题实践活动，增强学生对改革的信心和责任感。
”一二·九“举行专题报告会、革命历史歌曲演唱会，让学生了解历史，树立勤奋学习、振兴中华的志向。
2、结合集体主义教育，每年3月5日学雷锋，9月10日“教师节“前后，学校围绕”心中有集体，心中有他人“这个中心，广泛开展丰富多彩、富有成效的活动，为社会、为学校、为教师做好事、办实事，让学生在活动中接受自我教育，学会关心他人，培养集体主义精神。
3、开展法制教育，对各年级学生进行校纪校规、交通安全、法制常识教育，培养学生的法制观念，提高遵纪守法的自觉性，努力使学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做一个好公民。
㈢系列教育
通过举办报告会、演讲会、主题班会、组织社会实践等活动，努力提高学生的理想向往水平、基本道德水平和意志行动水平，塑造其健全的人格。
㈣主渠道教育
1、坚持德育为首，坚持以课堂教育为主渠道是我校一贯做法，全体教师要进一步增强德育意识，坚持教书育人，在课堂教学中，结合学科内容、特点，挖掘教育素材，各教研组、备课组在制订教研计划、教学计划时，要从以下四个方面进行努力：一是突出教材中显性教育因素，二是挖掘教材中的隐性教育因素，三是补充教材外的相关教育内容，四是结合社会热点进行渗透。
各科教师要努力提高教学艺术，不断探讨渗透艺术，提高渗透教育效果，使爱国主义、社会主义、集体主义教育与教学内容之间产生有机的、必然的、和谐的联系，努力在潜移默化中给学生以春风化雨式的教育。
2、注意教学内容的挖掘，培养学生良好的思想品质。
许多课程都包含着丰富多彩的德育内容，我们应积极深入地挖掘，对学生实施自觉地、有意识地影响，达到润物细无声之效。
比如语文教材中所选的文章，语言优美，故事生动有趣，蕴涵着做人的道理，其内容本身就有很强的育人功能，我们要善于发现，找准切入点，进行思想教育。
在作文中也可引导学生写“谈心日记”，引导学生在日记中宣泄内心的喜怒哀乐，迁移情绪和升华情感，有助于他们克服消极心理状态，完善自我人格。
音乐课，教师在教唱歌曲时，可在介绍歌曲产生的时代背景、歌词的含义，旋律的欣赏等方面进行德育渗透，潜移默化地陶冶学生的心灵；科学教学可注意培养学生运用辩证唯物主义的观点和方法去认识、改造世界；技术教学可注意培养学生的勤俭朴素，爱惜劳动成果的优良品质；体育教学法可注重培养学生团结、守纪、互助、机智
果断的品质和爱国主义精神等。
思想品德学科教师要发挥思想政治课的优势，坚持理论联系实际，自觉地突出政治课的德育功能，及时把握学生的思想脉搏，结合教材、时事政治和富有教育意义的录相、影片等，有的放矢地进行德育教育。
3、学科德育渗透要注意加强学生心理素质的训练。
学生的学习态度兴趣、情绪情感、求知需要、毅力恒心、自信心、甚至性格，或多或少受到学习方式方法的影响。
在一定的学习方法指导下培养、形成的，而好奇心、求知动机、进取性格、丰富的情感、创新的意向、良好的自我概念和较高的自信心等，都是激励学生学习的动力因素，是学会学习，学会生活，学会做人的重要因素。
教师在
教学过程中，要注意学生良好的心理素质的训练，“大处着眼，小处入手”，“润物细无声”，并持之以恒。
㈤心理健康教育
1、专题讲座。
结合学生在学习、生活、人际交往过程中表现出的心理问题，有针对性地开展心理健康教育讲座，对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生了解学生心理特点及有关心理卫生知识，使其学会想事做人的方法，提高心理素质，增强承受挫折和适应环境的能力。
2、心理咨询室
在普遍进行心理健康教育的同时，对少数学生在学习、生活及人际交往中碰到的一般心理问题给予辅导和帮助，通过咨询，帮助他们树立正确的自我意识，建立良好的人际关系，提高情绪的自我控制能力，掌握对付挫折和不良情绪的应对策略，形成良好的人格。
3、家长学校
家庭教育是学校德育的一个重要组成部分，也是提高德育有效性的重要途径。
我校将成立家长学校，定期举办专题讲座、教育经验交流会等，较为系统地向家长传授心理教育的知识和方法，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。
2017.11
学科教学中德育渗透活动
实施方案
青龙山小学。