苏教版一年级上册数学教案 认数(认识1-5) 教学设计
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课 题
教 学
目 的
1．学生熟练数出1-5各数，理解每个数的具体含义，会读写1-5。
2．看具体图时，能用1、2、3、4、5表示人或物。
3．通过比比评评，培养学生认真书写的良好学习习惯。
教材分析
重点
学生熟练数出1-5各数，会读写1-5。
难点
2、3、5的书写。
教具
各种动物、植物图片、电脑
教 学 过 程
一、谈话导入新课
以教师节为话题展开，引出主题图。
二、教学新课
（一）认识数字1
1．图上有谁在干什么？有几个男同学？一个男同学可以用几个珠子表示？（根据学生的回答拨珠）
2．再找一找，图上还有哪些物体的个数也是一个，可以用1个●表示？
3．教师小结，明确：一架手风琴、一个男同学、一块黑板的个数都是一，可以用1颗●表示，还可以用数字“1”来表示，出示数字1，让学生说说它像什么？
教 学 过 程
4．引导学生观察珠子图，说说1添几变成2？2添几就是3？……你发现了什么？
5．用上数字，向同学介绍你心爱的物品。
6．用你喜欢的学具卡片摆数。（老师念，你们摆，同桌互相看一看摆得对不对）
（三）书写数字
1．逐一示范讲解书写Leabharlann Baidu领。
2．临描各数字。
3．独立书写数字。
4．相互评议。
三、巩固练习
1．做课本P13：1、2、3、5、6（在教师的指导下完成）。
4．看一看，你的桌面上哪些物品的个数也可以用1来表示？（找学生汇报）
（二）认识2、3、4、5
1．再次引导学生回到主题图进行观察，看图上还有哪些物品？数一数各有几个？再用珠子（圆片）摆出来。
2．反馈展示：让学生把自己观察到的说出来，摆出来。
3．逐一用数字表数出个数，并依次出示2、3、4、5，说说这些数字象什么？
2．做课本P13：书写1-5。
四、全课小结
引导学生对本课的学习进行回顾、质疑，布置口头作业：用上今天认识的数跟家长说说话，看谁说得好，说得多。
布 置 作 业
练习写1—5，各一行。
板 书 设 计
认数（一）
●1
●●2
●●●3
●●●●4
●●●●●5
教学后记
其中的3、4较写不好。
教 学
目 的
1．学生熟练数出1-5各数，理解每个数的具体含义，会读写1-5。
2．看具体图时，能用1、2、3、4、5表示人或物。
3．通过比比评评，培养学生认真书写的良好学习习惯。
教材分析
重点
学生熟练数出1-5各数，会读写1-5。
难点
2、3、5的书写。
教具
各种动物、植物图片、电脑
教 学 过 程
一、谈话导入新课
以教师节为话题展开，引出主题图。
二、教学新课
（一）认识数字1
1．图上有谁在干什么？有几个男同学？一个男同学可以用几个珠子表示？（根据学生的回答拨珠）
2．再找一找，图上还有哪些物体的个数也是一个，可以用1个●表示？
3．教师小结，明确：一架手风琴、一个男同学、一块黑板的个数都是一，可以用1颗●表示，还可以用数字“1”来表示，出示数字1，让学生说说它像什么？
教 学 过 程
4．引导学生观察珠子图，说说1添几变成2？2添几就是3？……你发现了什么？
5．用上数字，向同学介绍你心爱的物品。
6．用你喜欢的学具卡片摆数。（老师念，你们摆，同桌互相看一看摆得对不对）
（三）书写数字
1．逐一示范讲解书写Leabharlann Baidu领。
2．临描各数字。
3．独立书写数字。
4．相互评议。
三、巩固练习
1．做课本P13：1、2、3、5、6（在教师的指导下完成）。
4．看一看，你的桌面上哪些物品的个数也可以用1来表示？（找学生汇报）
（二）认识2、3、4、5
1．再次引导学生回到主题图进行观察，看图上还有哪些物品？数一数各有几个？再用珠子（圆片）摆出来。
2．反馈展示：让学生把自己观察到的说出来，摆出来。
3．逐一用数字表数出个数，并依次出示2、3、4、5，说说这些数字象什么？
2．做课本P13：书写1-5。
四、全课小结
引导学生对本课的学习进行回顾、质疑，布置口头作业：用上今天认识的数跟家长说说话，看谁说得好，说得多。
布 置 作 业
练习写1—5，各一行。
板 书 设 计
认数（一）
●1
●●2
●●●3
●●●●4
●●●●●5
教学后记
其中的3、4较写不好。