【精品课件教案PPT】 国际理解教育之三
小学生的国际理解力培养ppt课件教案
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 实践活动与案例分析 • 评价方式与标准 • 资源整合与拓展延伸 • 教师团队建设与培训提高
01
课程介绍与目标
国际理解力概念解析
国际理解力定义
指个人或群体对不同文化背景、价值 观念、行为方式等的认知、理解和尊 重的能力。
交流合作
鼓励教师之间开展交流 合作，共同研究和解决 在国际理解力培养过程 中遇到的问题和挑战。
感谢您的观看
THANKS
国际交流活动
研学旅行
组织学生参加国际交流活动，如模拟 联合国、国际文化节等，让学生亲身 体验多元文化。
安排学生参加海外研学旅行，深入了 解不同国家的文化、教育和社会状况 ，拓宽学生的国际视野。
国际合作项目
鼓励学生参与国际合作项目，如环保 、公益等，培养学生的国际协作精神 。
03
实践活动与案例分析
参观访问外国驻华使馆或领事馆
增强教师的跨文化交流能力
鼓励教师参加国际交流活动，提升跨文化沟通的技巧和能力。
培养教师的全球意识
引导教师关注全球性问题，如环境保护、人权等，培养其全球责任 感。
分享成功经验和优秀案例
优秀教学案例分享
定期组织教师分享在国际理解力培养方面的成功教学经验，促进 彼此学习和进步。
学生成果展示
鼓励学生展示其国际理解力培养的成果，如研究报告、创意作品 等，为教师提供教学实践的参考。
国际理解力的重要性
在全球化背景下，国际理解力已成为 21世纪核心素养之一，有助于促进跨 文化交流、增强国际竞争力。
为什么要培养小学生国际理解力
01
02
03
适应全球化趋势
国际理解教育PPT
你学到了什么？
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国际理解教育三一班源自子规•长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不 在
•己即到 称尊长 勿呼名 对尊长 勿见 能
礼仪
送礼物
避免中国人送礼时的口头禅； 给英国人不要送百合花； 给美国人要送单数，讲究包装； 给日本人送礼，要用双手；
打招呼的方式
周总理丢手绢的故事
• 有次周总理去国外访问，当时有个外国官员右手 带着手套和总理握手，非常傲慢无礼貌，更可气 的是这位外国官员在与他握完手后，就马上掏出 手绢擦手（隐透中国人不卫生之嫌），然后将手 绢放回口袋里。我们的周恩来总理马上回应，当 即从口袋中掏出手绢，擦了自己的右手然后把手 绢丢在了他们国家的垃圾桶内。表示你们国家的 脏东西我不能带到我国去！有利的为中国争回了 尊严。
李鸿章和洗手水的故事
• 总理大臣李鸿章在清末访问欧美时，在德国参加 “铁血首相”首相俾斯麦的一个宴会，可能李鸿 章是第一次面对如此正式且礼仪繁多的西方宴会， 结果他顺手就将桌子上的一碗供大家洗手用水端 起来喝了。如此举动让俾斯麦大感困惑，为了不 让李鸿章感到难堪，俾斯麦只好把自己面前的那 碗洗手水端起来给喝了。看到俾斯麦如此举动， 在座的宾客也只好将自己面前的洗手水喝下。就 这样,一场盛大而隆重的国宴,竟然是从喝下自己 的洗手水开始的!
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国际理解教育(小学版)第3课《跨越国界的交往 》 课件
俄罗斯人冬日最爱冷饮
新知讲解
四、大眼看世界 （6）日本
日本人注重礼节,鞠躬礼是日本人的传统礼节。 日本人忌讳 “4“ 和“9”（在日语中与“死”和“ 苦”同音）在日本,荷花常用于丧事,菊花是日本皇室 专用花卉。日本人喜爱仙鹤和龟,因为这是长寿的象 征,而对饰有狐狸和獾图案的物品很反感。
和服
新知讲解
板书设计
跨越国界的交往——交往习俗 与外国人交往别闹笑话的常识。 各国不同的日常习惯。
作业布置
1.预习下一节。 2.把外国人交往的习惯,讲 给家人 ,与他们一起分享。
新知讲解
三、活动延伸
与他人合作,模拟一个对外交往情景剧,表演给同学看看。
新知讲解
四、大眼看世界 （1）美国
美国人多数信仰基督教,不吃各种动物的内脏,没 有食醋的习惯。
美国人视蝙蝠为凶恶之物。 面对美国人表示惊讶时,不能伸舌头,否则会被看 作是侮辱人的举止。
美国人大多信奉基督教
新知讲解
个国家哪个民族人民的风俗习惯? 信仰伊斯兰教的国家,人们是禁酒,不吃猪肉的。女人出门也必须要带面 纱,每天要按时祷告,无论身在何处。
新知讲解
五、生话观察站 在信仰印度教的国家是不能够吃羊肉的,对牛抱有崇高的尊重,他们认为 牛是具有神性的,街道上的人是要给牛让道的。母牛得到的待遇更加崇高,人 们把母牛当做圣牛,母牛一直到老都是不可以被宰杀的。
新知讲解
想想与外国人交往和沟通时要注意些什么 。
（1）了解差异,尊重外国人的风俗习惯。 （2）避开禁区,接受国际惯例 。
新知讲解
六、活动伸展台
搜集世界各族人民风俗习惯的图片和资 料,选择自己喜的方式,与同学分享交流。
课堂练习
讲一讲,与外国人交往的生活 小故事,与同学一起分享。
(2020年整理)国际理解教育课程方案.pptx
关于礼仪，孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”孟子也说过：“敬人者，人恒敬 之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太 阳”。这些都充分说明了“礼”的重要。
学海无 涯
五、课程目标
年级
总体目标 年级目标
六年级
培养学 1. 初步了解中西文化中的常见问候、告别用语（含体态
同之处。 关英文词汇。
初步了 7. 知道外出旅游的礼仪规范，安全常识。记录该话题的 解 不 同 文 相关英文词汇。为今后学习做基本的知识储备和英语语言、
化、不同宗 词汇积累。
学海无涯
国际理解教育下中西文化对比（侧重礼仪文化）课程方案（修订稿）
前言
国际理解教育（Education for International Understanding）是指世界各国在 国际社会组织的倡导下,以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。其宗旨是培养 青少年在对本民族主体文化认同的基础上,尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基 本精神及风俗习惯,学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修 养与技能，形成不同社会文化背景的不同国家和人们之间的相互了解和尊重的意识。
国际理解
选修课程
美术、音乐、合唱、厨艺、技术等等
外语课程
西班牙语、法语、德语、意大利语、拉 丁语课等等
升学制度
美国和中国不同，没有一个统一的大学入学考试，各 个大学有自己的招生标准、收费标准。考核主要看高中成 绩单(Trans)和各种标准考试成绩(Test Results)。
在学术标准方面，美国极具权威的普林斯顿大学考试 中心制订了一套供全美使用的考题，叫做“学术性向测 验”（ScholasticAptitudeTest，简称SAT），每个高中 毕业生报考大学，都要有这个成绩。SAT的成绩是每所大 学录取新生必须参考的重要指标，但不是唯一的。
打工赚学费
课外实践活动
和零用
美国每年也有很多的暑期
学校和大型夏令营招收学员。学
04
夏令营和旅游 03
生们都会积极参加，有的是为了 增添生活色彩、学习新知识，也
有的带有些许功利色彩，因为暑
期活动是美国大学衡量学生的一
项重要指标。
美国教育
美国小学通常都是6年制， 中学跟中国中学一样也是6年制。
每个学年通常为9个月，从 9月初到6月中。一般学校的组 织形式为6－3－3制，即从第一 年级到第六年级为小学，第七 年级到第九年级为初中，第十 年级到第十二年级为高中。
五颗小星代表南十字星座（是南天小星座之一，星座 虽小，但明亮的星很多）。为“南方大陆”之意，表明该 国处于南半球。
澳大利亚的货币是用十进制和用元（Dollar $）为单 位。100仙（Cents）为一元。纸币有5元（紫色）、20 元（红色）、50元（黄色）和100元（绿色）。硬币有两 种颜色，银色的是用铜镍合金做成，而金色的是用铝青铜 做成。银色的硬币有5仙、10仙、20仙和50仙，而金色的 硬币有1元和2元。澳元与人民币的汇率大约为1澳元=5元 人民币，与美元的汇率约为1澳元=0.55至0.6美元
国际理解、
语文教学中的国际理解国际理解教育（education for international understanding）是在国际交往日益密切的背景下，为增进民族、国家、地区之间的相互理解与宽容，促进人类与自然和谐相处，培养儿童认同与弘扬中华优秀文化，尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，初步学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念的教育实践。
它是在全球化、入世、北京奥运、上海世博等机遇与挑战面前，贯彻“三个面向”的教育方针，为“世界的中国”培养能在世界范围内交往、竞争、创新的中国人所作的努力。
世界各国基于各自国情，分别开展了各具特色的国际理解教育。
到底什么是国际理解，如何把国际理解教育理念渗透到自己日常的教育教学工作中去呢？为此我听了很多专家的讲座，看了很多关于国际理解的文章，有了些许的感悟：其实国际理解教育旨在谋求人类的和平与发展。
它有两个基本着眼点：共存与共生。
即：在全球化背景下，增进不同地区、不同民族、不同文化背景、不同宗教信仰的人们之间的相互理解和宽容，通过积极的合作，对关乎人类生存和社会发展的全球性重大问题达成共识，强调的是养成人们共存和共生的意识。
“国际理解教育”是指促进不同社会文化背景的不同国家和人们之间的相互了解和尊重的教育。
其核心理念是对他者的尊重，对多元文化、多元价值的理解，悦纳差异性和独特性的存在，养成对不同文化、不同情感的理解尊重和宽容态度。
国际理解教育课程的学习与其他学科课程学习有着紧密的联系。
主要表现为：以国际理解教育课程为主线，引导学生探索各学科中的有关知识，也就是从国际理解教育课中提出各种问题，引导学生到各门相关学科知识中寻求答案。
这些问题不同于单纯的学科问题，而是围绕国际理解这一主题体现出综合性、基础性、选择性。
该课程所追求的不是教给学生一些问题的答案，而是教会学生探索问题的方法，养成关注人类命运、关心地球可持续发展的“全球公民”的素质和态度。
小学生的国际教育素养培养ppt课件教案
采用多元化的评价方式
01
课堂表现评价
通过观察学生在课堂上的表现， 包括听讲、发言、小组讨论等方 面进行评价。
02
作业与测验评价
03
实践活动评价
布置有针对性的作业和测验，检 验学生对知识的掌握程度和应用 能力。
组织丰富多彩的实践活动，如模 拟联合国、文化节等，让学生在 实践中展现自己的素养和能力。
及时有效的教学反馈
02 国际教育素养的内涵
CHAPTER
跨文化交流能力
01
02
03
语言能力
掌握外语，能够运用外语 进行日常交流和学习。
文化意识
了解不同文化背景，尊重 文化差异，避免文化冲突 。
沟通技巧
学习有效的沟通技巧，包 括倾听、表达、反馈等， 以更好地与不同文化背景 的人进行交流。
国际视野与全球意识
世界知识
03 小学生国际教育素养培养的途径
CHAPTER
课堂教学渗透
1 2 3
多元文化教育
通过介绍不同国家的文化、历史、风俗习惯等， 让学生了解世界的多样性，培养跨文化意识和尊 重差异的态度。
外语教学
开设英语课程，并鼓励学生参加各类英语角、模 拟联合国等活动，提高学生的外语水平和跨文化 交际能力。
国际理解教育
小组合作探究法
01
分组合作
将学生分成若干小组，每组4-6人，鼓励学生在小组内展开讨论和合作
。
02
探究主题
为每个小组分配一个与国际教育素养相关的探究主题，如某国文化习俗
、国际礼仪等。
03
成果展示
小组完成探究后，以报告、演示文稿或海报等形式展示成果，其他同学
和老师给予评价和反馈。
主题班会 中学生看世界 国际理解教育PPT37页
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
谢谢你的阅读Biblioteka ❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
国际理解教育之三
1918年1月8日，伍德罗· 威尔逊在美国国会发表演说， 提出了结束战争、缔结和约、维护战后和平的《十四 点纲领》，其中的第十四点便是呼吁成立一个国际联 盟。 1920年1月10日，巴黎和会宣布《凡尔赛条约》正式 生效，国际联盟宣告成立，其总部设在瑞士的日内瓦。 盟约规定，美国、英国、法国、中国等32个一战协约 国及自治领是国联创始会员国，并邀请阿根廷、智利 等13个国家加入。由于美国政府没有批准《凡尔赛条 约》，美国也就没有参加国际联盟。同年1月16日， 国际联盟第一次大会在日内瓦召开。 先后有63个国家加入国联。1934年9月28日～ 1935年2月23日，国际联盟会员国最多时达58个。中 国于1920年6月29日加入国际联盟。1924～1942年， 先后有17个国家退出国际联盟。
联合国(the United Nations) 是一个统 一的世界性综合性的政府间国际组织， 截止2011年有193个会员国。 联合国大会总部所在地是美国纽约、 瑞士日内瓦、奥地利维也纳、肯尼亚 内罗毕；主要出版物有《联合国记事》 季刊，用中、英、法、西、俄和阿拉 伯六种文字发行。
联合国的正式 徽记是一个从 北极看上去的 世界图，周围 用一个橄榄枝 圆环围绕着的 图案。 联合国旗：联 合国旗帜的底 色为浅蓝色， 正中的图案是 一个白色的联 合国徽标记
国际理解教育之三
一、联合国的前世今生 二、联合国的风风雨雨 三、联合国与中国 四、《世界人权宣言》 五、模拟联合国
一、联合国的前世今生
1、第一次世界大战和国联
第一次世界大战从1914年7月开始到1918年11月， 历时4年3个月，战火席卷欧、亚、非三大洲，参战国 家地区达34个，受战祸波及的人口达15亿以上，约占 当时世界人口总数的75%。双方动员的兵力达889个师， 共计7400万人，共有840万人阵亡，另有2100万人受 伤。按当时的美元计算，参战国直接经济损失高达 1805亿美元，间接经济损失也达1516亿美元。有人估 计，欧洲的工业生产水平至少倒退了8年。
北师大版六年级语文下册《国际理解教育》公开课教案_7
国际理解教育一、教育国际化是大势所趋“国际理解教育”作为由联合国教科文组织倡导、并得到各国政府积极响应的一门课程，其具有非常重要的需要和积极意义。
当今，国际教育界的交流日益繁密，教育早已跨越了民族国家的边界，成为一种国际化现象，提高教育国际化水平不仅是政府的政策，更是时代的需要。
加强国际交流与合作。
坚持以开放促改革、促发展。
开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。
借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。
适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
思路决定出路，观念改变命运。
教育国际化首先是教育理念的国际化。
教育国际化不是西化、欧化，更不能全盘照搬。
真正的国际化，是一种理念、形式和方法上的借鉴。
教育国际化要具有国际认同感，要扎根民族教育的沃土，挖掘优势，对比不足，在借鉴国外优质教育的基础上，理性思考，不断创新、坚持用国际视野来把握教育、发展教育。
学校在国际化发展过程中，一定要与学校自身的特色相联系，只有本土的，才是国际的，学校要学会实现吸纳与创新，以提升学校办学整体水平。
要把教育国际化看做是一个过程，在这个过程中，以理念为引领，以活动为抓手，探索教育国际化思路下的学校文化、教师培养、学生发展的新路径，促进学校工作不断创新。
二、教育国际化是孩子发展的需要。
1992年夏令营的较量撞出中国孩子的软肋,也撞出了中国教育的软肋。
短短的一次夏令营，暴露出中国孩子的许多弱点，孩子们所表现出来的懦弱、自私、麻木使国人痛心疾首。
这不能指责我们的孩子，他们不是失败责任的承担者，他们是“失败”的受害者。
是要来反思我们的教育，反思我们培养目标与培养方式的问题，这才是我们孩子们失败的根子。
同样是校园教育，要培养的是什么人？孩子是民族的未来。
日本教育特别重视生存状态和环境意识，培养孩子的能力加公德；我们呢？家长需要望子成龙，学校需要分数，这能成什么龙？脱离生活的教育可以培养学生某些能力，但不是生活能力和生活的幸福能力。
国际理解教育课程设计
国际理解教育课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解国际理解教育的基本概念，掌握全球化的基本知识。
2. 学生能通过实例分析，了解不同国家的文化、社会、经济特点，增进对世界各国的基本认识。
3. 学生能掌握至少三种跨文化交流的方法，并运用这些方法分析国际问题。
技能目标：1. 学生具备运用网络、图书馆等资源搜集、整理国际信息的能力。
2. 学生能够运用批判性思维，对国际问题进行客观分析和评价。
3. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够尊重和包容不同文化，培养国际视野和全球意识。
2. 学生关注国际事务，树立正确的国际观念，增强对国家、民族的责任感。
3. 学生通过国际理解教育，激发对人类和平、共同发展的关注，培养友善、公正、包容的品质。
本课程结合学生年级特点和学科要求，注重培养学生的跨文化沟通能力、国际视野和全球意识。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，学生将能够更好地适应全球化背景下的社会需求，为成为具有国际竞争力的优秀人才奠定基础。
二、教学内容1. 导入新课：通过案例分析，引出国际理解教育的重要性，激发学生兴趣。
- 教材章节：第一章，国际理解教育概述2. 知识传授：讲解国际理解教育的概念、目标及其在全球化背景下的意义。
- 教材章节：第一章，国际理解教育的基本理论3. 实践活动：分组进行跨文化交流，让学生了解并体验不同国家的文化特色。
- 教材章节：第二章，世界各国文化差异及交流方法4. 案例分析：分析典型国际问题，引导学生运用所学知识进行客观评价。
- 教材章节：第三章，国际问题分析5. 技能训练：教授信息搜集、整理方法和批判性思维技巧，提高学生分析问题的能力。
- 教材章节：第四章，信息搜集与处理；第五章，批判性思维6. 小组讨论：围绕国际问题，展开小组讨论，培养学生的沟通协调能力和团队协作精神。
小学二年级国际理解教育教案
小学二年级国际理解教育教案《国际理解教育》第三课《走向海洋》教学设计【教学目标】1.知识和能力目标通过本课的师生互动，使学生更充分了解不同种类的海洋资源，尤其是容易被人们所忽略的海洋旅游资源与海洋空间资源等，培养学生全面认识事物的能力。
通过分析地图及阅读教材，认识到海洋日益成为我们人类尤其众多沿海人民的生命线，而中国也是海洋道路上不可或缺的一员，培养学生通过材料获取信息的能力。
通过分析近几年发生的海洋事件如海豹被屠杀、钓鱼岛事件、索马里海盗事件等，让学生了解海洋所存在的物种濒临灭绝、生态破坏和海洋污染、海上安全、领土争端等问题。
进一步启发学生意识到维护海洋安宁需要各国合作，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.过程与方法采用学生朗诵表演、配乐图片欣赏、学生七嘴八舌举例等方式归纳总结海洋资源种类，重点推荐学生讲述旅游资源与空间资源。
通过看图分析、创设问题情境、步步深入的方式，让学生明白海上交通的重要性。
通过视频展示、图片直观视觉与学生介绍各项事件，归纳总结，感受到海洋还存在很多问题需要我们共同努力。
通过《我为钓鱼岛做辩手》的活动让学生明白面对领土争端我们要维护海洋权益，面对其他海洋问题，需要各国合作共赢。
3.情感、态度与价值观目标通过本课的学习，让学生认识到海洋是人类共同的遗产，需要人类共同合作开发与保护海洋；同时意识到海洋的世纪已经到来，我青年一代要增强海洋意识，增强对生态环境的责任意识，对正义、和平的责任意识。
摒弃“重陆轻海”的旧观念、维护我国海洋权益、建设“海洋强国”、走向国际合作是我们未来义不容辞的责任??【教学重点、难点】重点：海洋存在的问题、加强国际合作共同开发和保护海洋。
难点：面对领土争端一方面要维护海洋权益，另一方面要搁置争议、合作共赢。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、渲染气氛，歌曲铺垫，朗诵导入：（课间重复播放《大海啊故乡》音乐）【提问】刚刚老师放的是什么歌曲？（答“大海啊故乡”）在这首歌里，将大海比作母亲、故乡，是人类对海洋的依赖与赞美。