大班语言活动第二次比赛―续《龟兔赛跑》教案反思
大班语言教案龟兔赛跑新编含反思
一、教学目标：1. 理解龟兔赛跑新编的故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学习乌龟和兔子比赛过程中的坚持不懈和谦逊的品质。
3. 大班幼儿能够进行想象和创造，尝试自己编构故事。
4. 大班幼儿通过语言活动，能够进行续编故事，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：通过学习龟兔赛跑新编的故事，培养幼儿的坚持和谦逊品质。
难点：大班幼儿能够进行想象和创造，尝试自己编构故事。
三、教学准备：1. 教学挂图或故事图片。
2. 故事视频或音频。
3. 故事角色头饰。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看龟兔赛跑新编的故事视频或音频，引导幼儿关注故事的主要情节。
2. 讲述故事：教师根据挂图或故事图片，讲述龟兔赛跑新编的故事，引导幼儿理解故事内容。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论兔子为什么输给了乌龟，引导幼儿理解坚持不懈和谦逊的品质。
4. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强幼儿对故事的理解。
5. 续编故事：教师引导幼儿发挥想象，尝试续编龟兔赛跑的故事，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，了解幼儿对故事角色的把握和表现。
3. 评价幼儿在续编故事中的表现，了解幼儿的语言表达能力和想象力。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：邀请幼儿画出自己喜欢的角色或故事情节。
2. 手工活动：制作故事角色或场景的手工作品。
3. 角色表演：邀请幼儿自选角色，进行故事表演。
七、教学反思：八、教学建议：1. 在讲述故事环节，可以适当引导幼儿关注故事中的细节，如兔子和乌龟的比赛过程、他们的心理变化等。
2. 在分组讨论环节，可以设置一些问题，引导幼儿深入思考，如“为什么兔子会输给乌龟？”“乌龟有什么值得我们学习的地方？”等。
3. 在角色扮演环节，可以鼓励幼儿自由发挥，创造性地表现角色特点。
4. 在续编故事环节，可以适当给予幼儿提示，帮助他们完成故事续编。
大班语言活动第二次比赛―续《龟兔赛跑》教案【含教学反思】
大班语言活动第二次比赛―续《龟兔赛跑》教案【含教学反思】一、活动内容1.1 赛跑前引导：活动前老师继续讲述《龟兔赛跑》的故事，通过比较龟兔的速度，引导孩子们明白固执、傲慢会导致失败，而坚韧不拔的品质必然会迎来成功。
1.2 活动准备：准备一面白板，画一条起点、终点明显的赛道；准备好两圆形画纸，一个画龟，一个画兔，分别贴在起点处；准备好几个有趣又简单的道具，如红绸条、小球、桶等道具，设置在赛道上，用以增加比赛趣味。
1.3 活动步骤：（1）比赛：请几个孩子分别代表乌龟和兔子角色，赛跑终点距离根据孩子们跑步的情形设定。
（2）观察小细节：引导孩子们关注整个比赛过程中，龟兔各自的表情、姿势动作等小细节。
（3）品德教育：比赛结束后，老师根据孩子们的表现做出总评，指出优点和不足，引导孩子们认识到失败的原因，以及取得胜利的正面因素。
二、教学反思2.1 优点：（1）故事情境和活动内容相互配合，形成整体的教育效果；（2）引导幼儿不仅仅是规则的学习，更重要的是品德教育的融入；（3）教师根据幼儿的表现在比赛后做出及时总结和评价，并给出相应的激励措施。
2.2 不足：（1）现场氛围比较混乱，孩子们比赛时有的喊得比较大声，有的抢着说话，有些孩子比较害羞，难以积极参与，需要更多的引导和支持；（2）活动道具比较单一，对于一些孩子来说，有点显得过于简单；（3）孩子年龄较小，不同孩子的理解和表现差异比较大，需要更加有针对性的引导。
三、教学改进方案（1）引导幼儿流利沟通，对于不规范发音的孩子，老师应多加引导和教育；（2）增加活动道具类型，让孩子们感受到多元化的赛道，有意识地观察并感知困难与解决问题中的困难；（3）在活动中针对不同孩子的理解和表现差异，设置不同程度的挑战，让每一个孩子都能积极参与，体会到比赛和团队的气氛。
四、总结本次语言活动达到了预期目标，提高了孩子们口语表达和合作能力。
活动中虽然存在一些缺点，但也有很多值得肯定的地方。
在以后的语言活动中，我们会更加注重活动形式和道具之间的配合，让活动更加多元化，更加生动活泼，同时也会在教学方法和引导方面更加有针对性，充分发挥孩子的主动性和想象力，呈现一个充满趣味和挑战的教育过程。
大班故事《龟兔赛跑》语言教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解《龟兔赛跑》的故事内容，了解乌龟和兔子的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿要像乌龟一样坚持不懈，不骄傲自满，学会谦虚。
二、教学重点与难点：难点：让幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 经验准备：幼儿之前有听过《龟兔赛跑》的故事。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们之前听过的《龟兔赛跑》故事。
2. 讲述故事：通过课件和图片，生动地讲述《龟兔赛跑》的故事，让幼儿理解和记忆故事内容。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论乌龟和兔子的特点，以及故事中的寓意。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，锻炼他们的表现力和语言表达能力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述《龟兔赛跑》的故事，并讨论故事中的寓意。
2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及他们对作业的完成情况，评价幼儿对《龟兔赛跑》故事的理解和领悟程度。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：通过情景扮演，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容。
3. 亲子互动：让家长参与幼儿的学习过程，提高家庭教育的质量。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，邀请幼儿分享他们对《龟兔赛跑》故事的了解。
2. 第二步：讲述故事，通过课件和图片，生动地呈现故事情节。
3. 第三步：讨论故事，引导幼儿发表自己对故事的理解和感受。
4. 第四步：情景扮演，分组进行角色扮演，锻炼幼儿的表现力和语言表达能力。
八、教学延伸：1. 亲子阅读：让家长陪伴幼儿一起阅读《龟兔赛跑》故事书，加深对故事的理解。
2. 美术活动：让幼儿动手绘制乌龟和兔子，培养幼儿的审美和创造力。
3. 社会实践：组织幼儿进行户外跑步活动，让他们亲身体验运动的乐趣。
九、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面涵盖了《龟兔赛跑》故事的寓意和知识点。
大班社会活动第二次龟兔赛跑教案与反思
大班社会活动第二次龟兔赛跑教案与反思背景介绍在大班幼儿园的社会活动中，我们设计了一次龟兔赛跑，旨在通过游戏的形式让孩子们感受到竞争和合作的过程，锻炼其身体协调能力和团队协作能力。
教学目标•培养幼儿的竞争与合作意识，让他们感受到合作的重要性•提高幼儿的身体协调能力和运动技能•培养幼儿的自信心和勇气，激发他们的积极性和参与度教学过程1. 集体活动在活动开始之前，我们先安排了一个集体活动，让孩子们热身并熟悉彼此。
我们设置了一个小小的障碍赛跑，孩子们分成两组进行比赛。
此时，我们着重强调合作的重要性，在比赛中，我们鼓励孩子们互相帮助，让竞争之后更深层次的意义得以体现。
2. 游戏规则在热身之后，我们介绍了游戏规则。
孩子们被分成了龟队和兔队，每队选出一名队长，分别根据队标颜色确定队伍。
比赛分两个环节：第一环节，每个队伍的队长需要从起点跑到终点来回一次，然后传递棒子给队里其他成员；第二环节，队员们在完成第一环节之后再重新跑一遍，前一环节中谁跑多了，谁就要在第二环节中表现良好，帮助团队获得胜利。
我们特别强调了比赛期间的规则和安全，不允许推搡和摔倒，这样能减少比赛中的冲突。
3. 实施过程在游戏的过程中，我们按照规则安排一名老师在起点和终点来回穿梭，确保幼儿的安全，同时指导和鼓励孩子们完成比赛。
在比赛中，我们鼓励孩子们互相帮助，用自己的方式帮助团队取得胜利，并给他们充分的自信和自由发挥的机会。
在过程中，我们也发现一些孩子可能无法很好地完成比赛，我们在比赛结束之后，开展着小组讨论活动，让孩子们展开自己的思维，让他们找出自己与他人不同的地方，找到自己的优势，让他们成为自己团队的领导者，让他们感受到自己的价值。
教学效果通过分析整个过程，我们发现，本次活动是成功的。
孩子们在比赛中得到了很好的锻炼，不仅提高了他们的身体协调能力，也培养了他们的团队意识。
通过比赛中互相帮助和协作，孩子们也学会了团结，合作。
教学反思尽管这次活动非常成功，但是在实施过程中，我们仍然发现了一些可以改进的地方。
大班语言教案及教学反思《龟兔赛跑》
大班语言教案及教学反思《龟兔赛跑》一、教学情境大班幼儿园语言班，本次教学主题为《龟兔赛跑》，教学目标为让幼儿通过阅读故事，了解其中蕴含的道理，培养幼儿表达、合作以及思维方面的能力。
二、教学设计1. 教学目标•能听懂故事《龟兔赛跑》；•能正确表述故事情节；•能理解故事中蕴含的道理；•能用图画和语言表达自己的想法；•能动手制作简单的道具；•能与同伴合作完成小组任务。
2. 教学过程2.1 导入通过回想、复述《小熊和小兔》故事，提出问题：“大家知道为什么龟兔比赛中兔子跑得快却输给了乌龟吗？”让幼儿们展开讨论。
2.2 故事阅读播放音频或手动朗读故事《龟兔赛跑》。
故事完毕后，老师提问“故事的主要情节是什么？你们最喜欢故事中的哪个角色？”并让幼儿逐一回答。
2.3 游戏互动在游戏中，每个幼儿扮演一个角色，充当一名队长。
老师提供有关比赛的一些背景信息，例如：比赛的地点、规则、比分等。
幼儿们周转听取所有信息，然后制定并使计划最终获胜。
2.4 制作道具在制作环节中，大班幼儿将会学习如何制作自己的道具，比如制作龟兔比赛场地的一些道具、比赛选手的工作标签等。
2.5 合作完成任务在小组学习任务中，老师随机分组，要求每组通过讨论和想象，画出属于自己的龟兔比赛场地图，完成标记以及描述家伙活动的流程。
3. 教学反思3.1 教学方法本次教学采取多种教学方法，如“问答交互法”、“游戏互动法”、“制作教学法”、“问题解决法”等。
适当运用好这些教学方法，激发幼儿兴趣，提高幼儿的学习效果。
例如，游戏互动法可以激发幼儿的兴趣，而制作道具可以帮助幼儿感知和记忆更加直观生动。
3.2 教学重点难点故事理解是本次教学的重点，幼儿的思维和语言表达能力是教学难点。
然而，在日常的幼儿园生活中，通过与老师和同伴的互动，幼儿们的能力逐渐得到提高。
3.3 教学效果经过此次教学，幼儿们逐渐理解了“龟兔赛跑”展示的勤奋、耐心等重要道德。
同时，幼儿们也学习了新的语言、新的思维方式。
大班故事《龟兔赛跑》语言教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂并理解故事内容，了解龟兔赛跑的故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重对手、不怕困难的良好品质，以及自觉、自律的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿通过观察、讨论，理解乌龟胜利的原因，培养幼儿尊重对手、不怕困难的品质。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、动作等直观手段，帮助幼儿理解故事内容。
2. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受故事情节，体验角色情感。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、图书、角色头饰等。
2. 经验准备：幼儿有听过《龟兔赛跑》的故事，对故事中的角色有所了解。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听。
b. 教师带领幼儿一起分析故事情节，让幼儿了解龟兔赛跑的过程。
c. 教师引导幼儿讨论：乌龟为什么会赢？兔子为什么会输？3. 巩固部分：a. 教师组织幼儿进行角色表演，让幼儿体验故事中的角色情感。
b. 教师引导幼儿讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
c. 教师通过提问、讨论等方式，检查幼儿对故事的理解程度。
六、教学评价：1. 评价幼儿对故事情节的理解程度，观察他们在讨论、讲述时的表现。
2. 评价幼儿在角色表演中的表现，观察他们是否能进入角色，是否能表达角色的情感。
3. 评价幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否能积极发言，是否能与同伴友好相处。
七、教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿都能听懂并理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
在角色表演环节，幼儿们都能积极参与，并能尝试表达角色的情感。
但在讨论环节，部分幼儿还是显得较为沉默，不愿发表自己的观点。
2024年龟兔赛跑大班教案反思汇总
2024年龟兔赛跑大班教案反思汇总一、教学目标1.通过讲述《龟兔赛跑》的故事，让幼儿了解故事的主要角色和情节。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.引导幼儿学会合作、自信、勇敢和坚持的品质。
4.培养幼儿对传统文化的认知和兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：讲述《龟兔赛跑》的故事，引导幼儿理解故事寓意。
2.教学难点：让幼儿学会从故事中汲取道理，运用到生活中。
三、教学过程1.导入（1）教师出示小乌龟和小兔子的玩具，引起幼儿兴趣。
（2）提问：小朋友们，你们知道这两个小动物吗？它们之间发生了什么故事呢？2.讲述故事（1）教师讲述《龟兔赛跑》的故事。
（2）引导幼儿关注故事中的角色、情节和寓意。
3.活动一：角色扮演（1）教师将幼儿分成两组，一组扮演小兔子，一组扮演小乌龟。
（2）教师根据故事情节，引导幼儿进行角色扮演。
4.活动二：故事续编（1）教师提问：如果小兔子没有睡觉，它会怎样做？（2）教师引导幼儿进行故事续编，并分享自己的创意。
5.活动三：道德讨论（1）教师提问：故事中的小兔子为什么会输给小乌龟？（2）教师引导幼儿展开讨论，让幼儿从故事中学会道理。
6.活动四：绘画表现（1）教师发放绘画材料，让幼儿绘制自己喜欢的小动物。
（2）教师引导幼儿分享自己的作品，并讲述作品中的故事。
四、教学反思1.教学效果通过本次教学活动，幼儿对《龟兔赛跑》的故事有了深入了解，能够讲述故事的主要情节。
同时，通过角色扮演、故事续编等活动，幼儿的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼。
2.教学亮点（1）故事讲述过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力。
（2）角色扮演活动让幼儿亲身体验故事情节，提高了幼儿的参与度。
（3）道德讨论环节让幼儿从故事中汲取道理，培养了幼儿的道德观念。
3.教学不足（1）部分幼儿在故事续编环节表现不够积极，需要教师更多引导。
（2）教学过程中，时间安排不够合理，导致部分活动未能充分展开。
4.改进措施（1）在故事续编环节，教师可以提前准备一些创意提示，帮助幼儿打开思路。
大班语言活动龟兔第二次赛跑教案反思.doc
大班语言活动龟兔第二次赛跑教案反思大班语言活动龟兔第二次赛跑教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象，鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看龟兔第二次赛跑教案吧。
活动目标：1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。
2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．领会故事蕴含的寓意和哲理。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点：重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。
难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。
活动准备：1．录音片段（故事、音乐）2．故事情节图片两张3．多媒体课件一套4．自制金牌两块活动过程：（一）激发兴趣：1．（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。
2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）师：原来是乌龟赢了！师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。
3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！（二）想象表达：1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了小鸭哭着说：我迷路啦）师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！笛笛――（出示故事情节图片，观察）师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）（四）交流讨论：师：让我们用掌声请出两位运动员。
大班语言教案及教学反思《龟兔赛跑》
大班语言教案及教学反思《龟兔赛跑》一、教学目标1.认知目标•了解寓言故事《龟兔赛跑》的主题和含义；•通过听讲故事，培养学生的语言理解能力；•通过教学活动，提高学生的口语表达能力。
2.技能目标•能够自信地朗读故事；•能够用简单的词汇描述故事的情节和人物形象；•能够表达出自己对故事的感受和理解。
二、教学内容教材：寓言故事《龟兔赛跑》三、教学过程1.导入活动•教师向学生分享一张图片，图片上有一只乌龟和一只兔子，询问学生是否知道这两个动物分别是什么。
•引导学生用自己的语言描述乌龟和兔子，询问学生觉得乌龟和兔子有什么不一样的地方。
•通过询问，引出本课的主题——《龟兔赛跑》。
2.听讲故事•教师为学生讲述故事《龟兔赛跑》，并介绍故事的主人公——乌龟和兔子。
•教师可以在讲述故事的过程中加入一些逗趣的小细节，吸引学生注意力。
•教师可以在讲述故事的过程中不断询问学生，了解学生对故事的理解情况。
3.学习语言点•教师向学生介绍一些寓言故事中常用的词汇和表达方式，比如“一块一分钱”、“囊中羞涩”等。
•教师演示这些词汇和表达方式的使用方法，并让学生跟着说一遍，帮助学生掌握这些学习内容。
4.演练活动•将学生分为几组，让学生分别扮演故事中的人物，模仿故事中的情节和表情，进行角色扮演游戏，让学生更深入地理解故事内容。
•让学生用自己的语言描述故事中的情节和人物形象，鼓励学生大胆发表自己的观点和意见。
•让学生尝试用自己的语言将故事背诵出来，并让学生展示自己的朗读表演。
5.反思活动•教师与学生一起回顾本次教学活动，询问学生对故事的理解情况，鼓励学生说出自己的感受和理解。
•让学生同伴之间进行互相评价，鼓励学生给予自己的同伴一些建设性的意见，帮助学生更好地提高自己的口语表达能力。
四、教学评价1.认知评价•学生是否能够理解故事的主题和含义；•学生是否掌握了故事中的一些常用词汇和表达方式；•学生是否能够用自己的语言描述故事的情节和人物形象。
2.技能评价•学生是否能够自信地朗读故事；•学生是否能够用简单的词汇描述故事的情节和人物形象；•学生是否能够表达出自己对故事的感受和理解。
大班社会活动第二次龟兔赛跑教案【含教学反思】
大班社会活动第二次龟兔赛跑教案一、前言本教案是针对大班儿童进行的社会活动——龟兔赛跑的教学设计。
通过本次活动，帮助儿童体验合作、竞争、团结等社会活动的多元意义，开发儿童身体、智力和情感方面的发展。
同时，活动中融入游戏元素，让儿童充分参与，锻炼个体能力。
二、活动目标1.帮助儿童理解竞争和合作的概念，体验这两种不同的社会交往方式；2.提高大班儿童的身体协调性和心肺功能；3.帮助儿童提高自信、勇气和耐力；4.培养儿童的观察、思考、判断、决策等认知能力。
三、活动准备1.活动场地选取：为方便儿童运动和观察，可以在较宽阔的室外环境或室内准备一个合适区域；2.道具准备：为模拟赛跑，需要准备跑步道、起跑线、终点线、计时器等设备；3.分组准备：根据当日儿童的情况，将参与的儿童均分成两个组别；4.教师准备：教师需要提前制定好活动方案，并确定好各项活动规则，确保活动的顺利进行。
四、活动过程1. 活动开始1.教师向儿童介绍活动的规则和要求，包括比赛流程、计分规则等；2.教师引导儿童分成两个小组，并指导每个小组选出代表参加比赛；3.教师宣布比赛正式开始。
2. 比赛进行1.教师鸣枪起跑后，两个小组的代表开始在跑步道上奔跑。
龟队员需要保持适当的配速、发挥自己的耐力和毅力，兔队员需注意发掘自己的优势，竭尽全力奔跑；2.教师和其他学生在场外观看比赛，并发出加油声音，鼓励比赛选手；3.注意观察龟队员和兔队员的表现情况，及时对选手进行肯定鼓励。
3. 活动结束1.选手跨过终点线，活动结束；2.教师对比赛选手进行统计分数，评选出小组的胜负，并向学生宣布结果；3.教师组织龟队员和兔队员互相欣赏、分享经验，充分大家的获得收获和乐趣。
五、教学反思通过本次活动，我感悟颇深。
首先，活动设计的重点是让儿童体验合作和竞争的过程。
我们知道，合作与竞争在孩子的成长中都起着重要的作用。
在活动中，我看到在两个小组的比赛中，之后队员的表现都很出色。
在过程中也不乏一些意想不到的惊喜，就比如有的孩子通过这项活动，发挥出了自己的特长，他的速度很快，成功地帮助了本队得出了优异的成绩。
大班语言活动教案及反思 龟兔赛跑大班语言活动教案
大班语言活动教案及反思龟兔赛跑大班语言活动教案教学目标•帮助大班学生提升语言表达能力和沟通能力。
•培养大班学生的团队合作意识和竞争意识。
教学准备•足够数量的龟兔赛跑图书。
•游戏道具：龟兔赛跑卡片、奖品等。
•工作表：龟兔赛跑活动记录表。
教学过程1.热身活动：–引导大班学生一起动作热身，如扭动身体、摇摆手臂、踏步等。
–鼓励学生做出各种动物的动作，引导他们用语言描述所做的动作。
2.导入活动：–引导大班学生回忆一下龟兔赛跑的故事情节，鼓励他们用自己的语言描述故事中的人物和事件。
–引导学生讨论故事中的龟兔两个角色的特点和行为。
3.活动介绍：–展示龟兔赛跑的图书，鼓励学生观察图书封面并用简单的语言描述封面上的内容。
–介绍活动的主题和目标，并引导学生提出问题：“谁会赢得比赛？为什么？”鼓励学生用自己的语言回答这些问题。
4.小组讨论：–分成若干小组，每个小组有一本龟兔赛跑的图书。
–引导小组成员轮流看图书的故事内容，并讨论龟兔两个角色的特点和行为。
–鼓励小组成员互相询问和回答问题，以提升他们的语言表达能力和沟通能力。
5.角色扮演：–分配龟兔两个角色，并给予每个小组相应的角色卡片。
–引导学生根据角色卡片上的提示去表演龟兔两个角色的特点和行为。
–鼓励学生用语言描述自己的角色，并尝试表达自己的思考和决策过程。
6.龟兔赛跑活动：–通过游戏道具中的龟兔赛跑卡片，引导学生参与实际的龟兔赛跑活动。
–鼓励学生在比赛过程中用自己的语言描述自己的行动和感受。
7.活动反思：–分发龟兔赛跑活动记录表给每个学生，让他们记录自己在活动中的表现和感受。
–引导学生讨论活动中遇到的问题和困难，并鼓励他们提出改进的建议。
教学评估•观察学生在活动中的语言表达和沟通能力。
•收集学生在活动记录表中的自我评价和反思内容。
反思总结通过龟兔赛跑大班语言活动，我发现学生对于故事中的角色和事件表达出较高的兴趣，能用简单的语言描述故事情节和角色的特点。
在角色扮演和实际的龟兔赛跑活动中，学生能积极参与，用语言描述自己的行动和感受。
大班社会详案教案及教学反思《第二次龟兔赛跑》
大班社会详案教案及教学反思《第二次龟兔赛跑》
1. 教学内容
本次教学内容为《第二次龟兔赛跑》故事的详案教学。
2. 教学目标
1.了解并掌握故事情节；
2.通过剧情，引导学生思考诚实、坚持的价值意义；
3.培养学生观察力、思考力和表达力。
3. 教学过程
3.1 导入环节
老师介绍今天要讲的故事《第二次龟兔赛跑》，并让学生自由谈论关于故事的任何想法。
3.2 学习合唱《赛跑歌》
老师带领全班学习唱歌，通过唱歌帮助孩子们更好地了解故事情节，激发兴趣和积极性。
3.3 呈现故事情节
老师讲述故事，并呈现图书馆中读书时看到的插图，帮助学生更加生动形象地理解故事情节。
3.4 分组合作
将班级分成小组，每组选出一名学生扮演乌龟、兔子、狐狸和观众，其他同学则担任幕后工作者，负责背景、道具、服装等。
3.5 准备表演
小组在班内分别排练，完成后进行交流评估。
3.6 表演展示
每个小组轮流上台表演，其他同学进行观看，并给出评价和点赞。
3.7 总结提问
老师通过提问，让学生反思故事并做出总结。
同时，像孩子们展示并分享这次
活动的精彩瞬间。
4. 教学反思
本次课程采取了多元化的教学策略，如唱歌、讲故事、小组合作等，为孩子们
创造了更丰富、更有趣、更易于接受的学习环境，使孩子们在学习过程中充满乐趣。
同时，也有效地激发了孩子的思考和表达能力。
需要注意的是，教学方法的多样性需要结合教学目标和学生的实际情况，不能
全部用于课堂教学，否则会造成教学效果的严重影响。
同时，也需要及时评估教学效果，不断完善与提高教学质量。
幼儿园大班社会活动第二次龟兔赛跑教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会活动第二次龟兔赛跑教学设计一、教学目标1.知识目标•了解龟兔赛跑故事内容，理解“比赛要有耐心，不要慌张、不要骄傲”的教育意义。
•能用简单文字描述龟兔赛跑的情节。
•认识数字及顺序，理解“第一、第二、第三”这些概念。
2.能力目标•培养幼儿的合作意识，增强团队精神。
•培养幼儿的观察能力、记忆力、观察能力和思维能力。
•提高幼儿运动技能，增强幼儿身体素质。
3.情感目标•培养幼儿团体归属感。
•培养幼儿之间的友谊、互助、宽容与尊重。
二、教学内容1.教学准备•龟兔赛跑故事的简化版故事书、实物道具（如玩具动物）•鼓励团队合作的大班活动道具（如口香糖、棒棒糖等）•创意、具备趣味性和挑战性的龟兔赛跑游戏道具（如马绳、蓝色、红色等彩绸等）•适宜大班幼儿的运动器材（如轮滑鞋、踢毽子等）2.教学步骤第一步：故事导入•教师利用龟兔赛跑故事开启本节课的大班社会活动主题，向幼儿讲述故事简化版，并适时地引导幼儿参与讨论。
•教师问幼儿，“龟兔赛跑中，谁最后赢得了比赛呢？龟兔赛跑这个故事告诉我们什么呢？”第二步：分组合作•教师让幼儿分为几个小组，并分配组长、录音员等职务。
•教师为每个小组分配任务：准备一个1分钟钟的节目，节目形式自选。
教师鼓励小组之间合作，共同完成任务。
第三步：集体表演•休息间歇后，小组表演。
•教师在表演后，带领幼儿集体评价看过的表演节目。
提高幼儿的评价、欣赏、批判思维能力。
第四步：赛跑游戏•教师引导幼儿进行龟兔赛跑游戏，幼儿在游戏过程中伸展身体，提高身体素质。
•在比赛前，教师为幼儿做好身体热身运动，避免幼儿受伤。
三、教学反思本节课主题采用大班分组小组合作的方式开展，有效激发幼儿童心理上的归属感和情感归属感，同时也有助于幼儿与欣赏批判、情感认知等方面的发展。
故事导入与课程设计密切相关，是参与游戏的重要准备，将故事导入融入游戏过程，转化为具体经验，有助于提高幼儿的直观思维和动手能力。
总之，通过此次学习，幼儿团队意识得到进一步提升，人际交往能力得到加强，幼儿体能发展得到锻炼，具备了更好的心理素质和人际气质。
大班语言龟兔赛跑教案反思
大班语言龟兔赛跑教案反思1、大班语言龟兔赛跑教案反思活动设计背景在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。
活动目标1.在仔细观察图片的基础上，鼓励孩子大胆说出故事的大致情节。
2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
教学重点、难点重点：通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。
困难:我能连贯地表达自己的内容。
活动准备1、兔子，乌龟的头饰。
2、场景。
3、故事情节泛画。
活动过程一、谈话导入1 、师：小朋友们，你们参加过比赛吗?幼：参加过。
2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗?二、激发兴趣1、出示范画，让幼儿仔细看范画。
师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里?幼:兔、龟、猴等。
他们在森林里。
师：乌龟和兔子在争论什么?杨:乌龟说它跑得快，兔子说它跑得快。
所以他们决定举行一场比赛。
2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。
师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?杨:我觉得这个比赛肯定是兔女郎赢了。
因为兔子腿长，跑得快，而乌龟腿短，有壳，跑得慢就会输。
老师:那你对兔子赢充满信心。
杨:我猜乌龟这次一定会赢。
因为兔子想跑得快，可能会骄傲，所以兔子会输。
师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗?三、想象表达1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。
师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗?幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油!乌龟:我会努力，赢得金牌。
大班语言活动龟兔赛跑教案【含教学反思】
大班语言活动龟兔赛跑教案【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识目标1.能够熟练认读并理解本次活动的文字内容。
2.能够正确识别图片并使用语言表达出来。
3.能够通过游戏学会合作与竞争的基本概念。
1.2 技能目标1.能够表达自己的想法与意见。
2.能够在合作中发挥自己的作用并取得好的协同效应。
3.能够通过反思提高自身的表达与协作能力。
1.3 情感目标1.培养合作和竞争的基本概念。
2.培养团队意识。
3.培养反思能力。
2. 教学内容2.1 教学主题本次活动主题为“龟兔赛跑”，目的是让孩子们通过游戏学习合作与竞争的基本概念。
2.2 教学内容及方法本次活动分为三个部分：1.文字理解：组织孩子们认读故事《龟兔赛跑》，并让他们理解故事中所蕴含的道理。
教师可以通过读故事的方式来引导孩子们响应故事中收获的经验、观念和道理。
2.图片辨认：活动中有许多相关的图片，如龟兔赛跑、龟兔、终点等等。
将这些图片放在课堂上，组织孩子进行游戏，比赛谁最快辨认和描述出图片。
3.合作与竞争：教师可以将课堂分成几个小组，每组成员分别扮演的是龟、兔、裁判、记录员。
通过角色扮演学习合作和竞争的基本概念。
3. 教学反思教学活动结束后，我进行了一些反思，总结了以下几点：1.活动准备：在活动之前，我做了很多准备，准备和整理好故事、图片、小组成员等。
所以在活动中我能够很好地引导孩子们。
但是我觉得我还需要做的更好一些，可以多学一些填补自己的教学空白。
2.活动方式：课堂上分组活动，每一组扮演角色的方式十分生动有趣，孩子们很快就能进入龟兔赛跑的氛围。
但是我也注意到，一些孩子可能在合作中不够主动，需要加强言语和行为的引导，让他们以积极的态度参与到其中。
3.反思提高：教师可以在活动结束后与孩子们进行简短的互动交流，一方面知道孩子们的意见，另一方面对这些意见进行认真的反思。
同时，教师也可以在休息的时间里，观察孩子进行活动并及时给予鼓励和指导。
4. 结束语本次大班语言活动“龟兔赛跑”是针对幼儿的合作和竞争意识的教学活动。
大班语言第二次比赛―续龟兔赛跑教案反思
大班语言第二次比赛―续龟兔赛跑教案反思1、大班语言第二次比赛―续龟兔赛跑教案反思活动目标：1.欣赏童话，感受龟兔赛跑的乐趣。
2.借助图片理解故事内容，比较续集故事和原著故事的区别。
3、萌发“友谊第一，比赛第二”的竞赛精神。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1、幼儿用书《幼儿渗透式领域课程》：“第二次比赛”2、幼儿已欣赏过《龟兔赛跑》的故事。
3.手偶或兔子和乌龟的图片。
活动过程：一、教师引导幼儿回忆《龟兔赛跑》的故事内容。
师：今天班上来了两位小客人，他们是谁呢?师：大家还记得《龟兔赛跑》的故事吗?谁取得了比赛的胜利呢?师：上次比赛兔子输给了乌龟，心里特别懊悔，又向乌龟发出了第二次挑战。
第二次比赛的结果会怎么样呢?第二，老师讲一遍故事，孩子很欣赏。
师：第二次比赛谁取得了胜利?第二次比赛与第一次比赛有什么不同的地方?老师来到孩子身边，通过打断和倾听的方式参与孩子的讨论。
请一两个孩子谈谈他们的知识。
3.展示童书，引导孩子在欣赏图片的同时再听一遍故事。
第四，引导孩子围绕话题展开讨论，明确故事的主要内容。
师：龟兔第二次比赛的方法是什么?师：在比赛的过程中兔子遇到了什么困难?发生了什么事情?乌龟做了什么?师：第二次比赛的结果怎么样呢?第五，引导孩子理解故事的内涵，萌发良好的竞争精神。
师：小乌龟在比赛中做得对吗?为什么?这个故事告诉我们什么道理呢?教师小结：在比赛中我们应努力争取胜利，但是如果同伴遇到了困难，就应该互相帮助、互相关心，“友谊第一，比赛第二”，让大家都感受到比赛的乐趣。
附故事：第二次比赛――续《龟兔赛跑》小溪乐得又蹦又跳，狗尾巴草喜得头儿摇。
小兔子和小乌龟，在这儿举行第二次比赛跑。
第一次比赛的结果，大家都已知道。
由于兔子骄傲，乌龟倒得了锦标，兔子心里特别懊恼。
这次他向乌龟发了了第二次挑战。
乌龟接受了挑战，但他要换一种比赛方法。
这次要经过一条小河，终点在河对岸的大青石下。
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大班语言活动第二次比赛―续《龟兔赛跑》教案反思
大班语言活动第二次比赛―续《龟兔赛跑》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏童话，感受龟兔赛跑活动的趣味性，借助图片理解故事内容，并能比较出续编故事与原故事的不同，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看第二次比赛―续《龟兔赛跑》教案吧。
活动目标：
1、欣赏童话，感受龟兔赛跑活动的趣味性。
2、借助图片理解故事内容，并能比较出续编故事与原故事的不同。
3、萌发“友谊第一，比赛第二”的竞赛精神。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、幼儿用书《幼儿渗透式领域课程》：“第二次比赛”
2、幼儿已欣赏过《龟兔赛跑》的故事。
3、兔子和乌龟的手偶或图片。
活动过程：
一、教师引导幼儿回忆《龟兔赛跑》的故事内容。
师：今天班上来了两位小客人，他们是谁呢？
师：大家还记得《龟兔赛跑》的故事吗？谁取得了比赛的胜利呢？
师：上次比赛兔子输给了乌龟，心里特别懊悔，又向乌龟发出了第二次挑战。
第二次比赛的结果会怎么样呢？
二、师讲述故事一遍，幼儿欣赏。
师：第二次比赛谁取得了胜利？第二次比赛与第一次比赛有什么不同的地方？
教师来到幼儿身边，运用插话、倾听的方式参与幼儿的讨论。
请一至两位幼儿说说自己的认识。
三、出示幼儿用书，引导幼儿边欣赏画面边再次倾听故事。
四、引导幼儿围绕话题讨论，明确故事的主要内容。
师：龟兔第二次比赛的方法是什么？
师：在比赛的过程中兔子遇到了什么困难？发生了什么事情？乌龟做了什么？
师：第二次比赛的结果怎么样呢？
五、引导幼儿理解故事的内涵，萌发良好的竞赛精神。
师：小乌龟在比赛中做得对吗？为什么?这个故事告诉我们什么道理呢？
教师小结：在比赛中我们应努力争取胜利，但是如果同伴遇到了困难，就应该互相帮助、互相关心，“友谊第一，比赛第二”，让大家都感受到比赛的乐趣。
附故事：
第二次比赛――续《龟兔赛跑》小溪乐得又蹦又跳，狗尾巴草喜得头儿摇。
小兔子和小乌龟，在这儿举行第二次比赛跑。
第一次比赛的结果，大家都已知道。
由于兔子骄傲，乌龟倒得了锦标，兔子心里特别懊恼。
这次他向乌龟发了了第二次挑战。
乌龟接受了挑战，但他要换一种比赛方法。
这次要经过一条小河，终点在河对岸的大青石下。
这次还是土拨鼠当裁判，“一二三”一声喊，乌龟和兔子跑得欢！
转眼来到小河边，啊，小河发大水，河面变得宽又宽，急得兔子团团转。
乌
龟不紧也不慢，见到河水好喜欢。
“口好渴，嘴好干，洗个澡，游到岸！”乌龟慢慢爬下水。
兔子想下又不敢，一闭眼，“嗵”一声，水花四溅！“哎呀呀，救命呀！兔子快要淹死啦！”土拨鼠急得大声叫，倒把乌龟吓一跳。
掉转头，往回游，兔子正呛水，一口接一口。
乌龟救起小兔子，“哗哗哗哗”河里游。
兔子趴在青石边，一睁眼，只见脚下趴着小乌龟，满头满脸都是汗。
土拨鼠，好裁判，冲着森林大声喊：“龟兔第二次比赛，乌龟和兔子，同时到终点！”小鸟乐，松鼠笑，小河阵阵起波涛……
活动反思：
本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。
开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。
为幼儿提供充分的表现机会。