§1.1声波的产生和传播
声波的产生和传播
图3图2 §1．1声波的产生与传播（1） 1．1．1声波的产生与传播班级________________学号________________姓名________________【学习目标】1．1．1．1知道任何发声体都在振动；（A ） 1．1．1．2知道发声体振动的传播形式；（A ） 1．1．1．3知道声波的传播需要介质；（A ）1．1．1．4知道声波向外传播的是声源振动的信息和能量。
（A ） 【学习检测】1．将如图1所示悬挂的乒乓球去接触正在发声的音叉，乒乓球会弹跳起来，这说明____________________________________。
2．一切正在发声的物体都在_________。
用手按住正在发声的锣面时，由于锣面停止_________，锣就停止发声了。
3．如图2所示，声音是通过_________以_________的形式向四周传播开来，________、________、_______都能传声。
4．乐器在演奏时都有相应的部位在振动，笛子、唢呐的声音是由管子里的_________振动而发出的；古筝、二胡是由_________振动发声的；鼓是由_________振动发声的。
5．在教室里敲一下音叉，同学们能听到由音叉___________而发出的声音。
声音传到人耳的情况是：音叉的振动在空气中激起了空气的___________，继而引起人耳膜的___________，从而产生听觉。
6．声波在传播过程中，是将声源的_________和_________传播出去。
超声波能粉碎人体内的结石，说明声音具有_________。
7．小丽拿了一个空的可乐瓶，并去掉瓶底，给开口处蒙上 橡皮膜并扎紧。
让瓶口对着蜡烛的火焰，敲打橡皮膜使其振动 发声，如图3所示。
小丽可以观察到的实验现象是：_________ __________，这个实验说明：_____________________________。
沪教版物理八年级上第一章声 1.1 声波的产生和传播 回声 声波的接收--耳和参考答案
八年级(上)第一章声1.1 声波的产生和传播回声声波的接收—耳姓名一填空题1、声波在传播过程中遇到时会发生以下现象：一部分声波被回来，这就是回声；而另一部分声波会穿入或绕过。
2、不同的障碍物表面对声波的和能力不同。
通常坚硬光滑的表面声波的能力强，松软多孔的表面声波的能力强。
3、不同形状的反射表面对声波的反射也不同。
4、正常人的耳朵若能区分原声和回声，两次声音的时间间隔在秒以上，那么人距离反射物体至少米。
5、如果原声和回声两种声波先后到达人耳的时间间隔小于秒，人耳就无法区分它们，听到的声音或。
6、利用回声测量距离的仪器，叫做。
利用回声测定海水中目标物位置的装置，叫做。
7. 如何和声波在建筑物内反射的科学，称为建筑声学。
8、人耳是由外耳、耳道、、听小骨、耳蜗、听觉神经等部分组成，由外耳收集的声波进入耳道，引起引起耳道底部振动，再通过三块听小骨，使耳蜗中的振动，耳蜗中的听觉神经受到刺激，然后将振动信息传至大脑皮层听觉区，于是产生了听觉，因此人耳是接收声波的器官。
9、我们讲话时，声带的往往经过压床、上下颌骨等骨头，传入内耳，引起听觉。
但这跟接收从空气传来的声波的感觉一样（选填“并非完全”、“完全”），我们听到录音机播放自己的录音时，总感觉不像自己的声音就是这个原因。
10、声音记录技术的发展大致经历了、和三个阶段。
11、某人对着高山大喊，6秒后听到回声，他离高山大约米。
12、闪电后8秒听到雷声，闪电处距听者约米。
13、声波在传播中遇到障碍物，会发生、和。
通常，坚硬光滑的表面声波的能力强，松软多孔的表面声波的能力强，不同形状的发射表面对声波的效果不同。
北京天坛回音壁的光滑圆形墙壁使声波发生多次，这样能听到另一端人的说话声。
（均选填“反射”、“吸收”或“透过”）二选择题14、下列关于声音传播的说法中，不正确的是（）A．声音在固体、液体中比在真空里传播的慢B．学生听到老师讲课的声音是靠空气传播的C．真空不能传声D．打锣时，要使锣停止发声，只须用手按住锣面就可以了15、不能传播声音的是（）A．真空 B. 木头 C. 空气 D. 水16、比较声音在海水、铁管和空气中的传播速度，按从大到小的顺序排列，正确的是（）A．海水、铁管、空气 B. 铁管、海水、空气C．空气、铁管、海水 D. 空气、海水、铁管17、百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（）。
1.1声波的产生和传播
发生反射，形成 回声。 例如，在山谷中大喊一声，有时就会听 到回声。
绕过 障碍物。 例如，我们有时能隔墙听到 相邻房间内的声音。
因此，回声是由声波在传播 过程中遇到障碍物反射回来形 成的。
不同的障碍物表面对声波的反射和吸收能力不同。
通常坚硬光滑的表面反射声波的能力 强，松软多孔 的表面吸收声波的能力强 。不同形状的反射表面对声波的 反射效果也不同。
字时代
振动 （话筒） 成电
信号
计算机处
理芯片 数字 刻录机
信号
转换成激光 CD机 强弱刻录在 光盘上
转换成 数字信 号
计算机处
理芯片 还原成 电声器件
电信号
还原成声源的振动，产生声音
（扬声器）
七、小结
1. 声音是由振动产生的； 2. 声音的传播需要介质,物理学中把发声体的振动在空气或者
其他物质中的传播叫做声波；
实验 3
用手敲盛有部分水的玻璃杯，观察到什么现象，说明 了什么？
玻璃杯在发出声音的同时 杯内的水产生水纹，说明了 玻璃杯也在振动。
实验 4
用手敲桌子，观察到什么现象，说明了什么？（先仔 细地听，然后再放一部分碎纸屑在桌面上，敲桌子进行观 察）
未放碎纸屑时，能听到声音；当放上碎纸屑时， 发现在听到声音的同时碎纸屑在桌面上跳动，说明了 桌子也在振动。
物质
速度/米·秒-1 与空气中声
速的比较
空气（15℃） 340
1.0倍
水 木材（松木）
1500 3300
4.4倍 9.7倍
铁、玻璃
5000
在0℃的空气中声速约为 332米/秒，而在100℃的干燥 空气中声速约为386米/秒。
14.7倍
空气中的声速还与温度有 关，温度越 高 ，声速越快。
声波的产生和传播
1.1声波的产生和传播一、教学任务分析我们生活在充满各种声音的世界中，学生非常熟悉声音的一些现象，但是对它的本质、规律、应用还不是十分了解，学生有学习这部分知识的兴趣和热情。
本章是在《科学》课中有关声音内容的基础上，继续介绍声学的初步知识，重点是声波的产生和传播过程以及声音的特征，规律及简单的应用。
声音与日常生活、生产有着密切的联系，我国早在古代就已对声学有很深的研究，并有了丰硕的成果。
中国古代声学的发展是与乐器的制造密切相关的。
石制的磬、陶制的钟、芦管编排的苇龠、土制的埙等等，在远古时代就已发明。
夏商时期，已有了铜制的铃、钟、编钟、皮制的鼓。
教师在讲授本章时，要充分运用这些历史资料对学生进行民族精神教育，同时宣扬创新精神。
《声波的产生和传播》是本章的第一节，是学生在初中物理序言部分后学习的第一个物理知识，本节的学习在以后的物理教学中具有举足轻重的地位。
本节的学习要求学生积极投入课堂，观察和描述实验现象，在活动中感受“观察”在探究活动中的重要作用，逐步养成仔细观察的习惯。
二、教学目标1．知识与技能（1）知道声音是由物体振动产生的。
（2）知道发声体的振动在空气（或其他物质）中的传播叫做声波。
知道声音传播需要介质。
知道声波能在固体、液体和气体中传播。
（3）知道回声及其应用与防止。
2．过程与方法（1）通过对生活中常见物体发声事例和发声小实验的分析，感受任何声音都是由物体振动产生的。
（2）通过“探究声波能在哪些介质中传播”的实验，感受实验是验证猜想是学习物理最有效的途径。
3．情感、态度与价值观（1）通过观看“曾侯乙编钟”、“小儿垂纶”、《梦溪笔谈》中有关的声学知识、北京天坛回音壁、上海东方艺术中心等图片和编钟演奏等活动，了解我国的古代声学和现代科技成就，增加民族自豪感。
（2）通过观看“耳的结构和听觉的形成”视频等活动，了解听力保护的重要性。
三、教学重点与难点教学重点：声波的产生和传播。
教学难点：声波的产生和传播。
沪教版物理八年级上第一章 声 课课练及单元测试卷和参考答案
八年级(上)第一章声1.1 声波的产生和传播声波的产生和传播姓名一填空题1、声音是由的。
一切发声的物体都在。
物理学中，把叫声源。
2、在介质中的传播叫做声波。
因此形成声波的两个要素分别为和。
3、在声波传播过程中，振动的介质随着声波向前移动，只不过是在振动。
4、声波是一种波，可以传递和。
5、声波无法在中传播，这是由于中没有可以传播振动的物质，不能形成状的声波。
6、声波不但能在空气中传播，而且也能在和中传播。
声波在不同中的传播速度是不同的，在_中传播最快，在中传播最慢。
7. 空气中的声速还与温度有关，温度越，声速越。
在15°C的空气中，声速为米/秒8、物体发声时都在，通常把发出声音的物体叫做。
9、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，也停止；声波传播需要介质，介质常分为，和三类。
10、声音的传播需要，真空中因没有粒子而11、看家的狗睡眠时把耳朵贴在地上，是为了能听到远处来人的脚步声，这是由于的原因。
12、漫步花丛中，我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，这是由于蜜蜂翅膀的产生的。
13、在月球上，宇航员不能直接交谈，是因为。
14、闹钟放在玻璃罩内，当抽气机开动时，将听见，这是因为。
15. 歌中唱道：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里面涉及到的发声体分别是、、。
16. 将击响的音叉插入水中，便会溅起水花，这一现象表明。
17. 用手将敲响的小铃紧握时，响声马上消失，这时因为小铃了。
18. 发声的物体在振动，振动的物体发声。
19. 乐器在演奏时都有相应的部位在振动，笛子、锁呐是管子里的振动发出声音的；古筝、二胡是由振动发出声音的；鼓是由振动发出声音的。
20. 将下面动物与它们相应的发声器官连线猫翅翼蝉声带响尾蛇尾部角质环蟋蟀肚子上的音盖二选择题21、正在发声的物体叫声源，关于声源，下列说法中正确的是（）A、声源只能是固体B、声源只能是固体和液体C、声源只能是固体和气体D、固体、液体和气体都能成为声源22、登上月球的宇航员们即使距离很近，也听不到对方的说话，这是因为（）A、月球上的噪音很大B、月球上的空气中不含氧气C、月球上没有空气，真空不能传声D、月球上温度太低23、甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在另一端先后听到三下响声，这三下响声传播的介质依次是：（）A、铁、空气、水B、铁、水、空气C、水、空气、铁D、空气、水、铁24、下列四种环境不能传声的是：（）A、有浓雾的早晨B、冰天雪地的北极C、宇航员走出飞船进入太空D、潜水员潜入海水中25、停止敲锣后，仍能听到一段余音，这是因为：（）A、虽然锣面振动停止了，但仍能发声B、锣面继续振动了一段时间C、声音传到人耳需要一段时间D、人的听觉发生“延长”26、三位同学在铁路边议论，用哪种方法尽早听到远在视野外的火车开过来的声音（）A、在路基上，全神贯注，侧耳细听B、趴在路基上，把耳朵紧贴在枕木上听C、趴在铁轨上，把耳朵紧贴在铁轨上听D、三种办法都不行。
沪教版(上海)物理八年级上册-1.1 声波的产生和传播 教案
1.1声波的产生与传播执教：一、教学任务分析本节课学习声波的产生和传播，是上海教育出版社八年级物理第一学期“第一章声”第节的内容。
《学科教学基本要求》对声波的产生和传播的学习水平要求是知道。
教材中该内容主要包括声波的产生、声波的传播和回声等。
声是日常生活中最常见的物理现象之一，大量声现象的实例，使得学生有丰富的感受和充足的体验。
在自然和科学的学习中，学生已经知道声音是振动产生的，也知道声音可以在空气中传播、但无法在真空中传播等。
但是，学生对“振动”仅是字面的理解。
从“振动”到“波”，学生是没有相应的体验感受，几乎不具备其认知基础。
同时，学生对于不同介质中声音传播的速度不同，存在不同程度的认识。
本节课通过视频情景引出课题，激发学习兴趣：通过活动体验和模拟实验知道声波，维而顺势认识声波传递信息和能量，然后通过实例分析、阅读声波速度表等知道声波的传播，最后通过介绍“土电话”活动，巩固知识。
本节课教学的基本策略是“情景一活动”，通过设问、活动体验、互动交流和课件展示等引导学生主动参与声波的学习，并在学习中经历处理和获取信息的过程，以及感受实验模拟、观察比较等透过现象看本质的思维方法，体验学习的乐趣，懂得交流与合作的重要。
合作交流和接受性学习等方式的有机整合是本节课的教学特点。
本节课着重“文化自信”和“民族自豪”的德育教育，学生通过声学的相关事例，感受祖国的古代灿烂文明和现代科技迅猛发展，更加热爱祖国、并为祖国的强大而自豪。
二、教学目标1．知道声波产生的原因2．通过振动在弹簧中传播的模拟等，知道什么是声波，感受透过现象看本质的思维方法。
3．通过列举生活中声现象的实例，知道声波可以在固体、液体和气体中传播，且速度不同，并有“在日常生活信息、自然现象中发现与物理学有关的问题”的意识。
4．通过编钟、成语、古籍记载、歼20飞机等举例或介绍，了解祖国的悠久文明和现代的迅速发展，激发文化自信和民族自豪三、教学重点和难点重点：声波的传播。
1.1声音的产生与传播
【拓展=不考】
声速的影响因素
• 声源的能量
产生声音的能量越大，声音就越响亮。你可能已注意到 了这一点。你向后拉吉他弦的力气越大，你松手后听到 的声音就越洪亮。因为你拉弦的力气越大，弦振动的幅 度就越大。如果弦振动的幅度很大，那么它所产生的声 波的振幅也很大。回想一下我们学过的知识波的振幅越 大，它携带的能量就越多。因此，声波的振幅越大，它 携带的能量就越多，它听起来也就越响亮。
• 介质的密度
声音的速度还取决于物质分户聚集的程度。密度(density) 是指单位体积内所含物质质量的多少，介质的密度越大， 单位体积的物质越多。在相同形态固体、液体或是气休 的介质中，物质的密度越大，声音节其中传播得就越慢、 密度大的介质粒下比密度小的介质粒严移动得慢。
• 介质的温度
温度在给定的介质中，声音在较低的温度下传播得较慢， 在较高的温度下传播得较快。这是因为温度越低，介质 粒严运动越缓慢，运动越慢，则返回原来位置所需要的l] 引司就越多，也即速度越小。例如，在20℃时，声音在 空气中传播的速度大约是343米秒。在0艺时，声音的速 度大约是330米/秒。纬度越咼，空气越冷，因此声音在 高纬度地区传播较慢。设温度为x摄氏度,则公式为v=0.6x+331
门时,这扇门里的粒子便开始振动,这振动产生了穿越这扇门的
声波、当声波到达门的另一面时，它又在空气中形成了声波
音叉向右振动，压缩右 音叉向左振动，使右面 面的空气，使这部分空 空气变稀疏 气变密
声源左右振动，介质中就 形成了疏密相间的声波,由 近及远向四周传播出去
可传声 的介质
① 固-伏地听音
②
液-路上借问遥招手 怕得鱼惊不应人
反弹同来 彼此远离 从而形成个疏部 这些密部和
教案：1.1声波的产生和传播
课题名称
§1.1声波的产生和传播
教学 时间
授课老师
班级
教学目标设计
1、知识与技能：
（1）知道声音是由物体振 动发生的。
（2）知道声音传播需要介质。
2、过程与方法：体验通过实验探究发现问题的过程；感悟“类比法”在学习物理知识中的作用；养成运用物理语言归纳和表达观点的习惯。
3、情析，激发学习物理知识的热情；正确理解生活中的物理知识。
（2）学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯。
重点难点
重点：声音的传播需要介质
难点：声波的形成
教学任务分析
学生对声音现象是不陌生的，课前已要求学生搜集了有关声音的资料。
本节课从倾听大自然的声音开始导入课题，进一步引导学生观察和实验，通过讨论和交流，了解物体的发声原因，理解声波的形成和传播。再采用“类比法”和“对比法”，结合实验观察，同学之间的信息交流，理解声波的产生和传播声波条件。
布置
作业
指导学生完成 活动卡实验2—观察和描述，如图一所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的现象并推测其中的原因。
如图一
指导学生完成活动卡实验3观察和描述，如图二所示。
提问：当低频扬声器发声时，音箱前方的烛焰会有怎样的反应？为什么？
演示实验：弹簧形成的疏密波
提问：
（2）介质
思考与练习—
分组实验完成指定操作内容
交流并回答
观察和描述
交流
推测引起烛焰摆动原因
观察
描述
理解声波是在介质中以疏密相间的形式向四面八方传播
《§1.1声音的产生与传播》学案
《§1.1声音的产生与传播》学案设计教师：刘岩2010.8.24 自我学习目标1、知道声音是由物体振动产生的。
2、知道声音需要在介质中传播，固体、液体、气体物质都是能够传播声音的介质。
3、知道声速跟介质种类和介质的温度有关。
重点：1、声音由物体振动产生的。
2、声音的传播需要介质及传播的形式。
3、声速与温度有关难点：声音在介质中以声波的形式传播。
自我探究一、声音的产生实验一：做各种活动，使物体发声1、声音的产生条件：声音是由产生的。
振动停止，也停止。
例如：说话时，敲鼓时，风吹树叶时的哗哗声，小溪潺潺的流水声。
2、一切发声的物体都在。
疑问1：振动的物体一定发声吗？3、声源：。
二、声音的传播实验二：将正在响铃的闹钟放在真空罩内，逐渐抽出空气，声音会，再让空气逐渐进入真空罩内，声音会。
实验三：月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈。
上述现象说明：1、声音的传播需要，真空。
2、声音可以在、和中传播。
例如：固体传播声音：液体传播声音：气体传播声音：3、声音在介质中以形式传播。
三、声速1、什么是声速？疑问2：不同的介质传播声音的速度一样吗？疑问3：同种介质传播声音的快慢一样吗？2、声速的大小跟有关，还跟。
3、通常情况下，传声最快，其次是，传声最慢。
思考：如何测量声音在空气中的传播速度？4、声音遇到障碍物发声反射的现象叫。
随堂检测1、龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的而产生的，并经传入人耳。
2、不能传播声音的是（）A．真空B．木头C．空气D．水3、百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（）A．听到发令员的枪声开始计时 B．看到发令员的发令枪冒烟开始计时 C．听到发令员的最后一声口令开始计时 D．看到最先起跑的运动员起跑开始计时4、通常我们能听到物体发出的声音，是因为( )A．有发声体存在 B．发声物体在空气中振动C．发声物体在真空中振动 D．人看到了发声物体的振动5、人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了( )A．固体能传播声音快 B．固体不能传播声音C．无线电波能在真空中传播D．固体传播声音传播得慢6、在演示声音是由物体的振动发生的实验中（如图），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。
声波产生和传播ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二.音调、响度Biblioteka 音色相关知识1.音调 （1）、物体在1秒内振动的次数叫 频率。
（2）、频率越高，音调越高；频率 越低，音调越低。所以说，音调与 发声体振动的频率有关。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
声音传播的速度（m/s) 330 316 5100 5000 1300
根据上表提供的信息，可以得出的结论是（ C）
A、声音传播的速度随着物质密度的增大而增大 B、声音传播的速度随着物质密度的增大而减小 C、声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度 D、声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
活动二
• 如右图，用手将直尺 的一端压在桌边上， 另一端用手拨动,你听 见直尺发出的声音吗？ 当直尺停止振动,还有 声音吗?
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1-1声波的产生与传播
1.1 声波的产生与传播一、教学任务分析《声波的产生和传播》在初中物理学中具有相对的独立性，知识要求不是很高，但声音是人类认识客观世界的信息来源之一、是组成美好生活的一个要素，声音与日常生活、生产有着密切的联系。
因此，学习这部分知识有着重要的意义。
通过观看视频录象“无声电影和有声电影”引出课题；从生活经验出发，组织学生通过实验，观察、讨论、交流、归纳得出物体发声时的共同特征；再通过阅读和实验，知道声波及其传播的形式、内容和特点。
通过阅读资料和交流讨论，知道声音在不同介质中传播速度不同，空气中的声速还与温度有关；通过观看视频录象“天坛回音壁”，组织学生讨论、交流，知道回声的概念，了解回声的利用和削弱；通过阅读和观看多媒体动画，知道声波的接收器官——耳。
本设计的教学要求学生主动参与，通过声波的产生和传播的学习过程，感受观察和实验是认识物理现象、探究物理规律的基本方法和手段，初步养成仔细观察的习惯。
通过了解回声在生活和技术中的应用，体验物理与生活和技术的紧密联系。
通过对耳的认识，体会学科之间的联系。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道任何发声体都在振动。
（2）知道发声体的振动是通过介质以疏密波的形式向四周传播开来，且只向外传播声源振动的信息和能量。
（3）知道声波在不同介质中的传播速度不同，空气中的声速还与温度有关。
（4）知道回声及其应用。
2、过程与方法（1）通过观察和归纳、得出发声体发声时共同特征的过程，感受“观察”在探究规律中的重要作用。
3、态度、情感与价值观（1）通过观看回音壁录象资料等活动，激发民族自豪感。
（2）通过了解回声的利用和削弱，懂得任何事物都存在两面性，体验物理在生活和技术中的广泛应用。
三、教学重点和难点重点：任何发声体都在振动；声波的传播需要介质。
难点：在空气中声波是以疏密波的形式向四周传播的。
四、教学资源1、器材：多功能播放机、鼓、钢尺、保鲜袋、带耳机的收音机、钟罩、真空泵、电铃、蜡烛、火柴、包有橡皮薄膜的玻璃杯、泡膜塑料小球、音叉、水槽、纵波演示器。
专题1.1 声波的产生和传播(精选练习)(解析版)
沪教版（上海）八年级物理第一章《声》第一节声波的产生和传播（第1课时）精选练习一、夯实基础1.（2019浦东期中）如图1所示，喇叭不发声时，纸盆上的泡沫塑料静止不动，而当喇叭发声时，纸盆上的泡沫塑料活蹦乱跳，这个现象说明：发声的物体都在。
图1【答案】振动。
【解析】发声的物体都在振动。
2．能够发声的物体叫作__________。
物体发声时，物体一定在________。
“风声、雨声、读书声、声声入耳”中的声源分别是、、。
【答案】声源，振动，空气，雨滴，声带。
【解析】能够发声的物体叫作声源。
物体发声时，物体一定在振动。
风声是由空气的振动产生的声音，雨声是由雨滴的振动产生的声音，读书声是由人声带的振动产生的。
故答案为：空气，雨滴，声带。
3．发声体的在的传播叫做声波。
【答案】振动；空气或其他物质中。
【解析】发声体的振动在空气或其他物质中的传播叫做声波。
4．发声的物体叫声源。
关于声源，下列说法中正确的是( )A．声源只能是固体 B．声源只能是固体和液体C．声源只能是固体和气体D．固体、气体和液体都能成为声源【答案】D 。
【解析】固体、液体、气体均能发声，都可能为声源。
5．（2019闵行期中）吹笛子发声主要是（）A. 笛子本身竹子振动发声B. 笛子中空部分的空气柱振动发声C. 吹笛子的演员本身振动声音D. 人声带的振动【答案】B。
【解析】吹笛子发声主要是由于中空部分的空气柱振动。
6.（2017杨浦期中）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，钟声是由于钟的________产生的，并通过______传递到客船中的人耳内。
当人们听到钟声时就知道已经到了半夜子时了，这是因为钟声传递了_________。
【答案】振动；空气；信息。
【解析】钟声是钟振动发出的声音，客船上的人能听到“钟声”，是通过空气传播到人耳中的．人们听到钟声时就知道已经到了半夜子时了，这是因为钟声传递了信息。
7．（2019学年上海市徐汇区西南位育中学月考）通常把发声体的振动在介质中的传播叫。
1.1声波的产生和传播
小结
这节课对你来说最大的收获 是什么？（在知识和方法两方面）
关于声音，现在你还有什么 疑问想跟大家讨论？
2.第二次将耳朵贴紧桌面，一手捂 住另 一只耳朵,用手轻敲桌子,是否可以听到敲 桌声。
结论：固体可以传播声音
二、声音的传播
工人用金属棒倾听 机器内部机件的运 转声是否正常
著名的音乐家贝多芬 晚年失聪，通过硬棒 来“听”钢琴的弹奏
二、声音的传播
二、声音的传播
活动：“打土电话”
一个同学站在门外，另一个同学站在门 内，试试看能否用土电话来联系
二、声音的传播
声音可以在气体、固体中传播，它能 否在液体中传播呢？
观察：将正在发声的手机放在保鲜袋中浸 入水中，我们注意观察：大家是否也能听 见音乐声？
结论：液体可以传播声音
二、声音的传播
二、声音的传播
二、声音的传播
结论：声音的传播需要介质， 真空无法传声。
二、声音的传播
你现在能解释“烛焰在跳舞”了吗？
想一想：远处的声音是怎么 被我们听到的？
二、声音的传播
观看视频：模拟声波传播实验
观察要求： 1.弹簧圈与圈之间的间隔是怎样的？
疏密相间的 2.中间的某一圈弹簧是怎样运动的？
在原处来回振动，它本身并不传播出去
二、声音的传播
观看演示实验
结论：气体可以传播声音 真空无法传声。
二、声音的传播
活动：
1.用手轻敲桌子，是否可以听到敲桌声。
第一章 声波的产生与传播1
Sound wave
执教者：李森飞 青浦区崧淀中学
2017.9.20
一、声音的产生
活动1：让桌面上的物体发出声音， 观察和描述发声的物体有什么特征？
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§1.1声音的产生与传播学习目标:1．知道声音是由物体振动发生的。
2．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度。
3．知道回声现象和回声测距离。
重点声音发生和传播难点:回声测距离一．重难点知识梳理：1.声源：______________________。
正在发声的物体。
2.声音的发生：由物体的而产生。
停止，发声也停止。
振动，振动3.声音的传播：声音靠传播。
不能传声。
通常我们听到的声音是靠传来的。
介质，真空，空气4.声音速度：在空气中传播速度是：。
340米/秒5.声音在传播比液体快，而在液体中传播又比快。
固体，气体6.人听到声音的条件：A.__________________________.B._____________________________ 。
C.______________ ________.D._________________________A：有声源发出声音B：有传播声音的介质C：达到一定的强度D：在一定的频率范围内7.人耳的结构，着重讲清楚鼓膜（形成起振）、听小骨（放大震动）、听神经（传播声刺激产生的神经冲动）、听觉中枢（形成听觉）这些部分的功能。
8.骨传导：人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。
9.回声a.声波在传播过程中遇到障碍物时，一部分声波被反射回来，这就是____。
b.坚硬光滑的表面反射声波的能力____，松软多孔的表面吸收声波的能力____。
c.人耳能区分的最小声音间隔时间为____。
d.利用回声可以________。
a.回声；b. 强、强；c. 0.1s；d. 测距离二．考点方法与技巧归纳1.声音的产生与传播例1.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明___________________；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_____________________________。
答案：发声体在振动空气能传声方法与技巧声音是由物体的产生的。
声音的传播离不开。
振动，介质例2、下列实验与实例不能探究声波的产生与传播条件的是（）A．用手机拨打放在真空钟罩内的iphone，只看到显示的来电手机号，却听不到铃声B．人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声C．往鼓面上撒一些泡沫塑料屑，敲鼓时见到的泡沫塑料屑不停的跳动D．登上月球的航天员们即使相距很近，也只能用无线电话交谈B方法与技巧一切正在发声的物体都在，振动的物体不一定在发声。
物体振动停止，发声也停止，但声音不一定停止。
声音在中以声波的形式向周围传播。
传播声音的物质叫。
振动介质介质例3.人在岸边走动时，会惊动水下游着的鱼，这个过程中鱼听到的声音主要是靠什么传播的（）A、大地和空气B、水和空气C、大地和水D、大地、水和空气答案C方法与技巧：、、都可以传声，不能传声。
固体、液体、气体、真空例4.我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马啼声，其原因是__________________________________________。
答案：声音在固体中的传播速度比空气中大。
方法与技巧：声音在固体中的速度在液体中的速度在气体中的速度。
大于，大于2.回声例5.老师在教室内上课时，听不到回声的原因是（）A、教室窗户开着，没有回声B、教室长度不足，回声与原声混在一起C、教室长度不足，不产生回声D、教室各堵墙的回声相互抵消了答案：B方法与技巧：不同的障碍物对声音的反射和吸收能力不同。
表面坚硬而光滑的物体对声音能力强。
表面松软多孔的物体对声波能力强。
人耳听到回声的条件是:反射回来的声音比原声晚秒。
反射，吸收，0.1例6、一个人站在一座山峰对着另一座山峰喊话，经过2.5秒钟听到回声，求这两座山峰之间的距离（山上温度约为150C ）。
答案：2m s s m vt s 8505.2/340=⨯==所以两山峰之间的距离为425m 。
方法与技巧：当空气的温度约为150C 时，声音在空气中传播的速度为m/s 。
人听到回声时，声音传播的距离为人到障碍物的。
340，两倍例3、某测量员是这样利用回声测距离的：他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过1.00 s第一次听到回声，又经过0.50 s 再次听到回声。
已知声速为340m/s ，求两峭壁垒森严间的距离为多少？解： t 1＝1.00 s ，t 2＝1.00 s+0.50 s ＝1.50 s ，v ＝340 m ／s 。
如右图s 1＝vt 1=340 m ／s×1.00 s ＝340 ms 2=vt 2=340 m ／s×1.50 s ＝510 m s=221s s +=2510340m m +=425 m 。
方法与技巧：当人听到两次回声时，两障碍物之间的距离为声音传播的总的距离的关系是 。
两障碍物之间的距离为声音传播的总的距离的两倍三、易错点归类1.不能理清物理运动和回声运动的路程关系例7、一汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖S 1＝700m 处鸣笛，汽车直线向前行驶S 2＝40m 后，司机刚好听到笛声的回声，求汽车行驶的速度。
解析：声音传播路程为S S S 31222700401360=-=-=×此时声音传播时间t S v s ===313603404声 汽车行驶速v S t m s ===240410/点评：当人听到回声时，汽车运动的的距离加声音运动的距离为车到山崖距离的倍，声音传播的时候和汽车运动时间是的。
二、相等当堂练习1、发声体在振动，但我们没有听到声音，其原因是（）A 、没有传播声音的媒介B 、声音为超声波C 、声音为次声波D 、以上都有可能D2. 下列说法中不正确的一项是 ( )。
A ．在月球上的宇航员交谈时要使用无线电设备B ．一切振动都能发出声音C ．声音在空气中的速度与温度有关D ．人对着高墙喊一声，人不一定就能听到回声B3. 我们能听到声音，正确的传播途径是（）A ．良好的耳朵---介质---物体振动B ．介质---物体振动---良好的耳朵C ．物体振动---良好的耳朵---介质D ．物体振动---介质---良好的耳朵D4. 有一根长100米的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到（）A．一次声音B．两次声音C．三次声音D．四次声音B5.小提琴发出悦耳的声音时，琴弦在__________。
一切发声的物体都在__________，人是靠__________发声的。
我们通常听到的声音是靠传播的。
声音的传播需要__________。
振动、振动、声带振动、介质6. 将超声波垂直向海底发射，测出从发生超声到接到回波所用时间是4.2秒，问海底深度是米。
（声音在水中的传播速度是1450米/秒）30457.我们在看星球大战影片时,会看到这样的场面:许多人在月球上厮杀,刀枪声、叫喊声震耳欲聋，你认为这个场景符合实际情况吗？为什么？不符合，因为月球上没有大气，缺少把声音传到耳朵里的介质。
8.某同学乘坐的汽艇遥对着一座高崖，他大喊一声，历时五秒后听到回声，已知声音此时在空气中的传播速度为340米/秒，求：(1)汽艇静泊在水面时，它离高崖多远？(2)若汽艇以10米/秒的速度正对着高崖驶去，他喊时离高崖多远？(1)850m(2)875m9.甲同学敲击铁管的一端，乙同学伏在管的另一端可听到两次响声，若铁管长170m，空气中声速为340m/s，测得两次响声相隔时间是0.466s,求:(1)敲击铁管的声音从铁管一端由空气传到另一端的时间?(2)铁传播声音的速度多大?(1)0.5s(2)5000m/s同步训练A卷一、选择题1、甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在另一端先后听到三下响声，这三下响声传播的介质依次是：（ ）A 、铁、空气、水B 、铁、水、空气C 、水、空气、铁D 、空气、水、铁B2、下列四种环境不能传声的是：（ ）A 、有浓雾的早晨B 、冰天雪地的北极C 、宇航员走出飞船进入太空D 、潜水员潜入海水中C3、停止敲锣后，仍能听到一段余音，这是因为：（ ）A 、虽然锣面振动停止了，但仍能发声B 、锣面继续振动了一段时间C 、声音传到人耳需要一段时间D 、人的听觉发生“延长”B4、三位同学在铁路边议论，用哪种方法尽早听到远在视野外的火车开过来的声音（ ）A 、在路基上，全神贯注，侧耳细听B 、趴在路基上，把耳朵紧贴在枕木上听C 、趴在铁轨上，把耳朵紧贴在铁轨上听D 、三种办法都不行。
C5.邮政局的长途电话间大多是用玻璃制成的，这主要是因为玻璃（ ）A 、能较好地吸收声音B 、能较好地反射声音C 、不能传播声音D 、以上都不对B6.一般来说，影院、剧院的四周墙壁都做成凹凸不平，像蜂窝状似的，这是为了 （ ）A 、减弱声波的反射B 、增强声波的反射C 、仅仅为了装饰D 、以上都不对A二、填空题（1）上体育课时，老师吹口哨声是由于空气的，如果这时空气温度是15 ℃，则口哨声传播速度是m / s 。
（2）人们在岸上行走会吓跑水中的鱼，鱼听到的声音是由进行传播的；月球上是的，传播声音。
（1）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，也停止；声音传播需要介质，介质常分为，和三类。
（1）振动， 340 （2）水，真空，不能 （3）发声；固体，液体，气体2、如图1，把振动的音叉移近一个用细绳吊着的很轻的塑料球，音叉并没有碰到球，球发生了运动，发生这种现象的原因是：音叉的通过传给。
在这个实验过程中，可以听到由音叉发出来的声音。
当把音叉放在真空的瓶子中，音叉仍然振动，但音叉所发出的声音却听不到了，原因是。
振动、空气、小球。
真空不能传声。
3、不同物质对声音传播速度是不同的，在固体、液体和气体中，声音通过时， __传播最快，传播最慢。
图3.1－1固体、气体。
4、看家的狗睡眠时把耳朵贴在地上，是为了能听到远处来人的脚步声，这是由于的原因。
大地能够传声。
5、漫步花丛中，我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，这是由于蜜蜂翅膀的产生的。
振动。
6、在月球上，宇航员不能直接交谈，是因为。
月球上空气非常稀薄，接近真空状态，所以声音无法传播。
7、闹钟放在玻璃罩内，当抽气机开动时，将听见 ，这是因为。
声音逐渐减弱，当玻璃罩内成真空时，声音会消失。
真空无法传播声音。
三．思考题1、你试试能用哪些方法使下面的这些物体发声？一根棉线或者橡皮筋；一个酒杯；一个笔帽；它们在发声时的共同之处是。
通过上述探究，现在我知道了：声音是产生的。
答案：将弦或橡皮筋张紧并拨动；用小锤敲；向笔帽内吹气。
有物体在振动，物体振动。
2、把一盆清水摆放在桌上，用两石块在水中互相撞击，将耳朵贴近盆边，听到水里石块相击的声音了吗？想想声音是通过什么途径传播的？。