《心理健康》第三课
小学心理健康 三年级上册 第三课 一颗宽容之心 教学设计(2024年)
心理健康《一颗宽容之心》教学设计一、教学目标1. 引导学生理解宽容的含义，认识到宽容在人际交往和生活中的重要性。
2. 帮助学生学会在日常生活中培养宽容的品质，如理解他人、包容不同观点和行为等。
3. 培养学生积极的情绪和心态，当遇到矛盾和冲突时，能够以宽容的方式处理，减少负面情绪的产生。
4. 提高学生的人际交往能力，通过课堂活动和互动，让学生学会与他人友好相处，建立和谐的人际关系。
二、教学重点1. 让学生深刻理解宽容的概念，包括宽容的内涵（对他人过错的容忍和谅解）、表现形式（言语上的温和、行为上的大度等）。
可以通过故事讲解、案例分析等方式引导学生进行思考和理解。
2. 协助学生掌握培养宽容品质的方法，例如换位思考、控制情绪、积极沟通等。
通过角色扮演、小组讨论等活动让学生亲身体验和实践这些方法。
3. 促使学生在实际生活中能够运用宽容的心态去对待他人，无论是同学之间的小摩擦，还是与家人、朋友之间的矛盾。
通过分享生活实例和制定行动计划，让学生将宽容落实到具体行动中。
4. 引导学生认识到宽容对自己和他人带来的积极影响，如增进友谊、缓解冲突、提升自己的幸福感等。
通过课堂讨论和故事感悟，让学生体会宽容的价值。
三、教学难点1. 如何引导学生在实际情境中真正做到宽容，尤其是当他们受到委屈或伤害时，能够克服内心的不满和愤怒，选择宽容的方式应对。
可以通过情绪管理训练、案例深度剖析等方式，帮助学生提升情绪调节和冲突处理能力。
2. 让学生理解宽容并不等于纵容，要能够区分宽容和无原则妥协的界限。
通过具体情境的辨析、小组辩论等活动，让学生明确在不同情况下如何正确运用宽容。
3. 培养学生长期保持宽容的心态和行为习惯，使其成为一种内在的品质和素养。
可以通过定期的自我反思、同伴监督、家校合作等方式，强化学生对宽容的认知和实践。
四、教学对象小学三年级学生五、教学时间40 分钟六、教学方法1. 故事讲解法：通过讲述生动有趣的故事，引导学生理解宽容的含义和重要性。
小学心理健康第三课《提高你的注意力》教案
小学心理健康第三课《提高你的注意力》教案提高孩子的注意力是小学心理健康教育中非常重要的一课。
注意力是指个体意识在任何时刻的集中程度和维持力，它是学习和工作的基础。
一个注意力集中的孩子能够更好地专注于课堂学习，提高学习效果。
本文将结合小学心理健康第三课《提高你的注意力》教案，从培养孩子注意力的重要性、注意力的类型以及提高注意力的方法等方面进行阐述。
首先，我们来了解培养孩子注意力的重要性。
正确的注意力有助于孩子更好地学习和成长。
注意力不足会影响孩子的学习成绩和生活表现。
通过培养孩子的注意力，可以提高其专注力和学习效果，让孩子更好地适应学习和社会生活。
其次，注意力可以分为内向注意和外向注意。
内向注意是指个体对自身心理活动的关注，如回忆、思考等。
外向注意是指对外界环境和事物的关注，如课堂上老师的讲解、同学的回答等。
教师可以通过各种教育手段，引导学生将内向注意和外向注意结合起来，使孩子能够在学习和生活中做到心无旁骛，全神贯注。
接下来，我们介绍一些提高注意力的方法。
首先，培养孩子的自我管理能力。
老师可以通过培养孩子的自觉性和自我约束力，引导孩子在学习中做到自我控制、自我调节。
其次，可以通过创设良好的学习环境来提高孩子的注意力。
比如，在课堂上，教师可以通过改变教学方式和教学内容，增加学生的学习兴趣和积极性，从而提高学生的注意力。
此外，为了促进孩子的专注力，家长和老师还可以采取一些锻炼认知功能的方法，如经常进行小游戏、进行脑力训练等。
这些方法可以帮助孩子提高自己的集中注意力的能力，促进孩子的认知发展。
此外，注意力的提升还离不开合理的时间管理。
当孩子的时间安排得当，可以有足够的时间用于学习、休息和娱乐，能够更好地调整注意力，提高学习效果。
因此，家长和老师应引导孩子合理安排时间，形成正确的时间观念。
最后，注意力的提升也离不开良好的身体健康。
孩子们如果身体条件不佳，或者缺乏锻炼，往往难以保持良好的注意力。
因此，我们应鼓励孩子多参加体育锻炼，加强体质，保持旺盛的精力供给，从而提高孩子的注意力水平。
六年级上册心理健康说课稿-第3课 好朋友,好相处 全国通用
六年级上册心理健康说课稿-第3课好朋友，好相处一、教育目标1.了解什么是好朋友，如何成为好朋友；2.掌握沟通技巧，学会与人相处；3.培养团队合作意识、友善意识。
二、教学重点1.培养学生团队合作意识；2.让学生学会与人相处；3.分享什么样的人才能成为好朋友，如何与好朋友相处。
三、教学难点1.加强学生团队合作意识；2.教会学生有效的沟通技巧。
四、教学内容1. 什么是好朋友好朋友是指互相信任、互相帮助、互相照顾的人。
好朋友之间无论在生活还是学习中都会互相关心，互相扶持。
好朋友之间没有缘由的争端，有矛盾时都会主动沟通，积极解决。
2. 如何成为好朋友1.懂得关心对方：好朋友应该互相关心，你的关心会让朋友感到被重视和关注；2.相互帮助：当你的朋友需要帮助的时候，应该尽你所能地去帮助；3.尊重朋友：尊重朋友的爱好、兴趣和想法，也要尊重朋友的隐私和个性特点；4.善于表达：学会用恰当的方式表达自己的想法和感情，同时也要认真倾听和理解对方的想法和感情；5.谅解和宽容：当朋友的错误或缺点暴露出来时，不要轻易谴责和批评，应该多一些包容和谅解。
3. 如何与好朋友相处1.学会倾听：时刻保持心灵警觉，当朋友需要聆听时，要给予足够的倾听和关注；2.学会沟通：沟通是人际交往的桥梁，在与朋友交往中要善于沟通；3.学会表达：对于自己的想法和感受，要适时地表达出来，不要隐瞒好节省；4.学会接纳：朋友各自拥有各自不同的个性特点，要学会彼此接纳，换位思考；5.学会体谅：在与好朋友交往的过程中，时刻保持快乐的心情，理解和体谅朋友的言行举止。
4. 如何解决人际冲突1.理性分析：在发现矛盾时，首先要深入思考，找出矛盾产生的原因；2.善于沟通：如果矛盾产生的原因找到了，就要与对方沟通，好好解决问题；3.让步退让：当双方都无法达成一致时，可以有一方做出让步；4.寻求帮助：如果问题真的无法解决，可以找一个可信的第三方来调解。
五、教学方法1.讲授法：通过教师的讲授来传授知识；2.讨论法：通过讨论，加强学生的思维能力；3.情景演练：通过实际演练，让学生体会其中的困难和解决办法。
小学心理健康第三课《奇思妙想》教案
小学心理健康第三课《奇思妙想》教案尊敬的老师：首先，我要感谢您给予我这个编写小学心理健康课程教案的机会。
我将尽力按照您所给的任务名称来撰写这篇文章，确保内容准确且具有丰富的相关知识与活动。
《奇思妙想》是一堂旨在培养学生创造力和思维能力的小学心理健康课。
本课程旨在通过使用启发性问题和创意活动，引导学生开展积极的思考和表达，培养他们独立思考、解决问题和创新的能力。
教学目标：1. 帮助学生了解创造力的定义和重要性；2. 培养学生使用创造性思维解决问题的能力；3. 提高学生的想象力和创意表达能力。
教学重点：1. 了解创造力的概念和意义；2. 掌握创造性思维的基本原则；3. 提高学生的想象力和创意表达能力。
教学准备：1. 展示材料：图片、视频或实物，以激发学生的好奇心和创造力；2. 活动准备：创意问题和活动，如创意绘画、角色扮演、故事创作等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 与学生互动，寻找他们对创造力的理解和认识。
2. 展示相关图片或实物，引发学生的好奇心。
二、引导探究（10分钟）1. 向学生介绍创造力的定义和重要性，并与他们分享一些成功的创造性思维案例。
2. 引导学生讨论创造力如何在日常生活中发挥作用，并与他们分享自己的创造性思维经验。
三、创造性思维活动（20分钟）1. 提出一个开放性的问题，如：“如果你成为了一位科学家，你会发明什么样的东西？”鼓励学生发散思维，提出创意答案。
2. 鼓励学生发表自己的创意，并给予积极的反馈，让学生感受到自己思维的独特性和独创性。
四、创意表达活动（20分钟）1. 鼓励学生运用绘画、故事创作、角色扮演等方式，表达他们的创意。
2. 引导学生展示和分享自己的作品，鼓励同学们互相欣赏和提供建设性的反馈。
五、总结与拓展（10分钟）1. 进行课堂讨论，总结学习到的关键点和体会。
2. 提供延伸活动，如在家中进行创意表演或游戏，鼓励学生继续开展创造性思维。
通过本节课的学习，学生将了解到创造力的重要性，并得到培养创造性思维的机会。
小学心理健康第三课《我爱老师》教案
小学心理健康第三课《我爱老师》教案标题：培养小学生积极向上的情感关系——以《我爱老师》为主题的小学心理健康教案引言：《我爱老师》是小学心理健康教育中的一堂重要课程。
通过这堂课，我们旨在帮助学生建立良好的师生关系，正确认识老师在他们成长中的重要作用，并培养他们向老师敞开心扉、积极交流的能力。
本教案将通过情感教育、沟通技巧和鼓励与赞赏等方面的内容，引导学生树立正确的教师情感认知，以及增强与老师的互动与合作。
一、教学目标：1. 帮助学生认识到老师在他们成长中发挥的重要作用，培养对老师的尊重与感激之情；2. 培养学生积极向上的情感关系，鼓励他们向老师敞开心扉，并与老师保持良好的互动与合作；3. 培养学生良好的沟通技巧，学会在与老师交流时恰当表达自己的想法和需求；4. 培养学生鼓励与赞赏他人的意识与能力，提高他们对老师的关心和帮助他人的意识。
二、教学准备：1. 《我爱老师》的课文、课件等教学资源；2. 学生参考书、绘本等相关教材；3. 课堂展示物件，包括贴纸、荣誉证书等；4. 整理好的学生自我介绍表格；5. 学生心理健康教育问卷调查表。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过观看激发学生对老师的情感的视频、展示老师与学生的合照等方式，引起学生对课题的思考和兴趣。
2. 探索师生关系（15分钟）a. 教师与学生展示家庭成员的照片，进行自我介绍，引导学生相互了解；b. 学生观看并讨论《我爱老师》这篇课文，引导学生思考老师对他们的作用，以及他们为什么会喜欢自己的老师；c. 引导学生填写学生心理健康教育问卷调查表，以了解学生对老师的认知、感受和期望。
3. 培养积极向上的情感关系（30分钟）a. 学生小组合作讨论并展示自己的调查结果，识别共同点和差异，引导学生理解不同老师对他们的影响的多样性；b. 师生分享课堂上的故事和经历，强调良好师生关系的重要性；c. 学生参与小组活动，按照老师指导的主题制作感谢老师的手工卡片，并向自己心仪的老师表达感激之情；d. 邀请一些学生分享自己的感谢信或故事，并鼓励其他学生进行互动和赞赏。
小学心理健康教案第三课奇思妙想
小学心理健康教案第三课奇思妙想奇思妙想：培养小学生的创造力和想象力引言：在当今社会，创造力和想象力被认为是非常重要的能力。
它们不仅可以激发个人的创意和创新，还可以帮助解决问题和应对挑战。
作为小学心理健康教案的第三课，我们将探讨如何培养小学生的创造力和想象力，并给予他们奇思妙想的空间。
一、理解创造力和想象力1.1 创造力的定义创造力是指个体在作品或行为中独创性地产生或发现新的思想、观念、方法、形式的能力。
创造性的举动可以是开创性的，也可以是对现有事物的改进和转变。
1.2 想象力的定义想象力是指通过脑海中的形象和概念来创造和构建新事物的能力。
它可以帮助我们构想和创建新的想法、情节以及与周围世界的交互。
二、培养创造力和想象力的重要性2.1 激发创意和创新培养小学生的创造力和想象力可以激发他们的创意和创新能力。
他们能够主动思考问题，提出新颖的解决方案，并在实践中不断尝试与改进。
2.2 提高问题解决能力创造力和想象力培养还可以帮助小学生在解决问题时更具创造性和灵活性。
他们能够从多个角度考虑问题，并找到非传统的解决方法。
2.3 增加学科学习的兴趣通过培养创造力和想象力，小学生对不同学科的学习会更加感兴趣。
他们能够用创新的方式理解和应用知识，提高学习的成效。
三、培养创造力和想象力的策略3.1 提供开放性的学习环境为了培养创造力和想象力，我们需要给予小学生一个开放性的学习环境。
在这样的环境中，他们可以自由地发表观点，表达想法，并接受他人的不同见解。
3.2 鼓励自主学习和探索鼓励小学生进行自主学习和探索是培养创造力和想象力的关键。
教师可以提供资源和引导，但应该尊重学生的决策，并让他们有机会尝试新的方法和解决方案。
3.3 提供多样化的学习体验通过提供多样化的学习体验，可以激发小学生的创造力和想象力。
这可以包括艺术、音乐、手工制作、戏剧表演等活动，帮助他们以不同的方式发现世界、运用知识和表达想法。
3.4 引导有意识的思考教师应该引导学生进行有意识的思考，帮助他们发展批判性思维和创造性思维。
小学心理健康教案第三课学会宽容
小学心理健康教案第三课学会宽容学会宽容：培养小学生的心理健康引言：随着社会的发展，生活的节奏逐渐加快，人们之间的关系变得越来越紧张。
尤其是在小学生的成长过程中，他们常常面临着各种挑战和困难，如来自同学间的欺凌和冲突，以及家庭压力等。
因此，培养小学生的心理健康成为了一项重要的任务。
本文将以小学心理健康教案的第三课为基础，探讨学会宽容的重要性，并提供一些实用的方法来培养小学生的宽容心理。
一、宽容的概念与重要性宽容是一种重要的社会交往技能，它涉及到接纳他人的不同观点、不同背景和不同能力。
宽容不仅能够促进人际关系的和谐，还能够帮助小学生积极应对挫折和逆境，提高他们的情商和自我调节能力。
因此，培养小学生的宽容心理具有重要的意义。
二、培养小学生宽容心理的教学目标1. 理解宽容的概念和重要性。
2. 了解宽容的表现形式和意义。
3. 学会接纳他人的不同观点和习惯。
4. 提高解决冲突的能力。
5. 培养同情心和同理心。
三、教学内容及方法1. 概念讲解与讨论首先，教师可以通过示意图或图片展示，简要地介绍宽容的概念和重要性。
然后，与学生一起讨论什么是宽容，为什么宽容是重要的，以及宽容可以带给人们什么样的好处。
2. 案例分析与情景模拟为了更好地理解宽容的表现形式和意义，教师可以选取一些与学生生活息息相关的案例，如同学之间的冲突或者对不同文化的误解等，进行分析和讨论。
鼓励学生发表自己的观点，提供解决问题的方法。
此外，还可以通过情景模拟的方式，让学生在角色扮演中体验宽容的情感和行为。
例如，学生们可以分组表演一些与宽容相关的场景，如帮助一个同学解决问题、接纳一个新同学等。
3. 情感与认知训练通过情感与认知训练，可以培养小学生的同情心和同理心，从而增强他们的宽容心理。
教师可以选取一些富有情感色彩的故事或课文，引导学生体会他人的感受，并与之共情。
然后，教师可以引导学生思考发生这些情况的原因，从而培养学生的理解和宽容。
4. 游戏与合作学习通过游戏和合作学习，可以培养小学生团队合作能力和宽容心理。
小学心理健康第三课《自己的事情自己做》教案
小学心理健康第三课《自己的事情自己做》教案自己的事情自己做：培养小学生自主学习能力的重要性引言在现代社会，拥有良好的自主学习能力对个人的发展至关重要。
对于小学生来说，他们正处于生活和学习的关键阶段，培养他们积极主动地完成自己的事情的能力，既能够提高他们的学习成绩，又能够培养他们的自我管理和责任感。
本文将围绕小学心理健康第三课《自己的事情自己做》展开探讨，介绍教案的设计和教学实施，以期帮助小学生养成自主学习的良好习惯。
一、教学目标1. 知识目标：了解自主学习的定义和重要性。
2. 能力目标：培养学生的自我学习能力、问题解决能力和自我管理能力。
3. 情感目标：增强学生的责任感和自信心，培养他们对学习的兴趣和热情。
二、教学内容本课程将主要包括以下内容：1. 自主学习的定义和重要性：通过引导学生讨论和分享，让他们了解自主学习的概念，并认识到自主学习对个人发展的重要性。
2. 自主学习的方法和技巧：介绍一些自主学习的方法和技巧，如制定学习计划、加强自律性、主动寻求帮助等。
3. 培养自主学习能力的好处：讲解自主学习能力对学习成绩、自我管理和问题解决能力的积极影响，增强学生的学习动力。
三、教学过程1. 导入活动：通过观看小视频或展示图片等方式，引发学生对自主学习的兴趣和好奇心。
2. 知识传授：以小组讨论、课堂讲解和案例分析的形式，依次介绍自主学习的定义、重要性、方法和技巧。
3. 实践活动：结合学生的实际情况，组织学生制定自己的学习计划，并在学习过程中鼓励他们主动寻求解决问题的方法。
4. 反思总结：鼓励学生回顾自己完成学习任务的过程，总结自主学习的体会和收获，并分享给他人。
五、教学评价1. 学生的参与度：通过观察学生在课堂上的活动和表现，检验他们是否积极主动地参与讨论和实践活动。
2. 学生的表现：通过作业和小组讨论，评价学生对自主学习的理解程度和应用能力。
3. 学生的自评：鼓励学生自我评价自己在学习过程中的努力和成果，以及未来的提升目标。
三年级下册心理健康教案-第三课第一节找找自己的闪光点
三年级下册心理健康教案第三课第一节找找自己的闪光点教学目标1. 让学生认识到每个人都有独特的优点和长处。
2. 培养学生自我认识、自我探索的能力。
3. 引导学生学会欣赏自己，树立自信心。
教学内容1. 自我认识：介绍自我认识的重要性，引导学生从多方面了解自己。
2. 优点探索：通过游戏、讨论等形式，让学生发现自己和他人的优点。
3. 自信心培养：讨论如何通过发现优点来增强自信心。
教学重点与难点重点：培养学生发现自身优点的能力，增强自信心。
难点：引导学生正确认识自己，避免过分夸大或贬低自己。
教具与学具准备教具：PPT、视频材料、活动道具。
学具：笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或视频，引发学生对自身优点的好奇心。
2. 自我探索：引导学生进行自我探索，让他们在纸上写下自己的优点。
3. 小组活动：学生分组，互相分享自己的优点，并讨论如何利用这些优点。
板书设计找找自己的闪光点副自我认识与优点探索主体内容：包括自我探索步骤、优点分享方法、自信心培养策略等。
作业设计让学生回家后与家人分享自己发现的优点。
写一篇关于自己优点的短文。
课后反思教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
考虑是否需要调整教学方法和内容，以便更好地达到教学目标。
本节课通过多种教学活动，帮助学生认识到自己的优点，培养他们的自信心。
通过自我探索和小组讨论，学生能够更全面地了解自己，学会欣赏自己。
这将有助于他们在日常生活中更加自信地面对挑战。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：教师可以通过一个引人入胜的故事或视频来吸引学生的注意力，例如讲述一个孩子通过发现自己的优点而变得更加自信的故事。
这个故事或视频应该能够激发学生的好奇心，使他们渴望了解自己的优点。
故事或视频结束后，教师可以引导学生进行简短的讨论，询问他们对故事或视频中角色的看法，以及他们是否能够从中看到自己的影子。
2. 自我探索：在这个环节中，教师需要提供具体的指导，帮助学生进行自我探索。
五年级心理健康上册教案-第三课交往从尊重开始北师大版
本节课的教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生树立尊重他人的意识，提高人际交往能力。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的情感态度，认识到尊重在人际交往中的重要性，树立正确的价值观。
2.过程与方法：通过小组讨论、情境体验等方法，提高学生与人沟通、合作的能力，学会在交往中尊重他人，解决实际问题。
-尊重的具体行为表现：强调在日常生活中如何通过言行表现出尊重，如倾听、礼貌用语、关心他人感受等。
-尊重的实际应用：通过案例分析和课堂活动，让学生学会在具体情境中如何尊重他人，特别是在合作、讨论等交往活动中。
举例：讲解尊重的概念时，可以通过对比尊重与不尊重的例子，让学生直观感受到尊重的力量。
2.教学难点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了尊重的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对尊重的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也发现教学过程中存在一些不足。首先，对于尊重的内涵讲解还不够透彻，有些学生仍然停留在表面理解。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，帮助他们从内心真正体会到尊重的重要性。其次，在实践活动的设计上，可以更加丰富多样，让学生在更多场景中体验尊重他人和被尊重的感受。
此外，我在课堂上的引导和启发作用还需加强。在小组讨论环节，有些学生显得较为被动，这可能是因为我对他们的引导不够。为了提高学生的参与度，我将在接下来的教学中，注重提问技巧，激发学生的思考兴趣。
小学心理健康第三课《说说我自己》教案
小学心理健康第三课《说说我自己》教案【导语】《说说我自己》是小学心理健康教育中的第三课，旨在引导学生从自我认知、自我价值、自我表达等方面了解自己，认识自己的优点与不足，并培养自我评价、自我调节的能力。
本文将从课堂目标、教学方法和课堂内容三个方面进行说明，助教师更好地组织教学。
【一、课堂目标】1. 培养学生正确的自我的认识，重视个体差异。
2. 培养学生自我评价和自我调节的能力。
3. 提升学生的自我表达和交流技巧。
【二、教学方法】1. 游戏化教学方法：通过游戏、角色扮演等形式，加深学生对个体差异的认识，增加课堂趣味性和互动性，激发学习兴趣。
2. 小组合作学习：鼓励学生分小组进行讨论、分享，通过互相倾听与沟通培养学生的自我表达能力，增强团队意识。
3. 视听教具的运用：使用图片、PPT等多媒体教具，生动形象地展现内容，引发学生兴趣，提升学习效果。
【三、课堂内容】一、自我认知教师通过提问引导学生思考自己的特点、喜好、强项等，使学生对自己有清晰的认知，并创建学生个人档案，定期记录学生描述自己的变化。
同时，启发学生认识他人的特点与差异，以培养尊重与理解他人的能力。
二、自我评价教师以游戏为媒介，帮助学生探究自我评价的作用与意义。
通过游戏中学生的自我表现，引导他们发现自己的优点和改进之处，并形成积极的自我意识，提升自我价值感。
三、自我调节教师以小组讨论为主，让学生就具体情境进行探讨。
例如，当感到生气时，如何调节情绪以保持心理平衡；面对错误如何反思与改正自己；在学习中遇到困难如何积极应对等。
通过引导学生分析问题并给出解决方案，提升学生的问题解决能力和自我调节能力。
四、自我表达教师通过让学生进行个人介绍、真实故事分享等活动，培养学生自信地展示自己的能力，增强自我表达的意识与能力。
同时，教师还可以通过绘画、写作等形式让学生表达内心感受，提升学生情感表达和沟通能力。
五、课堂总结教师对本节课的内容进行总结，并展示学生个人档案的变化。
五年级上册心理健康教案-第三课交往从尊重开始- 假如我是他｜北师大版
五年级上册心理健康教案-第三课交往从尊重开始- 假如我是他|北师大版课程简介本节课为五年级上册心理健康教育的第三课，主题为“交往从尊重开始”，是本书中一个非常重要的环节。
在日常生活中，班级中各位同学之间的交往是不可避免的。
通过本节课的学习，同学们将会了解到如何通过互相尊重建立健康的人际关系，提高班级中同学之间的相互协作水平。
教学目标1.了解尊重的含义，明确尊重他人在交往中的重要性；2.学习如何表达对他人的尊重；3.练习正确的交流技巧，并将之应用在日常生活中；4.通过课堂活动，提高班级合作能力和团队协作能力。
教学重点1.尊重的含义和重要性；2.如何表达对他人的尊重；3.正确的交流技巧。
教学难点1.如何将所学的交流技巧应用到日常生活中；2.如何培养尊重他人的习惯和意识。
教学准备1.课件；2.活动道具：纸条，抽纸盒等。
教学过程1. 导入老师思考一个问题：如果你是他，你希望别人如何对待你？同学们可以依次回答这个问题。
2. 学习尊重老师引导同学们思考什么是尊重，为什么要尊重他人。
并让学生思考一些具体的实例，如在班级里如何尊重老师和同学，以及对老人的尊重等。
3. 如何表达尊重老师以表扬同学为例子，让同学们体会表扬别人时的感受，以及如何表达自己的赞赏。
接着，老师介绍如何正确的表达尊重，例如用礼貌的语言交流，尽可能考虑到对方的想法等等。
4. 练习交流技巧老师准备纸条和抽纸盒，同学们可以从盒子里抽出一张纸条，然后按照上面的指示给旁边的同学发表言论。
然后老师会指导他们如何合理地表达自己，并引导学生进行交流讨论。
5. 活动与讨论老师启发同学们，小小的举动也可能产生巨大的影响。
在生活中，同学们可以通过关注周围的人和事，帮助他人，让自己成为一个更加受人尊重的人。
接着，老师会带领学生们一起举行讨论活动，让他们表达尊重的方式，并与他人分享。
课后作业1.学生们可以在日志中记录一些互动的场景，记录交流中确保尊重的方式；2.学生们可以在家给父母长辈或老师写一份感谢信表达对他们的尊重。
心理健康 四年级 第3课《老师我成长中的航标》课件(共16张PPT)
从刚刚的来信中，同学们有什么感受呢？ 你身边是否也有这样的老师呢？
我的好老师
外貌举止 知识水平 教学能力 与学生交往 对你的态度
其他
我的好老师
（课本第9页“活动一：写一写”）
我来演老师
剧情:假如你是老师，你们班的小明同学被各科的科任老师 反馈经常在课堂中睡觉，反复提醒也不能够叫醒，而一听到下 课铃声就可以立刻飞奔出教室玩耍，同时在课后的作业完成中 同样表现为拖拉、撒谎，甚至是直接拒绝上交，请问面对科任 老师提出的小明问题，你会怎么处理呢？怎样使自己成为一名 受学生欢迎的老师？
《心理健康》 四年级上册 第3课
老师，我成长中的航标
目录
她的老师 我的好老师 我来演老师 我来爱老师 我为老师歌唱
她的老师
——《王秋同学的来信》
老师您好，我叫王秋，是四年级（2）班的学生。以前上课时，我总 是想与别人讲话或是做小动作。一天放学的偶然机会,李老师与我聊起了 我的家庭，我的父母，我的学习。我是来自单亲家庭的孩子，三岁时父 母就离异了,母亲忙于工作无暇顾及我，因为我的学习并不出众，所以在 学校中，老师也很少关注到我。自从这次谈话后，我与李老师的关系好 像亲近了许多。每次午饭分菜时李老师都会先问我要不要，偷偷多给一 点我喜欢的菜。渐渐地,我上课听讲越来越认真，有不会的题也会积极地 问老师。班会课上的朗诵诗歌，我在老师的鼓励下，勇敢自信地在全班 同学面前完成了朗诵,博得阵阵掌声。我对学习越来越有热情,学习成绩 也取得了巨大的进步。
作为“小老师”的你们有什么感受呢？ 你们是否对师
分享个性名片
我下课要主动帮老师擦黑板
早晨见到老师，我要主动向老师问好
我明白了老师的良苦用心，我以后要耐 心仔细去听老师想要表达的是什么
《心理健康》第三课悦纳自己
愉快地接纳自己
培养自信心
积极的心理 暗示
全面客观地 评价自己
正确地认识自己
愉快地接纳自己
自信心培养
1、树立自信心，每天在心中默念：“我是最棒的”。 2、每天都能保持甜美的笑容。 3、凡事都要昂首挺胸。
4、交友要有倾向性。 5、通过实践增强成就感 。 6、每天抽几分钟时间，对着镜子，用感激之心看着镜 子中的“我”，然后给“我”一个甜甜的微笑，认真的说 句“我爱你”。
正确地认识自己
自觉地控制自己
自我控制发展的积极体现 案例分析： 小王依据自我设计，准备不断地充实自己的 知识储备、培养自己的实践能力、形成自己良 好的素质及人格品质，做出一番事业。这个阶 段大学生的成就动机是最强的，但是要达到 “知”、“行”合一，需依靠个体自我控制力的监 控与督促。
正确地认识自己
1、自我解嘲 ； 2、跳出个人心理活动的小圈子，站在旁观者的角度审 视自己，再反思自己和自己的短处； 3、学会改变评价自己的标准，我们不能以自己的优势 或成功的方面去讥笑别人，也不能由于自己不足或失败 而感到自卑。
正确地认识自己 如何愉快地接纳自我 训练营
天生我才 （1）我最欣赏自己的外表是
（2）我最欣赏自己对朋友的态度是 （3）我最欣赏自己对学习的态度是 （4）我最欣赏自己的一次成功是 （5）我最欣赏自己的性格是 （6）我最欣赏自己对家人的态度是 （7）我最欣赏自己做事的态度是
正确地认识自己
自觉地控制自己
缺乏自我控制能力的表现 案例分析： 他们的心思，使得他们没有办法安心学习，最后 在同学宿舍内放火，走上犯罪道路。 该生的多疑、心胸狭窄、钻牛角尖的个性特征 不可能赢得他人的好感和信任，形成和睦的人际 关系，加之自我调控能力差，直接影响到了理想 自我的顺利实现，甚至走上了犯罪的道路。
小学心理健康第三课《一颗宽容之心》教案
小学心理健康第三课《一颗宽容之心》教案一、引言心理健康是孩子们健康全面发展的重要组成部分，而培养孩子宽容之心则是小学心理健康教育的核心任务之一。
本文将结合小学心理健康第三课《一颗宽容之心》教案，探讨如何通过教学方法和案例分析，引导学生培养宽容之心，构建和谐人际关系。
二、教学目标1. 知识目标：了解宽容的概念、重要性以及宽容对人际关系的积极作用。
2. 技能目标：培养学生倾听、尊重他人意见、包容别人的能力。
3. 情感目标：引导学生理解和欣赏他人的不同之处，培养包容、友爱、宽容的品质。
三、教学准备1. 教学材料：教案、多媒体课件、学生课本、笔记本、电视剧片段、图片、音乐等。
2. 教学环境：教室、黑板、投影仪等。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）介绍宽容的含义和重要性，激发学生的学习兴趣。
可以通过举例子、引用名言等方法，让学生逐渐了解宽容的定义。
2. 知识讲解（20分钟）通过多媒体课件和案例分析，详细解释宽容对人际关系的积极作用。
让学生明白宽容是一种美德，可以促进友谊、增进合作、降低争吵等。
3. 培养宽容之心（30分钟）①观看电视剧片段：选择一部关于宽容的电视剧片段，让学生在欣赏故事情节的同时，感受宽容的力量。
②分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中遇到过的宽容和不宽容的事例，并分享自己的观点。
③小组展示：每个小组选择一个典型案例，进行展示，其他小组进行评价和反馈。
4. 情感体验（20分钟）选择一段宽容主题的音乐，让学生闭上眼睛，放松身心，用心感受音乐中传递的宽容情感。
鼓励学生分享自己的感受，在学生分享中培养互相倾听和理解的价值观。
5. 知识巩固（30分钟）通过课堂练习、小组合作等形式，巩固学生对宽容概念和作用的理解。
可以进行小组活动、角色扮演等互动形式，增加趣味性和参与感。
6. 反思总结（10分钟）引导学生回顾本节课的学习内容，总结宽容对人际关系的重要性。
鼓励学生分享学习中收获的心得体会。
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永远不要低估你的潜能
• 我们每个人都拥有丰富的却有待开发的潜 能。问题只是，我们常常无法意识到自己 所拥有的潜能。
尽可能多地写下问题答案：
• 我能做什么？
• 我的能力表现在哪些方面？
• 我的潜能表现在哪些方面？
列出以下事件：
• 1、我曾经成功完成的工作，完成这些工作需要哪些技 能？
• 2、我平时经常从事的各种活动，这些活动需要哪些技 能？
• 你有和她一样的想法吗？
• 进入职校之后，你的迷茫和困惑是什么？
第3课 心理发展你我他
心 理 健 康
2
• 中职年龄生理上“三大巨变”
• 外形巨变 • 机能增强 • 性成熟
• 中职生心理发展主要特点
• 看问题容易片面化和表面化 。 • 在情绪情感上，强烈、狂暴性与温和、细腻性
共存；情绪体验不够稳定。 • 在自我意识上，自我评价不独立，易受周围人
中职生心理发展存在的主要问题
• 混日子心理较重，缺乏成就动机。 • 自卑心理较重，缺少自信心。 • 依赖与渴望自立并存。 • 情绪冲动，行事偏激，缺乏自控能力。 • 心理闭锁与交往需求并存。
一天晚上，一个人在酒吧里喝醉了。从酒吧出 来后，觉得头晕目眩的他并没有冒险去开车，而选 择了走路回家。就在回家的路上，下起了暴雨，他 于是决定抄近路穿过墓地。然而，不幸的是，由于 黑暗和暴风雨的干扰，他没有注意到脚下刚刚挖好 的墓穴，一头栽倒在墓穴里。他一次又一次地试图 爬出墓穴，但是，雨水的冲刷让两侧的泥土变得松 软而湿滑，更何况酒醉让他昏头昏脑！几经努力， 他还是没能够爬出来。筋疲力尽的他，只好在角落 里蜷缩成一团，昏昏沉沉地睡着了。
的影响 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 你认为心灵故事中的周彦为什么能成功，他有哪些 积极的心理特点？
• 结合自身感受，说说作为中职生的我们究竟存在哪 些心理矛盾？
小结：在每个学生身上都蕴藏着巨大的潜能，只要我 们善于发挥自己的优势，就能激发自身的潜能，创造 成功和快乐。
体验时刻：
是杯子还是人脸？
是 向 上 还 是 向 下
无巧不成书。又有一个家伙，同样喝醉了酒，因为 想抄近路而穿过墓地，也不幸落入其中。在耗尽了 每一分企图爬出墓穴的力气之后，同样得出了当晚 无法逃出墓穴的结论。 就在这位老兄四处折腾的时 候，睡着了的那位老兄终于醒了。隐藏在黑暗的墓 穴角落中的他，用一种沉重而焦躁的声音说道： “你永远无法逃出这里。”猛然听到“空荡荡”的 墓穴中发出的地狱般的声音，第二位老兄大受惊吓， 他几乎没有迟疑，便纵身跳出了墓穴，一路飞奔地 跑回了家。
中职生心语
我是一个中职学生,没有漂亮的容颜， 更没有超人的才智，普通得不能再普通。每 天的生活平平淡淡。中考失败让父母很失望， 他们认为我不会有机会考大学，所以对我已 不抱多大期望。我不知道今后的生活该是什 么样子，也不知道现在该怎么做。都说十六 七岁是人生最美好的年华，可我却没有体会 到，我只知道自己的内心充满了迷茫和困惑。 我不知道该如何面对已对我放弃希望的父母， 如何学习才能适应社会……
从这张图片中 你又看到什么？
上述图片说明了什么 道理？ 处于青春期的我们， 看问题特别容易极端 化或产生偏见，改变 角度对问题的答案变 会有影响，我们该怎 样将其中得道理应用 到实际生活中去？
中职生心理发展的优势
• 独立意识强，勇于表现自我。 • 社会交往和兴趣较广泛。 • 思维较活跃，与职业联系紧密。 • 善于从专业角度思考问题和解决问题。
• 3、我平时经常从事的各种活动，这些活动需要哪些技 能？
• 4、我在做过的某件事情中所经历的一次高峰体验（指 很快乐、很令人陶醉的一刻）与大家分享这次体验， 并分析其中隐藏了哪些潜在的能力？
作业
• 1、中职生心理发展主要特点？
• 2、P16 列出以下事件，任选两个回答？ （要求写问题）