铺满金色巴掌的水泥道PPT课件-铺满金色巴掌的水泥道思维导图
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《 铺满金色巴掌的水泥道》ppt课件
6 写水泥道的全景图。 7 梧桐树落叶的特写镜头。 8 “我”走在水泥道上的情景。
把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出 了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶
子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”P之A比RT。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴
掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
pū ní jīnɡ yuàn qiánɡ yìn pái
铺泥晶院墙 印 排
铺床 水泥 亮晶晶 院墙 墙壁 印刷 排列
liè ɡuī zé luàn zōnɡ chí
列规则乱棕 迟
陈列 规则 法则 凌乱 棕毛 迟到
左边“夫”的末笔改为点。
书写指导
晶
写好“品”字结构，横画、竖画都 要写得匀称。
院 左窄右宽，注意左边部分的笔顺。
（2）课文主要写什么？
（1）课题中的“金色手掌”实际上是梧桐树落下来的叶子。如果换 掉就是：铺满金色落叶的水泥道。
（2）课文主要写“我”在一场秋雨后上学，看到水泥道上铺满了 金黄的落叶，觉得很美。
我会认
wā yìn líng zēng zōng xuē
洼 印 凌 增 棕靴
多音字
pū (铺满) 铺 pù (店铺)
一夜秋风、秋雨 天放晴 天明朗
铺满金色巴
掌的水泥道 地面潮湿 梧桐树叶落满道
热热 爱爱
行走金黄叶丛间 小心走 仔细数
秋生 天活
一夜秋风、秋雨 门前水泥道真美
课堂小练
水泥道像（铺上）了一块彩色的地毯。这是一块（印着 ）落叶图 案的、（ 闪闪发光 ）的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一 直到路的尽头……
为了表达出门前水泥道对“我”有很强的吸引力，让 我不愿离去，这样更衬托出了景色的美丽。
把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出 了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶
子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”P之A比RT。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴
掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
pū ní jīnɡ yuàn qiánɡ yìn pái
铺泥晶院墙 印 排
铺床 水泥 亮晶晶 院墙 墙壁 印刷 排列
liè ɡuī zé luàn zōnɡ chí
列规则乱棕 迟
陈列 规则 法则 凌乱 棕毛 迟到
左边“夫”的末笔改为点。
书写指导
晶
写好“品”字结构，横画、竖画都 要写得匀称。
院 左窄右宽，注意左边部分的笔顺。
（2）课文主要写什么？
（1）课题中的“金色手掌”实际上是梧桐树落下来的叶子。如果换 掉就是：铺满金色落叶的水泥道。
（2）课文主要写“我”在一场秋雨后上学，看到水泥道上铺满了 金黄的落叶，觉得很美。
我会认
wā yìn líng zēng zōng xuē
洼 印 凌 增 棕靴
多音字
pū (铺满) 铺 pù (店铺)
一夜秋风、秋雨 天放晴 天明朗
铺满金色巴
掌的水泥道 地面潮湿 梧桐树叶落满道
热热 爱爱
行走金黄叶丛间 小心走 仔细数
秋生 天活
一夜秋风、秋雨 门前水泥道真美
课堂小练
水泥道像（铺上）了一块彩色的地毯。这是一块（印着 ）落叶图 案的、（ 闪闪发光 ）的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一 直到路的尽头……
为了表达出门前水泥道对“我”有很强的吸引力，让 我不愿离去，这样更衬托出了景色的美丽。
《铺满金色巴掌的水泥道》课件(共19张PPT)
我会理解
请自由读文，边读边想象，重点关注作者上学路上所看到的美景。
我会理解
一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。
我会理解
啊！多么明朗的天空。
能看见一个亮晶晶的水洼能映着一角小小的蓝天
晴朗
生活中你看到的晴朗的天空是什么样的呢？ ——天空湛蓝清亮，光线充足。
我会理解
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上
树叶与水泥道贴合得很紧密
整洁
它们排得并不规则
我会理解
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
单元主题——走进秋天
这是一篇很美的写景散文，文章站在一个小学生的角度，记录了作者在一场秋雨后，在上学路上看到的梧桐树叶铺满水泥道的迷人景色。 其实，上学或放学的道路本来是我们常见的熟悉的地方，作者却为何能写得这么美好呢？
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我会理解
啊！多么明朗的天空。
“朗”，明也。 ——《说文解字》
潮湿、增添、愉快、蹦跳、歌唱
边读边想象
请自由读文，边读边想象，重点关注作者上学路上所看到的美景。
我会理解
一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。
我会理解
啊！多么明朗的天空。
能看见一个亮晶晶的水洼能映着一角小小的蓝天
晴朗
生活中你看到的晴朗的天空是什么样的呢？ ——天空湛蓝清亮，光线充足。
我会理解
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上
树叶与水泥道贴合得很紧密
整洁
它们排得并不规则
我会理解
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
单元主题——走进秋天
这是一篇很美的写景散文，文章站在一个小学生的角度，记录了作者在一场秋雨后，在上学路上看到的梧桐树叶铺满水泥道的迷人景色。 其实，上学或放学的道路本来是我们常见的熟悉的地方，作者却为何能写得这么美好呢？
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我会理解
啊！多么明朗的天空。
“朗”，明也。 ——《说文解字》
潮湿、增添、愉快、蹦跳、歌唱
边读边想象
《铺满金色巴掌的水泥道》PPT_课件(共12张PPT)
2.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展
地粘在水泥道上。把落叶比作小巴掌。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。
思考：句子“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天
金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”是把什么比作
什么？
这一比喻句，把雨靴比作小鸟，写出作者愉快的心 情。
课文讲解
思考：“一夜秋风，一夜秋雨。”在文章的开头和结尾都有，
这样的写法是什么？有什么好处？
3. 2019 年国庆期间，广州市海珠区青年志愿者协会组织了 260 名志愿者开展广州塔志愿服 务。“我们为来往的人群提供一些力所能及的帮助，也让自己的假期更有意义了。”青 年志 愿者范伟洋说。参与志愿者工作 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 利益的行为作斗争。 即使有美味的食物，不吃，不知道它的味美；即使有最好的道理，不学习，不知道它的好处。 3、情感态度与价值观目标：体会生命的珍贵，懂得珍爱生命，善待自己和他人的生命，懂得珍惜自己与他人的生命 D. 增进沟通交流，和谐人际关系，有益身心健康 22、【答案】B
劝诫之辞 ，实乃令人思索之语，它让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训；一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，既有乡愁，也有国忧，
每一片梧桐树叶像什么？ 2. 两相交织，委婉含蓄，令人伤感。
24、【答案】A
3、情感态度与价值观目标：体会生命的珍贵，懂得珍爱生命，善待自己和他人的生命，懂得珍惜自己与他人的生命
B. 是一定社会和时代的构成部分，是社会和时代在精神上的反映
(1)规律的存在不以人的主观意志为转移。不管人们是否承认它、喜欢它，它都客观存在着。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》课件(共49张PPT).ppt
铺
乱
印 紧
识字游戏
则
规迟
凌
列
靴
点一点，读一读飘下来的叶子
品读课文
上节课，我们知道了铺满水泥道的金色巴 掌是 法国梧桐树的落叶。这节课，我们要深 入了解课文，领略铺满金色巴掌的水泥道的美。
齐读第一部分（第1自然段）：
①找出描写季节和天气的词语读一读。 ②找一找哪个词语说明秋雨下的时间
很长。
一夜秋风，一夜秋雨。
每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途 上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上美丽的 风景，让我们随作者一起去发现美、描述美、赞美 美。
走近作者
张秋生，诗人、儿童文学 家，1939年8月生于上海。作品 抒情、幽默，篇幅短小，富有 儿童情趣和内涵，颇受小读者 喜爱。本课选自张秋生的童话 集《小巴掌童话》。
拓展延伸
庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样 齐刷刷一片连着一片；高粱那红色的穗子， 像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的 头，在微风中摇曳；大豆摇摇摆摆，在风 中沙沙作响。田野里像演奏着一首大自然 的合唱曲。
想一想：这个季节还有什么样的美景？
桂花飘香
菊花争艳
硕果累累
结构梳理
发现：水泥道上布满落叶 水泥道——地毯
比喻 落叶——小巴掌 小雨靴——小鸟
水泥道真美
主题概括
课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我” 无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化， 然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美 的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道 的 喜爱 之情。
规定 军规 圆规 法规
法则 准则 总则 规则 以身作则
乱世 散乱 混乱 乱来 胡思乱想
棕色 棕毛 棕树 棕熊
水晶 冰晶 晶莹剔透 晶亮
5铺满金色巴掌的水泥道 课件(共47张PPT)
一片片叶子 一片片（闪着雨珠的）叶子
一条水泥道 一条（湿漉漉的）水泥道
一块地毯
一块（彩色的）地毯
铺
一块（印着落叶图案的、闪闪发光的）地毯满金
色
巴
掌
的
一个小巴掌
水 泥
道
一个（金色的）小巴掌
一双小雨靴 一双（棕红色的）小雨靴
两只小鸟 两只（棕红色的）小鸟
2 学习活动：
0
2
3 三
1.自由朗读课文，读准字音，把预习时觉得难读的
一个小巴掌
2
0 2
一个（金色的）小巴掌
3
铺
三
年 级
一双小雨靴
满 金 色 巴 掌
语 文 上
一双（棕红色的）小雨靴
的 水 泥 道
册
两只小鸟
两只（棕红色的）小鸟
一片天空 一片（明朗的）天空
20一个水洼 23一个（亮晶晶的）水洼
三 年
级一片片叶子 语 文一片片（金黄的）叶子 上 册一片片（金黄金黄的）叶子
铺 满 金
年 级
句子再读几次。
色 巴 掌
语 文
的 水 泥
上
道
册
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶
wā
晶2 的水洼，映着一角小小的蓝天。
0
2
3 三
yìn
铺 满 金
年 级
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从
色 巴 掌
语 文
的 水 泥
上 册脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……道
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴
一片片（金黄的）叶子
级
满 金 色 巴 掌
语 文
的 水 泥
一条水泥道 一条（湿漉漉的）水泥道
一块地毯
一块（彩色的）地毯
铺
一块（印着落叶图案的、闪闪发光的）地毯满金
色
巴
掌
的
一个小巴掌
水 泥
道
一个（金色的）小巴掌
一双小雨靴 一双（棕红色的）小雨靴
两只小鸟 两只（棕红色的）小鸟
2 学习活动：
0
2
3 三
1.自由朗读课文，读准字音，把预习时觉得难读的
一个小巴掌
2
0 2
一个（金色的）小巴掌
3
铺
三
年 级
一双小雨靴
满 金 色 巴 掌
语 文 上
一双（棕红色的）小雨靴
的 水 泥 道
册
两只小鸟
两只（棕红色的）小鸟
一片天空 一片（明朗的）天空
20一个水洼 23一个（亮晶晶的）水洼
三 年
级一片片叶子 语 文一片片（金黄的）叶子 上 册一片片（金黄金黄的）叶子
铺 满 金
年 级
句子再读几次。
色 巴 掌
语 文
的 水 泥
上
道
册
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶
wā
晶2 的水洼，映着一角小小的蓝天。
0
2
3 三
yìn
铺 满 金
年 级
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从
色 巴 掌
语 文
的 水 泥
上 册脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……道
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴
一片片（金黄的）叶子
级
满 金 色 巴 掌
语 文
的 水 泥
部编三年级上《铺满金色巴掌的水泥道》-完整版PPT课件
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双
棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄 的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
小练笔：
“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊!你在上学的路上看到 了什么样的景色？用几句话写下来吧。
熨帖 而，这更增添了水泥道的美。
凌乱
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块 印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直 铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，Байду номын сангаас像一个金色的小巴掌，熨帖地、平 展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这 更增添了水泥道的美。
认一认
水洼 增添
脚印 棕色
凌乱 雨靴
开头：
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始 放晴了。
结尾：
一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一 回觉得，门前的水泥道真美啊！
品词：
啊！多么明朗的天空。
自学要求：
默读5到8自然段： 画出描写水泥道的相关句子，
仔细读一读，看看从哪些词句中体会 到了水泥道的美。
水泥道像铺上了一块彩彩色色的地毯。这
是一块印印着着落落叶叶图图案案的、闪闪闪闪发发光光的地 毯，从脚下一直铺到很远很远的地方， 一直到路的尽头……
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这
是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地 毯，从脚下一直铺到很远很远的地方， 一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、 平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然
部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》优秀PPT课件
我是联系上文“排列得并不规则”来理解的……
熨帖:指像用烙铁、熨斗烫平一样紧贴，在文中指树叶平整地贴在水泥道上。
我是结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和“平展”来理解的……
表示颜色的词：金黄金黄
ABB式：湿漉漉
我还知道：碧绿碧绿、火红火红
我还知道：白茫茫、金灿灿
AABC式：闪闪发光
感叹句：“我”爱秋天的美景、爱大自然。
一夜秋风，一夜秋雨。
指名朗读10—11自然段：
反复的修辞手法，使前后文相互照应，并点明了季节及天气的特点。
当我背着书包去上学时，头一回觉得，门前的水泥道真美啊！
发现的喜悦
与第1段重复
我喜爱 ，因为 。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
比喻句：我喜爱小路，心情愉快。
默读9自然段： 作者为什么说 “要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”？
为了表达出水泥道对“我”有很强的吸引力，使我不愿离去，这样更衬托出了水泥道的美丽。
这篇课文以优美的语言向我们展示了秋雨过后一条水泥道上的美景，抒发了作者对这条水泥道和秋天的喜爱之情，也告诉我们应该学会从生活中发现美，热爱、珍惜我们美好的生活。
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 枫林如火 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 秋色宜人 秋风习习 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋
我还知道：熠熠生辉 炯炯有神
作者当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？
作者心情愉快。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
熨帖:指像用烙铁、熨斗烫平一样紧贴，在文中指树叶平整地贴在水泥道上。
我是结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和“平展”来理解的……
表示颜色的词：金黄金黄
ABB式：湿漉漉
我还知道：碧绿碧绿、火红火红
我还知道：白茫茫、金灿灿
AABC式：闪闪发光
感叹句：“我”爱秋天的美景、爱大自然。
一夜秋风，一夜秋雨。
指名朗读10—11自然段：
反复的修辞手法，使前后文相互照应，并点明了季节及天气的特点。
当我背着书包去上学时，头一回觉得，门前的水泥道真美啊！
发现的喜悦
与第1段重复
我喜爱 ，因为 。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
比喻句：我喜爱小路，心情愉快。
默读9自然段： 作者为什么说 “要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”？
为了表达出水泥道对“我”有很强的吸引力，使我不愿离去，这样更衬托出了水泥道的美丽。
这篇课文以优美的语言向我们展示了秋雨过后一条水泥道上的美景，抒发了作者对这条水泥道和秋天的喜爱之情，也告诉我们应该学会从生活中发现美，热爱、珍惜我们美好的生活。
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 枫林如火 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 秋色宜人 秋风习习 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋
我还知道：熠熠生辉 炯炯有神
作者当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？
作者心情愉快。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
《铺满金色巴掌的水泥道》PPT课件(第一课时)优秀课件
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.
理解词语
【印着】 【排列】
试着把词语和意思连起来！
光线充足(多指室外)。 留下痕迹。 贴切、妥帖。
【规则】
【明朗】
顺次序放。 规律、法则。
杂乱无序。
【熨帖】
【凌乱】
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了我国东北小兴安岭一年四 季的美丽景色和丰富物产。
组词：翻印
造句：校服上印着我们学校的名字。
我会写
pái
排队
结构：左右 音序：P
排
排水量
书写指导：“非”中间两 竖右边的稍长些，左右各 三横，下横都稍长。
部首：扌
组词：排列
造句：同学们正在操场排队。
我会写
liè
排列
结构：左右 音序：L
列
马列主义
书写指导：“歹”首撇要 短，横撇要长，点在里面 不出头。“刂”在右边。
5
铺满金色巴掌的水泥道
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上
留下的美景吧！
世界上著名的行道树——法国梧桐，在我国 公园和行道两旁可常常见到。而今在我国北自大 连、北京、河北，西至陕西、甘肃，西南至四川、 云南，南至广东及东部沿海各省都均有栽培。在 南京老百姓们都把它简称为“法桐”或“法梧”，然而它却既不是梧 桐树，亦非产自法国，而我们常说的梧桐树实际上是指“中国梧桐” 。人们习惯所说的“法国梧桐”只是悬铃木中的一种。原来，悬铃木 一属有8种，原产北美洲、墨西哥、地中海和印度一带。引入我国栽植 的有3种。悬铃木果序柄的果实，有的1个果球，有的2个果球，有的3 个以上果球，因此名称就不同，分别叫做一球悬铃木、二球悬铃木和 三球悬铃木，这是三个不同的种。
《铺满金色巴掌的水泥道》ppt课件
铺泥晶紧院印 排列规则乱棕迟
请将生字按结构分类。
左右结构
半包围 品字形结构 上下结构 结构
铺泥院印 晶
紧迟
排列规则
乱棕
紧 jǐn
结构： 上下
部首： 糸
书写指导：上短下长。下边笔画多而紧 凑，两个撇折上小下大，第 八笔竖钩要居中。
迟 chí
结构： 半包围
部首： 辶
书写指导：先写“尺”再写“辶”。“尺” 的捺变成点，“辶”的捺要舒 展，托住“尺”。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶 图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地 方，一直到路的尽头……
比喻句：把水泥道比作“彩色的地毯”“印着 落叶图案的、闪闪发光的地毯”，非常形象。
从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的 尽头……：描述了落叶覆盖的范围之广，仿佛无边 无际，给人一种延伸和无限的感觉，激发了人们的 想象和联想。
( 明朗 )的天空 (很远很远)的地方 ( 棕红色 )的小雨靴 ( 彩色 )的地毯
对比读写
请同学们阅读课后 的《自报家门》，看一 看汪老先生放学路上看 到哪些景物？文中所写 内容、写法与《铺满金 色巴掌的水泥道》有什 么不同？
上学或放学的道路 本来是我们熟悉的地方， 为何两篇文章的作者一 位写得很美，一位写得 很有趣呢？你在上学或 放学路上看到了什么样 的景色？用几句话写下 来吧。
结尾点题、直抒胸臆，赞美了铺满金色巴掌的水泥道的美丽，表达了作者对金 色秋天的喜爱之情。
两句“一夜秋风，一夜秋雨。”有什么作用？
首尾呼应是写作手法的一种，就是文章前后是说明一 个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。一般在 文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。首尾 呼应的作用：可使结构更加紧密严谨，内容更加完整， 强调主题，加深印象，引起共鸣。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》课件(共26张PPT)
默读第5-7自然段，你从哪些地方体会到水泥道的美？ 画出相关语句，想象作者所描写的画面。
5 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片 闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
6我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一 块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方， 一直到路的尽头... ...
亮晶晶的（露珠） 亮晶晶的（宝石） 亮晶晶的（星星）
亮晶晶的水洼 给你怎样的感受？
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶 的水洼，映着一角小小的蓝天。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下 一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……。
闪闪发光的（ 星星） 闪闪发光的（宝石） 闪闪发光的（珍珠）
9 要不是怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。
这么美的景色是谁带来的？
10 一夜秋风，一夜秋雨。
11 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门 前的水泥道真美啊！
阅读链接
从我家到小学要经过一条大街，一条弯弯曲曲的巷子。
zuō fang
我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、
jiàng
fáng
水洼 印着 凌乱 增添 棕红 雨靴 铺满 水泥道 亮晶晶 院墙
排列 规则 迟到
注意：“墙”字笔画较多，注意笔顺。
注意：走之底的字，要先写里面，再写外面的走之底。 注意：捺变成了点。
一夜 秋风 一个水洼 一角蓝天 一块地毯
一夜秋雨
一个巴掌 一片 树叶 一双 雨靴
一夜秋风，一夜秋雨。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮 晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
9
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部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》PPT电子课件
学习目标
1.会认本课9个生字，会写12个生字。(重点) 2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
水洼
wā 山洼
新知讲解 整体感知——初读课文
（3）水泥道，什么样的水泥道？ 湿漉漉的水泥道 像彩色地毯的水泥道
（4）法国梧桐的落叶，什么样的落叶？ 金黄金黄的落叶 像金色巴掌的落叶
新知讲解 整体感知——初读课文
（2）作者写的这些事物都是什么环境下的呢？
新知讲解 整体感知——初读课文
（2）作者写的这些事物都是什么环境下的呢？
课堂小结பைடு நூலகம்
我们每天走在上学、放学的路上，如果仔细 观察，就会发现路途上充满了美丽的风景。本文 作者就发现了一场秋风秋雨之后，上学路上的美 丽风景。这节课，我们学习了生字，熟读了课文， 我们已经对课文有了整体的了解了，下节课我们 还要继续学习。
布置作业
1．能够将课文中的生字认读、组词。 2．记忆生字，注意与熟字区分比较。 3．书写生字和词语，课后展评。
zé
守则 则
结构：左右 音序：Z 部首：刂
我会写
luàn
凌乱 乱
结构：左右 音序：L 部首：乙
我会写
zōng
棕红色 棕
结构：左右 音序：Z 部首：木
我会写
c
迟到 迟
结构：半包围 音序：C 部首：辶
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者 对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美 之情。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》课件(共37张PPT)
说明水泥道很 潮湿，反衬 “秋雨”之大。
描写了“我” 对落叶的初步 印象。
雨后落叶
读一读，说一说
道路两旁的法国 梧桐树，掉下了一片 片金黄金黄的叶子。
金黄金黄 雪白雪白
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色 的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚 下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
的对喜秋爱天之美情景。
课文开头描写了什么？
问题：课文一开始描写秋风秋雨有什么作用呢？
说明了秋风秋雨存在的时间长，为下文路上铺满金 色的梧桐叶埋下伏笔。
秋风秋雨
我背着书包去上学时，天开始放晴了”这里描述了作者 在清晨背着书包准备去学校的情景。这个动作是学生日常生 活的一部分，而“天开始放晴了”则是一个转折点，表明天 气由阴雨转为晴朗，象征着新的开始或希望的出现。
（2）课文主要写“我”在一场秋雨后上学，看到水泥道上铺满了 金黄的落叶，觉得很美。
字词学习
自由朗读课文，疏通生字词。
前鼻音 后鼻音 wā yìn línɡ zēnɡ
洼印凌增
水洼 印刷 凌乱 增添
zōnɡ
棕
棕色
xuē
靴
雨靴
就是帮子较高的鞋，大多是 皮革做成的，因此是革字旁。
理解词语
①啊！多么明朗的天空。 明朗：光线充足（多指室外）。 ②每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 熨帖：A.妥帖舒服；B.事情完全办妥。 ③它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 凌乱：不整齐；没有秩序。
多音字
pū (铺满) 铺 pù (店铺)
yù (熨帖) 熨 yùn(熨烫)
读句子
（1）一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 （2）这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。 （3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然 而，这更增添了水泥道的美。 （4）我穿着一双棕红色的小雨靴。
(部编版)小学语文三级上册《铺满金色巴掌的水泥道》PPT教学课件
（部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT教学 课件
金色的小巴掌
（部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT教学 课件
体会作者的思想感情
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我 穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的 小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
词语积累（ABB式的词语）
湿漉漉 沉甸甸
亮晶晶 红通通
冷冰冰 绿油油
（部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT教学 课件
（部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT教学 课件
作者是怎样描写铺满落叶的水泥道的？
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩 色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯， 从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
秋风秋雨
（部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT教学 课件
体会作者的感情 我背着书包去上学时,天开始放晴了。
啊! 多么明朗的天空。 问题： 1.找出这段话中的感叹句。
2.表达了作者什么样的心情？ 表达了作者对秋天雨后晴空的喜爱与赞美。
（部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT教学 课件
5.铺满金色巴掌的水泥路
第2课时
统编版语文三年级（上）
本课目标
通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情 和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
连一连。 放晴 熨帖 凌乱
贴切、妥帖 杂乱而无条理 阴雨后转晴
课文开头描写了什么？
一夜秋风，一夜秋雨。
5.《铺满金色巴掌的水泥路》课件(共57张PPT)
铺满金色巴掌的水泥路
语文三年级上册
法国梧桐树
俗称法桐，在植 物分类学上属悬铃木 科，喜光，喜湿润温 暖气候，较耐寒。树 木质紧密，纹理细腻。
同学们，我们每天走在上学、放学的 路上，你有没有发现路途上美丽的风景？ 本文作者就发现了上学路上的美丽风景， 让我们一起去看看吧！
作者简介
张秋生，天津市静海县 人，中国著名儿童文学家。曾 就读于上海第四师范学校。主 要作品有《“啄木鸟”小队》 《校园里的蔷薇花》《燃烧吧， 篝火》《三个胡大刚的故事》 等。作品先后获陈伯吹儿童文 学奖、中国作家协会全国优秀 儿童文学奖等。
它们排列得并不 规则，甚至有些凌乱， 然而，这更增添了水 泥道的美。
“然而”一词表示转折，将“不规则”、 “凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来， 还用“更”这个表示程度的词语强调铺满梧 桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥 道美的赞叹。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细 地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你 瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄 的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只 棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟 在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱 着……”来表现秋天特有的美。
“小心地走着”“仔细地数着”说明了什么？
说明作者十分喜爱梧桐树叶，十分喜爱 秋天的金黄色，表现了作者对大自然的热爱。
一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉 得，门前的水泥道真美啊！
梧桐树的落叶
金色的小巴掌
把“法国梧桐树的落叶”比作“金色 的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的 形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的 叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌” 之比。
“熨帖”这个词语用什么方法理解，什么意思？
语文三年级上册
法国梧桐树
俗称法桐，在植 物分类学上属悬铃木 科，喜光，喜湿润温 暖气候，较耐寒。树 木质紧密，纹理细腻。
同学们，我们每天走在上学、放学的 路上，你有没有发现路途上美丽的风景？ 本文作者就发现了上学路上的美丽风景， 让我们一起去看看吧！
作者简介
张秋生，天津市静海县 人，中国著名儿童文学家。曾 就读于上海第四师范学校。主 要作品有《“啄木鸟”小队》 《校园里的蔷薇花》《燃烧吧， 篝火》《三个胡大刚的故事》 等。作品先后获陈伯吹儿童文 学奖、中国作家协会全国优秀 儿童文学奖等。
它们排列得并不 规则，甚至有些凌乱， 然而，这更增添了水 泥道的美。
“然而”一词表示转折，将“不规则”、 “凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来， 还用“更”这个表示程度的词语强调铺满梧 桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥 道美的赞叹。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细 地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你 瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄 的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只 棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟 在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱 着……”来表现秋天特有的美。
“小心地走着”“仔细地数着”说明了什么？
说明作者十分喜爱梧桐树叶，十分喜爱 秋天的金黄色，表现了作者对大自然的热爱。
一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉 得，门前的水泥道真美啊！
梧桐树的落叶
金色的小巴掌
把“法国梧桐树的落叶”比作“金色 的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的 形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的 叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌” 之比。
“熨帖”这个词语用什么方法理解，什么意思？
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我会写
院墙
yuàn
院
书写指导：左窄右宽，“阝” 在左边，右边“元”的撇和 竖弯钩都在下横处起笔。
结构：左右 音序：Y 部首：阝 组词：研究院 高等院校 造句：我家新盖了院墙。
我会写
印着
结构：左右 音序：Y 组词：翻印
yìn
印
心心相印 书写指导：第一笔短撇起笔稍 高，与下边的竖提分两笔写， 中间一短横，右边是单耳。
我会写
规则
结构：左右 音序：G
guī
规
书写指导：左边两横稍向 组词：规章 道德规范 上提，竖撇要长，点要小； 造句：老师向我们宣布了演讲的规则。 “见”下框要窄。
部首：见
我会写
守则
zé
结构：左右 音序：Z 部首：刂 组词：规则 原则 造句：我们一定要严格遵守《小学 生守则》。
则
书写指导：“贝”下框要 窄，竖撇在框内上部起笔， 点在框外。
我会写
迟到
chí
迟
书写指导：“尺”扁框 要小，捺变为点稍大一 些，注意“辶”的笔画。
结构：半包围 音序：C 部首：辶 组词：迟早 姗姗来迟 造句：我们上学一定不能迟到。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者 对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美 之情。
一、读拼音，写词语。 pū lù
( 铺路 ) zōng sè ( 棕色 )
shuǐ ní
( 水泥 ) pái liè ( 排列 )
yuàn zi
( 院子 ) guī zé ( 规则 )
二、给下面加点字选择正确的读音打上“√”。
印着(yìng yìn) √ • 排列(liè lì) • √ 背书包(bēi bèi) √ • 数着(shù shǔ) √ • 亮晶晶(jīng jīn ) √ • 增加(zēn zēng) √ • 天空(kōng kòng) • √
我会写
凌乱
luàn
乱
结构：左右 音序：L 部首：乙 组词：混乱 乱作一团
书写指导：“舌”的撇 稍短，横略长，“口” 造句：小明的课桌上凌乱地放满了书。 要小。
我会写
棕红色
zōng
棕
书写指导：左窄右宽， “示”下横要长，竖钩 在下横处起笔。
结构：左右 音序：Z 部首：木 组词：棕毛 棕熊 造句：妈妈有一件棕红色的大衣。
理解词语
【印着】
【排列】
试着把词语和意思连起来！
光线充足(多指室外)。
留下痕迹。
贴切、妥帖。 顺次序放。 规律、法则。 杂乱无序。
【规则】
【明朗】 【熨帖】 【凌乱】
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了我国东北小兴安岭一年四
季的美丽景色和丰富物产。
我会写
亮晶晶
jīng
晶
结构：品字结构 音序：J 部首：日 书写指导三个“日”要 组词：结晶 晶莹透彻 匀称，上边的居中间， 造句：爸爸新买的手表亮晶晶的。 下边两个要平行排列。
我会写
紧紧
结构：上下 音序：J 组词：拧紧
jǐn
紧
紧紧相连
部首：糸
造句：我紧紧地跟在妈妈后面寸步 不离。
书写指导：上下宽，中间 稍窄，各部分都要写扁， “幺”最后一笔是点。
我会写
铺满
pū
铺
书写指导：“甫”上横要 长，下框内两短横居中， 中竖贯穿上下。
结构：左右 音序：P 部首：钅 组词：铺床 铺张浪费 造句：地上铺满了树叶。
我会写
水泥道结构：左右源自ní泥书写指导：“尸”上框扁 小，竖撇要长；“匕”撇 要短，竖弯钩的弯要大。
音序：N
组词：枣泥
部首：氵
拖泥带水
造句：我家门口刚修了一条水泥道。
部首：卩
造句：校服上印着我们学校的名字。
我会写
排队
pái
排
书写指导：“非”中间两 竖右边的稍长些，左右各 三横，下横都稍长。
结构：左右 音序：P 部首：扌 组词：排列 排水量 造句：同学们正在操场排队。
我会写
排列
liè
列
结构：左右 音序：L 部首：刂 书写指导：“歹”首撇要 组词：列车 马列主义 短，横撇要长，点在里面 造句：同学们排列成整齐的队伍。 不出头。“刂”在右边。
增添
zēng
雨靴
xuē
增
增加 添枝增叶
靴
靴子 隔靴搔痒
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。 . shù(数学) 数 shǔ(数着)
注意加点字 的读音！
读一读：数 . (shù)学课上，一年级的小学生认真地数(shǔ)着手中
.
的小木棍。
让我们走进课文，看看课文写了什么？
本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现 上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺 满金色巴掌的水泥道很美的故事。
学习目标
1.会认本课9个生字，会写12个生字。(重点) 2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
水洼
wā
凌乱
líng
洼
山洼 坑坑洼洼
凌
凌辱 盛气凌人
我会认
这是课后习题1哦！
朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。 点拨：写景的文章最好的理解方法就是朗读。 在理解的基础上，读出水泥道的美。摘抄句子 主要落脚点在比喻句上，当然愿意积累课文中 的其他的句子也行。
5
铺满金色巴掌的水泥道
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。（重点） 3.学习课文，感受到大自然秋天的美。并观察身边的景 物，写几句话，表达自己对自然景色的赞美。（难点）
5
铺满金色巴掌的水泥道
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
最新部编版三年级语文上册配套课件
我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上 留下的美景吧！
世界上著名的行道树——法国梧桐，在我国 公园和行道两旁可常常见到。而今在我国北自大 连、北京、河北，西至陕西、甘肃，西南至四川、 云南，南至广东及东部沿海各省都均有栽培。在 南京老百姓们都把它简称为“法桐”或“法梧”，然而它却既不是梧 桐树，亦非产自法国，而我们常说的梧桐树实际上是指“中国梧桐”。 人们习惯所说的“法国梧桐”只是悬铃木中的一种。原来，悬铃木一 属有8种，原产北美洲、墨西哥、地中海和印度一带。引入我国栽植的 有3种。悬铃木果序柄的果实，有的1个果球，有的2个果球，有的3个 以上果球，因此名称就不同，分别叫做一球悬铃木、二球悬铃木和三 球悬铃木，这是三个不同的种。