《疯狂动物城》教案
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语文教研组《疯狂动物城》课例教学设计及反思
执教者:邓丽丽
执教年级:二年级
执教内容:肢体语言
教材解析
◆电影简介分析:《疯狂动物城》讲述了在一个所有动物和平共处的动物城市,兔子朱迪通
过自己努力奋斗完成自己儿时的梦想,成为动物警察的故事。在这个故事中有很多的肢体语言,为我们理解人物形象提供了有力的帮助。一个人要向外界传达完整的信息,单纯的语言成分只占7%,声调占38%,另外55%的信息都需要由非语言的体态语言来传达,而且因为肢体语言通常是一个人下意识的举动,所以它很少具有欺骗性。本课主要向学生介绍恰当的肢体语言对谈话的帮助。
◆学情分析:二年级学生的思维还是以具体形象思维为主,他们对直观的、看得见的东西更
感兴趣。在《疯狂动物城》这部影片中有很多夸张但是又合情合理的肢体语言,这些肢体语言不仅能够表现出动物自身的特点,更能够吸引学生的眼球。1711班的学生大部分活泼好动,喜欢表达自己,但由于二年级的小学生知识水平有限,语言能力有限,在某些情况下还不能完全用语言来表达自己的感受,如果在平常和别人的交流中加入肢体语言,将更有利于学生对自我进行更好地表达。
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◆教学目标:1、学会用简单的肢体语言表达自己的感受。
2、知道什么是肢体语言,了解一些简单的肢体语言的含义。
3、通过肢体语言学习增强学生勇于表达、乐于表达自己的自信心,提高学生
的交流沟通能力。
◆教学重点和难点:
教学重点:学习简单的肢体语言及其所表达的含义。
教学难点:了解肢体语言对于与别人交流的重要性。
教学设计
教学过程:
一、视频导入,引出课题(5分钟)
1、播放《疯狂动物城》片断1:小兔子朱迪进城前在火车站与兔爸爸、兔妈
妈的对话片段,指导学生认真观看。注意引导学生观察他们在谈话过程中
一家三口的面部表情及各个身体部位的动作。
2、提问:说一说从这段影片中,你注意到了什么?
生1:我注意到爸爸妈妈为朱迪准备了很多东西,他们很爱朱迪。
生2:我注意到他们说了很多离别的话。
生3:我注意到他们在谈话的时候身体一直在做着各种动作。
……
师总结并引出话题:同学们观看电影都十分用心,每位同学都有自己不同
的发现。特别是大家都注意一了他们在谈话过程身体各个部位一直在做各
种动作,这些动作让我们感受到了他们一家三口的。今天我们就来学习肢
体语言。板书:肢体语言
二、讲授新课
1、提问:谁能用自己的话来说说什么叫肢体语言?
学生1:我发现兔爸爸在说话时他的眼睛一会儿瞪圆,一会儿半睁,一会儿
眼紧闭,我学得眼睛的运动是肢体语言的动作
学生2:手的动作
学生3:身体的动作
……
教师小结:肢体语言(又称身体语言),是指通过头、眼、颈、手、肘、臂、
身、胯、足等人体部位的协调活动来传达人物的思想,形象地借以表情达
意的一种沟通方式。
2、提问:同学们现在我们已经知道了什么叫肢体语言,那么我们为什么
要肢体语言呢?肢体语言对我们的交流有什么作用?
播放《疯狂动物城》片断2:朱迪在去警察局报到时在前台和豹警官的一
段对话。边观看边思考上述问题。
学生1:我觉得豹警官的动作很搞笑,他从衣服上拿下甜甜圈让我觉得他
是一个可爱的小吃货。
学生2:我觉得……
学生3:我觉得……
……
3、教师小结:通过同学们刚才的回答,我们知道了,丰富准确的肢体语言
能帮助我们更好地跟别人沟通,有着语言交流无可比拟的优点。下面我们
来看看不同的肢体语言有什么不同的含义。出示表示各种身体语言的图片,
学生认真观察,联系播放的几个片断说说它他们可能代表着什么。
教师根据图片小结:
A、摊开手掌是表现诚实的传统方式, 摊开的手掌一直与“真理、诚实、
忠诚和顺从”联系在一起。
B、挑眉毛往往是感到不舒服的信号,真正的笑容会让你的眼周出现皱纹,同
样地,担心、惊讶或恐惧等不适情绪会让人挑起眉毛。
C、如果有人不停摸脸或搓手,那么他们可能有些紧张。焦虑最常见的表现有哪些?答案包括摸脸,搓手。当你感到不舒服的时候,这两种行为
都能起到安抚情绪的作用。
D、耸肩是表示困惑的通用肢体信号,耸肩是一种通用的肢体语言,它
表明一个人不知道或不明白你在说什么。
E、如果有人和你对视太久,那么他可能在撒谎。为了避免看起来躲躲闪
闪的样子,有些说谎者故意把眼神接触拖得太久,以至于让人感到有些不
舒服。他们可能还会站着一动不动,眼睛也不眨一下。
F、
G、
三、能力提升:用身体语言模仿电影情节
1、播放《疯狂动物城》片断3:狐狸带着朱迪去车管所找他的树懒朋友
的一段对话。学生认真观看并学习动作语言模仿。
2、前后桌4人分组进行表演。
3、请学到讲台上来进行表演。
4、评选出最佳表演奖。
四、总结
通过今天的学习,大家对肢体语言有了基本的了解,相信今天的学习对大家的
交流一定会有所帮助,如果同学们能够将所学的知识运用到生活中去,老师觉
得你将会成会一个热爱表达的孩子。
五、作业安排
和家人一起表演《狐假虎威》或《狐狸分奶酪》中的一个片断。
板书设计:
肢体语言:
眼部活动
头部活动面部表情
颈部活动
躯干活动
四肢活动(宋体,小四,行距固定值20磅,不加粗)