笔杆上橡胶套的作用

（鄂教版）四年级科学下册教案

9、笔杆上橡胶套的作用

襄州区程河镇赵营小学赵艳玲

学习目标：

1、能在实验中建立摩擦力的概念，感知其产生条件。

2、会做笔杆上橡胶套的对比实验，能准确地测量并记录实验现象。

3、能根据实验现象说出橡胶套的作用。通过分析实验现象得出摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关。

4、能解释说明摩擦力在生活中的应用。

学习重点：知道什么是摩擦力及影响摩擦力大小因素是什么。

学习难点：什么是摩擦力及摩擦力的应用。

教具准备：

教师：课件、平板测力计、绳子。

学生：中性笔、木块、木板、玻璃、砂纸、毛巾。

学习过程：

一、引入课题。

1、游戏：拔河比赛。选2人用绳子拔河，说说取胜和失败的原因。

2、以小组为单位，观察比较各种圆珠笔，问：

（1）你有什么发现？

（2）橡胶套有什么作用？

二、对比实验。

橡胶套到底有什么作用？我们用对比实验进行研究。

1、（出示两支笔）其中一支笔的橡胶套取下来，另一只不取，分别试一试：一只手捏住笔杆一端，另一只手从上往下滑动几次。试试有什么感觉。反复比较体验，说说有什么不同的感觉？

（没有橡胶套的笔，滑动的时候快一些。有橡胶套的笔滑动时慢一些，滑动时比较费力。）

2、把两支笔同时按在桌面上，用同样大小的力向前推动，试试有什么感觉呢？（没有橡胶套的笔很容易向前推。有橡胶套的笔向前推动比较困难，好像有一

种力在阻碍它前进。）

小结：刚才大家感觉到的这种滑动起来比较费力的现象叫做摩擦现象。推笔的时候，感觉有一种力在阻碍着笔的前进，这种力就叫做摩擦力。（板书：摩擦力）3、（课件展示摩擦力概念）根据以上两个实验的感受，说说笔杆上的橡胶套究竟有什么作用？

三、感知条件。

1、产生这种滑动摩擦力的条件是什么呢？

（1）（演示手与桌子面不接触）大家看，老师的手放在这里，与桌面之间有这种滑动摩擦力吗？

（2）（手接触桌面但不滑动）这时候有吗？

（3）（手接触桌面并滑动）这样呢？

现在，谁来总结滑动摩擦力的产生条件。（要有两个物体，它们要互相接触，还要在接触面上滑动起来。）（板书：接触面滑动）

四、实验验证。

1、找找身边的摩擦力。

师：大家一下子找到了这么多的摩擦力。你认为不同物体，摩擦力大小相同吗？

2、推测：摩擦力大小与什么因素有关呢？咱们先来推测一下。（板书：影响因素）

（和物体的表面的粗糙程度有关系。和物体的重量有关。和用力大小有关系。）师：大家推测有这么多因素影响着摩擦力的大小。现在咱们就选定其中的一项进行探究。（板书：接触面的粗糙程度）

3、探究影响摩擦力大小的因素。

科学不能靠猜想，要尊重事实。我们可以通过实验来验证一下。

（1）（出示器材）老师准备的材料有玻璃、木板、砂纸、毛巾、重物，还有测力计。根据这些材料，你准备怎么做呢？看哪个小组最先想出办法。

（学生讨论，设计方案，教师巡视）

（2）分组说说，你们准备怎么做？

用平板测力计拉着重物分别在玻璃、木板、毛巾和砂纸上匀速前进，然后看测力计上的刻度是多少，就知道摩擦力是多少了。

（3）（课件出示注意事项）

要匀速直线运动；注意实验安全；记下重物运动时测力计的刻度。

4、学生做实验，填写实验报告单。

5、汇报交流。

师：哪个小组先来汇报？

我们用测力计拉着重物在玻璃上匀速前进，测出的摩擦力是（）格；在木板上是（）格；在毛巾上是（）格；在砂纸上是（）格。

我们的结论是：摩擦力大小与接触面的粗糙程度是有关系的。接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。

（板书：接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大）

6、如果想让摩擦力变小，可以怎么办呢？让摩擦力变大，又可以怎么办呢？

五、知识应用。

1、出示教材中的图片或实物解释人们是如何运用摩擦力的？

2、生产生活中，还有哪些地方利用了摩擦力？

（1）生产生活中，有许多地方都需要增大摩擦力。冬天，汽车在雪地上行驶，为什么要上防滑链呢？

（为了让接触面变得更粗糙，从而增大车轮与路面的摩擦力，防止汽车打滑。）（2）饮料瓶的瓶盖上为什么要制造花纹呢？

（为了增大摩擦力，容易扭开。）

（3）有时候要减小摩擦力。让接触面变得更光滑。

工人师傅为什么要在机器的活动部位加润滑油呢？

（为了减小摩擦力。让机器运转得更快些，防止磨损。）

小结：在生产生活中，我们应该增大有益摩擦力，减小有害摩擦力。

3、（出示有橡胶套的笔）笔杆上的橡胶套到底有什么作用呢？橡胶套为什么会增大摩擦力？这样设计有什么好处？（橡胶套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我们写字时手能捏紧，不易滑落，书写方便。）

六、课外拓展。

影响摩擦力大小的因素还有哪些？有兴趣的同学课后可以设计实验继续研究。