教案精选：高一政治《正确价值观的标准》教学设计
高中政治必修4《价值与价值观》教案
高中政治必修4《价值与价值观》教案高中政治必修4《价值与价值观》教案教学目标联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
教学重难点价值观的导向作用。
教学过程一、人的价值1、哲学上的价值人们的生活离不开有价值的事物。
粮食、水果等食物具有满足人们营养需要的属性;衣物、房屋等具有满足人们穿、住需要的属性;书籍、艺术等具有满足人们精神需要的属性。
这些具体事物对人来说具有什么共性?(这些事物对人都有积极意义，这些事物都能以自身的属性和功能满足人们的需要，这就是哲学所要研究的价值范畴。
哲学上所说的价值是一事物所具有的能够满足主体人的需要的属性和功能。
)哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
因此哲学上的价值与各个不同领域事物的价值是一般与个别的关系。
西红柿原来是南美洲森林里的野生植物。
后来作为观赏植物引入欧洲种植，进而发现它能食用，对人来说有丰富的营养价值。
西红柿是否天生就有价值?(西红柿如果生长在野外而不被人所发现，没有与人发生关系时是没有价值的。
价值是一种主体的人与客体的事物之间的关系，主体的需要与事物的属性和功能是构成价值的两个不可缺少的方面。
)2、人的价值既然哲学上所说的价值是一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能，那么人的价值就是人所具有的能够满足他人和社会需要的属性和功能。
物的价值的特点在于事物能够以自身的属性和功能来满足人的需要，但事物自身没有需要，物的价值具有单向性。
一个农民的价值在于通过自己的劳动为人们提供更多的农副产品;一个医生的价值在于救死扶伤，为病人解除痛苦;一个老师的价值在于通过教育教学工作使学生健康成长，为国家造就人才。
工人、农民、医生和老师在满足社会和他人的需要的同时，自身有没有需要?什么需要?(最起码要求社会尊重他们的劳动，给于他们劳动以一定的报酬。
)人的价值的特点在于创造价值，人通过自己的活动满足自己所属的社会和他人需要的同时，人自身也有需要，人的价值是双向性的。
高中政治社会主义核心价值观教案
高中政治社会主义核心价值观教案教案名称：高中政治社会主义核心价值观教案教案目标：1. 理解社会主义核心价值观的概念和内容；2. 分析社会主义核心价值观在中国特色社会主义建设中的重要作用；3. 掌握培养学生社会主义核心价值观的方法和途径。
教案内容：一、简介社会主义核心价值观（100字）社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支柱，是指导国家发展、促进社会进步的重要思想理念。
它包括了富强，民主，文明，和谐，自由，平等，公正，法治，爱国，敬业，诚信，友善这12个方面的内容。
二、社会主义核心价值观在中国特色社会主义建设中的重要作用（300字）社会主义核心价值观对于中国特色社会主义建设起着至关重要的作用。
首先，社会主义核心价值观是中国特色社会主义的价值追求和道德准则，是社会主义精神文明建设的基石。
其次，社会主义核心价值观具有强烈的凝聚力和引领力，能够凝聚全社会的共识，推动国家治理体系和治理能力现代化。
最后，社会主义核心价值观有助于引导人民树立正确的世界观、人生观和价值观，培养优秀公民和建设美好社会的重要基础。
三、培养学生社会主义核心价值观的方法和途径（500字）1. 课堂教学：通过高中政治课程的内容，向学生传递社会主义核心价值观的重要性和内涵。
可以通过案例分析、讨论、角色扮演等形式，引导学生理解和思考社会主义核心价值观的具体内容和应用场景。
2. 学校活动：组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，让他们亲身体验和实践社会主义核心价值观，培养公民意识和社会责任感。
3. 家庭教育：家长在日常生活中要给予孩子正确的引导，培养他们树立正确的价值观。
可以通过与孩子交流、观看教育影片等方式，增强家庭教育的影响力。
4. 媒体引导：利用媒体资源，如电视、广播、报纸、网络等，宣传普及社会主义核心价值观，推动其深入人心。
5. 学校文化建设：通过创建积极向上的校园文化，激发学生对社会主义核心价值观的兴趣和热爱。
可以开展主题讲座、文化节等活动，营造浓厚的价值观教育氛围。
《高中思想政治人教部编版精品教案《价值与价值观》》
导入正课，明确本课学习目标，初步引导学生正确价值观理念。
可能出现的问题：学生被视频吸引，思考和回答问题深度不够。
对策：老师作进一步引导。
学生自学，完成导学案
1识记价值与价值观的基本含义。
2理解人的价值是什么，如何评价人的价值。
3理解价值观的导向作用原理。
1引导学生结合导学案，归纳和合作明确本框学习知识点，明确重点和难点，明确目标。
1学生自由发言：我要做这样的少年；
2学生个人朗诵；
3学生一起朗诵《少年中国说》。
思考自己的人生，树立正确价值观的重要性，明确自己要成为什么样的人才，并坚定信念，为祖国、为未来而努力学习和奋斗。
对原理进行归纳，让学生明确本框原理及其运用
升华学生的情感，培育和践行社会主义核心价值观，坚定理想信念，以实现中国梦为奋斗目标。
结合十九大精神，完成知识点的理解，培育和践行社会主义核心价值观
可能出现问题：学生对价值含义的不理解。
对策：老师举例说明。
哲学原理归纳
情感
升华
1人既是价值的创造者，又是价值的享受者，包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足，是社会价值和自我价值的统一。
2人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。
可能出现的问题：学生对原理的理解和运用。
对策：通过导学案练习巩固加深理解和运用。
可能出现的问题：个别学生的回答会比较具有个性。
对策：加强引导，坚定正确的价值观和个人的理想信念。
板书
设计
教学效
果预测
1.完成知识点的把握，解决重点和难点，并学会结合实践进行分析运用；
2.帮助学生树立正确的价值观，用正确的价值观去指导学习和生活。
高中政治 4.12.1价值与价值观公开课教案 新人教必修4
价值与价值观公开课教案
【教学设计指导思想】
根据高中政治教学大纲，国家新课程标准以及洋思教学模式的有关要求，结合本课的内容和本班学生的实际学习情况，遵循本学科学习的规律，运用合适的教学法而进行。
【教法和学法】
1.教法：事例教学法、启发式讲授法、分析归纳法、师生互动。
2.学法: 自主自学、合作探究
【教学目标】
知识与技能：
1.识记价值和价值观的含义；
2.理解人的价值及评价人的价值的标准、价值观的导向作用；
3.使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。
过程与方法：
1.联系实际，通过师生探讨来分析说明人的价值在于创造价值和对社会的贡献；
2.汇集实例，运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用。
情感态度价值观：
通过学习使学生认识人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求。
承认奉献着的人生才是有意义、有价值的，这是学习这一课后应有的重大收获。
【教学重难点】
重点：价值观的导向作用
难点：人的价值
【教学用具】多媒体、幻灯片和黑板
【教学过程】
【板书设计】价值的含义
人的价值人的价值内容
价值与价值观评价人的价值的标准
价值观的含义
价值观的导向作用价值观的导向作用。
2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择6.1价值与价值观教案部编版必修4
- 通过合作学习，加强学生的团队协作意识和沟通技巧。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如撰写一篇关于社会主义核心价值观在个人生活中的重要性的短文。
- 提供拓展资源：推荐与价值观相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进一步探索。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 核心知识：价值的概念、价值观的定义、特点及其在社会发展中的作用。
- 重点案例：通过具体实例分析价值观在个人决策和社会政策中的体现。
- 重点理论：马克思主义关于价值与价值观的基本理论。
- 实践应用：如何在实际生活中树立和践行社会主义核心价值观。
举例解释：
- 通过分析我国改革开放以来的社会发展，说明不同时期价值观的变化及其对国家进步的影响。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“价值与价值观”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为课堂讨论打下基础。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个关于价值观影响个人选择的现实案例，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解价值与价值观的定义、特点及其在社会发展中的作用，结合实例加深理解。
- 准备相关主题的视频资源，如社会主义核心价值观的宣传片、名人访谈等，通过多媒体教学丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
- 收集现实生活中的案例，如先进人物事迹、社会公益活动等，以实际例子展示价值观的实践意义。
3. 实验器材：
- 若涉及实验活动，如价值观认知测试、小组讨论等，提前准备好实验器材，如白板、记号笔、卡片等，确保实验活动的顺利进行。
高中政治《社会主义核心价值观》教案
高中政治《社会主义核心价值观》教案社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的价值取向和行动指南, 是指导全社会思想道德建设、推进社会发展的重要理论和实践成果。
它以马克思主义的立场观点、中国化的时代要求为基础，提出了富有中国特色的核心价值观体系。
今天，我将为大家介绍一份高中政治课教案，帮助学生深入了解和学习社会主义核心价值观。
第一部分：教学目标1. 了解社会主义核心价值观的概念和内涵；2. 掌握社会主义核心价值观的基本内容和要求；3. 能够运用社会主义核心价值观分析和解决实际问题；4. 培养学生良好的思想道德品质和社会责任感。
第二部分：教学重点1. 社会主义核心价值观的含义和特点；2. 具体的社会主义核心价值观的内容；3. 社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
第三部分：教学内容1. 社会主义核心价值观的概念和内涵社会主义核心价值观是指社会主义社会中自觉遵循的价值信念体系，是全体人民共同的思想道德追求。
它包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善共12个方面。
2. 具体的社会主义核心价值观的内容2.1 富强民主和谐富强民主和谐是社会主义核心价值观的第一方面，是国家和社会发展的基石。
富强民主和谐体现了国家繁荣、人民安康的共同愿望。
2.2 自由平等公正自由平等公正是社会主义核心价值观的第二方面，是人民需求和社会进步的要求。
自由平等公正是人民享受社会公平和个人权利的基本要求，也是社会进步的必然结果。
2.3 法治爱国敬业法治爱国敬业是社会主义核心价值观的第三方面，是国家治理和社会进步的准则。
法治爱国敬业是推动国家平稳发展，维护社会稳定，实现个人发展的重要保障。
2.4 诚信友善诚信友善是社会主义核心价值观的第四方面，是人际关系和社会协作的基础。
诚信友善是促进人与人之间的和谐相处，维护社会稳定和经济发展的重要因素。
第四部分：教学方法与活动设计1. 案例分析：通过讨论一些具体案例，引导学生根据社会主义核心价值观进行分析和评价。
高中一年级道德与法治教案：社会主义核心价值观入门
高中一年级道德与法治教案：社会主义核心价值观入门社会主义核心价值观入门教案一、引言在我国的高中一年级道德与法治教学中，社会主义核心价值观作为一个重要内容得到了广泛关注和重视。
本教案旨在帮助学生理解并掌握社会主义核心价值观的基本含义和内涵，以培养他们的正确价值观和积极向上的人生态度。
二、社会主义核心价值观概述1. 社会主义核心价值观的基本含义社会主义核心价值观是指在中国特色社会主义建设中对于社会公众普遍认同、明确提出并具有鲜明中国特色和时代特点的一系列价值理念，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信和友善。
2. 社会主义核心价值观的内涵（1）坚持马克思主义指导地位：这是我们思想路线必须遵循的根本立场；（2）面向实践：体现了中国共产党对现实需求深刻洞察力和科学预见性；（3）系统完备：具有内在的逻辑性和整体性；（4）符合中国国情：根植于中华优秀传统文化之中。
三、社会主义核心价值观的重要意义1. 价值引领作用社会主义核心价值观是指导人们行为准则和社会规范的基石，对于提高公众道德素质、弘扬社会正能量具有重要作用。
2. 综合治理推进作用社会主义核心价值观可以在经济、政治、文化等方面发挥综合治理推进作用，促进社会各个层面的和谐与稳定。
3. 标杆引领作用社会主义核心价值观是中国特色社会主义建设的标志性成果，对外彰显了中国特色社会主义制度和文化优势。
四、培育学生正确价值观的教学方法与策略1. 实施形式多样的课堂教学可以通过讲授案例、开展小组讨论等方式，使学生能够理解并感受到社会主义核心价值观在实际生活中的应用及其重要性。
2. 引导学生参与社会实践活动通过参观社区、博物馆等，让学生亲身体验社会主义核心价值观的内涵和含义，从而深化他们的理解并提高他们的实践能力。
3. 创设良好的班级文化氛围借助班会、主题活动等形式，组织学生共同参与班级建设和管理，在实践中培养学生遵循社会主义核心价值观的习惯和意识。
高中政治社会主义核心价值观教案
高中政治社会主义核心价值观教案第一部分：引言在当代中国，社会主义核心价值观被视为培养学生良好道德品质和积极社会公民意识的重要因素。
作为政治教育的重要内容之一，我们必须深入了解社会主义核心价值观的含义和重要性，并通过相应教学方法有效地传达给学生。
本教案旨在帮助高中政治教师设计一堂生动有趣的社会主义核心价值观课，以引导学生树立正确的价值观，并在实践中体现核心价值观。
第二部分：知识背景社会主义核心价值观是指富有时代意义和现实内涵的社会公众共同拥有和坚持的基本价值观念。
以富强、民主、文明、和谐为基本价值追求，以自由、平等、公正、法治为基本价值取向，以爱国、敬业、诚信、友善为基本品德要求，构成了中国特色社会主义的核心价值观。
第三部分：教学目标1.了解社会主义核心价值观的基本内涵和要求；2.认识社会主义核心价值观对于个人和社会的重要意义；3.引导学生贯彻落实社会主义核心价值观；4.培养学生正确的价值观和道德品质。
第四部分：教学内容和教学步骤教学内容：1.社会主义核心价值观的含义和内涵；2.核心价值观对学生的重要意义；3.如何贯彻落实核心价值观的具体做法。
教学步骤：Step 1：导入在班级展示社会主义核心价值观的宣传海报或标语，激发学生的兴趣和思考，引导他们对核心价值观的初步认识。
Step 2：学习核心价值观的内涵通过多媒体展示，引导学生了解社会主义核心价值观的含义和内涵，包括基本追求、价值取向和品德要求。
Step 3：讨论核心价值观的意义组织学生小组讨论，探讨核心价值观对于个人和社会发展的重要性。
让学生能够从不同角度思考核心价值观的意义，并展示他们的讨论成果。
Step 4：案例分析提供一些相关的案例，让学生分析案例中的问题是否符合核心价值观，并提出自己的看法。
通过案例分析，加深学生对核心价值观应用的理解。
Step 5：贯彻落实核心价值观结合学校实际情况，让学生分组设计一项贯彻落实核心价值观的活动或计划，并进行小组展示。
一中高中政治上学期 4.12.1 价值与价值观教学设计(2021年整理)
四川省宜宾市一中2015-2016学年高中政治上学期4.12.1 价值与价值观教学设计编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省宜宾市一中2015-2016学年高中政治上学期4.12.1 价值与价值观教学设计）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为四川省宜宾市一中2015-2016学年高中政治上学期4.12.1 价值与价值观教学设计的全部内容。
价值与价值观【教材分析】本课内容主要分为两目:人的价值；价值观的导向作用。
第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献,以及对一个人的评价标准主要看他的贡献.第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。
【教学目标】1、知识与技能:（1）掌握价值与价值观的含义。
（2)理解价值观的导向作用;理解人的价值是什么。
联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献.（3)在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。
2、过程与方法:（1）结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。
（2）搜集历史人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在。
（3)运用目击者的沉默和已故文人的气节事例，感悟价值观的导向作用。
（4)运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识.3、情感态度与价值观:树立在对他人、集体和社会的责任与贡献中实现人生价值的正确价值观。
【教学重难点】1．教学重点:（1）联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
（2）理解价值观的导向作用。
2．教学难点：对价值和人的价值的含义的理解。
2024年高一政治课教案实用
2024年高一政治课教案实用【教学目标】1.让学生理解社会主义核心价值观的基本内容及其重要性。
2.培养学生运用政治知识分析社会现象的能力。
3.增强学生的国家意识、民族意识和文化意识。
【教学内容】1.社会主义核心价值观的基本内容。
2.社会主义核心价值观的重要性。
3.如何践行社会主义核心价值观。
【教学过程】一、导入新课1.教师简要介绍社会主义核心价值观的提出背景。
2.引导学生关注社会主义核心价值观在日常生活中的体现。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解社会主义核心价值观的基本内容。
2.教师提问，检查学生对社会主义核心价值观的理解。
三、课堂讲解1.教师详细讲解社会主义核心价值观的内涵和意义。
2.通过案例分析，让学生了解社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
四、课堂讨论1.教师提出讨论话题：“如何在日常生活中践行社会主义核心价值观？”2.学生分组讨论，每组选代表发言。
五、案例分析1.教师展示案例，引导学生分析案例中的社会主义核心价值观体现。
案例1：小明在公交车上主动为老人让座。
案例2：小华在课堂上积极回答问题，帮助同学解决问题。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
七、课后作业2.教师批改作业，给予评价和指导。
【教学反思】本节课通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生深入了解了社会主义核心价值观的基本内容和重要性。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的政治素养。
一、导入新课1.教师简要介绍社会主义核心价值观的提出背景：2006年10月，党的十六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系。
2007年，胡锦涛总书记在“6·25”重要讲话中强调，要大力建设社会主义核心价值体系，巩固全民族共同精神家园。
2012年11月，中共十八大报告明确提出社会主义核心价值观。
2.引导学生关注社会主义核心价值观在日常生活中的体现：如文明礼仪、诚实守信、公平正义等。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
高一政治教案：《价值与价值观》人教版必修
第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观(教师用书独具)●课标要求本框题教学内容是贯彻新课程标准4.11规定的“识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用”的要求。
●课标解读本课标要求识记价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用，理解人的价值是什么，如何评价人的价值；运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从而加深对人的价值的理解，评论分析为什么对一个人的评价主要要看他的贡献，而不是索取了多少。
通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力；正确认识和评价人的价值的能力；深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛；初步具有认识和选择正确价值观的能力。
通过学习使学生认识到人和物的价值的不同，就在于人能够创造价值，而且只有创造价值才能实现自我，满足自我需求的同时得到社会的认可，从而实现人生的真正价值，并在此过程中体会到人生的幸福。
使学生认识到，人的一生不能只是索取，只是满足自己的小利，走不出自我的人生是狭隘的，走不出自我的人永远找不到人生的真谛。
●落实策略课前：自主学习，阅读教材，对课本内容有一个初步的了解。
多种途径(如网络等媒体、听身边人讲述等)搜集关于人生价值的名言或小故事，让学生回忆最令你感到幸福的一件事(可以是亲身经历的，也可以是听说的)。
课上：结合具体事物的价值，深入领会哲学价值、人的价值及价值观等概念。
利用在2013年雅安地震中的普通人的先进事迹，感悟价值观对人们行动的导向作用。
师生共同设置教学情境，开展学生的探究活动，采取课堂辩论、讲故事、讨论等形式，进一步理解人的价值在于奉献和价值观的导向作用这两个重难点。
(教师用书独具)●新课导入建议方式一：话题导入先进模范人物在奉献社会中实现了自己的价值，并从中体会到了幸福。
那么，作为当代中学生的我们应该如何理解价值．树立怎样的价值观，从而获得幸福人生呢？今天我们共同学习和探讨获得幸福人生的真谛。
高中思想政治《价值与价值观(1)》优质课教案、教学设计
《价值与价值观》教学设计【教学目标】（一）知识目标：1、识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
2、全面而正确的理解人的价值是什么？如何评价人的价值。
3、了解物的价值和人的价值的不同。
了解评价一个人的价值主要看对社会和人民的贡献。
（二）能力目标：1、通过本课的学习，引导学生树立崇高的理想和信念，形成正确的价值观和人生观。
使学生能自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析看待社会。
培养学生透过现象把握本质的能力。
2、培养学生正确认识和评价人的价值的能力。
能够做到理论联系实际，运用所学理论分析和解决实际问题。
3、培养学生认识、分析判断和选择正确价值观的能力。
（三）情感、态度和价值观目标：通过对本课的学习，让学生全面理解人的价值。
认识到劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。
引导学生要勇于奉献，在奉献中实现自身的价值。
同时培养学生树立正确的价值观，发挥正确价值观对自己的导向作用，在生活和学习中努力践行社会主义核心价值观。
【教学重点、难点】1、识记和区分好价值和价值观的概念。
2、联系实际说明人的真正价值在于对社会的责任和贡献。
3、理解价值观的导向作用。
【教学方式及手段】教学方式：情境导入、讨论交流、启发思维教学手段：多媒体【板书设计】一、人的价值1、价值的基本含义2、人的价值就在于创造价值3、对人的价值评价主要看他的奉献二、价值观的导向作用第一框价值与价值观1、价值观的基本含义2、价值观的导向作用（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用【课后练习】一、选择题1. 受共青团安徽省委书记委托，团安徽省委宣传部、组织部的工作人员专程赶赴安徽省灵璧县，向不顾身孕勇救落水儿童的“80后”女青年致以亲切慰问，并授予她“安徽青年五四奖章”。
这启示我们①人生的价值就在于对社会的责任和贡献②只有得到社会的承认才能实现人生价值③人既是价值的创作者，又是价值的享用者④只要为社会创造价值，就能得到社会承认A．①④ B．①③C．②③D．③④2、爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
高中政治人教版社会主义核心价值观教案
高中政治人教版社会主义核心价值观教案一、教学目标1. 理解社会主义核心价值观的概念和内涵。
2. 掌握社会主义核心价值观的基本内容和重要意义。
3. 培养学生积极践行社会主义核心价值观的意识和行为。
二、教学重点1. 社会主义核心价值观的内涵和基本内容。
2. 社会主义核心价值观的重要意义。
三、教学难点1. 社会主义核心价值观对于培养和弘扬社会主义核心价值观的重要性。
四、教学步骤Step 1 引入本节课我们将学习《高中政治人教版》中关于社会主义核心价值观的部分内容。
首先让我们来探讨一下，你们对社会主义核心价值观的理解是什么？（学生回答）社会主义核心价值观是指在中国特色社会主义事业中形成的一套体现社会主义本质和时代特征、具有强大凝聚力和引领力的核心价值观。
它是社会主义核心价值体系的精髓和集中体现，为全社会提供了行为准则和价值取向。
Step 2 内容讲解社会主义核心价值观的基本内容有哪些？我们分为以下几个方面进行学习：1. 富强、民主、文明、和谐这是社会主义核心价值观的基本要求，是中国特色社会主义事业发展的基础和前提。
2. 自由、平等、公正、法治这是社会主义核心价值观的基本价值追求，是社会主义公平正义观念的核心。
3. 爱国、敬业、诚信、友善这是社会主义核心价值观的基本品德要求，是社会主义公民道德建设的基石。
Step 3 案例分析请大家观看以下案例，并根据案例回答相关问题。
案例一：某学生在校门口认识到一个摔倒的老奶奶，他立即停下来帮助老奶奶起身并送她回家。
这个行为符合社会主义核心价值观中哪些要求？（学生回答）这个行为符合社会主义核心价值观中的“友善”和“和谐”的要求。
案例二：某公司的员工在工作中认真负责，按时完成任务，同时也乐于帮助其他同事，互相支持。
这个行为符合社会主义核心价值观中哪些要求？（学生回答）这个行为符合社会主义核心价值观中的“诚信”和“和谐”的要求。
Step 4 进一步探讨社会主义核心价值观对于现代社会的发展和进步有着重要意义。
高中思想政治《价值与价值观1》优质课教案、教学设计
《价值与价值观》教学设计【教学过程】一、导入新课感动中国年度人物张宝艳夫妇为了解救被拐卖儿童建立了全国首个“宝贝回家亲子网”，点起了大爱的明灯，他们感人事迹的背后离不开正确价值观的指引。
那么，什么是价值观，以及价值观发挥了怎样的导向作用，带着这些问题我们来共同探讨今天的课题《价值与价值观》。
二、讲授新课（一）第一篇：宝贝是什么教师：同学们心中的宝贝是什么（可以是物，也可以是人）？学生：学生回答。
教师：那么接下来我们看看张宝艳夫妇心中的宝贝是什么？观看视频思考下列两个问题：1、人的价值包括哪两个方面？2、人生的真正价值是什么？播放视频：感动中国人物张宝艳夫妇的事迹。
张宝艳夫妇创办的“宝贝回家寻子网” 从2012 年开始，大约每两天找到一个被拐孩子，每年找到200 多个，持续3 年。
2015 年，更是一年找回405 个孩子。
现在“宝贝回家寻子网”的志愿者已超过10 几万人，遍布包括港、澳、台在内的全国各地。
网站已成为了孩子找家、父母寻子“倾诉”的平台。
张宝艳提出的“建立打拐DNA 数据库的建议”，被公安部采纳。
全国DNA 数据库为侦破案件、帮被拐儿童准确找到亲人提供了有力的技术支持。
提问：同学们思考张宝艳夫妇心中的宝贝是什么？学生：学生回答。
教师：思考下列两个问题：1、人的价值包括哪两个方面？2、人生的真正价值是什么？学生：学生回答。
教师：总结人的价值的内容，并出示幻灯片，学生最后在课本上勾画出来。
教师：出示幻灯片，同学们能不能说出一些有关实现人生价值的名人名言或者感动人物。
学生：学生回答，列举感动人物的典型事迹。
教师：出示一些名人名言，与学生共勉。
（二）第二篇：宝贝去哪儿了？教师：在现实生活中，宝贝的命运是不同的，下面请同学们观看两则材料，看看宝贝究竟去哪儿了？第一则材料：感动中国人物张宝艳夫妇的事迹。
张宝艳夫妇创办的“宝贝回家寻子网” 从2012 年开始，大约每两天找到一个被拐孩子，每年找到200 多个，持续3 年。
高中政治哲学《价值与价值观》公开课教案
高中政治哲学《价值与价值观》公开课教案高中政治哲学《价值与价值观》公开课教案一.教学目标【知识与技能】知识目标：1、识记价值和价值观的基本含义，价值观的导向作用。
2、理解人的价值是什么，如何评价人的价值。
3、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解，评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。
能力目标：1、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。
2、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。
3、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。
【过程与方法】情景探究法比较分析法启发诱导法归纳总结法【情感态度与价值观】1、通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值2、努力实现个人正确的人生价值观和社会价值观的统一，践行社会主义核心价值体系，追求中国特色社会主义共同理想。
二.教学重难点【教学重点】价值观的导向作用。
【教学难点】人的价值在于对社会的责任和贡献。
三.教学过程导课：情景导入：多媒体展示课件《我们的圈》自主探究：比较分析放羊娃的圈和武汉男孩的圈并构思自己的圈，你认为这里的圈指的是什么?为何每个人的圈都不一样呢?生：思考后回答师总：看来，之所以每个人所走道路不同，是受价值观的指引，这就是我们本节课探讨的话题价值与价值观。
探究新课一. 价值与价值观(一).价值：1.物的价值自主探究：《超市购物》，让学生自己说出之所以出现这些差异是因为每个人的需要不同，然后教师通过展示各类食物不同的属性让学生从中感悟并归纳价值的含义。
生：思考后回答师总：一事物对主体的积极意义、即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
思考：是否任何事物都有价值?哲学上讲的价值和现实生活中的价值是一回事吗?(学生思考回答后教师展示课件给予总结)2.人的价值：教师展示课件：漫画：我有价值吗?我怎样才能实现自己的价值?(以此引起学生对自己价值的思考)师问：到底什么是人的价值呢?生：略教师：课件打出人的价值的含义：人的价值：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
道德与法治高中一年级教案：理解社会主义核心价值观
道德与法治高中一年级教案：理解社会主义核心价值观一级标题：引言社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分，也是培养高中学生正确世界观、人生观和价值观的基础。
理解社会主义核心价值观对于高中一年级学生来说尤为重要，因此，本教案旨在帮助学生深入理解社会主义核心价值观，并明确道德与法治之间的关系。
二级标题：背景知识1. 社会主义核心价值观概述社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信以及友善。
这些核心价值观旨在指导中国人民建设富强民主文明和谐的社会。
2. 道德与法治道德是对人类行为的规范和评判，使个体能够区分善恶，从而构建起一个公认的道德体系。
法治则通过制定法律和规章制度来管理社会行为，并通过强制力保护公民的权益。
三级标题：理解社会主义核心价值观1. 了解每个核心价值观的含义和意义在学习社会主义核心价值观之前，了解每个核心价值观的含义非常重要。
富强代表国家繁荣和人民安居乐业；民主倡导人民当家作主；文明提倡道德素质、精神风貌与审美标准；和谐关注社会关系的平衡、人际交往的和睦；自由追求个体发展的自由空间；平等主张人与人之间权利机会一视同仁；公正追求公平正义和法治秩序；法治维护社会稳定和公平正义的制度保障；爱国激励个体为祖国繁荣进步贡献力量；敬业鼓舞个体为实现自己价值而奋斗不息；诚信塑造一个守信用、诚实守信的社会生活环境和行为方式；友善弘扬积极向上、友好互助的社会风尚。
2. 分析核心价值观在日常生活中的具体体现让学生通过分析不同场景中核心价值观所呈现出来的具体行为来理解其意义。
例如，如何通过勤奋工作为国家的繁荣做出贡献，如何通过友善待人传播社会正能量等。
四级标题：道德与核心价值观1. 道德与核心价值观的关系道德是一个更加广泛的概念，它包含了社会主义核心价值观。
核心价值观可以被认为是一种道德标准，是对公民言行规范的要求。
道德是个体在社会中遵守规则、尊重他人权益以及展示良好行为的表现。
道德与法治高中一年级社会主义核心价值观教案
道德与法治高中一年级社会主义核心价值观教案一、引言社会主义核心价值观是党的十八大以来中国特色社会主义事业的精神支柱和道德指引。
道德与法治作为培养高中一年级学生社会主义核心价值观的重要途径，在教育领域具有重要的作用。
本教案将重点介绍道德与法治在高中一年级社会主义核心价值观教育中的教学内容和方法。
二、道德与法治教育的重要性1. 道德与法治教育的定义与意义道德教育是指通过教育手段，培养学生核心价值观，使其形成正确的道德观念和行为规范；法治教育是指通过教育手段，培养学生尊重法律、遵守法纪的观念和能力，使他们树立法治观念并遵守法律，形成良好的法治意识。
道德与法治教育的目的是培养学生的社会责任感，提高他们的道德修养和法治素养，使其成为有良好价值观的合格公民。
2. 高中一年级学生的特点与需求高中一年级学生正处于青春期，具有较强的自我意识和独立思考能力。
他们往往对社会各种问题充满好奇，对道德和法律的认识有待进一步加强，同时也存在一定的道德困惑和行为问题。
因此，适时进行道德与法治教育对高中一年级学生的成长和发展具有十分重要的意义。
三、教学目标和内容1. 教学目标通过道德与法治教育，使高中一年级学生能够：(1) 理解和尊重社会主义核心价值观；(2) 掌握一些基本的道德规范和法律知识；(3) 提高社会责任感和法治意识；(4) 培养正确的人生观、世界观和价值观。
2. 教学内容(1) 社会主义核心价值观的内涵和重要性；(2) 道德规范与行为规范；(3) 法律基本知识与法治观念；(4) 尊重与平等的教育；(5) 关心他人与诚信的教育；(6) 城乡发展差距与公平正义的教育；(7) 环保与可持续发展的教育。
四、教学方法与策略1. 情景教学法通过设置真实的情景，引导学生参与其中，理解并思考不同的社会问题和道德困境，培养他们的道德判断能力和解决问题的能力。
2. 讨论与互动通过小组讨论、班级讨论等形式，让学生自由表达自己的观点，激发他们的思维和思考能力，增强他们的合作意识和集体荣誉感。
高中一年级道德与法治教案：了解社会主义核心价值观
高中一年级道德与法治教案：了解社会主义核心价值观一、引言社会主义核心价值观是新时代中国特色社会主义的精神指针，是我们国家道德建设和法治推进的重要内容。
通过高中一年级道德与法治教案的设计，让学生深入了解社会主义核心价值观的内涵和意义，培养正确的道德观和法治意识。
本教案将帮助学生掌握社会主义核心价值观的基本要求、内涵以及实践方法，从而促进他们健康成长、积极参与社会实践。
二、理论背景1. 社会主义核心价值观概述社会主义核心价值观是用来指导和规范全体人民行为准则的精神财富，是中国特色社会主义思想体系的重要组成部分。
它体现了中国共产党对中国特色社会主义事业发展规律认识的集中体现，明确了社会发展目标和人类文明方向。
2. 社会主义核心价值观的基本要求（1）繁荣富强：追求国家整体繁荣和人民共同富裕；（2）民主文明：倡导人民主体地位，尊重和保护人权；（3）和谐社会：追求社会公平正义，促进各种利益合理共享；（4）自由开放：倡导人民对知识、文化等具有广泛参与和选择的自由权利。
三、课堂活动设计1. 活动一：探究社会主义核心价值观的内涵目标：通过小组合作讨论，学生能够理解并运用社会主义核心价值观的基本要求。
过程：（1）教师引导学生阅读相关材料，了解社会主义核心价值观的基本概念和内涵；（2）学生分成小组进行讨论，并列举出每个基本要求对应的具体案例；（3）每个小组就一个基本要求发表总结性言论；（4）全班汇报各小组的发言内容，教师点评并做进一步解析。
2. 活动二：创设情境，培养道德观目标：通过情境模拟，培养学生正确的道德价值观。
过程：（1）教师设置一个道德决策问题情境，如“你在考试中发现几个同学作弊，你该怎么办？”；（2）学生就问题情境进行讨论和思考，并找出解决问题的最佳方案；（3）学生依次发表自己的观点和理由，进行互动讨论；（4）教师对每个观点进行评价和引导，帮助学生形成正确道德判断。
3. 活动三：探究法治意识的培养目标：通过案例分析，引导学生理解法治的重要性和规范意识。
《价值与价值观》高中政治教案教学设计合集：引导学生懂得尊重多元文化
《价值与价值观》是高中政治中的一种重要课程，它是让学生学习价值以及价值观的形成和演变的一门学科。
在当今社会，随着全球化的进程，不同文化、不同价值观的交融与碰撞愈加频繁，引导学生懂得尊重多元文化是非常重要的。
为此，本文将从以下几方面来介绍如何引导学生尊重多元文化。
一、多元文化的概念在全球化的背景下，多元文化已成为一个热门话题。
简单来说，多元文化指的是一个社会或者国家中存在着不同的文化、宗教、语言、风俗等方面的差异，这些差异的存在形成了多元文化的社会。
当今社会，多元文化已成为一个不可避免的趋势，我们要学会尊重不同的文化，接受不同文化之间的差异性，这样才能促进各类文化的交流与合作，进一步推动社会的发展。
二、教学设计1.教学目标：通过本次课程的学习，让学生了解不同的文化、宗教、语言、风俗等方面差异性，认识交融与碰撞的价值，形成尊重多元文化的价值观。
2.教学步骤：（1）激发学生兴趣：老师可以准备一些有关不同文化的图片，音频，视频等内容，让学生感受到多元文化的丰富性及其影响。
（2）扩大视野：教师介绍不同文化间的相似之处和不同之处，让学生尝试从多个角度理解和感受不同文化背后的思想和价值观，并通过案例分析和讨论，扩大学生对不同文化的认识。
（3）树立尊重多元文化的观念：老师可以通过多种方式来传达尊重不同文化的观念，比如可以用情感化的语言来与学生互动交流，以此达到使学生内化形成尊重多元文化的观念。
（4）实践活动：通过组织学生参加一些文化体验活动，如文化展览、文化交流活动、融汇文化的音乐、舞蹈、戏剧等，让学生在实践中感受并领会尊重多元文化的意义和重要性。
3.教学材料：（1）有关多元文化的图片、音频、视频等内容。
（2）案例分析、讨论题等教学辅助材料。
（3）文化体验活动相关资料和班级活动组织安排。
三、评价方式教学效果的评价应综合考虑学生的参与度、认知层次、自我评价结果等因素，从如下几个方面进行评价：（1）学生对多元文化的理解和感受。
道德与法治高中一年级教案：了解社会主义核心价值观
道德与法治高中一年级教案：了解社会主义核心价值观一级标题：社会主义核心价值观在高中一年级道德与法治教学中的重要性引言：社会主义核心价值观是指中国共产党根据中国特色社会主义事业发展实际，总结提炼的一套基本的、符合中国国情、体现时代特征、具有广泛协议性的价值追求。
这些核心价值观包括自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信和友善。
作为培养德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人，高中一年级学生首次深入了解这些核心价值观，对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观意义重大。
二级标题1：让学生了解社会主义核心价值观的重要意义第一段落：了解社会主义核心价值观对于理解中国特色社会主义制度和文化是至关重要的。
通过深入学习，高中一年级学生可以更好地把握该制度和文化的背景及内涵，进而增强他们对祖国发展方向的认同感和责任感。
第二段落：此外，了解社会主义核心价值观有助于高中一年级学生树立正确的人生观和价值观。
社会主义核心价值观倡导的自由、平等、公正、法治等原则，对于培养学生独立自主、追求平等公正及遵守法律的意识至关重要。
这些积极向上的价值观念将在他们以后的成长过程中起到积极引导作用。
三级标题1：如何让高中一年级学生了解社会主义核心价值观第一段落：教师应通过多种途径向学生介绍社会主义核心价值观，例如使用案例分析、小组讨论以及实地考察等方式。
教师可以选择具有代表性和现实意义的案例，引导学生从不同角度思考其背后所蕴含的价值取向。
第二段落：此外，教师还可以邀请嘉宾或专家进行讲座，向学生讲解社会主义核心价值观背后的历史渊源和理论基础。
通过专业人士的分享和解读，学生能够更深入地理解这些核心价值观对国家与个人发展的重要意义。
三级标题2：社会主义核心价值观在道德与法治教学中的融入第一段落：在道德教育中，教师可以通过讲解案例、开展班会以及组织社会实践等形式，引导学生理解社会主义核心价值观与道德规范之间的关系。
例如，在介绍诚信概念时，可以与学生讨论真诚待人、守信用等行为对个人和社会的重要性。
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教案精选：高一政治《正确价值观的标准》
教学设计
教案精选：高一政治《正确价值观的标准》教学设计
知识目标：
识记：正确价值观的标准；现阶段衡量我国人民价值观正确与否的标准与判断改革开放各项工作的标准
理解：正确的价值观必须符合事物发展的规律性；正确的价值观必须符合人类的根本利益；坚持符合事物发展的规律性和人类的根本利益为最高标准与坚持党的基本路线和三个有利于的具体标准是完全一致的。
运用：用正确的价值标准分析社会上丰富多彩的价值选择。
能力目标：学会运用马克思主义的观点和方法去分析社会现象和具体事例，以提高辩证思维能力和理论联系实际的能力。
觉悟目标：提高树立正确价值观观的自觉性。
复习提问
1．什么是价值和价值观?
2．价值观的导向作用是什么?
3．意识的正确与否判断的标准是什么?
(设计此问题的目的是为了复习旧的知识，并通过逻辑推理引出本课的所学内容)
导入新课
三、(板书)
思考回答：
什么是正确的价值观?衡量价值观正确与否的标准是什么?
(此处教师可启发学生把对唯物论中“正确的意识”的认识迁移到对什么是“正确的价值观”的理解上来)意识有正确与错误之分，正确的意识能正确反映客观事物，那么，衡量价值观正确与否的标准就是符合事物发展规律，符合人类根本利益就是正确的价值观。
1、正确的价值观要符合事物发展的规律性(板书)
为什么说正确的价值观必须符合事物发展的规律呢?
价值是事物对人的积极意义，这就离不开人对事物的认识，所谓积极意义是指事物的属性及其变化发展规律对人的积极意义，因此，要确定事物的价值就必须认识事物的属性和规律，只有把握了事物的属性和规律，才有可能进一步确定它是否对人有积极意义。
以西红柿为例，随着人们对西红柿的形态特征、营养价值、生长规律(发育周期、环境条件、栽培、采收、贮藏以及
病虫防治)认识的不断加深，其价值则越来越大。
这表明：正确的价值观形成于人们对于事物规律性的科学分析上。
古往今来，许多人曾设计过永动机，希望机器一开，不需再增加任何能量就永不停息地运转下去，英国科学家焦耳年轻时曾有过一段追求永动机的历史，但最终失败了。
请同学思考回答：这种设计为什么失败?我们应当从中得到什么启示(学生议论、回答，教师归纳)
幻想一种不增加任何能量让水动机永远转下去，违背能量守恒和转化定律，这是不能成功的。
这个事例告诉我们：只有符合事物属性和发展规律的价值观才是正确、科学、合理的。
而离开事物的属性及其规律性，单凭良好愿望去评价事物，确定价值目标是根本不可能实现的。
自然界如此，人类社会的发展也同样离不开对社会发展规律的认识。
一个国家走什么样的历史道路，不同的人有不同的价值选择，什么样的选择是正确的，只有一个客观标准，这就是社会发展的规律和一个国家所处的具体的历史条件。
中国共产党正是依据这个标准，才领导中国人民作出了正确的价值选择，只有社会主义才能救中国，只有建设有中国特色的社会主义，坚持“一个中心，两个基本点，”才能发展中国。
党的十五大提出坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度是一个正确的价值选择。
既然价值是事物对人的积极意义，评价事物的价值就不能离开对人的需求和利益的认识，如何来确定人的需求，正确的价值观的第二个标准就是，要符合人类的根本利益。
2．正确的价值观要符合人类的根本利益(板书)
价值的形成，离不开入的需求，要作出正确的价值评价，必须对人的需求和利益有一个正确的认识。
可是人的需求干差万别，不同的人有不同的需求，不同的群体也有不同的需求，而面对同一个事物进行评价，这个人说它有积极意义，那个人说它没有积极意义，这个集团和那个集团对它是否有积极意义的评价也不相同。
面对这种“公说公有理，婆说婆有理”的情况怎么办?(此处请学生议论、回答，教师归纳) 唯一的选择：大家都必须撇开一己的利益，找出最高的共同的利益作为判断事物是否有积极意义的标准，这个标准就是最高标准。
即：人类的根本利益。
(1)必须以人类的根本利益为最高标准(板书)
因为，人类的根本利益同事物发展规律相一致，同社会发展规律相一致。
黄牌，本来是足球裁判手中的权利，然而，1998年中国长江洪水泛滥，却给我们亮出了一张“黄牌”，给人们带来深深的思考。
森林植被的减少是造成长江洪灾的主要原因。
这一切从反面告诉我们，正确的生态价值观，既要发展经济，又要保护环境，必须树立和坚持正确的生态价值观，维护人
类的全局利益。
(2)现阶段衡量我国人民价值观正确与否的具体标准是能否坚持党在社会主义初级阶段的基本路线(板书) 应以人类的根本利益为最高标准，从一定意义上讲，人类的根本利益似乎很抽象，很难把握，这需要将它具体化。
讲价值观不能离开中国的实际，应从中国国情出发，这个国情就是社会主义初级阶段。
党在社会主义初级阶段的基本路线，不仅符合社会发展规律，也反映了中国现代化建设的基本规律。
既符合我国各族人民利益，也是人类的根本利益在我国现阶段的体现。
因而，它同时成为现阶段衡量我国人民价值观正确与否的重要标准。
那么，在党的基本路线指导下，一个人的工作，一个单位或一个部门的工作，怎样做才有价值呢?那就要坚持“三个有利于”的标准。
(3)“三个有利于”是衡量社会主义社会一切工作的根本标准(板书)
阅读51页安徽滁州人从“大包干”到“大接轨”的转变和探索，有力推动了广大人民走上共同富裕的道路，这种价值观符合党的基本路线，因而是正确的。
综上所述，在我国，坚持符合事物发展的规律性和人类根本利益为最高标准与坚持党的基本路线，坚持“三个有利
于”的具体标准是完全一致的，在这种价值观指导下，每个人都可以有自己丰富多彩的具体的价值选择。
3．树立正确的价值观(板书)
以2003年6000名大学生志愿者赴西部从事志愿服务为例说明有了正确的价值观，其价值选择也是成功的。
小结：正确价值观要符合事物发展规律性，要符合人类的根本利益，而“基本路线”和“三个有利于”又是一致的，它是人类的根本利益在我国现阶段的具体体现，青年应当树立正确的价值观，为振兴祖国做出贡献。
布置作业：略。