人文素质教育在警事体育教学中的应用

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浅谈体育教学中的人文教育

浅谈体育教学中的人文教育在当今的课程改革过程中，体育新课程课堂教学的理念、方法和过程都有了新的突破，课堂气氛变得轻松活泼，教师注意调动学生的兴趣，注重学生多种能力的培养，在课堂上学生有了展示自己的舞台。

由此可见，人文教育也是体育教学中必不可少的组成部分了。

一、体育教学中实施人文教育的意义1．学生人文素质存在问题，使体育教学中实施人文教育成为必要。

在21世纪的今天，世界面临着种种问题和危机，我们看到当前的学生拥有比任何年代的学生多得多的知识和信息，但他们的道德水平却普遍下降，社会责任感降低，这有多方面的原因，但人文素质不高是其中原因之一。

2．体育教学过程与目的的转变，使体育教学中实施人文教育成为可能。

从价值目标上看，体育教学已不仅是单纯地增强学生体质的问题，其实，洞悉体育价值真谛还在于创造文化意义、提升人的生活质量和构筑理想的人文世界。

体育教学过程不仅仅是传授知识的过程，也是学生生命活动、开启智慧与觉悟的过程，其蕴藏了丰富的人文意义。

二、学生人文素质存在问题的原因1.社会宏观环境的直接引诱和影响。

人是社会的人，学生亦是社会中的群体，同样受宏观社会各种思潮和现象的影响。

市场经济的负面影响，必然强化他们的利益观念，因而会诱发极端个人主义和拜金主义的思潮。

这使得不少学生的心态扭曲，不讲理想，不讲奉献，不关心祖国的命运与前途，只顾个人利益。

俗语说：入鲍鱼之室，久闻而不知其臭。

社会上的腐败现象及不良现象的冲击，久而久之自然会影响某些人，从而被有些学生所接受。

2.家庭和学校教育中对人文教育的一贯忽视。

在家庭教育中，由于是独身子女，往往是一家六个大人围着一个小孩转，造成他们任何事都以自我为中心，缺乏为他人考虑，形成自私自利的心理。

学校教育把追求学术成果当作自己的根本任务，而不是培养全面发展的学生。

即使是在人文教育上，也片面注重受教育者对社会的绝对服从，而忽视学生主观能动性、创造性的培养，道德认识、道德态度和道德行为不能很好地协调起来。

谈如何在体育教学中渗透人文素质教育

优化教学目标，激发人文精神现，需要体育教师多了解学生，注重学生的个性差异，在实际教学中，体育教学往往处于一种 “ 边缘 ”学因材施教。如为学生讲讲我国学校体育发展史上出现科的地位，人文素质教育也没有真正地落实，学生把体的体育思想主要有哪些？古代奥运会与现代奥运会有育课当成活动课，体育教师懈怠，课堂呈现 “ 放散羊 ” 哪些区别？西方近代体育传入我国的外因及其途径？的状态。因此，需要体育教师不断优化教学目标，突还可以在体育人物的讲解中抓住时机渗透人文思想，要出重点，方便实用，根据实际学情，确定教学方式，合有针对性的介绍具有影响力的体育人物的生平和重要贡理选择人文教育内容，以激发学生的人文精神，树立正献，鼓励学生有梦想就应该去实现。如为学生讲讲姚确的体育意识。同时，还要深刻领会新课改的精神，明，姚明在世界体坛的品牌影响力很大，２０１６年入选篮可与学生协商制定教学目标，听取学生的意见，师生共球名人堂２０１７年当选中国篮协主席，他出色的表现和同分析教学中遇到的问题。体育教学应具有导向性和爱国精神，使他带给人们的思考已经远远超过了体育本启发性，按照体育学科的基本方向开展工作，在教学目身，成为中国人的骄傲。标和任务中体现出人文的基本内涵，这样才能够使体育四、把握细微环节，体现人文关怀教学焕发勃勃生机。如为学生讲述奥运会知识，教学冰心说： “ 情在左，爱在右，走在生命的两旁，随目标应该是通过学生对奥运会知识的了解，感悟奥运精时撒种，随时开花。”体育教师在日常教学中要善于把神，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。可以通握学生情感的细微变化，将感情、激情融入到教学过程过观看视频资料、网页查询、集体讨论等方式对学生进中，对学生实施人文关怀，促进学生全面发展。人文行爱国主义教育。素质教育不是一蹴而就的，需要在一点一滴中积累，达二、创设学习氛围，展示人文价值到最佳的教学效果。当课堂上发现有的学生不参与集要想学生能够全身心地投入到体育课堂中，体育教体活动时，体育教师要及时与他们交流，帮助学生做心师需要创设轻松、高效的课堂氛围，在实施教学任务时理疏导，多一些幽默风趣，少一些刻板说教，引导学生教师不能处于决定地位，要与学生处于平等的地位，把积极参与课堂活动。当学生向体育教师提出建议时，课堂的主动权交给学生，多关注学生的情感需要，真诚教师要耐心的倾听，不能打消学生的积极性，要创造一地面对每一个学生，这也是一种人文价值的体现。首种平等的课堂氛围。细节决定成败，体育教师需要练先，体育教师要不断弘扬人文精神，让人文精神在体育就一双慧眼，珍视每一个教学细节，使课堂变得更精课堂落到实处，鼓励学生合作、探究学习，使体育课堂彩。还要掌握鼓励和批评的技巧，如当学生在体育课不再束缚学生的思维，而是学生放飞心灵、张扬个性的堂上表现较差，不配合教师完成教学任务时，体育教师舞台。其次，体育教师要对体育课堂的创新教学和生要掌握批评的技巧，要就事论理，不能过分打击学生，活化教学有所研究，重新审视和定位，改变 “ 有形无要注意方式，以德服人，使学生更容易接受并改正错实 ”的翻新教学。学生没有主动意识，创新就是空误，促进学生德、智、体、美全面发展。谈，素质教育就无法继续发展。最后，体育教师要把综上所述，在体育教学中渗透人文素质教育是势在体育课上成充满人性之美的课，放手让学生发挥主观能必行的，新时期的体育教学呼唤人文教育的加入，使体动性，提高文化素养，让学生获得丰富的心灵体验。育教学不仅能够增强学生的体质，还能够陶冶学生的情创设人文性体育课堂教学氛围的研究还在继续，体育教操，实现 “ 健康第一 ”的指导思想。作为体育教师，需学终将迎来教学的新春天。要统筹兼顾，注重自身人文素养的提高，拓宽体育教学三、抓住适宜时机，渗透人文思想资源，创设人文化的体育教学环境，促进学生积极地投人文素质是做人的基本素质，人文教育也是国民素入到体育锻炼的队伍中去。质教育的重要组成部分。在适宜的时机渗透人文素质参考文献：教育是十分必要的，体育教师要善于把握各种有效的教［１］杜娟．如何在体育教学中渗透人文教育［Ｊ］．体学时机，将人文思想渗透到教学内容之中，引发学生思育博览，２０１１，（１３）：１４５—１４６．考，培养学生一丝不苟的学习态度和坚忍不拔的学习习［２］宋加文．在体育教学中渗透人文素质教育的思考惯。同时，教育时机在不同的学生身上具有不同的体ｌＪＩ．未来英才，２０１５，（０１）：１— ２．

简析人文教育在体育教学中的渗透

文_教育教学22摘要：随着素质教育的不断影响，人文教育开始受到了人们的广泛关注。

在长期的发展过程中，培养高职学生的综合素质就显得极为重要了，且高职体育教育已经成为了重要在载体之一。

在新课改的影响下，高职体育教学中开始注重培养学生的人文素养。

因此，教师就要做好改革工作，突出学生的主体地位，发挥出教育的作用与价值。

基于此本文针对在体育教学中渗透人文教育进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：人文教育；体育教学；渗透分析随着职业教育改革的不断影响，素质教育与有效教学环境的不断影响，使高职教育也得到了快速的发展，为了满足改革的需求，提高教学的质量，就需要教师要利用好体育课堂，做好人文教育的渗透工作，同时还要确立出准确的教学目标，注重提高学生的综合素质，满足学生的学习需求。

为了满足社会的发展，还要注重提高高职学生的整体素质，这样才能更好的满足学生的学习与发展需求。

一、高职体育教学中存在的问题随着教育制度的不断发展，教学模式也要实现改革与创新，但是就现阶段来说，高职体育教学中依然存在着一定的问题，这样也就限制了学生的学习与发展。

1、教学模式上的不足就现阶段来说，高职体育教学中首先要解决的问题就是教学模式上的不足。

对于高职学校的学生来说，在学习与发展的过程中存在着定的自主性，这样也就使得学生的学习能力相对较强。

但是从实际上来说，由于学生在学习体育知识的过程中存在着积极主动性不高的现象，这样也就使得学生难以集中精神学习，并出现了散漫与说笑等现象，最终也就使得课堂教学的效果存在着不足。

从根本上来说，造成这一现象的主要原因就是由于教师自身的教学模式不足，且一些教师存在着应付的心理，从而也就自行删减一些教学活动，从而也就降低了学生的主观能动性，最终也就使得学生的学习效果并不理想[1]。

2、学生的学习积极性不足就现阶段来说，在高职体育教学中，普遍存在着学生学习积极性不足的现象，且在课堂教学中，也只有很少一部分学生可以参与到体育互动中去，更多的是学生聚集在一起说笑等，这样也就使得学生的学习效果并不理想。

体育教学中人文教育的渗透作用

体育教学中人文教育的渗透作用新的《体育与健康课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，让学生天性得以自由张扬，注重教学评价的多样性，使课程有利于学生的运动兴趣，并促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。

体育教育随着素质教育的全面推行和新课标的实施，它的地位得到了提升，它不再仅局限拓展学生的知识领域、开发学生的智力及培养学生的参与能力上，而更深远地强调了人文教育。

为此我们对体育教学中人文素质教育的渗透做了一些调查。

为让体育和人文更好的结合起来渗透到体育教学中去，提高中学生的整体价值意识和更好地让其身心健康发展提供一定的参考。

一、体育教学对培养人文精神的作用体育教学中的人文性，其内涵应该包括两个方面：第一，体育教学的人文性，就是强调体育教学过程中对学生身和心两方面的和谐发展。

体育教学，不仅要塑造学生强壮、匀称的体魄，幽雅的姿态，还要培养学生健康的心理和良好的品德，以及作为社会成员的责任感。

体育教学要通过身体的活动，通过体质与健康、生理和心理、休闲与生活、安全与生存、生命与衰老等文化和知识的传授，不断向学生表达一种关爱和珍惜生命的信息，并将这种关爱由自我扩大到家庭、社会、国家乃至世界。

第二，体育教学的人文性另一个重要内涵，就是强调在整个教学活动过程中对学生个体的人性、人生、人权、价值的尊重、认同与重视。

学生是教育的对象，但他们首先是人，是世界的最高价值所在，这应该是所有教育活动的起点。

体育教学应该重视学生的需要、兴趣、创造和自由，重视发展学生的个性，使其在身体活动中得到淋漓尽致的张扬和自然的表达。

体育教学带给学生的应该是由身心及心理愉悦与快乐，一种人性的自然流露，一种情感的自由宣泄和尽情释放。

体育教学应该以其独特的方式去关心学生、爱护学生、满足学生的生理和心理发展的各种需求。

二、体育教学中加强人文精神教育的条件与方法（一）体育教师自身的人文素质是进行人文教育的前提条件要想在体育教学中加强人文精神教育，体育教师自身人文素质的培养是一个必要的前提条件。

人文素质教育在警事体育教学中的应用

人文素质教育在警事体育教学中的应用
刘林
（吉林体育学院
吉林长春
１３００００）
［摘要】近年来，警事院校体育教育由于忽视了对学生进行人文素质的教育，限制了学生综合素质的形成和发展，从而影响了毕业生社会就业的竞争力和后续发展，针对警事院校体育教学的特点和学生素质教育的现状，指出了高职学生人文素质教育的意义，并就如何对学生开展人文素质教育提出了
一
（二）注重人文学科的课堂与实践教学，努力提高警体教师专业的师资水平
应该明确的是教育首先是教育者的问题，说到素质教育，首先就是教育者素质的问题，教育者的素质是学校素质教育成败的关键所在。特别是作为警事院校的教师的行为，对学生不但有着潜移默化的影响，而且直接地影响到学生的体育认知和人文素质。所谓师者不仅要传道授业，更重要的是教会学生如何修身做好警察，这就是 “ 人师 ”，在他们的身上有着一种人格的力量。人文素质教育是一种无形的教育，他不需要讲台和教具，但却对教师的素质能力是有着严要求的。他不仅要求任课教师有着优良的人文素养，重要的是教师能以身作则，率先垂范以其言行品德带领学生去开创新的校园人文环境。（三）营造人文的校园氛围，推动发展校园文化的教育与感召的功能散发浓郁人文气息的校园文化，可以促进学生身心得到全面发展，所以建设人文环境下的校园文化，不仅能直接或潜移默化地影响着学生学习生活，同时也能树立起学生对未来的追求和理想，以及思想品德、行为规范和生活方式的良性选择，丰富多彩的校园文化生活是教学最好的实践基地，可以充分发挥学生的各种潜能和创造力。校园氛围，是高校师生共同创建的一种特定文化氛围和精神家园，发展校园文化的过程，其实就是学生学会学习、学会选择、追求理想、自我提高，不断实践和进步的过程，学生生活在其中，久而久之他们对未来的追求、人生价值取的向和思想品格会渐渐地得到提高。

浅谈人文教育在高校体育教学中的运用

浅谈人文教育在高校体育教学中的运用[摘要]目前,随着我国高校素质教育的逐步推进,新课程改革的广泛落实,人文教育越来越受到教育者的重视。

体育教育是高校教育的重要组成部分,而体育教育和人文精神教育又有着密不可分的联系。

体育课程教学中加强人文素质教育和人文精神的渗透,改变过去相对枯燥乏味的体育教学模式,发挥体育学科优势,强化人文精神的培养,是全面实施素质教育对教师的需求,更是时代发展的需要。

[关键词]人文教育体育教学人文教育是以人为中心的教育,它关注人与人之间的关系、人与社会的关系以及整个精神世界的关系。

现代的人文教育是将人文精神通过教育活动、环境熏陶等方式和途径,内化为人的品格因素,实现对人的精神世界的全面塑造。

一、人文教育在高校体育教学中存在的问题1.教育理念。

当前体育教学中普遍存在重视体育知识技能的传授、忽视教学的人文性的现象,没有把人文教育作为教学重要目的。

教育理念仍然延顺应试教育的惯性,采用旧的教育观念。

2.教学内容。

教学内容偏重专业课、技术课和工具课,缺少人文价值体现的内容;教学目标只重视智育和分数,没有人文思想的渗透;教学过程的设计上没有体现体育学科的人文价值。

3.教学方法。

长期采用强制、灌输的教学方式,缺乏与学生的沟通和交流。

这样一来只培养学生屈从、自卑的性格,不但不能振奋学生精神,还容易使学生产生厌烦心理,对当堂的学习内容不能产生兴趣,从而抑制自行锻炼的热情和情感的释放。

4.教师素质。

目前,我国部分体育教师对人文教育不太了解或者是了解甚少。

教师对学生的教育远落后于社会发展和教育改革的实际。

教师素质尚不能满足全面实施人文素质教育的要求,也就根本无法适应现在高校体育人文教学发展的需要。

5.人文环境。

在大部分高校的校园内缺少良好的人文文化氛围,人文教育所涉及的学科具有局限性。

在教学过程中缺乏对学生进行人文精神的教育,没有充分利用现有的校内资源对学生进行人文文化的宣传和引导。

二、在高校体育教学中对学生实施人文教育的途径以人为本、健康第一、弘扬人的主体精神正是21世纪的教育主调。

体育教学中的人文素质教育

体育教学中的人文素质教育作者：冯莉来源：《科教导刊》2012年第32期摘要人文教育是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，这种精神的养成一般要通过多种途径，而体育是人综合素质中不可或缺的一部分，对发展和完善学生人文素质意义重大。

文章探讨了在体育中实施人文教育的必要性，对实施人文教育的措施和途径进行了分析，认为体育不仅是强身健体的手段，更是促进人的身心和谐发展，培养人的意志品质和人文精神的重要渠道。

关键词体育教学人文素质教育途径方法中图分类号：G807 文献标识码：A1体育教学中进行人文素质教育的必要性1.1人文教育是弘扬体育精神的内在需求传统的体育教学中，过度追求技术动作、达标成绩，为考而教，一味地用高度、远度、时间等统一的指标去实施教育过程和评价教育效果。

将体育却变成了单调而枯燥的运动训练，忽视了体育的真正内涵，也降低了学生对体育的兴趣。

而且体育教学中体育精神教育的缺失，放任了学生爱找客观原因，推卸责任，运动训练中意志力薄弱，不肯吃苦，易受挫折等负面情绪和行为，导致学生在运动中不能感受到体育的魅力，不能体会到与同伴团结、协作、共赢的乐趣，丧失了体育的精神。

1.2人文教育是推进体育教学改革必然趋势人文教育观中强调全面发展，强调健康第一，强调终身体育，教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》也明确指出体育课程是以身体练习为主线，寓教于动的课程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。

新的体育教育理念也以“育人”为首要，强化人文素质教育，突出体育在促进学生身、心全面发展过程中所发挥出的重要作用。

1.3人文教育是实现体育教育目标的重要手段人文教育重视人的全面协调发展，学校体育也应在提高学生身体素质的同时，注重培养学生的健康意识，树立“终身体育”的理念，从认识、兴趣、习惯和能力多个方面使学生得到提升，促进学生在身心健康以及适应社会能力方面得到全面协调发展。

人文教学对高校体育教育的重要性

人文教学对高校体育教育的重要性随着中国经济的快速发展，人们对高校体育教育的价值和意义越来越重视。

除了注重学生身体素质的培养和健康的生活方式的推广外，越来越多的人开始关注高校体育教育在培养学生人文素养方面的作用。

本文将浅谈人文教育在高校体育教育中的重要性，并进一步探讨如何在高校体育教育中渗透人文教育。

首先，人文教育在高校体育教育中的重要性表现在以下几个方面：一、培养学生的价值观和道德观。

体育运动是一门影响身心的教育学科，其所具有的沟通、合作、尊重等价值观对学生的发展非常重要。

参与体育活动能够增强学生的团队意识和合作能力，帮助他们理解团队合作的重要性，并培养自己对他人的尊重和关心。

二、提高学生的情商和人际交往能力。

在体育运动中，学生需要与他人进行沟通、合作和竞争，这对于他们的情商和人际交往能力有着积极的促进作用。

通过体育活动，学生可以学习到如何与他人进行有效的沟通，以及如何处理和解决与他人的冲突，从而培养学生的良好的人际交往能力。

三、塑造学生的自信心和自尊心。

体育运动是一个相对公正的领域，每个学生都有机会通过自己的努力取得成功。

通过体育运动的参与和竞争，学生可以建立自己的自信心和自尊心，增强自己对个人能力和价值的认知。

四、增强学生的创造力和创新能力。

体育教育不仅仅是习得技巧和提高身体素质的过程，更重要的是培养学生的创造力和创新能力。

在体育活动中，学生需要通过创新思维和创造性的方法来解决问题和应对挑战，这对于他们在日后的各个领域中进行创新具有重要意义。

通过以上的分析可以看出，人文教育对高校体育教育的重要性不可忽视。

那么如何在高校体育教育中渗透人文教育呢？以下是一些具体的措施：一、将体育活动与人文科学的学科知识相结合。

高校体育教育可以与人文科学的学科知识相结合，例如在体育课堂中向学生传授与体育相关的历史文化知识，使学生对体育活动的意义和价值有更加深入的理解。

二、加强学术与体育交流互动。

高校可以组织学术讲座、研讨会等活动，邀请相关学科专家进行交流和探讨。

人文教学对高校体育教育的重要性

人文教学对高校体育教育的重要性在当今社会，人文教育已经成为了教育的一个重要方向，这也体现在高校体育教育中。

而人文教育对高校体育教育的重要性是无可置疑的。

本文将从以下几个方面来探讨人文教育对高校体育教育的影响：提高学生综合素质、促进学生身心健康、培养学生的社会责任感、加强高校体育教育的深度与广度。

一、提高学生综合素质高校体育教育的一个重要目标是培养学生的身体素质，但这只是教育的一个方面，在培养学生综合素质方面，人文教育发挥了重要的作用。

高校是学生接受高等教育的重要场所，只有提高学生的全面素质，使学生在各个方面都能够发挥出他们的天赋和潜力，才能够更好地完成学习任务，为将来的职业和社会生活打下坚实的基础。

因此，在高校体育教育中，人文教育就应当扮演着“综合素质提升”的角色。

只有在身心两方面都得到发展和提高的情况下，才能够真正实现学生的全面发展，并为其将来的发展打下坚实的基础。

二、促进学生身心健康高校体育教育中，身心健康是一个重要的目标。

如果学生没有健康的身心状态，那么他们就无法充分发挥他们的能力和潜力，无法在学习和生活上取得好的成绩和效果。

因此，强调身心健康对于高校体育教育是至关重要的。

人文教育可以帮助学生的身心健康状况得到更好的改善。

在人文教育中，强调情感的培养和训练，使学生不仅能够在身体健康、心理健康方面得到更好的改善，而且能够在感情和情感层面得到更好的发展。

当学生有一个健康且充满情感的身心状态时，他们就能更好地发挥出自己的能力和潜力。

三、培养学生的社会责任感高校体育教育的目标之一是培养学生的社会责任感。

通过体育运动的实践，可以帮助学生理解和接受不同文化和人类之间的社会联系，帮助他们成长为具有高度责任感和道德水平的人。

在人文教育中，强调个人的社会责任和关心他人，使学生能够从更广泛的社会角度，深刻理解和认识自己所处的社会实践，从而更加深入地了解他们的职业和社会责任，成为一名有责任心的好公民。

四、加强高校体育教育的深度与广度现在的高校体育教育往往只是培养学生体育技能和技术，在体育训练过程中很少探讨体育科学和体育哲学。

人文教学对高校体育教育的重要性

人文教学对高校体育教育的重要性随着人类文明的不断进步，人们对于健康和运动的认知也越来越深刻。

同时，随着高校教育的不断发展，体育也成为了高校教育中不可或缺的一部分。

高校体育教育的目的不仅仅是为了提高学生的体质，更为重要的是培养学生良好的身心健康习惯和广泛的人文素养。

因此，人文教学对于高校体育教育的重要性不容忽视。

首先，人文教学能够为高校体育教育提供精神支持。

人体的身体健康不仅仅取决于锻炼和营养的补给，更需要外在精神上的支持。

人文教学所包含的哲学、历史、文学、艺术等方面的素养可以让学生在锻炼自己身体的同时，获得精神上的满足和成长。

比如，参加体育比赛需要具备一定的勇气和毅力，而历史乃至文学中有许多人物都具备这些品质，并可以成为学生们学习榜样。

其次，人文教学可以为高校体育教育提供更为广泛的视野。

体育运动和人文教育看似两个独立的领域，但实际上二者是相互渗透相互关联的。

比如，许多体育项目都源于文化背景。

学生了解这些运动项目的文化背景和历史轨迹，就能对体育课程的学习和研究产生深刻的影响。

同时，学生可以通过人文教育了解和理解不同文化之间的联系和差异，从而培养出更宽广的文化视野，适应跨文化交流的需求。

再次，人文教学可以为高校体育教育提供更为合理的教学方式。

传统的高校体育课程大多只依靠体育实践来教授技术和技能，但缺乏对于体育背后文化和历史的探究和研究。

人文教育可以为体育课程提供更加深刻的理论和文化支持，促进学生对体育知识的深入理解和掌握。

同时，为了培养学生的身心健康，高校体育教育也需要更富创意的教学方式，例如进行游戏式教学、增加音乐或戏剧元素等。

这样的教学方式需要人文教育中的艺术、文化知识为支撑。

最后，人文教学可以为高校体育教育提供更为广泛的人际交往机会。

体育作为一种群体性运动项目，强调的是团队合作。

因此，高校体育教育的目标也应该是培养学生在运动中的协调能力和交际能力。

而人文教育则重视人际交往中的礼仪规范和沟通技巧。

对体育教育中的人文教育探索

对体育教育中的人文教育探索人文教育是指通过学习人类历史、文化、哲学、艺术等方面，强调人的全面发展，涵养人的品格和人性的气质。

体育教育作为一种重要的教育形式，也必须融合人文教育的理念，发挥其促进身体健康和精神成长的作用。

体育教育中的人文教育可以引导人们的认知和感受，提高人们的审美和人文素养。

在学习体育知识及技能的同时，体育教育应引导学生深入体悟运动文化的精髓，品味体育的人文内涵。

体育是人类文化的重要组成部分之一，运动与文化的融合是体育发展的关键所在。

在学校的体育课程中，可以注重传授体育史、运动哲学、体育美学等人文方面的知识，并引导学生参与全民健身活动，享受体育带来的文化魅力。

此外，体育教育中的人文教育还可以培养学生的情感和品德，提高学生的人际交往能力和自我管理能力。

体育教育可以锻炼学生身体，也可以培养学生品德。

在体育课程中，要加强对学生的教育引导，内化体育精神，培养热爱祖国、热爱生命、热爱运动的情感和信念。

培养学生健康、自信、自律、坚韧、团结、协作等品质，形成良好的人际交往格局和自我管理模式，为未来的人生道路打下坚实的基础。

最后，体育教育中的人文教育还可以促进社会和谐与同步发展。

学校体育课程是培养后备人才的重要途径，也是社会体育文化传承的重要阵地。

体育教育可以培养多方面的人才，为社会各行各业作出贡献。

同时，体育教育还可促进不同地区、不同文化背景的人们之间的相互了解和谅解，增进社会和谐，推进民族团结与发展。

总之，对体育教育中的人文教育的探索，可以提高教育质量，增强学生培养方案的针对性，促进各领域的协调发展，并达到了全面培养未来公民的目标。

因此，教育者应注重体育教育中的人文教育，使其真正成为全面发展人的重要组成部分，为社会进步和人民幸福做出贡献。

人文教育在体育教学的作用

高职体育课程设置的目的是培养学生健康的体魄和心理素质，在此过程中，我国教育部已经在高职教育实施纲要中指出要加强学生人文教育，因此，在高职体育教学中渗透人文教育有着十分重要的现实意义。

体育教师需要意识到人文教育的内涵和价值，并在此基础上通过各种方式来加强人文教育的渗透。

1人文教育及其内涵人文教育是指对受教育者进行实践活动以及意识方面的教育，以促进其人格境界的提升、个人价值的提升以及理想人格的塑造，实际上，人文教育是一种人性教育，注重的是人文精神的涵养。

这种教育包括文化知识的滋养、文化氛围的熏陶以及实践体验等，重视由外而内的文化养成以及自我感悟和心灵的解放。

人文教育的是教会学生明辨是非和善恶，重视道德和责任，唤醒学生的正义感和良知，提升学生的思想境界和人生价值。

在高职学生学习的过程中，高职院校不仅要注重专业知识的传授，同时也要注重学生人文素养的提升，这样培养出来的学生才是一个具备较高综合素养和专业技能的复合型人才。

由此可见，在高职各科教学的过程中，加强人文教育的渗透十分重要。

2高职体育教学中人文教育的价值体现2.1人文教育促进学生健康成长。

高职体育教学通常注重的是“以人为本”“注重健康”等理念，在注重学生身体健康的同时也注重学生心理发展状态。

高职学生的心理逐渐成熟，已经初步形成了一定的价值观和人生观，思想体系逐渐成熟。

而在体育教学中融入人文教育，不仅可以促进学生身体健康，同时也会让学生的心智逐渐成熟，态度更加乐观地面对生活中每一个困难，避免产生负能量而影响其心智的健康发育。

2.2人文教育帮助学生适应社会需求。

在当今社会，人们普遍存在这样一个错误的认识：在教育过程中过度地将注意力放在教育价值的功利性上，忽略了学生的理性引导，导致学生在进入社会以后无法适应社会的环境以及职业的高要求，甚至会出现心理障碍。

学生多数时间都在学校内生活，生活环境与社会上的环境有着一定的差别，社会需求使得学生很难快速适应。

而人文教育在体育教学中的渗透，通常帮助学生适应社会的需求，即使在走上工作岗位后面对更加紧迫的时间，也会让学生能够有终身锻炼的思维和毅力，在工作之余也能够增强体质，提升整个人的体育文化素养，帮助学生适应社会的需求。

关于人文教育在大专体育教育中的应用

我国大专体育教学同样存在这样的问题，学校的老师在传达教学内容的时候，忽视了人文教育的重要作用，没有把人文理念贯穿在教学过程中，不利于学生发散思维的培养，学生的综合素质较低，不能达到现代化教学的目的，因此大专体育在教学过程中应该重视人文教育，将其引入教学之中，只有把人文理念和体育理念融合在一起，才能让学生形成终生受用的体育观。

本文侧重强调了人文教育在大专体育教育的重要性以及人文教育在大专体育教育中的应用。

?“人文教育”的概念最早出现于二十世纪末期，当时学者把“人文教育”理念引入到教学当中，针对当时我国教育中存在的问题，受到了社会教育者的广泛关注。

在我国对人才的培养过程中，高校教育扮演着重要的角色，很多学校只是片面的注重学生的考试成绩，而忽视了人文教育的重要性，在教学中急于求成，为了完成教学进度，根本没有把人文教育理念渗透到教学之中。

在这样的教育体制下培养出来的学生缺乏一定的人文底蕴，学生的知识面过于狭窄，不关心周围的社会生活，学生们仅仅是枯燥的学习课本上的理论知识而不能把知识和人文理念相结合，学习中缺乏创造性。

?一、人文教育在大专体育教育中的重要性?把人文教育理念渗透在大专体育的教学之中，有着非常重要的现实意义。

我国传统的体育教学中，老师忽视了这一重要理念，在课堂上没有充分体现学生的学习主体地位，而且在师生之间的关系处理上也不是和谐的，常常处于一直对立的局面，这样的情况不利于教学过程的展开，而且教学效率不高。

老师在教学过程中引入人文教育的理念，可以帮助改善这样的尴尬局面，首先老师自身要具备充分的人文精神和人文觉悟，在教学中给予每个同学足够的关注和关爱，充分体现人文关怀，让学生感到课堂气氛是轻松自在的，不仅使师生关系得到进一步的升华，也可以提高学生对老师的满意度，消除抵触心理，提高学习兴趣，积极主动的配合老师的教学，可以使教学任务顺利完成。

?同时，教学中引入人文教育理念可以提高学生的自信程度，在遇到困难的时候勇敢面对，增强适应周围环境的能力，这一点很好的适应这个竞争激烈的社会，是社会对人才的基本心理素质要求。

关于人文教育在高职体育教学中的渗透

关于人文教育在高职体育教学中的渗透一、人文教育的作用1. 促进学生全面发展人文教育强调培养学生的人文素养、思想品德、审美情趣等，有利于学生全面发展。

在高职体育教学中，培养学生的人文素养和审美情趣同样重要。

通过人文教育的渗透，可以帮助学生更好地理解体育运动的文化内涵，提高对体育的热爱和情感认同，从而更好地参与体育教学活动。

2. 培养学生的社会责任感人文教育注重培养学生的社会责任感和公民意识，有助于学生建立正确的人生观和社会观。

在高职体育教学中，培养学生的社会责任感同样重要。

学生不仅需要提高体育技能，还需要关注体育事业的发展和社会的健康发展，担当起体育工作者的责任和使命。

3. 提升学生综合素质人文教育注重培养学生的综合素质，有助于学生具备良好的心理素质、人际交往能力和创新意识。

在高职体育教学中，培养学生的综合素质同样重要。

学生在锻炼体育技能的也需要提升自身的心理素质和团队合作能力，具备创新意识和终身学习的能力。

1. 引导学生参与体育文化活动在高职体育教学中，可以通过举办体育文化活动的方式，引导学生参与其中。

比如组织体育文艺表演、体育文化沙龙、体育电影欣赏等形式多样的活动，让学生在欣赏和参与中感受体育文化的魅力，增强对体育的认同感和热爱。

2. 融入人文教育课程内容在高职体育教学中，可以融入人文教育课程内容，为学生开设相关的人文教育课程。

比如体育文化史、体育心理学、运动伦理学等课程，通过讲授这些课程内容，让学生了解体育的文化渊源和精神内涵，从而培养学生的人文素养。

3. 培养体育师资人才在高职体育教学中，要注重培养师资人才的人文教育理念。

学校可以加强体育教师的人文教育培训，提升其人文素养和教育能力。

只有体育教师具备了人文教育的理念和能力，才能够在教学中更好地渗透人文教育，影响学生的成长。

4. 倡导体育伦理和精神文明在高职体育教学中，要倡导体育伦理和精神文明的理念。

比如在体育比赛中注重公平竞争和尊重对手，弘扬体育精神和体育道德，让学生在实践中树立正确的价值观和人生观。

人文教育在高中体育教育中的体现

人文教育在高中体育教育中的体现随着社会的发展和教育的进步，人文教育逐渐成为了教育的重要组成部分。

在高中体育教育中，人文教育的体现也越来越受到重视。

本文将从以下几个方面来探讨人文教育在高中体育教育中的体现。

健康观念宣传高中体育教育不仅仅是要培养学生的体育运动能力，更重要的是要宣传健康的生活方式和理念。

在这个过程中，人文教育的影响力是很大的。

首先，人文教育倡导的是人的全面发展，强调身体与精神的平衡，这与体育教育中强调身体锻炼和健康有很大的联系。

其次，人文教育注重个体的价值和自由，要求学生在体育锻炼中要注重自我保护和安全。

最后，人文教育要求学生注重身体的保养，强调健康的饮食和生活方式，这对于学生的身体健康有着很大的影响。

竞技精神培养在高中体育教育中，竞技精神的培养是非常重要的。

竞技精神不仅仅是要胜利，更是要学会尊重对手、尊重规则和尊重自己。

这种尊重与人文教育中的道德素养是非常相似的。

在高中体育教育中，可以通过赛事、选拔和获奖等形式来培养学生的竞技精神，使学生从实践中体会到什么是规则和公平竞争。

集体协作意识培养在高中体育教育中，集体协作意识的培养同样非常重要。

集体协作意识是指个体在完成任务时，通过合作与协调以实现共同目标的意识和能力。

这一点与人文教育中培养学生的社会责任感是非常相似的。

在高中体育教育中，可以通过球队训练、比赛、运动会等形式来培养学生的集体协作意识，这与高中社团活动等方面的培养目标是一致的。

自我创新能力培养在高中体育教育中，自我创新能力的培养也非常重要。

自我创新能力是指个体在解决问题时，独立思考、主动探究和创新的能力。

这一点与人文教育中培养创造力和创新精神的目标是相似的。

在高中体育教育中，可以通过每个学生独立设计和实践的项目来培养学生的自我创新能力，或者利用不同赛事的规则和形式，鼓励学生寻找不同的策略和方法进行探究和创新。

总结以上就是本文对于人文教育在高中体育教育中的体现的几个方面的探讨。

探讨体育教育中的人文教育

探讨体育教育中的人文教育体育教育是一项综合性的教育，既包括运动知识、技能和体能的训练，也包括德育、智育和美育的培养。

人文教育是一种对个体全面发展的教育，旨在培养人的人文素质和情感素质。

在现代社会中，人文教育也越来越被重视，作为一种普遍性和综合性的教育形式被广泛应用。

本文将探讨体育教育中的人文教育。

体育教育如何融入人文教育在体育教育中，通过尊重人的身体、理解健康、体谅他人的过程，可以让学生明白体育教育与人文教育的关系。

体育教育可以使学生认识到自己与他人的身体差异性，它同时也可以帮助发展学生人与人之间的情感交往，增强学生之间的团体意识和彼此信任。

同时，体育教育中体现出人文教育的成分，有助于培养学生丰富的人文素质。

如最基本的恪守比赛规则、尊重其他人、不欺负弱小等等，在体育活动中都是非常重要的品德品质。

体育教育还可以通过体验和参与，使学生感悟到协作精神的重要性，增强学生的自信心，并将这些体育所蕴含的人文教育理念贯穿其日常生活。

通过体育教育，学生有机会培养他们的美育素质。

运动过程本身就蕴含着很多美的元素。

其中有节奏感、动态美、对称美、灵动美、形态美等，这些美的元素与文学、艺术、音乐等有着相似之处，体育也可以通过这些美的元素来培养学生的审美情趣和美学造诣。

人文教育如何体现在体育教育中人文教育是为了让学生在智育、体育、德育等方面获得全面发展。

在体育教育中，人文教育可以通过以下方法来实现：尊重体育运动员在体育比赛中，运动员们都经历了充满竞争和压力的环境，他们需要靠对自己的素质提升和对队伍的协作来帮助自己取得胜利。

为了给学生树立正确的比赛观念，教师应该指导学生在比赛中尊重对手、公平竞争。

强调全面发展在体育教育中，教学应注重学生的全面发展。

教师应该在教学过程中强调身体锻炼、技能训练及心理素质的培养。

通过这种方式，可以培养学生丰富的人文素质，如协作精神、自我意识、责任感等。

注重体育课外活动体育课外活动是培养学生身体健康和人文素质的重要环节。