事物分解法
分解事物法的作文
分解事物法的作文生活中，我们常常会面对各种各样复杂的事物，有时候会觉得眼花缭乱、无从下手。
但如果我们学会了分解事物，把一个大的、复杂的东西拆解成一个个小的、容易处理的部分，那很多难题或许就能迎刃而解啦。
就拿组装家具这件事儿来说吧。
前段时间，我心血来潮在网上买了个实木书架。
快递送来的时候，是好几个大箱子，沉甸甸的。
我当时心里就“咯噔”一下，这可怎么弄啊？打开箱子一看，好家伙，一堆木板、螺丝、钉子，还有各种奇奇怪怪的连接件，看得我脑袋都大了。
但是买都买了，总不能就这么扔在一边吧。
于是，我深吸一口气，决定采用分解事物的方法来搞定这个“大麻烦”。
我先把所有的零件都从箱子里倒出来，一件一件地摆放在地上。
这时候我发现，虽然零件很多，但大致可以分成几类：长木板、短木板、侧板、背板、还有各种五金配件。
接下来，我对照着说明书，把组装的步骤一步一步地分解。
第一步，先把侧板和背板用螺丝固定好。
这听起来简单，做起来可不容易。
那些螺丝又小又滑，我拿着螺丝刀，对准螺丝孔，小心翼翼地拧着，生怕一不小心就把螺丝掉到地上找不到了。
费了好大的劲，终于把侧板和背板固定好了。
第二步，安装隔板。
这一步需要把隔板插进侧板预先留好的卡槽里。
但是有的卡槽有点紧，我得用锤子轻轻敲一敲，才能把隔板插进去。
每安装一块隔板，我都要反复比对位置，确保它们是水平的，不然以后放书可就麻烦了。
第三步，安装顶板。
顶板比较重，我一个人根本抬不起来。
我只好找了个凳子，把顶板先放在凳子上，然后一点点地挪到书架的顶部，再用螺丝固定住。
在安装的过程中，我也遇到了不少问题。
比如说，有几个螺丝拧歪了，怎么也拧不进去，我只好又把它们拧出来，重新找位置再拧。
还有一次，我不小心把一块木板的边角磕坏了，心疼得我直跺脚。
但是，我没有放弃。
我就这么一步一步地，按照分解好的步骤，慢慢地把这个书架组装起来。
当最后一颗螺丝拧紧，我站在一旁，看着自己亲手组装好的书架，那种成就感简直无法形容。
这个书架现在就放在我的书房里，整整齐齐地摆放着我的书。
7.2分解事物法(一)
写人的顺序
外貌：从整体到局部
性格特点：事情发展的先后顺序
记事的顺序 事情发展的先后顺序
分解事物法运用中应注意： 1.分解后的事物所写的内容有很多，要 有详略之分。 2.分解的越细致，写出来越详细。
习作
内容: 课间十分钟 要求： 运用分解事物法完成习作
思路点拨
1.哪一次的课间十分钟你记忆最深？ 2．教室里有哪些活动？哪一处活动你印象最深刻？活动中 有哪些人？人物的表现记得哪些细节？ 3.教室外有哪些活人？你印象深刻的活动有哪些？活动中有
哪些人？人物的表现记得哪些细节？
4.用画分解图的方法将记得将记忆最深的一次课间十分钟画 出来，作为提纲 5.独立习作，注意句子通顺，标点符号正确，多用好词佳句 。
6.习作完成后，自己修改。
提纲：
开头 （1）：声音式开头 开门见山式 对比式开头
中间
（2）：教室内的活动 (3): 同桌谢伦海下五跳棋呢！皱着眉头的刘岱洋，嘴巴闭的紧紧的
胖乎乎的小手拿着一颗棋举，高高举着，像个雕像似的一动不动。似
乎在说：“这一步往哪里走才好呢？这个喜欢”深谋远虑“的家伙，
下棋可厉害着呢！这次不知道谢伦海在哪里学的新招式，一上来就难
住了他。坐在一旁的谢伦海看到好像定住的刘岱洋，一脸得意洋产的
分解事物法：
把某一个事物（事和物）按照一定的顺序分成 若干个部分，再将若干个部分分成几个小部分， 然后一部分一部分地去写。使写出来的作文内容 既具体又有条理。
写景的顺序
1.时间顺序：春、夏、秋、冬/早上、中午、
傍晚
2.空间顺序：上、下、左、右、前、后、远
、近 3.游览顺序：移位换景
写物的顺序 整体 局部 局部 整体
对比式： 校园的学习生活是有趣的。我喜欢生动的语 文课，我喜欢有挑战感的数学课，我也喜欢有趣 的数学课，但我最喜欢的是每次的课间十分钟。 因为，每当这个时间段，我和同学们就可以玩很 多自己喜欢的游戏。
初中作文升格训练
第一招具体——文章感人的第一步跳高跳高架前只剩下李鹤同学一人了。
这时横杆已升到了1.47米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。
比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。
这一片断总共才一百来字，真正写李鹤同学破跳高纪录的情景，只有大半句话，才二三十字，很不具体。
怎样把“跳高”这一片断写具体呢？【方法一】分解事物法[解说]所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具体写来。
就“跳高”这个片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一进行描写。
[示范]哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。
（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。
（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。
（翻越）……“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。
（落地）【方法二】回忆联想法[解说]所谓“回忆联想法”，就是采取补叙或插叙的办法，回忆与当时事物有关的情景。
比如：将这次校运会破跳高纪录与往届校运会破跳高纪录的情形进行比较，有何不同？同一运动员，这次的跳高表现与以往又有哪些不同？还可进行多方面的联想：起跑前李鹤同学的神情怎样？有没有信心？起跑时她是怎样迈开双脚的？速度怎样？到了横杆前，她又是怎样向横杆跨越的？翻越过横杆后，落地时，她的神情又是怎样的？[示范]横杆已升到了1.47米了，哨声马上又要吹响了。
这时，一缕阳光照到李鹤同学的脸上，她显得更加精神抖擞。
（写起跳前的神情）她想到了平日体育课上跟同学们一起练过，老师也不止一次地鼓励过她，平时也跳也过最好的成绩。
智慧树课程创造性思维笔记
导论创造及相关概念（1）创造与发现。
发现科学事实，发现科学规律。
（2）创造与发明。
新产品的研制，新方法的发明。
（3）创造与创新。
更新，改造新的东西，改变。
先创造，滞后期，后创新。
（4）创造与创意。
新奇，简单，实用，与众不同，能使人眼前一亮，会令人久久难忘。
//创意产生思路，创造产生作品，创新产生效益。
创造学创造学的涵义：指研究人类的创造能力，创造发明过程及其规律的科学。
创造学的特点：一般性，不能取代其他科学。
创造学的研究目的：尽快开发每一个普通人的创造力，提高其创造性。
创造学的基本原理：（1）创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。
（2）人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。
怎样开发创造力？赫曼全脑模型：逻辑、空想、纪律、表现。
创造力及其构成1、创造力的含义：发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。
2、创造力的构成：知识→一般知识、专门知识，智力因素→一般智能、创造性和批判性思维、特殊才能，非智力因素→创造意识因素、创造精神因素。
格林提出创造力由10要素构成：知识、自学能力、好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、毅力等。
庄寿强创造力公式：创造力=K*创造性*知识量^2 老师认为公式中创造性分为创造人格、创造性思维、批判性思维、创新方法。
从以上四点提高创造力。
3、创造性人格——非智力因素。
创造性人格特征：求知欲强，想象力丰富，强烈的好奇心，自信，兴趣浓厚，坚忍不拔的毅力。
45、创新方法。
根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的原理、机巧和方法。
笛卡尔：最有用的知识是关于方法的知识。
创新有方法可行吗？尝试法，试错法，★头脑风暴法→运用创造原理和创新方法。
传统式创新方式和驱动式创新方式。
★由经验上升成系统的高度。
2008年才…= =。
发明问题解决理论—TRIZ创造性思维及思维定势创造性思维概念创造性思维的特征创造性思维：在已有经验基础上，寻找另外的途径，从某些事实中探求新思路，发现新关系，创造新方法以解决问题。
演讲口才：当众讲话“三点式”分解五种方法
演讲口才：当众讲话“三点式”分解五种方法作者：樊荣强第一：时间法时间是所有事物最基本的属性之一。
任何事物都有一个从开始到结束的过程，这一过程就是事物的生命。
有生命的东西，我们称它有生命；没有生命的东西，有时候我们也把过程称为生命，如“产品的生命周期”。
按照事物变化与发展的时间顺序，分解为不同的阶段、步骤，就是时间法的分解。
如昨天、今天、明天；第一阶段、第二阶段、第三阶段；古代、近现代、当代；青年、中年、老年……按时间顺序来介绍事物，本来就是人们的一种习惯，不过，按时间顺序时介绍时，大多数的人都没有进行分解，而采用了流水账式的叙述，这样就显得没有条理性，也可能没有重点。
因此，我们要学会在时间这个轴线上，找出一些前后有明显不同的节点，将它分成不同的阶段或步骤。
在你的意念之中，涉及到阶段、步骤、过程、周期等等时，都可以用时间法分解，比如：中国政府的经济建设目标十分明确，这就是1987年10月党的十三大提出的中国经济建设分的总体战略部署：第一步目标，1981年到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题，这在二十世纪八十年代末已基本实现；第二步目标，1991年到二十世纪末国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步目标，到二十一世纪中叶人民生活比较富裕，基本实现现代化，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民过上比较富裕的生活。
要提醒大家注意的是，时间法分解除了用于客观事物的发展过程的分解之外，还可以用于人的主观意识、认识、思想、情感变化过程的分解。
也可以说分“客观时间法”与“主观时间法”，比如下面的例子就是主观时间法的分解：我对口才培训重要性的认识，有三个不同的阶段：第一阶段，刚踏入社会的时候，人年轻，觉得口才重要，但相信随着时间的推移，会慢慢地好起来，没有必要参加培训。
第二阶段，我自己创业当起了老板，经常在公司内部外部参加会议，当众讲话感到很吃力，于是觉得必须参加培训。
创意技法：分解法
创意技法：分解法
创意技法：分解法所谓分解法就是通过对某一事物(原理、结构、功能、用途等)进行分解以求发明、创造的方法。
分解法中所运用的分解手段并非指一般的简单分解即算告成，例如把带橡皮的铅笔分解橡皮和铅笔，这种对组合的复原没有创造意义。
分解法的分解是指通过分解手段使人们发现更多的创造对象，在既有事物的基础上，搞出发明革新。
判断事物的分解价值，有一个判断标准。
从分解价值角度来看，对于一个整体，只要能分解成异于的原理、结构、功能、用途等，或者分解出新的事物，就具有对其分解的价值。
分解事物法的作文
分解事物法的作文When we look at things in life, we often find that they can be dissected into smaller components. This process of breaking things down is known as 分解事物法 in Chinese. It allows us to understand the intricate details and inner workings of various objects, concepts, and phenomena. By applying this method, we can gain a deeper insight into the world around us and appreciate the complexity and beauty of the things we encounter.当我们观察生活中的事物时，我们经常会发现它们可以被分解成更小的组成部分。
这种将事物分解的过程被称为分解事物法，它让我们能够了解各种物体、概念和现象的错综复杂的细节和内部运作。
通过应用这种方法，我们可以更深入地了解我们周围的世界，并欣赏我们所遇到的事物的复杂性和美丽。
From a scientific perspective, the 分解事物法 plays a crucial role in the process of analysis and understanding. Scientists use this method to break down complex systems into smaller, more manageable parts. By studying these individual components, researchers can uncoverthe underlying principles and mechanisms governing the behavior of the system as a whole. This reductionist approach has beeninstrumental in advancing our knowledge of the natural world and has led to countless breakthroughs in various scientific fields.从科学的角度来看，分解事物法在分析和理解的过程中发挥着至关重要的作用。
分解事物法
跳高
跳高可分为哪几部分？
助跑
起跳
腾空
落地
什么是分解事物法？
分解事物法：把事物分成相关的几个部分，然后把 每一部分再展开细致的描写，加入人 物的动作、语言、心理等，分的越细， 内容就越具体。
步骤：1、把一件事简单分成几部分 2、把每一部分再分一分 3、加入人物语言、动作、心理、神 态等的描写。
助跑：热身——站好——裁判——身子 向前冲
跳 高
起跳：起点——身子腾起——侧个身
腾空： 往前——跃——旋转
落地： 背部落地（心理描写）
看谁跑得快
以“秋天的校园”为题目， 就像咱们分析“跳高”一样， 把它简单的中心是通过描写秋 天的校园，表现秋天校园的美。 那它的分解角度： ①按地点分：操场、花坛、教学楼 ②按事物的组成分： 植物、建筑、老师、学生 早上、中午、晚上 ③按时间分： ④按天气分： 下雨时、晴朗时、阴天时
分解事物法的几种形式
分解动作 分解场面 分解时间 分解人物
分解部件
分解空间
分解内容
分解地点 分解天气
作业
1、金笔思维，阅读P20、P21、P22
2、在每篇文章中选择自己喜欢的一 段进行背诵
3、背过分解事物法的几种形式
创意是如何形成的-二十三种创意形成方法
二十三种创意形成方法目录一、头脑风暴法 (BS法) (2)二、强制联想法 (3)三、移植法 (4)四、列举法 (4)五、设问法 (4)六、形态分析法 (5)七、分解法 (5)八、组合法 (5)九、逆向法 (6)十、侧向法 (6)十一、卡片整理(KL)法 (7)十二、７×７法 (7)十三、创意的积木游戏 (7)十四、创造性模仿 (8)十五、五颗速效创意胶囊 (9)十六、类比法 (10)十七、臻美系列法 (10)十八、三类创意思维法 (10)十九、创意马拉松法 (11)二十、创意的点线面 (12)二十一、记录一览表法 (12)二十二、创意沉思法 (13)二十三、另外的一种分类 (13)创意的方法带有专业性。
不同领域也许有不同的创意方法，但有些方法却有一般性。
例如勤思苦索，好学多问，相互启发激发，不迷信，多质疑，给自己压力而在“急中生智”，梦想、幻想、联想、冥想、好奇、执意、异想天开等等。
除此之外，也有一些较专业的方法。
例如对现有结论的假设前提提出反假设，看会得出何种新的结论。
集思广益（Brain Sto rming或曰脑爆法），即把不同专业的人集合一起，从不同角度提出毫无任何限制的多种方案方法，从中找出创意点子来。
以下列举的是一批经典性的、最重要的、最具成效的、也是最常用的创意技巧和方法，提供给一切尊重创意、喜爱创意、渴望参与创意的人们学习参考。
一、头脑风暴法 (BS法)所谓头脑风暴最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转化为无限制的自由联想和讨论。
其目的在于产生新观念，或激发创造性设想的产生。
由头脑风暴一词可想而知允许自由联想的程度以及创造者须将创造力(确切地说应是想象力、联想力)激发到何种程度。
这种集体自由联想方式可以创造知识互补、思维共振、相互激发、开拓思路的条件。
BS法的原则：1、禁止批判(褒贬)原则2、自由奔放原则3、先求设想数量4、借题发挥规则规则：5-10人，其中一人为主持人，1-2名记录员（最好不是正式参加会议的人员），人人参与；会议时间为1小时之间，地点不受外界干扰，自由奔放，严禁批判（延迟评价原则），求数量，善于利用别人的想法开拓自己的思路。
分解事物法二
《给爷爷沏茶》
夏日的上午，知了在树上不知疲倦地唱歌。我一个人在书房 伴着这单调的歌声好不容易写完了作业，伸了个懒腰，准备出去 玩喽。经过客厅一看，爷爷和往常一样，戴着他的老花镜，背靠 沙发椅，手里端着一份当天的报纸，正低头看报呢！ 不过爷爷今天的动作怎么有点怪怪的，好像不住地点着头呢。 我蹑手蹑脚地走过去，哈！原来爷爷在打瞌睡，眼镜都要贴到报 纸上了。我看了看爷爷身前的茶几，那个陪伴了爷爷几十年的紫 砂杯也是空空的。“爷爷是不是没有喝提神的茶水才这么困的？” 想到这里，我急忙悄悄地捧起茶杯转身来到书房，小心翼翼 地把杯子放到书桌上，生怕一不小心就打碎了，又在抽屉里找到 了爷爷最爱喝的铁观音茶。我取出茶叶盒，拧开盖，一颗颗茶叶 好像都在调皮地向我招手呢。我捏出一小捏茶叶小心地放进紫砂 杯里，再把盖子盖好将茶叶盒放回抽屉。我拿起茶杯来到厨房， 把杯子放到“安全地带”后，双手抱起墙角边的热水瓶，打开盖， 将热水缓缓地注入茶杯。茶叶顿时舒展腰肢，在水中飞舞起来； 一股淡淡的茶香扑鼻而来，我不禁深深地吸了一口气。
如果以“偷爬假山”为例， 你会分解吗？ 我们一起来欣赏一下《金笔 思维》上的文章吧！
课堂小练兵
例如有个学生写了这样一篇文章， 题目叫《给爷爷沏茶》。全文是这 样的： 有一天，我写完作业，看见爷爷在 客厅里看报纸，于是我就到厨房给 爷爷沏了一杯茶。爷爷夸我是个好 孩子。
情景剧表演
人物：爷爷，宝贝孙子或者孙女 道具：茶叶盒、茶杯、暖壶。 剧情介绍：我在屋里写完作业，发 现爷爷在客厅看报纸睡着了，于是 给爷爷泡了一杯茶。 场地：我的房间，客厅，爷爷的书 房， 厨房
我盖上热水瓶放回原处，又用手碰了碰茶杯，感觉不烫， 就双手将茶杯稳稳地端出了厨房，小心翼翼地来到爷爷面前， 爷爷仍然没有察觉，还在不住地点着头，报纸都快滑落了。 “爷爷请喝茶！”我将茶举到了爷爷身前。爷爷一震，如梦 初醒般抬眼看了看我，又看了看茶杯，愣了一下，随即露出 笑容，放下报纸，接过杯子放在茶几上，把我拉到身前说： “哎呀！今天太阳可从西边出来了，我的宝贝孙子（孙女） 怎么想起给爷爷沏茶了？”我高兴地说：“爷爷，您看报看 累了，天又这么热，我想孝敬孝敬您嘛！” 爷爷高兴地嘴都合不拢了，一把将我揽在了怀里，摸了 摸我的小脑瓜说：“你可真是我的乖孙子（乖孙女）！”我 不好意思地挣脱了爷爷的怀抱一转身就跑出了房间，其实我 是偷着乐呢！
作文：分解事物法补充
•
童年中发生的事，就像天上的星星一样，多的数不清，有几件童年趣事
就好似天上的北极星，那么的耀眼，那么的明亮，每当我回忆起那些童年趣
事，总是忍不住哈哈大笑。
• 那是在我四岁时候，我住在奶奶家，每当太阳从东方升起时，奶奶总会起 床，撕去一张日历，之后在干其他事情。
•
懵懂无知的我，竟想当然的认为奶奶日历的行为，推动着时光老人的脚
• 结尾：（表达出对美好童年的赞美与留恋之情）
• 1虽然这金子般的时光渐渐离我远去，但是每当我 回想起来，嘴边都情不自禁的扬起微笑。童年的 趣事，也成为我成长中美好的回忆！
• 2 童年就是这般天真无邪,童年就是这般幼稚可笑. 但在我的心里,童年的每一件事都像晶莹的露珠,那 么耀眼,那么闪亮……
• 3现在想想童年中的事情，还忍不住笑出声来，真 希望渐渐长大的我，还能像小时候一样，天真灿 漫！
牧笛的短歌,是小伙伴的捉迷藏……童年是无忧无虑、 幸福美好的。每当回忆往事,童年的一件趣事便涌上 心头。
2童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳； 童年是纯真甜美的，就像山溪中清凉的泉水！说起 童年，倒不禁使我想起一件有趣的事。
3童年，宛如星空，又蓝又美；童趣，宛如星 辰，照亮星空，洒下点点星光……童年中，虽然有 很多事情已经淡忘，但仍有一件事让我记忆犹新！
说干就干，我迫不及待地向屋里跑去。过了一会儿，手中就满载而归：有剪刀、刀子， 还有几跟绳子。
理发开始了，我深吸一口气，首先拿起剪刀，对准茄子的枝条，手起刀落。只听“咔、 咔”的响声，茄子一个个应声而落，骨碌碌地滚到地上。枝条瞬间不再“弯腰驼背”，一个个 挺直了脊梁，好像威武的将军。看着自己的杰作，我很是满意。对于太硬的枝干，我拿起小 刀，磨呀磨......二十分钟过去了，我看着这被削了大半枝干的农田和满地的茄子，开心极 了。我又把倒的枝条小心翼翼地用绳子绑在了一起。我手抚摸着枝条，温柔地对它们说： “茄子枝，茄子枝，这样你们就不用挂着茄子了，是不是轻松了很多。”和煦的微风吹拂着枝 干，“沙沙”作响。我仿佛听见了，它们的道谢声，更加充满了干劲。
分解事物法作文教案
分解事物法作文教案《分解事物法作文教案》嘿，同学们！今天咱们要来一起探索一个超有趣的写作方法，那就是分解事物法！这就像是给一个大拼图找到每一块小碎片，然后把它们完美地拼在一起，组成一幅绚丽多彩的画面。
比如说，咱们要写一只可爱的小猫咪。
如果只是简单地说“这只小猫咪很可爱”，那多没意思呀！咱们要用分解事物法，把小猫咪一点点拆开来看。
先看看它的眼睛，是不是像两颗闪闪发光的宝石？那圆溜溜的大眼睛，一眨一眨的，好像在跟你说：“快来和我玩吧！”再瞧瞧它的小鼻子，粉嫩嫩的，总是一抽一抽的，难道是在嗅着什么好吃的？还有那毛茸茸的小爪子，软软的，就像棉花糖一样，你难道不想摸一摸吗？这就是分解事物法啦，把一个整体分成好多小部分，然后细细地描写每一部分。
咱们再举个例子，就说写一场运动会。
可别一下子就说“运动会很精彩”，那多没劲儿！咱们把运动会分解开。
先看看跑步比赛，运动员们就像离弦的箭一样冲了出去，他们的脸上满是坚定和拼搏，难道你不觉得他们超级厉害吗？再看看跳远场地，选手们鼓足了劲儿，猛地一跳，那姿势就像要飞起来一样，难道这不让人惊叹吗？还有扔铅球的同学，那粗壮的胳膊一用力，铅球就飞了出去，这力量难道不惊人吗？同学们，咱们在写作文的时候，就可以像这样，把一个大的事物分解成好多小部分，一个一个仔细地写，这样咱们的作文就能变得丰富又有趣啦！“那老师，怎么才能用好这个分解事物法呢？”有同学问啦。
这就需要咱们认真观察啦！比如说写一朵花，咱们得凑近了看，看看花瓣的颜色、形状，闻闻花香，摸摸花瓣的质感。
只有观察得仔细，才能分解得清楚呀！而且，在描写每一个小部分的时候，别忘了用上咱们学过的好词好句，让作文变得更生动。
比如说，写树叶，可以说“树叶像一把把小扇子，在微风中轻轻摇曳”，这是不是比单纯说“树叶在动”好多啦？“老师，那要是分解得太多，会不会写得太啰嗦呀？”又有同学担心啦。
这可不用担心！只要咱们抓住重点，把最有特点、最能吸引人的部分详细写，其他的简单带过就行啦。
事物分解法写作文
事物分解法写作文什么是分解事物法，先举个例子吧。
如果要你写“校园里那棵梧桐树”，你一定在脑海中回忆起那棵树的样子，并又想到可用“高大”、“美丽”等词去形容它。
这不过是你对树的整体印象，并不具体。
你看《高大的皂荚树》的作者是怎样写具体的。
好大的皂荚树啊，我们六个小同学手拉着手才能把它抱住。
好茂盛的皂荚树啊，它向四面伸展的树枝叶，差不多可以盖住我们的整个操场。
皂荚树叶片是小小的，有点像槐树的叶子。
小小的叶子一串串，一层层，长得密密麻麻，结成了一顶巨大的绿色的帐篷。
很明显作者是分别从皂荚树的干——枝——叶几个方面来写的。
这样，把某一个事物的整体按一定的顺序分成若干部分，然后一部分一部分的去写，使写出来的文章既具体又有条有理。
这就是分解事物法。
分解事物法适用的范围很广，人物、动植物、景物、场面、时间、空间等的描写都常常用到它。
比如观察一幅表现桃子丰收的图画，之后把看到的内容分几段写下来，要写得具体。
这是一个劳动场面的描写，从整体上观察，把整个果园的气氛描写下来，这是必要的，但仅满足于此就不具体了。
必须把整个场面按一定的顺序分解开，如按劳动操作顺序分解为：摘桃的人怎样——运桃的人怎样——装车的人怎样。
把每部分人的动作写具体，并由此推想出他们的表情、内心活动等，做到这些，一幅静止的画面就可写活了。
请看一些小朋友写的“运桃的人怎样”。
看运桃的同学干得多带劲！一个身材高大的胖同学，将满满一框桃子扛在肩上，向前飞快地走去；两个力气小一点儿的同学也不甘示弱，他们抬着一框桃儿尽量加快自己的步伐，去追赶胖同学；还有几个同学挎着一篮篮桃子，轻快地向堆放桃子的地方走去，再小心翼翼地放进筐里。
以书为友，以书为荣从小我就喜欢读书。
在灿烂的阳光中，在膝上摊上一本书，闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨清香，旁边再放上一杯水，听风吹开书页的美妙声音。
妈妈为了熏陶我爱读书的品性，在家里的墙壁上安装了一个棕色的书架，我总是站在前面，仰着头看那些花花绿绿的小册子。
初中语文作文 分解事物法
介绍页面
输入文字输入文字输入文字输入文字输入文 字输入文字输入文字输入文字输入文字 输入文字输入文字输入文字输入文字输入文 字输入文字输入文字输入文字输入文字输入 文字输入文字输入文字输入文字 输入文字输入文字输入文字输入文字输入文 字输入文字输入文字输入文字输入文字输入 文字输入文字输入文字输入文字
谢谢观看！
输入文字输入文字输入文字输入文字输入文 字输入文字输入文字输入文字输入文字 输入文字输入文字输入文字输入文字输入文 字输入文字输入文字输入文字输入文字输入 文字输入文字输入文字输入文字 输入文字输入文字输入文字输入文字输入文 字输入文字输入文字输入文字输入文字输入 文字输入文字输入文字输入文字
关系示例
输入文字输入文字 输入文字输入文字
输入文字输入文字
输入
输入
输入文字输入文字 输入文字
输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字
输入文字输入文字
数入
输入
输入文字输入文字 输入文字
循环关系
说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明 文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字 说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明 文字说明文字
递进关系添加文字Fra bibliotek添加文字
添加文字
添加文字
说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明 文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字 说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明文字说明 文字说明文字
顺序
1
输入内容
策划思维与创意方法
策划思维与创意方法可拓策划1.意义：树立自我，围绕对象，扎根环境，追踪目标，点环整理，循环判断，定点创新。
2.四面定位1）自我M-策划者的自我、策划执行者的自我、策划执行收益者的自我M1经验—经历沉淀与升华M2知识---已掌握的别人的系统认识M3信息---传播来的非系统消息M4思维方法---头脑信息的重组方式2）对象O-策划获益的友人、策划打击的敌人、策划借助的旁人、策划防范的疑人O1外在对象—公开的策划客体O2借助对象---过渡的策划客体O3私自对象---利益实现的核心O4防范对象---易于分享策划利益的客体3）目标G-欲达到的适宜境地G1数量---多用以表示多少G2速度--- 多用以表示快慢G3质量—多用以表示好坏G4成本—多用以表示代价-4）环境E-难以改变、只可顺应、理解、尊重、借助的客观世界E1政治---一种社会平衡力量E2经济---人为建立的共享的信用联系E3科技---人类进步的发动机E4文化---人群的各个偏爱倾向组成3八方定量1）自我MI扬长避短—所用全为所长，所短可回避，成功有保障，锻炼有空间M2单纯扬长---只需要发挥所长即可M3补短扬长--有短要补，有长可扬，以扬长为名，以补短为实M4单纯补短---决定迎接挑战，不指望盈利，只为锻炼2）对象敌我定量O1克敌利我---既打击了敌人，又利于自己O2单纯利我---竞争真空刹那，只求利益最大化O3单纯克敌---只需要弱化对手O4克敌害我---忘我、小我、忽略自我状态下的竞争3）环境E1兴利避害--兴利避害一举两得E2单纯兴利---只获取环境利益E3避害兴利---先免于环境之害，后取得环境之利E4单纯避害---祸害逼近，退路殆近，在劫难逃，当策划避祸害以免厄运4）目标高低定量G1从高就低---达高目标有望，落低目标无险G2单纯从高---及潜力、实力、势力最大及者为高G3从低争高---低进高出，先易后难G4单纯从低---不打无把握之仗，不做有风险之争4.整理A：确定做事情程序的过程策划加工的第一道工序，认清做事情的一般程序或一般组成要素。
看透事物本质的方法
看透事物本质的方法以看透事物本质的方法为标题，本文将介绍几种常用的方法来帮助我们更好地理解事物的本质。
无论是对于科学研究、哲学思考还是日常生活中的问题解决，了解事物的本质是非常重要的。
一、归纳法归纳法是通过观察和总结事物的共同特点和规律，从而得出事物的本质。
通过对大量的实例进行分类和比较，我们可以发现事物的本质特征。
以生物学为例，通过对各种动物进行分类，我们可以发现生物的基本单位是细胞，从而推断出生物的本质是由细胞组成的。
二、分析法分析法是通过将事物分解成不可再分的最基本的组成部分，从而深入了解事物的本质。
以化学为例，通过将物质分解成原子和分子，我们可以更好地理解物质的性质和变化规律。
通过分析事物的组成部分，我们可以揭示事物的本质特征。
三、比较法比较法是通过将事物与其他事物进行比较，从而找出事物的本质差异。
通过对比不同事物之间的相似性和差异性，我们可以发现事物的本质特征。
以社会学为例，通过比较不同国家的政治制度和社会结构，我们可以更好地理解社会的本质和运行规律。
四、观察法观察法是通过直接观察事物的表现和行为，从而推测出事物的本质。
通过仔细观察事物的特征和行为，我们可以得出事物的本质特点。
以天文学为例，通过观察恒星的光谱，我们可以研究恒星的组成和演化历史，从而揭示宇宙的本质。
五、实验法实验法是通过设计和进行实验来揭示事物的本质。
通过观察和测量实验结果，我们可以得出事物的本质特征。
以物理学为例，通过进行各种实验，我们可以揭示物质的性质和运动规律，从而了解事物的本质。
六、逻辑推理法逻辑推理法是通过运用逻辑思维和推理能力，从已知的事实和规律推断出事物的本质。
通过分析和推理，我们可以得出事物的本质特征。
以数学为例，通过运用数学推理，我们可以揭示数学问题的本质，从而解决复杂的数学难题。
通过归纳法、分析法、比较法、观察法、实验法和逻辑推理法等多种方法，我们可以更全面地了解事物的本质。
在实际操作中，我们可以根据具体情况选择合适的方法来研究和分析事物，从而更好地认识世界、解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.助跑
我们班的王晓晨深呼吸了一下，又用手按了按双 腿，当裁判的哨声吹响后，他像离弦的箭一样冲出起 点，速度越来越快。。。 2.起跳 当到达起跳线时，王晓晨展开双臂，向上一跳，双 脚轻松地离开地面，整个身体像弹簧一样腾空而起。
3.腾空 王晓晨的整个身体微微前倾，两条腿并拢，在 空中划出一道美丽的弧线。。。 4.落地 只见他将胳膊向后一伸，双脚轻轻地落在沙地 里，“哗啦啦”，热烈的掌声顿时响起。。。
动作描写小贴士：
• 写身体部位 • 写动作 • 加修饰语
起跑
跨栏
超越
双腿 双臂 双眼
双腿 跨越 双臂 摆动 双眼 盯着
双腿 迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出 无人能及的起跑速度。只见他的双腿在 栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地 摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖， 他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架 。
动作分解
捕蝴蝶 刷碗 学骑车 上课玩玩具
植物、空间分解
教室 石榴 左照公园
秋天的校园
秋天的校园，它的文章中心是通过描写 秋天的校园，表现秋天校园的美。
它的分解角度： 1.按地点分：操场、花坛、教学楼 2.按事物的组成分：植物、建筑、老师、学生 3.按时间分：早中晚，开了：白 的象雪，粉的像霞，红的像火……老远就有扑鼻的 香 气迎面而来。操场边上那两棵高大的银杏树的叶 子黄了。抬头望去，像开了一树的黄花。在碧蓝 的 天空映衬下，十分娇艳。一阵秋风吹来，片片叶子 漫天飞舞，像一只只黄蝴蝶穿梭在花丛中。 当它们 落下来的时候，落在树下的草坪上，给还没有褪却 绿色的草儿装饰上了一朵一朵的“黄 花”。站在阳 光里，让人感觉就像走进了一个美丽的童话中。活 动课的时候，同学们最喜欢在这 里玩耍，捡拾银杏 树的叶子，夹在书里做书签，或是拼成一个个美丽 的图案。那腊质的叶子真可 爱。 秋天的校园是绿色的。踏进校园的大门，甬道 两旁有一排高大的雪杉，它们一年四季常青。给校 园 增添了无限地生机。
“啪”一叠试卷被老师重重地拍在桌上，像把一根 钉子狠狠地钉进木头一般。 老师那如电子雷达一般的凌厉眼神缓缓地扫视了教 室一圈，我的心里像擂鼓一般，“咚咚！咚咚！”终 于，老师的“雷达射线”还是锁定了我，紧接着，从 她那紧闭的双唇，我感觉到了一阵凛冽的愤怒。“黄 宗杰，76分”她的声音却是很平静，像在一波清冽的 湖水中投入一颗石子，而我的内心却早已掀起可怕的 风暴。 她将试卷像丢弃一个无用的没有价值的玩意儿一 样，扔到我的课桌上，拍了一下桌子，一双愤怒的眼 睛早已将她的内心表现得一览无余。她会怎样惩罚我 呢？我忐忑地望向她，她似乎轻轻地舒了一口气。转 瞬，刚才还是凶恶的电母，这时，她已是一位温婉似 水的母亲，轻轻地指着错题，耐心地讲解。
跳绳你会分吗？…… 你还会分什么？…… 按照人物的细节，你会分吗？……
分解动作 你能通过“分解动作”的方法， 使下面这段话变得精彩吗？
比赛正式开始时，整个赛场顿时沸
腾起来。看跳远场上，运动员们眼神专
注地盯着前方的标线，一个比一个跳得
远，好像是在挑战自我，精彩极了……
跳远的动作可以分为哪几个部 分呢？ 具体的小动作还能够再分吗？
秋天的校园是成熟的，教学楼前那几株 石榴树，挂满了累累的硕果，那红艳 艳的果 实，就像是一张张幸福的小脸蛋，闪耀着健 康的光泽。 秋天的校园是庄重的。新建的升旗台下 是一个小小的花坛，里面摆满了一盆盆盛开 的黄菊花。鲜艳 的五星红旗高高地飘扬在校 园的上空，几只白鸽掠过，融进蓝天里。 秋天的校园多迷人呀！秋天，就像一位 画家，把我们的校园画得五彩缤纷。我爱美 丽的秋天，更 爱秋天的校园
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷 ，快如电光，展现出无人能及的起跑速 度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨 越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌 肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。 他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架 ，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像 是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在 空中划出一道道优美的弧线。
分解事物法（一）
你学会了吗？我们一起 来读一读“笔下生花”吧！ 看谁读得最快，答案全对！
同学们知道什么是分解事 物法了吗？
把一个事物的整体按一定的顺序分成
若干部分，然后一部分一部分去写，使
写出来的文章既具体又有条有理。
同学们课间都喜欢做 什么活动呢？
动作分解
教室内、教室外：……
踢毽子你会分吗？……
你能够运用“分解部件和空间” 的方法，将下面一段文字写具体吗？
松树，一年四季都那么有精神。 松树从来不炫耀自己，总是默默无闻地耸 立着，向哨兵一样的昂首挺胸、精神十足。虽 然不能与婀娜多姿的杨柳相提，但它有着旺盛 的生命力，四季都呈现绿色，默默地为大的自 然增添一丝光彩。 它的根、树干、树枝、叶子都有很多用处！