人教版新标九年级化学上册考点专题训练-元素教案与学案

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人教版(2024)化学九年级上册-第三单元课题3 元素(教案)

课题3元素【基础主干落实】一、元素1.概念:质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。

2.分类:金属元素、非金属元素和稀有气体元素。

3.在地壳中的含量:按质量分数,含量在前四位的元素:O、Si、Al、Fe。

4.化学性质:在化学反应前后,元素的种类不会改变。

二、元素符号1.书写:“一大二小”,由一个字母表示的要大写;由两个字母表示的,第一个字母大写,第二个字母必须小写。

2.意义(1)宏观:表示一种元素,如“N”表示氮元素。

(2)微观:表示这种元素的1个原子,如“C”表示1个碳原子。

3.物质的组成与构成(1)宏观上,物质是由元素组成的,如水是由氢元素与氧元素组成的。

(2)微观上,物质是由粒子构成的,如水是由水分子构成的,水分子是由氢原子和氧原子构成的,1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

三、元素周期表1.原子序数:元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号。

原子序数=核电荷数=质子数。

2.元素周期表的结构(1)元素周期表有7个周期,16个族。

(2)单元格信息【漫画辨析】元素种类由质子数决定,质子数相同的原子与该原子得失电子后形成的离子属于同一种元素。

【妙法指引】(1)元素的原子核外有几个电子层,该元素就位于第几周期。

(2)每个周期开头是金属元素(第一周期除外),靠近尾部是非金属元素,结尾是稀有气体元素。

【重点案例探析】考点元素周期表及其应用【典题1】(2023·绥化中考)元素周期表是学习化学的重要工具,如图为元素周期表中部分元素的相关信息,利用下表回答相关问题。

(1)原子序数为7和15的两种元素的化学性质相似,是因为两种元素的原子最外层电子数相同。

(2)O2-核外电子排布与氖原子相同。

(3)铝、硅、磷三种元素位于元素周期表中同一周期,是因为三种元素的原子核外电子层数相同。

【典题2】(2023·湘潭中考改编)2023全球6G技术大会3月22日在南京召开。

硅(Si)是制作芯片不可缺少的材料,在元素周期表中的信息及原子结构示意图如图1所示,请结合图2回答下列问题。

人教版九年级化学上册第三单元课题3《元素》教学设计

A.氧（O）B.硅（Si）C.氩（Ar）D.钙（Ca）
3.解答题：请学生运用所学知识，解答以下问题。（1）请简述元素周Fra bibliotek表的结构特点。
（2）请举例说明元素周期律在实际生活中的应用。
（3）分析钠（Na）与钾（K）在周期表中的位置关系，并解释它们在化学性质上的相似与不同。
4.探究题：鼓励学生进行拓展探究，提高自主学习能力。
3.通过学习元素周期表，让学生感受化学的有序性和统一性，增强对自然界的敬畏之心。
4.培养学生的科学态度和批判精神，使他们具备独立思考、敢于质疑的能力。
5.结合化学史的学习，了解科学家们为探索元素奥秘所付出的努力，培养学生热爱科学、勇于创新的品质。
本章节教学设计以“元素”为核心，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面展开。在教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，培养他们的观察、思维、合作等能力，全面提升学生的化学素养。
3.通过问题驱动、小组合作、讨论交流等教学活动，激发学生学习兴趣，提高合作能力和解决问题的能力。
4.结合生活实际，让学生了解元素在科技、生产、生活中的应用，增强理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发他们探索未知、追求真理的精神。
2.引导学生认识元素在自然界的分布和作用，培养环保意识和可持续发展观念。
4.了解元素的性质和周期表中的位置关系，能运用元素周期律解释一些简单现象。
5.学会使用化学手册和互联网等工具，查询元素的相关信息，提高自主学习能力。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生对元素周期表的感性认识，提高观察能力和实验技能。
2.运用比较、分类、归纳等方法，引导学生发现元素周期律的规律，培养逻辑思维能力和抽象思维能力。

人教版化学九上第三单元课题3元素学案

《元素》学案一、学习目标1．理解元素的概念，知道生活生产中对元素的表述，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2．从宏观、微观两个角度了解元素符号所表示的意义，掌握元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。

3．大体了解元素周期表，并能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。

4．培养运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息的能力。

二、学习重难点学习重点：元素概念，元素符号。

学习难点：元素符号表示的意义。

三、学习过程【课前预习】1．通过前面的学习，看看能不能写出下列物质的化学符号。

氧气、水、过氧化氢、二氧化碳、二氧化锰、高锰酸钾。

通过这些符号可以看出它们的组成中都含有元素。

2．什么是相对原子质量?。

在定义中说，“以一种碳原子质量的1/12为标准”，“一种碳原子”是指碳原子。

难道还有别的碳原子吗?请观察下表中几种不同的碳原子，把发现的规律写下来（越多越好）：规律：。

【课堂探究】一、阅读课本——元素，完成下列问题。

1．元素概念：具有相同的一类原子的总称。

注意：元素的种类由决定。

2．地壳中各元素含量，按质量计算前四位由多到少的顺序为、、、。

3．生物细胞中，元素含量按质量计算由多到少的顺序分别为、、、。

生物细胞中主要元素含量（质量分数）4．讨论：根据下列化学反应中，反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？()()()22S O SO +−−−→点燃硫氧气二氧化硫小结：化学反应前后，分子，元素种类，原子种类。

5．元素与原子的总结比较。

6．多种多样的物质及其组成。

二、阅读课本——元素符号，完成下列问题。

1．书写元素符号时应注意。

2．元素符号能表示什么？（1）从宏观角度看，元素符号能表示；（2）从微观角度看，元素符号能表示；（3）如果确切知道该物质是由原子构成，那么元素符号还能表示。

要注意一旦在元素符号的前面加上数字，则只具有微观意义了，如：5 Fe仅表示五个铁原子。

2021年九年级化学上册《元素》学案新人教版

2021年九年级化学上册《元素》学案新人教版从上表里，你发现了什么“怪”现象？请填写在表格二中格二【填空】1.原子中的质子数（核外电子数）都是，这样的原子都是。

2.原子中的都是6，而、不同，是不同的。

【归纳】元素概念：具有相同的一类原子的总称。

★注意：元素的种类由决定。

【阅读】P 60图3—17资料，找出地壳中含量最多的两种非金属元素和两种金属元素。

【小结】地壳中各元素按质量由多到少的顺序为、、、。

生物细胞中，含量最多的元素分别为、、、。

【思考交流】1.根据P 59页讨论化学反应中：反应物跟生成物相比，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？原子是否发生了变化？小结：反应前后，分子，元素种类和原子种类。

2.我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加碘”的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？3.元素与原子的区别与联系【阅读】阅读课本61页—62页，完成下列问题：1.为什么要使用元素符号？国际上对元素符号是怎样规定的？2.识记课本62页常见的元素名称和符号。

写一写记住了几个。

3.书写元素符号时应注意什么？4.一个元素符号能表示几个涵义？5.元素可分为几类？你能通过元素名称确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？【填空】1.元素符号：国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。

（1）书写：“一二”①由一个字母表示的元素符号要；②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要，第二个字母要（2）意义：宏观表示一种元素；微观表示这种元素的一个原子。

Fe表示；也可以表示■如果在元素符号前面添上系数，就只表示该元素原子个数，不能表示该元素。

如：H既表示氢元素，又表示一个氢原子；2H只能表示两个氢原子。

元素 (金属元素除汞以外都是“金”旁)2.元素分类：元素（通常情况下的存在状态分别加“石”“气”等偏旁。

）稀有气体元素【思考交流】1.P、5P分别表示什么意义？2.下列两组符号能组成几种元素的符号？（前20号）Ⅰ：A B C M N Ⅱ：a u e l g知识点三：元素周期表【阅读】课本62—63页，完成下列填空：1.周期表每一横行叫做一个，共有7个横行，有7个周期。

人教版九年级上册化学-《元素》教案

人教版九年级上册化学－《元素》教案课题课题3 元素课时1课时编号主备人授课人课型新授课教学目的知识与技艺：(1)、了解元素的概念，一致对物质的微观组成与微观结构的看法；(2)、了解元素符号表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐渐记住一些罕见的元素符号；(3)、初步看法元素周期表，知道它是学习和研讨化学的工具，能依据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

进程与方法：(1)、经过微观想象、剖析、讨论、对比，看法化学反响中分子可以发作变化而元素不发作变化；(2)、经过联想记忆、卡片问答等兴趣活动，协助先生看法元素符号；情感态度与价值观：(1)、进一步树立迷信的物质观，增进对物质的微观组成与微观结构的认(2)、开展擅长协作、勤于思索、勇于实际的迷信肉体。

重点元素概念、元素符号。

难点元素概念教法学法元素概念的教学应留意从熟习的例子切入，经过与原子的对比，归结出元素的定义，并组织好讨论，使先生真正看法到：在化学反响中分子可以发作变化，而元素不发作变化。

元素符号的教学忌一步到位、急于求成，应分散难点，逐渐记忆，减轻先生对单调有趣的元素符号的记忆担负，并留意组织好有关的活动与探求，发扬先生的学习积极性，创设一些风兴趣的活动，如联想记忆、卡片问答、查表抢答等，激起先生学习化学的兴味。

教具1．投影片：元素与原子的比拟等； 2．元素符号的卡片、板书设计课题3元素一、元素1、元素概念2、元素的分类二、元素符号1、书写原那么2、表表示义三、元素周期表简介教学环节教师活动学生活动时间导入新课在前面的几个单元的学习中，我们曾经接触到一些符号，如：O、H、N、C、Al…….这些符号表示什么意思呢?带着效果阅读教材,回答教员的效果。

以旧引新，设疑思索5min自主探求协作学习一、元素引导先生阅读课本P59强调：1、质子数决议元素的种类2、地壳中含量前四位的元素：氧、硅、铝、铁二、元素符号【提问】如何正确书写元素符号呢？出示几个书写错误的元素符号，让先生矫正。

2021年九年级化学上册 4. 元素学案新人教版

一、学习目标(1)我能记住元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

(2)我能懂得元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。

二、学习重点1．元素符号的书写和意义。

三、学习难点2．元素符号的书写和意义。

四．方法指导：自学质疑、交流展示、互动探究、知识建构、基础检测、巩固练习、情境教学法、课堂讨论法。

自主学习：1、书写元素符号有什么规定？2、元素符号有何意义？如H、N分别表示什么意义？3、我能记得元素周期表的发现者，观察书后表能得的结论，谁找得最多？4、找一找稀有气体在什么位置，有什么规律？5、比一比看谁记得元素符号多、快。

6、阅读元素中文名称造字的偏旁猜一猜是哪一类元素？知识建构：1、阅读课本有关元素符号书写注意事项。

（1）、有一个字母标示的元素符号要大写。

（2）、有两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二字母小写2、元素符号表示的意义：宏观表示一种元素，微观表示一个原子3、元素周期表：特点：（1）7个横行（每一行叫做一个周期）18个纵行（每一个纵行叫做一个族，8、9、10三个纵行共同组成一个族），即有7个周期、16个族。

（2）2：元素是按原子序数（与元素原子核电荷数数值相等）递增排列（3）3、对金属、非金属元素用不同颜色做了区分。

（4）4、表明了元素的相对原子质量互动探究：1、怎样表示2个氢原子？n个氢原子？元素符号面前的数字表示原子的个数，还有宏观意义吗？。

写元素符号时能否象写英语单2、当大小写不明时会出现什么问题：如CO 、CO词允许手写体？练一练Ca . Cu.3、某物质只含一种元素，则这种物质（）A. 可能是单质或化合物B. 可能是纯净物或混合物C．一定是纯净物 D. 一定是一种单质4、1977年8月，国际化学会元机化学分会做出一项决议：从104号元素以后，不再以人名、国名来命名，一律以新元素的原子序数（即核电荷数）的拉丁文缩写来命名，即nil-0，un-1，bi-2，tri-3，quad-4，pent-5，hex-6，sept-7，dct-8，enn-9，照此规定，第104号元素的拉丁文名称按“un-nil＋quad＋ium（词缀）”应为“unniquadium”，其元素符号定为“Unq”，第105号元素的拉丁文名称为“Unnilpentium”，元素符号为“Unp”，依次类推，请分别给下列元素命名：（1）109号元素拉丁文名称为__________，元素符号为__________。

九年级化学上册4.2《元素》教案人教新课标版

课题2元素教案【三维目标】1. 知识与技能(1 )了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；(3)初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息。

2. 过程与方法通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳总结的能力。

3. 情感态度与价值观通过合作学习，学会与人相处。

通过对生活中一些物质所含元素的确定，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。

【教学重点】元素的概念、元素符号。

【教学难点】元素的概念、元素符号的含义，能用元素周期表查取一些简单信息。

【课时】二课时。

第一课时元素【导入新课】我们学过的有关元素的知识：水是由氧元素和氢元素组成的；到目前为止，人类已经发现100多种元素；门捷列夫发现了元素周期表和元素周期律；单质是由同种元素组成的纯净物；化合物是由不同种元素组成的纯净物；在化学反应前后，元素的种类不变。

什么叫做元素呢？碳元素和氧元素本质区别是什么？决定元素种类的是什么呢?1. 概念：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子总称【概念解析】不同元素的区别是质子数不同或者说：质子数决定元素的种类。

【思考】元素和原子又是什么关系？如以下问题：1. 水分子中含有__________________ 原子；2. 二氧化碳分子中含有______________________ 原子；水是由_________________________ 组成。

二氧化碳是由______________________ 组成。

3.氧气分子中含有______________原子；氧气是由_____________________组成。

【分析】元素是组成物质的基本成分，是同一类原子的总称，是宏观概念。

只讲种类不讲个数，而原子是构成物质的基本微粒，既讲种类又讲个数。

2. 元素和原子的区别【推论】1.决定元素种类的是核电荷数即质子数，一种元素与另一种元素的根本区别为核电荷数不同，但中子数可能相同也可能不同。

人教版九年级化学上册第三单元《3.3 元素》教学设计(公开课教案及作业设计)

人教版九年级化学上册第三单元《3.3元素》教学设计2.人教版教材九年级上册化学教科书3.化学分子结构模型 6套【学习过程】教师活动学生活动情景导入教师活动1日常生活中经常见到含氟牙膏，可以帮助预防龋齿；同学们长身体，高钙奶肯定也没少喝；家里做饭用的加碘食盐。

这其中加的碘、氟、钙指的是什么呢？学生活动1 【认真聆听、思考】这些指的是元素活动意图说明：从生活的常用品入手建立元素与学生之间的联系，引发学生的思考：元素究竟是什么？为什么加的不是分子、原子、粒子呢？环节一：微观建模，初识元素教师活动1【旧知回顾，导入课程】你对微观粒子分子、原子和离子与物质的构成有哪些认识？【引导】通过学习，我们知道微粒的质量和体积都非常的小，肉眼难观测。

为了更好的认识物质，我们今天就以这个小球作为原子，来搭建这4种分子。

【引导】同学做的很不错，那我们再进一步用这些小球表示相应的物质。

【提问】上述物质都是有许许多多的分子构成，远比我们做展示的多。

你们能数清楚，这些分子中有多少个原子吗？那有几类原子知道吗？【引导】刚才我们经历了原子→分子→物质，虽然用的原子数量多，但总体来讲也就3类。

在化学中我们通常把相同的一类原子的统称为元素。

学生活动1【任务一】学案上构建分子、原子和离子与物质的构成的关系图。

【任务二】用不用颜色小球表示出下列物质的分子。

氧气分子(O2) 二氧化碳分子(CO2) 水分子(H2O) 甲烷分子（CH4）【任务三】用不同颜色的小球表示出下列物质。

氧气（O2）二氧化碳（CO2）水（H2O）甲烷（CH4）【认真聆听，思考回答】不能数清楚原子。

可以知道有3类原子。

【思考回答】所以刚才所用的氧原子统称为氧元素，氢原子统称为氢元素，碳原子统称为碳元素。

元素概念是教学难点，因为它比较抽象，学生难以理解。

因此本环节从微观粒子的角度，通过学生使用化学分子结构模型小球自主搭建原子构成分子，分子构成物质过程，再继而将原子归类引出元素定义，即一类原子的总称，是个宏观概念。

人教版九年级上册化学《元素》教案

人教版九年级上册化学《元素》教案下面是小编为大家整理的人教版九年级上册化学《元素》教案，欢迎大家阅读。

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人教版九年级上册化学《元素》教案教学目标1.1知识与技能：(1)记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。

(3)初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。

1.2过程与方法：(1)学会运用对比的方法进行学习。

(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。

1.3情感态度与价值观：(1)通过观察和实验等活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的学习化学的兴趣。

(2)体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。

教学重难点2.1教学重点(1)元素的概念。

(2)元素符号的书写和意义。

2.2教学难点元素概念的形成。

教学工具多媒体、板书元素周期表教学过程本课题包括“元素”、“元素符号”和“元素周期表简介”三部分内容。

在前一课题中，学生已知道了原子的结构，本课从微观结构的角度对元素下了一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

元素的概念比较抽象，而且容易与原子的概念混淆，教学时应注意两者的区别。

元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。

[复习提问]水在通电的情况下生成氢气和氧气。

这个实验结论说明了什么?[追问]你还知道哪些物质含有氧元素，并把它们表示出来。

[新课引入]含有氧元素的物质很多，可见元素是组成物质的基本成分，那么什么叫元素呢?本课题我们就来学习有关元素的知识。

第1课时元素[提问]学习了原子的结构后，我们该如何给元素下一个定义才比较确切呢?[回答]元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。

2021年九年级化学上册第3单元课题3《元素》教案 (新版)新人教版

用于描述物质的微观结构，如;一个水分子是有两个氢原子和一个氧原子构成的，但不能说一个水分子是由氢元素和氧元素组成的
（2）表示这种元素的一个原子（微观意义）
4、元素周期表：结构等量关系、每一方格内各部分的涵义
教学反思
元素
原子
区别
1、具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称
2、只讲种类，不表示个数，没有数量多少的含义
3、描述物质的宏观组成
4、元素组成物质
1、化学变化中的最小粒子
2、既讲种类，又讲个数，有数量的含义
重点
元素符号所表示的意义、元素符号的正确写法、记住一些常见元素符号和名称
难点
1、元素概念的内涵。2、元素与原子的区别和联系。
教法
指导阅读、合作探究、尝试教学法
教具
多媒体课件、药品、食品的标签
教
学
过
程
教学内容设计
学生活动
二次备课
准备练习：
原子是不是一个实心体？原子内还有哪些微粒？
创设情境导入新课：
播放哈药六牌钙加锌的广告，
提出问题：钙和锌指的是什么？（元素）
本节课学习有关元素的知识
出示学习目标
探究一：什么是元素
投影表格一从表格一里，你发现了什么“怪”现象？请填写在表格二中
原子种类
质子数（核电荷数）
中子数
核外电子数
相对原子质量
氢原子
1
0
1
1
氢原子
1
1
1
2
氢原子
1
2
1
3
表格二、
氢原子
结论
异
同
交流讨论
钠元素、一个钠原子
5Na

人教版化学九上《元素》word学案

人教版化学九上《元素》word学案第一课时导学案教学目标：【知识与能力】1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号【重点】元素的概念、元素符号【难点】元素的概念、元素符号的含义〔知识预备〕：1原子结构原子由、和构成。

2、在分子、原子、原子核、质子、中子、电子几种微粒中不带电的有带正电的有带负电的有3.相对原子质量（Ar）相对原子质量=质子数+中子数5、观看上表，你能得出哪些规律课题2 元素一、自主学习〔阅读〕阅读课本，完成下列作业1、元素：2、元素的种类由决定3、到目前为止，我们差不多发觉的元素有种4、为了书写和学术交流的方便，我们一样用来表示元素。

例如：氢元素用来表示5、元素符号的含义：N能够表示几种含义？6、元素一样分为、和几种类型7、地壳中含量最种的元素是，含量最多的金属元素是，含量居第二位的金属元素是：，空气中含量最多的元素是：，二、小组合作学习1、上表中，哪些序号中的原子属于同一类元素（填序号）属于元素（填序号）属于元素（填序号）属于元素2、请写出下列符号的含义：O表示，还能够表示为C表示，还能够表示为三、共同探究1、元素和分子、原子有什么区别和联系？在化学反应中，由因此分子的破裂和原子的重新组合，因此在化学反应中，原子的种类和数量都改变，而元素又是同一类原子的总称，因此，在化学变化中，元素的种类也改变。

2、质子数相同是不是同一种元素？3、如何样去区别不同元素？（元素的本质区别）4、日常生活中常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，那个地点氟、钙、碘、硒、铁指的是？（“黄金搭档”广告中钙、铁、锌、硒，不含铜、磷）5、到底如何正确书写元素符号？规则：首大二小6、元素符号的意义，我替同学们归纳成三类⑴一样：宏观上表示：微观上表示：⑵由原子直截了当构成的物质元素符号，如金属、稀有气体、碳、硫、磷、硅（金稀碳硫磷硅）宏观：；微观：举例说明：Fe: ；，⑶在元素符号前加上数字，仅表示微观意义：n个相应的原子举例说明：1H:1个氢原子 3Fe: 3个铁原子练习：3N 5P 7He四、课后巩固1.在元素周期表中，应用于运算机的是硅元素，下列有关硅的说法正确的是（）A.原子序数是14B.原子个数是14C.相对原子质量是14D.质子数是282.元素在自然界中分布并不平均，如非洲多金矿，澳大利亚多铁矿，中国富产钨等，从整个地壳中元素含量的多少分析，最丰富的金属元素是（）A.铝B.铁C.氧D.硅3.下列各组物质中，前者属于纯洁物，后者属于属于混合物的是（）A.液态氧、河水B.二氧化碳、氧化镁C.铁锈、冰水D.氯酸钾、二氧化锰4.同种元素的原子一定相同的是（）A.相对原子质量B.质子数C.中子数D.电子数5.某物质经分析只含有一种元素，则该物质不可能是（）A.混合物B.纯洁物C.单质D.氧化物6.自第十一届奥运会以来，历届奥运会开幕式都要举行颇为郑重的“火炬接力”。

九年级化学上册第三单元课题3元素学案新版新人教版

元素【学习目标】1．了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成。

2．通过对单质与化合物和对元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方式。

3．学会常见的元素符号的正确写法，明白元素符号的意义，记住一些常见的元素符号。

4．初步熟悉元素周期表的结构(周期和族)，明白周期表提供的一些信息，如元素符号、原子序数、相对原子质量等。

【重点难点】1．元素概念。

2．元素符号及其表示的意义。

学习内容一元素【学习指导】阅读讲义第59～60页的有关内容，完成下列填空。

1．氧气是由氧元素组成的，水是由氢、氧元素组成的，二氧化碳是由碳、氧元素组成的。

氧气、水、二氧化碳分子中都含有氧原子，这些氧原子的原子核内的质子数都是8，化学上把这些氧原子统称为氧元素。

元素确实是具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。

2．质子数决定元素的种类。

3．地壳里各类元素的含量从高到低的前四位是：氧、硅、铝、铁；地壳中含量最多的非金属元素是氧；地壳中含量最多的金属元素是铝；生物细胞中含量最多的元素是氧。

【讨论交流】元素与原子有什么异同？【温馨点拨】元素和原子的对照元素原子概念具有相同核电荷数的同一类原子的总称。

化学变化中的最小粒子。

主要区别只讲种类，不讲个数。

既讲种类，又讲个数。

联系元素（元素的最小粒子）（一类原子的总称）原子使用范围说明物质的宏观组成。

说明物质的微观构成。

实例水是由氢元素和氧元素组成的。

一个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成的。

【名师归纳】分子、原子、元素、物质间的关系：(1)(2)【反馈练习】1．地壳中各元素所占质量分数由大到小的顺序是(A )A ．氧、硅、铝、铁B ．铝、铁、硅、氧C ．铁、铝、硅、氧D ．硅、氧、铁、铝2．自然界中，一些元素的原子可自动放射具有固定组成的粒子而变成其他元素。

据此判定下列叙述中，正确的是(A )A ．放射出的粒子中必然含有质子B ．放射出的粒子中必然只含质子C ．放射出的粒子中必然只含电子D ．放射出的粒子中必然只含中子3．下列有关元素和原子的叙述，正确的是(A )A ．元素是宏观概念，只论种类不论个数；原子是微观概念，既论种类又论个数B ．在化学反映中，元素可分而原子不可分C ．氯化氢是由氯元素和氢元素两个元素组成的D ．咱们此刻发觉的元素种类和原子种类一样多4．不同种元素最本质的区别是(A )A ．核电荷数不同B ．中子数不同C ．相对原子质量不同D ．中子数与核外电子数之和不同学习内容二元素符号【学习指导】阅读讲义第61页的有关内容，完成下列填空。

化学九年级上人教新课标3.3元素学案

元素第2课时元素符号元素周期表【学习目标】1.理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

2.知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

【自主学习】阅读教材P59—P60，完成下列各题：1.元素是具有__________________________________________________的总称。

2.在地壳中含量相对较多的元素由高到低依次是___________________________。

3.空气中含量最多的元素是___________,其次是________________而生物体内（包括人体）排在前三位的元素是______、_______、和_______ 。

4.元素符号由1—2个字母组成。

它们的大小写方式是 _____________ 。

5.元素符号都能表示两个意义。

以元素符号Fe 为例⑴（宏观）表示 ________⑵（微观）表示 __________。

某些符号还能表示第三个意义（金属元素或稀有气体或固态非金属），表示该元素的单质。

如Fe 还能表示⑶______________ 。

6.元素周期表最初由俄国化学家门捷列夫创立,是化学史上最重大的事件之一。

在元素周期表中，横排叫做________ ，竖列叫做_________ 。

原子序数=_________________ = _________________ = _________________元素的分类：__________________、__________________、__________________【共同建构】活动一：问题探究：什么是元素？不同的元素通过什么来区别？1.观察、比较下表中两种碳原子和三种氢原子在结构上有何共同点?几种原子的构成2.你能试着说说什么叫元素吗?（同桌交流）3.阅读课本，进一步理解元素的概念。