《蚂蚁和蝈蝈》教案1
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
•••••••••••••••••《蚂蚁和蝈蝈》教学设计《蚂蚁和蝈蝈》教学设计作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《蚂蚁和蝈蝈》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写。
认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
重点难点握字词，朗读课文。
懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
课前准备课件、蚂蚁和蝈蝈的头饰师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、板书课题，导入新课。
二、初读指导。
三、学习生字。
第二课时一、直接导入，情趣复习。
二、细读感悟，读说结合。
三、创设情景，延伸拓展。
四、作业。
1、板书课题：和蚂蚁、蝈蝈打个招呼。
2、学习质疑：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？1、提出明确要求。
2、字词过关。
读准字音，请小老师提醒大家。
3、指名读课文。
要求读通，处理好长句子。
4、通读课文，加深整体感知。
1、用多种方法识记生字。
2、生字扩词训练，学生积累词语。
3、教师示范写。
生描红，书写。
１、1、上节课，小朋友读书可认真了，你们喜欢谁呢？（师点课题）小蚂蚁也喜欢你们。
（大屏幕上出现本课词语）２、2、谁会读？３、过渡：小朋友真聪明，赶紧来和小蚂蚁交朋友吧！1、（电脑播放小蚂蚁辛勤工作的场面）你看到谁在干什么？2、读读课文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？3、你能通过朗读表达对小蚂蚁的喜欢吗？Ｃ、4、随机让学生说说（我想对小蚂蚁说……）5、随机引导学生读读描写蝈蝈的语句。
6、小结。
板书：辛勤劳动自由自在过渡：7、自读第三自然段。
Ａ、学⑴观看动画：冬天，蚂蚁自由自在。
蝈蝈不再神气。
⑵说话练习“谁来说”。
蚂蚁躺8、小结：只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学重点懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学预备：课件教学过程一、导入新课同学们，今天王老师给你们带来了一位大家熟悉的朋友，想知道它是谁吗？（放课件）王老师还给你们带来了一位朋友，看看它是谁？（看课件）今天，咱们就来读一读蚂蚁和蝈蝈的故事。
（板课题）二、初读课文了解课文大意。
三、精读课文1、孩子们，夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地，知了在不停地叫着，你感觉天气怎么样？指导读第一句话。
2、这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？板：搬粮食。
它们是怎么搬的呢？（看课件）看了蚂蚁搬粮食的情景后有什么感觉？试着读一读。
指导读出蚂蚁辛勤劳动的情景。
抽生读。
3、蚂蚁在太阳下搬粮食，正好几只蝈蝈看到了，它们是什么反应？会怎么想呢？它们是这样想的，又是怎么做的呢？大家看（放课件）蝈蝈们在干些什么呢？板：乘凉。
你觉得蝈蝈们过得怎么样？指导读出蝈蝈自由拘束的情景。
4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的'表现是这么不同，那毕竟结果怎么样呢？时间过得真快，转瞬间冬天到了，你们听，是什么声音？放课件，听了有什么感觉？指导读。
5、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？我们先到蚂蚁家去看一看。
（放课件）蚂蚁在干什么？可能会说些什么？你觉得这时候的蚂蚁过得怎么样？板：幸福。
指导读出蚂蚁过冬舒适的情景。
6、蝈蝈又在哪里呢？（放课件）它们心里会想些什么，又会说些什么呢？这时的蝈蝈过得怎么样？板：又冷又饿。
读出蝈蝈又冷又饿的情景。
7、孩子们，为什么结果不一样呢？看来，大家都明白了一个道理，出示灯片，师读。
四、发散思维第二年夏天又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着大地，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？五、背诵这个故事真有意思，大家同意把它记在脑子里吗？那就来比比，谁记得最快，也可以试着把它讲下来。
六、总结思想教育故事读完了，你喜爱蚂蚁还是蝈蝈，为什么？看来你们都喜爱做勤劳的孩子，老师相信，你们将来肯定会靠自己的辛勤劳动，制造出幸福的生活。
小学语文《蚂蚁和蝈蝈》教案
小学语文《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈蝈的特点，以及它们的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生珍惜劳动成果，勤奋努力的品质。
二、教学重点：1. 蚂蚁和蝈蝈的特点及其生活习性。
2. 生字词的学习和运用。
三、教学难点：1. 课文中一些细节的理解和描述。
2. 生字词的准确运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 蚂蚁和蝈蝈的图片或模型。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或模型，引发学生的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的了解。
2. 课文朗读：（1）引导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）让学生边朗读边思考，理解课文的大意。
3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释其意思。
（2）让学生组内讨论，运用生字词到实际情景中。
4. 课文理解：（1）引导学生分析课文中的细节，如蚂蚁和蝈蝈的特点，它们的生活习性等。
（2）让学生讨论并回答相关问题，加深对课文内容的理解。
5. 小组合作：（1）让学生分组，每组选择一个角色，either蚂蚁或蝈蝈，并准备表演课文中的场景。
（2）鼓励学生发挥想象力，添加自己的对话和动作，使表演更生动有趣。
6. 总结与反思：（1）让学生分享他们在课堂上的学习和表演体会。
（2）引导学生思考蚂蚁和蝈蝈给他们的启示，如珍惜劳动成果，勤奋努力等。
7. 作业布置：（1）让学生回家后，向家人讲述课文内容，并分享生字词的学习成果。
（2）布置相关的写作或绘画作业，让学生发挥想象力，创作与蚂蚁和蝈蝈相关的故事或画作。
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4．分角色演课文故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入新课，创设情景。
1．读课题2．读词语过渡：现在让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二．学习第3小节过渡：请同学们仔细看，认真听。
（放课件）1．（师述）这是一个寒冷的冬天----------（放动画）2．听到这种声音，你有什么感觉？（生：冷）请你的把它读一读。
3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）4．指名读。
5．指导“刮”字，想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼的，这样的确冬天非常（冷），小朋友再来试试，把冬天刺骨的寒冷读出来。
个别读。
齐读。
6．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？7．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。
图片出示，看图。
8．蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）9．“躺”可以看出蚂蚁很自在，该怎么读呢？读一读（个别读）我们再去看看小蝈蝈（出示图片），哎呀，他们怎么啦？（生说）10．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
个别读。
“又冷又饿”-----------生带读。
（有感情，表情也好。
）“神气”什么样子是神气？读一读。
11．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节1．过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？蚂蚁哪来那么多粮食？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。
）师：噢，你从课文中哪里知道的？（生：第1小结）2．出示第1小节细心读第1小节，看看蚂蚁是怎么搬粮食的？把你喜欢懂得句子多读几遍。
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节一：蚂蚁和蝈蝈的认识1.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性。
让学生知道蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。
培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学重点蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性。
蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。
1.3 教学难点蚂蚁和蝈蝈的生态作用。
1.4 教学准备蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。
观察记录表。
1.5 教学过程引入：让学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注它们的外貌特征和生活习性。
讲解：讲解蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性，让学生了解它们在生态系统中的作用。
实践：让学生进行观察，记录蚂蚁和蝈蝈的生活习性，引导学生思考它们在生态系统中的作用。
章节二：蚂蚁和蝈蝈的生态作用2.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。
培养学生的思考和分析能力。
2.2 教学重点蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。
2.3 教学难点蚂蚁和蝈蝈的生态作用。
2.4 教学准备蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。
生态系统图。
2.5 教学过程引入：让学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注它们在生态系统中的作用。
讲解：讲解蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用，让学生了解它们的重要性。
实践：让学生分析蚂蚁和蝈蝈的生态作用，引导学生思考它们对生态系统的贡献。
章节三：蚂蚁和蝈蝈的观察与记录3.1 教学目标让学生掌握观察蚂蚁和蝈蝈的方法。
培养学生的观察能力和记录能力。
3.2 教学重点观察蚂蚁和蝈蝈的方法。
记录蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3.3 教学难点观察和记录的准确性。
3.4 教学准备蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。
观察记录表。
3.5 教学过程引入：让学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注观察和记录的重要性。
讲解：讲解观察蚂蚁和蝈蝈的方法和记录的注意事项。
实践：让学生进行观察，记录蚂蚁和蝈蝈的生活习性，引导学生思考观察和记录的重要性。
章节四：蚂蚁和蝈蝈的故事分享4.1 教学目标让学生通过故事了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计12篇
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节一：蚂蚁和蝈蝈的故事背景教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
2. 理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 引导学生了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 引导学生理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
章节二：蚂蚁的劳动教学目标：1. 了解蚂蚁的劳动过程。
2. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
教学内容：1. 蚂蚁的劳动过程。
2. 蚂蚁劳动的意义。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的劳动过程。
3. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
章节三：蝈蝈的懒惰教学目标：1. 了解蝈蝈的懒惰行为。
2. 培养学生勤奋的习惯。
教学内容：1. 蝈蝈的懒惰行为。
2. 蝈蝈懒惰的影响。
教学活动：1. 引导学生观察蝈蝈的懒惰行为。
2. 引导学生了解蝈蝈懒惰的影响。
3. 培养学生勤奋的习惯。
章节四：蚂蚁和蝈蝈的对比教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 培养学生正确的人生观。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 蚂蚁和蝈蝈的启示。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的对比。
3. 培养学生正确的人生观。
章节五：总结与反思教学目标：1. 总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈故事的总结。
2. 反思自己的行为。
教学活动：1. 引导学生总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节六：蚂蚁的团结合作教学目标：1. 了解蚂蚁的团结合作精神。
2. 培养学生团队合作的能力。
教学内容：1. 蚂蚁的团结合作精神。
2. 蚂蚁团队合作的重要性。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的团结合作行为。
2. 引导学生了解蚂蚁团队合作的重要性。
3. 培养学生团队合作的能力。
章节七：蝈蝈的独立自主教学目标：1. 了解蝈蝈的独立自主性。
蚂蚁和蝈蝈优秀3篇
蚂蚁和蝈蝈优秀3篇《蚂蚁和蝈蝈》教案篇一教学目标：１、有感情地朗读课文。
２、通过蚂蚁和蝈蝈夏天不同的生活态度导致冬天不同处境的对比，让学生懂得：只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入。
１、这节课，我们继续学习第２０课——《蚂蚁和蝈蝈》。
生齐读课题。
２、较近，老师发现小朋友们的衣服穿得越来越少了，尤其是到了中午，有的就穿起了短袖和裙子，是的，现在已经到了——［板书：夏天］。
再往后啊，这天气还会越来越热，等到大热天，当火辣辣的太阳照在你身上时，你会觉得——（），这时，你特别想——（）。
３、我们会情不自禁地说——［出示：夏天真热。
］谁来读好这句话？指名读。
评读：你读得有点热了，谁还能读得更热！——真不错，你把夏天热得不得了的感觉读出来了！一起来学学！齐读。
二、夏天的蚂蚁和蝈蝈。
（一）夏天的蚂蚁。
1、这么热的天，小蚂蚁在干什么？（搬粮食）[播放蚂蚁搬粮食的动画]２、你看到蚂蚁是怎样搬粮食的？（他们有的背，有的拉。
）1）不错，你会用“有的、有的”来说话了，你再仔细看看图，还有的蚂蚁——（推）。
2）谁能连起来说一说？还有谁能说？3）想想看，这后面的蚂蚁还会怎样搬粮食呀？——（抱、扛、拎……）是啊，没有一只蚂蚁在休息，个个都在卖力地搬粮食累得满头大汗。
［板书：满头大汗］(网)３、让我们也一起来学学小蚂蚁搬粮食。
［出示：蚂蚁们有的背，有的拉，有的推，有的抱，有的扛，有的拎……］1）老师读，小朋友们在下面表演。
2）这次，大家一边看大屏幕读，一边加上动作演一演。
４、谁来接着把蚂蚁又累又饿的样子读出来。
［出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
］评读：这只蚂蚁刚开始背，还没怎么出汗。
谁再来读？——这只蚂蚁干得真吃力，我都忍不住想上去帮他一把了！——谁再来象他这样读？——齐读。
５、能不能把整个第一自然段都读好了？［出示第一自然段］６、天这么热，小蚂蚁还在这么起劲地干活，想不想夸夸他们？（二）夏天的蝈蝈。
《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教案之一
《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教案之一一、教学目标1.理解课文《蚂蚁和蝈蝈》的主要内容和寓意。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
3.培养学生合作学习的精神。
二、教学重点1.理解蚂蚁和蝈蝈的特点及行为。
2.领悟课文的寓意。
三、教学难点1.理解蚂蚁和蝈蝈的行为背后的意义。
2.运用课文中的故事进行自我教育和启发。
四、教学准备1.课文《蚂蚁和蝈蝈》。
2.PPT课件。
3.小组讨论材料。
五、教学过程第一环节：导入新课1.教师以轻松愉快的语气引导学生回顾上一节课的内容，为学习新课做好铺垫。
2.教师出示PPT，展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这两种小动物吗？它们有什么特点？”第二环节：学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，注意理解蚂蚁和蝈蝈的行为。
3.教师提问：“课文中蚂蚁和蝈蝈分别代表了什么品质？请大家结合课文内容进行讨论。
”第三环节：小组讨论1.学生分小组，每组根据课文内容讨论蚂蚁和蝈蝈的特点及行为背后的意义。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
第四环节：案例分析1.教师出示案例，引导学生分析案例中的人物是否具有蚂蚁或蝈蝈的品质。
第五环节：寓意理解1.教师引导学生思考：“课文《蚂蚁和蝈蝈》的寓意是什么？”第六环节：实践活动1.教师组织学生进行小组活动，让学生结合课文内容，编写一个关于蚂蚁和蝈蝈的小故事。
2.各小组展示自己的作品，其他小组进行评价。
第七环节：课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
第八环节：课后作业（课后自主完成）1.根据课文内容，写一篇关于蚂蚁和蝈蝈的读后感。
2.观察生活中的蚂蚁和蝈蝈，记录它们的行为特点。
六、教学反思本节课通过学习《蚂蚁和蝈蝈》，让学生认识到勤奋和懒惰的区别，以及勤奋的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的合作精神。
同时，通过案例分析，让学生将课文内容与生活实际相结合，达到自我教育的目的。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案以下是小编为大家搜集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案，供大家参考和借鉴!《蚂蚁和蝈蝈》教案(一)第一课时一、看图，揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，(板书)发现蚂蚁两个字的共同点吗?左边是虫字旁，右边各是什么呢?写时要注意左窄右宽，左右靠紧。
还要注意个笔画在田字格的位置。
注意写字姿势。
生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢?看蝈蝈图：这是谁?板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1.自渎课文，读准字音，读通句子2.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三，讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节?课文哪一节告诉我们的?自由读，2.夏天的天气怎么样?是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热!表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢?贴图，(引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作)他们怎么搬的?看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗?4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢?你看，他们一边劳动，还一边说着话呢?他们会说些什么呢?说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。
读好满头大汗词语动作演示。
小朋友你什么时候也会满头大汗?那么小蚂蚁干什么满头大汗呢?5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个干得满头大汗。
请小朋友自己读读，想想这是一群怎样的蚂蚁?能用你的朗读来表现吗?如果加上动作就更好了，指导读好句子。
这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊!咦，蝈蝈呢?三、第二节1.自己读读，边读边看图，蝈蝈在干什么?也用上有的有的说话2.你觉得这时蝈蝈们怎么样?3.小结：蝈蝈们唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一个一个都是那么的自由自在，神气活现，悠闲自在，快乐舒服4.完整看句子，这句话也用了有的有的把蝈蝈的不同样子连了起来。
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思《蚂蚁和蝈蝈》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉老师这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉老师这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，好吗？3、自由读。
（要求：读准字音，不多字，不少字。
）4、指名读自我评价指名评价三、理解课文、指导朗读1、请同学们默读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师板书夏天和冬天）2、夏天给你们是什么感觉？这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书勤劳）3、指导学生用有的有的说一句完整的话。
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？（指导朗读第二段、板书懒惰）5、时间一天天的过去，一转眼冬天到了，你们听这是什么声音？（播放风声）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书幸福和痛苦）四、动画配音、指导背诵老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，可是没有声音。
同学们，你们愿意当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（教师指导学生边看动画片，边配音。
利用配音的形式帮助学生背诵课文。
）五、师生小结、发散思维1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（教师指导学生利用板书总结课文）2、你们喜欢蚂蚁，还是喜欢蝈蝈？这时，你想对这些蝈蝈说点什么？如果你们是这些蝈蝈，到了第二年的夏天，你们会怎么做？3、是啊，幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。
幼儿园大班语言教案 大班语言蚂蚁和蝈蝈9篇
幼儿园大班语言教案大班语言蚂蚁和蝈蝈9篇大班语言蚂蚁和蝈蝈 1课时安排：第一课时：1、学习生字新词，能正解书写4个生字。
2、正确读文，初步理解课文内容。
第二课时：1、分角色朗读、表演课文，续编故事。
2、巩固生字词，能正确书写其余4个生字。
教学时间：第一课时教学要求：1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2、认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3、读通课文，感知课文大意。
教学重点：识记生字，读通课文。
教学难点：理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。
2、教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。
教学过程：一、热身运动：生活中识字。
（激趣）1、展示课件导入：上课前咱们先来做做热身运动。
2、课件出示活动内容。
师导：猜猜今天的热身运动是什么？……真聪明，今天继续咱们一贯的“生活中识字”。
3、展示课件：生活中识字的途径。
师导：请看，街道两旁的各式的商名你认识吗？……咱们一块到超市去逛逛……各类标牌方便我们有选择性地购物，琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗？……校园里的这些东西你都熟悉吧……生活是咱们的大课堂，留心观察字娃娃随处可见！好了，今天的生活中识字，轮到谁来给大家做介绍啦！4、指名4人上台交流。
（生：我给大家介绍……，这个字我是在……认识的。
）二、揭示课题，交待教学目的。
1、师导：孩子们介绍得真不错，老师这里也有几个字，是在电视节目《人与自然》中认识的，看看，谁会读？（引导学生看板书：“蚂蚁”、“蝈蝈”）2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”。
指名读－－齐读（借助拼音读准三声音调、轻声）3、提问：观察这几个字，它们有什么共同的特点？（用彩色粉笔填涂虫字旁）猜猜为什么它们都是虫字旁？（贴动物图片）4、引出课题，交待教学目的：今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事？（板书：和），齐读课题。
三、初读课文，学习生字新词。
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蚂蚁和蝈蝈》教案篇1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解道理。
教学准备：多媒体投影、头饰。
教学过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。
（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）生课外知识汇报。
（你是怎样知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。
上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。
二、齐读。
（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。
（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。
）四、检查生字词。
1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。
（你来读一读）3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。
4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。
6、齐读。
过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。
五、精读课文。
（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。
（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。
你感觉怎样？2、出示蚂蚁搬粮食的图。
（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。
3、指名读。
（其他小朋友做小评委。
）4、生评。
指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。
c、齐读。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解蚂蚁和蝈蝈的特点及寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。
（2）运用讨论、问答等方式，帮助学生理解课文寓意。
（3）通过课后实践活动，巩固所学知识，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）教育学生学会珍惜时间，勤奋努力，克服困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文寓意，学会生字词。
2.教学难点：（1）蚂蚁和蝈蝈的特点及寓意的理解。
（2）课后实践活动的开展。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生关注这两种昆虫。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.学生回答课文内容相关的问题，检查学生对课文的理解。
三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，重点分析蚂蚁和蝈蝈的特点及寓意。
2.学生跟随教师思路，积极参与讨论，深入理解课文。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对蚂蚁和蝈蝈的理解。
2.引导学生关注蚂蚁和蝈蝈在生活中的表现。
二、课堂讲解1.教师讲解蚂蚁和蝈蝈在生活中的具体表现，引导学生学会观察。
三、实践活动1.学生分组讨论，结合生活实际，讨论如何将蚂蚁和蝈蝈的精神运用到自己的学习生活中。
2.各组汇报讨论成果，教师点评并给予建议。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于蚂蚁和蝈蝈的短文。
2.学生分享自己的学习收获和实践体会。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对蚂蚁和蝈蝈的理解。
2.引导学生关注蚂蚁和蝈蝈在生活中的启示。
二、课堂讲解1.教师讲解蚂蚁和蝈蝈在生活中的启示，引导学生学会珍惜时间、勤奋努力。
三、实践活动1.学生分组进行角色扮演，模拟蚂蚁和蝈蝈的故事，体验蚂蚁的勤奋和蝈蝈的懒惰。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性。
培养学生对自然生物的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容蚂蚁和蝈蝈的图片展示，让学生观察它们的外貌特征。
介绍蚂蚁和蝈蝈的生活习性，如蚂蚁的社群生活、蝈蝈的鸣叫习性等。
1.3 教学活动展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
分组讨论蚂蚁和蝈蝈的生活习性，让学生分享自己的观察和了解。
第二章：蚂蚁的社群生活2.1 教学目标让学生了解蚂蚁的社群结构和分工。
培养学生团队合作和沟通能力的意识。
2.2 教学内容介绍蚂蚁的社群结构，如女王、工蚁、兵蚁等。
讲解蚂蚁的分工合作，如工蚁的觅食、兵蚁的保卫等。
2.3 教学活动角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色的蚂蚁，体验团队合作的重要性。
小组讨论，让学生分享对蚂蚁团队合作和分工的理解。
第三章：蝈蝈的鸣叫习性3.1 教学目标让学生了解蝈蝈的鸣叫特点和意义。
培养学生的观察和分析能力。
3.2 教学内容介绍蝈蝈的鸣叫声音的特点，如音调、节奏等。
讲解蝈蝈鸣叫的意义，如求偶、警告等。
3.3 教学活动播放蝈蝈的鸣叫声音，让学生观察并描述其特点。
小组讨论，让学生分析蝈蝈鸣叫的意义。
第四章：蚂蚁和蝈蝈的生态环境4.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈的生态环境和保护意义。
培养学生的环保意识和责任感。
4.2 教学内容介绍蚂蚁和蝈蝈的生活环境和生态作用。
讲解蚂蚁和蝈蝈的保护意义，如生态平衡、生物多样性等。
4.3 教学活动展示蚂蚁和蝈蝈的生活环境图片，让学生了解其生态环境。
小组讨论，让学生分享对蚂蚁和蝈蝈保护意义的理解。
5.1 教学目标5.2 教学内容回顾蚂蚁和蝈蝈的特点，如外貌、生活习性等。
讲解蚂蚁和蝈蝈的重要性，如生态平衡、生物多样性等。
5.3 教学活动小组讨论，让学生分享对蚂蚁和蝈蝈的理解和感悟。
第六章：蚂蚁和蝈蝈的互动关系6.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈之间的互动关系。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生通过阅读《蚂蚁和蝈蝈》这个故事，了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
（2）让学生学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 技能目标：（1）培养学生热爱阅读，善于思考的良好习惯。
（2）培养学生流利朗读、表演和创作的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生珍惜劳动成果，勤奋努力的品质。
（2）培养学生学会合作，懂得分享的精神。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解故事内容，体会故事中的道理。
三、教学难点1. 培养学生流利朗读、表演和创作的能力。
2. 引导学生深入理解故事中的道理，并将其运用到实际生活中。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究故事中的问题。
2. 采用情景教学法，让学生在情景中感受故事的情节。
3. 采用小组合作法，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备1. 教材《蚂蚁和蝈蝈》。
2. 相关图片、视频等教学资源。
3. 教学PPT或其他辅助教学工具。
六、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）学生分享关于蚂蚁和蝈蝈的生活习性的知识。
2. 阅读故事：（1）教师带领学生一起朗读故事《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生认读并理解词义。
（2）学生进行生字词练习，巩固记忆。
4. 讨论故事情节：（1）教师引导学生回顾故事情节，讨论蚂蚁和蝈蝈的行为。
（2）学生分享自己对故事的理解和感受。
5. 总结道理：（1）教师引导学生从故事中总结出蚂蚁和蝈蝈的生活态度。
（2）学生分享自己从故事中学到的道理。
七、课堂练习1. 学生运用所学生字词，编写关于蚂蚁和蝈蝈的句子。
2. 学生进行朗读练习，流利地朗读故事《蚂蚁和蝈蝈》。
八、拓展活动1. 学生分组，每组选择一个角色（蚂蚁或蝈蝈），进行角色扮演。
2. 学生通过表演，展示自己对故事的理解和感受。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】教案章节：一、故事梗概与目标二、教学资源与准备三、教学过程四、教学评价五、拓展活动一、故事梗概与目标1. 故事梗概：《蚂蚁和蝈蝈》是一则寓言故事，讲述了一只蚂蚁和一只蝈蝈在不同季节里的不同表现。
蚂蚁勤劳储存食物，而蝈蝈则只知道玩乐。
到了冬天，蚂蚁因为有储备充足的食物而安然度过寒冷的冬天，而蝈蝈却因为冬天没有食物而饿死。
这个故事告诉我们要勤劳、节约，并学会储备。
2. 教学目标：（1）让学生理解故事的主题，明白勤劳、节约的重要性。
（3）提高学生的口头表达能力，培养学生的合作精神。
二、教学资源与准备1. 教学资源：（1）故事课件或黑板插图（2）蚂蚁和蝈蝈的手偶或图片（3）故事相关道具（如蚂蚁储存的食物等）（4）小组讨论卡片2. 教学准备：（1）提前准备好故事课件或黑板插图，以及相关道具。
（2）将学生分成小组，每组发放讨论卡片。
三、教学过程1. 导入：（1）利用课件或黑板插图，引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的形象。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的认识。
2. 讲述故事：（1）以生动的语言讲述《蚂蚁和蝈蝈》的故事。
（2）在故事过程中，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈的行为差异。
3. 小组讨论：（1）分发小组讨论卡片，让学生围绕勤劳、节约等主题展开讨论。
（2）邀请各小组代表分享讨论成果。
4. 角色扮演：（1）邀请学生扮演蚂蚁和蝈蝈，通过情景再现故事情节。
（2）引导学生思考：如果是自己，会选择蚂蚁还是蝈蝈的生活方式？5. 总结提升：（1）引导学生从小蚂蚁和蝈蝈的行为中提炼出勤劳、节约等品质。
四、教学评价1. 学生对故事的理解程度：通过提问、讨论等方式检验学生对故事主题的理解。
2. 学生的口头表达能力：观察学生在讨论、角色扮演等环节的口头表达情况。
3. 学生的团队协作能力：关注学生在小组讨论、角色扮演等环节的配合程度。
五、拓展活动1. 蚂蚁寻宝：组织学生进行寻宝游戏，提前准备好隐藏的“宝物”（如文具、小玩具等），让学生像蚂蚁一样勤劳地寻找。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会蚂蚁和蝈蝈的不同态度和后果；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的口语表达能力；（2）学会对比分析，培养学生独立思考的能力；（3）通过角色扮演，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜劳动成果的观念；（2）教育学生懂得付出与回报的关系；（3）培养学生勤奋、懒惰的价值观。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会蚂蚁和蝈蝈的不同态度和后果；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中的对比手法，分析蚂蚁和蝈蝈的不同态度；2. 运用课文中的道理，培养学生的价值观；3. 角色扮演，提高学生的口语表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习；（2）简介蚂蚁和蝈蝈的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，指气、节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范；（3）学生练习运用生字词。
4. 分析课文内容：（1）引导学生对比蚂蚁和蝈蝈的态度、行为；（2）讨论蚂蚁和蝈蝈的不同后果，引导学生得出结论；（3）联系实际生活，教育学生珍惜劳动成果，懂得付出与回报的关系。
5. 角色扮演：（1）学生分组，选择角色；（2）教师指导学生进行角色扮演，注意语气、表情、动作；（3）学生表演，其他学生观看、评价。
6. 小结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调蚂蚁和蝈蝈的不同态度和后果；（2）布置课后作业，要求学生运用课文中的道理；（3）鼓励学生在生活中做一个勤奋的人，珍惜劳动成果。
小学语文《蚂蚁和蝈蝈》公开课教案
小学语文《蚂蚁和蝈蝈》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《蚂蚁和蝈蝈》公开课教案1一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个”蝈”为轻声。
5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、同学自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。
2、检查：（1）指读生字词和难读词句：粮食纳凉装满洞里神气躺在躲到自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗读。
这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）同学练读。
（4）齐读。
火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。
《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教案
《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教案一、教学目标1.理解课文《蚂蚁和蝈蝈》的内容，感受蚂蚁和蝈蝈的不同性格特点。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受蚂蚁和蝈蝈的不同性格特点。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解蚂蚁和蝈蝈的寓意，培养学生的观察和思考能力。
2.培养学生的表达能力，让学生能够用自己的语言描述蚂蚁和蝈蝈的特点。
四、教学准备1.课文《蚂蚁和蝈蝈》2.生字词卡片3.教学PPT五、教学过程第一环节：导入新课1.老师出示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这两种小动物分别是谁吗？它们有什么特点？”第二环节：学习课文1.学生自主阅读课文，注意理解课文内容。
2.老师提问：“课文中的蚂蚁和蝈蝈分别做了什么？它们有什么不同的表现？”第三环节：学习生字词1.老师出示生字词卡片，学生跟读并认读。
2.老师讲解生字词的意思，学生尝试用自己的语言解释。
3.学生运用生字词造句，老师点评并指导。
第四环节：深入理解课文1.老师提问：“你们认为蚂蚁和蝈蝈的故事告诉我们什么道理？”2.学生分组讨论，分享自己的看法。
第五环节：表达能力训练1.老师提出问题：“请用你们的语言描述一下蚂蚁和蝈蝈的特点。
”2.学生回答问题，老师点评并指导。
3.学生互相交流，分享自己的描述。
第六环节：课堂小结2.学生回顾本节课的学习，分享自己的收获。
第七环节：课后作业1.家长签字确认作业：熟读课文《蚂蚁和蝈蝈》，巩固生字词。
2.家长签字确认作业：用蚂蚁和蝈蝈的故事编写一篇小作文，题目自拟。
六、教学反思本节课通过学习《蚂蚁和蝈蝈》，让学生了解了蚂蚁和蝈蝈的不同性格特点，引导学生认识到勤奋和懒惰的区别。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和表达能力，使学生能够在实际情景中运用所学知识。
同时，通过课堂小结和课后作业，巩固学生的学习成果，为下一节课的学习打下基础。
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有备无患，防患未然。
四．学习第2小节（7分）
出示学习单：
读读课文的第二小节，思考：蝈蝈们在干什么呢？
1．自读。
2、（出示：几只蝈蝈看到了，……傻瓜。）
小蚂蚁这么勤劳，蝈蝈为什么要笑话它们呢？
（生：天那么热，太傻了，不如去乘凉，累死了。）
师：你也这么想吗？（生：不）
你是怎么想的？讨论讨论，说给蝈蝈听吧。（讨论）
过渡：我们来做个小游戏，看看你是不是把这些生字记熟练了。
版块三
1．小朋友们你们已经和词语和生字宝宝交上了朋友，带着他们再次回到我们的课文中读一读
2．指名读课文
思考：这个小故事讲了一件怎样的事情呢？你从课文中知道了什么？（读后评价）
大家真是知道了不少事情呢！那谁能用自己的话把这个故事讲给大家听听啊？
小朋友说的已经很不错了，但是怎样才能讲的更好、更有条理呢？一起来看看“蚂蚁博士”给你的提示吧！
而小蚂蚁在干什么？瞧瞧吧（动画）
是呀！它们有的背，有的拉，个个满头大汗。（读句子）小蚂蚁顶着炎炎烈日在搬粮食呢！让我们当一回小蚂蚁和他们一起搬粮食吧。现在我们就是小蚂蚁了！
小蚂蚁们，你们干得怎么样？（辛苦）
从哪个词知道蚂蚁很辛苦？（满头大汗）
3．夸一夸
这么热的天，你们干吗要搬粮食呢？
小蚂蚁真令人佩服，谁来夸夸它们吧！
五．转眼间冬天到了-----（接读第3小节）（5分）
1．结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”他们什么时候神气过？（生：夏天）
2．为什么现在神气不起来了？（生：又冷又饿）
3．蝈蝈们这样的情况，我们可以用这两个词
（人无远虑，必有近忧）
4．学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？
六．学习生字（10分）
1．那就让我们来认真学习生字： 洞 汗
说得真好，夏天这么热，可小蚂蚁不怕苦，不怕累，真勤劳，值得我们学习，谁来读好课文的第一小节？
4．指名读，互评，齐读。
师：蚂蚁们这样做，我们可以用这些成语代替
出示：有备无患，防患未然。
四．学习第2小节
1．过渡：在炎热的夏天，蚂蚁们都在辛勤的劳动着，蝈蝈们在干什么呢？读读课文的第二小节，你就知道了。
2．自读。
2
课
型
新
授
第几课时
2
教学目标
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
教学重难点
重点：通过具体语言文字，知道蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比。
“学程导航”课时教学计划
常乐中心小学一年级备课组执教日期 年 月 日
教学内容
20、蚂蚁和蝈蝈
共几课时
2
课
型
新
授
第几课时
1
教学
目标
1、把课文读正确、读流利。
2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。
教学
重难
重点：把课文读通顺。
难点：写好“粮、由”。
教学
资源
课件，生字卡片
预习
设计
观察图画，读通课文。标上小节号。
2．为什么现在神气不起来了？（又冷又饿）
3．蝈蝈们这样的情况，我们可以用这两个词
出示：人无远虑，必有近忧。
4．学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？
小结：
六．学习生字
1．今天大家学习得都很认真，想成为勤劳的小蚂蚁吗？（想）
2．那就让我们来认真学习生字： 洞 汗
3．认读生字，口头扩词
4．自主识字
5．范写，学生书空后描红。
二．学习第3小节
过渡：请同学们仔细看，认真听。
1．（师述）这是一个寒冷的冬天 ----------（放动画）
2．听到这种声音，你有什么感觉？你能读好这句话吗？
3．出示第3节
4．指名读。谁能把冬天刺骨的寒冷读出来。
5．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？（看动画）
6．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
8．“神气”什么样子是神气？读一读。
9．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节（7分）
出示学习单：
请小朋友打开书本，好好的读一读第一小节，看看蚂蚁是怎么帮粮食的？用——轻轻的画一画。
1．蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？
（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。）
1、出示生字词（带拼音）
（1）学生自读
傻瓜满头大汗神气乘凉又冷又饿呼呼地 冬天躺在洞刮起自由自在装满粮食
（2）去掉拼音
①同位互相检查
②齐读
2、用自己的方式记住生字词
3、蚂蚁游戏，巩固生字
把带着生字的粮食搬进仓库。每贴一个词语自读，正确的跟读，错误的纠正。
三、细读课文，比较感悟(10分)
出示学习单：
1、自读课文，要求把句子读通顺，难读的句子多读几遍。
10．小朋友们真棒！每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节
1．过渡：小朋友，蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？
它哪来那么多粮食的呢？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。）
师：噢，你从哪里知道的？真聪明！已经学会从课文中找答案了。
2．在炎热的夏天，太阳像个——天气真热啊，什么事都干不动，知了也热的受不了了。夏天真热！
3、（出示：几只蝈蝈看到了，……傻瓜。）
师：小蚂蚁这么勤劳，蝈蝈为什么要笑话它们呢？
师：你也这么想吗？
师：你是怎么想的？说给蝈蝈听吧。（讨论）
------板书：懒惰
过渡：我想蝈蝈听了同学们的话一定会惭愧的。
4、他们还干了什么呢？（动画）
他们在大树底下乘凉……个个自由自在。
总之他们心里想干什么就干什么，这就叫——自由自在
3．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？（看动画）
4．为了过冬，小蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）
5．外面天寒地冻的，小蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，好舒服，好自在啊！该怎么读呢？读一读（个别读）
6．我们再去看看小蝈蝈（动画），哎呀，他们怎么啦？（生说）
7．（有感情，表情也好。）
2．认读生字，口头扩词
4．自主识字
5．范写，学生书空后描红。
一．导入新课，创设情景。
1．猜谜：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。说的是谁？
接着听：腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。说的又是谁呀？
2、今天，我们就继续学习《蚂蚁和蝈蝈》
3、现在就让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？
小朋友今天的表现可真棒，生字记得牢，写的漂亮，课文也读的很有感情。我们下节课继续来学习这篇童话故事，再去看看蚂蚁和蝈蝈是到底为什么会有不一样的冬天的呢？
作业设计
★完成习字册内容。
★★有感情的朗读课文。
“学程导航”课时教学计划
常乐中心小学一年级备课组执教日期 年 月 日
教学内容
20、蚂蚁和蝈蝈
共几课时
老师真为蝈蝈担心。他们不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢。
我们要把他们的那种自以为是，悠闲自得的样子表现出来。自由读第二小节。
5．齐读第2小节。加上动作和表情，蝈蝈瞧不起人很神气的样子的语气读出来。
五．师：蚂蚁整个夏天都辛苦工作着，蝈蝈却自由自在地玩耍，转眼间冬天到了-----（接读第3小节）
1．结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”他们什么时候神气过？（夏天）
出示：谁？做了什么事？最后的结果怎样？
照着提示想一想，再来说一说！
过渡：蚂蚁和蝈蝈的最后有怎样的结果啊？
为什么会有这样的差别呢？你从哪里知道的？
过渡：大家读课文读的真不错，那写字也能一样棒吗？下面一起来学写两个生字。
版块四
1.出示生字“粮”“由”(出示笔顺图)
2.想好办法记住这两个字
3.教师范写
五、总结全文，渗透教育
7．为了过冬，小蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）
8．外面天寒地冻的，小蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，好舒服，好自在啊！该怎么读呢？
我们再去看看小蝈蝈（动画），哎呀，他们怎么啦？
9．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。个别读。
“又冷又饿”你能读好这个词吗？（有感情，表情也好。）
“神气”什么样子是神气？读一读。
2、带着问题听读课文
思考：这个小故事讲了一件怎样的事情呢？你从课文中知道了什么？根据“谁，做了什么事，最后结果怎样？”讲讲这个故事。
对比学习
A．蚂蚁（图片出示）——幸福
B．蝈蝈（图片出示）——又冷又饿
（1）蚂蚁——搬粮食（满头大汗）
出示第一段文字，指导朗读（读出小蚂蚁怎样的满头大汗？读出小蚂蚁的辛苦。）
（2）蝈蝈——休息（自由自在）
出示第二段文字，指导朗读（蝈蝈们的生活读出自在的感觉。）
四、巩固生字，学习书写(10分)
1、读字
2、想办法识记
3.学生描红、临写（注意写字姿势）
版块一
1．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，冬眠的小昆虫们也都醒来了。今天老师就带来了两位昆虫朋友来和大家见面。它们是谁呢？
2．在童话王国里就有一个关于这两种小昆虫的故事，现在我们就一起来学习这篇课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（生：蝈蝈：你别笑话别人了，多没礼貌，快道歉……
蝈蝈听了同学们的话一定会惭愧的。
3、他们还干了什么呢？（看动画）
总之他们心里想干什么就干什么，这就叫——自由自在
我们要把他们的那种自以为是，悠闲自得的样子表现出来。自由读第二小节。