优秀课件《答司马谏议书》

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深刻的思考与见解
作者在文中表达了自己对政治、人文等方面的深刻思考和独到见解。这些思考和 见解不仅具有时代意义,也具有普遍价值,使得文章具有很高的文学价值。
05 《答司马谏议书》的影响与评价
CHAPTER
对后世的影响
文学价值
《答司马谏议书》作为王安石变法的辩护词,逻辑严密,文笔犀 利,具有极高的文学价值,成为后世散文的典范。
生动地表达了自己的观点。
排比
作者运用排比手法,列举了一系 列的事实和论据,增强了信件的
说服力。
对偶
作者在信中运用了对偶手法,使 语言更加整齐有力,易于诵读。
04 《答司马谏议书》的思想内涵
CHAPTER
政治思想
反对王安石变法
在文中,作者通过反驳司马谏议的观点,表达了自己对王安石变法的反对态度。 他认为变法过于急功近利,忽视了社会实际情况,导致了许多负面影响。
思想影响
该文反映了王安石的政治主张和改革精神,对后世的政治改革和社 会发展产生了深远的影响。
历史地位
作为北宋时期的代表性散文,该文在文学史上具有重要的地位,被 誉为中国古代散文的瑰宝。
历代评价
1 2 3
宋代评价
宋代文学家苏轼曾赞誉该文为“雄文绝唱,妙手 偶得之”,体现了其在宋代文学中的高度评价。
现代评价
03
探讨文章中所涉及的政 治、文化和社会问题
04
培养学生对古文的兴趣 和热爱,提高文化素养 和审美能力
学习方法
01
02
03
04
精读原文
通过阅读原文,理解文章的基 本内容和思想观点
课堂讲解
教师对文章进行深入讲解,帮 助学生理解文章的思想内涵和
艺术特色
小组讨论

《答司马谏议书》课件

《答司马谏议书》课件
《答司马谏议书》 ppt课件
REPORTING
• 背景介绍 • 《答司马谏议书》全文解析 • 文章中的名句及解读 • 文章的影响与评价 • 司马光与王安石的交锋对比
目录
PART 01
背景介绍
REPORTING
王安石变法背景
北宋中期,财政状况日益恶化 ,土地兼并严重,民生困苦。
仁宗、英宗时期尝试改革,但 未取得显著成效。
文章语言简练,逻辑清晰 ,没有过多的修饰和冗余 。
说服力强
通过摆事实、讲道理的方 式,逐一反驳司马谏议的 指责,具有很强的说服力 。
文采斐然
虽然语言简洁,但表达准 确,文采出众,展现出作 者高超的文学修养。
思想内容解析
坚持改革
文章表达了作者对变法的 坚定信念和决心,认为改 革是必要的,也是必然的 。
改革理念对比
司马光
认为变法会破坏社会秩序,导致混乱 。
王安石
认为变法可以促进经济发展,增强国 家实力。
人格特质对比
司马光
谨慎稳重,注重传统。
王安石
果敢决断,勇于创新。
THANKS
感谢观看
REPORTING
王安石的回应
对司马光提出的问题逐一进行反驳: 指出司马光对变法的误解和偏见。
对司马光的批评表示遗憾:认为司马 光的指责毫无根据,表示遗憾和失望 。
阐述自己的政治理念和变法初衷:强 调变法的必要性和正当性,表明自己 是为了挽救国家财政危机、改善民生 而提出变法。
PART 02
《答司马谏议书》全文解 析
打破传统观念的束缚,提倡独立 思考和自由表达,推动社会思想
的解放。
推动了文化繁荣
激发了文人的创作热情,促进了 文学艺术的繁荣发展,丰富了当

统编版高中语文必修下册《答司马谏议书》课件(30张PPT)

统编版高中语文必修下册《答司马谏议书》课件(30张PPT)

探究学习
司马光随后在《与王介甫第三书》中再次反驳了王安石的 观点……
《 四 部 丛 刊 温 国 文 正 司 马 公 文 集 》
·
探究学习
不为侵官
夫议法度以授有司,此诚执政事也,然当举 其大而略其细,存其善而革其弊,不当无大无小, 尽变旧法以为新奇也。且人存则政举,介甫诚能 择良有司而任之,弊法自去。苟有司非其人,虽 日授以善法,终无益也。
二人私交甚好 直陈分歧所在, 彰显君子坦荡气度。
言辞诚恳而理性
文本解读
盖儒者所争,尤在于名实,名 实已明,则天下之理得矣。今君实 所以见教者,以为侵官、生事、征 利、拒谏,以致天下怨谤也。
盖:代句首语气词。
名实:名,名称,此处可理 解为“罪名”。实,实际。 得:明白,清楚。 以为:认为。
文本解读
文本解读
(三)态度坚决,语气委婉。
态度坚决:立足于理,理足则气势;擅于排比、反语(欲出力 助上以抗之,则众何为而不汹汹然?)。
语气委婉:今具道所以,冀君实或见恕也;则某知罪矣;则非 某之所敢知。
既考虑到了两人私交深厚,又做到了坚持原则,寸步不让, 全力维护变法的立场。
探究学习
在《答司马谏议书》中,王安石对司马光提出的“侵 官”“生事”“征利”“拒谏”给出了简洁有力的反驳,换一 个角度思考,你认为王安石的反驳有没有逻辑错误?如果你是 司马光,你应该如何反驳王安石的观点?
文本解读
如君实责我以在位久,未能助 上大有为,以膏泽斯民,则某知罪 矣;如曰今日当一切不事事,守前 所为而已,则非某之所敢知。
膏泽:恩惠。这里用作动词。 事:动词,做。 知:知道,这里是领教的意思。
无由会晤,不任区区向往之至。 不任:不胜。
文本解读

《答司马谏议书》ppt课件

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解读第二段
句首语 尊崇儒学、通习儒家经书 气词 的人。汉以后泛指读书人
名和实(是否相符 )
盖儒者所争,尤在于名实,名实已明,而天下之理得矣。今君实
认为 侵官权,生事端,征民利,拒纳言
怨恨和诽谤
所以见教者,以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。
表凭借,用 来.....的
侵官:添设新官,侵夺原来官吏的职权; 生事:派人到各地推行新法,生事扰民; 征利:设法生财,与民争利; 拒谏:朝中有反对的意见,拒不接受。
古:因而招致。 今:表结果的连词
有学问的读书人所争论的问题,特别注重于名义和实际(是否相符)。如 果名义和实际的关系已经明确了,那么天下的大道理也就清晰了。现在君实 您用来指教我的,是认为我(推行新法)侵夺了官吏们的职权,制造了事端 ,争夺了百姓的财利,拒绝接受不同的意见,因而招致天下人的怨恨和诽谤
征利 设法生财,与民争利
拒谏 拒不接受反对意见
受命于人主,议法度而修之于朝廷 先王之政,兴利除弊 为天下理财 辟邪说,难壬人
(结果)以致天下怨谤也
固前知其如此
“为”源头
司马光给王安石扣了“侵官、生事、征利、拒谏,以致天下 怨谤也。”这样有罪的帽子,王安石却说我没有罪,判断是 非总的有个标准,这个标准是什么?(课文原话回答)
小结: 王安石的“不为"逻辑思维:王安石是如何辩驳的?
1.提供推理前提(原则)
立 (论证的立足点)

2.摆出对方观点

破 3.逐一驳前四种说法
4.指出无须驳“致怨谤”
思考: 1.针对司马光给自己扣得“帽子”,王安石不 认为有“罪”。对于第五点指责“天下怨谤”, 他有没有否认?
他承认了
思考: 2.王安石认为导致“天下怨谤”的原因是什么?

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对个人修养与处世之道的启示
培养独立精神
从王安石在《答司马谏议书》中表现 出的坚韧不拔、不屈不挠的精神,现 代人应学会独立思考,勇于面对困难 ,培养独立解决问题的能力。
坚持正直品格
王安石在改革中展现出高尚的道德品 质和正直的人格魅力,这启示我们应 坚守正道,不为私利所动,保持内心 的纯净与正直。
对文学创作与表达的启示
02
《答司马谏议书》内容解析
信件的结构与主旨
信件结构
信件开头先对司马光来信表示感 谢,然后针对其质疑逐一进行回 应,最后表达自己的坚定立场和 情感。
主旨
通过回应司马光的质疑,表达王 安石变法的必要性和正确性,同 时表明自己的决心和信念。
针对司马光质疑的回应
1 2
针对质疑变法必要性的回应
指出国家财政困难、民生凋敝等问题,强调变法 是为了解决这些问题,实现富国强兵。Fra bibliotek精炼语言
王安石在《答司马谏议书》中运用简练、精准的语言表达思想,这对文学创作者来说,应锤炼语言,用最少的文 字表达最丰富的内涵。
情感表达
王安石在信中表达了对司马光误解的遗憾和坚持改革的决心,这启示文学创作者应善于运用情感表达,使作品更 具感染力和共鸣力。
THANKS
感谢观看
历史地位与价值
《答司马谏议书》被视为中国古代散文的经典之作,具有极高的历史地位和价值。它不仅 反映了北宋中期政治、经济和社会方面的变革要求,也代表了中国古代文人士大夫对社会 和政治问题的重要思考和见解。
《答司马谏议书》的历史地位与价值
文学价值
思想价值
历史价值
《答司马谏议书》以其独特的文学风 格和深刻的思想内涵,成为了中国古 代散文的经典之作,对后世的文学创 作产生了深远的影响。

《答司马谏议书》课件

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5、作为“11世纪的改革家”,举例说明文中哪些地方体现了王安石 非凡的政治胆略?
(1)“至于怨诽之多,则固前知其如此”,改革前就已经将这种情况洞明于心, 却敢于挑战,体现非凡的胆略。 (2)“人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”,直斥 当时苟且偷安,不思进取,墨守成规的现象,不回避,不妥协,不遮掩,体现 一种直言不讳的勇气。 (3)明知寡不敌众,却“欲出力助上以抗之”。 (4)在论辩中面对司马光这样的政敌,使用“何为而不汹汹然?”之类的强烈 反诘语气。
论证方式
立论:针对客观事物或问题,直接提出自己的见解和主张,阐明其理由, 表明自己的态度就是立论。换一个角度来说,立论就是运用充分有力的证 据从正面直接证明自己论点正确性的论证方式。
驳论:是通过驳斥敌对论点,证明它是错误的、荒谬的,从而证明自己观 点正确性的一种论证方式。驳论可分为驳论点、驳论据和驳论证三种。
《答司马谏议书》
人习于苟且①非一日,士大夫多以不恤②国事、同俗自 媚③于众为善,上乃欲变④此,而某不量⑤敌之众寡,欲出 力助上以抗之,则众何为而不汹汹⑥然?
重点词语
①苟且:得过且过。
译文:人们习惯于得过且过(已)不是一天(的 ②恤:考虑。
事)了。士大夫们多数把不忧虑国家大事、附和世俗, ③媚:讨好。
第3段紧承上段末句,首先分析“怨诽”的原因, 直接揭露其思想实质:众人习惯于苟且偷安,时日 已久,士大夫多以“不恤国事、同俗自媚于众为 善”。这样的社会风气,正是保守势力的社会思想 基础。这是“怨诽”的客观原因,也正是“上乃欲 变此”的客观原因。
如果说第2段重在从助人主、遵先王和谋天下的角度,批驳保守派的 指摘,为自己的改革正名并提供强有力的道义依据,那么,第3段则重 在从分析保守派的思想根源的角度,为自己的改革遭遇抵制揭示深层原 因。这一段紧接着的事实论据,尤为精当。作者举了盘庚迁都的历史事 例,这个例证涉及的对象,正是司马光指摘作者经常提及的“先王”。 盘庚迁都,反对者既有“民”也有“士大夫”。这种情况,与现在改革 遭遇到的阻力相比,有过之而无不及,然盘庚“度义而后动”,无“可 悔”。这里的潜台词就再明显不过了:当年的盘庚尚且没有退缩,当下 的改革就更无退缩之理了。这充分表明了自己不会为怨诽之多而退缩的 坚定态度,体现出一名改革家的刚毅不屈的精神意志。

第15课《答司马谏议书》课件

第15课《答司马谏议书》课件
名实已明,而天下之理得矣。
1058年,王安石在《上

仁宗皇帝言事书》中,
指出王朝危机,提出改
革要求和方法,后受到
同僚的推许,其中就包
括司马光。宋神宗即位,
希冀扫除贫弱,启用王
安石进行改革。
新法的实行,抑制了大官僚大地 主和豪强的特权,激起既得利益 者的强烈反对。
知背景
写作背景
名实已明,而天下之理得矣。

王安石实施变法时,朝野出现了
自主思考
怎样的情形?
司马光认为出现这种情形的原因 是什么?
请在文中找出对应语 句作答。
梳理内容
名实已明,而天下之理得矣。
• 天下——“怨谤”; 众——“汹汹然”。

自主思考
• 司马光认为这是王安石在变 法中“侵官、生事、征利、 拒谏”造成的。
请在文中找出对应语 句作答。

梳理内容
名实已明,而天下之理得矣。
• 今君实所以见教者,以为侵 官、生事、征利、拒谏,以
读原文
致天下怨谤也。
• 则众何为而不汹汹然?
请同学朗读出文中对 应的句子。
论辩技巧
名实已明,而天下之理得矣。

司马光提出了5个方面的问题: 侵官、生事、征利、拒谏、致怨。
小组讨论
面对司马光的批评,王安石是如 何阐述自己的观点的?
答司马谏议书
“答”:答复、回复; “谏议”:谏议大夫; 题意: 回复谏议大夫司马光的信。

文言知 识梳理
某启:昨日蒙教,窃以为与君实 游处相好之日久,而议事每不合, 所操之术多异故也。虽欲强聒, 终必不蒙见察,故略上报,不复 一一自辨。重念蒙君实视遇厚, 于反覆不宜卤莽,故今具道所 以,冀君实或见恕也。

15.2《答司马谏议书》课件(共22张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt

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表明态度----不畏怨谤
我可以这 样反驳他!
王 安 石
介甫的论证思路:
确定原则----名实相符 树靶反驳----五条罪名 析谤原因----揭露本质 表明态度----不畏怨谤
巧妙的反驳技巧
1、确定“名实”的辩论原则 2、坚持“皇命”的辩论策略 3、举出史实进行反驳
“固由兀傲性成》引: 孔子曰:“益者三友,损者三友。”
(《论语·季氏》)
子曰:“君子和而不同,小人同而不和。” (《论语·子路》)
你变法时,侵官、 生事、征利、拒
谏、致怨。
司 马 光
我该如何反 驳他呢?
王 安 石
合作探究: 1、在正式反驳前,王安石确定了什么原则? 2、王安石是如何对司马光的指责逐一进行反驳的? 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么? 4、面对保守派的指责与反对,王安石的态度如何?
➢人 ➢ 士大夫 ➢上
➢某
“习于苟且” “不恤国事”“同俗自媚于众” “欲变此”
“不量敌之众寡,欲出力助上以抗之”
探究结果: 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么?
析谤原因----揭露本质
4、面对保守派的指责与反对,王安石的态度 如何?
继续变法
让步假设
“盘庚迁都”
探究结果: 4、面对保守派的指责,王安石的态度如何?
1、在正式反驳前,王安石确定了什么原则?

名:名称;形式(言语) 司马光给新法冠上的罪名


符 实:实际内容;事实
王安石变法的实际内容(性质)
名实相符
逻辑支点
孔子强调以名正实,以为“名不正则言 不顺,言不顺则事不成”
(《论语·子路》)
探究结果: 1、在正式反驳前,王安石确定了什么原则?

《答司马谏议书》PPT精品课件

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没有机会(和您)见面, (我对您)情意诚挚仰慕到了极点。
文言知识
一词多义
见 ①冀君实或见恕也(第一人称代词,我) ②见渔人,乃大惊(动词,看见) ③于是人朝见威王(动词,拜见) ④秦王坐章台见相如(动词,召见) ⑤众人皆醉我独醒,是以见放(介词,表被动,译为“被”) ⑥风吹草低见牛羊(同“现”,出现)
写作背景
北宋中期,社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事,实行变法,力图 通过整军理财以求富国强兵。新法的实行,抑制了大官僚大地主和豪强的特权, 激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光多次致 书王安石,要求罢黜新法,恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信,颇不高兴, 出于礼节,只回了一封短信,没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不 甘,又写了第二封信,进一步阐明青苗法的不当之处,其意仍在说教。王安石接 信后,又回了封信,就司马光第一封信作了较为具体的答复,这就是后来闻名于 世的《答司马谏议书》。
课文探究
2、针对司马光的指责,作者是如何反驳的?
反驳大致分为三步。第一步,先确立一个为“儒者”所公认的判定是非的原则, 即名与实必须相符。这就是说,只要证明对方所加给新法的种种罪名与实际不相符, 就可以从根本上驳倒对方。这是一个可以避免枝节纠缠而又强劲有力的驳论角度。第 二步,将对方的长篇大论归纳为侵官、生事、征利、拒谏、致怨谤五个要点,为后文 的具体批驳树立了明确的靶子。第三步,针对以上所归纳的五个要点逐一进行批驳, 着重揭示这些指责名不副实的根本谬误,从而收到了切中要害、势如破竹的驳论效果 。
以膏泽斯民 膏泽 :作动词,意为"给.......以恩泽"。。
如曰今日当一切不事事
前一"事":动词,办事、干事;后一事:名词,事情。

《答司马谏议书》课件精品PPT(50张)

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以:来。
利:有利的事业,形作名。
辟:批驳
邪说:不正确的言论
难:排斥,形作动。
壬人:善于巧言献媚、不行正道的佞人。
固:本来
前:预先
2、《答司马谏议书》第二段主要内容是什么?
第二段: 从“名实相符”的论事原则出发,针对司 马光信中所指责的实施新法的弊端,逐一 驳斥,表明自己坚持变法的立场。
解 析
一.本文是一篇书信体的驳论文,作者批驳了司马光的
• (1)“至于怨诽之多,则固前知其如此”,改革前就已经将这 种情况洞明于心,却敢于挑战,体现非凡的胆略。
• (2)“人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗自媚于 众为善”,直斥当时苟且偷安,不思进取,墨守成规的现象,不 回避,不妥协,不遮掩,体现一种直言不讳的勇气。
• (3)明知寡不敌众,却“欲出力助上以抗之”。 • (4)在论辩中面对司马光这样的政敌,使用“何为而不汹汹
【主旨小结】
书信体 驳论文 驳论过程
1、中心论点: 反驳论敌指责变法“侵官、生事、征利、拒谏” 2、论据: 效果:使反驳建立在坚实的理论、实际原则基础之上
理论论据: ①名实相符的原则 事实论据:①新法的实际情况 ②盘庚迁殷 3、论证方法: ①道理论证 ②举例论证
作为“11世纪的改革家”,王安石在本文中哪些地方体现了 他非凡的政治胆略?
要求罢黜新法,恢复旧制。王安石以此信作答,信中逐条驳
斥对方对新法的责难,批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、
不恤国事的保守思想,表示了坚定不移地推行新法的决心。
宋神宗

“答”:即“答复、回复”之意。

“谏议”:指的是“谏议大夫”这个官职,
司马光当时任谏议大夫。
“书”是古代的一种文体,就是 书信。古人 写信多有题目,说明写给谁。信题多为 “报……书”、“与……书”、“答……书”等。

《答司马谏议书》课件(38张PPT)统编版高中语文必修下册下册.ppt

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作 者 : 王 安 石
答司马谏议书 第一课时
学习目标
1. 了解文章的写作背景;积累并掌握文中的重要实词、虚词、特殊 句式等文言知识。 2. 学习本文结构严谨、说理透彻的特点,掌握这篇驳论文的反驳方 法及语言特点。 3. 体会作者推行新法的坚定立场与对理想的不懈追求。
解题
《答司马谏议书》
①“答”,即“答复、回复”之意; ②“司马”,即司马光,字君实,北宋政治家、史学家; ③“谏议”,指的是“谏议大夫”这个官职; ④“书”,文体名。 ⑤“答司马谏议书”,即“回复谏议大夫司马光的信”。
有司,不为
侵官;举先王之政,以兴利除弊,
不为
生事;
①以谓:认为 ②法度:法令制度 ③以:把
反驳侵官:变法由皇帝和 朝廷共同商定,并非一人 独断,故不为侵官。
④授:给,与 ⑤有司:负有专责的官吏 ⑥为:表判断,是
反驳生事:上合先王之政, 下利国家百姓,故不为生 事。
⑦举:施行
⑧利、弊:形作名,有利的事业,有害的事情
3.体现了王安石什么样的形象?
有礼节、有风度、有风骨的政治家形象。
盖儒者所争,尤在于名实,名实已明,而天下之理 得矣。今君实所以见教者,以为侵官、生事、征利、拒 谏,以致天下怨谤也。
①所争:争论的问题 ②所以:用来……的 ③见教:指教我 ④以为:认为 ⑤侵:侵夺 ⑥征:求 ⑦以致:因而招致 ⑧怨谤:怨恨指责
文本解读
1.《答司马谏议书》第一段主要内容是什么?
第一段 阐明写信原因和目的。 ①“议事每不合,所操之术多异故也”
政见不合
③“具道所以”
②“虽欲强聒,终必不蒙见察”
矛盾不可调和
写信原因:回应司马光的抨 击,陈说推行新法的缘由。
文本解读

《答司马谏议书》ppt课件

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怨前 诽知 之其 多如 ,此
思考:王安石的辩驳有何特点?
①思路清楚、逻辑明晰【辩论高手] ②抓住问题实质,从大处高处着眼(在驳斥的同时指责司马光忤逆“人主”旨意,违背“先 王”之政,不愿为天下兴利除弊,将司马光置于壬人邪说代言人的难堪境地)[扣帽子] ③言辞锐利,气势逼人,锋芒毕露(不为侵官/不为生事/不为征利/不为拒谏/固前知其如此) 【咄咄逼人]
因而招致,古今异义
添设新官,侵夺原来官吏的职权

以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主,议法度而修之于
以为,认为
君主
朝廷,以授之于有司,不为侵官;举先王之政,以兴利除
把它交给负有专责的官吏 不是,不算
施行
批驳
排斥
弊,不为生事;为天下理财,不为征利;辟邪说,难壬人,
壬人,善于巧言献媚、不行正道的人。
不为拒谏。至于怨诽之多,则固前知其如此也。
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预先
感受驳论艺术
分为五组,每个小组从课文中选择一个罪名,完成表 格,明确作者反驳的“名”与“实”内容。


侵官
生事
争利
拒谏
致怨
小组理解
名 实 之司 争马

王 安 石
“盖儒者所争,尤在于名实”
侵官 生事 征利 拒谏
天下 怨谤
受修授 举以 为 辟难 命之之 先兴 天 邪壬 于于于 王利 下 说人 人朝有 之除 理 主廷司 政弊 财

15.2《答司马谏议书》课件(共31张ppt)2022-2023学年统编版高中语文必修下册

15.2《答司马谏议书》课件(共31张ppt)2022-2023学年统编版高中语文必修下册

侵官、生事、征利、拒谏、致怨谤
第二段:
驳论(守):先破
第三段:
司马光指责vs王安石反驳 古今、正反对比
立论(攻):后立
假设让步
第四段: 结束语
书信套语
中心论点
驳 论 论据 过 程
论证方法
反驳“侵官、生事、征利、拒谏、致怨
中心论点
谤”的指责,表达自己坚持变法的决心”
驳 论 论据 过 程
论证方法
反驳“侵官、生事、征利、拒谏、致怨
《报……书》,如:《报任安书》司马迁 《与……书》,如:《与朱元思书》吴均 《上……书》,如:《上枢密韩太尉书》苏辙 《答……书》,如:《答司马谏议书》王安石
创作背景
提议:变法
来信:反对!

回信: 王

反驳! 安


王安石变法,是发生在宋神宗时期的改 革,王安石发动的旨在改变北宋建国以来积 贫积弱局面的一场社会改革运动。
“受命于人主”
则众何为而不汹汹然?
人习于苟且非一日,士大夫多以不恤
-------
得过且过,苟且偷安 状后
顾念,·忧虑
国事、同俗自媚于众为善, 不以为耻
反以为荣
上乃欲变此,而某不量敌之众寡,欲
出力助上以抗之,
“受命于人主”
则众何为(之)而不汹汹然? 恼羞成怒
盘庚迁都
盘庚迁殷是发生在商朝中期的一次历史事件, 是指盘庚继位后,为了挽救政治危机,决定迁都于 殷(今河南安阳)。
文言知识
(1)通假字
①于反复不宜卤莽:同“鲁莽”,粗疏草率,冒 失无礼。 ②不复一一自辨:通“辩”, 辩解
变法自熙宁二年开始,至元丰八年宋神 宗去世结束,故亦称熙宁变法、熙丰变法。

《答司马谏议书》课件(共35张PPT)统编版高中语文必修下册

《答司马谏议书》课件(共35张PPT)统编版高中语文必修下册
8.你觉得天下人“怨谤”“汹汹然”的根本原因是什么?提示:新法触犯了大官僚大地主的利益
9.文章第三段作者引用“盘庚迁都”这一历史典故的意图是什么?
作者引用“盘庚迁都”的历史典故意在表明自己坚持变法的决心决不动摇。
10.这段文字还揭露了什么问题?
揭露了士大夫不恤国事、专以向众人献媚取宠为能事的丑恶嘴脸。
盖儒者所争,尤在于名实。名实已明,而天下之理得矣。今君实所以见教者,以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。儒者:这里指读书人。侵官:侵犯官员的职权。征利:与民争利。以致:因而招致。
某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官;举先王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征利;辟邪说,难壬人,不为拒谏。至于怨诽之多,则固前知其如此也。修之于朝廷:在朝廷上讨论修改。举:施行,推行。辟:驳斥,抨击。难:责难。壬人:善以巧言献媚的人。固前知:本来事先就知道。
文章主题 本文是书信体驳论文。王安石的说理文见识高超、论辩犀利。 全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责,指出儒者所争,尤在于名实。名实已明,而天下之理得矣。从而说明变法是正确的。司马光的攻击名实不符,全是谬论。文章逐条驳斥马司光的谬论,揭露出他们保守、腐朽的本质,表示出作者坚持改革,绝不为流言俗语所动的决心。
1.《答司马谏议书》中直接点明作者与司马光二人政治上不投合的原因所在的句子是:“而议事每不合,所操之术多异故也。”2.《答司马谏议书》中王安石用“某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司”反驳司马光“侵官”的指责。3.《答司马谏议书》批判士大夫不关心国家大事、随声附和、讨好众人的做法的句子是:“士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。”4.《答司马谏议书》中“如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知”三句委婉的口吻中蕴含着锐利的锋芒,一语点破以司马光为代表的保守派的思想实质,直刺对方要害,使其无言以对。5.《答司马谏议书》中借助盘庚迁都来表明自己对变法的态度的句子是:“盘庚不为怨者故改其度,度义而后动,是而不见可悔故也。”

必修下第八单元第二课时《答司马谏议书》优秀PPT课件

必修下第八单元第二课时《答司马谏议书》优秀PPT课件

司马光的“攻”与王安石的“驳”
“财利不以委三司 而自治之,更立制 置三司条例司。”
侵 官
“受命于人主,议法度而 修之于朝廷,以授之于有 司,不为侵官。”
司马光的“攻”与王安石的“驳”
“尽变更祖宗旧法,先者后 之,上者下之,成者毁之, 弃者取之,矻矻焉穷日力,继 之以夜,而不得息。”
生 事
“举先王之政,以兴利除 弊,不为生事。”
知识拓展——君子和而不同
王安石担任宰相时, 皇帝询问他对保守派司 马光的看法,王安石大 加赞赏,称司马光为 “国之栋梁”,对其人 品,能力和文学造诣都 给予极高评价。
登相互评
帝言: 卿等皆君子也
司马光为相时,保守派 对下马的王安石极尽落井 下石之能事,而司马光恳 切地告诉皇帝,王安石嫉 恶如仇,忠心耿耿,胸怀 坦荡,有古君子之风,劝 谏陛下不可听信谗言。
习:习惯。 苟且:暂且,得过且过。 不恤:不忧虑,不顾念。 同俗自媚:符合世俗,献媚讨好。 量:计量,考虑。
何为:为什么,怎么会 汹汹然:形容声势浩大或凶猛。 盘庚之迁:商王盘庚迁都到殷。 胥怨:全都抱怨。胥:皆。 非特:不仅仅。
疏通文意:第三、四段
盘庚不为怨者故改其度,度(duó)义而后动,是而不见 可悔故也。如君实责我以在位久,未能助上大有为,以膏泽斯 民,则某知罪矣,如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则 非某之所敢知。
知识拓展——君子和而不同
为官清廉
“典地葬妻” 司马光的妻子去世后,清贫 的司马光无以为葬,拿不出给妻 子办丧事的钱,只好把仅有的三 顷薄田典当出去,置棺理丧,以 尽丈夫职责。
“王家钻天,司马入地” 司马光的一生清贫,和他同朝 为官的王拱辰,家中富丽堂皇,好 似天宫一般,但是司马光的住宅非 常的破烂,而当时的洛阳城酷热难 耐,于是司马光就在家中的地下挖 了一个洞来避暑。

《答司马谏议书》ppt课件

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2.本文是点一带着篇问题书走信进文体本的(用驳原文论词句文回,答)作者批驳了司马光的 ●1.王安石为什么要写这封书信?
体 什●2.么本文观●是4点一.从●-文?篇3中.书作看“怨信者,体认侵谤王的为安驳判官也石论断点、。为文是?什,非生”么作的事要者原进批则、行驳是这征了什场司么利变马? 法光、?的?拒什么谏观,以致天下 感 .4.从文中3.看作,王者安认石●为为3什.作么判者要认断进为行是判这断非场是变的非法的原?●原则1则.王是是安什石什么为? 么什么?要写这封书信?
纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝,官至尚书左仆射兼门下侍郎。元佑元年(1086
年),去世,追赠太师、温国公宋,谥神号文宗正时。名,列反"元对佑党王人"安,配石享变宋哲法宗,庙廷离,图开形朝昭勋廷阁十;从祀五于年孔庙,,主称"先持儒 司马子";从祀历代帝王庙。 编纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、 为人温良谦恭、刚正不阿;做事用功,刻苦勤奋。以"日力不足,继之以夜"自诩,堪称儒学教化下的典范。 生平著


马 谏君 Leabharlann 之王 议争安 石

解题

答:答复


司马谏议:

司马光曾担任右谏议大夫


书:书信
谏院是宋代设立的舆论机关, 负责在朝廷中搜集建议和评论。谏 院中设谏官和御史,御史负责组织 各种官员收集民间的意见;谏官议 论施政的得失,供皇帝参考,有时 还可纠正皇帝的错误。
知人
司马光,字君实,号迂叟,陕州夏县涑水乡(今
论世
山西省夏县)人 ,世称涑(sù)水先生。北宋政治家、
司马光(1019年11月17日~1086年10月11日),字君实,号迂叟,陕州夏县涑水乡(今山西省夏县)人 ,世称涑水先生 。

《答司马谏议书》ppt课件

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立名实(确定辩驳的理论根据)
反驳论敌指责变法“侵官、生事、征利、拒谏”
2、论据:
循名核实:使反驳建立在坚实的理论原则基础之上
理论论据:
①名实相符的原则
事实论据:
①新法的实际情况 ②盘庚迁殷
3、论证方法:
①道理论证 ②举例论证 ③假设论证
四、主旨归纳
全文论点是针对司马光认为新法“侵官,生事,征利,拒谏,以致天下怨谤也”的指责,指出“儒者所争,尤在于名实,名实已明,而天下之理得矣”,从而说明变法是正确的,司马光的攻击名实不符,全是谬论。 文章逐条驳斥司马光的谬论,从而批驳了保守派不恤国事、墨守成规的弊端,表现出作者坚持改革、绝不为流言俗语所动的决心。
可悔故也。如君实责我以在位久,未能助上大有为,以膏泽斯民,则某知罪矣;如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知。
盘庚迁都
盘庚迁殷是发生在商朝中期的一次历史事件,是指盘庚继位后,为了挽救政治危机,决定迁都于殷(今河南安阳)。 商汤建立商朝的时候,最早的国都在亳(bó,今河南商丘)。在以后三百年当中,都城一共搬迁了五次。这是因为王族内部经常争夺王位,发生内乱;再加上黄河下游常常闹水灾。 自盘庚迁都殷后,商族才定居下来不再迁徙。从此,政局稳定,诸侯来朝,商朝遂强盛起来。

二、初读课文,整体感知。
1. 朗读课文,读准字音。
游处chǔ 强聒qiǎng guō 重chóng念怨谤bàng 有司 yǒu sī 不为wéi侵官辟邪pì xié说 难nàn壬rén人 胥xū怨

2. 翻译课文,梳理文本。
“首建制置条例司,大讲财利之事,又命薛向行均输法于江、淮,欲尽夺商贾之利,又分遣使者散 青苗钱于天下而收其息,使人愁痛,父子不相见,兄弟妻子离散。”
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虽欲强聒①,终必不蒙见察,故略②上 报,不复一一自辨。重念③蒙君实视 遇④厚⑤,于反复⑥不宜卤莽⑦,故今 具道所以⑧,冀君实或见恕⑨也。
重点词语
①强聒:强作解说。 ②略:简略。 ③重念:又想到。 ④视遇:对待。 ⑤厚:优厚。 ⑥反复:书信往来。 ⑦卤莽:粗疏草率,冒 失无礼,现在写作“鲁 莽”。
⑧所以:理由。
为侵官、生事、征利、拒谏四事,严加剖驳,短小精悍,言简
意赅,措词得体,体现了作者刚毅果断和坚持原则的政治家风 度。王安石的政论文,不论长篇还是短制,结构都很严谨,主
意超卓,说理透彻,语言朴素精练,“只用一二语,便可扫却
他人数大段”(刘熙载《艺概·文概》)具有较强的概括性与 逻辑力量。这为推动变法和巩固北宋诗文革新运动的成果起了 积极的作用。
④度:计划,主张。 ⑤悔:后悔。
如君实责我以在位久,未能助上大有 为①,以膏泽②斯民,则某知罪矣;如曰 今日当一切不事③事,守前所为而已,则 非某之所敢知④。 无由⑤会晤,不任⑥区区⑦向往之至。
译文:如果君实您责备我因为(我)在 位任职很久,没能帮助皇上干一番大事 业,使这些老百姓得到好处,那么我承 认(自己是)有罪的;如果说现在应该 什么事都不去做,墨守前人的陈规旧法 就是了,那就不是我敢领教的了。 没有机会(与您)见面,不由得从 内心仰慕之至。
重点词语
①苟且:得过且过。 ②恤:考虑。 ③媚:讨好。
(的见解),向众人献媚讨好当作好事, ④变:改变。
⑤量:估量。
气,那么我不去估量反对者的多少,想
拿出(自己的)力量帮助皇上来抵制这 股势力,(这样一来)那么那些人又为
⑥汹汹:波涛声。这里 指反对新法的吵闹之声。
什么不(对我)大吵大闹呢?
盘庚之迁①,胥怨②者民也,非特③朝廷
某则以谓①:受命于人主②,议法度而修之 于朝廷,以授之于有司,不为侵官;举③先 重点词语 王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下 理财,不为征利;辟④邪说,难壬人⑤,不 为拒谏。至于怨诽之多,则固⑥前知其如此 ①以谓:以为,认为。 也。
译文:我却认为从皇帝那里接受命令,议 订法令制度,又在朝廷上修正,把它交给 负有专责的官吏(去执行),不能算是侵 夺官权;实行古代贤明君主的政策,用它 来兴办(对天下)有利的事业、消除(种 种)弊病,不能算是制造事端;为天下治 理整顿财政,不能算是(与百姓)争夺财 利;抨击不正确的言论,驳斥巧辩的坏人, 不能算是拒绝接受(他人的)规劝。至于 (社会上对我的)那么多怨恨和诽谤,那 是我本来早就料到它会这样的。
重点词语
①名实:名义和实际。 ②生事:生事扰民。指 王安石派官吏到各地调 查情况推行新法。 ③征利:取利,与民 争利。 ④拒谏:不接受别人 的意见 。
者,以为侵官、生事②、征利③、拒谏④,
以致天下怨谤也。
译文:有学问的读书人所争论的 问题,特别注重于名义和实际(是否 相符)。(假如)名义和实际(的关 系)已经明确了,那么天下的大道理 (也就)掌握了。现在君实您用来指 教我的,是认为我(推行新法)侵夺 了官吏们的职权,制造了事端,争夺 了百姓的财利,拒绝接受不同的意 见,因而招致天下人的怨恨和诽谤。
译文:虽然想要(向您)硬啰嗦几句, (但)终究一定(是)不能蒙受(您) 考虑(我的意见),所以(我)只是简 单地给您写了封回信,不再一一为自己 辩解了。又想到君实很看重我,在书信 往来上不应草率,所以现在详细说明我 这样做的理由,希望您或许能够原谅我 吧。
⑨见恕:意思是原谅我。
盖儒者所争,尤在于名实①。名实已 明,而天下之理得矣。今君实所以见教
重点词语
某启①:昨日蒙教②,窃③以为与君 ①某启:我的陈述 。
实游处相好之日久,而议事每不合,所
操之术④多异故也。 译文: 安石启:昨天承蒙(您来信)
②蒙教:承蒙赐教。指
接到司马光的信
赐教,我私下认为与您交好很久了,可是 ③窃:谦词,私下,代
商讨起政事来(意见)常常不一致,(这 “我”。 是因为我们)所持的见解有很大的不同的 ④术:治国之道,政治 缘故啊。 主张。
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﹡答司马谏议书
司光
王安石
1.领略《答司马谏议书》简明扼要,铿锵有力的词语的
运用。
2.学习文章层次清晰,条理分明的结构。
王安石,字介甫,号半山,临 川人(今临川区邓家巷人),北宋杰
出的政治家、思想家、文学家、改
革家,“唐宋八大家”之一。有 《王临川集》《临川集拾遗》等存 世。
《答司马谏议书》以数百字的篇幅,针对司马光指责新法
士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度④。 度义而后动,是而不见可悔⑤故也。
重点词语
①迁:迁都。 ②胥怨:相怨。多 指百姓对上的怨恨。 ③特:只是。
译文:盘庚迁都(的时候),连老百姓
都抱怨啊,(并)不只是朝廷上的士大 夫(加以反对)。盘庚不因为有人怨恨 的缘故就改变自己的计划。(这是他) 考虑到(迁都)合理,然后坚决行动, 认为对(就)看不出有什么可以后悔的 缘故啊。
②人主:皇帝。
③举:推行。
④辟:排除,驳斥。 ⑤壬人:奸人,佞人。 指巧言谄媚,不行正道 的人。 ⑥固:本来 。
人习于苟且①非一日,士大夫多以 不恤②国事、同俗自媚③于众为善。上 乃欲变④此,而某不量⑤敌之众寡,欲 出力助上以抗之,则众何为而不汹汹⑥ 然? 译文:人们习惯于苟且偷安、得过 且过(已)不是一天(的事)了。士大 夫们多数把不顾国家大事、附和世俗 (因而)皇上才要改变这种(不良)风
重点词语
①为:作为。 ②膏泽:给以好处。 ③事:做。 ④知:领教,接受。 ⑤由:机缘,机会。 ⑥不任:不胜。 ⑦区区:情意诚挚。
1.王安石为什么要写这封书信? 答案:因为司马光写了一封长信,对王安石的变法横加指 责,故王安石写此信为自己辩解。 2.“所操之术多异故也”中“术”指什么? 答案:“术”指二人所持的治国之道、政治主张。
3.司马光如何指责王安石? 答案:指责王安石变法是“侵官、生事、征利、拒谏”。 4.如何理解第2段?
答案:作者在该段以犀利的笔锋逐一驳斥司马光对自己的指
责。开头先提出一个双方均认可的道理,“名实已明,而天 下之理得矣”为下文的“正名”提供推理前提。接着对强加 给自己的罪名一一反驳,连用四个 “不为„„”不容臵疑 的判断句,显示了王安石政治家、改革家的风度。
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