秦朝一统
秦大一统知识点
秦大一统知识点秦朝是中国历史上第一个实现全国一统的中央集权制的封建王朝，统治时间为公元前221年至公元前207年，共持续了14年。
这个历史时期，被称为秦大一统时代。
秦始皇统一六国后，政权稳固，经济繁荣，社会秩序井然，对中国历史产生了深远的影响。
以下是秦大一统知识点的详细介绍。
一、秦朝的兼并战争在秦朝的统一过程中，凭借强大的军事力量，秦国先后征服了其他六个诸侯国，确立了天下一统的格局。
秦国的长城修筑、兵器制造等军事手段非常先进，为其成功统一提供了有力的保障。
二、秦始皇的中央集权制度秦始皇采用了中央集权制，通过统一文字、度量衡、货币等措施，推行统一政策，加强对地方政权的控制。
他还建立了郡县制度，划分国土为36个郡，县的划分也非常细致，加强了对地方的直接管理，使得中央政权更加强大。
三、秦始皇的法律制度改革秦始皇通过颁布《秦律》和推行法家思想，加强了法律制度的统一和执行力度。
他废除了各国的旧法，倡导法治思想，修订了刑法，使法律更加明确，执行更为严厉。
四、秦始皇的经济政策秦始皇采取了一系列经济政策，推动国家经济的繁荣发展。
他实行均田制和收买私田政策，加强了国家对土地的控制，提高了国家的财政收入。
同时，他还发展了水利灌溉、修筑官道等基础设施，促进了经济交流和商品流通。
五、秦始皇的文化建设秦始皇注重文化建设，他统一了文字和货币，推行了一系列标准化措施，促进了文化的交流和统一。
他还修建了著名的万里长城和兵马俑，展示了秦朝的强大实力。
六、秦始皇的统一测量衡制度秦始皇改革度量衡制度，规定统一的尺寸和重量标准，统一了货币和度量衡，促进了贸易和经济发展。
总结：秦朝的一统，极大地推动了中国历史的发展。
秦始皇通过军事手段、中央集权制度、法律改革、经济和文化建设等方面的措施，成功实现了中国历史上第一个真正意义上的统一。
他的一系列政策和制度对后世的统一王朝，如汉朝的建立，产生了深远的影响。
秦大一统的知识点是理解中国古代历史发展中不可忽视的内容。
秦朝一统PPT教学课件
陇西
长城一带
东 海
南海郡
自由辩论
有人说秦始皇 是千古一帝,有人 说秦始皇是暴君, 对这个问题你有 什么看法?
秦始皇采取了 哪些措施来巩固 统一？
秦始皇巩固统一的措施
1、政治：点 4、文化：点 2、经济：点 5、思想：点 3、交通：点 6、军事：点
秦行政系统简表 皇帝
太尉 丞相 御史大夫 郡 县
中央集权的官僚制度
这样一套中央集权的官 僚制度，它有何利弊？回
统一货币
圆形方孔钱
有何优点？
度 衡
统一度 量衡回 量
一大
车修
轨驰
回道
，
排 除
秦
路
障
，
统
燕 赵齐 魏 韩
楚
小篆 隶书
请谈一谈：你对焚书坑儒的看法 回评价：1、巩固了秦朝专制主义中央集权。
2、钳制了思想，摧残了文化。
辽 东
临洮
北击匈奴修长城
南
统
越
离
湘
族
水
灵
水
渠
开
灵
渠
越族
秦始皇巩固统一的措施
政治：建立中央集权的官僚制度。 经济：１、统一货币 ２、统一度量衡 交通：大修驰道，排除路障。 文化： 统一文字 思想：焚书坑儒
远交近攻， 各个击破
燕
赵齐 秦魏
韩 楚
远交近攻， 各个击破
燕
赵齐 秦魏
楚
远交近攻， 各个击破
燕 齐
秦魏
楚
燕
远交近攻，
各个击破
齐
秦ห้องสมุดไป่ตู้
楚
燕
远交近攻，
秦朝一统教学反思(优秀4篇)
秦朝一统教学反思（优秀4篇）秦朝一统教学反思篇一教材从不同方面描述了秦朝采取的中央集权的各种举措，突出了秦的统一对中国历史产生巨大而深远的影响。
如何客观评价秦始皇，对今后学习不同时期的历史有着重要的启迪作用。
本节课的涉及到秦朝统一的过程、原因、巩固统一的措施、秦朝的疆域等，重点是秦统一和巩固统一的措施。
难点是“焚书坑儒”的认识评价，及对秦始皇功过的评价。
一节课下来反思如下：教学环节设计比较合理。
根据本框内容，突出秦巩固统一的措施这个重点。
以情境为切入口，运用史料，引导学生从材料中获取信息，从而运用信息理解秦始皇巩固统治所采取的措施及作用。
本课有三大环节，一、“秦皇扫六合”，统一天下；二、“秦始皇解难题”，巩固统治；三、“秦始皇功与过”，评价秦始皇。
由浅入深，把秦的统一、秦统一采取的措施，以及秦始皇的评价有机串联起来。
线索较为清晰。
在教学实践过程中，对前面两个环节处理较好，尤其是秦始皇为巩固统一所采取的举措。
创设情境、运用史料，解决疑难，较好地调动了学生的学习兴趣，激发了学生参与课堂的积极性，有力地促进了学生思维的训练，提升了学生获取信息并运用信息解决疑问的能力。
学生参与较为积极，出现一些闪光之处。
比如：讲到秦始皇“焚书坑儒”措施，学生能够从具体的历史背景说明此项措施实施的原因及目的。
能够从历史唯物主义角度看待具体的史实。
而在第三环节，评价秦始皇。
由于自身未能较好地把握学情，未能深入地引导学生去评价历史人物，只是较浅地讲述了一下。
类似于蜻蜓点水，是本课教学的败笔之处。
教学过程中，始终突出运用历史资料，还原历史本色。
学历史重在论从史出，通过对历史资料的分析、运用，引导学生得出历史结论。
教学过程中，甚至将一些较难的文言文资料翻译成，既不改变历史的史实，也做到了让学生读得懂、看得明白。
如“楚国商人的商旅历程”，就引出“驰道、车轨、语言、文字、货币、”等一系列信息，从而使学生自然而然地明白秦始皇所采取的一系列举措的原因及作用。
《秦朝一统》一等奖说课稿
《秦朝一统》一等奖说课稿《《秦朝一统》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《秦朝一统》一等奖说课稿一、说教材本课是八年级上册第四单元第一课“从封邦建国到一统天下”的第四框题、承接前面讲述的西周礼乐制度的确立到春秋战国时期的百家争鸣这段历史、通过对秦朝统一天下的过程及巩固统一措施的介绍、向学生阐述秦朝统一是历史发展的必然结果、统一具有划时代的意义。
同时也为后面学习“新的大一统”奠定了理论基础。
汉朝基本承袭了秦朝奠定一统的各项制度。
其中本课所在的第四单元在整个教学中起着承前启后的桥梁作用、而本课在第四单元中又处于中心地位。
二、说学情初二的学生以形象思维为主、但已具备一定的抽象思维能力、在各种媒体上已经不同程度地接触过有关秦始皇的一些史实、所以比较容易进入特定的历史情境。
这是可以充分利用的教学资源。
课程标准对本课的要求是：学生要“初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力”、学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。
学完本节课学生可以结合学到的知识客观的评价秦始皇、对今后学习我国不同时期的历史也将有极好的启迪作用。
基于对教材的把握、对课标的了解、以及班上学生实际情况、确定了以下教学目标：三、说教学目标1、知识与技能：了解秦朝统一的过程、掌握秦始皇巩固中央集权的措施。
2、过程与方法：引导学生分析秦统一的原因和评价秦始皇的功过。
让学生学会一分为二地看问题。
3、情感、态度、价值观：通过秦朝疆域的庞大和秦长城的宏伟、来激发学生的爱国热情、培养学生的民族自豪感。
通过对秦朝统一原因的分析、使学生认识统一是历史发展的必然趋势。
我国自古以来就是一个统一的多民族国家、维护国家统一是每个公民应尽的义务。
四、教学重点、难点重点：因为秦朝开创的专制主义中央集权制度、对于统一的多民族封建国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
所以我把“秦巩固统一的措施”作为本课的重点。
难点：因为年代久远自古以来对秦始皇的功过是众说纷纭的、所以我把对“秦始皇的评价”作为本课的难点来突破。
秦朝的统一和中央集权制度
秦朝的统一和中央集权制度在中国历史上，秦朝统一了六国，实现了中国历史上第一个大一统王朝的建立。
这个伟大的成就得益于秦朝实行的中央集权制度。
中央集权制度是指政权集中在中央政府手中，对地方政府、各地区进行严格的统一管理和控制的制度。
秦朝在统一中国后，秉持着“一统天下”的理念，通过推行一系列改革来巩固中央集权。
首先，秦朝在行政管理上采取了一系列措施，使得中央政府能够直接控制整个国家。
秦始皇在位期间创立了郡县制，将全国划分为36个郡，进一步划分为1000多个县。
郡县制的实施使得中央政府能够有条不紊地进行行政管理，并且确保各地方政府服从中央的指挥。
其次，秦朝还推行了四分制度，即将全国划分为四个大区域，由四个大将军负责统一管理。
这种制度实际上是将地方的军权集中到了中央政府手中，使得中央政府能够直接控制地方军队，有效维护了国家的安全和稳定。
此外，秦朝还采取了严格的法律制度来巩固中央集权。
秦朝制定了一系列法律，例如《乡党制度》、《盐铁法》等，通过法律的执行来约束地方政府、各地区的行为，确保他们服从中央的统一指挥。
由于法律的严明，秦朝的各地区都遵循中央政府的政策，从而实现了大小事务的统一处理。
此外，秦朝还进行了大规模的基础设施建设，加强了对地方政府的控制。
例如，秦始皇下令修筑万里长城，这不仅是一项重大的防御工程，更是一种巩固中央集权的举措。
修筑长城不仅连接了北方各地，也使得中央政府能够更好地控制这些地区。
在统一中国的过程中，秦朝采用中央集权制度的优势得以充分体现。
中央集权使得国家能够迅速做出决策并加以实施，确保了统一的行政管理和法律执行，有效维护了国家的稳定和发展。
然而，中央集权制度也存在一些问题。
在长期的统治过程中，地方政府和各地区可能缺乏一定的自治权。
此外，对于地理、人口、文化各异的各地区来说，中央政府统一的政策可能无法照顾到每个地区的特殊情况。
中央集权制度在一定程度上对地方政府的权力进行了压制，这也可能引发地方的抗争和不满。
秦朝一统教学反思
秦朝一统教学反思秦朝一统教学是一段具有重要历史价值的时光，它对于中国教育制度的发展，文化的传承以及统一国家的进程起到了积极的推动作用。
然而，秦朝一统教学也存在一些反思和问题，这有助于我们在今天的教育中更好地总结经验，改进不足之处。
首先，秦朝一统教学存在一定程度上的强制性和单一性。
秦始皇统一六国后，他采取了“焚书坑儒”的措施，为了巩固统治地位，他将七十二家经典烧毁，禁止私人持有书籍，限制人民的自由思想和知识交流。
他追求统一的思想和行为，希望通过一种统一的教育体系来塑造一种统一的价值观和文化认同，这种统一教育的方式限制了人们的多样性和创造性，并且对于不同地区的特色文化和知识传承造成了一定程度的破坏。
其次，秦朝一统教学在知识内容上存在偏颇。
秦始皇倡导兼并各国的历史资料进行整理和编纂，最终形成了历史名著《史记》，这为后世的历史学和文化研究提供了重要的资料。
然而，在编纂过程中，秦朝政府过于强调对于国家利益和皇权的宣扬，忽视了对于其他声音和历史事件的客观记载。
同时，这种集中编纂的方式使得历史教育过于注重政治和军事的方面，忽视了其他方面的知识和实践技能的培养，对于学生们的综合素养培养起到了一定的限制作用。
再次，秦朝一统教学在教学方法上存在一定的问题。
在教学过程中，秦朝注重培养学生们的从属意识和服从精神，学生们被灌输了一种绝对服从和崇拜君权的思想，这种教学方式既削弱了学生们的主体性和创造性，也限制了他们的独立思考和判断能力。
此外，秦朝一统教学忽略了个体的差异性，过于强调一种统一的标准和要求，忽视了学生们自身的兴趣和特长，以及个体的发展需求。
最后，秦朝一统教学在教师培养和教育体制上存在一定问题。
秦朝时期，教师的地位低下，教育资源的分配不均，这导致了教师们的教学质量无法得到有效的提升，同时也影响了学生们的学习效果和兴趣。
此外，秦朝的教育体制过于僵化和官僚化，官方控制下的教育机构和教育内容缺乏灵活性和创新性，无法满足学生们多样化的发展需求。
秦朝一统教学反思
秦朝一统教学反思秦朝一统教学，是指秦始皇统一六国之后，推行统一的教育制度和教学内容。
这一历史事件对中国教育产生了深远的影响，其反思也许能够给我们现代教育提供一些启示。
秦朝一统教学的目的是为了巩固皇权，加强统治。
秦始皇通过统一文字、度量衡等制度来实现各个地区的统一，其中也包括统一教育。
秦朝一统教育体现了霸权主义的思想。
这种教育制度对人民的思想自由和个性发展造成了限制，使得教育变成了权力工具，而非真正的人才培养。
秦朝一统教学的实施，主要通过统一文字和书籍、推行民族主义意识形态等方式来达到目的。
首先，秦朝废除了六国不同的文字，统一采用小篆作为正式文字，以确保统治者掌握对知识的垄断。
其次，秦朝开始编纂儒家经典《尚书》、《书经》等，宣扬尊儒学，通过教学内容来植入民族主义思想。
同时，基于统一的文字和儒家经典，秦朝制定了官方的教育课纲，在教育内容上加强了中央集权，削弱了地方的教育自主权。
秦朝一统教学带来的消极影响主要表现在以下几个方面：首先，秦朝一统教学导致了知识的垄断和权威主义思维的扩大。
通过废除不同文字，秦朝剥夺了地方文化和知识的多样性，使得人们只能接受中央统一传授的知识，导致了知识的贫乏和思维的僵化。
其次，秦朝一统教学削弱了人们的创造力和独立思考的能力。
由于教学内容主要是灌输儒家经典，教育更多的是机械地记忆和死板地复制，缺乏培养学生的创造和批判思维能力。
最后，秦朝一统教学导致了人文主义思想的萎缩。
秦代的教育更注重实用性和功利性，以实际事务为导向，忽略了人文精神和个体发展的需求，使得人们对人文艺术、哲学思考等方面较为冷漠。
对于秦朝一统教学的反思，我们可以得到一些建议和启示。
首先，我们应当重视多样性和包容性，在教育中不应剥夺地方文化和知识的权益。
每个地区都有自己的文化和知识，应当充分保护和发展。
其次，我们应当注重培养学生的创造力和独立思考能力。
教育应该注重启发学生的思维，鼓励他们独立思考和创新。
最后，我们应当重视人文主义教育，培养学生的人文艺术素养和人文关怀。
秦朝一统_历史论文
秦朝一统_历史论文历史论文《秦朝一统》教学设计u 课程标准：1、了解主要王朝的兴替和疆域的变化，认识中国历史的连续性特点和统一的趋势。
2、知道中国古代皇权政治的演变，探究其对中国历史的影响。
u 教学设计思想教材分析：本课时是八年级上册《历史与社会》第四单元第一课第四课时，讲述了秦朝一统的过程。
“秦朝一统”承接“变革与争霸”和“百家争鸣”，是历史发展的必然结果。
秦并天下建基于商鞅变法，而君主中央集权制的确立与发展，则是法家思想的应用和发展。
教材从不同方面描述了秦朝采取的中央集权的各种措施，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大的深远的影响。
本课的教学目的是通过学习，让学生懂得分析历史人物、历史事件的方法。
教学目标：1、知识与技能：了解秦朝统一的过程、秦始皇巩固中央集权的措施。
2、过程与方法：通过学法指导，培养学生阅读质疑能力、综合分析能力、自评互判能力。
3、情感、态度、价值观：通过“秦始皇陵兵马俑”“秦长城”等图片的展示，培养学生的民族自豪感，通过对秦始皇的评价和分析，使学生树立伟大的志向，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
教学重点与难点分析：教学重点：秦始皇巩固中央集权的措施。
教学难点：措施对后世影响的分析，评价秦始皇的是非功过。
教学方法：采用“自主探究”的教学方式：创设情境、揭示课题、自主阅读、合作质疑、互动探究、综合实践、深华主题。
教学准备：（教具与学具准备）Perpint，圆形方孔铜钱等。
u 学与教的流程一、原初体验（创设情境）【观赏】《英雄》片段：《打下一个大大地疆土》。
【体验】观看了影片之后，你能从中获得哪点信息？（预测：片名、时代背景、人物、剧中扮演者等）。
【承转】那么，秦朝是什么时候建立的，由谁建立呢？给后人留下了些什么呢？今天我们一起共同探究“秦朝一统”！【展示】课题：秦朝一统。
【承转】请大家翻开课本，带着老师提供的几个问题，让我们一起“走进秦朝”。
二、走进秦朝（自主阅读）【展示】：问题组：1、秦是哪一年统一中国的？（公元前221年）2、中国最早的“皇帝”是谁？（秦始皇嬴政）3、能再现当年秦朝军队统一六国的威风场面是什么？4、秦朝时建造的防御工程是什么？（让学生看书，思考，稍后由学生抢答）【提问】秦是哪一年统一中国的？（抢答）（公元前221年）【演示、叙述】（边演示，引导学生思考统一过程中，秦用了什么方法，边讲述下列内容）1、秦统一的经过：战国末年，七国连年征战，民不聊生，百姓生活困苦不堪，人民厌倦了“战乱”的生活，渴望统一。
简述秦朝中央集权制度的内容
简述秦朝中央集权制度的内容
秦朝中央集权制度是指在秦朝时期，中央政府实行高度集权的管理制度。
具体内容包括：
1. 一统天下：秦始皇统一了六国，建立了世袭制的帝国，实现了中国历史上的第一个大一统政权。
2. 简化官制：秦始皇废除了封建诸侯制度，设立郡县制，任命官吏，统一地方行政，完全掌握了官员的任免权。
3. 统一法律：秦朝建立了一套统一的法律制度，颁布了《律令》、《秦法》等法规。
法律具有强制力，实行压制异议的一元化统治。
4. 统一货币和度量衡：秦朝推行了一种统一的货币制度和度量衡制度，使商业、交易等活动更加便利和统一。
5. 同一文字系统：秦始皇进行了文字的统一，废除了六国各自的文字，统一使用小篆，促进了文字的传播和统一。
6. 修筑长城：秦朝修筑了万里长城，作为防御边境的工程，同时也是对外统治的象征，加强了中央集权的稳定性。
总的来说，秦朝中央集权制度的核心是将大权集中于中央政府手中，通过一系列的法律、政策和措施，加强了中央政权的控制力和统治稳定性。
这种集权制度奠定了后来中国历史上中央集权制度的基础，对中国政治制度的发展产生了深远影响。
秦朝一统_历史与社会
长平之战后，六国再也无力抵御秦国的进攻。 公元前230年—公元前221年，秦国先后灭掉六国，建立
了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
四、秦朝一统
1、秦灭六国，一统天下 商鞅变法使秦成为战国后期实力（经济、 军事）最强的国家，为统一奠定了基础
原 因
人民渴望统一、渴望和平 秦国地理位置优越，物产丰富 秦王嬴政既有雄心壮志，又有雄才伟略， 如采取了正确的策略——“远交近攻”
谁
能回忆的最多？
2、秦始皇巩固统一的措施
措 施 建立中央集权的官僚制度 政治上 a皇帝制 b中央三公制 c地方郡县制 a统一货币 有利于巩固秦朝的统一促进 b统一度量衡 经济上 各地经济发展，开拓边疆 c修筑驰道，统一车轨 意 义 巩固了封建国家的统一， 加强了对人民的统治， 影响十分深远
文化上 思想上
县令
御 史 大 夫
中央政府
中央集权
地方政府
统一货币和度量衡
秦度
度：尺寸的长短
圆形方孔钱
统一 度量衡
量：斗的容积 衡：斤两的轻重
统一货币
秦驰道
“驰道于天下，东穷燕齐， 南齐吴楚，江湖之上，滨 海之观毕至，道广五十步， 三丈而树…… ” ——《汉书‧贾山传》
车同轨
大修驰道，排除 路障，统一车轨 秦驰道
小篆
马
安
文 化 上 ： 统 一 文 字
隶书
焚书坑儒
目的：加强思想控制 时间：公元前213年 事件：“焚书”、“坑儒”
请结合当时的历史情况，谈谈 你对“焚书坑儒”的看法 这是秦始皇的暴政， 是导致秦朝灭亡的 原因之一。 秦始皇这项举措有利 于统一，值得肯定。
统一了思想，巩固了政权； 摧残了文化，钳制了思想。
中国秦朝的统一与中央集权
中国秦朝的统一与中央集权在中国历史上，秦朝被视为中国历史上第一个高度集权的王朝，也是中国历史上第一个实现统一的王朝。
秦始皇统一六国，建立起一个集中权力的中央政府，给中国历史带来了深远的影响。
一、秦朝统一的背景在秦朝统一之前，中国处于战国时期，七雄争霸，百家争鸣。
各个诸侯国之间频繁发生战争，导致民不聊生，社会动荡不安。
秦国的嬴政利用各种机会，通过外交手段和军事手段，逐渐削弱其他七雄，并最终统一了中国。
二、秦朝的中央集权1. 一统天下：秦始皇在统一后采取了一系列措施巩固中央集权。
他消灭了其他七雄的势力，统一了全国政权。
他实施了改革，如车同轨、书同文、度量衡统一等，统一了国内的制度，加强了中央对地方的控制。
2. 设立郡县制度：为了更好地管理国家，秦朝在全国范围内设立了郡县制度。
各地的郡县都由中央政府派驻官员管理，确保了中央对地方的直接控制。
这使得中央政府能够更加迅速地了解地方的情况，并对其进行指导。
3. 科举制度：为了选拔人才，秦朝实行了科举制度。
这个制度使得全国范围内的人才都能够通过考试选拔，为中央政府服务。
这一制度加强了中央对地方的控制，也提高了国家治理的效率。
三、秦朝统一的影响1. 中央集权思想的深入人心：秦朝的统一和中央集权思想的实现，对后来的历史产生了深远的影响。
后来的王朝，如汉朝、唐朝等，都以中央集权为核心，实行了类似的统治模式。
2. 对国家管理的改革：秦朝的统一也带来了一系列的国家管理改革。
例如，土地制度的改革、吏治的整顿等。
这些改革为后来的王朝管理国家提供了借鉴。
3. 形成统一的文化和语言：秦朝的统一也加强了国家的文化和语言的统一。
秦朝实行了书同文，使得全国范围内的文字更加一致。
这为国家的统一提供了重要的支持。
总结：中国秦朝的统一与中央集权对中国历史产生了深远的影响。
秦朝的中央集权思想和制度奠定了中国历史上后来王朝的统治模式，形成了统一的文化和语言，并对国家管理改革产生了重要影响。
秦朝的集权统一为中国历史的发展开辟了新的篇章。
秦朝统一六国的过程
秦朝统一六国的过程在中国历史上，秦朝统一六国是一个里程碑式的事件，它标志着中国的封建制度正式成型。
在此之前，中国各个地方都是分裂的，国土范围很小，政治、经济和文化发展并不平衡。
而秦朝统一六国的过程中，秦国逐渐成为中央集权的强大国家，成为中国历史上的第一个大一统帝国。
本文将探讨秦朝统一六国的具体过程。
一. 家族秦国自春秋时期开始就有统一中国的野心。
秦穆公曾说：“吾生而处诸侯之中，多欲为之一统。
”秦桧曾说：“天下以亡霸为乐，我为亡霸而忧。
”秦孝公时期，经过多次战争，秦国扩张了领土，实力也逐渐壮大，为今后统一六国埋下了伏笔。
二. 形势在战国时期，六国之间经常爆发战争。
虽然秦国也参加了这些战争，但一直都处于次要地位，而赢得最多的是赵国、楚国、齐国、韩国和魏国。
然而，由于周围各国相继衰落，秦国的实力与日俱增。
同时秦国采用严格的军事制度和合理的法律制度，使士兵有高度的纪律性，这也为后来的统一六国打下了坚实的基础。
三. 政策秦始皇等在位期间，采取了一系列严厉的统一政策。
如焚书坑儒、统一度量衡、赋税制度、修建长城、修建宫殿、规范文字等。
这些政策将秦国变成了一个强大的中央集权国家。
与此同时，秦国还采取了一系列的外交政策，与各国建立了同盟关系，使秦国的外交关系得到加强，也为吞并六国打下了牢固的基础。
四. 战争秦国开始向其他地区进军，解决战争是向六国发起进攻。
首先，秦国攻下了赵国的中山，然后消灭了韩国，楚国、燕国等。
最终，终于灭了赵国、魏国并逼降了韩国、楚国和燕国。
此时，秦国已经统一了六国，并成为了中国史上第一次的大一统帝国。
总的来说，秦朝统一六国的过程是一个曲折而艰难的过程，它经历了家族、形势、政策和战争等多种因素的影响。
最终，秦国通过多年发展，最终统一了六国，成为了中国历史上的第一个中央集权国家。
这一历程不仅有助于加深我们对中国历史的了解，也为今后的社会发展提供了有价值的启示。
秦朝的统一战争
秦朝的统一战争秦朝是中国历史上第一个统一的大一统帝国，而实现这一统一的关键就是秦朝的统一战争。
秦始皇作为秦朝的创立者和统一战争的主要推动者，通过一系列的军事行动和政治手段，最终实现了中国的统一。
一、战乱时期的背景在秦朝之前，中国处于战乱的时期，分裂成七雄之国，即楚、魏、燕、韩、赵、齐、秦。
七个国家之间不断发生战争，国力相互消耗。
战乱使得人民苦不堪言，人民生活困难重重，繁华的中原地区也逐渐沦为战场。
这种状况加剧了人们对统一的渴望，为秦朝的统一战争提供了基础条件。
二、秦国的崛起秦朝统一战争的起点可以追溯到公元前230年左右，当时秦国的国力逐渐崛起，并且开始借助吞并周边国家的方式扩大自己的势力范围。
秦国的国力和军事力量在当时已经远远超过其他七雄之国，这使得秦国成为了其他国家的主要威胁。
秦国先后消灭了韩国、赵国、韩国、燕国、楚国等国家，逐渐统一了中原地区。
三、制定战略和军队改革秦始皇认为，要实现中国的统一，必须制定一系列的战略，并进行军队的改革。
他提出了“走农业立国、重视军事、德胜文治”的思想，将战争和农业发展相结合，加强国家的军事实力。
同时，他还实行军制改革，推行军功爵制，加强训练和装备的统一。
这些措施的实施有效地提升了秦国的战争能力，为统一战争的胜利打下了坚实的基础。
四、秦始皇的统一战争公元前221年，秦始皇终于消灭完最后一个敌对国家，实现了中国历史上第一次的大一统。
他先后采取了多种策略，如以权术巩固势力、征服南方各族，甚至还进行了修筑长城、统一文字等一系列有力措施。
由于他所推歌的一系列措施，秦朝统一战争的进程愈发迅猛，不断扩大统治范围，最终实现了全国的统一。
五、秦朝统一战争的影响秦朝的统一战争对中国历史产生了深远的影响。
首先，秦朝实行统一的政治制度和法律制度，确立了中央集权制度，对后来的中国历史产生了持久的影响。
其次，秦朝在战争中进行了改革和措施，这些措施虽然在当时具有一定的激进性，但为中国历史上后来的发展奠定了基础。
秦朝一统-彭立平
据争雄的局面，有利于国家安 定、人民生活和经济文化的交 流和发展； 建立了我国历史上第一个统一 的中央集权的多民族国家。
历史人物的评价：
评价一个历史人物，一定要把他放到
当时的历史背景下全面、客观地去分 析、去评价。 比如秦始皇，既不能因为他对中国历 史的发展作出过巨大贡献，就否定他 对人民残暴的一面；同时也不能因为 他统治的残暴，就否定他对中国历史 发展做出的巨大贡献。
注：师生第二次互动
小结
学生阐述对本节课的感悟
政治
确立皇帝的 绝对统治地 位 设立中央政 府机构；地 方设郡县制 修建驰道； “车同轨”ຫໍສະໝຸດ 经济统一货币文化 思想
统一文字 （“书同 文”）
军事
修筑万 里长城
修建驰道 和灵渠 扩充军队
统一度 量衡
修建驰道 和灵渠
焚书 坑儒
修建灵渠
学生自主学习，教师做引导，师生第一次互动
统一的意义：
结束了春秋战国以来的诸侯割
秦朝一统
秦王嬴政
远 交 近 攻
为什么秦国能强大起来，并最终 统一中国？
人民的渴望：和平安静的生活，要求统
一； 秦国地处关中，地势险固，易守难攻； 物产丰富，充足的物资财富能够供应长 期战争； 商鞅变法以来，秦国一跃而为强国，军 队威武雄壮； 嬴政精心勤政，有雄才大略等。
秦 朝 维 护 统 治 的 措 施
秦朝一统(竺红娜)
《秦朝一统》教学设计竺红娜一、教材分析教材的地位：《秦朝一统》位于八年级上册的第四单元《从封邦建国到一统天下》的第四节。
其中本课所在的第四单元在整个教学中起着承前启后的桥梁作用，而本课在第四单元中又处于中心地位。
对应课标内容：《历史与社会课程标准（二）》中明确提出：学生要“初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力”，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。
对秦始皇的功过如何评价，自古以来众说纷纭。
学完本节课学生可以结合学到的知识客观的评价秦始皇，对今后学习我国不同时期的历史也将有极好的启迪作用。
二、学情分析因为有很多的影视作品以秦统一作为背景让学生对这个历史事作有或多或少的了解，对这个强大而短暂的王朝充满好奇感，所以可以充分利用这点来引导学生学习，让学生带着好奇去探究历史，分析历史。
八年级的学生已初步具备了一定的分析辩证能力，开始能够客观的看待历史事件和历史人物。
但因为农村学生基础比较溥弱，信息比较闭塞所以老师多提供一些有趣的，有意义的信息来弥补这个缺憾。
三、教学目标知识与技能目标：通过本课的学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
过程与方法目标：通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生综合分析历史问题的能力。
情感态度与价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识统一是历史发展的必然趋势。
我国自古以来就是一个统一的多民族国家，维护国家统一是每个公民应尽的义务，作为一名中学生有责任维护国家领土完整。
教学重点：“秦的统一”是本课的重点，贯穿本课的核心问题是“统一”；秦灭六国建立统一国家，秦朝的统一是第一次在中国历史上完成了真正意义上的统一，开创了一个新局面。
在历史上，我国虽然出现过分裂割据的时期，但统一始终是历史发展的主流。
教学难点：“焚书坑儒”对于初中学生来说难以理解，易主观臆断。
秦朝一统华夏
秦朝一统华夏秦朝是中国历史上一个重要的朝代，它以秦始皇统一六国，统一中国的伟大壮举而闻名于世。
秦朝的统一使得华夏大地历经了长时间的战乱和分裂后再次实现了统一。
本文将深入探讨秦朝一统华夏的背景、意义以及对中国历史的深远影响。
一、背景1.战国乱世在秦朝统一之前，中国处于一个割据混乱的时期，即战国时期。
七雄争霸、百家争鸣，战火连连，百姓苦不堪言。
这种分裂局面使得统一成为华夏大地上最大的渴望。
2.秦国崛起秦国作为战国时期六大国之一，凭借着其强大的军事实力和政治手腕逐渐崛起。
在这个过程中，秦国不断吞并其他国家的疆土，积累了丰富的资源和人力，为后来的统一打下了坚实基础。
二、意义1.统一国家秦始皇通过削弱贵族势力，加强中央集权，推行一系列的改革措施，最终实现了对六国的统一。
这一统一行动，不仅结束了长时间的战乱，更重要的是建立了一个统一的国家体制，为日后的封建王朝奠定了基础。
2.统一文字秦朝实行了统一度量衡和书写文字的政策，统一了华夏大地的文字，为后来的汉字文化在全国范围内的广泛传播奠定了基础。
统一文字不仅方便了国家的管理和交流，也促进了文化的交流和融合。
3.统一制度秦朝在统一华夏的过程中，还推行了一系列的制度改革，如统一的货币制度、土地制度以及行政区划制度等。
这些改革不仅提高了国家的管理效率，也为后世封建王朝的治理提供了有益的经验。
三、影响1.建立中央集权秦朝的统一打破了分封制度，建立了中央集权的国家体制。
这种中央集权体制在中国历史上被后来的封建王朝继承和发展，并成为中国政治的长期特征之一。
2.奠定封建帝国基础秦朝一统华夏，为后来的封建帝国奠定了基础。
封建王朝在秦朝的基础上进一步扩大疆域、加强统治，形成了中国历史上多个强大的封建王朝，如汉朝、唐朝等。
3.深刻影响文化发展秦朝的统一也对中国文化的发展产生了深远的影响。
统一文字和度量衡，为汉字文化的传播奠定了基础；统一制度，为封建王朝的治理提供了经验；而中央集权的建立，也在一定程度上影响了中国政治文化的演进。
秦朝一统评课稿
听《秦朝一统》有感听了徐老师执教的《秦朝一统》一课,受益匪浅。
整堂课高潮迭起，充分发挥了学生的主体作用，体现了朴实、严谨的教学风格。
教材处理得当。
“秦朝一统”承接“变革与争霸”和“百家争鸣”，是历史发展的必然结果。
秦并天下建基于商鞅变法，而君主专制中央集权制的确立与发展，则是法家思想的应用和发展。
教材从不同方面描述了秦朝采取的中央集权的各种措施，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响。
在教材处理上徐老师遵循紧扣课本又不拘泥于课本的原则，穿插不少图片、史料素材，使教材变成了“活”的脚本，更丰满，更有立体感，极大地拓宽了学生的知识视野，拓展和激活了学生的思维，增强了学生的感性认识，突出了课题“一统”两字。
教学方法科学。
徐老师以丰富的多媒体图片展示、古诗词解读等教学手段，有力地拓展了教学时空，培养了学生的观察力，想象力和创造力。
采用“先学后教”的方式，凸显学生的主体地位。
徐老师对不同问题情境的指导，通过学生合作探究，想象、评价、体验等形式自主学习探索，在师生，生生互动中领略了中国的中央集权的皇帝制度和中华民族长期统一的历史根源，带领学生探究了秦朝一统的原因、焚书坑儒的评价、对历史人物的评价方法，提升了历史与社会学科的思惟品质学生主体地位突出。
徐老师通过创设丰富的教学情境，使全体学生全程参与了学习，做到学有所疑，学有所得，学有所乐。
开课，展示威武雄壮的兵马俑，激发学生向往和探索之情，接着创设秦朝统一的原因、建立巩固中央集权的措施、对秦始皇的评价等问题情景，思维从感性上升到理性，从具体到抽象，从局部到全局，渐次过渡到对历史规律的探究，课堂变成了学生探索的舞台。
教学目标达成完美。
徐老师的教学注重人文性和思想性的结合，知识和技能及价值观的统一。
在整堂课的教学过程中，我们看得见学生发现的欣喜，感觉的到学生搜集、处理、运用史料信息及独立思考、提出疑问、进行反思的方法和技能在不断提高；体验的到学生的民族自豪感和爱国主义情感。
秦朝一统(讲稿)
秦朝一统T：上节课我们学习了什么？S：……T：进入新课前，请大家一起读一读，这样一段文字。
S：…..T：这段文字说的是哪一位历史人物？（夷平六国的是哪位历史人物？）S：秦始皇T：今天我们就来学习秦朝一统。
在之前的课程中，我们已经了解到，在战国期间，经过长期的战争，形成了战国七雄，他们分别是哪些国家？S：秦、韩、赵、魏、楚、燕、齐七个大国。
T：战国末期，七雄争霸。
秦国经商鞅变法之后，势力发展最快。
秦昭王开始图谋吞并六国，独霸中原。
公元前270年，秦昭王准备兴兵伐齐。
范雎（ju第一声）此时向秦昭王献上“远交近攻”之策，阻秦国攻齐。
他说：齐国势力强大，离秦国又很远，攻打齐国，部队要经过韩、魏两国。
军队派少了，难以取胜；多派军队，打胜了也无法占有齐国土地。
不如先攻打邻国韩、魏，逐步推进。
为了防止齐国与韩、魏结盟，秦昭王派使者主动与齐国结盟。
其后四十余年，秦王嬴政继续坚持“远交近攻”之策，于前230年攻下最后攻下韩国，公元前228年攻下赵国……最后攻下齐国（如表）。
秦始皇征战十年．终于实现了统一中国的愿望，建立起一个疆域辽阔，统一的中央集权大帝国——秦朝，定都咸阳。
T：请同学们翻到书本第79页，阅读秦始皇陵兵马俑，思考下为什么秦国能强大起来，并最终统一全国呢。
S：……T：战国以来，各国间经济文化联系加强，政治上的分裂混战状态严重阻碍了社会发展，人们已经厌烦了常年不休的战争，渴望和平安宁的生活，统一已经成为历史发展的必然趋势；秦国地处关中，地势险固，易守难攻，物产丰富，充足的物质财富能够供应长期战争；商鞅变法之后，秦国一跃成为强国，军队威武雄壮；秦始皇精心勤政，有雄才大略。
T：有句话叫做“打江山容易，守江山难”，面对如此辽阔的疆域，秦始皇采取了哪些措施来巩固统一？请大家快速阅读书本79—81页T：政治上秦始皇采取了怎样的措施？S：确立皇帝至高无上的地位，建立起一套中央集权的官僚制度。
T：在秦统一六国之前是没有皇帝这个称号的。
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“秦朝一统”教学设计课程标准2-3 选择中外不同时期典型的国家管理方式，描述其主要特点。
4-2 列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
教材分析：本课时是八年级上册《历史与社会》第四单元第一课第五课时，讲述了秦朝一统的过程。
“秦朝一统”承接“变革与争霸”和“百家争鸣”，是历史发展的必然结果。
秦并天下建基于商鞅变法，而君主中央集权制的确立与发展，则是法家思想的应用和发展。
教材从不同方面描述了秦朝采取的中央集权的各种措施，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大的深远的影响。
本课的教学目的是通过学习，让学生懂得分析历史人物、历史事件的方法。
教学目标：1、知识目标：了解秦朝统一的过程、秦始皇巩固中央集权的措施。
2、过程与方法：引导学生分析秦统一的措施，启发学生讨论秦统一的原因、意义。
引导学生概括秦巩固统一的措施，启发学生讨论秦朝中央集权制度的利弊，引导学生评价秦始皇的功过，进一步理解秦朝的特殊历史地位。
3、情感、态度、价值观：通过阅读秦巩固统一的措施，培养概括、理解能力，并进一步培养分析能力；通过评价秦始皇的功过，学习运用历史唯物主义观点评价历史从物，培养综合能力。
教学重点：秦始皇巩固统一的措施教学难点：秦统一的原因、意义的分析、中央集权的官僚制度和对秦始皇的评价. 教学方法：采用“自主探究”的教学方式：创设情境、揭示课题、自主阅读、合作质疑、互动探究、综合实践、深华主题。
教学准备：Powerpoint课件教学过程：新课导入：秦始皇兵马俑图片导入新课提问：同学们，相信这幅图片大家都非常熟悉，说出这图片的名称？学生：秦始皇兵马俑【承转】秦始皇兵马俑，神态逼真，生动传神，庞大的地下军阵，再现了秦国军队统一六国的威风场面。
今天就让我们一起走进第四单元第一课，再现“秦朝一统”PPT展示课题：秦朝一统。
【板书】秦朝一统【承转】现在我们思考一个问题是：在战国七雄逐鹿的时代，秦凭什么能完成统一？秦兵马俑，展示了秦强大的军队，而强大的军队自然离不开强大的经济实力，而秦封建经济得到发展，得益于一次重要的变法(PPT展示商鞅像)-----商鞅变法，战国时期，各国都掀起了变法运动，其中影响最大的是商鞅在秦国的变法，与其他各国的改革相比，商鞅变法更加全面、彻底，秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最强的国家。
板书①、国力最强这是秦统一六国的一个非常重要的条件。
承转：除了具备强大的实力，还有什么条件有利于秦的统一？我们来看一段视频《英雄》荆轲与秦王嬴政的对话.提问：视频中所说的一个人的痛苦是什么？（燕国太子丹对秦王赢政的仇恨）天下人的痛苦指的是什么？（七国连年混战，给老百姓带来的痛苦）（战国时期，战国七雄已经不再满足于称霸诸侯，而是要灭掉各国，自己一统天下，因此，战国七雄之间的战争规模更大，持续时间更长，也更为残酷）连年的战争，使老百姓生灵涂炭，从视频中我们可以看出，荆轲愿意为了天下人，放弃仇恨，放弃刺杀秦王，因为他相信秦王有一统天下的实力。
可见，此时统一已经是人心所向。
得出结论板书：②、民心所向再加上秦地处关中地区，地势险固，易守难攻，以及采取了正确的策略方针------远交近攻（学生按照字面意思解释什么是远交近攻？）板书③、位置优越④、雄才大略于是秦(PPT展示）于公元前230年灭掉韩国、公元前228年灭掉赵国、公元前225年灭掉魏国、公元前223年灭掉楚国、公元前222年灭掉燕国、公元前221年灭掉东方大国齐国，完成统一大业，建立了我国历史上第一个统一的中央集权大帝国——秦朝，定都咸阳。
<承转> 秦刚刚统一了六国，建立了统一的中央集权大帝国，那么秦是如何来巩固他的中央集权大帝国的呢？二、政治上-----建立中央集权的官僚制度(板书) ppt出示中央集权图在这套中央集权的官僚制度里，中央政府由太尉、丞相、御史大夫组成，太尉分掌军事、丞相（帮助皇帝处理全国政事）分掌行政、御史大夫分掌监察百官（执掌群臣奏章、下达皇帝诏令、兼理国家监察事物）；对于地方政府组成，我们先来看一下一次朝会时对话：丞相王绾等对嬴政说：“现在诸侯刚刚消灭，特别是燕、楚、齐三国离咸阳很远，不在那里封几个王不行，请皇上把几位皇子封到那里去。
”嬴政要大臣议论一下，许多大臣都赞成王绾的意见，只有李斯反对。
他说：“周武王建立周朝的时候，封了不少诸侯。
到后来，像冤家一样互相残杀(初秋时期诸侯称霸及战国时期各诸侯国为了自己一统天下而发动的大规模的残酷战争)，周天子也没法禁止。
可见分封的办法不好，不如在全国设立郡县。
”李斯的意见正合嬴政的心意。
嬴政采纳李斯的建议，在地方废除分封制，设立郡县。
这样就构成了秦的行政机构。
在中央集权的这套官僚制度里，中央集权是指中央与地方的关系，是针对地方分权而言，其特点是地方政府在政治、经济、军事和文化上没有独立性，必须严格服从中央政府的命令受制于中央政府，地方政府的权力集中到中央政府，而中央官员都对皇帝直接负责。
皇帝通过直接任免中央和地方的官吏而掌握了人事大权，拥有了至高无上的权力，成为中央集权官僚制度的最高统治者，皇帝是中央集权官僚制度的产物，我们就来看一下皇帝这一称呼的来历：超链接到PPT出示秦王嬴政像：提问: 秦王嬴政采用什么称号？自称什么，为什么？对中国社会产生什么样的影响？采用了“皇帝”的称号；自称是始皇帝，并梦想子孙从“二世”“三世”传至“万世”；“皇帝”一词成为此后两千多年中国古代社会最高统治者的称号。
教师总结:这样就形成了封建君主专制的中央集权官僚制度。
这套中央集权官僚制度造就了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心, 奠定了中国两千多年专制制度的基础，对中国整个封建社会产生了深远的影响，以后历朝，基本上沿袭了这套制度。
(1)、想一想: 秦始皇通过建立这样一套中央集权的官僚制度来巩固他统一的中央集权大帝国，但是他的统一的大帝国是建立在诸侯割据的基础上，所以还有很多不统一的现象，你能找出来吗？学生回答归纳总结: 文字的不统一；道路的不统一；货币的不统一；度量衡的不统一。
秦始皇采取那些措施来解决这些问题？对当时社会有什么影响？措施一文化上------秦始皇下令统一文字，以小篆作为全国统一文字多媒体播放视频《英雄》归纳文字的不统一给人们生活带来不便，不利于经济文化的交流；有利于政令的推行，有利于文化的交流。
措施二交通上——大修驰道﹑拆除路障、统一车轨PPT出示问题:秦始皇为什么要下令大修驰道影响:车辆畅行无阻，交通便利，政令通达，加强中央与地方的联系。
.措施三经济上-----统一货币、度量衡活动：穿越时空隧道假如我是秦朝的一个商人，货币、度量衡的不统一可能会带来哪些不便？从活动中归纳出统一货币、度量衡的影响:促进了各地区经济交流和发展，对巩固统一起了重要作用。
教师总结：秦始皇采取这四个统一都是为了加强中央集权大帝国的统治，都有利于中央集权的巩固。
(2)、与此同时，秦始皇还加强对人们的思想控制，制造了历史上著名的事件-----焚书坑儒事件（播放焚书坑儒视频）谈一谈：你对焚书坑儒的看法。
问题1：秦始皇焚书坑儒的目的是什么？巩固秦朝专制主义中央集权。
问题2：对中国古代社会、文化造成了什么影响？钳制了思想，摧残了文化。
(3)、建立中央集权的官僚制度，统一货币文字度量衡，加强对人们的思想控制，都有利于巩固中央集权的大帝国，而当时秦刚刚统一六国，南方尚未臣服，北方经常有匈奴南下扰民，边疆问题也不容小视。
为了巩固和稳定中央集权大帝国的边疆，秦始皇采取了哪些措施？南征越族开灵渠，北拒匈奴修长城修长城，北拒匈奴，开灵渠，南统越族，使秦朝拥有了一个广阔的疆域，秦朝的疆域西到陇西、东到东海、南到南海、北到长城。
大大的超过了前代，并且在这片土地上生活着各族人民，比如越族，鲜卑族等少数民族，因此秦成为我国历史上第一个统一的多民族国家，也是当时世界大国。
总结:秦始皇统一文字、货币、度量衡、大修驰道、焚书坑儒、以及修建长城，开凿灵渠都是为了加强中央集权大帝国的统治，以便达到皇位传万世的梦想。
想一想：秦始皇巩固统一的政策措施中，有哪些对后世有深远影响？秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家奠定了中国两千多年专制制度的基础，最高统治者称皇帝，实行独裁统治。
“皇帝”一词成为此后两千多年中国古代社会最高统治者的称号。
在全国推行郡县制，对现在仍然有影响。
统一文字，中国地广人稀，方言各异，统一的文字成为维系中华民族历史发展的重要因素。
统一货币、度量衡，单位名称如尺、寸、丈、斤两等，一直沿用了两千多年。
开凿灵渠，至今还能灌溉4万亩田地。
三、秦始皇的评价虽然秦始皇采取了一系列措施对后世有深远影响，但在中国历代皇帝中，没有比秦始皇更富有争议性。
有些学者视其为一个英雄，而另一些学者则视其为一个罪人。
李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来。
司马迁：刻薄寡恩，心如虎狼你认为呢？亮出你的观点结论：秦始皇是对中国历史做过重大巨大贡献，产生过巨大影响的封建皇帝，他顺应历史的潮流、人民的愿望，完成国家统一，建立起我国历史上第一个统一的多民族国家，开创了专制主义中央集权制度，统一了货币和度量衡，统一了文字等，促进社会经济的发展，他是一位杰出的地主阶级政治家。
但由于时代与阶级的局限，其统治过于残暴，不利于经济文化的进一步发展。
（焚书坑儒、大兴土木、滥用民力，严酷刑法）评价历史人物的方法：1、要站在当时的历史条件下，全面地评价2、要看他的所作所为是否推动历史的进步。
课件播放秦始皇功过顺口溜诗，学生齐读。
元前二二一 , 秦王嬴政大统一;定都咸阳称皇帝,建立中央集权制。
中央丞相和太尉,御史大夫辅皇帝;地方推行郡县制，三十六郡始设置。
统一货币度量衡,小篆成为规范字；焚书坑儒搞专制,古代文化受损失。
北拒匈奴修长城，南统越族开灵渠。
大修驰道统车轨.全国车辆可来回。
西起临洮至辽东，万里长城称奇迹。
秦朝疆域广又大，东到东海西陇西，北从长城到南海，疆域四至勿忘记板书设计①、国力最强秦朝一统②、民心所向1、秦统一六国的原因③、位置优越④、雄才大略2、秦巩固统一的措施（1）、政治上：建立中央集权的官僚制度（2）、文化上：统一文字（3）、大修驰道，拆除路障，统一车轨（3）、经济上：统一度量衡、统一货币、（4）、思想上：焚书坑儒（5）、巩固边疆上：北伐匈奴筑长城，南服越族开灵渠3、如何评价秦始皇都是为了加强强中央集权，巩固大帝国的统一。