问候语英语教案设计
英语问候语教案
英语问候语教案教案标题：英语问候语教案教案目标：1. 学生能够理解和运用常用的英语问候语。
2. 学生能够在日常生活中正确运用英语问候语，与他人进行简单的交流。
教学重点：1. 常用的英语问候语的理解和运用。
2. 听力和口语交流能力的培养。
教学难点：1. 学生能够正确运用英语问候语进行简单的交流。
2. 学生能够理解不同场景下的适当问候语使用。
教学准备：1. PPT或黑板2. 学生练习册3. 录音设备教学过程：Step 1: 引入 (5分钟)- 利用图片、视频或实物等方式引入英语问候语的话题，激发学生学习的兴趣。
- 提问学生是否了解英语问候语，鼓励学生积极参与讨论。
Step 2: 基础知识讲解 (10分钟)- 使用PPT或黑板，展示常用的英语问候语，并逐一解释其含义和用法。
- 强调礼貌和适当的表达方式，例如使用“Hello”代替“Hi”等。
- 通过例句和示范，帮助学生理解和记忆英语问候语。
Step 3: 听力训练 (15分钟)- 播放录音或教师朗读不同场景下的问候语，要求学生听并选择正确的回答。
- 鼓励学生积极参与听力练习，帮助他们提高听力理解能力。
Step 4: 口语练习 (20分钟)- 将学生分成小组，让他们在小组内练习运用英语问候语进行对话。
- 提供不同场景的情境，例如在学校、商店、家庭等，让学生在这些情境下进行问候语的练习。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和用词错误，并给予肯定和建议。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 提供一些额外的英语问候语，让学生进行创意对话或角色扮演。
- 鼓励学生自由发挥，运用所学问候语进行创造性的交流。
Step 6: 总结和评价 (5分钟)- 对本节课的学习进行总结，强调学生在英语问候语运用方面的进步和重要性。
- 鼓励学生继续在日常生活中使用英语问候语，提高他们的英语口语交流能力。
教学延伸：1. 学生可自行收集更多的英语问候语，并进行分享和讨论。
2. 学生可通过与外国友人或英语母语者进行交流，进一步提高英语问候语的运用能力。
一年级英语教案：Greetings
一年级英语教案Greetings一、教学目标：1. 学生能够理解和使用基本的英语问候语，如“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“Hello”，“How are you?”等。
2. 学生能够进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级。
3. 学生能够用英语回答他人关于自己的问题。
二、教学内容：1. 学习基本的英语问候语和回答。
2. 学习如何进行自我介绍。
3. 学习如何询问他人的姓名、年龄和班级。
三、教学步骤：1. 引入：教师以微笑和问候语开始上课，引导学生模仿并回应。
2. 教授问候语：教师展示不同的问候语图片或卡片，引导学生学习和模仿。
3. 练习自我介绍：教师邀请学生逐一进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的时间使用不同的问候语。
5. 复习：教师回顾所学的问候语和自我介绍，学生进行模仿和回应。
四、教学资源：1. 问候语图片或卡片。
2. 自我介绍模板。
五、作业：1. 学生回家后，与家人或朋友进行英语问候和自我介绍练习。
2. 学生可以制作自己的问候语海报，展示所学的问候语。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，是否能正确使用所学的问候语和自我介绍。
3. 收集学生的作业，评估其完成情况和掌握程度。
七、扩展活动：1. 学生可以制作一个迷你剧本来展示不同的问候场景。
2. 学生可以参加一个英语角活动，与其他学生用英语进行交流。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
2. 考虑学生的学习进度和反馈，调整教学内容和难度。
九、家庭作业：1. 学生回家后，与家人进行英语问候和自我介绍练习。
2. 学生可以写一篇关于他们的一天的小作文，并用所学的问候语开头。
十、课后辅导：1. 提供课后辅导时间，帮助学生巩固所学的问候语和自我介绍。
2. 鼓励学生在课后多与同学用英语交流，提高口语能力。
幼儿园小班英语教案《Good morning》
幼儿园小班英语教案《Good morning》一、教案主题《Good morning》二、教学目标1.学会打招呼语句“Good morning”的正确发音和用法；2.通过活动和游戏，让幼儿初步了解英语的重要性和乐趣，培养幼儿的英语学习兴趣，并增强自信心。
3.学会在日常生活中使用英语语言，从而提高幼儿对英语学习的兴趣和自信。
三、教学内容1. 打招呼语句《Good morning》Good morning是英语中早上问候语。
我们可以在早上见到别人时用这个短语来表示问候和祝福。
2. 单词和短语•Good morning•How are you?•I’m fine.3. 课堂活动1.首先，老师会播放一个关于Good morning的短视频，幼儿们边看边模仿视频中的表演。
2.播放之后，老师给幼儿展示一些图片，让他们辨认图片中的场景，然后让他们模仿其中一个场景，例如学生和老师打招呼。
3.老师会为幼儿们呈现一些简单的对话，并通过问答的方式来鼓励幼儿们使用Good morning 等词汇。
4.最后，老师会与幼儿们一起唱一首有关于Good morning的歌曲。
四、教学方法本课以情境、活动、游戏为主要教学手段，结合视听与口语的培养，让幼儿们在自然、轻松、愉快的环境中，通过喜欢的活动获得英语的启迪和认识，并增强其兴趣，提高学习兴趣。
五、教学流程1.观看视频，学习Good morning的发音和用法（5分钟）–播放视频–教师对发音进行解说–学生模仿视频中的发音和动作。
2.单词和短语教学（5分钟）–Good morning–How are you?–I’m fine.3.课堂活动（25分钟）–图片辨识和模仿–情景教学和问答练习–集体学习唱歌4.课堂总结（5分钟）–教师引导幼儿总结本节英语学习的内容及收获。
六、教学评估1.学生的参与度2.学生的互动表现3.学生的口语表达能力七、教学资源1.短片2.图片3.课件4.歌曲资源八、教学反思幼儿时期对语言习得有着很大的潜力，在这个阶段，语言习得速度很快，语音、语调、语言习惯都很容易被吸收和掌握。
幼儿园greetings教案
幼儿园Greetings教案
教学目标
1.学生能够正确使用问候语，如：good morning, good afternoon,
goodbye 等。
2.学生能用自己的语言和表情表达问候的感情和意义。
3.学生能够认识和朗读问候语。
教学准备
1.卡片和海报。
2.电子课件和幼儿园问候语的音频材料。
教学流程
第一步：导入
1.利用幼儿园问候语的音频材料，播放问候语，“good morning, good
afternoon”，请学生用手指指向所对应的语言，并模仿发音。
第二步：教学
1.准备卡片，上面写有各种问候语，并附图。
请教师向学生展示这些卡
片，并逐个朗读介绍。
2.之后，教师请学生一起模仿读出每个问候语并学习其意思。
3.请学生进行配对练习，例如：教师说出“good morning”，学生可以用
相应的问候语回答。
4.接着，教师可以进行角色扮演，模拟真实场景。
例如，教师扮演家长，
学生扮演幼儿园工作人员。
5.在这里，教师可以设计不同情境，如：家长送小孩上学、午休结束小
孩唤醒等。
第三步：巩固
1.教师会有海报作为课后巩固。
在这个海报上，附有幼儿园问候语的图
片。
请学生自己记住这些问候语并尝试朗读。
结束语
幼儿园的greetings教学是为小学生开展的一个重要主题，这不仅仅是让孩子
学到了最基本的问候语，而是在孩子涵养品德和力量的成长过程中起到了至关重要的作用。
小学生英语问候语教案
小学生英语问候语教案
教案：小学生英语问候语
教学目标：教会小学生几种简单常用的英语问候语，让他们能够自信地和外国人交流。
教学步骤：
1. 导入：以问候的方式开始课程，比如“Good morning, students!”让学生们模仿回答你。
2. 教学常用的英语问候语：
- Good morning! 早上好！
- Good afternoon! 下午好！
- Good evening! 晚上好！
- Hello! 你好！
- Hi! 嗨！
- How are you? 你好吗？
- I'm fine, thank you. 我很好，谢谢你。
- What's your name? 你叫什么名字？
- My name is... 我叫...
3. 练习：让学生们两两配对，互相问候并回答问题。
4. 温故知新：复习前面学过的问候语，并将其用在真实的对话中。
比如两个学生之间的对话：A: Good morning! B: Good morning! How are you? A: I'm fine, thank you. What's your name? B: My name is...
5. 拓展：让学生们举手表演一些问候的情景，比如遇到老师、朋友、家人等，可以让他们自己编导一些简单的对话片段。
6. 结束：总结今天学习的内容，鼓励学生在生活中多多使用英语问候语，培养他们的英语口语表达能力。
扩展活动：让学生画出自己想要用英语问候的场景，比如在超市、在学校、在公园等等。
让他们展示并分享自己的作品，可以进一步巩固学习成果。
英语问候语教学案
英语问候语教学案随着全球经济的快速发展和国际化的加深，学习英语已成为越来越多的人的必需技能。
除了英语口语和书面英语，掌握一些基本的英语问候语也是非常重要的，因为问候语是建立社交关系的基础。
在国际交往中，掌握合适的问候语可以给人留下深刻的印象，也可以帮助人们在语言和文化沟通方面更加顺畅。
因此，在英语教育中，教授英语问候语也是必不可少的课程。
本文将介绍一份英语问候语教学案，帮助教师更好地教授英语问候语。
一、教学目标：1.知道英语问候语的重要性，能够介绍自己并向他人问候。
2.掌握常见的英语问候语和回答，包括：“Hello.”、“Howare you?”、“I’m fine, thank you. And you?”等。
3.能够流利地使用英语问候语进行日常对话。
二、教学内容：1.介绍英语问候语的重要性及用途。
2.教学最常见的英语问候语。
3.教学相应的应答方式。
4.练习日常对话。
三、教学过程：1.介绍英语问候语的重要性及用途。
1）带领学生思考，为什么要了解英语问候语并能够正确使用它们。
2）引导学生分析高效的社交互动中，问候语的经典用法，包括社交场合，商务沟通，旅游句口语沟通等。
3）根据不同场合，提供实用的问候语范例，并让学生尝试将这些问候语应用到具体场景中。
2.教学最常见的英语问候语。
1）向学生演示最基本的问候语——“Hello”，并让学生描述在什么情况下这个问候语更合适。
2）让学生探究“Good morning.”、“Good afternoon.”和“Good evening.”的使用场合，以及与这些问候语相配的语气。
3）介绍“Hi.”、“Hey!”等亲切的问候语，并强调正确的适用场合和语气。
3.教学相应的应答方式。
1）引导学生使用常用的回答——“How are you?”来解决社交互动的过程中有关健康、情绪等方面的信息获取。
2）让学生吸收“Fine, thank you.”这个最常见的应答，并反复练习这个回答与“Thank you, how are you?”等其他应答方式的交替应用。
幼儿园大班英语教案《Good morning》
幼儿园大班英语教案《Good morning》一、教学目标1.学会问候语“Good morning”。
2.学会用动作和表情向他人问好。
3.能够用短语“Good morning”开始日常对话。
二、教学准备1.教师要准备课件和画板。
2.老师要准备一些简单的问候话语、图片和视频资源。
三、教学过程1. 导入1.教师可以用PPT或者视频导入本节课的内容。
2.通过问候语和握手问好，让学生进入课堂氛围。
2. 学习目标1.教师向学生介绍本节课的学习目标。
2.通过问答方式检查学生对学习目标的理解。
3. 输入1.教师向学生介绍“Good morning”这个问候语的用法和意义。
2.运用图片和视频资源让学生更好地理解。
4. 实践1.教师示范问候语，并引导学生跟读。
2.教师可以通过角色扮演、猜谜游戏等方式巩固学生学习课程知识点。
5. 总结1.教师帮助学生总结本节课所学内容。
2.学生可以用图片或者短语记录下所学内容。
6. 作业1.练习带着学过的问候语问好，并写下在家里问候的人名和时间。
2.学生可以用图片或者短语记录下作业内容。
四、教学辅助1.画板和彩色笔2.图片和视频资源3.互动游戏和说唱歌曲等多样化的教学辅助手段。
五、教学反思本课程通过图片、视频、角色扮演等多种形式，让学生更好地理解“Good morning”这个问候语的用法和意义。
同时，教师运用游戏等形式让学生感受到英语学习的趣味性。
通过本节课的学习，学生能够运用所学知识点开始日常对话，为今后的学习奠定了坚实的基础。
小学教案英语问好
小学教案英语问好教案目标：1. 让学生掌握基本的英语问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you？”等。
2. 培养学生用英语进行简单自我介绍的能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 英语问候语的用法。
2. 简单自我介绍的句型。
教学难点：1. 问候语的时态和语调。
2. 自我介绍中的一些常用表达。
教学准备：1. 教学卡片或者图片。
2. 教学录音机或者音响设备。
教学过程：Step 1: 引入话题1. 教师以一幅图片或者卡片引入话题，展示不同的问候场景，如早晨起床、上学路上、下午上课等。
2. 引导学生观察并说出他们所熟悉的问候语。
Step 2: 学习问候语1. 教师出示教学卡片或者图片，上面有不同的人物和问候语。
2. 教师逐个教读，让学生跟读，注意发音和语调。
3. 学生进行小组练习，相互问候。
Step 3: 学习自我介绍1. 教师出示一个简单的自我介绍的句型：“Hello, my name is ... I am ... years old. I like ...”2. 教师进行示范，然后让学生跟读，并进行小组练习。
Step 4: 应用练习1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的问候场景。
2. 学生用所学的问候语和自我介绍句型进行表演。
Step 5: 总结与评价1. 教师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
2. 学生分享他们在课堂上的收获和感受。
教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了基本的英语问候语和简单自我介绍的句型。
在教学过程中，教师注重了学生的参与和实践，提高了他们的口语表达能力。
同时，教师也注意到了学生的个体差异，给予了不同的指导和帮助。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
小学英语问候语教案设计
小学英语问候语教案设计教案主题：小学英语问候语教学设计一、教学目标：1. 学生能够听懂、说出基本的英语问候语；2. 学生能够在实际情境中运用所学的问候语；3. 学生能够通过练习，自信地运用英语问候他人。
二、教学准备：1. PPT或教学板书，展示不同场合下的问候语；2.录音机或多媒体设备，播放模拟对话；3.卡片或图片，用于练习问候语。
三、教学过程：1.导入：利用图片或视频展示不同场合的英语问候语，激发学生学习的兴趣。
2.教学：a.教师介绍常见的英语问候语，如“Hello”，“How are you?”等，并重复几次，让学生跟读。
b.利用图片或录音播放不同场合下的对话，引导学生理解如何恰当运用问候语。
c.教师示范不同问候语的语调和表情，让学生模仿。
d.分组练习：让学生结对练习问候对话，并进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.拓展练习：a.让学生编写一段简短对话，使用所学的问候语；b.通过游戏或竞赛形式，激励学生更积极地参与练习；c.鼓励学生在日常生活中运用所学的问候语，如向老师、家人、同学等问好。
四、教学总结：1.复习所学的英语问候语，让学生互相练习；2.鼓励学生积极参与，提高口语表达能力；3.强调继续在日常生活中运用所学的问候语。
五、教学反馈：1.观察学生的表现，及时纠正口语发音和语法错误；2.鼓励学生分享自己的练习经验和感受；3.收集学生反馈，帮助调整教学方法，提高教学效果。
六、课后作业：1.继续练习上课所学的英语问候语；2.与家人或朋友用英语互相问候；3.准备相关对话，分享自己的练习经验。
七、教学评价：1.观察学生在练习中的表现，包括口语流利程度、表达准确性等；2.了解学生对英语问候话题的理解程度和喜好程度；3.根据教学反馈，优化教学设计，提高教学效果。
2024新版人教精通版英语三年级上册教设计Unit1 Greetings
Unit1 Greetings（教学设计）2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册一、教学目标知识与技能：学生能够掌握并运用本单元中的基本问候语，如“Hello”, “Hi”, “Good morning”, “Good afternoon”, “Goodbye”, “See you”等。
学生能够识别并模仿正确的发音和语调，提高口语表达能力。
学生能够在适当的情境中使用这些问候语进行简单的日常交流。
过程与方法：采用情境教学法，模拟真实生活场景，让学生在实践中学习和运用问候语。
通过师生互动、生生互动的方式，增加课堂互动性和趣味性。
利用多媒体教学资源，如图片、动画、音频等，帮助学生理解和记忆问候语。
情感态度与价值观：培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下的问候方式。
激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心和表达欲望。
二、教学内容分析Unit1 Greetings作为三年级上册的起始单元，旨在引导学生进入英语学习的初步阶段。
本单元的教学重点集中在日常问候语的学习和运用上，这些问候语是日常生活中最常用、最基本的英语表达之一。
通过本单元的学习，学生将建立起对英语学习的初步认知，为后续的学习打下坚实的基础。
三、学情分析三年级学生刚接触英语学习，对英语充满了好奇和新鲜感。
他们可能还没有形成良好的英语学习习惯和方法，但在模仿和记忆方面具有较强的能力。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方式，帮助学生快速掌握基本的问候语。
四、教学方法与手段情境教学法：通过模拟真实的生活场景，如在学校、家里、公园等地方见面打招呼的情境，让学生在情境中学习和运用问候语。
互动式教学：采用师生互动、生生互动的方式，增加课堂互动性和趣味性。
教师可以通过提问、游戏、角色扮演等方式引导学生积极参与课堂活动。
多媒体辅助教学：利用图片、动画、音频等多媒体教学资源，帮助学生理解和记忆问候语。
例如，通过播放不同时间段（早晨、下午）的问候语音频，让学生感受不同时间段的问候方式。
小学英语问候语教案设计
教学重难点：
1.初步能听懂并说出问候语Good morning
2. 注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置
课前准备：
玩具熊、写有句型的卡片，带有太阳图画的卡片，和月亮的图片。
【教学过程】
(一)课堂热身：5min
复习上节课的问候语hello ，hi ，I’m ，goodbye， bye-bye，教师说出一个问候语比如，hello，边说边把玩具熊投给一位学生，该学生要模仿老师的做法，边说出该单词便把玩具熊投还给老师(考查学生在口，脑，手并用的情况下的协调能力)
(3)学习good morning，早上好，注意鼻音的发音. 而afternoon是下午好，一般是中午十二点到下午六点，注意学生概念的区分;evening是晚上。
(4)掌握了读法后，开始学习写法，老师在黑板上板书，注意打标点符号，英文里没有句号，英文的句号就是一个实心的点。检查学生的书写情况。
(5)老师说stand up ,全班都站起来，说sit down都坐下来;老师说boys ,男孩举起小手，说girls，女孩都举起小手。
(三)知识运用与课堂——小游戏10min
1，教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好!我很好谢谢I’m fine thank you.”(一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。)鼓励学生动起来。
问候语小学英语教案设计
问候语小学英语教案设计问候语英语教案设计第一课时【教学目的】讲故事比赛教师选择适合学生的故事片段，不必过多，三到五篇，让学生自主选择，然后教师把学生分成几组指导学生讲述故事，最后同年级的学生进行比赛。
1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
教学重难点：1.学生能用hello, hi，你好来相互之间打招呼2.引导学生用I’m…..来进行自我介绍在班级上搞英语活动，例如猜单词、背单词比赛、唱英文歌曲比赛、讲英文小故事比赛、英语手抄报比赛等等，让学生在多样化的比赛活动中增加知识，提高兴趣，增强学习英语的信心。
十一月份，我在五年级同学中间广泛开展了“英语单词大比拼”竞赛活动，并评选出了优秀的学生为他们颁发了奖状。
本学期，我所教的五年级同学参加“希望之星”大赛均取得了优异成绩。
收获的20xx过去了，相信在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成绩。
3.学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
4.掌握Goodbye和Bye-bye的正确发音。
课前准备：1.孩子们熟知的动物形象或者人物形象的头饰，比如喜羊羊，灰太狼，熊大熊二(用硬纸卡片做)2.英文儿歌hello的音频【教学过程】(一)课堂热身5min1.播放学生熟悉的英文儿歌Hello渲染课堂学习的活跃气氛。
2启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢?那今天就让我们学习用英语来进行友好的相互问候和自我介绍吧!(二)新课呈现15min经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi;有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。
年幼儿园小班英语教案《greeting》
年幼儿园小班英语教案《greeting》一、教学目标1.学习并掌握基本的英语问候语。
2.能够正确运用问候语与他人进行简单交流。
3.培养学生积极向他人问候的习惯。
4.提高学生对英语听力和口语的理解和表达能力。
二、教学重点1.学习常用的英语问候语。
2.运用问候语进行简单的交流。
三、教学内容1.英语问候语：–Good morning! 早上好！–Good afternoon! 下午好！–Hello! 你好！–Hi! 嗨！–How are you? 你好吗？–I’m fine. 我很好。
–Thank you. 谢谢你。
2.问候练习：–学生之间进行模拟对话练习，使用上述问候语进行交流。
四、教学过程1.初步讲解：–向学生介绍英语问候语，并讲解每个问候语的用法和含义。
2.练习环节：–教师示范英语问候语的正确表达方式，学生模仿跟读。
–学生之间进行角色扮演练习，用英语问候对话。
3.温故知新：–回顾已学习的英语问候语，让学生快速复习记忆。
4.拓展练习：–在课堂上设置小组活动，让学生自由发挥，编排问候对话并进行表演。
五、教学评估1.教师观察学生在练习环节中的表现，包括发音准确性、句子流利度等。
2.学生之间进行角色扮演后，互相评价并提出改进意见。
3.通过课堂小组活动的表演，评估学生对英语问候语的掌握程度。
六、课后作业1.练习英语问候语，并在家中与家人进行练习对话。
2.准备一段简短的英语问候对话，下节课进行表演。
七、教学反思本节课主要通过英语问候语的学习，培养学生积极向他人问候的意识和习惯，同时提高学生对英语口语的理解能力。
在教学过程中，要注重学生之间的互动和实践，通过大量的练习，使学生能够灵活运用所学知识，提高口语表达能力。
在今后的教学中，还可以结合更多生活场景，让学生更好地运用英语问候语进行实际交流。
以上是年幼儿园小班英语教案《greeting》的内容，希望通过本节课的学习，学生能够更好地掌握英语问候语，为今后的英语学习打下良好的基础。
幼儿园英语教案：学习问候语
幼儿园英语教案：学习问候语教学目标：1. 学会简单的英语问候语并能运用在日常生活中。
2. 培养幼儿们的英语表达能力和交流能力。
教学内容：英语问候语：1. Hello！（你好！）2. Hi！（嗨！）3. Good morning！（早上好！）4. Good afternoon！（下午好！）5. Good evening！（晚上好！）6. How are you？（你最近怎么样？）7. Fine, thank you. / I'm fine, thank you.（很好，谢谢。
）8. How about you？（你呢？）9. Nice to see you！（很高兴见到你！）10. See you tomorrow.（明天见！）教学步骤：Step 1：Warm-up1. 进入主题，老师向孩子们问好，简单介绍英语问候语。
2. 老师播放一首英语歌谣《Hello, How are you?》，引导孩子们听并跟唱。
Step 2：Presentation1. 老师逐一向孩子们介绍问候语，并举例运用在生活中。
2. 让孩子们试着模仿老师的语音，并品尝到学习英语的乐趣。
Step 3：Practice1. 分组活动。
老师将孩子们分成两个小组，进行活动。
2. 小组一：让孩子们自由组合两个问候语，表示自己的情感状态。
3. 小组二：让孩子们自由组合前面所学的问候语，进行角色扮演。
Step 4：Game1. “猜猜我是谁！”游戏。
孩子们跟着老师说出自己的角色并问候别人。
2. “赛跑”游戏。
孩子们分为两组，由指定的队长带头，两个小组进行问候速度比赛，比赛结束后老师宣布胜者。
Step 5：Extension1. 鼓励孩子们到家人或朋友面前运用所学的英语问候语，加强孩子们的实际语言练习。
2. 让孩子们校外找出一些常见的英文问候语，并跟老师分享。
Step 6：Wrap-up1. 老师用英语问候孩子们，然后孩子们跟着老师说出本节课学到的英语问候语。
英语问候语教案
英语问候语教案英语问候语教案小学英语问候语教案一第二课时【教学目的】1.基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you2.基本能说出good morning，afternoon3.听得懂指令性话语，stand up , sit down, boys ,girls.4. 从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣，教学重难点：1.初步能听懂并说出问候语Good morning2. 注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置课前准备：玩具熊、写有句型的卡片，带有太阳图画的卡片，和月亮的图片。
【教学过程】(一)课堂热身：5min复习上节课的问候语hello ，hi ，I’m ，goodbye，bye-bye，教师说出一个问候语比如，hello，边说边把玩具熊投给一位学生，该学生要模仿老师的做法，边说出该单词便把玩具熊投还给老师(考查学生在口，脑，手并用的情况下的协调能力)(二)新课呈现:15min(1)学习how are you?句型，注意用声调，老师配合手势，手指向上扬起，引导学生一起做手势。
(2)学习其回答，I’m fine , thank you. 我很好谢谢你。
强调thank 的读法，Thank一定要咬舌后发音，咬着舌头发丝的音，这时气从舌尖两边流过，再同时发an的音--就是than，最后将舌头收回发k的音。
纠正学生的错误读法。
Thank you 也可以缩写成thanks.(3)学习good morning，早上好，注意鼻音的发音. 而afternoon 是下午好，一般是中午十二点到下午六点，注意学生概念的区分;evening是晚上。
(4)掌握了读法后，开始学习写法，老师在黑板上板书，注意打标点符号，英文里没有句号，英文的`句号就是一个实心的点。
检查学生的书写情况。
(5)老师说stand up ,全班都站起来，说sit down都坐下来;老师说boys ,男孩举起小手，说girls，女孩都举起小手。
一年级英语教案：Greetings
一年级英语教案：Greetings教案章节：第一章至第五章第一章：问候语教学目标：1. 学习常用的问候语，如“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you？”等。
2. 能够用英语进行基本的自我介绍，如“My name is”，“I am from”等。
教学内容：1. 学习问候语的用法，并通过情景剧的形式进行实践。
2. 学习自我介绍的句型，并通过小组活动进行练习。
第二章：介绍人物教学目标：1. 学习如何介绍家人和朋友，如“This is my mother”，“These are my friends”等。
2. 能够用英语询问他人的家庭成员和朋友，如“Do you have a brother？”，“How many friends do you have？”等。
教学内容：1. 学习介绍人物的基本句型，并通过角色扮演进行实践。
2. 学习询问他人家庭成员和朋友的问题，并通过小组活动进行练习。
第三章：询问时间教学目标：1. 学习如何询问时间，如“What time is it？”，“Can you tell me the time？”等。
2. 能够用英语回答时间的问题，如“It's 9 o'clock”，“The time is 10:30”等。
教学内容：1. 学习询问时间的句型，并通过情景剧的形式进行实践。
2. 学习回答时间问题的句型，并通过小组活动进行练习。
第四章：感谢和道歉教学目标：1. 学习如何表达感谢，如“Thank you”，“Thank you very much”等。
2. 学习如何表达道歉，如“I'm sorry”，“Excuse me”等。
教学内容：1. 学习表达感谢的句型，并通过情景剧的形式进行实践。
2. 学习表达道歉的句型，并通过小组活动进行练习。
第五章：告别语教学目标：1. 学习如何告别，如“Goode”，“See you later”，“Have a nice day”等。
问候语小学英语教案设计
问候语小学英语教案设计
教案名称： Greetings in English
学段：小学
课时： 1 课时
教学目标：
- 学生能够认识和运用基本的英语问候语。
- 学生能够正确地发音和模仿常见的英语问候语。
- 学生通过练习和角色扮演活动，提高用英语进行社交交流的能力。
教学准备：
- PowerPoint 或教学板书
- 学生教材和练习册
- 角色扮演卡片
教学过程：
1. 引入：通过展示图片或视频引出对英语问候语的讨论，让学生猜测图像中人物可能
会用到的问候语。
2. 学习：带领学生学习常见的英语问候语，例如：Hello、Good morning、How are you、What's your name等。
通过反复朗读和模仿练习让学生掌握正确的发音和用法。
3. 操练：利用练习册或教师准备的练习，让学生在对话中运用所学的问候语，并进行
角色扮演练习，使学生能够在实际情境中熟练运用。
4. 总结：总结本节课所学的内容，强调学生在日常生活中要勇敢地使用英语问候语，提高英语交流的能力。
5. 作业：布置家庭作业，让学生练习在家中用英语进行问候。
扩展活动：
- 可以组织学生在班级内进行问候语比赛，激发学生学习英语的兴趣。
- 利用英语角活动，让学生与外教或其他班级的学生进行实际的交流练习。
评估方式：
- 观察学生在角色扮演活动中的表现，看是否能够熟练运用所学的问候语。
- 组织小测验检验学生对所学内容的掌握程度。
一年级英语教案：Greetings
一年级英语教案Greetings教案概述：本教案旨在帮助一年级学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
通过一系列互动活动和练习，学生将能够理解和使用日常的英语问候语，并能够自信地进行自我介绍。
教学目标：3. 学生能够通过角色扮演和小组活动练习问候语和自我介绍。
教学重点：1. 基本问候语的单词和短语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode.2. 自我介绍的表达方式：My name is , I am from , How old are you?教学难点：1. 正确发音和使用基本问候语。
2. 结合语境正确使用自我介绍的表达方式。
教学准备：1. PPT展示基本问候语和自我介绍的表达方式。
2. 教学卡片或者图片，用于辅助教学。
3. 角色扮演道具，如帽子、围巾等。
教学过程：一、导入（5分钟）2. 引导学生思考并回答：“你平时是如何跟朋友打招呼的？”二、新课内容展示（10分钟）1. 教师通过PPT展示基本问候语的单词和短语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode.2. 教师用英语解释每个问候语的意思和用法，并用中文翻译帮助学生理解。
3. 教师通过教学卡片或者图片，展示自我介绍的表达方式：My name is , I am from , How old are you?4. 教师用英语解释每个自我介绍表达方式的意思和用法，并用中文翻译帮助学生理解。
三、互动练习（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生练习使用基本问候语和自我介绍的表达方式。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导并纠正发音和用法错误。
3. 教师邀请几名学生上台进行示范，全班同学一起模仿和练习。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师给出一些情景，让学生选择合适的基本问候语进行回答，例如：“早上好，现在是几点了？”学生应该回答：“Good morning, It's 8 o'clock.”2. 教师给出一些情景，让学生选择合适的自我介绍表达方式进行回答，例如：“你是从哪里来的？”学生应该回答：“I am from Beijing.”五、总结与作业（5分钟）1. 教师用中文总结本节课所学的内容，包括基本问候语和自我介绍的表达方式。
幼儿园英语教案学习简单的问候语
幼儿园英语教案学习简单的问候语课程名称： Learning Simple Greetings in Kindergarten English 教学目标：1. 学习并正确使用英语问候语2. 培养幼儿的英语听说能力3. 促进幼儿园英语教育的发展教学内容：1. 问候语的学习2. 对话练习3. 游戏及活动教学步骤：Step 1: 介绍和练习基本的问候语 (15分钟)为引导幼儿学习英语问候语，用图片展示 "Hello"、 "Hi"、 "Good morning"、 "Good afternoon"、 "Good evening"等问候语。
入手简单，不必刻意追求广泛的词句库，幼儿本课程中只需掌握这些几个概念，了解英语中不同场景下的问候语以及对话时使用。
老师可以用简单一下的场景，如进教室、见朋好友、打电话、给想法等，逐渐教给幼儿。
老师可以给幼儿展示一些英语问候语的例子，并请幼儿根据场景、情境以及时间来选择合适的问候方式。
Step 2: 对话练习(15分钟)在配对和小组之间，让幼儿练习多种不同场景下的问候语，例如:- 在商店里购物；- 和朋友试探翻拷贝过程；- 进入教室；- 拿电话- 开始学习，与班级中其他孩子打招呼。
老师可以根据自己的喜好和幼儿们的年龄，提供一些场景来训练幼儿的英语对话技能。
每个对话都应该用简单的问候语来开始和结束。
着重强调礼貌和友好的语气。
Step 3: 游戏及活动(20份)老师可以安排一些游戏和活动来巩固幼儿所学到的内容。
例如：1. “Catch the ball” - 幼儿园的孩子们围成一个圆圈，其中一个孩子手中拿着一个球。
该孩子将球向任意一个方向扔，同时说出一个问候语。
接住球的孩子必须说出一个回答问候语，然后再把球扔给另一个孩子，并这样继续下去。
2. “Simon says” - Simon是负责给指令的人必须对幼儿说“Simon says、say hello”来让他们发现问候语的正确发音，并学习此类发音的重要性。
英语教案幼儿园问候语怎么写
英语教案幼儿园问候语怎么写教案标题：幼儿园英语教案——问候语的学习和运用教案目标：1. 学习和掌握基本的英语问候语，如“Hello”、“Good morning”、“How are you?”等。
2. 能够正确运用问候语与他人进行简单的交流和互动。
3. 培养幼儿对英语学习的兴趣和积极性。
教学准备：1. 教学课件或图片，展示问候语的表达方式。
2. 幼儿园常见的问候场景图片或道具。
3. 音乐或歌曲资源，用于增加教学趣味性。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或道具展示常见的问候场景，如早上进入教室、和朋友见面等。
2. 引导幼儿观察场景中人们的问候方式，鼓励他们用中文表达。
导入（5分钟）：1. 通过播放音乐或唱一首简单的英文问候歌曲，吸引幼儿的注意力。
2. 教师与幼儿一起模仿歌曲中的问候语，并鼓励幼儿跟随模仿。
讲解与实践（15分钟）：1. 利用教学课件或图片展示常见的英语问候语，如“Hello”、“Good morning”、“How are you?”等。
2. 逐一解释每个问候语的意思，并帮助幼儿正确发音。
3. 分角色进行练习，教师与幼儿进行简单的对话，如“Hello, how are you?”，幼儿回答“Good morning, I'm fine.”等。
巩固与拓展（15分钟）：1. 利用幼儿园常见的问候场景，如进入教室、上课前等，进行角色扮演。
2. 教师引导幼儿运用所学问候语与同伴进行互动，如问候对方的名字、询问对方的感受等。
3. 鼓励幼儿用英语问候其他老师或学校工作人员，如保安、保洁阿姨等。
总结与评价（5分钟）：1. 回顾所学的英语问候语，并让幼儿用中文解释其含义。
2. 对幼儿的表现给予肯定和鼓励，鼓励他们在日常生活中积极运用所学问候语。
扩展活动：1. 利用绘本或故事情境，让幼儿在故事中找出问候语，并进行角色扮演。
2. 制作问候语卡片，让幼儿互相交流问候。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和学习进度，适度调整教学内容和难度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
问候语英语教案设计
除问候语之外，本单元还介绍了八个学习用品类单词，并复巩固了前几单元中的部分交际用语。
随着学生学习内容的增多，教师在教学过程中应经常复习学过的问候语，并鼓励学生在平时的生活、学习中尽量用英语互致问候，自觉将所英语运用于日常交际中。
让学生模仿老师的语气向老师问好说Hello , Hi 。
(注：教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。
一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好;而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。
操练时尽量避免重复使用。
Teaching demands:
1、能学会使用问候语 How are you ?及其四种应答语。
2、能听懂、会说以下八个学习用品类单词 a pen ,a book ,a rubber ,a pencil ,a pencil box ,a ruler , a ball pen , a pencil sharpener .
3、会唱歌曲Hello ! How are you ?
Teaching mainpoints and difficult points :
阅读速度的培养是阅读教学中一个重要的任务。
目前，中学生阅读能力在速度上与可能达到的指标相比普遍要低几倍，甚至十几倍。
随着信息时代的到来，人们急需尽快获取各种信息资料，成倍提高工作效率与学习效果，培养学生
的快速阅读理解能力是实施英语素质教育的必然要求。
然而，训练学生阅读速度必须建立在学生对文章内容处于陌生状态的基础上，因此，在学生初次接触阅读课文时，应该采用自上而下阅读模式，不失时机地培养他们的快速阅读习惯、快速阅读理解能力。
这一阶段的教学设计主要如下：
1. 能学会使用问候语How are you ?及其四种应答语：
Fine ,thank you / Fine ,thank you ,And you ? I’m fine ,too /Not bad ,thank you /Not so good .
2. 听懂、会说八个文具类单词，并能以升调进行问答练习，答语为Yes or No.
Teaching aids:
a cassette ,pictures, masks , a smiling face , a crying face , school things .
(可有《花木兰代父从军》，《朱德总司令孝敬父母》，《陈毅外长爱母亲》，《全国“十佳”少先队员之一——杜瑶瑶的故事》，《争孝》等)
Allocation of Time:
The first period: A. Learn to say .
XX/a/20XX09/
The second period : B Look and learn .
The third period: C Look and say .
The fourth period : D Fun house .
The first period: A Learn to say .
Teaching Aims :
1. Enable the Ss to understand and say “How are you ?”“Fine ,thank you , And you ”“Not bad ”or “Not so good .”
2. Raise the Ss interest to learn English.
教师把let’sdo与kitchen，livingroom等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生a做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生b、b。
当学生a说一个口令时，学生b和b根据口令将let’sdo与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。
3. Encourage the Ss to have good cooperation with one another.
Teaching contents :
How are you ? Fine ,thank you .( And you?)
Not bad ,thank you .
Not so good.
I’m fine ,too . I’m sorry .
Teaching procedures :
Step1. Warming –up exercise .
1. Greetings the Ss: Good morning /afternoon ,class? Glad to see you !
2. Revision : Show me your English book ,Show me your rubber ,etc .What colour is it?
3. Now ,let’s sing ,Ok ? (“Hi, Nancy”.“Colour song”)
第做好课间活动的安全。
学校的台阶是我们的重点安全防范部位。
在课间休息时，教室里、甬道上到处都是走动或者站着的同学，如果追赶打闹，一是可能由于跑的速度过快而使自己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流;二是可能撞倒其他同学，造成意外事故，或引起同学间的矛盾纠纷。
Step2. Presentation
A. Let’s talk .
(1) Let’s make a dialogue :
T: (show a toy ) Look ,This is my friend Peter,He wants to be your friend ,Do you like him ?
T:(Toy Peter) Hello ,I’m Peter, Nice to meet you .
SS：Hello,Peter.
Sa : Hello ,Peter。