三年级英语下册第六单元教案
三年级下册英语教案-Unit 6 Is this your skirt Lesson 36 人教精通
三年级下册英语教案-Unit 6 Is this your skirt Lesson 36 人教精通版一、教学目标1.理解课文中的短语和句型，例如“Is this your skirt?”、“Yes, it is./No, it isn’t.”等；2.学会询问和回答衣物的主人；3.通过课堂活动，培养学生的口语表达能力和合作精神。
二、教学内容1.课文：Unit 6 Is this your skirt Lesson 36；2.短语和句型：Is this your skirt? Yes, it is. / No, it isn’t.；3.衣物的分类和名词。
三、教学过程1. 创设情境，导入课文教师可以使用图片、玩具等道具，通过对不同衣物的描述和口头询问，让学生知道这节课将学习关于衣物的英语。
2. 课文导入和讲解1.教师口头或书面放映课文，学生可跟读或在脑海中模仿。
2.引导学生理解课文中的重点词汇和句型，如“skirt”、“Is this your skirt?”、“Yes, it is.”和“No, it isn’t.”。
3.在黑板上列出这些重点词汇和句型，加深学生印象。
3. 视频欣赏播放关于衣物的英文视频，学生可以观看并模仿视频中的对话。
视频中的对话应包含重点词汇和句型。
4. 口语练习1.为学生配对，让他们在组内进行口语练习。
一个学生扮演买家，另一个学生扮演卖家。
买家询问卖家衣物的主人，卖家要回答“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”。
2.鼓励学生在练习中互相帮助和鼓励，提高团队协作能力。
5. 表演活动学生分组演绎不同场景下的对话，表现出购物、售货员和客户之间的互动。
通过表演活动，学生可以更好地掌握课文中的变化。
6. 课堂练习老师出示课堂练习，学生进行填空练习，包括询问、回答关于衣物拥有者的问题，和运用相关的句型进行练习。
四、教学反思这节课的教学内容主要围绕课文中关于衣物和相应英语的短语展开。
新人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Period 3 Part A 优质教案
新人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Period 3 Part A 优质教案一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：bear、elephant、monkey、tiger、panda、lion、giraffe、zebra、kangaroo 和 crocodile。
2.学生能够熟练运用句型“Let’s go and see…”，并能应答。
3.学生通过参与游戏的方式体验并练习听说读能力。
二、教学内容1.单词：bear、elephant、monkey、tiger、panda、lion、giraffe、zebra、kangaroo 和 crocodile。
2.句型：Let’s go and see…三、教学重难点1.学生能够熟练运用句型“Let’s go and see…”，并能应答。
2.学生能够听、说、认读单词，并进行相应的语境操练。
四、教学过程1. Introduction教师利用图片或实物进行出示，让学生看图猜单词，并利用已学短语和句子模仿说出相应单词。
2. Presentation① Watch and Listen教师出示动物图片，让学生一起观看并倾听录音，跟读并模仿发音。
② Point and Say教师出示各种动物图片，让学生模仿发音并跟读单词。
3. Practice利用“Let’s go and see…” 的问答句型进行游戏，游戏规则如下：•选取一名同学作为游戏主持人，大声说出“Let’s go and see…”加上一个动物名，比如“Let’s go and see the elephant”。
•其他所有的同学模仿主持人的话，并顺序说出自己想看的动物，比如“Let’s go and see the lion”，“Let’s go and see the giraffe”，“Let’s go and see the zebra”等等，直到游戏主持人说“stop”结束游戏。
4. Production设计课堂小游戏，学生通过小组竞赛形式，自由编排句子，进行比赛。
三年级下册英语教案-Unit 6 How many？ A Let’s talk 人教PEP
Unit6 A Let’s talk教案一、教学内容本节课选自人民教育出版社三年级下册第六单元，教学内容是Zhang Peng 和Amy在操场上看风筝时的一段略带幽默色彩的对话，对话中运用了Unit 6 How many中Part A的重点句型“How many kites do you see?”和表示15以内数字的词汇，围绕风筝的数量展开讨论，其中句型“The black one is a bird!”是学生理解和运用的难点。
本节课将在保证落实教学难点的前提下，尝试突破这一难点，帮助学生运用本课语言围绕物品的数量进行交流。
以下是教材中的对话内容：Zhang Peng: Look at the kites!Amy: Wow, so beautiful!Zhang Peng: How many kites do you see?Amy: 1, 2 … I see 12!Zhang Peng: No! The black one is a bird!Amy: Oh!二、教学目标1. 语言知识和语言技能(1) 能听懂、会说、会读对话中出现的以下句型: Wow, so beautiful! / How many kites do you see? The black one is a bird!(2) 能运用本课句型“How many… do you see? / I see …”及数字1~15围绕物品的数量进行交流。
(3) 尝试运用句型“No! The … one is a …”对物品的数量表示异议。
2. 文化意识、情感态度及学习策略(1) 能体会文本的幽默色彩，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。
(2) 能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物品数量创编对话。
(3) 渗透在生活中爱整理的个人好习惯。
三、学情分析三年级的学生，年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣，是小学生学习英语的基础阶段；他们还有着极强的求知欲和表现欲，对英语充满了兴趣和好奇，但同时，他们的有效注意力时间较短，且自控能力较差。
三年级下册英语教案-UNITSIXMOTHER'SDAYLesson20-北京课改版
三年级下册英语教案UNIT SIX MOTHER'S DAY Lesson 20北京课改版教学内容本课为北京课改版三年级下册英语第六单元的第二十课，主题为“Mother's Day”，教学内容主要围绕母亲节展开，通过学习本课，学生能够了解母亲节的来历、意义以及如何表达对母亲的爱。
教学内容包括词汇、句型、阅读材料和文化背景知识等。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，能够阅读并理解相关的阅读材料，了解母亲节的文化背景知识。
2. 能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行口语表达，能够独立完成阅读理解任务，提高英语听说读写的能力。
3. 情感目标：通过学习本课，学生能够感受到母爱的伟大，增强对母亲的感恩之情，培养孝敬父母的良好品质。
教学难点1. 词汇的掌握和运用：本课的词汇涉及到母亲节的相关表达，学生需要通过反复练习和实际运用来掌握。
2. 句型的理解和运用：本课的句型涉及到如何表达对母亲的爱，学生需要通过情景模拟和实际运用来理解和掌握。
3. 阅读理解能力的提高：本课的阅读材料涉及到母亲节的文化背景知识，学生需要通过阅读理解练习来提高阅读能力。
教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、教学卡片、录音机等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：教师通过展示母亲节的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的词汇和句型，进行讲解和示范，学生跟读和模仿。
3. 情景模拟：教师创设情景，让学生运用所学的词汇和句型进行口语表达，教师进行指导和纠正。
4. 阅读理解：教师发放阅读材料，学生进行阅读理解练习，教师进行讲解和指导。
5. 小组活动：学生分组进行口语练习和讨论，教师进行巡回指导和辅导。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点和难点，可以使用图表、图片和关键词等形式进行设计。
作业设计1. 书面作业：学生完成本课的阅读理解练习和语法练习，巩固所学知识。
三年级英语Unit6 Clothes教学设计
I want……
After reading:
1.Listen and follow.
2.Role play.
Step 3 Consolidation（交流感悟，激情展评）
1.Answer the questions.
Step 4 Extension（延伸拓展，激情内化）
教学难点:
1.能读准单词的发音并能运用到角色表演和实际生活中。
2.能用正确的语调且有感情地朗读课文对话。
教 学
准 备Biblioteka PPT教学过程第一课时
课后小记
Step1Warming-up（情境创设，激情导课）
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.Game: put on your T-shirts.
Step 2 Presentation（新知探究，激情思议）
Before reading:
Q1:What are they talking about?
Q2:Could they put on the sports shoes?
Q3:What do you want?
While reading:
New words:sports,shoe,sports shoes,want.
本节课使用的教学方法是任务型教学法、直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方式。教学手段主要是根据三年级学生的特点，利用形象的课件图片和实物辅助教学，以游戏、活动等为教学手段，给学生一种视觉上的逼真感，自然地引起了学生的无意注意，并进一步转化为有意注意，发挥了学生的主体地位。在语言知识的传授中，创设情景，让学生大量参与，使学生体会到合作学习的快乐与轻松，同时也提高了语言交际的能力，培养了学生的综合语言运用能力。
三年级下册英语优质教案-Unit 6 How many？ B Let’s talk 人教PEP
Unit6 B Let’s talk教案课题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk教材：《小学英语PEP（人教版）》课型：对话课年级：三年级下册上课时长：40分钟一、教学内容：1. 教学重点：(1) 理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 在语境中运用How many ... do you have? I have ...来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
2. 教学难点：知道How many ... do you have? 和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
二、教学目标：1. 语言知识、技能目标：(1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 能够在情景中积极运用How many ... do you have? I have ... 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
(3) 知道How many ... do you have?和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
2. 情感态度、学习策略目标：(1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。
(2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。
三、学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
三年级的学生，喜欢直观形象思维，活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。
通过一个多学期的英语学习，学生已经具备简单的交流技能和词汇。
本节课通过设计不同的语境让学生用How many ... do you have?来询问他人所拥有的物品，并能做出相应的回答。
让孩子在仿真的情境中体会语音知识。
整节课注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大胆地表现自己。
四、教学内容分析：本节课选自《小学英语PEP（人教版）》三年级下册第六单元How many ... do you have? B Let’s talk第四课时，是一节对话课。
三年级下册英语优质教案-Unit 6 How many？ B Let’s learn 人教PEP
Unit6 B Let’s learn教案一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2. 能够听懂、会说句型H ow many … do you have? We have…并能询问或谈论拥有物品的数量。
3. 培养学生爱护环境的品质。
二、学情分析我所执教的三年级学生，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，但有少数几位同学的基础不扎实。
三、重难点1. 教学重点能够听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
能够听懂、会说句型H ow many … do you have? We have…2. 教学难点16-20英文单词认读。
四、教学过程活动1【导入】Step1: Warming up1. 教师介绍一本名叫《Happy weekend》的书，然后通过想要了解知道Mickey 的周末，引出Mickey在游乐园玩耍的画面。
2. 通过Mickey观察摩天轮上的小动物，并且引导学生数一数最大的盒子里的小动物，复习已学的数字单词1-15。
活动2【讲授】Step2: Presentation1. Mickey和他的朋友们在玩碰碰车，引导学生观察标有six/seven/eight/nine的碰碰车，然后Mickey开着名叫“teen” (t-i: -n, teen)的碰碰车与之相撞，变成了标有sixteen / seventeen / eighteen / nineteen的碰碰车。
2. 教授新单词sixteen、seventeen、eighteen、nineteen。
教师引导学生读出sixteen，听音后学习正确发音，并请个别学生读一读sixteen；学生读出seventeen，听音后纠正错误发音，并请一列学生一个一个读；学生读出eighteen，听音后学习正确发音，并请小组齐读单词；学生读出nineteen，听音后确定正确发音，并分男女生齐读单词。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit6 At the zoo》主要介绍了动物和动物园的相关词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four, five, six, big, small等。
同时，学生还能学会用英语描述动物的外貌和特征，如：It’s a tiger. It’s big.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些复杂的动物特征描述和数量表达，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda,elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four,five, six, big, small等。
学生能够用英语简单描述动物的外貌和特征。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，如：tiger, panda, elephant, giraffe等。
2.难点：表示数量和特征的词汇的运用，如：one, two, three, four, five,six, big, small等，以及动物特征的描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际情景中学习和运用动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过动物卡片、捉迷藏等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
三年级英语下册Unit6HowmanyPartB第2课时教案人教PEP
(1)教师拿出一些铅笔，放在文具盒里并关上文具盒。
T:I have some pencils.How many do I have?Guess!
S1:Eleven.
T:No.Open it and see.
S1:One,two,three...thirteen.
T:Right.I have thirteen pencils.
(5)教师带读对话两遍。
(6)再播放录音两遍，学生跟读。
(7)同桌之间操练课本对话。
’s find out
(1)Group work.以小组为单位，运用句型“—How many...do you have？—I have...” 调查自己小组内成员拥有的文具的数量。
(2)整理调查数量，完成下表：
文
名
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.日常问候。
2.活动：排排队。将11-20单词卡分别发给两组学生，每组五名学生拿到的数字卡片不一定是连着的，要求每组学生按拿到的卡片上的数字从小到大的顺序排列，排完后，每人依次读出自己卡片上的单词。
检查是否掌握了数字单词的认读。
二、Presentation & Practice
人
具
ruler
pencil
book
pen
eraser
crayon
创设与课本相似的情境，为教授新课埋下了伏笔，理解接下来课本对话也更容易。
作业设计
熟读Let’s talk部分的对话。
板书设计
Unit 6How many？
—How many pencils do you have？—I have...pencil(s).
三年级下册英语教案-Unit 6 Is this your skirt？ 人教(精通)
三年级下册英语教案-Unit 6 Is this your skirt？教学目标1.学生能够掌握衣服的名称和颜色；2.学生能够会话中使用所学词汇；3.学生能够了解如何正确的使用特殊疑问句来获取信息；4.学生能够在实际生活中运用所学英语知识。
教学重点1.衣服的名称及颜色；2.特殊疑问句的使用。
教学难点1.特殊疑问句的使用；2.在会话中正确运用所学词汇。
教学过程Step 1：导入新课1.教师拿出一些不同颜色和款式的衣服，让学生观察，介绍衣服的名称和颜色。
2.由教师提问：“What’s your favorite color?” “What color is this T-shirt?”Step 2：学习新词汇1.呈现生词卡片，教师念出单词，学生跟读，重点介绍词汇的拼写、发音、意思及用法；2.教师出示图片，让学生用英语表述图片里的人物、衣服、颜色等。
Step 3：听说训练1.教师播放 Unit 6 Part 1 音频，并停顿让学生跟读；2.教师出示图片，让学生按照所听到的对话内容，用英语进行对话。
Step 4：阅读训练1.教师让学生读 Unit 6 Part 2 中的短文，并回答问题；2.教师出示图片，让学生写出对应的单词。
Step 5：语言运用教师在课堂上出示一张小文，让学生按照图片及所学英语知识回答问题。
例如：He is a boy. Is this his T-shirt? What color is it?教师可以针对学生的回答给予正确定位和纠错。
并在课后给学生布置练习，让学生在实际生活中运用所学英语知识。
教学评价1.通过观察学生在课堂上的反应及课下的练习情况，来评价学生的英语水平；2.通过小测验等测试来测量学生的听、说、读、写能力。
教学扩展1.教师可带领学生在课堂上制作各种不同的T-shirt，来巩固学习的单词和颜色；2.教师可以结合学生们的日常生活情况，给学生讲解有关衣服的文化知识，如：晚礼服的颜色配搭、职业装的穿着等。
Unit 6 How many ？B Let’s learn(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many? B Let’s learn (教案)教学目标：能够掌握数字5-10并在日常生活中使用。
教学重点：数字5-10。
教学难点：数字7-10的拼写和发音。
教学准备：手指、数字卡片、绕口令材料等。
教学过程：Step 1 自由练习老师和学生一起使用手指数数，并进行简单的数数游戏，如“数数跟我走”等。
通过这种游戏，让学生保持对数字的基础认识。
Step 2 学习数字5-101.第一步，老师拿出数字卡片，向学生介绍数字5-10。
老师可用手指演示数字的形状，还可以拿着不同的东西呈现数字，让学生能够感性认识数字的大小。
2.第二步，老师可以让学生组成数列，让学生通过看图判断或口头回答的方式表示不同的数字。
3.第三步，按照数字的大小进行对比。
老师拿出两个数字卡片，让学生比较大小，小老师指出大小。
4.第四步，发音绕口令。
老师可以为学生编写一些发音绕口令，如“Seven seagulls flying from the south, carrying seven shiny shells in their mouths.”等，边复述边学习数字7的拼写与发音。
Step 3 角色扮演分为两组的学生，老师指定一组负责提出问题，另一组负责回答。
问题包括：“How many elephants are there？”“There are eight elephants.”等。
在问题和回答中，鼓励学生使用刚才学到的数字。
Step 4 游戏互动学生们可以进行不同的游戏，例如数数游戏、数字猜谜游戏、课堂数字跳跳等，巩固数字5-10的学习。
课堂总结:本节课我们学习了数字5-10。
学生学会了数字的大小和发音，并通过游戏、绕口令和角色扮演的方式来巩固所学知识。
希望学生能够在日常生活中积极使用学习到的数字，并保持对数字的兴趣。
新版PEP小学英语三年级下册-Unit-6-How-many-教案
UNIT SIX How many?（Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1。
掌握句型：How many …can you see？I can see…It’s beautiful.2.理解名词复数及读音二．Teaching main points：重点:句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.三．Teaching difficulties：难点: 名词复数的读音。
四．Teaching aids:录音机、磁带、头饰、风筝、1—15单词卡五．Teaching designStep 1, Warm-up1．Listen and do。
Show me 1 and 2。
.2．Guess(复习数字1－10)教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
Step2，Presentation1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are？OK，Let’s count.2．数完后,教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see？让学生回答出：I can see eleven apples。
I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears。
（教师要注意及时纠正复数的错误读音.）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
PEP三年级下册英语Unit 6 教案(一)单元教案与反思
Unit6 any？前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartA教学内容Let’stalkFindandcountLet’slearnLet’schantLet’sspell （BLet’ssing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中重点句子；2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Howmany...doyousee？—Isee...”问答看见的物品的数量。
【情感目标】了解各国数字文化知识。
教学重点1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；2.掌握词汇eleven，twelve，tany...doyousee？—Isee...”的运用。
教学难点1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；3.在情境中问答看到的物品的数量。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注第二课时第三课时4.播放录音，核对Chantandwrite.部分的答案。
5.播放录音，跟读。
6.全班齐读句子。
7.点学生读句子。
作业设计自主复习BLet’slearn部分的内容。
板书设计Unit6 Howmany？aeiou在本单元的前三个课时，复习了五个元音字母在闭音节中的发音，学习了11-15数字单词，学习了如何问答看到的物体的数量。
在教学过程中将英语教学运用到了数学计算、体育报数中，与实际生活联系紧密，让学生切身体会到了英语的实用性。
PartB教学内容Let’stalkLet’sfindoutLet’slearnLet’sce）教学目标【知识目标】能够掌握Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—any...doyouhave？—Ihave...”问答对方拥有的物品的数量。
新人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Period 4 Part B 优质教案
新人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Period 4 Part B 优质教案一、课前准备1. 教师准备：•打印单词卡片•PPT•教学视频•班级花名册2. 学生准备：•课本•笔和笔记本二、教学过程1. 创设情境1.教师通过PPT或教学视频向学生介绍动物园的基本情况（例如：有哪些动物、它们住在哪里等），并展示动物的图片。
2.教师问学生是否听说过动物园，以及对动物园的印象和期待。
2. 学习单词1）新单词1.zebra2.lion3.tiger2）单词学习1.教师根据单词卡片，逐个展示新单词，并让学生跟读。
2.读完所有单词后，教师再次展示每个单词的图片，让学生回忆刚才所学的单词，并尝试用英语形容这些动物（例如：A zebra has black and white stripes.）。
3. 听音乐记单词1.教师播放一首关于动物的英文歌曲，让学生跟着歌曲学习单词。
2.当歌曲结束后，教师随机呼唤学生的名字，让他们上台表演唱歌，并说出他们所掌握的单词。
4. 观看视频1.教师播放一段动物园的视频，让学生观看。
2.观看结束后，教师向学生提问，引导学生回忆刚才所看到的动物，以及它们的特征。
5. 朗读对话1.教师和学生分别扮演动物园管理员和游客，模拟动物园售票员和游客的对话。
对话如下：–A: Welcome to the zoo. How many tickets do you want?–B: Two tickets, please.–A: That will be 20 yuan. Here you are.–B: Thank you. Which way is the lion?–A: Turn left and keep going straight. You’ll find the lion onyour right.–B: Thank you.2.教师让学生跟读对话，然后选择几组学生来表演对话。
6. 小结1.教师引导学生回顾本节课所学知识，并帮助他们回答以下问题：–What new words did we learn today?–What did we watch today?–How many tickets did the visitor want?–Which way did the visitor go to see the lion?2.教师可根据学生日常表现，给予相应的表扬和奖励。
三年级下册英语教案-Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 33)｜人教(
三年级下册英语教案－Unit 6《Is this your skirt》（Lesson33）｜人教（精通）教学目标（Teaching Objectives）1.能够正确理解、运用本节课所学单词、短语、句型。
2.能够准确使用物品的颜色、形状、大小、位置等描述词语。
3.能够听懂和用英语进行日常生活场景的对话。
4.能够在实际生活中灵活运用所学知识和技能。
教学重难点（Teaching Focus and Difficulty）重点：颜色、形状、大小、位置等词语的用法和日常生活场景对话的学习。
难点：用颜色、形状、大小、位置等词语进行描述时避免出现语法错误或用词不当。
教学准备（Teaching Preparation）1.单词卡片：skirt、shirt、dress、T-shirt、trousers、shorts、socks、shoes、hat。
2.图片：衣着的各种颜色、形状、大小和位置的图片。
3.教具：PPT，课件，录音音箱等。
教学内容与流程（Teaching Content and Procedures）Step 1 Lead in1.Greet the students and start the class by asking them what they are wearing.2.Collectively name the different clothing pieces they are wearing using the visuals on the PPT and help them identify the colors, sizes and shapes of the clothes.Step 2 Presentation1.Introduce the new clothing vocabulary that the lesson will cover.2.Show images of different clothes and help students become familiar with the shapes and colors of the clothes as well as the position they are worn.3.Teach the phrases。
人教PEP版三年级下册英语unit6《A. Let’s spell》教案
人教PEP版三年级下册英语unit6 ^A. Let'sspell》教案第三课时课时内容A. Let' s spell课时分析本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在单词里的发音。
韵句共有四句，其中的六个单词hand, legs, ten, dog, duck, big都曾是本册书中的语音例词，同学在之前的学习中曾经读、写过。
在这个环节中，这五个单词都把其中的元音字母空了出来，要求同学能够依据韵句中的单词发音填出单词中所缺的字母，把语音例词补充完整。
本课时是对整册书语音学问的一个总结和再现，要设置合理的活动，使同学通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元音字母在单词中的短音发音，并能够依据其发音规律拼读含有该字母的语音例词。
课时目标.复习元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音。
1.能够依据元音字母a, e, i, o, u的发音规律拼读含有这些字母的单词。
课时重难点.重点：能够复习五个元音字母在单词中发的短音.难点：能够依据五个元音字母的发音规律拼读含有这些字母的单词教学预备1.多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程Step 1 Warm up.字母操。
以肢体来展现大写字母，请同学来和老师一起做一做。
Teacher： Boys and girls, let' s do the alphabet exercise. Please do it together with me.设计意图：利用肢体来表示字母，可以让同学在复习字母的字形的同时，调动多种感官来参加到活动中来。
老师在带领同学做动作时，还可以把字母的发音加进来，如：a, a, a, /出/,/五/,/ ae/. b, b, b, /b/, /b/, /b/o这样既复习了字母的名称音，也复习了它们在单词里的发音，一举两得。
Step 2 Lead in.看口型，猜字母。
2023三年级英语下册Unit6Howmanypensarethere第3课时教案湘少版
（3）交际能力的培养：在实际交际中，学生可能不知道如何运用所学词汇和句型进行表达，教师需要通过角色扮演和小组活动等方式，培养学生的交际能力。
4.情境交际：教师组织学生进行角色扮演，模拟文具店购物的场景，运用所学词汇和句型进行交际。教师可以扮演店员，与学生进行互动，引导学生正确使用所学句型。
5.听力练习：教师播放听力材料，学生根据听到的信息，回答相应的问题。听力材料可以包括文具店购物的对话，让学生听懂并理解实际交际中的对话内容。
6.游戏活动：教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇和句型。游戏可以设置为小组竞赛形式，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
3.任务型教学法：通过布置购物任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学词汇和句型进行交际，提高学生的实际应用能力。
4.视听法：利用多媒体教学资源，播放相关视频和音频，帮助学生直观地感受和理解所学内容。
5.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中轻松学习和掌握词汇和句型。
6.分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，提高学生的团队协作能力和交际能力。
4.增强学生的文化意识，了解西方购物文化，提高跨文化交际能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）词汇：本节课的重点词汇包括“pens, pencils, crayons, erasers, notebooks”等，教师需要引导学生正确发音并熟练掌握这些词汇的含义。
（2）句型：本节课的重点句型为“How many pens/pencils/crayons/erasers/notebooks are there?”和“There are five pens/pencils/crayons/erasers/notebooks.”，教师需要通过举例和练习让学生熟练运用这些句型进行问答。
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3.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。作业布置把所学的数字用英文讲给家长或朋友听.
板书设计Unit 6 How many?
学生分析：充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子并充分利用Let's sing巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
学习重难点
重点：句型：How many…can you see? I can see…It’s beautiful.难点:名词复数的读音。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
三、趣味操练(Practice)
Eleven11
twelve12
thirteen13
fourteen14
fifteen15
教学反思
课题: Unit 6 How many？
课时安排
共6课时，第3课时
学习目标:
1．Let’s spell本部分通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
学材分析:
本部分旨在培养学生听说读写字母Jj, Kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
二、呈现新课(Presentation)
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
2.能熟练反应运用这些数字。
学材分析:
本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析:
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let's play巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
作业布置：听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。板书设计：Unit 6 How many?
How many … can you see?
I can see…
It’s beautiful
教学反思
课题Unit 6 How many？
课时安排
共6课时，第2课时
学习目标：
1.学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。
学生分析:
设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
学习重难点
重点：write,练习书写四个简单单词
难点: Circle圈出听到的单词教学法:跟读法、情境法课前准备:录音机、磁带、
学习过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．师生做日常口语练习: A: How many…can you see? B: I can see…A: It’s beautiful A:How many … can you see?
三、趣味操练(Practice)游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
作业布置:将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
板书设计: Unit 6 How many?
A: How many … can you see?
B: I can see…
教学反思
Unit 6 How many？
课题：Unit 6 How many？
课时安排：共6课时，第1课时
学习目标：
1.掌握句型：How many…can you see? I can see…It’s beautiful.
2.理解名词复数及读音学材分析：
本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。
6．学生进行角色扮演，表演课文。
三、趣味操练(Practice)
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many…can you see? I can see…
2.让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can yousee? How many chairs can you see?
5．两人一组表演课文。
三、趣味操练(Practice) 1．Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
作业布置：听读录音五遍。
板书设计：Unit 6 How many?
课题: Unit 6 How many？
课时安排:共6课时，第4课时
学习目标:
1.理解和掌握句型：How many…do you have? Open it and see! You have…
2.能在实际情景中运用所学句子。
学材分析:
本部分主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。另外，通过Let’s practise，提供给学生ห้องสมุดไป่ตู้个实际运用语言的机会。
教学法：跟读法、情境法
课前准备：录音机、磁带、头饰、风筝、1-15单词卡
学习过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．Listen and do. Show me 1 and 2.。。。
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
学生分析：
教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读sixteen，以此方式教读17-20。
学习重难点
重点：学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。
难点: 16－20英文数字的认读。教学法：
跟读法、情境法
课前准备：录音机、磁带、数字卡
学习过程：
2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice?使学生说出：Oh, how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
3．教师播放Let’s talk部分的内容。
4．跟读并熟读课文
学生分析:
在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册4，5，6单元中有关动物，实物和玩具的单词。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学句子.并充分利用Let's sing巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
二、呈现新课(Presentation)
1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see…candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
二、呈现新课(Presentation)
1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it?启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。