最新人生与人心--复旦陈果-超星尔雅答案
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第一章
1.1大学之“大”,何“大”之有?
1
【单选题】在本课程中,超一流人之间比的是(D)。
A、财富与名望
B、气质与文化
C、成功与前途
D、胸襟与气度
2
【单选题】“仪式”的意义不在于(C)。
A、昭告天下
B、昭告自我
C、自我内心的确认
D、形式的完满
3
【单选题】“大学”,究其实质要培养的是(C)。
A、大学问
B、大人脉
C、“大人”
D、大能耐
4
【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。()我的答案:√
5
【判断题】大学之为大学,最主要是因为它规模大、面积大。()
我的答案:×
1.2什么是完整的“大人”?
1
【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是(C)。
A、身体
B、精神
C、教育
D、心理
2
【判断题】课程中所指的“大人”意味着18岁以上的人。()我的答案:×
3
【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。()
我的答案:×
1.3成熟的含义
1
【单选题】根据课程,哪一个不是成熟之人的评判标准?(B)
A、自由之精神
B、阅历之丰富
C、独立之人格
D、责任之担当
2
【单选题】对于每一个人而言,根本的“成熟”意味着(A)。
A、精神的成熟
B、身体的成熟
C、头脑的成熟
D、社会地位的确立
3
【判断题】“衰”和“老”一定是同步的。()
我的答案:×
何为“自由”?
1
【单选题】据课程,自由的三大要素不包括(C)。
A、清醒的自知
B、勇敢的选择
C、独特的存在方式
D、无悔的担当
2
【单选题】选择总是艰难的,因为选择总是一种(A)。
A、同类中的取舍
B、异类中的取舍
C、好与坏的取舍
D、欢乐与悲伤的取舍
3
【判断题】标新立异是自由的表现之一。()
我的答案:×
第一章的回顾与总结
1
【单选题】“自由是戴着枷锁舞蹈”是哪位哲学家的名言?(B)A、康德
B、卢梭
C、马克思
D、萨特
2
【单选题】要实现内心的自由,哪一个要素并非必然?(D)
A、环境
B、心灵
C、生理
D、他人的欣赏与赞美
3
【判断题】真正的自由是谁也无法剥夺的。()
我的答案:√
第二章何谓“大师”?1
【单选题】“如入化境”中的“化”字指的是什么化掉了?(D)
A、水准
B、思想
C、烦恼
D、自我
2
【单选题】“大师”可分成两个层次,一个是伟大的专家,另一个是(C)。
A、伟大的成就
B、伟大的名望
C、伟大的人格
D、伟大的影响力
3
【单选题】根据课程,人格上的大师的核心要素是(A)。
A、诚意
B、能力
C、学历
D、A、阅历
4
【判断题】大学之大,不在于大楼,而在于大师。()
我的答案:√
1.4大学的高下,何以衡量?
1
【单选题】根据课程,一个真正的大学致力于培养一些真正的专家和一些(C)。
A、真正的伟人
B、真正的天才
C、真正的好人
D、真正的人才
2
【单选题】一个“大学”是否卓越,除了培养学生卓越的才能,还培养他们(B)。
A、卓越的前程
B、卓越的灵魂
C、卓越的学历
D、卓越的智商
3
【单选题】牛津大学的精神风范体现在(C)。
A、培养很多伟人
B、是英国最古老的大学
C、自甘与名利保持距离
D、杰出的科学成就
“知识分子当是社会的良知”
1
【单选题】知识分子当是社会的良知,根本原因在于(D)。
A、知识分子是公众人物,社会舆论的主要承受者。
B、知识越多,人品越高。
C、很多知识分子都是这么做的。
D、知识分子当为那些没有机会发声音的人说话,当为那些没有机会接受教育的人创造这样的机会。
2
【判断题】个人的成功与否完全取决于个人的能力。()
我的答案:×
3
【判断题】团结、服务、牺牲,是复旦大学倡导的精神。()
我的答案:√
1.5“大学”与“大人”的历史渊源
1
【单选题】下列不属于传统文化中“小学”范畴的是(C)。
A、洒扫
B、应对
C、修心
D、礼乐射
2
【单选题】以下哪一项不是“大学”的三大纲领?(B)
A、亲民
B、自学
C、明明德
D、止于至善
3
【单选题】以下哪一项不是古典文化中的“大学”所要求学习的?(D)
A、穷理
B、正心
C、修己
D、进退
“大学”之有用与无用已完成成绩:100.0分
1
【判断题】凡是无用的东西,都是无价值的。()
我的答案:×得分:50.0分
2
【判断题】我们之所以在大学学一点“无用”之学,为的是提升自己的气质。()我的答案:×得分:50.0分
推荐书目已完成成绩:100.0分
1
【单选题】《与魔鬼作斗争》的作者斯蒂芬·茨威格,来自于()。
A、意大利
B、希腊
C、奥地利
D、西班牙
我的答案:C 得分:33.3分