人教版高中化学必修2《金属矿物的开发利用》说课稿
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源：金属矿物的开发利用说课稿尊敬的各位领导、专家和老师们：大家好！我是来自****中学的化学教师，我说课的题目是金属矿物的开发利用。
本节课选自人教版新教材必修第四章第一节第一课时。
下面我将从教学设计思路分析、教学方案实施、教学总结反思三个部分对本节课进行说明。
一、教学设计思路这是我的教学设计流程图，首先我从学生和教材两方面着手分析1、从学生情况看90后的学生对新鲜事物接受快，视野宽阔，表现欲强烈。
且我校具有一百多年的历史，是周恩来、温家宝两位总理的母校，学生整体知识基础较好，思维活跃，所以可组织学生查阅资料，整理归纳，合作学习。
而且学生在以往化学的学习中已经学过金属活动性顺序的内容、金属冶炼的有关反应：氧化还原反应原理，这些都为学生学习本课时知识打下基础。
但学生在学习中将前后知识点横向整合、从具体知识迁移至抽象知识的概括能力有待提高。
2、从教材内容看本章内容是必修模块的最后一章，是对化学知识学习的总结和提升，有利于将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，令学生知其然，更知其所以然。
体验化学知识在自然资源的综合利用中的作用,树立资源保护意识及合理开发意识，树立STSE(科学-技术-社会-环境)的合谐理念。
为此，本课时内容体现基础性、时代性和选择性，以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用,揭示化学与可持续发展的重要关系。
3、接下来确定教学目标：根据新课标要求分解为三维目标知识和技能分为理解和应用两个层次：过程与方法：过程与方法是设计的重点，其中重点强调通过查阅资料、整理资料提高学生信息加工和处理能力，通过资料展示和讲解使学生产生强烈地情感冲突，通过设疑-解答，突破重点、难点。
情感态度和价值观：这一目标的确定体现了培养21世纪人才的特征之一即具有社会责任感。
4、教学方法针对教学目标和重难点我选择了这样的教学策略。
但应注意到教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教和学法：教法1、情景激学法：2、探究、归纳法： 3、实验促学法：4、多媒体辅助教学法：学法：1、课前布置学案作业，帮助学生自学，为学生的自主学习打造空间。
人教版必修2化学：4.1 开发利用金属矿物和海水资源 教案
第四章第1节开发利用金属矿物和海水资源（第一课时）-------金属矿物的开发利用一、教材分析本节课内容属于人教版高中化学必修二第四章第一节第一课时的内容---金属矿物的开发利用，主要包括金属在自然界中的存在形式、一般金属的冶炼方法及其与金属活动性的关系、铝热反应的原理及实验操作等内容。
本节课内容与生活、社会紧密联系，有效地利用生活实际可以调动学生的积极性，降低学生的学习难度，通过本节课的学习可以使学生认识和体会化学在自然资源开发和利用的重要意义与作用。
二、学情分析本阶段的学生已经了解了金属在自然界中的存在形式，部分金属的冶炼方法和氧化还原反应的本质，这些都是学习本节课的内容基础，因而在教学过程中适当的引用前面学习的知识，有利于降低他们的学习难度；同时该阶段的学生对实验非常感兴趣，所以课堂的铝热反应可以通过与学生一起完成，这样既满足学生的需求，也发展了他们的实践能力，发展他们的智力。
三、教学目标〈一〉知识与技能：1、了解一般金属的冶炼方法。
2、了解铝热反应的原理及实验材料的作用。
〈二〉过程与方法：1、通过铝热反应的实验演示及分析，培养学生的观察、分析与总结能力。
2、通过金属活泼性的引入，使学生更好地理解各金属的冶炼方法的差异缘由。
〈三〉情感态度与价值观1、使学生认识和体会化学在自然资源开发和利用的重要意义与作用。
2、培养学生的分析归纳能力，发掘其潜力，促进其全面发展。
四、教学重难点〈一〉重点：1、一般金属的冶炼方法。
2、铝热反应的原理及实验操作。
〈二〉难点：1、铝热反应的原理。
2、一般金属的冶炼方法选择的原理。
五、教学方法实验演示与小组谈论相结合六、教学时数1七、教学用具多媒体、实验仪器及药品八、教学过程四、练习巩固练固，及时反馈九、板书设计十、教学反思本节课的思路是：生活实例引入→金属冶炼的原理→选用合适的方法→金属冶炼对环境产生的危害→呼吁学生关系爱护环境的意识。
反思本节课，主要在以下几方面做得好：1.课前准备充分，了解学生的学情，满足学生的实验欲望。
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源第一课时开发利用金属矿物一、教材分析本节课是高中化学必修二第四章第一节的内容。
是在学习了物质结构与化学性质的关系，常见金属、非金属及其化合物知识的基础上，进行化学与可持续发展的升华。
研究物质及其发生化学变化的规律，认识物质在变化过程中表现出的性质，所有这些都是人类利用自然资源、丰富物质世界的重要科学依据。
让学生更好地体会化学在自然资源开放和利用中的重要意义。
二、学情分析学生已经系统学习了金属、非金属及其化合物的性质，通过元素周期律掌握了位、构、性之间的依存关系，简单了解了化工生产、生活中常见有机物的性质。
学生可以认识到利用化学变化可以改变物质原有的组成、结构，使之具有更加优异的性质和功能。
同时，体会化学在利用资源、保护环境等方面发挥的作用。
对于学生来说，利用金属的活动性掌握金属的冶炼方法还是比较容易的。
三、教学目标知识与技能：掌握金属矿物这一人类重要自然资源的综合利用中的基本原理和基础知识过程与方法：通过比较、分类、归纳等方法来梳理，从而比较系统的掌握学科的基础知识情感态度与价值观：利用金属矿物这些人类资源的综合利用过程中的利弊来感受人与社会的和谐发展四、教学重难点重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属的冶炼）中的作用难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法五、教学方法实验探究、启发引导、阅读分析、查阅资料、讲练结合六、教学手段多媒体呈现、学案导学、作业巩固等七、教学流程八、板书设计第一节开发利用金属矿物和海水资源金属矿物的开发利用一、金属的冶炼1.定义：2.常见冶炼方法K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au电解法热还原法热分解法物理法3.方程式书写二、铝热反应三、金属资源的利用。
金属矿物开发利用教案
普通高中课程标准实验教科书——化学第二册[人教版]第四章化学与可持续发展第一节开发利用金属资源和海水资源课题：金属矿物的开发利用课型：新授课课时安排：一课时教学目标：知识与技能：1、知道怎么用化学知识实现金属的冶炼，解决生活中的问题2、体会保护自然资源的重要性过程与方法：通过思考与交流，比较与归纳，让学生学会联系自己已掌握的知识认识事物的本质特征。
情感态度与价值观：学生通过体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会地辩证人类与大自然的关系。
教学重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）中的作用。
教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。
教学方法：利用图片、多媒体进行讨论、归纳，自主探究法学法指导：通过教师的引导，完成观察-思考-讨论-总结的学习过程教学过程：[图片展示] 大自然风景[引入] 我们人类生活在大自然中，那人类与大自然是什么样的关系呢？[学生] 人类与大自然密切相关[教师] 人类生活在大自然中，我们的吃，穿，用的物品大部分都是来自大自然，大自然也给人类提供生存环境，它可以使人们尝到丰收的喜悦，也可以给人类带来灾难[图片展示]西南干旱，玉树地震[教师] 这些灾难告诉我们，我们必须与地球和谐相处，爱护地球家园。
为此，世界各国提出了可持续发展战略。
[幻灯] 可持续发展的意义及五大要点[教师] 化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础，但是，这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。
这节课我们就以金属矿物的开发利用为例，来体会一下化学在综合利用自然资源中的作用。
[板书] 第一节 金属矿物的开发利用[教师] 我们学到的金属有哪些？回忆一下金属活动性顺序表[板书]K Ca Na Mg Al Zn Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au[教师] 这些金属在自然界存在于矿石里，那它们以什么形态存在？[学生] 绝大多数金属以化合态存在，除金，铂之外[设疑] 为什么金和铂在自然界中可以以单质形式存在呢？[学生] 因为它们的性质不活泼[设疑] 在金属活动性顺序表中性质是怎么递变的?[学生] 金属失电子能力由强 弱，对应离子得电子能力由弱 强。
金属矿物的开发利用说课
一、说教材 １、教材的地位和作用
本节课选自《化学2（必修）》第四章第一节《开发 利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利 用。化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自 然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发 展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程 必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。 本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托， 探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。帮助学生 认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用， 揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及 合理开发意识。
电解
MgCl2 (熔融) === Mg + Cl2 ↑
电解
2Al2O3 (熔融) === 4Al + 3O2 ↑
冰晶石
冶炼铝:
电解
2Al2O3 (熔融) === 4Al + 3O2 ↑
冰晶石
① 为什么用Al2O3而不用AlCl3 ?
AlCl3是共价化合物， 熔融状态不导电。
②为什么要加冰晶石？
降低Al2O3的熔点。
常见还原剂：H2、C 、CO
CuO+H2 === Cu + H2O Fe2O3+3CO === 2Fe + 3CO2
高温 加热
(高炉炼铁)
猜想： 活泼金属能像CO一样做还原剂冶炼金属吗？
实验探究：
实验4–1:铝热反应 铝热剂 药品： 铝粉 、Fe2O3 、镁条、KClO3
实验目的： 探究铝能做还原剂冶炼铁吗？
2、金属的冶炼:(化合态→游离态)
Байду номын сангаас
将金属从其化合物中还原出来用 于生产和制造各种金属材料的过程在 工业上被称为金属的冶炼。
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源（第1课时）【教学目标】《知识与技能》1．帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
常识性介绍金属回收和资源保护的意义。
2．揭示化学与可持续发展的重要关系。
3．树立资源保护意识及合理开发意识。
4．初步培养自主查阅资料的能力。
5．使学生初步掌握化学实验基本操作、基本技能。
《过程与方法》1．自主学习，培养学生自学能力。
2．活动探究，通过了解金属资源的开发，金属冶炼，人类冶炼和使用金属的历史，金属资源的回收和再利用，海洋资源的类型，海水资源的开发及利用现状，培养学生归纳能力、比较能力。
《情感、态度与价值观》1．帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。
2．通过金属矿物以及海水资源的开发利用两个专题，使学生热爱自然，热爱化学。
【教学重点】了解化学方法在金属矿物开发(主要是金属冶炼)及海水资源开发中的作用。
【教学重点】学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。
【教具准备】多媒体、投影仪、砂纸、铁架台(带铁圈)、蒸发皿、滤纸、火柴、沙子、铝粉或铝银粉(商业名称)、镁带、氯酸钾、氧化铁粉末、小木条电教器材：视频展示台(包括录像)、实物投影仪、挂图、标本等。
【教学过程】第一节开发利用金属矿物和海水资源【导入新课】介绍金属在自然界中的分布、存在形态、储量以及金属资源的回收和保护的必要性(配合金属及矿物的实物录像和旁解录音，简介我国金属矿产资源在世界的排名情况，树立人均拥有资源的意识)。
学生活动：观看，倾听，体会【提问】金属的存在形态有什么规律?学生思考，回答。
(小结) 少数化学性质不活泼的金属，在自然界中能以游离态存在，如金和铂以及少量的银和铜，较活泼的铁只能存在于陨石中，而化学性质活泼的金属，在自然界中总是以化名态存在。
但在实际生产和生活中应用的金属材料却往往是纯金属或合金，这就需要把金属从金属矿物中提炼出来，这就叫做金属的冶炼。
学生领会规律，了解金属冶炼的意义。
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源（第1课时）教学过程【导入】人们通常将化学物质进行分类，在原子、分子乃至超分子等不同的结构层次上研究物质及其发生化学变化的规律，认识物质在变化过程中表现出的性质。
所有这些都是人类利用自然资源、丰富物质世界的重要科学依据。
本节课我们主要以金属矿物和海水资源的充分利用为例，认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
※超分子：通常是指由两种或两种以上的分子依靠分子间作用力结合在一起的具有一定结构和功能的聚集体。
【资料卡片】自然资源与可持续发展1.自然资源：指在一定时间、地点的条件下能够产生经济价值的，以提高人类当前和将来福利的自然环境因素和条件的总称。
2.可持续发展：包括经济的可持续发展，社会的可持续发展、资源可持续发展、环境可持续）游离态：极少数的不活泼金属（金、铂等）以游离态存在（单质的形式））化合态：绝大多数金属在自然界中是以化合态（化合物的形式）存在，如铝以铝土矿形金属冶炼是工业上将金属从含有金属元素的矿石中还原出来的生产过程。
：金属的活动性不同，冶炼的方法不同。
：对于不活泼金属（活动顺序中，Hg及Hg以后）可以直接用加热分解的方法将金属从其化合物中还原出来，例如：在金属活动性顺序表中处于中间位置的金属（Zn-------Cu), 通常是在高温下用还原剂（C、CO、H2、活泼金属等）将金属从其化合物中还原出来，例如：Fe2O3+3CO 高温2Fe + CO2↑WO3 + 3H2高温W +3H2OZnO + C 高温Zn + CO↑Fe2O3+2Al 高温2Fe + Al2O3（铝热反应）Cr2O3+2Al 高温2Cr+ Al2O3（铝热反应）【实验4—1】铝热反应I.操作：(1)把两张滤纸分别折叠成漏斗状套在一起（内层滤纸底 部剪一小孔，用水湿润）架在铁架台上，下面放置一 盛沙子的蒸发皿。
(2)将5g 干燥的氧化铁粉末和2g 铝粉均匀混合后放入纸 漏斗中，混合物上面加少量氯酸钾固体，中间插一 根用砂纸打磨过的镁条。
《开发利用金属矿物和海水资源-说课稿》教案10(人教版必修2)
开发利用金属矿物和海水资源〔第二课时〕说课稿各位评委、各位老师，大家好。
我叫***，来自于***。
我说课的内容是人教版化学〔必修2〕、第四章、第一节的第二课时海水资源。
下面我将从这五个方面谈谈我的设计：首先让我们来看说课的第一局部：教材分析，我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重、难点分别进行分析：一、教材分析（一）教材的地位和作用学生已根本学完化学必修教材，已有了较全面的化学根底知识和根本技能，化学研究和应用的一个重要目标就是开发利用自然界可能的资源，海洋资源的开发就成为人类生存和开展必须面对的问题。
从化学变化角度来看，主要是从海水中提取各种元素。
教材中通过海带中提碘的实验和从海水中提取溴的流程图设计，一方面复习元素化合物知识，养成学生应用知识的习惯；另一方面使学生认识到实际问题的处理远比书本知识复杂，这有利于学生形成正确对待科学的态度；同时学生也能了解开源节流方面的知识，明白在开发利用资源的时候，要走可持续开展的道路，有利于增强学生社会意识和责任感。
可以说这节课的教学内容，是培养学生三维目标的很好素材。
依据新课标的要求、结合学生情况，我确定的本节教学目标是：请大家看屏幕（二）教学目标分析知识与技能：了解海水淡化、海水制盐等知识；能顺利完成从海带中提取碘的实验，设计出从海水中提溴的流程，并能正确写出有关反响的化学方程式。
情感态度价值观：树立节约资源、保护环境、热爱自然等意识，认识和体会化学在海水综合利用中的意义和作用，揭示化学与可持续开展的重要关系；在今后人生道路上，把人与自然和谐相处、相互协调共存，走可持续开展道路作为指导思想之一。
了解了教学目标以后，让我们再来看看本节课的教学重难点及其成因。
（三）教学重点、难点及其成因重点：我把“海带提碘、海水提溴；以及使同学们形成热爱自然，热爱化学，环境的开发和利用走可持续开展道路的思想〞设为本节课的教学重点。
原因有二，一是学以致用，回报社会；二是人们常说教育要从娃娃抓起，环境教育也应一样。
人教版高中化学必修第2册 《金属矿物的开发利用》教学设计
《金属矿物的开发利用》教学设计一、教材分析本节重点在于揭示和说明化学在金属矿物开发利用中的作用，突出了两个方面的主题，一是化学为开发和利用自然资源提供了科学依据；二是保护资源和保护环境对化学的应用和发展提出新的要求。
简言之，自然资源的开发利用离不开化学。
化学只有不断创新和发展才能满足人类社会可持续发展的需求。
教材从金属矿物的开发利用引入，通过金属冶炼的基本原理使学生认识到化学是冶金工业的重要依据。
化学（包括电化学）方法是金属由化合物转变成单质的基本方法，从而对金属冶炼的常用方法进行比较系统的学习。
此外，教材通过一些栏目，如“思考与讨论”中铝的冶炼和铝制品的回收，帮助学生认识金属冶炼过程往往需要消耗大量的能量，也容易造成严重的环境污染，因此，改进工艺条件、节能降耗、回收废旧金属制品等，就成了与金属冶炼同样重要的问题。
二、学情分析金属矿物的开发利用是本节第一部分内容。
本节关于金属冶炼原理的教学，学生已有一定的基础。
学生在初中化学中已经学习了利用还原剂一氧化碳、氢气或碳单质与金属氧化物在加热或高温条件下反应，将金属从其化合物中还原出来。
初中教材对于金属的冶炼重点介绍了工业上铁的冶炼原理，学生已逐步建立起利用还原剂从金属氧化物中获取金属单质的方法；同时通过对金属活动性顺序的学习，知道了金属与盐反应的一般规律。
这些知识的学习为高中系统学习金属冶炼的一般原理、总结提炼金属的一般方法提供了知识储备。
高中化学必修第一册中，学生又学习了有关金属及其化合物的化学性质和氧化还原反应等知识。
此时，再对金属矿物的开发利用进行系统化学习也就顺理成章、水到渠成。
三、素养目标【教学目标】1.了解金属在自然界中的存在形态，熟知金属冶炼的方法及其原理，掌握铝热反应的原理和实验。
2. 以金属矿物的开发和利用为例，认识化学方法在实现物质间转化中的作用，体会保护金属资源的重要性。
【评价目标】1．培养学生学会运用观察、实验、比较、分类归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
“金属矿物的开发利用”教学设计
“金属矿物的开发利用”教学设计人教版化学必修2第四章——化学与自然资源的开发利用是高中化学必修模块的结尾部分，其中第一节《开发利用金属矿物和海水资源》是实现元素化合物性质应用的学科内容，是体现化学学习价值、培养学生认识科学、技术和社会之间关系的重要组成，是落实科学发展观，树立可持续发展思想的重要一章，其中“金属矿物的开发利用”是本节的前半部分内容。
本课时是在学生学习了氧化还原反应概念以及钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物主要性质的基础上，在对金属冶炼知识有会意建构的前提下，进一步系统学习关于上述金属工业上冶炼方法的一节。
本课旨在学会运用氧化还原反应的概念，了解利用化学变化实现物质之间的转化的基本方法，认识转化过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。
通过本课时的学习有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展;有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题。
而且为学生进一步学习选修模块2《化学与技术》中的第二单元——化学与资源开发做好知识准备，同时也将对学生选择自己未来升学和就业方向产生一定的积极影响。
教学程序：1。
课前组织学生上网查询家乡金属矿产的种类和分布情况，分课题展开小组研究性学习，力图使学生，学会利用调查法、文献法，学会合作、分享，经历研究过程。
在拓展学生的知识空间的同时，激发学生情感参与，提升建设家乡、建设祖国的责任感。
2。
课上组织小组汇报我市金、铁、铜矿开发利用现状。
【投影】家乡金属矿产的种类和分布图。
(家乡矿产1、金矿2、铁矿3、铜矿。
)【讲解】我们的家乡张家口是矿产资源非常丰富的地区，尤其是有些金属矿产在河北省占有重要的地位，课前同学们以我市的优势矿藏金矿、铁矿、铜矿开发利用现状为题，进行了课题研究。
下面请同学们分组汇报调查结果。
【小组汇报】各组分别以PPT和出示矿物标本为展示方式，对调查结果进行汇报。
金属矿物的开发利用 说课稿 教案
金属矿物的开发和利用【教材分析】在学生学习了氧化还原反应的概念以及钠、铝、铁和铜等金属和它们的重要化合物的主要性质的基础上，进一步学习常见金属的冶炼方法。
本课时的学习有利于学生将前面所学的知识和技能进行必要的整合，从而深入体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证看待人和自然的关系。
【教学目标】1、 了解金属冶炼的含义、原理和一般方法；2、 掌握铝热反应原理和用途；3、 了解金属回收的意义，体会化学与可持续发展的关系。
【情感态度和价值观】激发学生热爱科学，尊重自然规律，养成节约的习惯。
【教学重点】了解化学方法在金属矿物开发（金属冶炼）中的作用。
【教学难点】掌握金属冶炼的一般原理，了解不同金属的冶炼方法。
【教学过程】〖引入〗飞机、导弹、很多雄伟的建筑其主体部分都是金属材料，金属与生活有着重要的关系。
这些金属是怎么冶炼出来的？【板书】一、金属的冶炼〖知识回顾〗请学生板演书写金属活动顺序表：K 、Ca 、Na 、Mg 、Al 、 Zn 、Fe 、Sn 、Pb 、（H ）Cu 、Hg 、 Ag 、 Pt 、Au【问题探究】我国在商代就使用青铜器，在春秋战国时期冶铁，而黄金的出现则更早，是什么原因？【讲解】在金属活动顺序表中金是不活泼金属，在自然界中有单质形式存在，铜相对金要活泼一些所以铜的出现要晚些，铁是活泼金属，得到其单质更困难因而更晚。
同理，铝比铁还活泼，到上世纪才被冶炼出来，钠、钾更晚。
【板书】1、不活泼金属热分解法2HgO =====△ 2Hg + O 2↑ Ag 2O =====△2Ag + O 2↑2、非常活泼金属的电解法请学生阅读教材88页，然后板演工业制钠、镁、铝的化学方程式：【过渡】活泼金属电解法，需要大量的电能。
那么铁是怎样冶炼出来的呢？3、较活泼金属热还原法【学生回答】用炭还原铁的氧化物得到铁，并写出化学方程式。
C →CO 2 → CO → Fe 这一过程需要高温操作，并产生高炉煤气会排出CO 2造成温室效应或污染大气。
新人教版化学必修2高中《开发利用金属矿物和海水资源》word教案
新人教版化学必修2高中《开发利用金属矿物和海水资源》word教案第一节开发利用金属矿物和海水资源重难点一金属的冶炼1．金属冶炼原理金属冶炼的实质是使金属化合物中的金属离子得到电子被还原为金属单质的过程：M n ＋＋ne－===M。
2．金属爽朗性与对应离子得电子能力的关系金属越爽朗，其对应离了越难得电子，越难被还原成单质。
金属的活动性顺序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金属原子失电子能力强→弱金属离子得电子能力弱→强要紧冶方法电解法热还原法热分解法物理方法专门提醒(1)熟记金属活动性顺序与金属冶炼方法的关系，对解决该部分题目专门关键。
同时，利用好规律“单强离弱”，即金属单质的还原性越强，其离子的氧化性越弱。
(2)金属活动性顺序表中，金属的位置越靠后，金属阳离子的氧化性越强，越容易被还原，用一样的还原方法就能使金属离子还原，人们开发利用的时刻就较早。
同理，金属的位置越靠前，人们开发利用的时刻就较晚。
重难点二铝热反应实验装置实验现象当外露部分镁条刚刚燃完时，纸漏斗内的混合物赶忙剧烈反应，发出耀眼的光芒，产生大量的热。
纸漏斗被烧破，有红热状态的液珠落入蒸发皿内的细沙上，液珠冷却后变为黑色固体缘故分析镁条燃烧，放出大量的热；KClO3作为引燃剂在受热状态下发生分解，使氧化铁粉末和铝粉在较高温度下发生反应：2Al＋Fe2O3=====高温2Fe＋Al2O3，生成的铁在高温下呈熔化状态原理应用冶金工业上常用该原理制取高熔点的金属，如钒、铬、锰等。
也可用在生产上，如焊接钢轨等注意事项1.镁条要打磨净表面的氧化膜，否则难以点燃；氧化铁粉末要干燥；铝粉要用没有被氧化的，否则反应难以进行2.Fe2O3与Al的质量的比要操纵在3∶1，且两者要混合平均，以保证Fe2O3与Al都完全反应3.要保证纸漏斗重叠时四周均为四层，且内层纸漏斗一定要用水润湿，以防高温物质从四周溅出，同时损坏纸漏斗4.蒸发皿中的细纱要适量，既要防止蒸发皿炸裂，又要防止熔融的液体溅出伤人5.实验装置不要距人群太近，应远离易燃物，或在玻璃通风橱内操作专门提醒在应用铝热反应解决问题时，要明白得铝热反应的实质是置换反应，利用铝的爽朗性置换出不爽朗的金属，在判定铝热反应是否能发生时，应第一看金属的活动性。
高中化学《开发利用金属矿物和海水资源》说课稿
高中化学《开发利用金属矿物和海水资源》说课稿一、说教材１、教材的地位和作用本节课选自《化学2（必修）》第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利用。
化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。
本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。
帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识几合理开发意识。
２、本课时的教学目的：知识和技能目标：1．了解金属元素在自然界的存在形态。
2．掌握金属冶炼的一般原理基础及不同金属的冶炼方法。
过程与方法目标：1．通过学生自学，培养学生分析概括的能力。
2．通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3．通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
情感态度和价值观目标：1. 体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，解释化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
2．帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。
3、教学重点：了解化学方法在金属矿物开发，主要是金属冶炼开发中的作用。
教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解不同金属的冶炼方法。
4、教具准备多媒体课件，有关实验的试剂和仪器二、说教法教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教学方法：１、实验促学法：通过教师的演示，学生观察分析实验现象，理解并掌握金属冶炼的方法。
２、情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源:说课简【三维目标】知识与技能1、帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
2、树立资源保护和合理开发意识。
3、揭示化学与可持续发展的重要关系。
4、初步培养学生自主查阅资料的能力。
过程与方法1、自主学习，培养学生自学能力。
2、活动探究，通过了解金属资源和海水资源的开发利用，培养学生归纳能力、比较能力。
情感、态度与价值观1、帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。
2、通过金属矿物及海水资源的开发利用两个专题，使学生热爱自然，热爱化学。
【教学重点】1、了解化学方法在金属矿物开发及海水资源开发中的重要作用。
2、掌握金属的冶炼原理，了解适用于不同金属的冶炼方法。
【教学难点】金属的冶炼原理，适用于不同金属的冶炼方法。
【课时】一课时【教学方法】自学，归纳，总结【教学过程】〈导入新课〉自然资源的开发和利用与人们的日常生活息息相关，而化学在其中起着重要的作用。
本节课将学习有关金属矿物和海水资源的开发利用的问题。
第一节：开发利用金属矿物和海水资源〈推进新课〉师：阅读课本内容第一部分：一、金属矿物的开发利用，完成学案的有关内容。
生：自学课本内容，完成学案。
师：在学生完成学案后，对课本内容以问题的形式再现。
1、金属冶炼过程中金属发生了什么反应？2、常见的金属冶炼方法有哪几种？3、铝冶炼其他金属的反应称为什么反应？〈演示实验〉铝热反应实验，学生观察，写出反应现象及方程式。
生：阅读课本常见金属的冶炼原理。
师：提出探究问题：为什么不同的金属需要选择不同的冶炼方法？引导学生进行思考探究。
生：思考，讨论，回答问题。
师：金属的活泼性的不同决定了金属的冶炼方法的不同。
师：结合金属活动性顺序表总结金属冶炼的一般规律。
生：思考，讨论，总结，归纳。
师：总结金属冶炼的一般规律。
师：阅读课本内容第二部分：二、海水资源的开发利用，完成学案的有关内容。
生：自学课本内容，完成学案。
师：在学生完成学案后，提示本部分应该注意的内容。
化学：4.1.1《金属矿物的开发利用》课件(新人教版必修2)
不同金属冶炼方法的选择
金属活动性顺序表：
强
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag
弱
电解法
热还原法
热分解法
注：镁条、氯酸钾的
作用：引燃剂
请同学们注意叙述实验现象
反应现象：
剧烈反应，发出强光，纸漏斗
被烧穿，沙子上落有黑色铁珠。
反应的方程式:
2Al+Fe2O3
高温
2Fe+Al2O3
自然资源与可持续发展
我国21世纪初可持续发展的总体目标 是：可持续发展能力不断增强，生态环 境明显改善，资源利用率显著提高，促 进人与自然的和谐，推动整个社会走上 生产发展、生活富裕、生态良好的文明 发展道路。
大多数金属矿石里含有杂 质，如石英、石灰石等， 因此在冶炼金属时首先需 要富集矿石。
在富集后的矿石中 利用不同方法将金属还 原出来，最后进行提纯。
作业:
1 . 通过调查访问和查阅资料,了解回 收 废旧钢铁、铝制品等在节约能源、 保护环境、降低成本等方面的意 义
脂溢性脱发 /
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情感态度与价值观 3、帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。 4、通过金属矿物以及海水资源的开发利用两个专题，使 学生热爱自然，热爱化学。 教学重点： 了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水 资源开发中的作用。 教学难点： 学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同 金属的冶炼方法。 教具准备： 多媒体、投影仪、砂纸、铁架台（带铁圈）、蒸发皿、滤 纸、火柴、沙子、铝粉或铝银粉（商业名称）、镁带、氯 酸钾、氧化铁粉末、小木条 电教器材：视频展示台（包 括录象），实物投影仪 挂图、标本等
《金属矿物的开发利用》(第一课时)说课稿_高中化学人教版部编本
《金属矿物的开发利用》（第一课时）说课稿_高中化学人教版部编本编辑短评《金属矿物的开发利用》（第一课时）说课稿_高中化学人教版部编本能成功地将知识与能力，教学过程与方法，教学重难点、技能、目标结合在一起，为学生的自主学习、探究性学习提供了有效方法。
可供教学参考。
前言下载提示：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
Download tips:Instructional design is based on the requirements of the curriculum standards and the characteristics of the teaching objects, the orderly arrangement of teaching elements, and the determination of suitable teaching plans and plans. Generally, it includes teaching objectives, key and difficult points of teaching, teaching methods, teaching steps and time allocation.一、教材分析：1、教材的内容、地位和作用：《金属矿物的开发利用》是人教版普通高中课程标准化学2（必修）第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》第一课时的内容，这一节共有2个课时。
本节课以金属矿物的开发利用为例，了解利用化学变化实现物质之间的转化，以及这些过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。
从科学、社会和技术(STS)相互作用的角度来看，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类与自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养学生作出明智决策的意识和能力；从学科知识的角度看，有利于学生将前面所学习的金属及其化合物等知识和技能进行必要的总结、归纳和拓展，主要包括无机物之间的转化（在固态和溶液状态下，金属及其化合物之间的反应）、有机物之间的转化（裂解反应、聚合反应等）。
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冶炼金属一般有下列四种方法：①焦炭法，②水煤气（或H2或CO）法，③活泼金属置换法，④电解法。四种方法在工业上均有应用。古代有（ⅰ）火烧孔雀石法炼铜，（ⅱ）湿法炼铜，现代有（ⅲ）铝热法炼铬，（ⅳ）从光卤石（KCl•MgCl2•6H2O）中炼镁，对它们的冶炼方法分析不正确的是（）
a．（ⅰ）用①b．（ⅱ）用②c．（ⅲ）用③d．（ⅳ）用④
（1）热分解法
对于不活泼金属，可以直接用加热分解的方法将金属从其化合物中还原出来，例如：2HgO==2Hg+O2↑2Ag2O==4Ag+O2↑
（2）热还原法
在金属活动性顺序表中处于中间位置的金属，通常是用还原剂（C、CO、H2、活泼金属等）将金属从其化合物中还原出来，例如：
WO3+3H2==W+3H2O ZnO+C==Zn+CO↑
矿产资源是大自然赋予人类的宝贵财富，但并非取之不尽用之不竭，随着人们的开发利用，将会日渐减少，因此要加强金属资源的回收和再利用，节约矿产资源。我国幅员辽阔，是世界上矿产资源比较丰富、矿产品种比较齐全的国家。我国矿产资源总值居世界第3位，但人均拥有量约为世界人均水平的。因此，我们更应注意金属的回收和资源的保护。
Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
具有工艺简单、生产量大、能耗低等优点，一直沿用至今。这种方法生产的铁占世界铁总产量的95％以上。
Fe2O3+3CO==2Fe+CO2↑
Fe2O3+2Al==2Fe+Al2O3
（铝热反应）
【演示实验】课本p89实验4-1
注意事项：实验时要注意安全，反应装置应远离易燃物；铝粉要细（200目以上），最好用铝银粉（商业名称）；预先擦去镁带的氧化膜，长度约需10cm（过短热量不够，影响实验效果。
（二）教学目标
知识和技能目标：
1．以金属矿物的开发和利用为例，认识化学方法在实现物质间转化的作用。
2．掌握金属冶炼的一般原理基础及不同金属的冶炼方法。
过程与方法目标：通过金属矿物的开发和利用，使学生体会到自然环境相互协调，走可持续发展的道路的重要性。
情感态度和价值观目标：培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。
Cu2S+O2==2Cu+SO2
结论：（学生总结）金属活动顺序表中不同金属冶炼方法的选择
电解法热还原法热分解法
KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAg
【思考】为什么人类使用铁器比使用铜器晚？
金属使用的先后与金属冶炼的难易有关。
三、金属提炼步骤：
（1）矿石的富集、除杂；（2）冶炼；（3）精炼。
2NaCl（熔融）==2Na+Cl2↑4NaOH（熔融）==4Na+O2+2H2o
MgCl2（熔融）==Mg+Cl2↑2Al2O3===4Al+3O2↑
一些对纯度要求较高的不活泼金属也可以采用电解其盐溶液的方法来进行冶炼，例如：2CuSO4+2H2O==2Cu+2H2SO4+O2↑
（4）有些金属可以利用氧气从其硫化物中冶炼出来，例如：
教学重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）
教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解使用于不同金属的冶炼方法
教学过程：
【引言】
人们通常将化学物质进行分类，在原子、分子等不同的结构层次上研究物质及其发生化学变化的规律，认识物质在变化过程中表现出的性质。所有这些都是人类利用自然资源、丰富物质世界的重要科学依据。本节课我们主要以金属矿物为例，一起认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
现象：，镁条剧烈燃烧，并发出耀眼的光芒。纸漏斗的下部被烧穿，有熔融物落入沙中。待熔融物冷却后，除去外层熔渣，可以发现落下的是铁珠。
结论：Fe2O3+2Al==2Fe+Al2O3（铝热反应）
铝热反应的特点：高温引燃剧烈放热，体现氧化铝高熔点的性质。
应用：①焊接钢轨②冶炼高熔点金属
（3）电解法
非常活泼的金属用一般的还原剂很难将它们还原出来，通常采用电解熔融的金属化合物的方法冶炼活泼金属，例如：
第一课时金属矿物的开发和利用
阅读课本p88资料卡片
自然资源与可持续发展
广义地讲，所谓自然资源，是指在一定时间、地点的条件下能够产生经济价值的，以提高人类当前和将来福利的自然环境因素和条件的总称。可持续发展的目标是满足人类需要，强调人类的行为要受到自然界的制约、强调代际之间、人类和其它生物种群之间、不同国家和不同地区之间的公平。它包括经济的可持续发展，社会的可持续发展、资源可持续发展、环境可持续发展和全球可持续发展。
金属的、利用的大致年限
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
阅读资料，请尝试解释人类大规模开发、利用各种金属的时间顺序。
你认为冶炼不同金属的差异是什么？这些差异与金属的什么性质有关？
㈠金属冶炼的方法主要有：
解析：（ⅰ）（ⅱ）（ⅲ）（ⅳ）发生的反应分别是：
【新课】第一课时金属矿物的开发和利用
一、阅读并完成下列问题：
1、金属冶炼的基本原理是什么？
2、金属冶炼的基本方法有哪些？
3、金属冶炼会带来哪些附加问题？
二、金属的冶炼
金属冶炼是工业上将金属从含有金属元素的矿石中还原出来的生产过程。金属的活动性不同，可以采用不同的冶炼方法。总的说来，金属的性质越稳定，越容易将其从化合物中还原出来。
第一节开发利用金属矿物和海水资源说课稿
各位专家、评委大家好：我说课的课题是《开发利用金属矿物和海水资源》中的（一、金属矿物的开发利用）。
一、说教材
（一）在教材的地位及作用
本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高中课程标准实验教科书《化学2（必修）》第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利用。化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识几合理开发意识。