工作随笔 不要小看工作中的“麻木”

工作随笔不要小看工作中的“麻木”

;;;与教师们之间的交流、沟通的时候,我发现有些教师自觉或不自觉地对所从事的工作流露出失落之情,有人甚至流露出厌烦的情绪。或许,他们已在幼教岗位上辛勤耕耘多年,新鲜感已消失殆尽,初期的职业热情在慢慢降低。请不要小看这种“寻常的麻木”,它所带来的消极影响并不像看上去那样简单,这些看似平常的抱怨极有可能成为扼杀教师专业发展的“凶手”。;;;;教师不是教书匠,因为教育工作是知性的、智慧的事业,需要情感的浇灌与培育。教师必须始终保持着对职业的那份纯真、热情,并在这种情感的驱动下不断努力、从而在飞速发展的社会中与时俱进!那些在教育一线取得不俗成绩的教师,无一不是对自己的职业充满赤子般的热情并孜孜不倦地一路走下去的。教师的幸福感培育,很大程度上来源于其潜心所做的教学研究。

;; 苏霍姆林斯基说:“如果你想让专业教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调、乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”具体来说,作为幼儿教师,其自我价值的实现感、幸福感应该在具体的教育教学实践中产生,应该在与所带班级孩子互动的共同发展中升华。应当引导幼儿教师们重视高层次的需要!幼儿教师对工作应该投入,热情焕发、朝气蓬勃。最后,借用海德格尔的诗句,或许能描绘出幼儿教师的理想状态—“尽管充满功业,但人却诗意地栖居在这个大地上”。

;;;有这样一句话：教师的职业是平凡的，责任是重大的，使命是光荣的，教师有教师的压力，但也有教师的乐趣、教师的意义。要做一个好教师就要有一颗宽容的心、善良的心、美丽的心，要有丰富的科学知识，敏锐的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，阳光的教育行动。让我们以此为目标做为对自己的鞭策。