【优质课教学设计】语文10课《蝙蝠和雷达》_语文(教学实录试讲稿)

【教学目标】人教版四年级下册语文10 课《蝙蝠和雷达》

教学设计

1、认识7 个生字，会写12 个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

【教学重点】

通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容。

【教学难点】

理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

【教学准备】

1.老师准备：多媒体课件

2.学生准备：课前布置学生搜集有关仿生学的资料。

【教学过程】

一、导入：

(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识图片上的事物吗？(蝙蝠和雷达)蝙蝠是一种哺乳

动物，经常在夜间飞行。这是什么？雷达(齐读)，谁知道雷达是什么东西？雷达是一种探测装置。

师：指着图片，一个是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，那他们之间有

什么联系呢？这节课我们一块儿来学习10 课《蝙蝠和雷达》师：

蝙蝠是本课要求会写的生字，在书写时应注意什么呢？生：

积极回答

师：总结

二、新授

1、师：首先请同学们自由读课文，读的时候注意一下生字词并思考：课文中哪几句话直接写

出了蝙蝠和雷达之间的关系？

2、首先来检查下生字词的认读情况

①指名读②让一名学生当小老师带读③男女赛读

3、再来检查下读课文的情况。排火车，一人一段

师：谁来回答刚才的问题，文中哪句话直接写蝙蝠和雷达的关系？

提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

生：在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

科学家摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。

师：这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达,使飞机可以在夜晚安全的飞行。

过渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？学习第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。（出示课件）

师：句子中有一个关联词“即使…也…”，谁能造个句子。

①指名读

②齐读

三、小组合作，解密科学家的试验

过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢让我们一起来学习4、5、6自然段。

1、小组内齐读4、5、6 段。

2.小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）

3.汇报交流。

（1）先来看个小动画

（2）哪个小组来说说第一次试验

（3）再来看个小动画

（4）交流第二次、第三次科学家是怎样做试验的？

（5）师:三次不同的试验证明了什么？

生：三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

（6）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？去掉行吗？为什么?

师：“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。

四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密

过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？

下面我们带着这个疑问齐读第7 自然段。

1、生齐读第7 段。

2、现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。

3、学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空：

蝙蝠的里发出；一遇到就蝙蝠的里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？

A 指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子：

B 比较句子：

科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

C 从“反复、终于”你感受到什么？

五、学习第八自然段，解决二者联系。

过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）

1、指名读第8 段，找出雷达探路的句子。

2、观看雷达探测器

3、思考并完成填空题。

【出示课件】：

雷达的天线就像是蝙蝠的（）

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（）

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。

六、小结

科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。

七、课外延伸

雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物身上得到启示，制造了哪些现代化的设备？

八、布置作业：

1、找仿生学的文章看看，拓宽自己的视野。

2、可尝试观察周围的事物，动脑筋思考，设计一个小发明。