中班语言活动打瞌睡的房子教案反思.doc
幼儿园中班语言打瞌睡的房子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言打瞌睡的房子教学设计【含教学反思】一、教学目标1.认识房子和不同房间里的物品，并能够正确说出它们的名称；2.掌握一些基本的家庭活动用语，如“洗衣服”、“做饭”等；3.提高幼儿的语言表达能力和交际能力，能够用简单语言表达自己的想法和意愿；4.培养幼儿的关注力和想象力，能够自发地编造有趣的故事。
二、教学内容1.不同房间的名称及它们所包含的物品；2.家庭活动用语，如“洗衣服”、“做饭”等；3.故事创作。
三、教学过程1. 导入环节在幼儿园中班的教学中，教师可通过不同的方式导入本堂课的内容。
例如，引入一首歌曲、一张图片、一种动作、提出一个问题等等。
这能够激发幼儿的兴趣，从而提高他们的学习效果。
为了符合本堂课的主题，教师可选择利用歌曲或动作导入。
例如，可以放一首与房子相关的歌曲，如《小白兔找家》或《我的家》。
让幼儿听歌后，教师可以问一问他们对房子有什么了解，从而引出本堂课的学习内容。
2. 学习内容（1）认识不同房间及其物品教师可以通过图片、模型或直接在教室内搭建一个房子的方式，让幼儿认识房子的不同部分及各部分所包含的物品。
例如，让幼儿看一些房间的图片，同时询问幼儿这些图片里有哪些物品。
教师可以通过显示音标的方式，帮助幼儿正确地说出它们的名称。
（2）学习家庭活动用语教师可以通过幼儿平时家庭活动的经历，引导幼儿学习一些家庭活动用语。
例如，教师可以通过提问的方式，让幼儿描述自己家庭的一些生活场景，例如“晚上吃饭时，家里都有哪些人？”“吃饭时，大人们都在做什么？”等等。
随后，教师可以教授一些家庭活动用语，例如“洗衣服”、“做饭”、“打扫卫生”等。
（3）故事创作为了激发幼儿的想象力和语言表达能力，教师可以引导幼儿自发地编造有趣的故事。
让幼儿从课堂学习到的知识出发，编造一些情节简单、内容生动的故事。
例如，可以让幼儿想象一下房子里的邻居之间的互动，或者想象一下房子里的人们一起度过的温馨时光等等。
3. 教学在本节课程的最后，教师需要对本堂课的内容进行和回顾。
打瞌睡的房子,教案反思
篇一：打瞌睡的房子反思打瞌睡的房子设计思路：经过小班一年的培训，阅读的观察能力和理解能力有了一定的提高。
中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现无意注意向有意注意转化的趋势，但注意的稳定性不够，部分孩子任未掌握阅读的基本顺序与方法，常常一下翻到后面，一下又翻到前面。
需通过主题鲜明，色彩感强烈的图书画面和生动有效的阅读活动培养其注意的稳定性。
活动分为四个环节，第一环节，介绍故事的名称，理解打瞌睡的意思；第二环节分段欣赏故事，理解故事的内容，感受故事中语句的叠加和诗一样优美的语言。
第三环节完整欣赏，了解故事发生的线索——跳蚤；第四环节集体翻阅图书，在每一页中寻找跳蚤，养成有序阅读的习惯。
反思成效：一、精选材料根据中班孩子有意注意发展的特点，我们需重视阅读材料的合理选择。
选择主题鲜明、色彩感强的图书画面和生动有效的阅读活动，进一步提高幼儿的阅读兴趣，培养其注意的稳定性，从而萌发幼儿对阅读的愿望。
众所周知阅读材料的选择是影响孩子阅读兴趣的重要因素，过难或过于简单的内容都无法调动孩子阅读的兴趣。
尤其对中班孩子而言，他们虽然已经有了一定的阅读经验，但是他们任然对着成人有着一定的依赖性。
这与他们当前的认知水平和阅读能力是有密切关系的。
因此，这一阶段教师应该更加用心地了解孩子阅读的兴趣和现状。
并精心挑选合适的阅读材料这样才能有效地激发孩子进一步阅读的兴趣。
《洛杉矶时报》说《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。
这本绘本作者画了一年半的时间。
这本绘本的画面细腻、幽默，人物表情即夸张又生动，但要说这本绘本最大的看点还是它试点和颜色的变化。
画面一开始是一个平视的试点，可是渐渐地就变成了一个俯视的视点，然后视点又慢慢地恢复到了平视。
再看色彩一开始卧室的墙壁、水罐都是一种灰蒙蒙的颜色，昏暗的窗外大雨如注。
但从下一页开始卧室的光线发生了变化，慢慢地变蓝、变亮，还出现了影子。
十几页过后，等到老奶奶从半空中落下来的时候，我们发现雨停了，窗外一片碧绿，卧室里照进了明黄色的阳光。
故事《打瞌睡的房子》教案范文
故事《打瞌睡的房子》教案范文《故事〈打瞌睡的房子〉教案范文》一、教学目标1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容，感受故事中房子从打瞌睡到醒来的有趣情节。
2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、让幼儿体会故事中温馨、宁静的氛围，感受家的温暖。
二、教学重难点1、教学重点理解故事内容，能够用自己的语言讲述房子打瞌睡和醒来的过程。
2、教学难点感受故事中温馨的氛围，体会家的温暖。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示故事图片，让幼儿直观地感受故事中的场景和角色。
2、提问引导法：通过提问，引导幼儿思考和表达，加深对故事的理解。
3、角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事的情节。
四、教学准备1、故事《打瞌睡的房子》的图片或 PPT。
2、相关的头饰和道具。
五、教学过程1、导入部分（1）谈话导入师：小朋友们，你们有没有在特别困的时候打瞌睡呀？今天老师要给你们讲一个关于房子打瞌睡的故事，你们想不想听？（2）引出故事主题，激发幼儿的兴趣。
2、讲述故事（1）逐页展示图片，教师生动地讲述故事。
（2）在讲述过程中，适时提问，引导幼儿观察画面细节，如：“房子里都有谁在睡觉？”“他们是怎么睡的？”“后来发生了什么？”3、理解故事（1）让幼儿分组讨论故事中的情节和角色。
（2）请个别幼儿分享自己对故事的理解和感受。
4、角色扮演（1）给幼儿分发头饰和道具，让他们选择自己喜欢的角色。
（2）引导幼儿按照故事的情节进行表演，鼓励他们发挥想象力，添加自己的动作和台词。
5、总结升华（1）与幼儿一起回顾故事的主要内容。
（2）引导幼儿思考：“为什么房子最后醒来了？”“从这个故事中你感受到了什么？”师：小朋友们，房子从打瞌睡到醒来，是不是很有趣呀？其实，这个故事也让我们感受到了家的温暖和舒适，当大家都在一起，充满爱和关怀的时候，家就变得更加美好了。
6、拓展延伸（1）鼓励幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
（2）让幼儿画一幅自己心目中的温馨的家。
中班教案打瞌睡的房子
中班优秀教案《打瞌睡的房子》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和想象，了解故事情节，体验故事带来的乐趣。
2. 培养幼儿的口语表达能力，激发幼儿的想象力。
3. 教育幼儿学会分享和关爱他人，培养幼儿的社会责任感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体验故事带来的乐趣。
难点：引导幼儿学会分享和关爱他人。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、房子模型等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考：“故事里发生了什么事情？”2. 讲述故事：教师根据课件内容，讲述故事《打瞌睡的房子》。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，提问：“故事里的房子为什么打瞌睡？它是怎么醒来的？”4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿学会分享和关爱他人。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个房子模型，并拍摄照片，下次上课分享。
2. 请幼儿回家后，复述故事给家长听，家长在旁边记录，下次上课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在情景体验中的表现，观察他们是否能够主动关爱他人。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的表现和作业完成情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事接龙，让幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
2. 开展关爱活动，让幼儿分组进行关爱行动，如帮助同伴、关心老师等。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否能够充分引导幼儿参与，提高他们的学习兴趣。
2. 思考如何更好地培养幼儿的口语表达能力和想象力。
3. 考虑如何将关爱教育的理念融入到日常教学中，培养幼儿的社会责任感。
九、家长沟通：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和作业完成情况。
2. 向家长介绍关爱教育的重要性，鼓励家长在家中也注重培养幼儿的关爱意识。
中班语言打瞌睡的房子教案【含教学反思】
中班语言打瞌睡的房子教案【含教学反思】1. 教学目标•学习五个房间的英文名称：bedroom、bathroom、living room、kitchen、dining room。
•能够用简单的英文句子描述房子的构造和布置等方面的信息。
•提高幼儿英语听力、口语能力。
2. 教学内容本节课将通过故事《打瞌睡的房子》来让幼儿了解房子的构造和布置、房间的功能以及相关的英文单词。
2.1 教学重点•学习五个房间的英文名称：bedroom、bathroom、living room、kitchen、dining room。
•学习用简单英文句子来描述房子的构造和布置等信息。
2.2 教学难点•幼儿对英文单词的理解和记忆。
3. 教学准备•《打瞌睡的房子》故事相关素材（图画、故事书）。
•五种房间的图片和单词卡片。
•课前准备课件。
•课堂上需要播放《打瞌睡的房子》的视频。
4. 教学流程4.1 导入（约5分钟）教师在课前布置环境，将五张房间图片和单词卡片放在教室中的明显位置。
进入课堂后，先一起数数五个房间，并且鼓励幼儿说出中文名称。
接着以问题的形式让幼儿了解即将学习的故事：“我们将学习一个非常有趣的故事，将看到一个房子，这个房子有很多房间，它们叫什么名字呢？我们来看看这五张卡片和图片，是不是这五个房间的名称？”4.2 学习故事《打瞌睡的房子》（约10分钟）•教师播放故事《打瞌睡的房子》的视频，观看后，先问幼儿大楼长成什么样子，幼儿说出对楼房的描述。
•提问幼儿新房子有多少层，每层都有什么房间，幼儿说出房子新的结构和五个房间的名称。
•教师用简单的英文句子描述房产的结构和五个房间的名称和规则，同时继续强化幼儿之前学到的中文名称，比如“我们在卫生间洗手—bathroom”等等。
4.3 活动一：谁找到了正确的房间？（约10分钟）教师将五张房间的图片和单词卡片搅在一起，让幼儿轮流挑选卡片，描述这个房间的英语单词和中文名称，然后找到相应的房间的图片张贴在墙上，看看哪个幼儿找到的是正确的房间。
幼儿园中班语言教案《打瞌睡的房子》(附反思)
幼儿园中班语言教案《打瞌睡的房子》(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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打瞌睡的房子教案反思
打瞌睡的房子教案反思
在本节课的教学中，我设计了一堂关于"打瞌睡的房子"的教案。
这个教案旨在通过听、说、读和写的综合活动，帮助学生提高他们的英语听说能力，并通过拓展他们的词汇和句型来提高他们的写作能力。
然而，在教学过程中我也意识到了一些需要改进的地方。
首先，我注意到在我提出问题和组织小组讨论时，学生的参与程度不高。
他们很少积极主动地提出自己的意见和观点。
这可能是因为问题过于具体或者难以理解。
为了增加学生的参与度，我应该设计一些更开放的问题，鼓励学生发表自己的见解和想法。
其次，我发现在教学中，我过于依赖教材上的对话和练习。
这种传统的教学方法并没有很好地激发学生的学习兴趣。
下次我应该尝试使用多媒体资源，如图片、视频和音频来丰富教学内容，使学生更加主动地参与其中。
此外，我还观察到一些学生在进行快速阅读时遇到了一些困难。
他们无法快速理解文章的主要内容和关键信息。
为了帮助学生提高阅读理解能力，我可以在教学中加入一些关于快速阅读技巧的训练，例如扫视和预测。
最后，我意识到本节课的写作练习缺乏足够的指导。
学生很难组织自己的思路和表达。
下次我可以提供更多的写作模板和范例，帮助学生更好地进行写作训练。
总之，通过这次教学，我意识到自己在问题设计、教学方法选择、学习资源利用和写作指导等方面还有很大的改进空间。
作为一名教师，我应该根据学生的学习需求和反馈不断改进自己的教学方法，以提高教学效果。
中班语言《打瞌睡的房子》
中班语言《打瞌睡的房子》文档中班语言《打瞌睡的房子》一、教学内容：本课选用的是人教版小学语文中班教材第二册《打瞌睡的房子》，该章节主要通过描述一个房子的想象画面，引导学生进行语言表达和想象力拓展。
课文描绘了一座房子，房子里的人和动物都在打瞌睡，揭示出一个温馨的结局。
二、教学目标：1. 学生能够理解课文的基本内容，了解房子的想象画面以及其中的人和动物。
2. 学生能够通过课文学习，提高自己的语言表达和想象力拓展能力。
3. 学生能够在学习过程中，培养自己的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解课文的基本内容，提高语言表达和想象力拓展能力。
难点：学生能够在理解课文的基础上，进行观察力和思考能力的培养。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、画笔、彩纸五、教学过程：1. 情景引入：通过播放一个房子的小视频，引导学生观察并描述房子的外观和环境。
2. 课文阅读：教师带领学生阅读课文，引导学生关注课文中的人和动物，以及他们的状态。
3. 图片展示：教师通过PPT展示房子的图片，引导学生进行观察，并用自己的语言描述图片中的人和动物。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论课文中的人物和动物，以及他们的状态，并用自己的语言进行表达。
5. 随堂练习：教师给出几个与课文相关的问题，学生独立完成，并回答问题。
6. 作业布置：教师给出几个与课文相关的作业题目，学生回家完成。
六、板书设计：板书设计分为三部分：课题《打瞌睡的房子》、课文主要人物和动物、课文主要情节。
七、作业设计：1. 根据课文内容，画出你觉得最美的房子。
答案：根据学生的想象力，答案不唯一。
2. 假设你是课文中的某个人物或动物，你会怎么做？请用文字表达出来。
答案：根据学生的想象力，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：教师可以引导学生进行课文的拓展延伸，例如：想象一下，如果房子里的每个人都做一些不同的事情，会发生什么有趣的事情呢？或者，如果房子里的动物都醒来，他们会做什么呢？通过这样的拓展延伸，引导学生进行想象力的培养。
语言活动《打瞌睡的房子》教案设计
语言活动《打瞌睡的房子》教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第九单元《奇妙的想象》中的《打瞌睡的房子》。
文章通过生动的语言描绘了一个充满魔法的房子，以及房子里的人和动物都传染上了瞌睡病的故事。
详细内容包括：理解文章内容，掌握生词、短语，学习文章的语言表达方式，体会作者想象力的丰富。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 掌握文章中生词、短语，并能正确运用。
3. 学习作者丰富的想象力，尝试自己编写类似的故事。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用文章中的生词、短语；培养学生的想象力。
教学重点：掌握故事的主要情节，学习文章的语言表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于打瞌睡的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解文章内容，引导学生理解故事情节，学习生词、短语。
3. 例题讲解：挑选文章中的经典句子进行讲解，让学生体会作者的语言表达方式。
4. 随堂练习：让学生运用所学的生词、短语造句，并进行展示。
5. 想象力训练：让学生想象如果自己也住在这个房子里，会发生哪些有趣的事情，然后进行分享。
六、板书设计1. 《打瞌睡的房子》2. 主要内容：文章情节、生词、短语、语言表达方式七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，编写一个关于打瞌睡的房子的小故事。
2. 答案示例：在一个打瞌睡的房子里，住着一只瞌睡猫、一只瞌睡狗、一只瞌睡鼠和一位瞌睡奶奶。
有一天，一位小男孩闯进了这个房子，他带着一把神奇的魔法棒，把大家都唤醒了。
从此，这个房子里充满了欢声笑语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对故事情节的理解和生词、短语的掌握程度较好，但在想象力训练环节，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他富有想象力的文章，提高自己的语言表达能力。
幼儿园中班语言活动教案：打瞌睡的房子
幼儿园中班语言活动教案：打瞌睡的房子一、活动目标1. 培养幼儿对故事内容的兴趣，提高倾听和理解能力。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《打瞌睡的房子》2. 房子手偶3. 故事相关图片4. 记录卡、彩笔三、活动过程1. 导入：教师出示房子手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么呀？它是什么样子的呢？”激发幼儿兴趣。
2. 欣赏故事：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，并提问：“故事里都有哪些角色？它们在做什么？”帮助幼儿理解故事内容。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达和交流能力。
4. 创意绘画：教师发放记录卡和彩笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景，激发幼儿的想象力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同培养幼儿的绘画兴趣。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、教学反思教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度，以及他们在绘画过程中的创意表现。
根据反思结果，调整后续教学内容和方法，以提高教学效果。
六、活动准备1. 故事课件：《打瞌睡的房子》2. 房子手偶3. 故事相关图片4. 记录卡、彩笔5. 音乐CD：《睡猫》七、活动过程5. 音乐欣赏：教师播放音乐CD《睡猫》，引导幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏和情感，培养幼儿的音乐素养。
6. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼幼儿的表演能力和合作意识。
八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中，引导幼儿关心他人，培养幼儿的关爱意识。
2. 环境创设：将幼儿的角色扮演照片展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
九、教学反思教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度，以及他们在角色扮演过程中的表现。
中班语言公开课教案《打瞌睡的房子》
中班语言公开课教案《打瞌睡的房子》一、教学目标1. 知识目标•了解和理解故事《打瞌睡的房子》的基本情节和主要人物形象。
•掌握故事中常见的动词、形容词和副词，并能够正确使用。
•掌握以下词汇：按摩、鼾声、自豪和炫耀。
2. 能力目标•能够通过故事情节和人物形象了解人们的习惯和不良行为，并学会珍惜时间。
•能够用简单的语句和流畅的语言表达自己的想法和表达方式。
3. 情感目标•培养学生的阅读兴趣和兴趣爱好，引导学生享受阅读的过程和乐趣。
•培养学生的礼貌、耐心和同学间的友谊，鼓励学生在班级内互相帮助和支持。
二、教学重点•理解和掌握教学内容。
•学会如何表达自己的想法和表达方式。
三、教学难点•让学生理解故事中的隐含含义和人性弱点，引导学生发现重要的信息和信息障碍。
•通过故事的阅读，提高学生的语言表达能力和思考能力。
四、教学过程1. 热身（10分钟）教师介绍今天要读的故事《打瞌睡的房子》，并请学生听读故事中的一些词汇，例如“按摩”、“鼾声”、“自豪”和“炫耀”。
2. 导入（10分钟）请学生朗读故事的题目和简介，然后找寻关键词，以便更好地理解故事中的信息。
然后请学生看图猜猜这个故事会是关于什么，鼓励学生开展自己的想象力和创造力。
3. 阅读故事（25分钟）教师请学生集中注意力，开始阅读故事。
每段故事读完后请学生谈论对这些信息的印象，并找出一些重要的信息和信息障碍。
为了加强学生的阅读理解力句子，教师可逐句解释故事的含义。
4. 分组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让他们回顾故事中出现的动词、形容词和副词，并写下来。
然后学生可以用这些存在于故事中的单词，就故事情节或故事角色之间的信息交流进行小组交流。
鼓励学生使用简单的语言流畅地表达自己的思维和想法。
5. 词语学习（15分钟）学生将学习单词的正确使用，例如“按摩”、“鼾声”、“自豪”和“炫耀”。
教师可以绘画出适当的图像，让学生与其相关联。
•按摩 - 按摩手部或脚部有助于舒缓肌肉疲劳。
语言活动《打瞌睡的房子》教案设计
语言活动《打瞌睡的房子》教案设计一、教学内容本节课选自《幼儿英语》教材第三单元，主题为“家庭生活”，具体内容包括《打瞌睡的房子》故事学习及相关词汇、句型。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并讲述《打瞌睡的房子》的故事内容。
2. 学习并掌握与故事相关的词汇和句型，如：house, bed, pillow, sleep, wake up等。
3. 培养幼儿的想象力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点难点：词汇和句型的掌握，故事的复述与表演。
重点：通过故事学习，让幼儿掌握家庭生活场景的相关英语表达。
四、教具与学具准备教具：故事课件、单词卡片、房子模型、玩具床、玩偶等。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示房子模型，引导幼儿谈论各自的家庭生活，如：“This is a house. Do you have a house? What is in your house?”。
2. 故事学习（10分钟）教师播放课件，讲述《打瞌睡的房子》故事，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的典型例句，如：“The house is very quiet, everyone is sleeping.”，进行讲解和模仿。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发单词卡片，组织幼儿进行词汇和句型的朗读、模仿和表演。
5. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个家庭生活场景，用所学词汇和句型进行角色扮演。
教师组织幼儿分享自己的学习成果，对每个小组的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为故事《The Sleepy House》，另一部分为关键词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：画出你的家庭生活，并用所学英语进行描述。
2. 答案示例：I have a happy family. In my house, there isa bed, a pillow and a blanket. Everyone is sleeping.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
打瞌睡的房子教案反思
打瞌睡的房子教案反思教案标题：打瞌睡的房子教案反思教案目标：1. 帮助学生理解“打瞌睡”的概念，并能够运用这一概念解释故事中发生的事件。
2. 培养学生的观察力和创造力，鼓励他们提出自己的解释和想法。
3. 提升学生的口头表达能力，让他们能够清晰地陈述自己的观点和想法。
教学准备：1. 故事书《打瞌睡的房子》2. 纸和铅笔3. PPT或白板和马克笔教学过程：1. 导入：引入故事《打瞌睡的房子》并简要介绍故事情节。
提问学生他们对“打瞌睡”这个词的理解，并鼓励他们分享自己的经历或观察。
2. 阅读故事：请学生阅读《打瞌睡的房子》。
可以选择适当的时间段，让学生分组朗读故事，以提高他们的朗读技巧和理解能力。
3. 讨论故事：引导学生讨论故事中发生的事件。
提问以下问题：- 故事中的房子为什么会打瞌睡？- 打瞌睡的房子对故事中的其他角色产生了什么影响？- 学生们认为打瞌睡的房子是如何解决问题的？4. 分组活动：将学生分成小组，要求他们以小组为单位创作一个类似的故事，其中的主角是一个打瞌睡的物体或生物。
鼓励学生发挥想象力，可以是一个打瞌睡的树、打瞌睡的玩具等等。
每个小组需要讨论故事情节、角色以及故事的结局。
5. 小组展示：每个小组派代表来展示他们的故事。
其他学生可以提出问题或提供反馈。
6. 反思：引导学生反思整个教案过程。
提问以下问题：- 学生们对“打瞌睡”的概念有了更深入的理解吗？- 学生们是否能够运用这一概念解释故事中的事件？- 学生们在小组活动中的合作和创造力如何？7. 总结：总结本节课的学习内容，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
教案反思：这个教案通过故事和小组活动的方式，旨在培养学生的观察力、创造力和口头表达能力。
学生们通过讨论故事和创作自己的故事，能够更好地理解“打瞌睡”的概念，并能够运用这一概念解释故事中的事件。
小组活动也促进了学生的合作和团队精神。
在反思环节，学生们可以思考自己的学习成果和困难，并从中获得启示。
中班语言活动打瞌睡的房子教案与反思
中班语言活动打瞌睡的房子教案与反思教案教学目标1.能够识别房子的各种部分，并掌握它们的名称。
2.能够运用所学知识，完成绘画作品。
3.培养幼儿的想象力和创造力，提升幼儿的语言自信心。
教学准备1.教具：白纸、彩笔、手工剪刀等。
2.课前准备：准备好彩笔、白纸以及手工剪刀等教具，为幼儿准备足够的思维启发。
教学流程1.导入环节：导入环节主要是通过生动有趣的方式，引导幼儿对本次课程的认知产生浓厚兴趣。
教师与幼儿练习“华山论剑”，以增强幼儿的关注力和学习积极性。
2.正式教学环节：首先，教师可以向幼儿展示一个由纸板制成的未装饰的房子模型，然后鼓励幼儿尝试识别其各个部分，并让幼儿使用彩笔进行装饰。
接下来，教师向幼儿介绍房子的各个部分，例如门、窗户、屋顶等。
带着幼儿一起对每个部分进行识别，并透过简单的问题，帮助幼儿理解每个部分的名称和操作方法。
最后，教师可以让幼儿按照自己的想象和创意，自由地绘制自己心目中的房子，然后对自己的作品进行描述：我的房子是有大窗户的房子，门是红色的等等。
3.总结环节：通过总结环节，幼儿可以更好地理解和消化本次课程所学内容。
教师可以帮助幼儿回顾刚才所学的内容，并与幼儿讨论画画的感受以及房子的必备元素。
反思教学过程中的问题本次教学过程中，遇到几个问题：1.部分幼儿在课堂上打瞌睡，影响了教学效果。
2.有些幼儿不善于运用彩笔进行绘画，导致他们的作品效果不佳。
3.部分幼儿对某些房子部分的名称不熟悉，需要进行额外的训练。
解决方案针对以上问题，我们可以采取以下措施：1.在课堂上增加互动环节，利用游戏等方式刺激幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
2.考虑到幼儿在艺术方面的学习心理，教学中应该充分尊重幼儿的艺术特长，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。
3.对于那些对房子各部分名称不熟悉的幼儿，教师可以提前安排专门的辅导时间，进行重点训练，达到有针对性地提高幼儿的语言水平。
教学反思通过本次教学，我深深感受到教师的重要性。
语言教案打瞌睡的房子
3. 能够在实际场景中进行简单的对话交流，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点
重点：房间描述的词汇和句型，如：bedroom, living room, kitchen等；This is，There is等句型。
难点：如何将所学词汇和句型灵活运用于实际场景中，进行准确的描述和对话。
四、情景导入
1. 选择生动有趣的图片或故事作为情景导入，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问、小组讨论等形式，引导学生积极参与，自然过渡到新课内容。
教案反思：
一、教学内容方面
1. 是否涵盖了教材中所要求的知识点，重点和难点是否讲解清楚。
2. 教学内容是否贴近学生生活，是否符合学生的认知水平。
二、教学方法方面
语言教案打瞌睡的房子
一、教学内容
本节课选自《英语》教材第三册第四章，详细内容围绕“打瞌睡的房子”主题展开，包括房间的描述、家具与物品的位置、家庭成员在房间内的活动等。通过本课的学习，学生将掌握关于房间描述的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的场景描绘。
二、教学目标
1. 能够听懂并准确说出与房间、家具和家庭成员活动相关的词汇和句型。
组织课后活动，如参观博物馆、公园等，让学生在实际场景确定
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
3. 作业设计
4. 课后反思及拓展延伸
一、教学难点与重点的确定
在确定教学难点与重点时，需充分考虑学生的学习需求和实际水平。本节课的重点在于房间描述的词汇和句型，如bedroom、living room、kitchen等词汇，以及This is、There is等句型。难点在于如何将这些词汇和句型灵活运用于实际场景中进行准确描述和对话。
幼儿园中班语言活动教案：打瞌睡的房子
一、活动目标：2. 引导幼儿观察图片，发展他们的观察力和语言表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备：1. 故事课件：《打瞌睡的房子》2. 图片：房子、小动物等3. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等4. 音乐CD：《摇篮曲》三、活动过程：1. 导入：教师播放《摇篮曲》，引导幼儿安静地闭上眼睛，想象自己在一个温暖舒适的房子里。
2. 故事欣赏：教师讲述故事《打瞌睡的房子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 图片观察：教师展示故事中的图片，引导幼儿描述图片中的内容，发展他们的观察力和语言表达能力。
4. 手工制作：教师引导幼儿用彩纸、剪刀和胶水制作故事中的房子和小动物，培养他们的动手能力和创造力。
5. 总结：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和收获，总结故事中的道理。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的手工制作，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的手工作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在角色区设置“打瞌睡的房子”情境，让幼儿扮演故事中的角色，发展他们的表演能力和社交能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的倾听习惯、观察力、语言表达能力和动手能力。
2. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解活动效果，不断调整和改进教学方法。
3. 通过期末评估，综合评价幼儿在语言领域的成长进步。
六、活动准备：1. 故事课件：《打瞌睡的房子》2. 图片：房子、小动物等3. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等4. 音乐CD：《摇篮曲》5. 教学道具：小房子、小动物玩偶七、活动过程：1. 导入：教师播放《摇篮曲》，引导幼儿安静地闭上眼睛，想象自己在一个温暖舒适的房子里。
2. 故事欣赏：教师讲述故事《打瞌睡的房子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 图片观察：教师展示故事中的图片，引导幼儿描述图片中的内容，发展他们的观察力和语言表达能力。
幼儿园中班语言活动教案：打瞌睡的房子
打瞌睡的房子（以语言领域为主）设计意图：当看到《打瞌睡的房子》这个绘本时，我被里面简单的故事情节所吸引，这本图画书中所隐含的许多非常显性的数教育的经验。
比如：人物的多少、出场的先后顺序，以及在到温暖床上的过程中，人物数量的变化。
这些都是可以传递给孩子的经验。
而在孩子们的一日生活中，顺序数的运用十分广泛，比如：在早操活动中、银行游戏中、家住第几层……因此，我设计了这样一个《打瞌睡的房子》活动，以层层递进的游戏，让孩子们在操作过程中玩中学、学中玩。
活动目标：1、仔细观察、大胆讲述绘本中画面的内容并能用“xx睡在xx身上。
”的句式进行完整表达。
2、在绘本故事中感知画面的动静变化，体验角色的不同心情。
3、感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。
活动准备：绘本PPT活动过程：一、情境导入——激发兴趣。
1、（教师做打瞌睡的动作）“你们觉得我想干什么啦？你是怎么看出来的？”（要睡觉了，很困）2、小结：眼睛眯起来了，眼皮搭下来，嘴巴微微张开，像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。
3、“我们一起来试一试吧。
”（做打瞌睡的动作）二、观察绘本前半部分——感受“静”。
1、出示PPT图片一：“瞧！这里还有一栋打瞌睡的房子。
谁能说说它哪里像是在打瞌睡呢？（它的眼睛快闭上了，张着嘴巴）小结：这栋打瞌睡的房子在雨中沉沉的睡着，让房子里所有的人都想睡觉。
2、观察PPT图片二：（1）“房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？”（大人。
睡在哪里？睡在的床上。
请你把话说完整。
这张床感觉怎么样？（很舒服，很温暖。
）大人睡在温暖的床上。
（2）“你还发现谁在睡觉？他睡在哪里？（小孩睡在椅子上）你觉得他睡得舒服吗？”（不舒服。
为什么不舒服？你能说出理由吗？椅子很硬，冷冷的。
小孩睡在冷冷的、硬硬的椅子上）（3）“其实，这栋房子里还藏着许多在睡觉的小动物，快来找找它们都在哪里呀？”（有两只小动物睡在地板上。
）“你觉得他们睡得舒服么？”（不舒服，小动物们睡在冷冷的地板上）（4）“还有一只小动物，快找找，它在哪里呢？（请一名幼儿在屏幕章指出老鼠的位置。
幼儿园公开课教案打瞌睡的房子
幼儿园公开课教案打瞌睡的房子一、教学内容本节课选自幼儿园绘本教材《打瞌睡的房子》，主要内容是通过讲述一个房子里各种动物打瞌睡的故事，引导幼儿认识各种动物和他们的生活习性。
二、教学目标1. 培养幼儿对动物的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
2. 帮助幼儿学会用简单的话语描述动物的特点和生活习性。
三、教学难点与重点重点：认识绘本中的各种动物，了解他们的生活习性。
难点：引导幼儿用恰当的语言描述动物的特点和生活习性。
四、教具与学具准备教具：绘本《打瞌睡的房子》、动物图片、PPT、录音机等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的各种动物图片，引导他们说出动物的名字，并简要介绍他们的生活习性。
2. 绘本讲解（10分钟）教师完整讲述绘本《打瞌睡的房子》的故事，引导幼儿关注故事中各种动物的特点和生活习性，并引导幼儿说出自己喜欢的动物。
3. 随堂练习（5分钟）教师出示PPT，上面有各种动物的图片，引导幼儿用恰当的语言描述动物的特点和生活习性。
4. 小组合作（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个动物，用彩笔和画纸画出自己喜欢的动物，并剪下来粘贴在纸上。
5. 展示和分享（5分钟）每个小组将自己的作品展示给大家，并分享自己喜欢的动物的特点和生活习性。
六、板书设计绘本《打瞌睡的房子》七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起找出家里或周围的动物，用手机拍照，下节课分享。
答案：幼儿可分享家里或周围的动物照片，并简单介绍动物的特点和生活习性。
2. 请幼儿回家后，和家长一起制作一个自己喜欢的动物的手工，下节课展示。
答案：幼儿可展示自己制作的手工，并简单介绍动物的特点和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《打瞌睡的房子》引导幼儿认识各种动物的特点和生活习性，课堂氛围活跃，幼儿参与度高。
但在小组合作环节，部分幼儿合作意识不强，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可带领幼儿去动物园参观，加深他们对各种动物的了解。
幼儿园中班语言活动打瞌睡的房子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动打瞌睡的房子教学设计【含教学反思】一、教育背景孩子的语言能力是从婴幼儿时期开始发展的，也是儿童智能发展中最重要、最基本的要素之一。
语言活动作为幼儿园中班教学的重要内容，能够有效地促进幼儿的语言发展和学习兴趣，提高他们的口头表达和语言理解能力，同时增强他们的思考、观察能力及判断力。
通过语言活动，幼儿能够方便、快捷地获得自己所需的信息，并能够有效地交流自己的思想和情感，进而逐步认识世界、发展社交能力和情感态度。
因此，语言活动在幼儿园中班教学中，占据了相当重要的地位。
学前教育是儿童智能发展的重要阶段。
幼儿园作为学前教育的主阵地，是儿童智能发展的关键环节。
幼儿阶段的教育应该以学习生活技能、形成基本的道德、培养好奇心和想象力、建立快乐的学习氛围、拥有丰富的体验为主要目标。
语言活动作为幼儿教育中的一种教学方法以及一种既具有效益性又寓教于乐的活动，它在幼儿教育中发挥着十分重要的作用。
二、教学目标1.认识房屋和家庭的概念，培养幼儿的家庭意识和生活常识，让他们感受家庭的温馨和融洽，尊重家庭生活，热爱住宅环境。
2.提高幼儿说话的自信，满足幼儿学会说话的基本需求，培养幼儿表达自己的想法和情感的能力，让幼儿知道自己说话是有用的，有意义的。
3.激发幼儿的好奇心和想象力，对生活中的物品产生思考，增强幼儿的观察力和记忆力，促进幼儿的思维发展和智力发展。
4.能够较好地听懂别人说的话，理解并运用简单语言。
5.满足幼儿的人际需求，促进幼儿之间的交往和配合，培养幼儿的团队意识和合作精神。
6.锻炼幼儿的听、说、写能力，让幼儿切实感受到语言的魅力。
三、教学设计1. 活动准备教师应在课前进行活动准备，准确摸清每位幼儿的语言基础，充分考虑幼儿的兴趣爱好，设计一种简单易懂、角色分明的故事情节，为幼儿做好直接参与、模拟体验的准备。
同时，在课前向家长发出通知，倡导家长积极参与，共同关注幼儿的语言发展。
2. 教学过程（1）引入1.通过石头剪刀布的游戏，让幼儿有序地排列，以此为序，教师介绍活动主题。
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中班语言活动打瞌睡的房子教案反思
中班语言活动打瞌睡的房子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容，感受绘本情节的趣味性，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看打瞌睡的房子教案吧。
活动目标：
1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。
2.感受绘本情节的趣味性。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入
1.（教师做打瞌睡的动作）你们知道我刚才在做什么吗？
2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。
你们想不想试一试？（教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。
）
二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化
1.你们见过打瞌睡的房子吗？（出示PPT图片房子）这就是打瞌睡的房子（教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。
）为什么说它是打瞌睡的房子？
2.（出示下一张图）房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？
3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完
4.这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测
5.（出示图片）小孩做了一件什么事情？
6.我们来看看接下来发生了什么事（连续观看图片重叠着睡上去）故事中发生了什么事？谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。
（幼儿讲述）
7.你们觉得这样的睡法怎么样？为什么？
8.（PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦！）看看老鼠怎么样了（跳起来）幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜测
9.（PPT图片出示）你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！
10.猫的表情是什么样子的？幼儿讲述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）
11.（PPT下一个画面）我们看看接下来发生什么事。
猫抓了狗一把！狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿，猜猜狗会怎么说？
12.猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿
13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、
每个人都笑眯眯）
14.（PPT下一个画面）打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观察
（教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）
三、完整欣赏绘本
1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍（教师完整讲述绘本）
2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧！
活动反思：
《打瞌睡的房子》是一本图画与文字的天作之合。
经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。
我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。