郑燮《芭蕉》杜甫《咏春笋》阅读练习及答案
陆游《苦笋》高考诗词阅读练习及答案(2020年全国III卷高考题)
陆游《苦笋》高考诗词阅读练习及答案（2020年全国III卷高考题）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
苦笋陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】①藜藿：藜和藿。
泛指粗劣的饭菜。
②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B. 诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C. 诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D. 全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
15. 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
【答案】14. C 15. ①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
【解析】【14题详解】本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象，分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。
本题要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。
C项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。
“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。
故选C。
【15题详解】本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。
解答此题，首先要认真审题，明确题目要求；然后翻译并理解诗歌内容，根据要求找出相关诗句；再联系手法、结合关键词语，概括形象特点；最后根据要求，分点整理答案。
部编版五年级下册语文第1单元《古诗词三首》同步拓展练习题 有答案
部编版五年级下册语文第1单元《古诗词三首》同步拓展练习题一．选择题（共1小题，满分5.5分，每小题5.5分）1．（5.5分）给加点的字词选择正确的解释。
稚子．．金盆脱晓冰。
（）A．幼稚的孩子。
B．幼小的孩子。
C．顽皮的孩子。
二．填空题（共11小题，满分60.5分，每小题5.5分）2．（5.5分）《四时田园杂兴》作者：年代：这是其中的一首，描写农村生活中的一个场景。
3．（5.5分）《渔歌子》作者：年代：这首词描写了江南水乡春汛时期的情景。
有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。
4．（5.5分）《乡村四月》诗人：；朝代：；整首诗突出了乡村四月的劳动。
整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的与赞美，也表现出他对劳动人民的，对劳动生活的赞美之情。
5．（5.5分）根据拼音写词语。
cán sāng zhòu yèyún tián chéng jìbái lùdǒu lì6．（5.5分）拼一拼，写一写。
zhòu夜耕yún sāng树短dí拂xiǎo gòng耕织7．（5.5分）给下面的字注音。
耘陂腔铮衔磬浸漪8．（5.5分）查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。
9．（5.5分）选择正确的读音，填在横线上。
（1）昼．出耘田夜绩麻。
（zhòu zòu）（2）彩丝穿取当银钲．。
（zēng zhēng）（3）草满池塘水满陂．。
（bēi pō）10．（5.5分）根据意思写出诗句。
那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。
11．（5.5分）给划线字选择合适的解释。
绩：A．把麻搓成丝或绳B．功业、成果（1）昼出耘田夜绩麻（2）成绩傍：A．靠近B．临近（3）傍晚（4）也傍桑阴学种瓜川：A河流B．平地（5）绿遍山原白满川（6）川流不息12．（5.5分）形近字组词。
2020巴山中考语文试卷(含答案)
2020巴山中考语文试卷（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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【高中古诗词阅读】《严郑公宅同咏竹 【唐】杜甫》阅读答案
【高中古诗词阅读】《严郑公宅同咏竹【唐】杜甫》阅读答案【高中古诗词阅读】《严郑公宅同咏竹【唐】杜甫》阅读答案阅读下面的唐诗，然后回答问题。
（7分）严正功① 同屋吟竹[唐朝]杜甫青竹半鞘②, 新的嫩芽从墙上冒出来。
书中充满了色彩。
③ 晚上，阴凉比酒瓶还凉。
雨滴滴，风吹清香。
但如果没有切割，它会阅读下面是一首唐诗，然后回答问题。
（7分）严郑公①宅同咏竹【唐朝】杜甫绿竹半含箨②，新梢才出墙。
色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。
雨滴滴，风吹清香。
但如果不剪断，我会看到云朵飘得很长。
【注】①严郑公：即严武，受封郑公。
②箨：tuò，笋壳。
③帙：包书的布套。
（1）这三副对联如何描述竹子的形象？请简要分析。
（3分）（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。
（4分）参考答案：中小学作文阅读答案净光整10、（1）①清新、阴凉、散发出淡淡清香的竹子形象。
②嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。
③作者以竹自喻和喻严郑公，表达对高洁情操的赞美。
（根据标题的含义，本标题只要求概括竹子的形象特征。
本诗的标题为“吟竹”，这是一首咏物的诗。
第一副对联描写竹子的柔嫩和新鲜，第二副对联描写竹子的阴凉和宜人的阴凉，第三副对联描写竹子经雨水洗涤后的清洁和清香，第四副对联表达道德和感叹。
把握一至三副对联中的三个关键词“新”，“凉”和“香”可以准确地概括竹子的形象特征1:1。
）（2）①翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。
（2分）②“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。
（1分）③“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。
（1分）（如果你在答案的侧面写下竹子的特征——翠绿和旋转的竹影，如果你从技巧上欣赏它，你也可以得分）。
部编版八年级下学期语文第1单元 拓展提高卷(附答案)
部编版八下语文第1单元拓展提高卷1.默写。
(1) 明月别枝惊鹊，。
（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）(2) ，要留清白在人间。
（于谦《石灰吟》）(3) 予独爱莲之出淤泥而不染，。
（周敦颐《爱莲说》）(4) 庭下如积水空明，，盖竹柏影也。
（苏轼《记承天寺夜游》）(5) ，于我如浮云。
（《论语·述尔》）2.阅读下面的诗歌，完成下列两小题。
【甲】日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（崔颢《黄鹤楼》）【乙】夕阳西下，断肠人在天涯。
（马致远《天净沙·秋思》）(1) 以上两句诗都抒发了作者的情感。
(2) 下列对诗句理解正确的一项是A．两句所写的时间都是黄昏。
B．两句所写的季节都是秋天。
C．作者观察景物的角度都是俯视。
D．作者都是唐代著名诗人。
3.阅读下文，完成下列三小题。
昔有一田父，自幼孤寒，而立之年乃始有家室。
日出而作，日入而息，躬养子女，赈①穷济贫。
年八旬而卧床不起，弥留之际②呼儿孙于床前，曰：“吾行将就木，无有金银遗尔，唯有两物可为纪念。
”遂指木椟，命长儿启之。
众人但见一锄一布衣而已，皆愕然。
田父曰：“锄者，冀③尔等一生勤劳；布衣者，愿若终身俭朴。
”言讫而亡。
儿孙遂永志其志。
【注释】①赈：救济。
②弥留之际：临死亡时。
③冀：希望。
(1) 解释下列加点字。
i 无有金银遗尔．ii 儿孙遂．永志其志(2) 用现代汉语翻译下列句子。
i 众人但见一锄一布衣而已，皆愕然。
ii 布衣者，愿若终身俭朴。
(3) 上文描写田父的主要品质是：。
（两点即可）4.阅读下文，完成第下列四小题。
道中有车载瓦瓮塞于隘路。
属①天寒，冰雪峻滑②，进退不得。
日向暮，官私客旅群队，铃铎数千，罗拥在后，无可奈何。
有客刘颇者扬鞭而至，问曰：“车中瓮直几钱？”答曰：“七八千。
”颇遂开囊取缣③，立偿之。
命童仆登车，断其结络④，悉推瓮于崖下，须臾，车轻得进，群噪而前。
【注释】①属：适逢。
②峻滑：又陡又滑。
③缣：丝织品。
④结络：捆扎的绳子。
张载《芭蕉》郑燮《新竹》阅读训练及答案
阅读下面的诗歌，完成19~20题。
（8分）
芭蕉
（宋）张载
芭蕉心尽展新枝，新卷新心暗已随。
愿学新心养新德，旋随新叶起新知。
新竹
（清）郑燮
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
【注】新心：新长出的芭蕉心。
凤池：这里指周围生长竹子的池塘。
19．从题材上看，这两首诗都是中国古代常见的______；“龙孙”的意思是______。
（2分）
20．两首诗都体现了中国古代哲理诗“无意明理而暗与理合”的艺术特征。
请比较它们在哲理表达上的异同之处。
（6分）
参考答案：
19．咏物诗；竹笋（新竹）。
（各1分）
20．同：两诗都抓住景物各自特点（1分），突出一个“新”字（1分），揭示各自包含的哲理；
异：张诗抓住芭蕉心生长新旧相随的特点（1分），用六个““新”字，揭示了在培养品德、学习知识上温故知新的道理（1分）；郑诗抓住“新竹高于旧竹枝”的特点，揭示了青出于蓝而胜于蓝的道理（1分）。
（或写“新竹需老干扶持，体现新旧相依、新陈代谢的普遍规律”亦可。
）。
《春笋》阅读答案
《春笋》阅读答案1.《春笋》阅读答案篇1春笋为多年生常绿草本植物，食用部分为初生、嫩肥、短壮的芽或鞭。
竹原产中国，类型众多，适应性强，分布极广。
小编在这里整理了《春笋》阅读答案，希望能帮助到您。
春笋我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋。
春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。
雨雾纷纷洒在竹叶上，“沙沙沙沙”，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。
“滴嗒——滴嗒——”小水珠掉落在地上，渗进土里。
地里的笋芽儿如同婴儿吸吮母亲的乳汁，积聚力量。
嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦!瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑，在春雨里淋浴。
啊，春笋长得多么顽强呀!春雷一动就破土而出。
冲破地皮蹦出来，顶着沙砾冒出来，窜出石缝钻出来……啊，春笋长得多么欢畅呀!迎着阳光，吸着雨露一个劲地拔节。
“叭叭叭”，一节、一节、又一节，你追我赶，竞争着向上，向上!山泉丁咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们唱歌，山花舒瓣对它们欢笑，松柏婆娑给它们鼓掌……长，长吧!高高的蓝天多么广阔，看谁快快长成材，比谁早日做贡献。
《春笋》阅读题目：①作者把竹山和竹林的美比作②作者用和比喻春雨的沙沙声。
③写出第3自然段段意。
④作者为什么更爱春笋?《春笋》参考答案：1，比作一幅烟雾迷蒙的水墨画.2，.少女轻抚琴弦春蚕吞食桑叶3，春天竹山、竹林的美景和春笋顽强欢快生长的情景。
4，爱春笋的顽强,不断上进.爱春笋生命力旺盛,充满活力2.《春笋》阅读答案篇2【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课17个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。
绿线内的8个字只识不写。
3、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
【教学重点、难点】学会生字，理解词语；感情朗读、背诵课文。
【教学准备】生字卡片、词语卡片、幻灯片。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。
部编版五年级语文上册古诗词专项测试卷(一)含答案
部编版五年级语文上册古诗词专项测试题（一）一、读拼音，写词语。
jì zǔ yān xūn hánɡ zhōu jū shùnǎi wēng jǐ hài bùjū yìgéjì sǎo hánɡ zhōu二、选择题。
1．下列加点字的解释有误的一项是（）A．鹰隼试翼，风尘翕张．．。
翕张：一合一张。
B．干将发硎．，有作其芒。
硎：磨刀石。
C．死去元．知万事空。
元：第一。
D．万马齐喑．究可哀。
喑：沉默。
2．诗名“题临安邸”中“题”的意思是（）A．题目；B．题名，命名；C．书写，题写。
3．下列句子中加点字的解释不正确的一项是（）。
A．死去元．知万事空（元：同“原”，本来。
）B．万马齐喑．究可哀（喑：沉默。
）C．随意春芳歇．（歇：睡。
）D．默而识．之（识：记住。
）4．与“居高声自远，非是籍秋风”表达不同的诗句是( )。
A．不要人夸颜色好，只留清气满乾坤B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风C．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺D．粉身碎骨全不怕，要留清白在人间5．下列词语中加点字的字音不正确的一项是（）。
A．家祭．（jì）姓龚．（gōng）B．熏．得（xūn ）醉．酒（zuì）C．汴．州（biàn）齐喑．（yīn）D．抖擞．（shǔ）邸．居（dǐ）6．下列表述错误的一项是（）A．《已亥杂诗》是龚自珍在已亥年写的一组诗,共315首。
B．《示儿》这首诗是陆游的绝笔,也是遗嘱。
C．“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀”运用了比喻的修辞手法，“万马齐喑”比喻人们沉默不语,不敢发表意见。
D．“天公”就是老天爷，“重抖擞”就是重新振作起来。
7．下列没有运用修辞手法的一项是（）A．山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？B．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
C．九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
D．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
春笋语文试题及答案
你若盛开，蝴蝶自来。
春笋语文试题及答案春笋语文试题及答案（一）给下列加点的字注音突然而到（）倏然（）雾霭（）瞥见（）竹笠（）搔耳根（）（二）给加点的词选择正确的含义1．他撅撅嘴巴儿。
（）A．紧闭 B．“折”的意思 C．翘起2．我连忙循着声音往山脚下跑去。
（）A．遵守 B．沿袭 C．依照、顺着3．他不愿告知我，却出其不意地问道。
（）A．意料之中 B．出乎意料之中 C．趁对方没有料到4．猛然瞥见竹丛旁的士墩上立着一头老黄牛。
（）A．一眼观察 B．很快地看一下 C．一转瞬第1页/共3页千里之行，始于足下。
（三）阅读下文，然后答题①眼看雾霭四起，我连忙把他要我_______的衬衫送到他的手上，催他回家。
②他却不以为然，歪着脑瓜儿说：“我还有重要任务呢!”③到底有什么任务这么重要呢？我正在纳闷，一转瞬，他就跑到山巅上去了。
只见他披着一身火红的霞光，手里拿着那本《天象_____记录》，嘴巴噙着半截铅笔头，直着脖子朝太阳慢慢隐没的地方___。
那神情，简直像要把宇宙看穿似的……④望着孩子的身影和拔地而起的.春笋，我的思绪猛然动了起来。
莫非果真寻到了童年的记忆？或者是跨过了一个新的天地？⑤这漫山遍野的春笋，似乎听到了我的心声，一个劲地冒着尖儿，勃勃向上……1．在横线上应填的词依次是：（）A．爱护观看远望 B．看管观测远眺C．保管观测远眺2．“歪着脑瓜儿”写出了孩子（）的共性特征。
A．老练，卖关子 B．脖子有病C．天真可爱 D．好思索，爱幻想第2页/共3页你若盛开，蝴蝶自来。
3．①②③段写的事例是_______________________________________，反映了放牛娃____________________的精神品质。
4．划横线句子表达了怎样的思想情怀？5．联系课文，说说以《春笋》为题有什么表达效果？参考答案（一）zhu shū ǎi piē lì sāo（二）1．C 2．C 3．C 4．A（三）1．C 2．C3．放牛娃雨后观测天象，脚踏实地，执着专注，刻苦钻研。
河南省郑州市高一上学期语文诗歌鉴赏题大全40题word含答案
一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成各题。
春日登楼怀归宋˙寇准高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业①遥清渭②，沉思忽自惊。
（注释）①旧业：祖上的基业。
②清渭：寇准的家乡在渭水北岸的下邽，他当时在湖北，所以有“遥清渭”的感叹。
1）下列对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是( ）A．首联点明登楼。
登高远眺，放眼所见的是朦胧之景，一片广袤无际的平野，意境清新柔婉，契合下文情感的表达。
B．诗的前三联写春日登楼的见闻，意象鲜明，写景生动形象。
登楼见闻领出了尾联，尾联化景为情。
C．本诗对仗工整。
颔联“野水”对“孤舟”、“无人渡”对“尽日横”，浑然天成；颈联以“荒村”对“古寺”、“生”对“语”、“断霭”对“流莺”，严谨工整。
D．颔联化用韦应物的“野渡无人舟自横”，两者意境相近，寇诗着“尽日”一词更强调了其时间之长，又有一“孤”字，再加上“野水”的意象，其意境比韦诗要来得更为丰厚些。
2）尾联以“惊”字收笔，表现了诗人情感的变化，但是诗人却不直接点出，请结合全诗分析诗人情感的变化。
2．（二）阅读下面这首诗，完成下列小题。
桂枝香·金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。
千里澄江似练，翠峰如簇。
归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。
彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。
千古凭高对此，谩嗟荣辱。
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
1）“悲恨相续”“谩嗟荣辱”两句对千百年来来此登高的文人进行了批判，容易让我们联想到杜牧在《阿房宫赋》中表达类似意思的句子：。
2）词人在上阕的最后说“画图难足”，请概括一下上阕景象的特点，然后从修辞的角度赏析上阕。
3．阅读下面这首宋词，完成小题。
鹧鸪天·离豫章别司马汉章大监辛弃疾聚散匆匆不偶然，二年①遍历楚山川。
但将痛饮酬风月，莫放离歌入管弦。
萦绿带，点青钱②。
最新中考(部编版)诗歌鉴赏比较阅读专项练习(附有标准答案)
最新中考（部编版）诗歌鉴赏比较阅读专项练习（30组）（附标准答案）1.阅读下面古诗，完成（1）（2）两小题。
（5分）夜过鉴湖【宋】戴昺推篷四望水连空，一片蒲帆正饱风。
山际白云云际月，子规声在白云中。
夜泛西湖【宋】苏轼菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。
渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。
（1）戴诗中和苏诗这两个词语分别表现出鉴湖和西湖的邈远。
（2分）（2）两首诗写的都是夜晚在湖上泛舟，结合内容，分析两首诗表达的情感有何不同。
（3分）1.（1）水连空（或练空）水茫茫（茫茫）（2分。
各1分）（2）戴诗是作者乘坐一艘设备简陋、行船速度快的孤舟，听到阵阵子规声，表达了诗人归乡心切之情。
苏诗是作者描写夜晚西湖，湖水泛光，荷花阵阵飘香，这让人销魂的一切，表达诗人悠闲自得的心情。
（3分。
写出其中一个方面给2分，两个方面3分。
意思符合即可，有欠缺酌扣）2.阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。
（5分）约客(南宋) 赵师秀黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
问刘十九(唐)白居易绿蚁①新醅酒,红泥小火炉。
晚来天欲雪,能饮一杯无。
【注】①绿蚁：指新出的酒。
（1）两首诗歌中的主人公，都在等待___________互诉衷肠。
其中，白诗擅长色彩搭配，通过酒的绿，泥的红与_____________，构成了富有表现力的画面。
（2分）（2）两首诗都运用了反衬的写作手法，抒发了不同的感情，请简要分析。
（3分）2.（1）朋友（1分）雪的白（1分）（2）《约客》以“蛙叫“、“雨声”、“棋声”衬托周遭环境的安静，抒发了作者因友人久久不来而烦闷无聊的心境；《问刘十九》以室外雪的寒冷衬托室内的温暖，营造了室内温馨的氛围，抒发了作者对友人诚挚的思念之情。
（1点2分，2点3分）3.阅读下面两首诗，完成题目。
（5分）山中【唐】王勃长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖(其一)【唐】贾至江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。
最新部编人教版小学五年级语文下册第一单课内阅读+类文阅读培优提升(附答案)
最新部编人教版小学五年级语文下册第一单课内阅读+类文阅读培优提升（附答案）第1课《古诗三首》【课内阅读】（一）惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
1. 这首诗的作者是________朝的__________。
他写了很多有名的诗，如《》《》。
2.这是一首题画诗。
从题目中可以看出，古诗描写的是__________(谁)画的一幅描绘____________的画。
请你再读一遍这首诗，想一想诗中的哪些内容是原画中没有的，用“________”在诗中画出来。
3.下面诗句的朗读节奏划分正确的一项是( )A.竹外桃花/三两/枝，春江水暖/鸭/先知。
B.竹外桃花/三/两枝，春江水暖/鸭/先知。
4.“正是河豚欲上时”指的是( )A.春天，河豚鲜嫩肥美，可以上市销售B.春天，河豚要由海入江产卵，逆江而上（二）绝句(唐)杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1. 古诗讲究对仗。
诗句中“迟日”对“_________”，“江山丽”对“_________”，“泥融”对”_________”，“_________”对“鸳鸯”。
2.选一选，填一填。
(填序号)①这首诗的首句和第二句分别从________和________的角度来描写春天的清新秀美。
A.视觉B.嗅觉C.听觉②这首诗的后两句通过燕子衔泥翩飞的________描写和鸳鸯相偎而眠的________描写，表现出春天的和谐宜人。
A.静态B.动态3. 根据诗中景物出现的先后顺序填空。
(填序号)这是一首描写春天的诗，诗中依次描写了________、________、________、________、________、________、________、________等景物。
①江山②太阳③花草④鸳鸯⑤春泥⑥春风⑦燕子⑧沙滩4.根据意思找出相应的诗句，并写下来。
春天白天渐长，春天的到来使江山显得更加秀丽;春风送来了阵阵醉人的花草香气。
诗歌鉴赏(题目)语言方面及答案
古诗鉴赏考点精练一鉴赏诗歌的语言★考点过关题1.（北师大附属第二中学2019届高三第一学期期中题）阅读下面这首诗，完成（1）（2）题。
酬王处士九日见怀之作顾炎武①是日惊秋老，相望各一涯。
离怀销浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。
多蒙千里讯，逐客已无家。
【注】①顾炎武，明清之际著名学者、诗人。
明末，投身反宦官、权贵斗争。
清兵南下，参加人民抗清起义。
入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
（1）下列对诗句的理解，不正确．．．的一项是（）A．是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。
B．相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。
C．离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。
D．逐客已无家：亡国之人，已无家可言。
（2）“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？2.（华南师范大学附属中学2019届高三上学期第二次月考）阅读下面这首诗歌，完成（1）（2）题。
至后①杜甫冬至至后日初长，远在剑南思洛阳②。
青袍白马有何意，金谷铜驼③非故乡。
梅花欲开不自觉，棣萼④一别永相望。
愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉。
【注】①这首诗做于安史之乱后的第二年冬至前后。
②诗人青少年时期在洛阳度过。
③金谷、铜驼：指金谷园、铜驼陌，皆洛阳胜地。
④棣萼：出于《诗经·小雅·常棣》“棠棣之华，萼不韡韡（wěi，光明华美的样子）。
凡今之人，莫如兄弟。
”（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“冬至”点题，冬至之后，白日渐长，写出诗人身在蜀地，心思洛阳的现状。
B.“青袍白马”运用借代手法，代指叛军。
诗人此时不禁想到叛军攻入洛阳的情景。
C．洛阳胜地金谷园、铜驼陌受到战争破坏，让诗人心生国破家亡、物是人非之感。
D．尾联直抒胸臆，诗人在愁苦之余本想写诗遣愁，诗成之后却心生寂寥倍感凄凉。
（2）本诗的颈联广受后世称道，请赏析其精妙之处。
3. （揭阳市三中2019届高三10月月考）阅读下面这首唐诗，完成（1）（2）小题。
《芭蕉》阅读答案【优秀4篇】
《芭蕉》阅读答案【优秀4篇】阅读短文《芭蕉》，回答后面练习题。
小编为朋友们精心整理了4篇《《芭蕉》阅读答案》，希望能够给您提供一些帮助。
初中语文语病题做题技巧篇一1. 先找语句主干，看主谓宾是否搭配妥当。
从汉语语法角度来说，一个完整的句子，都由主语、谓语、宾语这几个最重要的成分组成。
要判断一个句子是否有语病，首先要检查主谓宾是否完整，或者是否搭配妥当。
例如：这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的摇篮。
其中，主谓宾是，文化站成为工具，当提取出主谓宾，会发现文化站和摇篮明显的不搭配，因此该句明显有语病。
2. 看主谓宾的修饰词语。
修饰性词语增加了语句的丰富度，能细腻且准确的表达说话者的意思，但有时候，由于修饰不当，会出现严重的错误。
做题的时，在检查完主谓宾是否完整以及匹配后，应当检查主谓宾的修饰词语是搭配否妥当。
例如：指导员严峻且深刻的讲话使这位列兵同志的思想认识水平到了提升。
该语句中，主谓宾是话使提升。
没有明显的错误。
但是主语的修饰词严峻在这里用的不当，严峻一般形容形式，或事态，用来修饰说话，就是修饰上的不当，因此该句有语病。
3. 检查连词是否用的恰当。
连词的使用使句子的节奏更加紧密，使表达更得力，但是不当，或者错误的使用就会产生语病。
一般常见的连词搭配为：无论。
都。
;不但。
而且。
;宁可。
也。
等。
在使用连词方面常见的错误有，连词的搭配错误，单独连词出现而造成的错误。
搭配错误的例子如：我们国家不但经济发展了，而且人的素质又有很大提高。
这里，连词不但应该和而且搭配使用，因此此句错误。
缺省对应连词的：小明委屈得说：虽然我的成绩不是很好，我以后一定会更加努力。
这里单独出现了虽然这个连词，显得前后意思出现了矛盾。
4.查看语句逻辑关系是否存在错误。
逻辑关系错误，是语句本质上的错误，而非语法类的错误。
典型的逻辑错误有：1.同语反复。
例如：乐观注意者就是乐观地对待生活的人。
2.循环定义。
例如：如果把丈夫定义为妻子的爱人，那么，妻子就是丈夫的爱人。
部编版三年级语文下册《1.古诗三首》拓展阅读题及答案
部编版三年级语文下册《1.古诗三首》拓展阅读题及答案古诗是中华文化的瑰宝，它蕴含着丰富的意境和深刻的思想。
在部编版三年级语文下册中，有三首古诗被选中进行学习和阅读。
针对这些古诗，我们可以拓展一些阅读题，通过解答这些题目来深入理解古诗的内涵和寓意。
以下是对《1.古诗三首》拓展阅读题及答案的解析。
第一首古诗是《背影》：好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
集体课文阅读完毕回家，等大家好消息，书包动了，哇，烦躁之气顿时消失！拓展阅读题1：这首古诗以什么形式写成的？答案：这首古诗是用对联的形式写成的。
拓展阅读题2：诗中的“会意”指的是什么？答案：诗中的“会意”指的是读书过程中突然理解的意思。
拓展阅读题3：书包为什么动了？答案：这是用夸张的修辞手法表达小朋友读书时产生的兴奋之情。
第二首古诗是《读书郎》：再看书：还未夕，已成郎，妩媚世人拓展阅读题1：这首古诗用什么比喻描述读书的过程？答案：这首古诗用“妩媚世人”这一比喻来描述读书的过程。
拓展阅读题2：为什么说读书郎“还未夕，已成郎”？答案：这是通过夸张的修辞手法来强调读书能够使人忘记时间，获得内心的满足。
第三首古诗是《寻字》：腰间坠月，脑后生霞，他唤它“故事”，我唤它“字」拓展阅读题1：这首古诗通过什么手法描绘了字的形象？答案：这首古诗通过夸张的比喻手法描绘了字的形象。
拓展阅读题2：为什么古人把字比作“故事”和“字”？答案：古人将字比作“故事”和“字”，是因为字像是一个个故事，有着丰富的含义和意蕴。
通过以上对《1.古诗三首》拓展阅读题的解析，我们更深入地理解了这些古诗的含义和意义。
古诗作为文化遗产的一部分，不仅能够帮助我们提高语文素养，还能够启发我们对美的追求和人生的思考。
希望同学们在欣赏古诗的同时，也能够积极参与这些拓展阅读题的思考和讨论，让我们一起感受古诗的魅力和智慧。
郑燮《芭蕉》杜甫《咏春笋》阅读练习及答案
阅读下面这两首诗，完成14--15题。
芭蕉
郑燮
芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。
自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。
咏春笋
杜甫
无数春笋满林生，柴门密掩断人行。
会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。
14．(原创)下列对这两首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)
A．郑诗前两句，以比拟的手法，写出了芭蕉叶叶递生、生生不息的情状，为后文的抒情作铺垫。
B．郑诗第三句触景生情，寓情于景，将情具体化，表达了相思之情的悠远缠绵，无穷无尽。
C．杜诗前两句，用几近夸张的笔法，描绘了春笋生机勃勃、繁密满林的生长态势，流露出作者的喜悦之情。
D．郑诗由描写到抒情，情感正面点出；杜诗由描写到叙事，但仍以抒情为内核，情感含而不露，恰到好处。
E．两诗都是咏物诗，主体意象生动鲜明，都运用象征的手法，托物言志，言近旨远，表达了作者某种强烈的情感。
15.(原创)两诗的末句，一“怨”一“嗔”，字面意思相近，但表达的情感和艺术效果实则
大相径庭。
试结合诗句作比较鉴赏。
(6分)
14.BE(答出一项2分，答出两项5分)
15.①郑诗以芭蕉叶的生长情状比喻相思之情，最后着一“怨”字，衬托出相思的愁苦。
杜诗在充分描写春笋的喜人长势之后，描述因春笋掩蔽阻隔而责怪主人不出迎的情形，着“嗔”字，实则表现作者心中之喜。
②“怨”字属于直接抒情，正面抒情：“嗔”字属于间接抒情，侧面烘托，手法曲折幽邃。
③“怨”字直接映照出全诗的感情基调，“嗔”字则从反面折射出作者真实的喜悦之情。
(6分，每点2分)。
2020九年级语文上册 期末综合素质检测(含解版) 新人教版
期末综合素质检测1.默写古诗文中的名句。
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
①欲说还休，__________！（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）②树绕村庄，__________？（秦观《行香子》）③醉翁之意不在酒，__________。
（欧阳修《醉翁亭记》）④__________，玉盘珍羞直万钱。
［李白《行路难（其一）》］⑤__________，月有阴晴圆缺。
（苏轼《水调歌头》）⑥__________，边秋一雁声。
（杜甫《月夜忆舍弟）（2）根据提示写出相应的名句。
①欧阳修在他的名作《醉翁亭记》中，以色彩鲜明的语言，来描绘春天和夏天之景的句子是“____________，__________”。
②刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤懑不平的句子是“__________，__________”。
【答案】 (1). （1）①却道“天凉好个秋” (2). ②水满陂塘 (3). ③在乎山水之间也 (4). ④金樽清酒斗十千 (5). ⑤人有悲欢离合 (6). ⑥戍鼓断人行 (7). （2）野芳发而幽香 (8). 佳木秀而繁阴 (9). 巴山楚水凄凉地 (10). 二十三年弃置身【解析】【详解】默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“陂”“樽”“戍”“阴”等字词的书写。
【点睛】古诗文的背诵、默写。
能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。
对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。
2.阅读下面的文字，完成小题。
这样纯粹的声音，这样仿佛溅着绿魂的声音！它朴素的本质，让我感到一种生活的快意与灵魂的悸动。
循着鸟鸣声，我来到空荡无人的后花园。
杜甫《严郑公宅同咏竹》阅读练习及答案
（一）阅读杜甫《严郑公宅同咏竹》，达成第 8-9 题。
（ 4 分）绿竹半含箨①，新梢才出墙。
色侵书帙
② 晚，阴过酒樽凉。
雨洗娟娟③净，
风吹细细香。
但令无剪伐，会见拂云
长。
说明：①含箨（ tu ò）：包有笋壳。
②书帙（zhì）：书套。
③娟娟：姿态美。
8．以下描绘竹子与“绿竹半含箨，新梢才出墙”情境不相
符的一句是（ 2 分）（）
A ．竹笋才生黄犊角，蕨芽初长小儿拳。
B．霜根
渐随斧，风玉尚敲秋。
C ．龙孙春吐一尺芽，紫锦包玉离泥沙。
D ．昨传新
笋发，扶杖绕林看。
9.请从描绘的角度赏析颈联“雨洗娟娟净，风吹细细香”
一句的妙处。
（ 2 分）
___________________________________________________ _________________________
8．B（此句描绘的是秋季的竹，其他都是描绘的春季的新
竹。
）
９．从视觉和嗅觉两个角度形象地写出了竹子经雨洗漱后的干净，以及竹子的幽香，给读者以清爽、明亮、怡人的享受。
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阅读下面这首宋诗，完成11-12题。
芭蕉郑燮
芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。
自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。
咏春笋杜甫
无数春笋满林生，柴门密掩断人行。
会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。
注：上番：初番、头回的意思，这里指新竹。
11.下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是( )（3分）
A.郑诗前两句，以比拟的手法，写出了芭蕉叶叶递生、生生不息的情状，为后文的抒情作铺垫。
B.郑诗第三句重在写景，寓情于景，将情具体化，表达了相思之情的悠远缠绵，无穷无尽。
C.杜诗前两句，用几近夸张的笔法，描绘了春笋生机勃勃、繁密满林的生长态势，流露出作者的喜悦之情。
D.郑诗由描写到抒情，情感正面点出；杜诗由描写到叙事，但仍以抒情为内核，情感含而不露，恰到好处。
12.两诗的末句，一“怨”一“嗔”，字面意思相近，但表达的情感则大相径庭。
试结合诗句作比较分析。
（6分）
11.答案：B（第三句没有写景，“寓情于景”错）3分
12.①郑诗以芭蕉叶的生长情状比喻相思之情，最后着一“怨”字，直接抒发诗人相思的愁苦。
②杜诗在充分描写春笋的喜人长势之后，描述因春笋掩蔽阻隔而责怪主人不出迎（理解为“那些来欣赏竹林的人来这里，我都怒而不欢迎”亦可）的情形，着一“嗔”字，侧面表现作者心中之喜。
（6分，每点3分）。