【小班教案】小班数学活动：《学习5的组成》
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》教案：教学目标：1.认识数的组成，了解5以内的数由哪些组成.3.能够完成相关练习和探究活动，提高数学思维和解决问题的能力.教学重难点：1.数的组成：认识数的组成，如何用数字和图形方式表示.2.数的拆分与组合：学会把一个数拆分成各个部分，以及组合不同部分得到一个数.3.数的组成规律：发现5以内的数的组成规律.教学准备：1.五颜六色的糖果或积木.2.数字牌或数字卡片.3.针线.教学步骤：Step 1 导入新知 (5分钟)将一些不同颜色的糖果或者积木放在桌子上，让学生观察并尝试找到其中的规律，引导他们思考：这些糖果或积木可以组合成什么样的数？Step 2 探究活动 (10分钟)1.请学生使用糖果或积木组合出一些5以内的数，并把组合方式写在它们旁边.2.学生观察所组成的数，并回答以下问题：这个数是由哪些组成的？有几个部分？3.引导学生发现：5以内的数由1、2、3、4、5个单位组成.Step 3 数字和图形的表示 (15分钟)1.将数字牌或数字卡片分发给学生，要求他们用数字表示出5以内的数，写在纸上.2.将一些小图形（如圆形、方形、三角形等）剪下来，将它们的数量分别与1、2、3、4、5对应起来.3.引导学生用这些小图形表示他们写下的5以内的数.Step 4 拆分与组合 (10分钟)1.引导学生观察一些5以内的数，如4可以拆分成3+1，3可以拆分成2+1，2可以拆分成1+1，引导学生思考：一个数可以由几个数相加得到？2.将线段剪成不同长度，分发给学生，让他们用这些线段组合成5以内的数.3.鼓励学生自由组合线段，创造出不同的组合形式.Step 5 数的组成规律 (15分钟)1.引导学生总结：5以内的数的组成有哪些规律？2.以数2为例，引导学生思考：2可以由1+1得到，还可以由2自己得到，这两种组成方式在形式上有什么不同？3.引导学生观察其他5以内的数，发现它们的组成方式有哪些相同和不同之处.Step 6 小结反思 (5分钟)请学生进行自我检查，回答以下问题：2.你觉得这个活动有趣吗？有哪些有趣的地方？3.这个活动有哪些不足之处？有没有什么可以改进的地方？教学反思：本节课的教学目标是让学生认识数的组成，了解5以内的数由哪些组成，并掌握用数字和图形方式表示的方法。
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》一、教案1. 教学目标•理解和掌握5以内数的组成•能正确运用5以内数的组成进行简单的计算•培养学生对数学的兴趣和自信心2. 教学准备•数字卡片（1-5）•数学游戏道具（例如：小球、积木等）3. 教学过程步骤一：引入1.引导学生回顾1和2的组成方式，并通过与学生的互动，复习1和2的组成。
步骤二：新知讲解1.引导学生观察数字卡片3，并引导学生发现3由1和2组成。
2.提问学生，3由几个1组成？由几个2组成？3.引导学生发现3由1个1和1个2组成，并通过数字卡片互动操作，让学生体验3由1和2组成的方式。
4.持续以上的方式，介绍4和5的组成方式。
步骤三：巩固练习1.设计一些游戏活动，并组织学生进行巩固练习。
2.例如：让学生用数字卡片组合出给定的数字，或者用数字卡片进行简单的加法和减法运算等。
步骤四：概念总结1.引导学生总结和归纳学习内容，复习所学的5以内数的组成方式。
2.让学生展示自己理解的方式，并针对学生的回答进行适时的点评和总结。
4. 教学评价•观察学生在课堂上的表现和参与度•结合课堂练习结果，对学生的掌握程度进行评价•结合学生的互动回答和总结的质量，评价学生的理解程度二、教学反思《学习5以内数的组成》是小班数学教学中的一堂重要课程，通过教授学生关于5以内数的组成方式，帮助他们建立数学概念，培养数学思维能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如引导学生观察、互动操作、游戏活动等，让学生通过多种角度去感知和理解5以内数的组成方式。
这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更深入地理解和记忆所学的知识点。
在讲解新知的过程中，我注重与学生的互动，通过引导性的提问，激发学生思维，让他们主动参与到课堂中来。
通过这种方式，不仅能够提高学生的积极性，还能够帮助他们更好地理解和记忆知识点。
在巩固练习环节，我特别设计了一些游戏活动，并组织学生进行练习。
小班数学优秀教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学优秀教案及教学反思《学习5以内数的组成》【教学目标】1.让幼儿通过操作活动，感知5以内数的组成。
2.培养幼儿动手、动脑、动口的能力，发展幼儿的观察、思考和表达能力。
【教学重难点】重点：让幼儿掌握5以内数的组成。
难点：培养幼儿自主探索、发现规律的能力。
【教学准备】1.教具准备：数字卡片、小棒、雪花片等。
2.环境准备：安静、整洁的教室。
一、教学过程（一）导入新课1.邀请幼儿观察教具，引起幼儿兴趣。
2.教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字。
（二）自主探索1.教师发放小棒，引导幼儿用小棒摆出数字1-5。
2.鼓励幼儿与同伴交流，分享自己的摆法。
3.教师邀请个别幼儿展示自己的摆法，并引导其他幼儿说出摆法的规律。
（三）集体讨论2.教师通过提问，引导幼儿发现规律：每个数都可以由1个、2个、3个、4个、5个小棒组成。
（四）巩固练习1.教师发放雪花片，引导幼儿用雪花片摆出数字1-5。
2.鼓励幼儿与同伴交流，分享自己的摆法。
3.教师邀请个别幼儿展示自己的摆法，并引导其他幼儿说出摆法的规律。
（五）游戏活动1.游戏名称：《数字接力》2.游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持数字卡片，按顺序跑向终点，将卡片交给下一名幼儿，以此类推，直到一名幼儿接到卡片。
一名幼儿将卡片交给教师，教师检查卡片是否正确。
最快完成的小组获胜。
2.教师鼓励幼儿说出自己在课堂中的收获。
二、教学反思本节课通过操作活动，让幼儿感知5以内数的组成，培养了幼儿的动手、动脑、动口能力。
在自主探索环节，幼儿能够积极参与，与同伴交流，分享自己的摆法。
在集体讨论环节，幼儿能够发现规律，并用语言表达出来。
在巩固练习环节，幼儿能够运用所学知识，用雪花片摆出数字1-5，进一步巩固了所学内容。
但本节课也存在一些不足之处，如在自主探索环节，部分幼儿可能因为操作不当，导致摆法错误。
针对这一问题，教师在课堂中应及时给予指导，确保幼儿能够正确操作。
重难点补充：【教学重点】1.让幼儿通过具体操作，理解5以内数的组成。
小班数学教案：学习5以内数的组成
小班数学教案：学习5以内数的组成教学目标
•了解0到5以内的数字
•掌握0到5内数字的组成方式
•能够用手指、计数器等方式进行计数，并记录下每个数字的组成方式
教学准备
•数字卡片（0到5内的数字）
•计数器
•手指（或其他计数工具）
教学过程
Step 1：引导学生认识0到5的数字
首先，教师可以拿出数字卡片，鼓励学生互相交流，认识0到5的数字。
可
以利用游戏的方式，让学生去猜数字卡片上的数字是几。
Step 2：认识数字的组成方式
接下来，教师可以让学生观察0到5内数字的组成方式。
例如：
•3由1和2组成
•4由1和3组成
•5由1和4组成
引导学生自己尝试发现数字的组成方式，并记录下来。
Step 3：计数练习
教师可以利用计数器、手指等工具，进行计数练习。
例如，先从0开始计数，然后计数到1，再到2，依次类推，直到计数到5。
在计数的过程中，教师可以引
导学生说出每个数字的组成方式。
Step 4：巩固练习
最后，教师可以让学生进行巩固练习。
例如，教师可以拿出几张数字卡片，让学生按照数字的组成方式，组成相应的数字。
另外，教师也可以准备一些计数题目，让学生进行计算和记录。
教学反思
此次教学主要是帮助小班学生认识0到5的数字，并掌握数字的组成方式。
教师在教学过程中需要尽可能使用生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣。
另外，在计数练习和巩固练习时，教师需要给予充分的时间和机会，确保每个学生都能够掌握数字和数字的组成方式。
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》教案内容及教学反思基本信息教学目的：通过本节课的学习，让学生掌握5以内数的组成和拆分数字的基本方法，能够通过实际操作和视觉感受理解5以内数的大小和数量关系。
教学对象：小班幼儿（3-4岁）时间：1课时（40分钟）教学环节：导入、讲解、游戏、巩固。
教学过程导入为了让幼儿更好地理解本节课的内容，老师带了一些实物，如食物、颜色彩球、建筑积木等，引导幼儿进行观察和解释，让幼儿在视觉和操作体验上更深入地掌握5以内数的组成和数量关系。
讲解幼儿对这些实物感性认识后，老师开始为幼儿进行正式的讲解。
1.引导幼儿进行数字认知：老师将0-5数字卡片放在桌上让幼儿逐个认知，然后提问“有几个数字？”，“哪一个数比较大？”等有关数字问题来加深幼儿对数字的认知。
2.引导幼儿进行基本加减法的学习：通过对数字卡片的组合，老师示范加减法，让幼儿通过一定的实践操作，掌握五以内数字的组成方法并进行加减运算。
游戏为了更好地让幼儿进行数字加减法的学习，老师设计了数学游戏，让幼儿在游戏中巩固了解和技能。
具体的游戏方法包括：1.数字盘游戏：老师为每个幼儿发放数字盘，随机出数字让幼儿通过拼接数字盘上的数字得到该数字。
2.数字拼图游戏：老师发放数字拼图，幼儿通过拼装数字拼图，学习数字的组合，比较数字大小。
3.教师为学生展示亮绿色盘子和红色盘子，讲解其中一个盘子的数量，然后让学生试图用另一个颜色的盘子的数字来表示。
巩固为了让幼儿形成技能和熟练掌握数字的能力，老师利用幼儿在上课中做过的一些数字题目，来进行巩固。
教学效果及收获通过上述的教学过程，学生在不知不觉中，通过多重方式感受和认识数字，形成对数字的基本认知，掌握五以内数字的组成和数量关系，了解数字加减法的基本操作，使学生的学习更加丰富生动，学习效果较为出色。
同时，该节课程又以游戏方式让幼儿学习，既生动、有趣，又能有效地抓住幼儿的注意力，让教学效果更为明显。
幼儿园5的组成教案5篇
幼儿园5的组成教案5篇幼儿园5的组成教案篇1活动目标1、学习5的分解组成，会按顺序分合。
培养幼儿思维的逻辑性。
2、初步理解数的组成中的互换规律。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备雪花片人手5个，菠萝图片5个活动过程一、动手操作1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。
3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。
4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。
二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。
1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。
引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。
2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。
三、猜棋子游戏。
幼儿园5的组成教案篇2活动目标：1.在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。
2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。
3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3.四位数的电话号码若干。
活动过程：1.出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。
小班数学优秀教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学优秀教案及教学反思《学习5以内数的组成》教案概述教学目标1.通过本节课的学习，让孩子们了解数字5以内的组成方式。
2.帮助孩子们掌握数字5以内的换组和分解方法。
教学重难点1.教学重点：理解数字5以内的组成方式。
2.教学难点：掌握数字5以内的换组和分解方法。
教学准备准备一个10以内数字卡片的装箱，其中5张卡片是红色，5张卡片是蓝色，每张卡片上写一个数字。
还需要准备足够的小球或石子。
教学内容1.引入：展示数码卡片。
提出问题“我们可以用哪些数字来凑出数字5呢？”2.导入：抽出一张红色卡片上的“2”，一张蓝色卡片上的“3”。
将这两张卡片放在桌子上，说一下“我们现在有2个红色单位，3个蓝色单位，合起来可以凑成数字5。
”3.分享：教师让5位学生顺序找来一张数字卡片，分别放在桌子上。
然后让学生们自由组合，尝试用这些数字凑出数字5。
教师鼓励学生们使用各种方法来凑出数字5。
4.提升：教师让学生们用同样的方法凑出数字4，并和前面的分组进行对比。
提出问题：“哪些卡片可以被移动？移动后变成哪些数字了？”5.实践：让学生们拿足够的小球或石子，按照某种组合方式放在桌子上，通过观察小球或石子的数量，找出与之对应的数字卡片。
6.练习：教师出示一个数字，让学生找出几种组合方式来拼凑出这个数字，并在黑板上画出对应的图形模型。
7.积累：教师让学生们互相交流分享自己掌握的组合方式和图形模型，以此增加彼此的学习收获。
8.综合：教师出示一列数字，让学生们用上述方法凑出这些数字。
教学反思本节课的主要目标是让学生们掌握数字5以内的组成方式，并能熟练地使用换组和分解方法。
通过课堂练习可以发现，孩子们在数学拼凑方面的智力逐渐得到发挥。
在本节课中，我除了引导孩子们学习知识外，也鼓励他们多用想象力和创造力，这些是孩子们在学习数学中锻炼的重要品质。
从教学方式来看，我在讲授知识时，运用了直观、生动的语言和形象的图示等方法，使孩子们在理解概念方面更容易接受。
小班数学优秀教案：学习5以内数的组成
小班数学优秀教案：学习5以内数的组成一、教学目标1.能够正确识别并组成5以内的数字。
2.能够灵活运用数字组合，解决简单的数学问题。
3.培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.数字卡片：0-5的一张卡片、5张卡片分别写有1-5的数字。
2.数学游戏道具：如乐高积木、磁性数字等。
三、教学步骤第一步：引入新知识1.通过展示数字卡片上的数字0-5，向学生们介绍即将学习的数字范围。
2.引导学生们观察数字卡片上的数字形状，并与他们事先学过的相似或不同的数字进行对比。
第二步：认识并组成5以内的数字1.配对游戏：将5张写有1-5的数字卡片放在桌面上，让学生们轮流翻开两张卡片，如果卡片上的数字之和等于5，则学生获得一分。
2.组数游戏：教师出示一个数字，比如3，要求学生们组成这个数字的不同组合。
例如：1+2=3、2+1=3、3+0=3、0+3=3等等。
第三步：巩固和运用所学知识1.操作游戏：给每个学生一些乐高积木或磁性数字，要求学生们自由组合这些数字，尝试组成小于等于5的数字。
2.数学问题解决：出示一些简单的数学问题，例如：小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？让学生们运用所学的数字组合知识，解决这些问题。
第四步：总结与反思1.教师与学生们一起回顾学习的内容，总结五以内数字组成的方法和技巧。
2.让学生们分享他们在学习过程中的体会和收获，鼓励他们彼此交流并互相学习。
四、教学延伸1.继续扩展数字范围，让学生们学习组成更大的数字，如10以内的数字组成。
2.制作更多的数字游戏，如数字拼图、数字拼接等，激发学生们对数学的兴趣。
以上教案是针对小班学生学习5以内数字组成的一个简单教学计划，通过引入、游戏和操作等环节，帮助学生们掌握数字组合的基本技巧，并将其应用到解决简单数学问题中。
教师可以根据学生的实际情况和兴趣，适当调整教学步骤和内容，以达到更好的教学效果。
希望本教案能够为教师们的数学教学提供一些参考和借鉴。
5的组成小班数学教案
5的组成小班数学教案5是一个非常特殊的数字，它既不是质数也不是合数，我们称之为小班数。
在数学教学中，5的组成是一个非常重要的教学内容，通过教授5的组成，可以帮助学生对数字的结构和运算有更深入的理解。
本文将介绍一套针对小班数学教学的教案，帮助教师更好地开展教学活动。
1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识到5是一个小班数，它由两个数字相加得到。
- 能够用不同的数字组合得到5，并能理解不同组合的意义。
- 掌握与5有关的加法和减法口诀。
- 能够用适当的策略解决与5有关的数学问题。
2. 教学准备：- 教师准备5个大号的数字卡片，分别写上0、1、2、3、4。
- 准备一些小型物品，如瓜子、玻璃球等，用来帮助学生进行实际操作。
3. 教学过程：步骤一：引入- 教师出示数字卡片0和5，让学生观察。
引导学生发现5是由两个数字相加得到的，但又不同于普通的加法。
- 提问：你们知道5可以由哪些数字组合得到吗？步骤二：探索- 学生分成小组，每组发放数字卡片1、2、3和4。
让学生通过合作组合这些数字，尝试找出所有组成5的方法。
- 教师引导学生讨论不同的组合方式，并总结记录在黑板上。
步骤三：巩固- 让学生回到座位上，听教师讲解与5有关的加法口诀。
例如：“1+4=5，4+1=5”- 让学生自己完成一些有关5的加法运算，在黑板上进行展示和讲解。
步骤四：扩展- 提供几个数学问题，让学生运用5的组成和加法口诀解决。
- 问题一：小明有3个苹果，他再去买了几个苹果才能够得到5个？- 问题二：小红手里有5个铅笔，她送给了小明几支铅笔？- 让学生在小组内进行讨论，然后请几个学生上台讲解自己的解答思路。
步骤五：拓展- 教师提供一些包含5的数学问题，要求学生自己思考解决。
- 问题一：小明有5个铅笔，他每天使用掉一半，需要多少天才能使用完？- 问题二：小华用5个苹果，每个苹果切成4块，她一共得到了多少块？- 鼓励学生用自己的方式解答，并鼓励他们展示自己的答案和思路。
《学习5的组成》教案
《学习5的组成》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》教案教学目标：1. 能够用手指数数并认识数字1-5的数量关系。
2. 能够将数字1-5进行合理的组合。
教学资源：1. 数字卡片1-5。
2. 数学板书。
教学步骤：1. 导入：让学生用手指数数，数一数教室中有多少张桌子，共有几只椅子，共有多少个学生等等，并出示相应的数字卡片1-5。
2. 引导：出示数字卡片1和数字卡片2，请学生用手指数一数，然后让学生搭积木，使用1块和2块来表示数字1和数字2。
3. 观察：出示数字卡片3，请学生用手指数一数，然后让学生使用积木进行搭建，观察出几种不同的搭法。
4. 讨论：引导学生观察不同的搭法，并让学生讨论每种搭法是由几块积木组成的，然后出示相应的数字卡片进行确认。
5. 拓展：出示数字卡片4和数字卡片5，重复步骤3和步骤4，让学生观察不同的搭法，并讨论每种搭法是由几块积木组成的。
6. 总结：复习并总结本节课学到的内容，让学生说出数字1-5的搭法以及每种搭法所需用的积木数量。
教学反思在本节课中，学生通过手指数数和搭积木的活动，能够认识数字1-5的数量关系，并能够进行合理的组合。
教学过程中，我注重了学生的观察和思考能力的培养，通过观察不同的搭法和讨论每种搭法的积木数量，帮助学生理解数字1-5的组成方式。
然而，在教学过程中，我发现有部分学生对于搭建不同的组合方式还存在一些困惑，没有很好地理解每种搭法所需用的积木数量。
在下节课中，我计划通过更多的实物搭建和练习，让学生加深对于数字1-5的组成方式的理解，提高他们的观察和思考能力。
此外，在引导学生进行讨论时，我发现有些学生缺乏积极参与的意愿，对于问题没有很好的表达和思考能力。
在下节课中，我会采取更多的互动活动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达和思考能力。
综上所述，通过本节课的教学，学生对于数字1-5的组成方式有了初步的认知，但仍需要进一步加深理解。
在下节课中，我将继续通过多种形式的教学活动，帮助学生进一步巩固并扩展自己的数学知识。
小班数学优秀教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学优秀教案及教学反思《学习5以内数的组成》教学背景该节数学课是小班的一节数学课，学生年龄为4-5岁，上课时间为45分钟。
该节课教授的是5以内数的组成。
教学目标1.学生会了解数字0-5之间的数字构成；2.学生能够通过实际物品演示数字的构成；3.学生能够通过游戏的方式正确学习数字的构成；4.学生能够用自己的理解把数字构成表达出来。
教学内容1. 导入环节教师会发放几个小球，并请同学们组成想要的数字。
2. 认识数字教师会在黑板上写出0-5等数字，然后会请同学们围绕课桌找出相应的数量的物品，并在黑板上标出来。
3. 游戏教师会发放小球，同学们围成一圈，某个同学从一侧顺时针开始把小球放入同学们的手中，同学们随着放球的同学朝相反方向开始递球，直到所有球都被传递过去。
传递完毕后，教师会请同学们统计小球数量，然后让同学们自由组合数值，并标记在黑板上。
4. 操练教师会请同学们在课桌或黑板上用物品、数字卡牌组成0-5之间的数字。
5. 总结教师会让同学们把课堂内容进行回顾和总结，并组成自己想要的数字。
教学反思本节课通过多种形式的教学安排，让同学们在不同的环境下，通过观察、操作、游戏、实际演示等方式学会了数字0-5之间的构成。
值得注意的是，小班同学们的注意力较为短暂，容易分心。
所以，教学活动必须综合利用多种形式，精心设计与安排。
此外，在教学中，教师还要注意同学们学习的主动性，引导同学们以自己的理解来表达数字的构成，让学生在有效的互动中更好地掌握相关知识。
最后，本节课的教学目标是清晰明确的，教师在教学的过程中要不断调整教学进度和形式，确保在有限的时间内让同学们达到预期的目标。
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》
一、教学目标
1.能正确读写数字1-5；
2.能够组成数字1-5的不同形式；
3.能够理解数字的数量概念。
二、教学准备
1.数字1-5的卡片;
2.数字1-5的积木;
3.桶或盆。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师先出示数字1-5的卡片，让学生依次读出每个数字。
2. 学习5以内数的组成
1.将数字1-5的积木放在桶或盆里，教师让学生先数出其中的积木总数；
2.然后教师将积木随机取出一些，并让学生观察、数数，看看这些积木
能组成哪些数字；
3.教师将2块积木放在桌面上，让学生观察并说出这2块积木能组成
哪些数字；
4.根据学生的反应情况，教师可以逐步增加积木的数量，让学生尝试组
成更多的数字。
3. 数量概念
在学生掌握了小于5以内数字的组成方式后，教师可以将积木放回桶或盆里，
再让学生数出其中的积木总数。
4. 拓展练习
1.让学生自己用积木组成数字，并让其他同学猜测组成的数字；
2.让学生用手指或积木自己数数，巩固认识数字的数量概念。
四、教学反思
本次教学以小班学生为对象，采用了互动性强、生动有趣的教学方式，我根据
学生的掌握能力灵活调整了教学策略，使得学生们在愉悦的氛围中学习新知识。
同
时，我也注意到，有些学生在组合没有出现过的数字时较为困难，或在数数时出现了错误。
下一次教学中，我将针对这些问题进行有针对性的讲解和练习，并采取更多的分组练习，提高每个学生的练习机会。
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》教学目标1.能够理解并描述数的组成2.能够快速识别并书写5以内的数3.培养学生良好的数感和数学基础教学重点1.让学生理解数的组成是由若干个数码组合而成的2.帮助学生快速识别并书写5以内的数教学难点1.造成混淆的数码，例如0和8、1和7等2.造成混淆的数码组合，例如3和2+1、4和3+1等教学准备1.白板、彩色粉笔、红绿黄三种颜色毛线2.小学数学教材《数学启蒙之小学数学一年级上》3.数字卡片、图形卡片教学过程一、导入（5分钟）•让学生拿起一个数字卡片，口头报出这个数字的名字和数量，例如：“这是数字1，它代表有一个物体。
”•再让学生拿起一个图形卡片，口头报出这个图形中的数量，例如：“这是一个圆圈，圆圈里有几个小圆点？”•导入环节完成后，教师将数字和图形卡片贴在白板上，为后面的教学做铺垫。
二、新知讲解（20分钟）•第一步：教师将数字1、2、3、4、5的卡片分别提出来，将其中的数码拆分出来，用红色毛线串起来。
例如：数字1由1个数码组成，数字2由2个数码组成……•第二步：教师将数字和相应的图形贴在白板上，让学生能够在视觉上理解数的组成。
•第三步：教师将数字卡片拿走，仅保留图形卡片，让学生说出各个图形中的数量。
•第四步：教师将图形卡片拿走，仅保留数字卡片，让学生在心中测量出这个数字的数量。
•第五步：教师将数字和图形卡片混杂在一起，让学生快速说出数字和数量。
三、重点训练（25分钟）•第一步：教师用彩色粉笔笔画出下图：1 2 3 4 56 7 8 9 10* * * * ** * * * *•第二步：让学生在黑色星号组成的框架内，用毛线串出数字1、2、3、4、5和相应的图形。
•第三步：教师提出数字和图形的混杂卡片，让学生用毛线串出相应的数字和图形。
•第四步：教师提出一些数字，让学生快速识别和书写，例如：“1、3、5”、“1、2、4”等。
四、拓展任务（5分钟）•教师让学生分为两个小组，进行小组PK。
幼儿园数学教案：学习5的组成
幼儿园数学教案：学习5的组成活动目标：1.学习5的组成，知道5可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5，初步体验总数与分出的两个部分数之间的等量关系。
2.培养幼儿的动手操作能力、比较能力和思维的灵敏性。
活动准备：经验准备：幼儿在区域活动中玩过4以内的“撒瓶盖”“滚珠珠”等游戏并学习记录，了解一个数（除1以外）可以被分成两个小的数。
材料准备：红苹果、青苹果若干，苹果树12棵，分合号卡片、记录纸、笔若干重难点分析：重点：知道5可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5。
难点：能够边操作边做好记录。
活动过程：1．复习2——4的组成，引起学习兴趣。
1）师出示数字宝宝4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字宝宝4）2）教师交代游戏规则。
师：数字宝宝3，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求林老师说出的数与小朋友说出的数合起来是3。
师：嗨嗨嗨，我的1球碰几球？幼：嗨嗨嗨，你的1球碰2球。
（幼儿边说边伸出相应的手指）2．学习5的组成：游戏——《摘苹果》。
师：秋天到了，果园里的苹果成熟了。
我们一起来看看果园里有什么苹果？（红苹果和绿苹果）农民伯伯想邀请小朋友帮忙摘苹果，在摘苹果之前有两个要求，1）每个小朋友只能摘5个苹果，2）两种颜色的苹果都要摘，摘好后把苹果拿在手里，慢慢的走到自己的位置坐好来。
（摘果子的音乐响起，幼儿分组摘苹果）1）通过提问，启发幼儿思考如何记录结果，并学习正确认读分合式，理解分合式的含义。
师：你一共摘了几个苹果？(贴5个没有颜色的苹果)红苹果有几个？（2个）绿苹果有几个？（3个）(苹果从幼儿的手里拿过来，边说边贴纸黑板上)5个苹果里有2个红苹果，3个青苹果，它们可以用什么符号来表示呢？（分合号）能不能用数字来表示呢？5＜2,3（5可以分成2和3）2和3合起来是多少呢？（2和3合起来还是5）师：一起来把这个分合式念一下幼：5＜2,3，2和3合起来还是5。
师：谁的苹果是跟它分的一样的请举手,我们一起来检查下是不是呢。
小班数学优秀教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学优秀教案及教学反思《学习5以内数的组成》一、教学目标通过本节课的教学，使小班的幼儿能够： - 理解数字1-5的概念，并能够正确书写； - 认识和理解数字1-5的数值大小关系； - 能够将数字1-5进行图形和数量的对应关系。
二、教学准备•黑板、彩色粉笔等教学工具；•数字卡片1-5；•数量示意物品，如小球或积木等；•教学反思表格。
三、教学过程1. 导入与激发教师拿出数字卡片1-5，并让幼儿观察卡片上的数字和图形，并反复念诵数词。
随后，教师出示一些示意物品，如小球或积木等，并向幼儿问道：“你们能够用这些小球或积木来摆出数字1-5吗？”鼓励幼儿按照数词的顺序进行摆放，并逐个指出每个数字的名称。
2. 认识数字1-5的书写教师将数字1-5的卡片展示给幼儿，然后在黑板上写出相应的数字，并鼓励幼儿模仿教师的写法。
教师可以示范书写数字1-5，并给予幼儿指导和纠正。
3. 数字1-5的大小关系教师将数字卡片1-5重新拿出，并随机选取两个数字，并问幼儿：“这两个数字哪个更大？”引导幼儿通过比较数字卡片上的图形大小来回答问题。
在幼儿回答的过程中，教师可以适时地提问，进一步巩固幼儿对数字1-5的大小关系的理解。
4. 图形与数量对应关系的学习教师将数量示意物品，如小球或积木等，与数字卡片1-5对应起来，分别摆放在黑板上，并鼓励幼儿参与到对应中，观察数量示意物品与数字卡片之间的关系。
教师可以提问幼儿：“你们能够用这些小球或积木来表示数字1是多少吗？数字2是多少呢？……”通过实际操作，让幼儿理解数字和数量的对应关系。
5. 归纳总结教师带领幼儿回顾本节课所学的内容，并对数字1-5的书写、大小关系以及数字和数量的对应关系进行归纳总结，并鼓励幼儿将这些知识点进行复述。
同时，教师可以邀请幼儿上台表演，以展示他们对所学知识的掌握程度。
四、教学反思课堂互动本节课采用了多种互动方式，如观察、比较、回答问题等，增强了课堂的趣味性和吸引力。
幼儿园小班数学教案设计：学习5以内数的组成
幼儿园小班数学教案设计：学习5以内数的组成教学目标:1.可以理解并准确地说出5以内的数字；2.可以通过数字积木拼搭出5以内数字的不同组合，并记住它们的数量；3.可以在游戏和实际生活中，灵活地运用5以内的数字组成和计算。
教学重点：1.让幼儿能够理解5以内数字的组成；2.让幼儿能够用数字积木进行拼图，并能够记住组合后的数量。
教学准备：1.数字积木（1-5个等比例尽量多）；2.数字卡片（1-5个）；3.数字图形卡（星星、圆圈等，可用纸板制作）；4.班级黑板或白板。
\t ## 教学过程：1. 热身（5分钟）教师与幼儿互动，互相问候并简单介绍当天的学习内容。
2. 导入（10分钟）教师在黑板上画出5个数字的形状，并称其为“好朋友”，引入今天要学习的数字。
3. 学习数字组成（15分钟）教师掌握一定的数字积木和数字卡片，可以自由组合拼图。
通过对不同数字的组合和拼图，让幼儿能够理解5以内数字的组成。
4. 数字游戏（20分钟）（1）数数字游戏教师抛出一个数字，幼儿利用数字积木在黑板上拼出给定的数字。
通过互动游戏，让幼儿学习和掌握数字的数量和组成。
（2）数字彩虹将数字图形卡放在黑板上，将数字积木按照数量和颜色对应搭配，领着孩子比赛，看谁能把最漂亮的“数字彩虹”做出来。
（3）数字宝藏将数字积木隐藏在房间里，通过提示和幼儿的合作，让幼儿找到数字积木，然后拼出给定的数字。
通过游戏让幼儿能够自主探究学习数字。
5. 小结（10分钟）教师与幼儿复习、总结当天学习的数字和数字组成，做出相应总结，可以用大纸板或者小板书自制纪念册。
总结：本节数学课程，通过数字积木拼固定数字、记住其数量，通过游戏的方式让幼儿能够自主探究学习数字。
通过有效的引导，让幼儿认识、理解和掌握5以内数字的组成，为以后更高级的数学概念打下坚实的基础，并开发幼儿的想象力和创造力。
小班数学优秀教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学优秀教案及教学反思《学习5以内数的组成》教案：教学目标：1. 能够使用不同的加法组合拆解5以内的数。
2. 能够理解并运用组合数的概念。
教学重点：1. 使用不同的加法组合拆解5以内的数。
2. 理解并运用组合数的概念。
教学准备：1. 数字卡片1-5。
2. 图表或白板。
教学过程：引入活动：1. 制作一个图表或在白板上画一个表格，将1-5的数字分别标在表格的左侧。
2. 让学生们选取一个数字卡片，例如3，将其放在表格上方的“3”的一行。
教学展示：1. 提示学生们用加法组合的方式填满表格，使每一行数字的和都是5。
例如，将1和4放在一起，将2和3放在一起。
2. 引导学生们找到所有的组合，并在表格中填写出来。
例如，1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
3. 鼓励学生们用自己的方法找到尽可能多的组合。
实践运用：1. 让学生们选取一个数字卡片，例如2，并使用表格中的数字来构成5以内的数。
2. 提醒学生们要尽可能多地使用不同的组合。
3. 让学生们互相交流并展示自己所找到的组合。
总结反思：1. 在总结环节，引导学生们回顾所学的知识，总结如何用不同的加法组合拆解5以内的数。
2. 提问学生们是否可以将这种方法应用于其他数字，例如6以内的数，让他们思考并回答。
3. 让学生们进行讨论并分享他们的想法和经验。
教学反思：1. 教学过程设计合理，从引入活动到实践运用，逐步引导学生们理解并运用组合数的概念。
2. 教师在教学中使用了图表和数字卡片等教具，帮助学生们直观地理解和操作。
3. 教师通过鼓励学生们积极参与和互相交流，营造了良好的教学氛围。
4. 教师在总结环节提问学生们是否可以将所学知识应用于其他数字，培养了学生们的思考能力和拓展思维。
综上所述，这个教案设计得很好，能够有效地帮助学生们理解和运用组合数的概念。
通过使用图表和数字卡片等教具，配合学生们的积极参与和互相交流，使学生们能够更好地理解和记忆所学内容。
同时，在总结环节引导学生们思考和拓展，培养了学生们的思维能力。
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小班数学活动：《学习5的组成》
小班数学活动《学习5 的组成》
活动目标
1对数学活动产生浓厚的学习兴趣。
2提高动手操作的能力。
3学会准确地说出4添上1就是5 的短句，能认读数字5并理解5的实际意义。
重难点分析
重点学习5的形成与认读。
难点能手口一致地点数5以内的实物，理解5的实际意义。
活动准备
物质准备蓝精灵图片，红蓝紫绿黄五种颜色的房子，1到5的数字心理准备幼儿熟悉4的点数，以及会认读数字4
活动过程
一、导入
利用蓝精灵的图片复习3的点数。
指导语今天天气真好，老师把蓝精灵请家里做客。
老师希望小朋友们拿出三枝蜡笔代替花欢迎它（请幼儿拿出三枝蜡笔在桌子上从左向右摆成一横排，再请幼儿用右手食指指点着蜡笔从左向右手口一致地进行点数）
二、展开
指导语听说蓝精灵住的森林小区要搬迁了
1学习4的形成。
师好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往。