小学教师业绩评价方案

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小学教师工作绩效综合评价方案

小学教师工作绩效综合评价方案小学教师工作绩效综合评价旨在全面、客观、科学地评估教师在教学工作中的表现和成效。

综合评价方案应包含以下几个方面：一、教学能力评价1.教学目标的设定与达成情况：评估教师能否准确地制定教学目标，并通过具体的教学活动使学生达到这些目标。

2.教学内容的组织与呈现：评估教师在教学过程中是否能够合理组织教学内容，并以适当的方式呈现给学生。

3.教学方法与手段的运用：评估教师在教学过程中是否能够恰当运用多样化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。

4.教学效果的评估：通过考试成绩、学生作业、课堂观察等方式评估教师在教学中的表现和学生的学习成果。

二、学生发展评价1.学生学业水平的提高：评估教师能否帮助学生提升学习成绩，提高学习能力和学习方法。

2.学生综合素质的培养：评估教师是否能够培养学生的创新能力、思维能力、社交能力和体育能力等综合素质。

3.学生身心健康的促进：评估教师是否能够关注学生的身心健康，积极开展各类活动促进学生的健康成长。

三、教学组织评价1.课程计划与教学设计：评估教师是否能够详细制定教学计划，并根据学科特点和学生需求设计相应的教学活动。

2.教材与教辅选择与使用：评估教师能否根据学生的实际情况选择和使用适合的教材和教辅资料，提高教学效果。

3.教学资源的整合利用：评估教师能否充分利用各种教学资源，包括多媒体设备、网络资源等，提升教学效果。

4.课堂管理与教学秩序：评估教师是否能够有效管理课堂，保持良好的教学秩序，并给学生提供一个良好的学习环境。

四、师德师风评价1.教师职业道德：评估教师是否具有高尚的师德，是否能够以身作则，做学生的榜样。

2.教师与学生的关系：评估教师与学生之间的相处方式，是否能够建立良好的师生关系，与学生和谐相处。

3.教师与家长的沟通：评估教师是否能够主动与家长建立良好的联系，并及时与家长沟通学生的学习情况和表现。

4.师风评价：评估教师是否积极参与学校的各类活动和事务，是否能够积极向同事学习和交流。

2023年小学教师工作绩效综合评价方案

2023年小学教师工作绩效综合评价方案一、绩效评价目的小学教师的绩效评价旨在全面客观地评价教师在教育教学、教育管理、师德师风等方面的工作表现，以提高教师的教学水平和综合能力，促进学校教育事业的持续发展。

二、评价指标体系1. 教师教育教学能力：- 教学设计能力：包括教案设计、教学目标设置等能力；- 教学组织能力：包括教学材料的准备、课堂教学组织能力等能力；- 教学方法能力：包括教学方法选择、灵活运用各种教学方法等能力；- 教学实施能力：包括授课技巧、教学效果等能力；- 学科知识储备：包括学科知识的广度和深度等能力；- 学生学业成绩提升：包括学生学业成绩的提高情况等能力。

2. 教师教育管理能力：- 教育工作的组织与协调能力：包括教育活动的计划、组织与协调等能力；- 学生综合素质的培养能力：包括学生品德、思想、能力等方面的培养能力；- 学生个性差异化教育：包括针对学生个性特点进行教育和教学的能力；- 学生学习兴趣和动机的激发能力：包括培养学生对学习的兴趣和动机的能力；- 班级管理能力：包括对班级的纪律、卫生、文化建设等方面的管理能力。

3. 教师师德师风评价：- 师德师风的表现：包括教师爱岗敬业、乐于助人、关爱学生等方面的表现；- 尊重学生权益：包括尊重学生人格和权益，不进行体罚、变相惩罚等行为；- 教育教学态度：包括积极向上的教育教学态度，严谨细致的工作作风等。

4. 其他评价指标：- 综合学校评价：包括学校领导层的评价、同事的评价等；- 学生、家长满意度：包括学生和家长对教师工作的满意度和评价。

三、评价方法和流程1. 评价方法：- 自评：由教师自行对自己在各方面的工作表现进行评价；- 同事评价：由教师的同事对该教师的工作表现进行评价；- 学生评价：由学生对该教师在教学和教育过程中的表现进行评价；- 家长评价：由学生家长对该教师在教学和教育过程中的表现进行评价；- 学校评价：由学校领导层对该教师的工作进行评价。

小学教师业绩考核方案

小学教师业绩考核方案（期末教学质量评估占三分之二）占城镇中心小学教师业绩考核方案为全面、客观、公正地评价教师工作，充分发挥评价的导向、激励协调功能，营造深入实施素质教育的良好环境，使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求逐步取向一致，特制定本方案。

一、评价的原则1、导向性原则。

评价以教师教书育人的整体效果为根本，以《中小学教师职业道德规范》、“五认真规范”（既认真钻研教材，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真反思）和素质教育的三大要义为依据；通过评价，促进教师教育思想和观念的转变、教育方法与手段的转变、评价学生内容及方式的转变。

2、全面性原则。

3、动态性原则。

教师的思想、工作、学习等情况是在不断变化着的。

对教师一个时期的评价结果只能反映其过去而不能代表其将来，因此，我们要以发展的眼光看待教师、评价教师。

4、反馈性原则。

评价的结果及时反馈给教师本人。

对终评结果低于自评结果的教师，要耐心做好解释、引导工作，热情肯定成绩，中肯指出不足，真诚提出希望，从而使“评价”真正“评”得有“价”。

二、评价的等级对教师工作的评价，设A、B、C三个等级。

三、评价的方法1、平时的观察。

2、检查测试法。

检查测试法，即组织人员，对教师备课、作业批改等工作进行检查，对教师随堂听课，对教师所任学科学生的素质情况进行测试，并以此得到的有关信息为依据，对教师工作进行评价。

3、侧面了解法。

采用召集学生、教师或家长座谈会和运用对学生或家长进行问卷调查的方式，多角度、全方位了解有关教师的情况，从而对其作出客观的评价。

4、成果展示法。

定期为教师提供展示自己教研水平、科研成果以及专长的机会，并将纳入评价指标中。

四、评价标准（满分为480分）：（一）、品德行为（满分为70分）1、参加各种会议10分。

①学习、会议迟到或早退(一次)扣0.5分;②请假（病假、事假）—次扣1分;③无故缺席一次扣2分。

2、3、2、自觉执行各项规章制度10分。

①违反有关制度，经批评态度较好的：一次5分;②违法行为的一次10分。

2023年小学教师工作绩效综合评价方案

2023年小学教师工作绩效综合评价方案综合评价方案是基于对小学教师的工作绩效进行全面考核和评估的体系和方法，旨在为教师提供一个合理、公正、科学的评估机制，激励教师不断提高教学质量和专业水平。

本文将从评价内容、评价标准和评价程序等方面，提出2023年小学教师工作绩效综合评价的方案。

一、评价内容1. 教学质量：包括课堂教学效果、学生学习情况和学生成绩等。

2. 教学能力：包括教学设计与实施、教学方法与手段、教学活动的组织与管理等。

3. 师德师风：包括教师的职业道德、师德行为和敬业精神等。

4. 课外教育工作：包括学生综合素质发展、社团活动指导等方面的工作。

5. 学科教研：包括教学内容研究、教学资源开发、教育教学研讨等。

二、评价标准综合评价旨在量化和评估教师的工作表现，通过设定一系列评价指标和标准来进行评估。

以下是一些可能的评价标准：1. 教学质量：（1）课堂教学效果：学生参与度、学生的学习成果等。

（2）学生学习情况：学习兴趣、学习态度、学习方法等。

（3）学生成绩：学生的考试成绩、学业发展水平等。

2. 教学能力：（1）教学设计与实施：教学目标明确、教学内容合理、教学环节合理、教学资源充分利用等。

（2）教学方法与手段：灵活运用不同的教学方法、教学工具和教学媒体等。

（3）教学活动的组织与管理：课堂纪律、学生安全、课堂管理等。

3. 师德师风：（1）认真负责的教学态度：尽职尽责、教书育人。

（2）遵守教师职业道德：诚实守信、尊重学生等。

（3）充满敬业精神：积极进取、教书育人。

4. 课外教育工作：（1）学生综合素质发展：学生的身心健康、社交能力、实践能力等。

（2）社团活动指导：社团活动的组织与指导、学生参与程度等。

5. 学科教研：（1）教学内容研究：教材解读、教材补充、教学思路等。

（2）教学资源开发：选用和开发相关的教材、教具等。

（3）教育教学研讨：参与教研活动、融入学习与研讨等。

三、评价程序1. 数据收集：通过课堂观察、教师自评、学生评价、同事评价等多种方式搜集评价数据。

小学教师业绩评估规则与考核体系

小学教师工作效果评估细则与考核机制评估目的小学教师工作效果评估的目的是为了全面评估教师的教学能力、教育教学质量和教育教学效果，并为进一步提升教师能力和提高教育质量提供参考和指导。

评估细则1. 教学能力评估- 教学设计：评估教师在教学过程中的教学设计能力，包括教学目标的明确性、教学内容的合理性和教学方法的多样性等方面。

- 教学实施：评估教师在实际教学中的表现，包括教学组织能力、教学技巧和教学过程的流畅性等方面。

- 教学效果：评估教师的教学效果，包括学生情况、学生成绩和学生对教师的满意度等方面。

2. 教育教学质量评估- 教育教学目标：评估教师对学生综合素质发展的教育目标制定情况，包括知识、技能、态度和价值观等方面。

- 教育教学方法：评估教师的教育教学方法是否科学合理，能够有效促进学生的和发展。

- 教育教学资源：评估教师对教育教学资源的合理利用情况，包括教材、教具和其他辅助教学资源等方面。

考核机制1. 定期考核每学期或每学年进行一次定期考核，评估教师的教学能力和教育教学质量。

考核内容包括教学设计、教学实施、教学效果、教育教学目标、教育教学方法和教育教学资源等方面。

2. 专业评审定期邀请专业评审团对教师进行评审，评估教师的教学能力和教育教学质量。

评审内容包括教学观摩、教学案例分析和教学成果展示等。

3. 学生评价每学期进行一次学生评价，评估教师的教学效果和教育教学质量。

学生评价内容包括对教师的满意度、教学方法的评价和成果的评价等。

4. 教研活动鼓励教师参与教研活动，通过教研成果评估教师的教学能力和教育教学质量。

教研成果可以包括教学设计、教学论文或教学研究报告等。

总结小学教师工作效果评估细则与考核机制旨在全面评估教师的教学能力和教育教学质量，为提升教师能力和提高教育质量提供参考和指导。

通过定期考核、专业评审、学生评价和教研活动等方式，确保评估的客观性和科学性，促进教师的成长和教育水平的提升。

小学教师业绩评估规则与考核体系

小学教师业绩评估规则与考核体系引言小学教师业绩评估规则与考核体系旨在客观、全面地评估教师在教学过程中的表现，以提高教师的教学质量和学生的研究成果。

本文档将介绍小学教师业绩评估规则与考核体系的主要内容和实施步骤。

评估指标1. 教学效果：评估教师的教学效果，包括学生的研究成绩、研究兴趣和研究态度等因素。

2. 教学方法：评估教师的教学方法，包括教学设计、教学资源的使用和课堂管理等方面。

3. 专业素养：评估教师的专业素养，包括教学知识、教学技能和教育教学理论等方面。

4. 师德师风：评估教师的师德师风，包括教师的职业道德、教育教学积极性和对学生的关心等方面。

评估流程1. 目标设定：制定评估目标，明确评估的内容和标准。

2. 数据收集：通过观察课堂教学、听取学生和家长的反馈意见，收集教师的教学表现数据。

3. 数据分析：对收集到的数据进行分析和整理，得出教师的教学表现评估结果。

4. 评估结果反馈：将评估结果及时反馈给教师，指导其改进教学方法和提升教学效果。

5. 考核记录：将评估结果记录在教师的个人档案中，作为日后晋升和奖惩的依据。

评估周期小学教师业绩评估一般按学年进行，每学年进行一次评估。

同时，可以根据需要进行临时评估，以及在特定项目或活动中的评估。

评估结果的应用1. 教师培训：根据评估结果，为教师提供有针对性的培训，帮助其提升教学能力。

2. 奖惩机制：根据评估结果，对教师进行奖励或惩罚，以激励教师积极进取或纠正不足。

3. 晋升晋级：评估结果可作为晋升和晋级的依据，提供公正、客观的评价标准。

结论小学教师业绩评估规则与考核体系是提高教师教学质量和学生研究成果的重要手段。

通过科学、客观的评估，可以促进教师的专业成长和学校的教育质量提升。

同时，评估结果的应用也能够激励教师积极进取，推动教育事业的发展。

2024年农村小学教师绩效考核方案

2024年农村小学教师绩效考核方案
如下：
教师绩效考核是对农村小学教师绩效进行全面评价的重要方式，旨在激励教师工作热情，提高教学质量，促进教育教学改进和发展。

本方案将从教学业绩、师德师风、教学质量保障和学校管理能力四个方面对教师进行绩效考核。

教学业绩方面，教师应根据教学进度、教学质量、学生学业水平提高等因素，积极调整教学方法，提高教学效果，确保学生学习效果。

教师还需主动学习教学方法，持续提升教学水平，不断提高教学素质。

师德师风方面，教师应时刻以身作则，注重教书育人，不断提升自身师德师风。

教师要遵纪守法，严格要求自己，做到课堂纪律严明，言行得体，形象端庄。

教学质量保障方面，教师需要加强教研合作，密切关注学生学习情况，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能得到个性化的帮助和教导。

教师还需要重视反馈和评估，及时调整教学方案，保证教学质量。

学校管理能力方面，教师应具备良好的学校管理能力，能有效协调学校内部各方面工作，促进学校整体发展。

教师要具备团队精神，携手合作，共同为学校发展贡献力量。

教师绩效考核方案将根据上述四个方面的内容进行评定，评定结果将对教师的晋级晋薪、职称评定和奖惩措施等方面产生直接影响，教师需在日常工作中认真履行职责，不断提升自身综合素质，全面提高自己的绩效水平。

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小学教师业绩考核方案

小学教师业绩考核方案小学教师的业绩考核方案应综合考虑教学能力、教育教学质量、学生评价、教学案例分析、教学经验、自我评价等因素，并结合学校的情况和要求进行设计。

以下是一个小学教师业绩考核方案的示例，供参考。

一、教学能力方面1.指标：(1)教学目标的确定和设计能力；(2)教学内容与教材的合理选择及创新能力；(3)教学方法和教学手段的灵活运用能力；(4)合作授课和课堂管理的能力；(5)个别化教学和差异化教学的能力。

2.考核方式：(1)课堂观摩评价：由校长或专家组织并进行评价；(2)组织学生评价：学生针对教师的授课进行评价，将结果进行统计和分析。

二、教育教学质量方面1.指标：(1)教育教学质量提升的能力；(2)学生学习成绩的进步情况；(3)学生的综合发展情况；(4)学生的道德品质培养情况。

2.考核方式：(1)综合评价：通过学生学习成绩和各类评价指标，进行全面综合评价；(2)家长评价：学校组织家长对教师进行评价，了解教师对家长的沟通和指导情况。

三、学生评价方面1.指标：(1)学生对教学内容的掌握情况；(2)学生对教学方法的评价；(3)学生对教师的态度和交流情况。

2.考核方式：(1)学生问卷调查：针对教师的教学内容、教学方法和教师的人格魅力等进行评价；(2)个别面谈：教师和学生进行面谈，了解学生对教学的评价和建议。

四、教学案例分析方面1.指标：(1)教学设计的完整性和合理性；(2)解决问题和引导学生思考的能力；(3)教学实施过程中的调整和应对能力。

2.考核方式：(1)教学案例分析：教师提交自己的教学案例，进行教学设计和教学过程分析；(2)评委评价：由校内评委进行评价，给予专业指导和建议。

五、教学经验方面1.指标：(1)教学经验总结的能力；(2)课题研究和教学论文的发表情况。

2.考核方式：(1)个人总结报告：教师提交自己的教学经验总结报告；(2)学术交流和发表：教师参加学术交流会议，发表自己的教学论文。

六、自我评价方面1.指标：(1)教师对自己工作的评价和反思；(2)教师对自己发展的规划和目标。

小学教师绩效考评实施方案

小学教师绩效考评实施方案1. 背景和目的为了提高小学教师的教学质量和绩效，本文档旨在制定一套绩效考评实施方案，以便评估小学教师的表现并提供有效的反馈和支持。

2. 考评指标绩效考评将根据以下指标进行评估：2.1 教学能力评估教师的教学能力，包括但不限于以下方面：- 教学方法和策略的运用- 教学资源的准备和利用- 学生参与度和互动性- 教学效果和学生研究成果2.2 学生评价根据学生对教师的评价，评估教师的教学效果，包括学生对教师的满意度、学生对教学内容的理解和研究成果等。

2.3 专业发展评估教师的专业发展情况，包括但不限于以下方面：- 参加教育培训和研究活动的情况- 教学研究活动和成果- 专业知识和技能的更新和提升3. 考评程序3.1 设定目标每个学年开始时，教师需要与校领导共同设定个人的绩效目标，包括教学目标和专业发展目标。

3.2 数据收集在评估期间，校领导和同事将对教师进行观察和评估，同时关注学生的研究成果和评估结果。

教师还需提交相关材料和自我评价。

3.3 绩效评定校领导将根据考评指标对教师的表现进行评定，并提供相应的评估报告和反馈。

3.4 反馈和支持校领导将与教师一起讨论评估结果，并提供必要的支持和指导，以帮助教师改进和发展。

4. 考评结果的应用4.1 奖励和激励根据教师的绩效评定结果，学校可以给予相应的奖励和激励，以鼓励教师的进一步发展和提高。

4.2 发展规划根据评估结果和反馈，教师和校领导将共同制定进一步的发展规划，以帮助教师实现个人的专业目标。

4.3 教师调整和辞职如果教师的绩效评定结果不符合要求或不达标，学校将采取必要的措施，可能包括教师的调整或辞职。

5. 考评实施和监测该考评方案将在每个学年进行一次，校领导将监测和评估方案的实施情况，并根据需要进行调整和改进。

以上是小学教师绩效考评实施方案的内容，旨在提高小学教师的教学质量和专业发展，希望能够得到大家的支持和配合。

谢谢！。

2023年小学教师工作绩效综合评价方案

2023年小学教师工作绩效综合评价方案综合评价方案是用于对小学教师进行工作绩效评价的一种方法，旨在全面客观地评估教师的工作表现和教学质量。

以下是一个2023年小学教师工作绩效综合评价方案的示例，包括评价指标、评价方法和评价流程。

一、评价指标：1. 教学能力：包括教学方法与手段、教学内容与安排、学生评价、教学效果等方面的综合能力。

2. 教学效果：包括学生学习成绩、学生学习兴趣、学生学习态度等方面的绩效表现。

3. 教育教学科研：包括参与教研活动、研发教学资源、教育教学改革实践等方面的绩效表现。

4. 专业知识与能力：包括学科知识储备、教学资源整合、课程设计等方面的绩效表现。

5. 教师发展与成长：包括参加培训学习、继续教育、专业交流等方面的绩效表现。

6. 团队合作与师德师风：包括与同事合作、与家长合作、遵守校规校纪等方面的绩效表现。

二、评价方法：1. 教师自评：教师需按照评价指标进行自我评价，并写出评价理由和展望，完成自评材料。

2. 学生评价：学生通过评价表或问卷对教师的教学表现进行评价。

3. 同事评价：教师的同事对其教学方法、与团队合作、师德师风等方面进行评价。

4. 家长评价：教师的家长对其教学质量、与家长沟通、对学生的关心等方面进行评价。

5. 学校评价：学校根据教师的教学档案、学生学习成绩、课堂观察等对教师进行评价。

三、评价流程：1. 教师自评：教师按照所给的自评表进行自我评价，确定评价等级和理由，并提交给评委。

2. 学生评价：学校分发评价表或问卷给学生，学生对教师进行评价，并将结果反馈给评委。

3. 同事评价：评委邀请教师的同事进行评价，并收集评价结果。

4. 家长评价：学校将评价表或问卷发给家长，家长对教师进行评价，将结果反馈给评委。

5. 学校评价：学校根据教师的教学档案、学生学习成绩、课堂观察等对教师进行评价，并汇总评价结果。

6. 综合评价：评委根据教师自评、学生评价、同事评价、家长评价和学校评价的结果，进行综合评价，并确定评价等级和评价意见。

小学教师绩效考核方案范本5篇（实用）

小学教师绩效考核方案范本5篇（实用）教师的工作考核体现在方方面面，大到为学生的成绩提升负责、小到关心学生的言行举止是否合乎社会道德，人才的成功即为教师的考核。

下面给大家分享一些关于小学教师绩效考核方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

小学教师绩效考核方案范本（精选篇1）一、活动主题：我们的心声——教师节主题班会二、活动班级：__班三、活动内容：(一)PPT播放对教师的祝福，开幕词;(二)教师节由来的讲解：由主持人为大家讲述从古到今教师节的来历及含义;(三)小插曲：同学讲故事。

由一名同学给大家讲述二战期间感人的教师故事;(四)歌咏师恩：全班同学起立合唱《感恩的心》;(五)诚挚祝福：两名主持人向班主任老师献上教师节礼物;(六)深情演唱：四位同学演唱：《光阴的故事》，用歌声向老师致谢;(七)闭幕词，班主任总结。

四、活动效果：经过精心的策划和同学们积极的配合，活动取得了圆满的成功。

全班同学深受影响，纷纷表现出对“教师”的深刻领悟，当中有沉思者，激动者以及事后发出感概的同学。

所以此次活动的主题“敬师以报师恩”收到了很好的效果，而这次班会给同学们带来的对老师的感激以及尊敬之情将会在这个班集体中长存。

通过这次主题班会活动，拉近了我们与老师之间的距离，师生关系更加变得更加亲密了。

同学们在排练节目的时候也加深了友谊，作为本次主题班会活动的主策划人之一的我从中得到了很好地锻炼，从节目的排练到串联词的描写，我做得尽心尽职，与同学们相处也更愉快了。

五、教师节活动反思本次主题班会充分发挥了学生的主体地位，是一次展示学生风采的大舞台。

从任务布置到活动的开展，只有短短的3天时间，令人欣慰的是，同学们各司其职，分工明确，将任务落实的十分到位，做事效率比我想象中的好很多，这也从一个侧面反映了班级的团结。

在本次主题班会也充分做到了凝聚班级成员的功效，有一批平时不怎么起眼的学生勇担重任，让全班领略领略他们的风采。

班中有个沉闷内向的男生对待主题班会的认真态度，令人感动。

小学教师绩效考核方案(精选3篇)_1

小学教师绩效考核方案（精选3篇）小学教师绩效考核方案1为加强全市中小学教师队伍建设，进一步推进素质教育深入实施，根据《昌邑市学校教职工绩效考核指导意见》文件规定，结合我校实际情况，制定本实施方案（试行）。

一、指导思想以党的十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先，全面、综合、多元考评教师的德、能、勤、绩。

通过建立符合教育教学规律和职业特点的考评制度，充分发挥考核的规范、导向和激励功能，调动和激发广大教师的工作积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质，促进素质教育全面深入实施。

二、考核范围全校在编教职工、交流教职工。

三、组织实施纳入校长职级管理的校长，由市教育局按《昌邑市中小学校长绩效考核细则》组织实施考核；其他人员的考核在教育办的领导下，由学校按以下办法组织实施。

四、考核办法根据工作岗位性质的不同，教职工按专任教师、管理、教学辅助和后勤服务人员分类考核。

领导干部等非专任教师兼课节数超过学校专任教师平均课时量2/3的，可按专任教师进行考核。

绩效考核采用量化考核和民主评价相结合的方式。

量化部分以学校考勤、实际授课记录、获奖证书等为依据，主要对工作量、考勤和业绩成果量化计分；评价部分采用多主体综合评价打分的方式，对职业道德、职业能力、工作表现和工作成效等进行综合评价。

（一）量化部分（70分）1、工作量（30分）根据不同学段、不同学科教师在备、教、批、辅、检测等环节中实际付出的差别，设定学科标准周课时量，具体由学校研定。

学校根据教学人员数、班级数和学校正常开展的教育教学活动情况，量化出学校所有教学岗位标准工作量。

班主任工作量按教师标准工作量的一半计入教师岗位工作量。

自习辅导、体育训练、文娱活动、考试等其他教学活动的工作量学校结合实际情况核定。

根据管理、工勤、教辅等非教学人员数和各岗位应完成的工作任务量核定出各非教学岗位标准工作量。

在核定岗位工作量时，非教学岗位总工作量占学校所有岗位总工作量的比例：小学不高于9%。

小学教师绩效考核评价方案（精选11篇）

小学教师绩效考核评价方案小学教师绩效考核评价方案（精选11篇）为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先制定好方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家收集的小学教师绩效考核评价方案（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学教师绩效考核评价方案1师德是校风、教风、学风和教工作风的高度概括与浓缩，其核心是教师的职业道德。

学校是培养人才的摇篮，教师是塑造学生灵魂的工程师，因此，狠抓师德师风建设对于贯彻党的教育方针，完成培养目标有着极其的重要作用。

为了认真贯彻市教育局，瑞教政（20xx）14号文件精神，重塑我校教师形象，切实抓好师德师风建设，特制订了如下考核方案：一、师德考核领导小组组长：xx成员：xx二、师德考核评价机制1、每学期6月份由学校根据“五考核”的方法，对照考核细则计算出教师师德得分，交考核领导小组审核后向教师公布。

2、考核结果直接与奖金挂钩。

3、考核结果做为教师评优、评先、评职称的依据。

三、教师师德考核细则（一）、依法执教（15分）1、积极参加政治学习及各种会议，做到不缺席，不迟到不早退，缺席一次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分。

2、能按要求按时完成政治学习心得、总结等相关师德材料，每缺一项扣1分。

3、认真记载政治学习笔记，有专门的政治学习笔记本，内容较完整，字迹工整，无笔记本扣2分，缺少内容扣1分。

（二）、爱岗敬业（25分）1、坚持出满勤，旷课1节扣5分，事假1天扣1分，每学期非住院病假累计10天扣1分。

2、教学认真负责，坚持认真钻研教材，按要求备好课，备课欠1节扣1分，按时上课，不无故缺课，迟到早退一次扣0.5分。

认真及时批改作业，不积压学生作业，若发现积压1次扣1分。

3、积极转化差生，认真辅导学生，每学期各位教师都要有转化后20%的学生的计划和提高措施。

4、值日教师应认真负责，按时到岗，否则，因工作疏忽或不到岗而给学校造成损失给当事者扣5分。

2023年小学教师工作绩效综合评价方案

2023年小学教师工作绩效综合评价方案一、背景介绍教师的工作绩效评价是培育优秀教师队伍、提高教育教学质量的重要手段。

综合评价方案的设计，可以帮助学校管理者全面了解教师的工作表现和成就，鼓励教师积极进取，发挥潜能，提高教学和教育质量。

本方案适用于2023年小学教师工作绩效的评价，通过量化指标和质性评价相结合的方式，综合评价教师在教育教学、科研学术、教育管理和职业发展等方面的表现。

二、评价指标体系1. 教育教学方面评价指标：- 教学水平：包括教学方法、教学设计、课堂管理等方面的评价，根据教学效果和学生反馈综合评定教师的教学水平。

- 教育质量：根据学生学业成绩和素质评价，评估教师对学生综合素质培养的贡献度。

2. 科研学术方面评价指标：- 科研成果：包括教育教学研究成果、学术论文、科研项目等方面的评价。

- 学术交流与合作：评估教师在学术团体中的积极性和贡献度，以及与同行的学术交流和合作情况。

3. 教育管理方面评价指标：- 班级管理：评估教师在班级管理中的能力和成效，包括教育观念、团队合作、与家长的沟通等方面。

- 学科带头人角色：评估教师在学科带头人角色中的能力和贡献度，包括组织学科教学活动、指导教学团队等方面。

4. 职业发展方面评价指标：- 教师自我提升：评估教师在职业发展方面的努力和成效，包括参加培训、学习新知识和技能等方面。

- 职业操守：评估教师在工作中的敬业精神、责任心和职业道德等方面的表现。

5. 其他方面评价指标：- 学校文化建设：评估教师对学校文化建设的贡献度，包括参与学校活动、担任社团指导教师等方面。

三、评价方法1. 权重分配：根据各项评价指标的重要性，合理分配评价权重，确保评价结果的客观性和公正性。

2. 数据采集：通过学校教师档案、学生调查问卷、教学观摩、学术论文等方式，收集评价指标的相关数据。

3. 量化评价：对于可以量化的指标，通过分数评定或等级评定的方式，将数据转化为评价结果。

4. 质性评价：对于不容易量化的指标，可以通过观察和访谈等方式，给予教师综合评价。

XXX小学教师工作绩效综合评价方案

XXX小学教师工作绩效综合评价方案一、背景教育事业作为国家基础事业之一，关系到国家和人民的未来。

作为教育事业中最为基础的一环，小学教育的重要性不言而喻。

而小学教师作为小学教育的第一道关口，他们的工作绩效对小学教育的质量和发展具有至关重要的影响。

因此，XXX小学决定制定一套教师工作绩效综合评价方案，以更好地管理和评价教师成果，促进教师的成长和发展。

二、评价体系1. 教学质量评价教育教学质量是衡量小学教学成果的重要指标。

XXX小学将按照以下要求对每位教师的教学质量进行评价：1.课堂授课质量：包括教学目标达成情况、课堂氛围、教学过程设计、教学内容和方法、教学效果等指标，采用五级评分制。

2.教学成果：包括学生学习成绩、教学科研成果等指标，采用成果量化的方式进行评价。

2. 专业水平评价教师的专业水平是其教育教学工作重要保证之一。

XXX小学将按照以下要求对每位教师的专业水平进行评价：1.学业背景：包括学历、学位和专业背景等指标，采用加分制进行评价。

2.教师资格证：包括考取情况和有效期等指标，采用加分制进行评价。

3.教育教学研究成果：如教材编写、论文发表等，采用量化的方式进行评价。

3. 工作态度评价教师的工作态度决定了其教育教学工作的质量和效果。

XXX小学将按照以下要求对每位教师的工作态度进行评价：1.工作负责程度：包括工作效率、工作态度、工作量等指标，采用五级评分制。

2.沟通协调能力：包括与同事、家长沟通的能力，采用五级评分制。

3.班级管理能力：包括班级管理、学生情况处理等指标，采用五级评分制。

三、评价分数权重1. 教学质量评价：40%2. 专业水平评价：30%3. 工作态度评价：30%四、评价结果和奖惩1. 评价结果每学期末教师工作绩效评价结果分为A、B、C三个等级，其中：•A等级：综合评价得分为85分以上。

•B等级：综合评价得分为70分以上，85分以下。

•C等级：综合评价得分低于70分。

2. 奖惩制度1.根据教师绩效综合评价等级，发放不同等级的奖金和荣誉证书。

2023年小学教师工作绩效综合评价方案

2023年小学教师工作绩效综合评价方案____年小学教师工作绩效综合评价方案一、背景介绍随着教育改革的不断深入和发展，小学教师的角色越来越重要。

他们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者和促进者。

因此，建立科学、客观、全面的教师工作绩效综合评价机制，对于提高教师教学水平和推动教育发展具有重要意义。

二、评价对象本方案针对____年小学教师工作绩效进行评价，评价对象为全体在职小学教师。

三、评价指标1、教学质量（1）课堂教学效果：包括教学内容的设计、教学方法的选择和运用、教学资源的利用等方面的评价。

（2）学生学习情况：包括学习态度、学习成绩、学习兴趣等方面的评价。

（3）教学创新能力：包括教师在教学中的创新能力、教学方法的独特性以及对学生创新思维的激发等方面的评价。

2、教育教学研究与实践（1）教育研究成果：包括教师参与和开展教育研究活动的数量和质量。

（2）教育教学实践成果：包括教师在实际教学过程中的创新实践、教学方法的改进等方面的评价。

3、师德师风（1）敬业精神：包括教师对教育事业的热爱和投入程度、对学生全面发展的关注程度等方面的评价。

（2）言行举止：包括教师在日常工作和社会交往中的言行表现、形象塑造等方面的评价。

4、团队合作能力（1）教师团队合作：包括教师在教研、备课等方面的团队合作能力。

（2）与家长合作：包括教师与家长之间的沟通和合作关系。

5、教育管理能力（1）班级管理：包括教师在班级教育管理中的组织能力、学生管理能力等方面的评价。

（2）资源管理：包括教师对教育资源的合理利用和管理能力。

四、评价方法1、问卷调查：通过问卷对学生、家长和同事对教师工作的评价进行统计和分析。

2、教学观察：通过对教师在课堂上的教学情况进行观察和记录，评估教学质量。

3、学术论文评审：对教师参与写作、发表的教育研究论文进行评审。

4、综合评定：结合各项评价指标的结果，综合评定教师的绩效。

五、评价流程1、评价准备阶段：确定评价指标、设定评价任务、培训评价员工作。

中小学教师工作业绩评价方案

中小学教师工作业绩评价方案鄂城区中小学教师工作业绩评价方案（试行）一、指导思想为全面贯彻国家教育方针，促进我区教育均衡发展，全面提高我区中小学教育质量，进一步构建教师队伍机制，增强教师活力，不断激励广大教师立足岗位建功立业热情，努力办好人民满意教育，特制订本评价方案。

二、评价依据、原则与对象（一）评价依据根据《中华人民共和国教师法》第五章第二十二条“学校或其它教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核”和第二十四条“教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据”规定，结合我区教育质量管理的实际需要，实施教师工作业绩评价。

（二）评价原则1、公开、公平、公正原则。

评价要坚持过程公开，程序公平，结果公正。

2、导向性原则。

评价要突出教育质量核心，教育质量要体现社会发展对教育的新要求和教育发展趋势，以教师发展为本。

3、激励性原则。

通过评价要有利于激发教师工作热情，有利于增进师生之间、教师与管理人员之间的相互理解与合作，达到以评促教、促管和促学的目的。

4、全面性原则。

评价既要考核教师的教学效果，也要考核教师的德、能、勤、廉等方面的表现，促进整体优化。

5、可操作性原则。

考评方法要切实可行，易于实施。

（三）适用对象本方案适用于我区中小学在岗教师的工作业绩评价，包括学校教育管理干部（含中心学校校长、副校长及其他工作人员）、教辅后勤工作人员、中小学校长、中心学校干事的业绩评价。

三、评价内容与办法（一）任课教师评价任课教师的评价内容分为学生满意度测评、同行认可度测评、工作过程考评、教学质量考核等“四个维度”，每个维度实行等级加分数量化，按比例折算相加的值即为教师年度考评结果。

“四个维度”的比例分配为，学生满意度测评占15%，同行认可度测评占10%，工作过程考评占25%，教学质量考核占50%，每学年评价一次。

全区中小学所有承担学科教学任务的人员都必须接受“四个维度”的评价。

1、学生满意度测评。