我的信息卡——认识word软件
信息王国的新朋友和小画家 - 海珠教育发展网_22393
• 了解文本框的作用 • 选中文本框
第10课 服务小灵通 第11课 小小记账本
• 了解表格的作用，表格编辑的 内容 • 学会插入表格，设置行列 • 学会在表格中输入、修饰文字 • 学会选择表格的单元格、行、 列和整个表格 • 学会表格行列的插入与删除， 行高和列宽的调整，单元格的 拆分与合并 • 通过比较，认识表格比纯文本 表达的优势——清晰、简明 • 利用知识迁移，让学生自行掌 握表格中文字的输入与修饰 • 通过演示、对比，说明选中整 个表格和选中表格中的全部文 字有何差异 • 以讲授法完成插入表格，以半 扶半放的方法——提示，让学生 自学表格的编辑方法 • 增加练习，强化技能
• 字符的替换 • 建立逐个替换的操作习惯
第5课 广州城之最
• 学会对文字的字体、字号、效 果、颜色的修饰 • 了解对齐方式的使用特点，学 会设置段落对齐方式 • 学会拆分与合并段落 • 介绍WORD中文字的默认效果 • 养成“选定——修饰”的操作习 惯 • 讲解对齐方式的应用范围 左齐——常规正文 右齐——作者、日期 居中——标题 分散对齐——目录 • 加强操作，巩固知识技能 • 适当修饰，突出主体
• WORD的窗口组成 • 通过翻页查找重码字；“V”在 拼音输入中的作用
第2课 电子小日记
• 学会打开WORD文档 • 学会词组输入，能输入中文标 点符号 • 了解日记的格式，理解日记种 类、作用 • 掌握中英文标点状态的转换方 法 • 比较直接打开文档和在WORD 中打开文档方法上的异同 • 介绍常见的日记种类——观察日 记和活动日记，及其表达特点， 体现学科知识的信息化应用 • 设计足够的时间用于进行词组 输入，让学生感受比之单字输 入的优势 • 结合实例，了解输入技巧—— “西安”：分隔符；“文档”： 混拼，由“wengdang”引出 • 比较不同输入法的优点：音码、 形码。范例——朤，lǎng，同 “朗”。嘦，jià o，只要。
Word2010入门培训内容_图文.
Word2010入门教程主讲:复杂度:★★★操作步骤:1. Word 是什么?Word 是微软出版的一款标准的文字处理办公软件。
2. Word 能干什么?Word 可以处理文字,编辑各种文书协议、表格、书籍等。
3. Word 长什么样子?工作界面:文件、菜单、开始插入等选项卡、内容取标尺、滚动条和状态栏等。
4. 用 Word 制作一个简单文档的全过程 :分四步 (新建——输入内容——存盘——打印5. 插入选项卡、文本框、图片、形状等,调节格式。
6. 表格与基本编辑。
7. 艺术字和图表、智能艺术对象。
8. 页面布局和其他选项卡。
9. 保存 doc 与其他格式、打印预览等功能。
10. 公文拟写注意事项。
1. Word 是什么?Word 是微软出款的一款标准的文字处理办公软件。
微软的 office 系列包括 Word 、 Excel 、 PowerPoint 、 OneNote 、 Outlook 、Access 等一系列软件,而 Word 是这一系列软件中最著名的一款文字处理软件,而且现在它已经可以说是一种办公的标准了,企事业单位共同交流发送的文字文件基本上全是 Word 文件,但是有两个区别,一种是 2003版本的 doc 扩展名文件,另一种是2007或 2010版本的 docx 扩展名文件。
而我们现在讲的这个 2010版本呢,它的扩展名就是 docx 。
2. Word 能干什么?它可以处理文字,编辑各种文书协议、表格、书籍等,主要是处理文字的,文字的大小、位置、排版、缩进等等各种各样的编辑方式,这是最基本的,文字毕竟是我们现在传播信息和知识的最主要工具。
3. Word 长什么样子?大家来看一下, 新版本 2010和老版本的有明显的对比, 它包括文件处理(文件菜单 ;其他的开始、插入等等这些都不是菜单,而是什么, 是选项卡;内容及标尺;还有滚动条和状态栏。
我们来看一下,这个就是 2010新版本的界面, 2007几乎跟它就是一个样子的, 左上角有一个 W 标志, 再往右是保存、撤销、下拉菜单等, 中间呢就是文件的名称,右边呢还有最小化、缩小、最大化等等一些按钮。
小学信息技术教案奇妙的word画图工具
小学信息技术教案奇妙的word画图工具Word是一款非常常用的文字处理软件，除了能够编辑和排版文字外，它还拥有丰富的画图工具，可以帮助学生进行图形的绘制和编辑。
本文将介绍一些适用于小学信息技术教案的奇妙的Word画图工具。
首先，我们来介绍一下Word中最基本的画图工具——形状。
在Word中，可以通过点击“插入”选项卡中的“形状”按钮来选择不同的图形进行插入。
有许多常见的图形可供选择，例如直线、矩形、椭圆等等。
学生可以根据需要选择合适的图形，并使用鼠标拖动来调整大小和位置。
此外，还可以通过点击图形上方的小黄点来进行旋转和拉伸等操作。
形状工具对于绘制简单的图形和装饰性的元素非常有用，可以帮助学生进行图形的基本绘制和编辑。
除了形状工具，Word还提供了丰富的图形样式和效果，可以让学生的图形更加生动和美观。
在Word中，可以通过点击选中图形后出现的“图形格式”工具栏来进行样式和效果的设置。
例如，可以通过选择不同的填充颜色和线条颜色来为图形上色，还可以调整线条的粗细和样式。
此外，还可以为图形添加阴影效果、三维效果等等，使得图形更具立体感和层次感。
通过使用图形样式和效果，学生可以进一步提升自己绘制图形的技巧和创造力。
除了基本的图形绘制和编辑工具，Word还提供了一些高级的绘图功能，可以帮助学生进行更复杂的图形设计。
例如，Word中的“SmartArt图形”功能可以帮助学生快速创建各类图表和图形。
通过点击“插入”选项卡中的“SmartA rt图形”按钮，可以选择不同的图表样式，例如流程图、组织结构图、漏斗图等等。
学生只需输入相关信息，Word就会自动生成对应的图表，并自动调整和更新图形的结构和样式。
这个功能对于学生进行信息整理和展示非常有帮助，可以极大地提高信息呈现的效果和效率。
此外，Word还可以通过插入图片和图表来丰富和完善绘图内容。
学生可以通过点击“插入”选项卡中的“图片”按钮来选择并插入图片。
Word支持各种常见的图片格式，例如JPEG、PNG等等。
【信息技术】小学计算机WORD教案三篇
【信息技术】小学计算机WORD教案三篇导读：本文【信息技术】小学计算机WORD教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一［教学目的与要求］1．知识与技能：初步了解“Word”软件的用途；初步了解“Word”的窗口组成，及其主要功能；掌握Word的启动方法；基本掌握Word文档的保存方法。
2．过程与方法：通过“任务驱动法”，放手让学生“自主探究”。
3．情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
4．创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。
［课时安排］：1课时［教学重点与难点］：1．重点：掌握启动和保存Word文档的方法。
2．难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。
［教学准备］：用Word编辑的日记、作文、电子小报等样例；WEB学习平台；课件。
［教学过程］：一、导入（屏幕：样例滚动播放）初步感受“Word”魅力。
师：指名说，你看到了什么？（板书：名片，贺卡，电子小报，图形，课程表，日记……）师：同学们，如果你想在电脑上写日记，你会使用哪些文字处理软件呢？（记事本、写字板）（屏幕展示精美“Word日记”）如果要求大家制作这样的文档，你们觉得“记事本”和“写字板”能胜任吗？（可继续展示精美电子小报，激发学生学习兴趣。
）师：下面，老师隆重推出一位新朋友给大家认识，它是文字处理的专家。
（屏幕：打开学习平台）刚才给大家欣赏的作品，全是Word的杰作。
（指名嗓门亮些的学生朗读“Word简介”）我们可以用Word来写作文、记日记，还可以制作漂亮的电子小报，现在让我们开始吧！>二、新授（1）任务驱动，自主探究。
（屏幕：打开“自学向导”，分组朗读。
）学生自主探究学习，同桌之间可相互交流，教师指导。
（2）学习交流。
（屏幕：“自学向导”）各小组推荐一名学生上台介绍，要求边操作，边说出操作过程。
（师：任务一，是不是还有其他的启动方法？任务二，采用抢答等方法学习巩固。
任务三，文字输入快的学生，可输入“座位号”、“姓名”、“学校”、“班级”等，提示注意指法等输入规范）单击“开始”按钮，依次指向“程序(P)”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 2003”,单击“Microsoft Office Word 2003”命令，打开Word2003窗口。
Office-办公软件的应用及操作-
Office 办公软件应用及操作第一模块WORD操作及应用第一部分WORD基本认识一、WORD是Office办公软件组中专门针对于文字编辑、页面排版及打印输出的应用软件。
二、WORD启动（略）三、WORD窗口的基本构成：1、标题栏：每次启动WORD后自动生成一个暂命名为“文档1”的空白文档。
2、菜单栏：提供所有控制WORD应用的操作指令。
共九个菜单3、工具栏：常用菜单选项的快捷图标。
经常使用的工具栏有：常用/格式/绘图/表格和边框/符号等。
（*可在工具栏任意位置处单击右键，打开或隐藏相应的工具栏）4、标尺：用于标注编辑区页面尺寸及划分情况。
（*单击“视图”-“标尺”可直接显示或隐藏该标尺。
5、编辑区：WORD文档页面编辑排版的主要页面。
一般默认以A4纸为标准大小，划分为文本区和页边区。
文本区是WORD文档主体内容编辑区域；页边区内可完成页面的“页眉和页脚”的编辑。
（**用户在页面编辑排版时，单击“文件”-“页面设置”：可对当前页面的纸型/方向以及页边距的范围等属性进行设定。
排版时可使用标尺快速调整页面）6．状态栏/滚动条、滚动按钮（略）（窗口构成如下图所示）标题栏菜单栏工具栏标尺编辑区滚动条/滚动按钮状态栏第二部分WORD文档的基本操作及文字编辑一、WORD文档的基本操作：1 保存/另存为：新建立的文档（即从未存过盘的文档）可单击“文件”-“保存”/“另存为”进行存盘。
存盘后修改或需要备份的文档，用户可根据需要直接“保存”或使用“另存为”完成备份文档。
2 新建：直接创建一个空白WORD文档。
单击“文件”-“新建”。
3 打开：可启动WORD后，单击“文件”-“打开”：选择文档的保存位置，选择文档，打开。
（或者直接在文档的保存位置下，双击打开文档）4 退出（略）补充：5 搜索：适用于用户忘记文档的存盘位置（但文档名或内容能记住的情况下）单击“开始”按钮—“搜索”：录入文件名或部分文字，即可搜索。
二、文字编辑及处理：在文字编辑时，用户注意选择合适的输入方法。
大学计算机基础——Windows 10+Office 2016 第3章 文字处理软件Word2016
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3.3 文档排版
第三章 文字处理软件Word2016
3.3.6 格式刷
利用格式刷，可以将文本格式进行复制，此处所指的格式，不 仅包括字符格式，还包括段落格式、项目符号设置等。
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3.3 文档排版
插入SmartArt图形后，就可以根据需要输入内容，并通过功能区中的 SmartArt工具“设计”和 “格式”选项卡中的选项对其进行编辑。
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3.5 图文混排
第三章 文字处理软件Word2016
3.5.6 插入文本框
① 单击 “插入” “文本” “文本框” ，将弹出“文本框”按钮下拉 框； ② 在“内置”栏中进行选择可插入所选样式的文本框； ③ 选择“绘制文本框”或“绘制竖排文本框”项可手工绘制文本框 ； ④ 在插入的文本框中输入文字 。
12
3.2 文档编辑
第三章 文字处理软件Word2016
（5）查找与替换文本
查找 利用查找功能可以方便快速地在文档中找到指定的文本 简单查找 查找选项 高级查找
替换 替换操作是在查找的基础上进行的 ，可以将查找到的文本按要求进
行替换（文字、格式）
13
3.2 文档编辑
第三章 文字处理软件Word2016
插入艺术字后，可利用功能区中的绘图工具“格式”选项卡中的选项对 艺术字进行编辑。
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3.5 图文混排
第三章 文字处理软件Word2016
3.5.4 绘制图形
① 单击 “插入” “插图” “形状” ，在弹出的形状选择下拉框中选 择所需的自选图形； ② 移动鼠标到文档中要显示自选图形的位置，按下鼠标左键并拖动至合适 的大小后松开即可绘出所选图形。
信息检索与word文字处理_02_Word的基础操作
段落标记
鼠标指针 插入点光标
Word 2007提供了两种文字输入模式：插入模式和改写模式。单 击【状态栏】的插入/改写切换按钮，或使用【Insert】键来切换插 入/改写模式。
基本操作——输入文本
自动换行 当输入的文字占满一整行，插入点碰到右侧页边距边界时， Word会自动将插入点移动至下一行，新输入的文本会出现在新一行 的插入点前。 创建新段落 在前一段结束时，按一下【Enter】键，Word会自动产 生一个段落标记并生成新的段落。 插入特殊符号 切换到【插入】选项卡，单击【特殊符号】组中的 【符号】命令按钮，在符号列表中单击需要插入的符号。
Shift+↑
Shift+End
Shift+↓
Shift+Home Ctrl+Shift+Ho me Ctrl+Shift+En d
选取光标位置至行首 选取光标位置至文档开始 之间的文本 选取光标位置至文档结尾 之间的文本
Ctrl+A
基本操作——文本的插入和改写
Word中输入文本时有插入和改写两种状态。插入方式时，新输入的内容 将出现在插入点光标的前面，改写状态则会使用新输入的内容替代插入点光 标后的文本内容。 单击状态栏上的【插入/改写】切换按钮可以使输入在插入和改写间切换。
快捷键 功能 快捷键 Shift+PageDow m Shift+PageUp 功能 选取光标位置至下一屏之 间的文本 选取光标位置至上一屏之 间的文本 选取光标位置至行尾
Shift+→
选取光标右侧的一个字符
Shift+←
选取光标左侧的一个字符 选取光标位置至上一行相同位 置之间的文本 选取光标位置至下一行相同位 置之间的文本 选取整篇文档
Word自动字数统计技巧实时统计文档的字数和字符数
Word自动字数统计技巧实时统计文档的字数和字符数Word自动字数统计技巧——实时统计文档的字数和字符数字数统计在文档创作和编辑过程中扮演着重要的角色，无论是在学校写作业还是在工作中处理文件，我们都希望能够准确地知道自己的字数和字符数。
Word作为一款功能强大的文档处理软件，提供了自动字数统计的功能，方便我们实时了解文档的字数情况。
本文将介绍几种Word自动字数统计的技巧，以帮助大家高效地完成文档编辑和写作任务。
一、使用Word的内置字数统计功能Word内置了字数统计的功能，可以准确地统计文档中的字数和字符数。
操作方法如下：1. 打开你需要统计字数的文档。
2. 在Word菜单栏中，选择“审阅”选项卡。
3. 在“审阅”选项卡的工具栏中，点击“字数统计”按钮。
4. 弹出的对话框中将显示文档的字数、字符数（包括空格）和段落数等信息。
二、使用快捷键实现字数统计除了通过菜单栏操作，我们还可以使用快捷键来实现字数统计。
具体方法如下：1. 打开你需要统计字数的文档。
2. 同时按下“Ctrl”和“Shift”键，并按下“G”键。
3. 弹出的状态栏将显示文档的字数和字符数。
三、自定义Word的状态栏显示字数如果你希望在编辑文档的过程中能够实时地看到字数统计信息，可以自定义Word的状态栏，使其显示字数。
操作方法如下：1. 打开Word菜单栏中的“文件”选项卡。
2. 选择“选项”，进入Word的选项设置界面。
3. 在选项设置界面中的左侧导航栏中，选择“显示”选项。
4. 在右侧的“用户界面选项”部分，勾选“状态栏”下的“字数”。
四、使用Word插件或扩展实现高级字数统计功能除了Word自身提供的功能外，我们还可以安装一些插件或扩展来实现更多高级的字数统计功能。
以下是几个常用的插件和扩展：1. “Character Count Plus”：该插件可以实时统计字符、字数、段落数等信息，并具有图表显示功能。
2. “WordCounter”：该扩展可以提供更丰富的统计信息，包括平均句子长度、单词个数等。
word2010基础教程
“中文版式”选项卡
任务2 设置文本格式和文本样式
设置段间距
设置段间距
任务2 设置文本格式和文本样式
设置行距
“缩进和间距”选项卡
任务2 设置文本格式和文本样式
段落换行与分页
“换行和分页”选项卡
任务2 设置文本格式和文本样式
添加边框和底纹
1. 给文本添加边框 2. 给文本添加底纹 开始 ——段落 —— ——边框和底纹
7 标题栏
1 快速访问工具栏 2 菜单按钮 3 选项标签
文档编辑区
5 状态栏
4 功能区
6 视图按钮
任务1 Word 2010的基本操作
切换视图方式
选择“视图”选项卡，在“文档 视图”组中单击需要的视图模式 按钮。 分别单击视图栏视图快捷方式图 标，即可选择相应的视图模式
页面视图 Web版式 视图
阅读版式视图：适合用户查阅文档，用模拟书本阅读的方式让人感 觉在翻阅书籍。 大纲视图：用于显示、修改或创建文档的大纲，它将所有的标题分 级显示出来，层次分明，特别适合多层次文档，使得查看文档的结 构变得很容易。 Web版式视图：以网页的形式来显示文档中内容
草稿视图：草稿视图类似之前的Word 2007中的普通视图，该图只 显示了字体、字号、字形、段落及行间距等最基本的格式，但是将 页面的布局简化，适合于快速键入或编辑文字并编排文字的格式。
“首字下沉”对话框
任务2 设置文本格式和文本样式
更改大小写
“更改大小写”下拉列表
任务2 设置文本格式和文本样式
自动创建项目符号与编号
鼠标右键
“项目符号”快捷菜单
任务2 设置文本格式和文本样式
自定义项目符号和编号
小学信息技术WORD教案
小学信息技术WORD教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解 Word 软件的基本功能和操作界面。
掌握 Word 文档的新建、保存、打开等基本操作。
学会在Word 中输入文字、修改文字格式（字体、字号、颜色等）。
2、过程与方法目标通过实际操作和练习，培养学生的动手能力和问题解决能力。
引导学生观察、比较和总结，提高学生的自主学习能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对信息技术这门课程的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
培养学生的审美意识，让学生在美化文档的过程中感受美、创造美。
二、教学重难点1、教学重点Word 软件的基本操作，如新建、保存、打开文档。
文字的输入和格式设置。
2、教学难点合理设置文字格式，使文档美观、易读。
三、教学方法1、讲授法讲解 Word 软件的基本概念和操作方法。
2、演示法通过演示操作过程，让学生更直观地了解如何进行各项操作。
3、实践法让学生自己动手操作，在实践中掌握知识和技能。
四、教学准备1、计算机教室，确保每台计算机安装有 Word 软件。
2、教学课件，用于展示操作步骤和示例。
五、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些精美的 Word 文档，如贺卡、作文、手抄报等，激发学生的兴趣。
提问学生是否想自己动手制作这样漂亮的文档，引出本节课的主题——Word 软件。
2、新授（20 分钟）打开 Word 软件教师演示打开 Word 软件的方法，让学生观察操作界面。
学生自己动手打开 Word 软件。
新建 Word 文档讲解新建文档的两种方法：通过菜单新建和使用快捷键 Ctrl ＋ N 新建。
学生练习新建文档。
输入文字教师示范在文档中输入文字，提醒学生注意输入法的切换。
学生在自己的文档中输入一段文字，如自我介绍。
保存文档强调保存文档的重要性，讲解保存文档的方法和注意事项。
让学生将自己输入的文字保存到指定的文件夹中。
3、文字格式设置（15 分钟）选中文字演示如何选中一段文字或单个文字。
广州市新版信息技术教材第二册五年级信息技术全册优秀教案
在任务驱动下，学生通过阅读教材、上机实践、同伴互助和师生互动等方法进行学
习，在实践中实现知识的建构。为此本课设计了“情景引人——探究新知——巩固拓展—
—课堂小结”这四个环节开展教案。
（六）教案媒体
1．多媒体电脑室 2．教案广播软件 3．课件
4．教材配套光盘
1. (七)教案过程
教案环节 技能训练 情境导入
Word2007 软件启动与
退出、中文输入、文档的保存等知识点有机地串在了一起。共设置了三个层次的任务来开
展教案“任务一启动 Word2007 软件，认识 Word2007 串口，学习新知；任务二输入“我的
信息卡”，解决用“智能 ABC 输入法”输入中文这一教案重难点；任务三用电脑写日记，
让学生学以致用。
2．过程与方法
通过打开“日记”文件，完成日记输入内容这一活动，掌握打开 能 ABC 输入法”输入词组和中文标点符号的方法。
3．情感态度与价值观
（ 1）养成科学地运用输入法的习惯，提高效率。 （ 2）增强将所学知识运用于日常学习中的态度。
（四）教案重点与难点
Word 文档、用“智
教案重点：用“智能 ABC 输入法”输入词组和中文标点符号的操作方法。 教案难点：中、英文标点符号输入的切换方法。
学生活动 听，发表看法
思考回答 参照教科书“跟着 做”并完成 任务 一：打开“日记” 文件以及用词组输 入法输入“动物” 词组
小结汇报输入方法 认真倾听 交流互动
完成任务二，比较 “全拼输入法”和 “简拼输入法”的 区别，尝试“零声 母音节的词组输入 法”输入“西安”
参照“标点 符号 表”，完成 任务 三。
2．布置任务一（基础）：用 Word2007 软件 打开老师准备的“日记”文件，然后参照教 科书用“智能 ABC 输入法”输入词组“动 物”。 板书【智能 ABC 输入法】 提示学法：（ 1）看书自学； （2）相互学习。 教师巡堂 个别指导
word 教学设计
word 教学设计word 教学设计（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是本店铺帮大家整理的word 教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
word 教学设计 1一、教学目标：1.学生能够说出Word字处理软件的功能。
2.学生能在WORD中正确启动和退出Word。
3.学生能准确说出Word窗口的组成。
4.学生能在Word中正确新建文档和保存文档。
二、教学重点。
1.Word字处理软件的用途和功能。
2.新建文档、保存文档的方法。
三、教学难点：保存文档的方法。
四、教学方法1.观察法。
2.演示法。
3.自学法。
五、教学手段与教学媒体1.多媒体网络教室。
2.教师准备好的文字素材。
六、课时安排1课时。
七、教学过程:（一）导入课程：教师展示用Word编辑的带有图片、艺术字的板报、日记、作文等样例，并告诉学生这样的例子在学完WORD之后每个人都可以做出来，从而引起学生对WORD学习的兴趣，由此导入新课。
（二）新课1.字处理软件的功能。
教师首先出示一篇没有进行修饰排版过的文章，然后再拿另外一个已经进行修饰排版的文章与前一个文章进行对比，让学生说出它们之间的区别。
教师提问：以小组为单位进行观察、讨论，最后指出Word有哪些功能？教师对学生讨论后的总结结果进行补充，最后指出：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。
2.启动Word。
教师演示启动Word的两种方法：（1)“开始”按钮；(2）快捷方式图标。
3.认识Word窗口。
教师提出要求：通过看书和上网查找资料，自学Word窗口的组成，小组讨论总结出Word窗口中各部分的名称、功能以及达到什么样的效果。
教师做最后补充。
4.新建Word文档。
教师提出要求：自学新建文档的两种方法。
自学后要求学生小结新建文档的方法。
（1)使用菜单。
word软件功能图文详解
选定内容扩展至后一单词
Shift+Home
选定内容扩展至行首
Shift+End
选定内容扩至行尾
Shift+PgUp
选定内容向上扩展整屏
Shift+PgDn
选定内容向下扩展整屏
Shift+ Ctrl+Alt+PgUp
选定内容至文档窗口开始处
Shift+ Ctrl+Home
选定内容至文档开始处
Shift+ Ctrl+End
撤消操作：Ctrl+Z组合键、快捷工具栏上的“撤消键 入”按钮
重复操作：Ctrl+Y组合键、F4功能键。
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删除文本
▪删除文本 – 按Del或Backspace键。
▪清除 – 格式 – 内容
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合并两文档
▪方法一：利用剪贴板 ▪方法二：利用插入菜单 先设置插入点→“插入”选项卡 →“文本”组→“对
或：“Office按钮” →“保存” 或：CTRL+S ▪ 若另外以其它文件的形式保存： “Office按钮” →“另存为” 3.自动保存
8
新建文档
▪ 启动Word后，自动建立一个空白文档 ▪单击“ Office按钮”，然后选择“新建”命令，从
打开的对话框中选择“空白文档”后，单击“创建” 按钮。(利用这种方法可使用Word模板) ▪ 使用Ctrl+N组合键 ▪ 说明:空白文档将按照默认模板生成。所谓模板就是 将各种类型的文档预先编排好的一种文档框架，包 括一些固定的文字内容和固定的字符、段落格式等。
▪单击剪贴板上的对象图标：其内容将粘贴到目标位置 ▪单击剪贴板上的“删除”按钮：剪贴板中的内容将被
《WORD》教学反思实用五篇
《WORD》教学反思实用五篇《WORD》教学反思1【教材分析】Word综合实践是在学生学完了人教七年级下的内容,以后安排的一个单元综合实践活动，我以宣传《世界地球日》为主线，合理、主动激发学生使用信息技术为表达自己情感和社会公益服务。
把信息技术作为**终身学习和合作学习的**，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。
【教学目标】1、知识与技能：综合运用所学的Word知识，能够进行简单的宣传页制作。
2、过程与方法：通过设置主题制作情景，激发学生创作，进行宣传页设计，并通过小组讨论，提出疑难和亮点，改进自己的作品。
小组选出**作，全班欣赏，评价，总结版面的优劣，完善自己的作品，3、情感、态度与价值观：（1）培养学生环保意识；（2）培养学生合理使用信息技术表达自己思想的方式；（3）学会与他人合作、交流，养成互帮互助的好品德。
4、行为与创新：依据所选定的主题，创造性地进行宣传页的设计与制作。
【教学重点】资源获取和宣传页的设计。
【教学难点】宣传页的设计【教学准备】制作宣传页所需要的文字和图片，课件及网络教室。
说课及教学反思：Word综合实践是在学生学完了苏科版前1-8课内容以后安排的一个单元综合实践活动，我以宣传《世界地球日》为主线，合理、主动激发学生使用信息技术为表达自己情感和社会公益服务。
把信息技术作为**终身学习和合作学习的**，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。
本课我从课件开始导入，激发学生的创作欲望，展示教师做好的范例文件，一、达到对所学知识点的梳理，2、给学生一个最初步的感性认识。
课时设计上从培养学生信息的识别和获取的能力、锻炼信息的存储与管理的能力、锻炼学生对信息的加工与表达的能力、培养学生信息的发布与交流的能力四个方面设计教案，一开始考虑这批四年级孩子先前学过BBS和E-mail，打算先把学生和我收集的资料，放在BBS上，由学生在课堂上完成信息的识别和获取的，最后将自己的作品通过E-mail发送出去，但因网络状况不佳，还是将准备好的资料事先放在了硬盘上，改为由学生浏览、选择来完成信息的识别和获取，学生在完成选择后，请学生将自己需要的文件拷贝到自己刚刚新建的文件夹中，这也是锻炼学生信息的存储与管理的一种**。
word应用基础学习心得(4篇)
word应用基础学习心得（4篇）word应用基础学习心得1近期，我仔细学习了网络课程——Word教学应用。
通过这次学习，我对word这个软件有了更深一步的熟悉。
从原先的略知一二到如今的得心应手，这中间离不开胡老师的教学与关心。
一开头我觉得word这个软件比较简洁，应当是很简单操作的，但是当我真正开头接触它的时候，我才发觉它比我想象中的困难了好多好多。
这次的网络培训，一共分为七个部分。
第一部分是学习 Word 的最正确方式、其次部分是Word20XX 快速入门、第三部分是从一份告家长书学会文档基本编辑、第四部分是挽救被表格折腾的人类、第五部分是每次写教案都要设置格式，怎么破？第六部分是让复制过来的文字服服帖帖、第七部分是文档越长排版越有技巧。
其中，我认为对我最有关心的是第五部分。
作为一名学校老师，教案是我每天都要接触的。
每次写教案都要设置格式，确实是一件很让人头疼的事。
胡老师通过简洁的四个模块的教学，让我轻松解决了这个麻烦。
先创建模板，然后在模板中创建样式，再使用样式为文档设置格式。
在其次部分中的快捷键的介绍对我也有很大关心，虽然之前就知道一些快捷键，比方：Ctrl+C是复制、Ctrl+V是黏贴、Esc是退出。
但是，只知道这几个快捷键并不能在很大程度上提高工作效率。
在这次学习中，我仔细熟记了胡老师排列的这些快捷键，并试着尽力把它们都运用在平常的使用中。
这次的网络培训真的对我的关心很大，它是来自于每日的工作中的，不是假大空的学问。
并且我认为这样的学习方式很适合我们老师，可以让我们自由的支配自己的学习时间。
在今后，我肯定还会主动参加这样的学习活动。
word应用基础学习心得2Word的文本框功能非常强大。
文本框具有层的功能，能在页面在随便移动，这就是它功能强大的最主要缘由。
其次，利用文本框功能加绘图功能，就能特别简单地画出各种流程图。
同时，文本框能为排版供应极大便利学习word，也是讲究方法的，这些方法，一般来自学习过程中的实践。
Word选项卡篇——「布局」选项卡，学会这些让你的文档别具一格
Word选项卡篇——「布局」选项卡，学会这些让你的文档别具一格四，布局选项卡Word2016版本中有这样一个选项卡，它可以对页面整体进行设置，可以调整页面大小、文字方向等，它就是【布局】选项卡。
【布局】选项卡是对页面整体把控的一个重要选项卡，对文字、段落、图形都可进行调整，接下来跟我一起来了解【布局】选项卡。
【布局】选项卡由页面设置组、段落组、排列组组成，接下来让我们一起来了解它们中有什么神奇功能。
1. 页面设置组包含由文字方向、页边距、纸张大小、纸张方向、栏、分隔符、行号、断字组成，当然可以点击页面设置组右下角箭头打开“页面设置”对话框进行更为详细的设置。
1）文字方向：自定义文档或所选文本框中的文字方向，如图：2）页边距：可以设置整个文档或当前部分的边距大小。
可从几种常用的边距格式中选择，也可以自定义自己喜欢的边距式，如图：3）纸张方向：为页面提供横向或纵向的板式，如图：4）纸张大小：为文档选择纸张大小，如图：5）栏：可将文字拆分为一栏或多栏，也可以选择栏的宽度和间距，或直接使用其中的预设格式，如图：6）分隔符：在需要的位置上插入分隔符，以便文本在下一页、下一节或下一栏进行操作，如图：7）行号：利用边距中的行号快速、方便地引用文档中的特定行，如图：8）断字：例如一个单词空间不足，在Word中通常将其移动到下一行。
当启动断字功能时，Word会将其断开。
断字有助于创造更统一的空间，并节省文档空间，如图：2. 稿纸组其中只包含稿纸设置这一个功能。
其主要是将文档设置成各种类型的稿纸，例如：方格式稿纸、边框式稿纸、行线式稿纸等，如图：3. 段落组其中包含对段落左右缩进、段前段后的设置。
1）左缩进：选择远离左边距移动段落的距离，如图：2）右缩进：选择远离右边距移动段落的距离，如图：3）段前间距：更改所选段落上方显示的间距，如图：4）段后间距：更改所选段落下方显示的距离，如图：注：要为整个文档设置间距，请使用“设计”选项卡上的“段落间距”选项。
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课题名称：我的信息卡——认识Word软件
（一）教学内容分析
本课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第一课内容，要让学生了解Word2007软件的作用，学会Word2007软件的启动和退出，会用“智能ABC输入法”输入中文，学会Word文档的保存方法。
本课是Word2007的第一课，是打基础的一课。
（二）教学对象分析
本课的学习对象是五年级的学生，学生已经学会了Windows窗口的基本操作、英文的输入和文档的保存等，但是学生对文字处理软件还比较陌生，还不会中文输入，因此对中文输入及文档编辑有着极大的兴趣和需求。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）了解Word2007软件的功能及其窗口的组成。
（2）学会启动和退出Word2007软件。
（3）学会保存Word2007文档。
（4）学会切换中英文输入法、用“智能ABC输入法”输入中文。
2．过程与方法
通过制作“我的信息卡”的活动，掌握在Word2007软件中输入中文的方法。
3．情感态度与价值观
（1）了解Word2007文字处理软件在我们平时学习和生活中起到的作用，提高学习中文输入法的兴趣。
（2）提高运用Word2007解决学习和生活问题的意识。
（四）教学重点与难点
教学重点：“智能ABC输入法”输入中文的方法。
教学难点：“智能ABC输入法”输入中文的方法。
（五）教学策略
本课根据“学生为主体，教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学法与范例教学法，以输入“我的信息卡”这一活动为主线，把Word2007软件启动与退出、中文输入、文档的保存等知识点有机地串在了一起。
共设置了三个层次的任务来开展教学“任务一启动Word2007软件，认识Word2007串口，学习新知；任务二输入“我的信息卡”，解决用“智能ABC输入法”输入中文这一教学重难点；任务三用电脑写日记，让学生学以致用。
在任务驱动下，学生通过阅读教材、上机实践、同伴互助和师生互动等方法进行学习，在实践中实现知识的建构。
为此本课设计了“情景引人——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。
（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．课件
4．教材配套光盘
1.(七)教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
技能训练课前5分钟练习，老师出示英文打字练习内容
或利用金山打字通，教师巡视检查打字姿势和
指法。
打开写字板或金山
打字通，录入内容
技能训练融入课堂，
学生在玩中学。
情境导入1.引言：我们在学习和生活中经常要与别人沟
通，这样我们就需要建立自己的信息卡。
2.出示石榴姐姐的信息卡。
板书课题【我的信息卡】
提问：你知道她是怎样把资料输入到电脑的？
3.归纳：信息卡是通过电脑中文输入法，输入
到Word2007文档处理软件中的。
板书副标题【认识Word软件】
阅读信息卡
思考
回答问题
听讲
创设与人沟通活动的
情景，激发学生渴望
建立自己的信息卡的
愿望，引出课题。
探究新知1、提问：怎样运行Word2007文字处理软件
呢？Word2007文档处理软件窗口又是怎么样
的？
板书【Word软件的启动】
2.布置任务一（基础）：运行Word2007文字处
理软件和认识Word2007文字处理软件窗口。
提示：可以通过教材中的“跟着做”完成，也
可以通过小组同学互助。
教师巡视，个别辅导
3.请学生展示打开的Word2007软件，强调窗
口组成。
（1）启动：开始—所有程序—Microsoft office
—Microsoft office word2007
（2）窗口组成介绍
4.归纳小结：
（1）介绍Microsoft office软件组成；
（2）Word2007软件的快捷打开方法；
（3）窗口各部分说明；
（4）功能区的显示或隐藏方法
5.讲解、演示中文输入
（1）切换“智能ABC输入法”方法：定位
光标—语言栏—智能ABC输入法
（2）用“智能ABC输入法”输入中文，直
接输入汉字的拼音，输入时会出现输入对话
框，在输入对话框右边还有一个中文选择框，
看到你所需要输入的文字后按文字前面的数
字键。
如果在中文选择框中没有找到需要输入
的文字，可以通过键盘“+”和“-”翻页查找。
（3）示范输入信息卡
完成任务一：启动
Word2007文档处理
软件和认识
Word2007文档处理
软件窗口。
个别学生上台示
范，讲解
认真倾听、观察
认真倾听、观察
学生自动学习，在操
作中探索新知，学会
运行Word2007文字
处理软件和认识
Word2007文字处理
软件窗口
让学生了解“智能
ABC输入法”的切换
方法及输入单个汉字
的方法。
通过实际操作掌握用
教学环节教师活动学生活动设计意图板书【中文输入】
6.布置任务二（巩固）：输入自己的信息卡
老师巡视
个别辅导
7.归纳小结：
（1）说一说中文输入方法；
（2）输入对话框备选字是第一个可以直接按空格键确认；
（3）注意“ü”用“v”代替；
（4）输入法快捷打开和关闭方法
（5）注意打字时的指法，特别是在需要用键盘“+”和“-”翻页查找选择的文字时，不能用鼠标代替手指。
8.讲解信息卡的保存方法和Word2007软件的退出。
（1）保存：选择保存位置—输入保存文件名（自己名字）—保存
（2）退出
强调：文件保存的位置。
板书【Word文件的保存】
板书【Word软件的退出】尝试完成任务二
输入自己的信息卡
认真倾听、观察
继续输入
认真倾听、观察
保存信息卡，退出
Word2007软件
“智能ABC输入法”
输入单个中文的方
法，突破难点。
培养学生良好的打字
习惯。
让学生学会
Word2007文件的保
存方法和Word2007
软件的退出。
巩固拓展布置任务三（拓展任务）：日记
要求：（1）启动Word2007软件
（2）切换“智能ABC输入法”输入日记内
容
（3）保存为“日记”文件后退出Word
老师巡视
个别辅导
归纳小结
认真倾听，仔细观
察，明确任务
完成拓展任务
学以致用，与生活结
合起来，培养学生综
合运用信息技术的能
力。
课堂小结1.提问：我们今天学习了哪些内容？
2．回顾“智能ABC输入法”输入单个中文
的方法
3.展示学生作品、点评。
课堂小结
欣赏、评价作品
给教材中“学会了”
的星星涂上颜色。
对所学知识进行归纳
小结，有利于学生巩
固知识，提升能力
（八）板书设计
我的信息卡——认识Word软件Word软件的启动
切换“智能ABC输入法”
中文输入
Word文件的保存
Word软件的退出。