湘艺版音乐九下第四单元《田野静悄悄》教案
湘教版九年级下册音乐教案完整版(1)
湘教版九年级下册音乐教案完整版一、教学内容本节课选自湘教版九年级下册音乐教材第四单元《民族风情》，详细内容包括：1. 歌曲《青春舞曲》的学习与欣赏；2. 了解歌曲的创作背景及民族特色；3. 学会歌曲的旋律及歌词；4. 掌握歌曲的基本节奏。
二、教学目标1. 让学生了解并热爱我国民族音乐，培养民族自豪感；2. 学会歌曲《青春舞曲》的旋律及歌词，提高学生的音乐表现力；3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏及音高的把握；2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词及民族特色的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板；2. 学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段新疆舞蹈视频，引导学生关注并了解新疆民族音乐特色；2. 新课内容学习：a. 介绍歌曲《青春舞曲》的创作背景及民族特色；b. 教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的节奏、音高；c. 分组练习，培养学生的团队协作能力；3. 例题讲解：分析歌曲中的一些特殊节奏，并进行示范；4. 随堂练习：让学生独立演唱歌曲，检查学习效果；六、板书设计1. 《民族风情——青春舞曲》2. 歌曲基本信息：歌曲名、歌手、创作背景等；3. 歌曲旋律及歌词：关键节奏、音高、歌词等；七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《青春舞曲》，并录制视频；2. 答案：视频文件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解更多新疆民族音乐，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中特殊节奏及音高的把握；2. 教学重点：歌曲旋律、歌词及民族特色的理解；4. 板书设计：歌曲旋律及歌词的展示；5. 作业设计：演唱歌曲并录制视频。
一、教学难点解析1. 分析歌曲中的特殊节奏，如切分音、附点音符等，通过示范和讲解使学生理解其意义；2. 针对音高问题，教师可用钢琴伴奏，引导学生逐步熟悉并掌握；3. 设计针对性的练习，如节奏敲击、音高模唱等，让学生在实际操作中克服难点。
唱歌 《山谷静悄悄》《采山》-沪教版三年级音乐下册教案
唱歌-《山谷静悄悄》《采山》-沪教版三年级音乐下册教案教学目标•通过唱歌学习两首经典儿歌《山谷静悄悄》和《采山》，培养学生对音乐的喜好和审美能力。
•加深学生对音乐节奏、旋律和歌词的理解和记忆。
•开发学生的听觉能力，增强他们对音乐的感知和表现能力。
•通过合作唱歌的形式，促进学生之间的互动及集体意识。
•培养学生积极参与音乐活动的习惯，提高他们的综合素质。
教学内容及难点一、教学内容1.《山谷静悄悄》的歌曲欣赏及学唱2.《采山》的歌曲欣赏及学唱二、教学难点1.学会歌曲的旋律和节奏，达到整齐协调的唱歌效果。
2.知晓歌曲的含义及文化渊源，培养学生的情感价值观。
教学准备•教学材料：背景音乐，教材《沪教版三年级音乐下册》，教师备课PPT。
•教具：音响设备，投影仪，话筒，学生课桌椅。
教学过程一、教学导入1.老师先向学生简单介绍山谷和采山的意思，鼓励他们说一下自己对这两个词的想法和理解。
2.老师播放《山谷静悄悄》背景音乐，让学生先体验音乐的感受，认识节奏和曲调。
二、学习《山谷静悄悄》1.老师向学生演唱《山谷静悄悄》的歌曲，并边唱边做动作，引导学生跟着唱和跟着做动作，慢慢领会歌曲意境。
2.老师通过歌词让学生理解歌曲的含义，讲述这首歌的历史文化背景，并与学生分享自己对歌曲的感受和理解。
3.观察学生的表现，有一定基础的学生可以上手拍，没有基础的学生可以逐句唱。
三、学习《采山》1.老师先带领学生听一遍《采山》的歌曲，让学生感受歌曲的氛围和味道。
2.老师教给学生歌曲的旋律和动作，让学生发挥自己所长，唱出属于自己的声音。
3.老师介绍《采山》这首歌的产生背景和文化渊源，让学生了解歌曲的含义和歌曲所描述的事物。
4.观察学生的表现，有一定基础的学生可以跟着唱，没有基础的学生可以逐句唱。
四、课堂总结1.老师简单回顾这节课所学的两首歌曲的歌曲内容和要点，让学生针对每首歌目的和要领做一些总结和回答问题。
2.让学生自由发言，倾听他们对这两首歌曲的感觉、理解和认识，激发他们对音乐的兴趣和爱好。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《欧洲民族民间音乐(1)》
《欧洲民族民间音乐》教案（1）教学目标：1.能认真聆听欧洲各国的民族民间音乐，感受欧洲民族民间音乐的美，在欣赏中能表现出对欧洲民族民间音乐文化的兴趣和理解。
2.积极参加相关的音乐探究活动，了解欧洲民族民间器乐、歌曲的风格特点。
3.在综合的音乐体验与感受，探寻欧洲民族民间音乐形成的原因，认识欧洲民族民间音乐对世界音乐的贡献。
教学重点难点：对欧洲民族民间音乐的感受与分析，对其音乐文化的理解。
教学过程：一、教学导入1.播放声入人心的《山楂树》视频“声入人心”这档节目很受观众朋友们的喜爱，尤其是他们的重唱曲目，每一曲都很动听。
老师这里有段周深、王晰、刘彬豪重唱的视频。
一起欣赏一下。
2.导入新课刚刚这首动听的三重唱《山楂树》是哪个国家的民歌，大家知道吗？对，俄罗斯的民歌。
俄罗斯属于位于欧洲的东部，今天我们就一起来了解东欧和东南欧洲民族民间音乐。
（点题）二、东欧音乐1.欣赏俄罗斯民歌《田野静悄悄》思考：歌曲的情绪是怎样的？它描绘了一幅怎样的画面？深情。
广袤田野画卷。
2.介绍歌曲《田野静悄悄》以及“悠长歌”的特点。
俄罗斯民歌是俄罗斯民间音乐里最重要的一个分支，它是俄罗斯人民的集体创作，它反映了人民的生活和斗争，表达了人民的情绪和愿望，体现了人民的智慧和力量。
《田野静悄悄》旋律深情、宽广、悠长。
是一首俄罗斯小调民歌的代表作，旋律抒情、自由宽广，是典型的“悠长歌”。
“悠长歌”的主要特征是：旋律自由宽广，调式交替变更，节拍节奏灵活，单声多声结合（常见的是支声复调）3.学唱《田野静悄悄》4.歌曲歌曲的曲调非常简单，整首歌只有两个乐句（每个乐句有上半句和下半句），两个乐句却勾画出无尽的意境。
这首歌曲采用分节歌的形式，这是欧洲民间音乐的主要特征之一。
分节歌就是一个曲调配上多段诗句组成的歌词，并且歌词常常押韵。
5.拓展欣赏俄罗斯民歌《红梅花儿开》6.拓展欣赏俄罗斯民歌《喀秋莎》7.小结俄罗斯音乐特点①俄罗斯民间音乐包括民歌、歌舞和器乐三类，其中每一类又包括许多不同的体裁形式，丰富多彩。
九年级语文下册第四单元第16课《音乐之声(节选)》教案(新版)
音乐之声(节选)【教学目标】知识与能力：有感情地朗读课文。
过程与方法：根据人物语言与动作把握人物性格特征；学习欣赏电影并加以评论。
情感态度与价值观：体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格方法。
【教学重点】把握人物性格特点；【教学难点】体会作品中多处进展比照用意。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】自学辅导法【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导入：播放?哆来咪?这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样一种情绪或感觉。
以“先声夺人〞方式建立学生与影片女主角玛丽亚初次“链接〞，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼姑娘。
二、简介影片：根据音乐剧改编而成电影?音乐之声?摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利一个真实故事，获得了1965年第38届奥斯卡最正确影片奖、最正确导演奖、最正确音响奖、最正确改编音乐奖与最正确剪辑奖五项大奖。
?音乐之声?是全世界票房最高电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢送影片。
影片节奏明快、细腻感人，既富有场景中？它们各自具有怎样特征？你认为这样两相比照有什么意味？四、朗读课文，把握人物性格特征1.学生分角色上台表演朗读课文。
要求“演员们〞模拟修女们与玛丽亚动作、表情与说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真与压抑收敛之间比照，以及在比照中呈现出来矛盾冲突与美感趣味。
深化对不同人物性格体会与把握。
学习一些舞台表演技巧。
2.文中各位修女是怎样评价玛丽亚？她们喜欢她吗？你从何得知？从文中找到修女们评价是很容易，而她们对玛丽亚态度那么分为两类：以院长嬷嬷为首众多修女对玛丽亚是似“恨〞实爱，而贝尔塔态度那么较为严厉。
不过她们观点是一致：都认为玛丽亚不适合留在修道院。
五、探讨性阅读1.玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗？如果你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚去留大权，你会让她留下吗？应允许学生有不同看法。
从遵守规矩方面来看，她不算一个合格修女；而她品质淳良友善，内心充满爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。
湘艺版音乐九年级下册《田野静悄悄》教案
《田野静悄悄》教学内容：歌曲《田野静悄悄》。
教学目标：1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《田野静悄悄》，并从中体验旋律的美感。
2、培养学生感受美和表现美的能力。
3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。
教学重点：学会《田野静悄悄》这首歌曲，引导学生体验旋律的美感。
教学难点：1、唱好“0X XX”的节奏。
2、体验歌曲旋律的美感。
教学设想：这是一首优美抒情的儿童合唱曲，在教学中以“美”为主线，通过欣赏美丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，发展他们的创造性思维，结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声。
教具准备：课件、钢琴等。
教学过程：一、组织教学：播放《一个师傅三个徒弟》进行律动（律动完后说出自己参与活动的感受，带着怎样的心情上课）。
二、新课教学：1、导入（1）刚才我们做的非常好，下面我们带着愉快的心情跟老师一起去我们的田野中看看。
（2）出示田野的图片：你们看到什么？这些情景给你什么感觉？（3）图片中的田野好美，老师这还有一首歌唱田野的歌曲，你们听听。
（听之前要求学生带着问题去认真听，不要跟上唱）。
歌曲描绘了什么？情绪怎样？速度？给你什么感觉？（谁表达的有新意，和别人不一样）（歌曲和画面一起播放）。
（歌曲描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。
）2、出示大歌单歌词教学：A、教师引导学生有感情地朗读歌词。
B、再听音乐，学生跟随范唱轻声演唱歌曲。
C、反复听唱第一段，提出疑问：（1）你觉得第一段哪句比较难唱？谁会唱？你觉得哪句好听，唱出来。
（2）“⌒”是什么符号？和“⌒”有什么区别，歌曲中出现了几个5 53 6圆滑线和延音线？（延音线是一条向上或向下弯曲的弧线，其作用是：将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。
《山谷静悄悄》(教学设计)-人音版(五线谱)音乐四年级下册
《山谷静悄悄》（教学设计）-人音版（五线谱）音乐四年级下册一、教学内容分析《山谷静悄悄》是人音版小学音乐四年级下册第7单元的内容，这是首描绘大自然的歌曲。
教材采用富有舞蹈韵律的节拍、切分节奏及音区、和弦对比等手法来表现旋律的机敏、跳跃，四段歌词虽然配同样的旋律或者同样旋律的基础上稍作变化，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生联想和想象。
学生通过学习这些大山之音，感受音乐的特殊美感，增强学生的爱国情怀。
二、教学目标1、通过本节课的学习，引导学生热爱大自然，观察大自然的美2、听唱法、视唱法、示范法、讲演法、提问法、欣赏法，学生能够有感情、准确的唱对歌曲，了解相关知识。
3、通过掌握力度记号、顿音、连音等音乐元素来引导学生用最美的声音表达歌曲机敏、寂静的艺术形象。
4、感受山谷中美丽景色，唱准，唱好歌曲《山谷静悄悄》三、教学重点与难点重点：用优美的声音有感情地演唱歌曲，表现山谷美丽景象。
难点：掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。
四、教学过程一、导入（一）创设情境激趣导入1.同学们，今天的音乐课老师带你们去一个美丽地方，在去的路上请仔细观察，你们看到了什么（出示课题，播放第一段音频动画）【设计意图】通过创设情景，让学生把通过音乐感受到的画面画出来，激发了学生了想象力，通过直观的观看图片，让学生直观的感受山谷的画面，从而引出课题（二）关注音乐，有效聆听. 1.初听歌曲感受歌曲内容及情绪（1）师∶同学们，在这静悄悄的山谷中你们看到了什么?生∶亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔，飞奔而下的溪流师同学们，你们听，什么声音在响（3）播放歌曲第二乐段师你们听到了什么生听到了叮咚声师那和老师一起进入山谷一探究竟。
（音乐歌曲后半段）师在我们进入山谷的时候你们觉得声音发生了什么变化生∶声音越来越来越重。
离我们越来越近.2、解决难点乐句∶（1）讲解力度记号师∶同学们的耳朵真灵，在音乐中∶声音由弱到强时我们用f表示（出示渐强记号）.声音由强到弱用p来表示，（出示渐弱记号）.师∶现在一起来看一看，是谁发出了叮咚声呢?生∶是地质队叔叔在勘察矿产资源，他的小铁锤发出了叮咚声. 师引导，生回答∶像敲击声，是地质队叔叔在敲击，师∶地质队叔叔的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
初中音乐湘文艺版九年级下册第四单元《演唱：桑塔﹒露琪亚 田野静悄悄》优质公开课教师资格证面试试讲教案
初中音乐湘文艺版九年级下册第四单元《演唱：桑塔﹒露琪亚田野静悄悄》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教
案
1教学目标
1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱,让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美,感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放,能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》。
2学情分析
进入初中,学生的审美能力逐步增强,应该接触更多元化的世界音乐,在上一章了解了民族音乐之后,引入欧洲音乐,有助于学生区分各种音乐类型的特色,了解地理上带来的文化差异。
《桑塔露琪亚》是一首喜闻乐见的歌曲,很多学生都对这首歌曲比较的熟悉,这就为本课的教学提供条件。
在教学中,根据学生的特点,设计和选择教学方式方法,相信学生会喜欢这首歌曲,也会很快地学会这首歌。
3重点难点
旋律中出现的变化音能够准确演唱,能够把强弱对比句子演唱好。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
1、意大利简介
【图片】
古罗马斗兽场、比萨斜塔、意大利美食、法拉利、意大利建筑、条条大路通罗马
接下来请同学们看一个视频短片。
2、威尼斯简介
【视频短片】。
四年级音乐《山谷静悄悄》教案
四年级音乐《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《山谷静悄悄》，感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生用轻柔的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习歌曲，让学生了解山谷的宁静，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点：1. 学会演唱歌曲《山谷静悄悄》。
2. 掌握歌曲中的节奏和音高。
三、教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。
2. 音高的准确演唱。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材。
3. 钢琴或其他乐器。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 新歌教学：教师带领学生学习新歌，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3. 歌曲练习：教师引导学生反复演唱歌曲，直至熟练。
5. 作业布置：要求学生回家后，向家人分享所学歌曲，并练习演唱。
6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，想象自己在山谷中漫步的场景，体会歌曲所表达的意境。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现和团队协作能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的练习成果，看是否达到了教学要求。
八、教学内容拓展：1. 向学生介绍更多关于大自然的歌曲，让学生感受音乐与自然的紧密联系。
2. 教授学生简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音色等。
九、教学策略调整：1. 对于学习进度较慢的学生，教师应适当放缓教学节奏，给予更多个别辅导。
2. 对于学习兴趣不浓的学生，教师应想方设法激发他们的学习兴趣，如举办小型音乐会、比赛等。
1. 在本节课中，学生学会了演唱歌曲《山谷静悄悄》，掌握了基本的音乐知识。
2. 学生通过学习歌曲，感受到了大自然的美好，培养了热爱自然的情感。
3. 教师在教学过程中，注意关注每一个学生的学习进度，积极引导他们参与课堂活动。
第三单元《田野静悄悄》 课件 2023—2024学年粤教版初中音乐七年级上册
你知道这是什么吗？
新知讲解
田野静悄悄
请你挥拍视唱《田野静悄悄》的乐谱，找出这首歌曲是由哪些音组成 的，然后按音的高低顺序填写在下面。其中第Ⅱ音→第Ⅲ音、第Ⅴ音→第Ⅵ音 为半音，其余各音之间均为全音，这就是自然小调音阶：
新知讲解
五月的鲜花
探究：田野静悄悄是什么调式？ 自然小调
新知讲解
田野静悄悄
打着手号： 唱a小调音阶
新知讲解
田野静悄悄
完整聆听，思考： （1）作品的情绪是怎样的？
（舒缓、抒情……）
（2）作品描绘了怎样的画面？
（田野里静悄悄，草儿不动树不摇。）
新知讲解
田野静悄悄
用lu轻声哼唱 学唱旋律
新知讲解
田野静悄悄
《田野静悄悄》是首典型俄罗斯风格的民歌， 它与其它俄罗斯民歌一样，以自然小调式构成 的起伏有致的细腻乐谱线条，用俄罗斯农民质 朴而真挚的情感，反映一个年轻牧人失恋后的 郁闷心情。歌曲简单朴实却悠远深邃，伴陪着 对广袤田野情景，让这位青年的伤感情调跃然 纸上感染者旁观者情绪，不得不对他予以同情 和理解。
聆听音乐，猜一猜这首歌曲来自于哪个国家？
俄罗斯民歌
新知导入
俄罗斯民歌在世界民间音乐创作中占有重要的 地位。不论是题材、形式、风格都非常广泛多 样，而且表现力极为丰富。辽阔的国土和独特 的地理环境、风土人情，造就了俄罗斯民族特 有的豪爽、乐观，长期的战争纷乱又使他们具 有强烈的尊严感，俄罗斯民歌体现了俄罗斯民 族的精神气质。
课堂总结
这首《田野静悄悄》俄罗斯民歌在以自然小调式构 成的起伏有致的音乐线条中，蕴含着俄罗斯农民质朴 而真挚的感情。
作业布置
巩固演唱歌曲《田野静悄悄》
新知讲解 聆听范唱， 带入歌词
《田野静悄悄》教案3
《田野静悄悄》教案教学目的：1、掌握《田野静悄悄》这首歌曲旋律。
2、掌握这首歌曲节奏。
3、熟悉一般俄罗斯民歌的节奏。
4、试唱四声部合唱曲。
教学准备：1、音像资料；2、板书；3、幻灯片；4、钢琴。
教学过程：1、介绍一般俄罗斯民歌节奏，旋律特点要求学生熟悉。
2、介绍四声部合唱。
3、练习唱《田野静悄悄》。
详细过程：（一）介绍俄罗斯民歌节奏、旋律提问引导学生，与学生互动，具体如下：1、提到俄罗斯、俄罗斯人大家有怎样的印象？设想回答：能歌善舞、热情均可。
2、俄罗斯民族能歌善舞，有那首俄罗斯歌曲给大家留下过深刻印象？能否哼唱？设想回答：学生积极参与。
3、让学生从老师将哼唱的歌曲众分辨出哪些是俄罗斯民歌。
（准备《卡夫卡》、《红河谷》、《石榴青》、《春之歌》、《斗牛士之歌》、《森吉德玛》等不同民族、各种风格的曲子让学生听辨选择。
）（二）介绍四声部合唱1、教师问：同学们，你们与看过合唱表演吗？生：……师：那你们有了解合唱是怎样一种表演形式吗？生：……师：现在由我来为大家介绍一下合唱。
（合唱chorus指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。
它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。
人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。
声部的数量没有规定，一般有四个声部。
多为男高音区，男中低音区，女高音区，女中低音区。
）2、师：了解了合唱的基本情况之后，大家知道最基本的合唱形式是什么了吗？生：……师：是的，是四声部。
（介绍四声部）3、打开幻灯片，播放一段四声部合唱的视频。
（三）学唱歌曲1、老师和学生一起观看《田野静悄悄》合唱视频。
2、打开书，老师带领学生学唱《田野静悄悄》。
3、学生分组分段演唱。
4、全体学生集体唱《田野静悄悄》。
（四）课堂总结及作业布置1、今天我们学习了俄罗斯歌曲的基本节奏及《田野静悄悄》这首歌，了解了四声部合唱，希望通过这节课的简单学习能让大家对俄罗斯民歌有所了解。
桑塔﹒露琪亚 田野静悄悄-湘文艺版九年级音乐下册教案
桑塔﹒露琪亚田野静悄悄-湘文艺版九年级音乐下册教
案
一、教学目标
1.了解乡村音乐的起源和发展；
2.理解乡村音乐与城市音乐之间的差异；
3.学习桑塔﹒露琪亚的创作背景和风格特点；
4.学习演奏《田野静悄悄》的技巧；
5.提高合奏技能，理解协调合作的重要性。
二、教学重难点
1.重点：学习演奏《田野静悄悄》的技巧和桑塔﹒露琪亚的风格特点；
2.难点：学生对乡村音乐和城市音乐的感受和理解不同。
三、教学步骤
1、引入
简单介绍乡村音乐的起源与发展，展示不同地区的风情画面，引导学生感受乡村风光和人们的生活。
### 2、讲解 1. 利用多媒体展示桑塔﹒露琪亚的创作背景和音乐特点，引导学生了解他的音乐风格和表现手法； 2. 分析《田野静悄悄》的曲式结构和演奏技巧，引导学生掌握演奏技巧 ### 3、合奏分为两个步骤： 1. 引导学生按段练习，将每段进行合奏； 2. 整合各段，进行整曲合奏，注意节奏和音准。
四、课堂展示
在课堂结束时，安排学生表演《田野静悄悄》，展示学生的演奏成果。
五、教学评价
1.课堂表现：观察学生课堂上表现的主动性和参与度；
2.演奏技巧：评估学生在演奏中的技巧和音准；
3.整体合作：评估学生在合奏中的协作能力和整体表现。
六、教学反思
1.对于城市学生，乡村音乐可能较难令他们产生浓厚的兴趣，需要寻找新的学习方式，加深学生的感性认识；
2.需要根据学生的实际情况，合理分配练习时间，确保学生掌握技巧和节奏；
3.需要合理安排课程，确保在保证教学效果的基础上，避免对学生造成过大的负担。
四年级下册音乐教案-7.4山谷静悄悄｜人音版(简谱)(2023秋)
在上完《山谷静悄悄》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。总的来说，我觉得这节课在以下几个方面做得还不错：
首先，通过提问方式导入新课，成功引起了学生的兴趣。大多数同学都能够积极参与，分享自己在日常生活中对大自然美好事物的感受。这为后续的学习打下了良好的基础。
其次，在新课讲授环节，我尽量用简洁明了的语言解释了歌曲的基本概念和简谱知识，帮助学生掌握核心内容。同时，通过案例分析，让学生对歌曲有更深刻的理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表达歌曲情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和歌词记忆这两个重点。对于难点部分，如高音演唱和简谱识读，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《山谷静悄悄》相关的问题，如歌曲的情感表达、简谱的识读等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。学生通过合唱，体验团队合作和音乐的美感。
b.对于简谱识读，教师可设计有趣的识谱游戏，让学生在游戏中学习，降低学习难度。
c.在情感表达方面，教师可以通过故事讲解、示范演唱等方式，帮助学生理解歌曲情感，并鼓励学生在演唱时加入自己钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山谷静悄悄》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有感受过大自然的宁静与美好？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的自然美。
第7课《演唱山谷静悄悄》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《山谷静悄悄》的旋律、节奏、歌词：这是本节课的核心内容，教师需引导学生熟练掌握歌曲的基本元素，以便能够自信地演唱。
-理解歌曲的情感表达：通过分析歌曲的旋律走向、节奏变化，让学生体会歌曲所表现的山谷宁静之美，激发学生对自然美的感知。
-音乐知识的运用：教会学生如何运用音高、音长、音色等知识来表现音乐，以及简单的乐理知识在实际演唱中的应用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《山谷静悄悄》歌曲的旋律、节奏、歌词以及情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受和创造音乐美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《演唱山谷静悄悄》这节课后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问让学生回忆大自然的宁静，这个方法很有效，能够激发学生的兴趣，使他们更快地进入学习状态。但在新课讲授过程中，我发现有些学生对歌曲中复杂的节奏掌握不够熟练，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
-合唱的协调性：在合唱环节，如何使各个声部协调一致，保持音准和节奏的准确，是教学的难点之一。
举例：
-对于复杂的节奏，教师可以使用节拍器或身体打击乐的方式来帮助学生感知和练习。
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案教学目标：1. 感受并体验音乐作品中描绘的山谷景象，培养学生的音乐想象力。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过音乐教学，培养学生合作、交流的能力。
教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》2. 培养学生音乐想象力教学难点：1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 音乐想象力的发展教学准备：1. 教学课件2. 音乐教材3. 电子琴或其他音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容，巩固音乐基础知识。
2. 提问：同学们，你们听说过山谷吗？山谷里有什么声音？3. 教师总结：山谷里有很多美妙的声音，今天我们要学习的歌曲《山谷静悄悄》就是描绘了山谷里的景象。
二、新歌教学（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《山谷静悄悄》的背景、作者及歌词内容。
2. 教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高、节奏。
4. 学生集体演唱歌曲，教师指导。
三、音乐实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如：小鸟、溪流、微风等），用歌声、动作表现角色在山谷中的情景。
2. 各组展示，其他学生欣赏、评价。
四、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放其他描述山谷景象的歌曲，如《高山流水》等。
2. 学生闭眼聆听，想象自己在山谷中游玩的场景。
3. 学生分享自己的感受。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》的表现手法及情感。
2. 布置作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，尝试用歌声描绘山谷景象。
教学反思：本节课通过歌曲《山谷静悄悄》的教学，让学生感受到了山谷中的宁静与美好。
在音乐实践活动环节，学生分组表现不同角色，锻炼了他们的合作、交流能力。
在音乐欣赏环节，学生闭眼聆听，培养了自己的音乐想象力。
整体教学过程顺利，学生学习兴趣浓厚。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。
最新湘教版初中音乐九年级下册全册教案.docx
花季雨季（音乐九年级下册第一单元）一、教学目标：知识与技能：能够主动融入集体生活中，能用歌唱、朗诵等艺术形式表现自己对同学的祝愿。
过程与方法：积极参与班级活动策划，能够为活动提供一些资料，或为活动出主意。
情感态度与价值观：九年级下学期是初中生活的末期，能够表达对初中时光的留恋，对同窗的祝愿，依依不舍之情二、主要方法：谈话法、表演法。
三、会前准备：两岸位主持做好组织准备工作。
一位同学准备诗歌朗诵。
—位同学准备惜时故事。
准备有奖游戏（拼诗句）。
两位同学准备发言稿。
四位男生准备表演小品。
准备独唱自编曲《抓住时间的手》。
班主任小结。
准备歌曲《明天会更好》。
四、班会过程：引言：主持人自我介绍，致欢迎词，明确班会主题 (多用时间来瞻前，来实干；少用时间来顾后，去空想）。
请一位同学朗诵诗歌《做学习的主人》，使同学明白只有做时间的主人,才能做学习的主人;也只有做时间的主人，才能更好地合理安排学习时间。
主持人点拔：我们只有把握今天，把握好现在，才会无悔于我们的黄金时代。
再请一位同学讲爱因斯坦珍惜时间的故事，希望同学们能从中得到启示向伟大的科学家学习，争取在中考取得好成绩。
游戏：（10分钟男女二人三足拼诗句）主持人明确游戏规则，奖励在规定时间内完成任务的同学，罚没完成任务的同学唱歌。
主持人点拨；即使是一分一秒，未能把握好，也会失去大好良机，让同学们切记：“一寸光阴，一寸金；寸金难买寸光阴“的道理。
由谈珍惜时间过渡到初三面临的升学考试，接着是同学谈自己是如何把握时间学习，取得好成绩的心得。
表扬成绩进步大的学生（5位，颁发奖品），树立学生身边的榜样使学生学有榜样，增强自信心，以促进后阶段的学习。
同学的发言，谈谈自己在月测中成绩进步快的体会。
四位男同学表演小品，反映班中存在的浪费时间的不良现象 (如：闲话、闲思、闲事），希望同学们引以为戒。
请同学独唱自编歌曲《抓住时间的手》。
主持人点拨：“少壮不努力，老大徒悲伤”，如果现在不努力，长大后我们还能做什么？主持人：联系10月份爱国主义教育，让同学们认识到爱国应该从上好每一节课，做好每一次作业，考好每一次试，掌握好每天所学的知识抓起，用爱学习的具体行动来表达自己的爱国之心。
七年级音乐上册 第3单元《田野静悄悄》教案 花城版
歌曲《田野静悄悄》教案
教学目标：
1、通过歌曲欣赏，感受优美的旋律。
2、通过这首歌曲感受俄罗斯的风土人情，了解一些俄罗斯的文化传统和风俗民情。
教学重难点：
1、体会旋律的风格。
2、感受歌唱的内在含义。
教学过程：
一、组织教学
学生律动进教室
师播放音乐《田野静悄悄》
二、情境教学
师：同学们去过俄罗斯吗？你对俄罗斯有哪些了解？
生：……
师：是啊！……
（一）初听
师：同学们要认真听，看看都歌词中都讲述了些什么？
生：听后回答
（二）复听
1、欣赏第一段
边听边随音乐简单哼唱
2、欣赏第二段
（1）听听都描述了什么
（2）朗读第二段歌词，进一步感受。
3、欣赏第三段
你听到的歌词中，你感触最深的是什么？
5、将歌曲完整的欣赏一遍。
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《山谷静悄悄》教学设计
《山谷静悄悄》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘艺版音乐九年级下册《田野静悄悄》教案2
309教育网
《田野静悄悄》教案
教学目标：
聆听歌曲《田野静悄悄》领会这首歌曲的主题思想，并能够说出这首歌曲的不同风格特点。
教学重难点：
体会音乐作品所要求的情绪或情感。
教学用具：
多媒体电脑、电子琴等
教学过程：
一、导入
伴随着《田野静悄悄》，学生进入教室。
二、进入新课
1．背景资料
《田野静悄悄》是一首非常受欢迎的俄罗斯爱情歌曲。
歌曲诞生于上世纪的1948年，前苏联作曲家希姆柯夫根据俄罗斯民歌改编创作。
歌曲描绘了一幅俄罗斯大地上一望无际茫茫田野的壮观景色，用音乐语言表达了俄罗斯人民对祖国大地和家乡热土的挚爱。
这首歌曲的旋律质朴真挚、平稳悠长，其歌词简单、委婉，散发着浓郁的俄罗斯乡土气息。
上世纪50年代传入我国后，很快与刚刚获得解放并得到自己土地的中国劳动人民引起共鸣，迅速成为流传全国的经典金曲。
2.学唱歌曲
1）第一次完整地播放《田野静悄悄》，让学生熟悉旋律和歌词。
2）老师范唱，学生跟着哼旋律。
3）老师一句一句地教学生唱《田野静悄悄》。
4）由学生完整地唱一遍《田野静悄悄》，老师纠正错误。
5）最后完整地播放一遍《田野静悄悄》。
三、小结
布置作业、预习下节课内容。
309教育资源库。
歌曲《山谷静悄悄》教学设计
歌曲《山谷静悄悄》歌曲《我是少年阿凡提》教学设计教学目标：1．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。
2．能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。
3．知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。
培养学生热爱自然、保护自然的情感。
4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。
教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。
教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。
教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。
曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲为2/4拍，二段体结构。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
教具：电子琴、课件等教学过程：一、创设情境，导入新课1、师生问好。
2、创设情境，舞蹈导入：师：上课之前，我们来放松一下，跟着老师一起动起来吧！（播放儿歌《娃哈哈》，师生一起随歌曲舞蹈。
）师：同学们知道我们刚才所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？生：是新疆。
师：是的，这些是新疆舞的动作。
新疆是我国面积最大的省级行政区，疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁么？生：阿凡提（设计意图：教师以舞蹈的形式导入，一方面为教学内容服务，另一方面也可以营造融洽、愉悦的教学氛围，而说一说阿凡提是怎样的人则加深了学生对阿凡提这一人物形象的了解，为下一步的学习作好了铺垫。
出示阿凡提的图片3、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论，回答）师总结：阿凡提是一个机智勇敢，乐于助人，扬善惩恶，聪明善良的人。
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田野静悄悄》
教学内容：
歌曲《田野静悄悄》。
教学目标：
1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《田野静悄悄》，并从中体验旋律的美感。
2、培养学生感受美和表现美的能力。
3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。
教学重点：
学会《田野静悄悄》这首歌曲，引导学生体验旋律的美感。
教学难点：
1唱好“ OX XX”的节奏。
2、体验歌曲旋律的美感。
教学设想：
这是一首优美抒情的儿童合唱曲，在教学中以“美”为主线，通过欣赏美丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，发展他们的创造性思维，结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声。
教具准备：
课件、钢琴等。
教学过程：
一、组织教学：播放《一个师傅三个徒弟》进行律动（律动完后说出自己参与活动的感受，带着怎样的心情上课）。
二、新课教学：
1、导入
（1）刚才我们做的非常好，下面我们带着愉快的心情跟老师一起去我们的田野中看看。
（2）出示田野的图片：你们看到什么？这些情景给你什么感觉？
（3）图片中的田野好美，老师这还有一首歌唱田野的歌曲，你们听听。
（听之前要求学生带着问题去认真听，不要跟上唱）。
歌曲描绘了什么？情绪怎样？速度？给你什么感觉？（谁表达的有新意，和别人不一样）（歌曲和画面一起播放）。
(歌曲描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如
一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。
)
2、出示大歌单
歌词教学：
A、教师引导学生有感情地朗读歌词。
B再听音乐，学生跟随范唱轻声演唱歌曲。
C反复听唱第一段，提出疑问：
(1)你觉得第一段哪句比较难唱？谁会唱？你觉得哪句好听，唱出来。
(2)“-”是什么符号？和有
什么区别，歌曲中出现了几个 5 53 6 圆滑线和延音线？(延音线是一条向上或向下弯曲的弧线，其作用是：将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。
在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。
)
(3)一开始有个0 是什么意思？该怎么唱？(弱起小节，按照前面的节奏练习点头，抬头的时候唱出)。
(4)完整演唱歌曲第一段。
学会歌曲第一段。
( 5)自学第二，三段。
(6)跟范唱学习第四，五段，找出难唱的地方，解决。
(7)歌曲的处理：这是一首很美的歌，表达了怎样的思想感情？我们要怎样才能唱好它呢？(优美、抒情，轻声演唱)。
(8)分组，分角色演唱歌曲。
用不同的方法表现歌曲，怎样来把歌曲表现得更好呢？(提示一些舞蹈动作)同学相互评价。
3 、拓展
结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声《我们的校园》。
三、总结：大家来说说这节课的收获吧！。