最新西藏区编六年级十二册汉语文教案
小学六年级语文教案——第十二册第七单元教案2
小学六年级语文教案——第十二册第七单元教案2教学目标1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。
2．学会10个生字，理解阻挠等11个词语的意思，能用周密、藐视造句。
3．能理清段落的层次，了解先按概括后具体叙述的篇章结构。
4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
重点和难点重点：找出全文的中心句，理解中心句与全文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。
难点：能理清段落的层次，了解先按概括后具体叙述的篇章结构。
第1课时教学目标1．初读课文，学会生字新词。
2．读通课文，初步理解课文。
教学过程1．导入新课。
（1）出示课题。
（2）简介詹天佑及京张铁路。
2．初读课文。
（1）听录音，思考：詹天佑是怎样的一个人用横线划出有关句子。
讨论回答上面的思考题。
（2）默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
3．检查自学情况。
（1）选择正确地读音。
（做作业本第1题）（2）读准这两个词，注意下面的字。
笑话马虎（要读轻声）（3）注意下列的字的正确书写。
阻挠勘测居庸关4．默读课文，给课文分段并说说各段的大意。
根据课后第1个思考题，按不同的内容来分段。
5．布置作业。
（1）抄写生字新词。
做作业本第2、3题。
（2）按照课后第1题要求读课文。
-1-第2课时教学目标1．细读课文，推敲课文的词句。
2．感受詹天佑严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学过程1．复习检查。
（1）读准下面的字。
阻挠要挟开凿藐视（2）比较字形：竣;一;;一;俊;一;;一;峻2．学习课文第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解词语，杰出;一;;一;超群的意思。
（3）这两段的后面两句和全文是什么关系3．学习课文2、3自然段。
（1）听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的（圈出三个词）讨论、交流：清朝时期，帝国主义阻挠，要挟和嘲笑中。
（2）什么叫：阻挠帝国主义者为什么要阻挠从课文中划出有关句子。
小学语文六年级第十二册教材分析与教法指导教案
小学语文六年级第十二册教材分析与教法指导教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]确立新三观，做好细致活——2006学年第二学期六年级第十二册小学语文教材分析与教法研究天河区教育局教研室周卫华各位领导、各位老师猪年好！首先恭贺大家新年大吉，万事如意，身体安康，在新的一年里工作顺利，收益多多。
本次教材分析想和大家一起谈三个内容（上学期考试情况通报、教材分析、谈谈教材与教法、学生、考试的关系问题）。
一、考试情况通报率达3．48%。
约243位学生不及格。
大多数学校反映试卷符合要求，考出大多数学生的实际水平，但是也考不出高分。
有学校这样评价：“基础知识的考查还是比较全面的，知识考查也能突出重点，试题分量也适中，但试题难度稍难，尤其是课外阅读题的问答题，对于学生来说，要回答好这些问题，需要反复认真阅读，再加上认真地思考并运用综合的各方面的能力才能完成得好。
基础差一点的学生就不能把问答题完成好。
作文是学生较难把握的题目，且分值的比例也是很重的，稍有不慎，就更难得高分了。
本次作文是有选择的，对于写读后感，是学生的弱项，根据他们的年龄特点，不可能有很多的感悟没，但另一题自由写作，却又给学生框上了一个架子，学生一看到需要引用古诗文一、两局，成语至少用五个以上就不敢去写了，所以本次作文，学生得分并不高。
”通过考试的情况来看：无论是从试卷的容量，考核范围都十分科学合理的，通过实例对字词、语言的考核，从而考查发现教师在教学中是否紧扣教材，在教学中是否切实抓好基础教育，是否注重双差生的成绩提高；在古诗词的考核上，检查了学生对课文中古诗词的掌握情况，又涉及到学生的课外诗词积累；在阅读模块中，内容较有深度，符合大纲语文阅读训练的要求及重点、通过综合实践考查了学生综合运用知识的能力，并考察了课外知识的积累情况，题型灵活，为学生川摄了自由充分的空间。
六年级知识面适中，重难点突出，课外阅读题较难。
六年级语文第十二册教案
1、《夏》一、教学内容：小学语文（西师版）六年级下册二、设计理念：课文词句鲜活生动，气势恢弘，富有感染力。
在指导学生学习课文时，要着重引导学生感受作者丰富的联想和想象，不仅表达了作者的思想感情，而且烘托了气氛，深化了主题，增强了文章的感染力。
并且还要加强朗读指导，通过朗读，体会夏天的磅礴气势，感受语言文字的魅力，达到熟读成诵。
三、教学目标：1 自学本课生字，理解词语的意思，并能运用。
2 有感情地朗读课文，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。
3 背诵课文第一段。
四、教学重点：在作者的联想与想象中，感受夏天的磅礴气势。
五、教学难点：创设情景，激发情感，感受作品的内涵，六、教学准备：教师：搜集夏天的图片。
七、教学方法：感受参与陶冶八、教学时间：2课时夏热烈——磅礴之势金黄——旺盛活力紧张——人倍忙赞美春与秋之间的黄金季节十一、课后反思：今天开课了，本以为已经给了学生充分的时间来预习，学生已经能够对《夏》有所了解，学习起来轻松愉快。
（抓住关键性的词语体会）2、古诗二首一、教学内容：小学语文（西师版）六年级下册二、设计理念：学习古诗的韵律，了解中国博大精深的古典文化。
三、教学目标：1、自学本课生字，借助工具书和注释解释词语。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗词，默写两首古诗。
3、借助注释读懂古诗，想象诗句所描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思。
欣赏夏日情景，激发学生对大自然的热爱之情。
4、背诵课文，默写《古诗两首》。
四、教学重点：借助注释读懂古诗，想象诗句所描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思。
欣赏夏日情景，激发学生对大自然的热爱之情。
五、教学难点：自学本课生字，借助工具书和注释解释词语。
六、教学准备：教师：课文挂图。
学生：查阅诗人的生平和创作情况，阅读《四时田园杂兴》和写夏天的诗句。
七、教学方法：教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。
八、教学时间：2课时古诗两首《四时田园杂兴》《六月二十七日望湖楼醉书》十一、课后反思：学生能够借助注释读懂古诗，想象诗句所描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思。
六年级语文第十二册教学计划.doc
实，有一定条理。
能写书信和其他常见应用文。
练习从内容、语句、标点等方面修改自
己的习作。
3、培养独立识字的能力。
学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。
听他人说话认真耐心，能抓住要点。
三、教学措施
1、准确把握教学目标，做到正确、适当、集中;
2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练;
3、注意听、说、读、写能力的协调发展;
4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导;
5、调动学生学习的积极性和主动性;
6、教学中做到五认真，做到经常性的培优补差。
2016-2017年最新新课标人教版小学六年级语文下册十二册教学教案电子备课完整版全集
最新新课标人教版小学六年级语文下册十二册教学教案电子备课完整版全集1文言文两则教学目标：1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题，齐读课题。
2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。
（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。
战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。
现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。
）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。
从而感染学生，激发其诵读兴趣。
2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
2023年区编六年级汉语文教案
2023年区编六年级汉语文教案区编六年级汉语文教案1位于四川松潘藏龙山上漂亮奇妙的五彩池绚丽斑斓，用生动、明快、极富想象力和感染力的语言，为我们讲解并描述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形态以及池水显出奇妙色调的奇妙，使人读后不禁沉醉于祖国的山水美景，感叹大自然的奇妙，更使得五彩池成为了我们魂牵梦绕、心驰神往的地方。
学情分析1、学生的年龄特点和认知特点本课是六年级的语文课，由于六年级学生对簇新事物新奇、简单接受簇新事物，课前让学生收集五彩池的有关资料和图片，初步感知课文内容。
但他们自制实力差，好动，缺乏耐性，有肯定的自主性但不够强，学习靠爱好，因此教学时，奇妙利用多媒体渲染气氛，激发爱好，激发探究的欲望。
2、学习本课之前应具备的基本学问和技能六年级学生能读通、读懂课文，有肯定的阅读实力、表达实力、作文实力、及分析感悟实力，因此教学中，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会出五彩池景美、情美、语言文字更美。
教学目标：学问与技能：1.正确认读14个要求会认的生字，驾驭10个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第四自然段。
3.抓住重点词句感悟五彩池的漂亮与奇妙，了解五彩池的特点及其成因，体会的表达方式，培育学生的想象力。
4.感悟课文的景色美、文字美，感受大自然的漂亮多姿，培育酷爱祖国大好河山的思想感情。
过程与方法：1.引导学生观看五彩池图片，整体感知五彩池。
2.紧抓“五彩池的奇妙”，统领全文，引导学生品词、析句，感悟五彩池的美。
3.合作探究五彩池形成的缘由。
4.充当小导游，为五彩池写一段广告语。
情感、看法与价值观：了解五彩池这一奇妙景观，从中感受大自然的美，培育酷爱祖国河山的思想感情。
重难点分析：l、教学中，老师引导学生用读、划、说、议的方法自主学习，再加上老师适时的点拨和媒体协助给学生充分创设的语言情景，从而体会到五彩池的景色美、文字美。
【知识学习】六年级语文第十二册全册教案
六年级语文第十二册全册教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址九年义务教育六年制语文第十二册教案目录第一部分教学计划单元教学模块第一部分教学计划单元教学模块2第一部分教学计划单元教学模块4第一单元6第二单元8第三单元1第四单元4第五单元7第六单元9第二部分教学设计22、《卜算子•咏梅》教学设计222、《十六年前的回忆》教学设计253、《灯光》教学设计334、《为人民服务》教学设计355、《延安，我把你追寻》教学设计416、《向往奥运》教学设计457、《詹天佑》教学设计8、《宋庆龄和她的保姆》教学设计539、《走向生活》教学设计551、《草船借箭》教学设计612、《将相和》教学设计683、《景阳冈》教学设计724、《猴王出世》教学设计755《古诗两首》教学设计776、《匆匆》教学设计817、《难忘的启蒙》教学设计868、《三克镭》教学设计889、《卖火柴的小女孩》教学设计20、《穷人》教学设计9421、《鲁滨孙漂流记》教学设计9822、《奴隶英雄》教学设计9923、《世纪宝鼎》教学设计0024、《清明上河图》教学设计0225、《古代寓言两则》教学设计0426.《关尹子教射》教学设计08第三部分教学反思教学随笔10《卜算子•咏梅》教学反思10激起阅读欲望，突破难点前后照应，首尾连贯12感受激情，感受奥运13感悟.体会15整合单元资源，增强教学的成效16读中品味，读中学习17从细致的描写，品味人物性格18第一部分教学计划单元教学模块人教版第十二册教学计划教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练、积累运用和综合实践。
小学六年级语文第十二册教学计划
小学六年级语文第十二册教学计划小学六年级语文第十二册教学计划一、课标对本册教材的要求1 、学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2 、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话3 、识字写字。
准确认读147个生字。
能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4 、口语交际。
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5 、阅读。
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
继续学习按要求预习课文。
小学六年级语文第十二册教案
小学六年级语文第十二册教案小学六年级语文第十二册教案一、课程标准对本教材的要求1.学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。
(2)继续培养仔细观察的习惯；能够选择性阅读课外书籍；培养阅读和阅卷的习惯。
(3)继续培养写日记的习惯；能够爱护书籍，养成习惯。
(4)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读兴趣，养成朗读背诵的好习惯。
(5)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(6)继续培养倾听他人的习惯；能够在公共场合大声说话，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。
(7)继续学习用笔写字的正确姿势和方法，形成习惯；培养预习课文的习惯。
(8)继续学习书写中国书法的正确姿势和方法，并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯；学会用参考书，养成习惯。
(10)继续培养复习作文、多渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于收集信息，不懂就提问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书、在实践中运用所学语言的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，用它来帮助识字、阅读和学习，以及普通话。
3.读写。
(1)阅读147个带准确认的生词。
(2)能够按照笔画顺序正确记忆125个新单词，能够按照单词结构正确、对称地写单词。
(3)继续学习用笔写字，书写正确、工整、工整。
(4)继续练习书写书法，了解各类汉字的架体结构和笔画特点。
4.口头交流。
(1)能够认真听别人的发言，理解别人说的一段话和一件简单的事情，能够对基本内容进行释义。
可以讲课文中写的故事。
(2)看图或观察事物后能用普通话说出完整连贯的句子。
(3)能够用普通话回答所听所读的问题，做到句子完整，意思连贯。
(4)能在公共场合讲话，流利礼貌。
(5)愿意参与问题的讨论，敢于主动发言，把自己的意思说清楚。
5.阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地阅读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
分角色阅读课文。
(2)继续学习默读课文，能够边读边思考，不说话不看书。
(3)能够接触语言环境和生活现实，理解常用词的含义。
第一部分：教师教学用书第12册第一单元_六年级语文教案_模板
第一部分：教师教课用书第12 册第一单元 _六年级语文教课设计 _模板第一部分：教师教课用书第12 册第一单元导读本组课文内容丰富，形式多样，有回想革命先烈的文章，有诗，有词，还有毛泽东主席的有名演讲。
要充分利用课文的可读性，激发学生的阅读兴趣。
本学期是小学阶段的最后一个学期。
经过前几年的学习，学生已拥有必定的自学能力。
教课本组课文，要尽可能让学生独立阅读思虑，并把自己的理解与感觉在同学间沟通，有不懂的地方提出来与同学议论。
建议本组教课14 课时，课文8 课时，累积·运用 5 课时 (读读背背、阅读 1 课时、习作 3 课时，实践活动 1 课时 )，灵活1 课时。
https:// 采集整理，版权归第一部分：教师教课用书第12 册第一单元由范文先生网教课设计频道作者全部 ,转载请注明出处!教课目的：1．认识“酶、碳、冥、磁”4个字。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3．读懂课文，认识课文环绕“地球以外能否有生命存在”这一问题讲了些什么，培育爱科学、学科学的兴趣和研究未知的好奇心。
教课过程：一、导入新课，揭露课题1．前段时间，对天文喜好者来说发生了一件好事，你们知道是什么吗？对，“火星大冲”现象，能谈谈是怎么回事吗？人们为何对火星这样关注呢？2．在地球以外，还有生命存在吗？科学家以为太阳系中独一有可能存在生命的星球是火星。
火星上能否存在生命，这个问题争辩了一百多年。
跟着航天技术的快速发展，这个谜已经揭开了。
本课要回答的就是这个问题：板书课题10 宇宙生命之谜。
二、初读感知1．自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。
2．默读课文，看到每个自然段分别讲了什么？三、深入阅读1．用自己喜爱的方式阅读课文，看看作者环绕着“地球以外有没有生命存在”讲了些什么？（找抓住每个自然段的意思讲。
）2．议论沟通明确：（1）宇宙是无穷的（2）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又一定具备什么条件呢？（3）科学家第一对太阳系除地球以外的其余行星进行了剖析（4）太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星（5）经过对火星的观察，发现火星表面没有生命存在。
学年六年级语文第十二册教学计划
学年六年级语文第十二册教学计划教学目标：1. 通过学习《学年六年级语文第十二册》，使学生掌握课本中的重点知识和技能。
2. 培养学生的阅读理解能力和思考能力。
3. 引导学生培养独立学习和合作学习的能力。
教学内容：1. 课文阅读与理解- 学生通过阅读课文，理解文章的主旨和细节内容。
- 学生能够归纳课文中的语言特点和修辞手法。
- 学生能够分析课文中的形象描写和情感表达。
2. 课文背诵与朗读- 学生能够熟练背诵短文和诗歌。
- 学生能够正确朗读课文，注意语音语调和停顿。
3. 词语积累与运用- 学生通过课文学习，掌握一定量的新词汇和成语。
- 学生能够运用学过的词语进行识字、造句和表达。
- 学生能够使用词语解释理解课文中的生词和难词。
4. 古文阅读与理解- 学生能够阅读并理解一些简单的古文。
- 学生能够归纳古文的主旨和作者的意图。
- 学生能够分析古文中的文化内涵和道德教育。
5. 写作训练- 学生能够运用学过的知识和写作技巧进行段落写作和篇章写作。
- 学生能够撰写简单的议论文、记叙文和描写文。
6. 阅读与写作辅导- 学生能够通过阅读辅导材料，提高阅读理解和写作能力。
- 学生能够通过写作辅导材料，提高写作技巧和表达能力。
教学进度安排：第一周：- 第一课：课文阅读与理解，讨论课文的主题和情感表达。
- 第二课：课文背诵与朗读，学生分组进行朗读。
- 第三课：词语积累与运用，学生进行词语解释和造句。
第二周：- 第四课：古文阅读与理解，学生进行古文的朗读和分析。
- 第五课：写作训练，学生进行短文写作。
- 第六课：阅读与写作辅导，学生通过辅导材料提高阅读和写作能力。
第三周：- 第七课：课文阅读与理解，学生参与课文的讨论和分析。
- 第八课：课文背诵与朗读，学生进行朗读和评价。
- 第九课：词语积累与运用，学生进行词语使用和表达。
第四周：- 第十课：古文阅读与理解，学生进行古文的阅读和解释。
- 第十一课：写作训练，学生进行篇章写作。
西藏区编六年级十二册汉语文教案
西藏区编六年级十二册汉语文教案西藏区编六年级十二册汉语文教案第一单元本单元看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》，讲读课文《古诗二首》和基础训练１组成。
一、教学要求：１、掌握生字，注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音；“龄、祭”字的写法；注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。
２、理解字词。
能够辨析“宽广、宽阔”“繁重、沉重”等近义词的意义及用法。
３、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。
４、能正确、流利、有感情朗读本单元课文，能背诵《闻官军收河南河北》，会默写《示儿》。
三、教学重点：1、两篇看图学文着重培养学生的观察能力和理解能力。
2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。
四、教学难点：学习作者怎样观察事物，抓住特点表现中心，根据事物的不同特点，采用不同的写作顺序。
看图学文 1、马踏飞燕一、教学要求1、通过了解“马踏飞燕”的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能，增强民族自豪感。
2、学习从几个方面观察事物的方法。
3、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思；运用图文对照的方法理解课文内容。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点：1、继续培养观察能力。
2、图文对照，理解内容。
三、教具准备：1、绘有铜奔马的挂图。
2、生字生词卡片。
四、教学时间：两课时。
第一课时教学内容：检查预习，图文对照学习课文1—4自然段。
教学过程：一、明确本组学习内容、要求。
1、默读导读，了解本组学习内容和要求。
2、指名口述。
师强调：在小学阶段最后一个学期，要重视综合运用学过的语文基本功，进步提高阅读能力。
二、检查预习 1、指名读课文，了解生字和易读错的字是否读准，相机正音。
2、指名说说铜马主要有哪些特点。
3．读读画下来的最感兴趣的句子。
三、出示根据课文插图制作的挂图，指导按课文叙述顺序进行观察，口述图意 1、观察、说说铜马的外形，感受铜马的造型美。
2．观察、说说从哪儿看出是一匹奔马，且奔跑的速度很快，感受铜马的动态美。
西藏区编版六年级汉语文十二册教案
教学计划新学期又开始了,为了使教学工作顺利有序地进行,提高自己的教学质量,做教学计划如下:一、提高教学质量1、认真钻研教材的基本思想，基本概念，每句话，每个字都弄清楚，了解教材的结构重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。
2、了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识有哪些困难，采取相应的措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何而组织教材、安排每节课的活动。
4、创造良好的课堂氛围，课堂语言简明，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习兴趣，课堂上讲练结合，布置作业要有针对性，作业少而精，减轻学生的负担。
二、做好课后辅导要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动，好玩、缺乏自控能力，常常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生转化上，对后进生努力做到从善开始，从赞美着手。
三、提高自身业务水平积极参与听课、评课，虚心想同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
在新学期的工作中，培养自己有多种兴趣爱好，博览群书，多看看与语文教学相关的书籍，不断拓宽知识面，为教学内容注入心血，努力工作发扬优点，努力提高自己的教育教学水平。
第一课古诗三首教学目标：知识与技能1.学习要求掌握的生字，会读，会写。
2．学习要求掌握的词语，了解它们在古诗中的意思。
3.流利、有感情地朗诵古诗，领会其意思、感受充满诗情画意的田园情景。
4.背诵古诗三首，学习并积累描写田园风光的诗句。
过程与方法：1.在学习生字词的基础上教师范读古诗，再让学生自读古诗了解古诗的内容，学习和背诵好古诗。
2.本课安排的是三首古诗，教学时可以根据诗中的意境讲解古诗的内容并简单讲解诗人的有关知识扩大学生的知识面。
情感与价值观：通过学习这三首诗让学生感受到大自然的美丽和乡村田园生活的风光，从小培养学生热爱大自然和乡村田园风光的喜爱之情。
小学六年级语文第十二册教学计划
小学六年级语文第十二册教课计划小学六年级语文第十二册教课计划一、课标对本册教材的要求1、学习习惯。
（1）持续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）持续培育留意察看的习惯；可以有选择地阅读课外书本；培育念书做记号的习惯。
（3）持续培育写日志的习惯；可以做到爱惜图书，并养成习惯。
（4）持续掌握正确的朗诵方法，培育朗诵的兴趣，养成优异的朗诵、背诵的习惯。
（5）持续培育课外阅读的兴趣，养成勤查词典的习惯。
（6）持续培育专心听他人发言的习惯；可以当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱惜学惯用品的习惯（7）持续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。
（8）持续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（9）持续培育仔细达成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）持续培育自己改正作文和经过多种渠道学习语文的习惯。
（11）持续培育勤于收集资料和不懂就问的习惯。
（12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
持续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。
3、识字写字。
（1）正确认读147 个生字。
（2）可以按笔划次序正确默写生字125 个，可以按字的构造把字书写正直、写均匀。
（3）持续学惯用钢笔书写，写得正确、正直、整齐。
（4）持续练习写毛笔字，知道各样种类汉字的间架构造及笔划特色。
4、口语社交。
（1）能仔细听他人发言，听懂他人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能叙述课文所写的故事。
（2）能在看图或察看事物后，用一般话说一段意思完好、连接的话。
（3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连接。
（4）能当众说话，做到语句比较通畅，有礼貌。
（5）乐于参加议论问题，敢于主动发言，求情楚自己的意思。
5、阅读。
（1）持续学习正确、流畅、有感情地朗诵课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗诵课文。
（2）持续学习默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想。
小学六年级语文下册(第十二册)全册教案人教版
小学语文第十二册教案小学语文第十二册教学计划2006年秋季经过老师和同学们的共同努力，我班语文在期末教学质量检测中取得了学区同年级第一位的好成绩，实现了我向学生们提出的保住上学年年段过关考试学区同年级第一位的学科奋斗目标。
为了继续搞好本学期的语文教学，争取本学期我班语文成绩在上期基础上更上一层楼，继续保住学区第一位，使大多数学生在各方面都有不同程度的进步，为进入初中学习打下扎实的基础。
特制订本册教学计划如下：一、学情分析：从上期学生的学习情况和考试情况来看，由于老师重视了学生学习习惯的培养和学习方法的辅导，学生们学习语文兴趣浓厚，积极性高，合作学习、探究学习、自主学习能力都有所提高，特别是自学能力、阅读能力和写作能力提高较快。
大多数学生学习目的明确、学习态度端正，有良好的学习习惯和适合自己的学习方法，学习效果较好，特别是何姝雯、潘文辉、冯良娟、周甜甜、潘志鹏等几位同学。
但也有几位同学平时学习态度特别端正，也非常努力，但学习效果不佳，在期末考试中成绩不够理想，如周小娟、刘国、许锋铭、汪桂苹、刘秋霞、何明娟、李小宜等，这几位同学如果在学习方法上多下功夫，还有较大的发展空间。
也有几位同学平时学习不够努力，但期末考试发挥较好，取得了优异的成绩，如洪杨飞、母娟、母李杰等，这几位同学如果学习态度再端正一些，也能取大更大的进步。
后进生汪琴、潘红、李明、母仕林、梁小虎、何周梅、张洪川、何双全在期末考试中成绩不够理想，其中母仕林、李明两位同学由于基础较差、智力发展水平低，已经尽到了自己的努力，但汪琴、潘红、梁小虎、何周梅、张洪川、何双全学习成绩不好，主要是学习态度不端正、学习自觉性不够，努力程度也不够，因此，本期教学老师要在端正他们的学习态度、提高学习兴趣上多下功夫。
综上所述，本学期只要老师多想办法，注意挖掘学生潜力，学生语文水平还有很大的发展空间，毕业考试就一定能更上一层楼，再创辉煌。
二、教材分析：本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。
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西藏区编六年级十二册汉语文教案第一单元本单元由看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》，讲读课文《古诗二首》和基础训练１组成。
一、教学要求：１、掌握生字，注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音；“龄、祭”字的写法；注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。
２、理解字词。
能够辨析“宽广、宽阔”“繁重、沉重”等近义词的意义及用法。
３、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。
４、能正确、流利、有感情朗读本单元课文，能背诵《闻官军收河南河北》，会默写《示儿》。
三、教学重点：1、两篇看图学文着重培养学生的观察能力和理解能力。
2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。
四、教学难点：学习作者怎样观察事物，抓住特点表现中心，根据事物的不同特点，采用不同的写作顺序。
</P><P>看图学文1、马踏飞燕一、教学要求1、通过了解“马踏飞燕”的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能，增强民族自豪感。
2、学习从几个方面观察事物的方法。
3、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思；运用图文对照的方法理解课文内容。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点：1、继续培养观察能力。
2、图文对照，理解内容。
三、教具准备：1、绘有铜奔马的挂图。
2、生字生词卡片。
四、教学时间：两课时。
</P><P>第一课时教学内容：检查预习，图文对照学习课文1—4自然段。
教学过程：一、明确本组学习内容、要求。
1、默读导读，了解本组学习内容和要求。
2、指名口述。
师强调：在小学阶段最后一个学期，要重视综合运用学过的语文基本功，进步提高阅读能力。
二、检查预习1、指名读课文，了解生字和易读错的字（如：匀称、仿佛、高亢、膘肥身健、安然无恙、风驰电掣、颈、收缩、卓越）是否读准，相机正音。
2、指名说说铜马主要有哪些特点。
（外形美；是一匹奔马；虽然只有右后蹄着地，却能保持平衡。
）3．读读画下来的最感兴趣的句子。
三、出示根据课文插图制作的挂图，指导按课文叙述顺序进行观察，口述图意1、观察、说说铜马的外形，感受铜马的造型美。
2．观察、说说从哪儿看出是一匹奔马，且奔跑的速度很快，感受铜马的动态美。
3．再观察、说说从姿势上看，骏马是怎样保持平衡的。
四、听课文，看挂图，看看课文是怎样描述这匹铜奔马的外形、奔跑的姿势以及如何保持平衡的。
五、讲读课文1．学习第一自然段。
（1）指名读，思考从第一自然段里知道了什么。
（2）理解“东汉时期”（距现在大约有1800年，年代久远）“艺术珍品”（有很高艺术价值、十分宝贵的艺术品）。
（3）齐读，读出赞美之情。
2．学习第二自然段。
（1）指名读。
其他同学观察骏马图。
（2）具体讲铜马的外形有三句话，每句主要讲的是什么？（第一句概括他讲铜马雄健有力；第二句从头、尾讲它的姿势；第三句从它张开大口，想象骏马嘶鸣。
）（3）在写法上有什么特点？（从概括到具体，由静到动，句与句联系紧密。
）（4）在讲读过程中，着重理解以下词语。
骏马：跑得快的马，好马。
膘肥身健：膘，原指肥肉。
这个词是讲铜马肥壮、健美。
匀称：本课指铜马身体各个部分比例和谐。
坚韧：本课指铜马的四只蹄子坚实有韧性。
高亢：本课指马的叫声高而洪亮。
（5）个人练读，齐读。
力求能随着朗读浮现出铜奔马的形象。
3．学习第三自然段。
（1）指名读。
其他同学随着朗读观察奔马。
（2）教师引读，帮助学生理解骏马奔跑速度之快。
师：这是一匹……速度之快呢？生：作者构思……正在快速奔跑。
师：快到什么程度呢？生：作者匠心独运……风驰电掣般地飞奔。
）（3）奔马速度快，你是怎样体会到的？（抓重点句：“让马的右前腿……，左后腿……”“让马的后蹄踏在一只飞燕上”“连飞燕都来不及躲闪”“飞燕竟安然元恙”。
）（4）在理解中抓以下词语，可让学生查字典，结合句子理解。
构思奇妙：本课指设计者的想法新奇、巧妙。
匠心独运：形成与众不同的想法或设计。
安然无恙：恙，原指“病”。
没受到一点儿损伤。
风驰电掣：形容像刮风和闪电那么快。
（5）个人练读。
齐读。
读出奔马“快”的感觉。
（6）小结写法上的特点：①先用一句话概括，再具体描述。
②先问后答，容易引起读者的注意。
4．学习第四自然段。
（1）教师引读：铜奔马……怎样才能保持平衡？学生朗读。
（2）指名读。
教师用教鞭随着朗读指图，帮助学生理解铜奔马是怎样保持平衡。
（3）齐读。
读出对设计巧妙的赞美。
六、齐读第二、三、四段，以便对奔马的特点有完整的印象。
七、作业1、朗读课文。
2．联系上下文理解“匀称”“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”“安然无恙”等词语。
第二课时教学内容：复习，学习课文第五自然段，学习生字，书写生字，练习造句。
教学过程：一、指名读第一至四自然段，并说说第二、三、四段分别讲了什么？（第二段讲骏马外形特点：第三段讲是一匹奔跑中的骏马；第四段讲只有一只蹄子着地，奔马是怎样保持平衡的。
）二、这三个自然段有什么联系（一层进一层，联系得十分紧密。
）三、学习第五自然段1．指名读。
思考这段说了什么。
（由奔马讲到古代劳动人民，从奔马身上看到古代劳动人民丰富的艺术想象力、先进的科学知识、卓越的创造才能。
）2．联系上文，从哪些地方可以看出古代劳动人民具有丰富的想象力？（可侧重从造型奇妙、优美上理解）3．联系上文，从哪些地方可以看出古代劳动人民具有先进的科学知识？（可侧重通过匠心独运的设计，使奔马保持平衡上理解）4．这一段和第二、三、四段是什么关系？（归纳小结，与上文紧密联系。
）5．着重理解“卓越”（超出一般，非常优秀）一词。
6．个人练读。
齐读。
读时浮现奔马形象，读出对古代劳动人民崇敬、热爱之情。
四、学习生字，书写生字1、说组成，记字形。
2、互相提醒容易写错的地方。
3、每个生字写三遍。
五、联系课文，说说对“匀称”“构思奇妙”“卓越”“匠心独运”“安然元恙”的理解。
六、有感情地朗读课文，读出对铜奔马的赞美，读出对古代劳动人民的崇敬，读出民族自豪感七、作业1．读写字词。
2．预习《伏尔加河上的纤夫》。
</P><P>板书： </P><P> 膘肥身健外形体形匀称艺术珍品马踏飞燕卓越的创造才能构思重心平衡 </P><P>2、伏尔加河上的纤夫一、教学要求：1、理解课文内容，了解19世纪70年代沙俄反动统治的黑暗，劳动人民生活的痛苦。
2、学习抓住人物特点进行观察的方法。
3、学会本课生字新词；练习用“凝视”“摆脱”造句。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点：1．学习抓住特点观察人物的方法。
2．图文对照，理解内容，体会思想感情。
三、教县准备：1．根据课文插图绘制的挂图。
2、生字生词卡片。
四、教学时间：二课时。
第一课时教学内容：检查复习，观察图画，学习课文１、２自然段。
教学过程：一、检查复习听写：骏马、膘肥身健、坚韧有力卓越、构思奇妙、匠心独运。
二、出示挂图（或投影片），导人新课。
同学们看到的这幅世界著名的油画，是100多年前俄国画家列宾创作的。
1870年夏天，列宾到伏尔加河旅行，在几个月的时间里，他仔细观察了纤夫的生活，画了许多写生， 1873年完成了这幅作品《伏尔加河上的纤夫》。
今天，我们来学习根据这幅油画写成的课文。
板书课题。
三、观察图画，了解图意引导学生整体观察：在什么地方？谁在干什么？船怎么样？（吃水很深，说明货物重。
）纤夫姿势怎样？（大多身子向前倾，说明都在使劲，一步一步向前非常吃力。
）四、图文对照，理解课文1．学习第一自然段。
（1）指名读。
其他同学边听边观察图画。
（2）启发思考“逆风行驶”与“帆没有张起来”和纤夫的关系。
（逆风，不能张帆，必须由纤夫拉纤J“船上载着很重的货物”与纤夫“迈着沉重的步子，大多身子向前倾”。
（3）“可见”是什么意思？课文连着用两个“可见”说明了什么？（“可见”可以想见。
连着用上两个“可见”，说明纤夫们负着重荷，流露出对纤夫的同情。
）（4）朗读第一自然段。
2．学习第二自然段。
（1）指名读课文，边听边观察。
（2）图文对照，深人体会。
按顺序观察、读、思、议每个纤夫。
重点抓住以下几个人物的神态。
观察领头的纤夫，读课文，理解“漠然”，思考从这个词中体会到了什么。
（“漠然”，不关心，不在意，十分冷漠的样子。
从这个词可以体会到纤夫可能在想：纤拉了一年又一年，这个罪还得受，什么时候才能熬到头呢！还可体会到笨重的劳动和苦难的生活使他们麻木了。
观察衔着烟斗的高个子纤夫，从衣着上知道了什么，从神态上看出了什么？（从衣着上知道他原来是农民，破产了，当了纤夫。
从“没精打采”的神态、看出他厌倦了拉纤的生活，对生活丧失了希望。
认识到资本家和地主一样，都是压榨劳动人民血汗的吸血鬼。
）观察高个子旁边的纤未：读课文，理解“蛮劲”，思考这个小伙子为什么“使着蛮劲向前拉”？（“蛮劲”就是狠劲，使着蛮劲是为了发泄不满情绪，是对资本家的一种反抗，同“目光充满了诅咒和抗议”是一致的。
）观察穿着红上衣的少年，从“与他的年龄很不相称的重荷”中看出什么？（”荷”负担。
“重荷”，沉重的负担。
包含着作者对少年的怜爱之情。
）图上一共画了11个纤夫，每个纤夫年龄、身世、相貌、衣着、动作、神情不同，各有特点，但他的命运是一样的，都深受剥削、压迫；他们的心情也是一样的，充满对资本家、对沙皇统治不满、憎恨。
（3）在理解的过程中，注意引导学生联系句子，理解下列词语。
逆风：迎着凤。
虚弱：本课指老纤夫显出病态，身体很弱。
疲惫：非常疲乏。
白皙：皮肤白净。
沮丧：灰心失望。
（4）指导朗读。
读出纤夫对黑暗社会的不满，读出对纤夫深深的同情。
五、作业。
1．熟读课文。
2．自学生字。
第二课时 </P><P>教学内容：复习体会图文表达的思想感情，学习课文第三自然段，练习有感情地朗读课文。
教学过程：一、齐读第一自然段。
二、指名读第二自然段。
三、自读第二自然段，画出描写人物神态的词语。
四、体会图文表达的思想感情。
1．这幅图表达了作者怎样的思想感情？2．你是怎么体会到的？（抓住描写纤夫神态的词语，体会所含的思想感情。
）3、再读第二自然段，读出纤夫内心的痛苦、悲哀，不满和反抗，表达出对沙饿统治的憎恨和对劳动人民的深切同情。
五、学习第三自然段。
1、指名读。
2、这段告诉我们什么？3、个人练读。
齐读。
六、识记字形，书写生字。
1．可归类识记：左右结构、左窄右宽的有“漠”“肤”“贱”，左宽右窄的有“削”。
半包围结构，左下包围的有“逆”。
左中右结构的有“衔”。
上下结构的有“秃”“皇”。
提醒学生注意一逆”里面部分的写法，注意“贱”的右上不要丢一点。
2．每个生字写三遍。
七、出示生词卡片，复习字词。
八、练习用“凝视”“摆脱”造句。
1．找出课文原句读一读，体会这两个词语的意思和用法。
“凝视”，聚精会神地看，在课文里是说小伙子目光集中，死盯着上方。