高二第六单元第三课时说课稿
念奴娇赤壁怀古说课稿
《念奴娇·赤壁怀古》说课稿各位评委老师好：今天我说课的课题是《念奴娇·赤壁怀古》。
我打算从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面来说这堂课的设计。
一、说教材。
这篇课文选自高教版《语文》(基础模块)下册第六单元，这个单元的学习重点是古诗文欣赏。
通过本单元的学习，让学生体会文章丰富的情感运用和优美的语言，提高他们的审美能力和文化素养。
这首词写于1082年，作者苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州时，所写的一首怀古词。
文中作者以古怀今，不仅表达了对古代英雄的缅怀和仰慕，还有对自己年岁将老、壮志难酬的感叹。
不仅是苏轼的代表作，也堪称宋词中的经典。
是本单元教学的重点内容。
教学目标、重点和难点。
我将本课的教学目标、重点和难点分别确定如下：新课程理念提倡教学应以三维目标为中心，因此这节课的教学目标是这样的：一是知识目标，引导学生掌握豪放词的基本特点；二是技能目标，初步学习一些鉴赏古诗词的方法；三是情感目标，学习作者从容旷达豪迈的胸襟，丰富学生的情感世界，培养热爱生活的情愫。
重点是引导学生体会课文的艺术境界和炼字用词的妙处，品味作品的语言。
难点在于：理解作者“人生如梦”的思想。
二、说学情分析本课的学习对象为高二学生，学生的文学知识储备相对较少，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低，但是他们富有朝气并且对本课学习有浓厚兴趣。
学生的学习习惯停留在被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。
他们在学习交往上多表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。
三、下面说一下这堂课的教法和学法叶圣陶先生主张：“教师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。
”可见，教学的艺术并不在于传授、讲解，而在于引导、激励和鼓励学生自己去实践、去创造。
因此，在教学过程中，我把培养学生主动学习和增强学生听、说、读、写等方面的能力作为本课教学的指导思想，始终坚持以学生为主体、以教师为主导的师生互动教学模式。
6.2日益开放的世界经济说课稿高二政治《当代国际政治与经济》说课稿(统编版选择性必修1)
在新知讲授阶段，我会采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：首先，我会介绍世界经济全球化的定义和特征，让学生了解世界经济全球化的基本概念；接着，我会通过分析具体案例，阐述世界经济全球化的影响，如促进资源配置、提高经济效益等；然后，我会讲解我国参与经济全球化的意义、策略及面临的挑战，让学生了解我国在全球化进程中的地位和作用；最后，我会进行知识拓展，介绍经济全球化对国际政治格局的影响，以及我国如何应对这些影响。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对世界经济全球化概念的理解难度、世界经济全球化影响的具体案例分析等。对于这些问题，我将通过调整教学方法，如采用更生动的案例、引导学生参与讨论等，以提高学生的理解程度。课后，我将通过学生的作业、测试和课堂表现来评估教学效果。根据评估结果，我将针对性地进行教学反思，如改进教学方法、调整教学内容等，以不断提高教学质量。
（五）作业布置
课后作业的布置旨在帮助学生巩固所学知识，培养他们的实际应用能力。我计划布置以下作业：首先，让学生撰写一篇关于世界经济全球化的短文，阐述自己对世界经济全球化的理解和建议；其次，让学生分析一个具体的国际经济合作案例，并就此提出自己的看法和评价；最后，让学生结合我国实际情况，就我国参与经济全球化的策略提出自己的建议。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的基础知识，如对国际政治和经济的基本概念有所了解，能够理解国家利益、国际组织等基本概念。此外，学生需要具备一定的分析问题和讨论问题的能力，能够就国际经济合作等话题展开讨论。可能存在的障碍包括：对世界经济全球化概念的理解，对其特征和影响的深入把握，以及我国参与经济全球化的策略和挑战的认识。这些障碍可能源于知识点的复杂性，也可能是学生缺乏相关的背景知识。
六国论-说课稿
《六国论》说课稿各位领导、各位老师大家好！今天我说课的题目是苏洵的《六国论》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书设计这六个方面对本课进行说明。
一、说教材《六国论》是高二语文拓展模块第六单元的第一篇。
本单元阅读与欣赏的重点是进一步培养学生古诗文欣赏的能力，引导学生从古诗文内容的理解、艺术特色的欣赏等方面，体会作者的思想感情、作品的思想倾向，赏析作品的结构特点、语言风格、表现手法以及表达方式等。
本单元五篇古诗文中，有一首楚辞、一首乐府诗、三篇古代散文名篇。
《六国论》是一篇著名的史论文，作者在文章中不鞭强秦之暴行，而剖六国之痼疾，通过探讨六国灭亡的原因，讽谏宋王朝统治者要以史为鉴，勿蹈覆辙。
借古讽今、针砭时弊、论点鲜明、论证严密、语言生动、气势充沛，颇有说服力。
学习本文有助于学生议论文的写作，有助于学生对国家兴亡的深入思考。
二、说教学目标根据以上分析，从提高学生语文素质出发，体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点，注重说写结合，引导学生加强朗读和质疑、释疑的能力，我确立了以下目标：知识目标：1、掌握“论”的文体知识和关于苏洵的文学常识。
2、掌握重点实词、虚词的含义和用法及文言句式的意义和用法，正确译文。
能力目标：1、理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不枝不蔓地展开论述的方法。
2、能够把握作者所论六国灭亡的原因，学习独到的立论角度和借古讽今的写法。
引导学生运用到写作中去，提高写作能力。
情感目标：1、能结合《六国论》的写作背景，理解作者对历史人物和事件的评价，增强忧患意识。
2、了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情，探究感受中国古代文人忧国忧民的情怀和以天下为己任的责任意识。
三、说教学重点与难点1、教学重点：①学习文言字词及文言现象，在翻译实践中掌握文言文翻译的要求和原则；②引导学生探讨六国灭亡的原因，学习紧扣中心论点、逐层论述的论证结构和方法。
学习文言文的首要任务是学习文言基础知识。
高中语文说课稿模板集锦10篇
A person has at least one dream, and there is a reason to be strong.（页眉可删）高中语文说课稿模板集锦10篇高中语文说课稿篇1一、开场白各位评委老师好!我叫__X，是成都市__中学的一名语文老师，我抽到的说课题目是《过秦论》。
下面是我的说课内容。
二、说教材《过秦论》是高中语文教材第二册第五单元的第一篇课文，节选自贾谊的《新书》，原著分为上、中、下三篇，这里选的是上篇。
通过对秦王朝兴起、强盛、衰亡过程的叙述，议论了秦王朝成败的因由。
通过单元提示，我们知道，《史记》和《汉书》等纪传体史书的出现，标志着我国历史散文取得了空前伟大的成就。
要通过本单元的学习进一步引导学生欣赏古典文学作品，提高学生的文学素养。
其中《过秦论》是本单元的重点课文，学习时，要把握课文的思想内容，着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析，在朗读和背诵过程中，注意掌握有关的文言文词语和文言句式。
高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。
掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标。
三、教学目标1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。
2、理解__结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点，学习事实论证、对比论证的论证方法。
3、赏析的语言特点：多重排比、夸张、对偶、对比、同义叠句的运用，使__显得气势非凡，而又深刻。
4、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义。
四、重点、难点高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多。
因此，教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏魏晋历史散文的能力，养成思辨的习惯。
高二的语文说课稿(精选5篇)
高二的语文说课稿(精选5篇)高二的语文说课稿精选篇1大家好!我今天说课的题目是《赤壁赋》，下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学效果和说板书设计六个方面来说明一下一、说教材大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能神情飞动，意趣横生，倘若在情和景交融之外，更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作苏轼的《赤壁赋》就是这样一篇独具特色的“以文为赋”的上乘之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风月，凭吊古人的方式来完成，在主客观的契合间发出哲理的意蕴文章“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生”它是高中语文新教材必修二第一单元的第一篇文章揣摩意境，感悟情感，探讨理趣是这篇文章的一个教学重点因此，在对《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新大纲中“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养”的这一要求鉴于以上的教材分析，确立如下的三个教学目标：(1)“以文为赋”——学习骈散结合的语言特点(2)“以意逆志”——感知作品言外的情感理趣(3)“知人论世”——了解诗人儒道兼济的思想根据教学目标，确定以下教学重点：(1)欣赏分析文中的“水月”意象(2)体悟主客问答中的哲理内涵二、说教法根据新大纲的要求，中学生应能够诵读一定量浅显的文言文，《赤壁赋》是骈散结合的文赋，声韵和美，节奏富于变化，第一课时应让学生多听、多看，同时让学生有感情的反复诵读，重在整体感知，在此基础上理清文章的思路;第二课时重在研究性的讨论学习，方法是教师设计问题，学生课下搜集资料，写好发言稿，课堂上以交流、讨论的形式把学生对课文的理解引向更深的层面这篇课文教学课时设计为两课时三、说学法现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习基于这一点并根据这一篇文章的特点，设计以下学习方法：1、通过反复诵读培养韵律感;2、小组合作，理解文章内容;3、学生自主探究鉴赏，提高审美情趣四、说教学过程第一课时一、关于作者：作者苏轼人生中最无用世机会的三处贬所是黄州、惠州和儋州他曾有诗云：“心似已灰之木，身如不系之舟问汝平生功业，黄州儋州惠州”苏轼写作赤壁赋正是在遭受人生第一次挫折的时候教师简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词有助于学生对欣赏作品时恰当的运用“知人论世”的方法二、听录音或教师范读，提醒学生注意字音的准确，语句节奏的缓急轻重和变化以诵读为纽带，落实以下几个步骤：正读音—识文字—通义训—察语气—明文法—断句读—辨辞采—别文体之后请四位学生分别朗读，其余同学予以纠正，教师予以点评三、根据注解分小组讨论疏通文意之后，学生质疑答疑，教师引导总结，提示重要知识点，举例：词类活用——使动用法：舞幽壑之潜蛟意动用法：侣鱼虾而友麋鹿名词作动词：况吾与子渔樵于江渚之上特殊句式——定语后置：客有吹洞箫者宾语前置：何为其然也四、理清文章的思路，学生默读后思考回答教师点拨：第一节——月夜泛舟的陶醉第二节——悲凉箫声的伤感第三节——人生失意的悲情第四节——随缘而安的态度第五节——忘情尘世的洒脱五、通过以上的分析，再让学生齐读课文，仔细体会文章的语言，探讨景、情、理的关系教师板书：以景动人——以情感人——以理警人六、作业：安排下节课的讨论话题(1)欣赏文中的“水月”的意象，并谈谈古人的山水意识(2)分析主客的形象，体悟主客问答中的理性思想第二课时本课时围绕上一节课的两个问题展开，以学生发言——讨论——总结，教师适时的引导的形式来进行一、评析文中的“水月”意象教师点拨：现实中的“水月”——柔和之美——欣赏风月(实)历史中的“水月”——苍凉之意——凭吊古人(虚)哲理中的“水月”——人生须臾——体悟人生(虚)二、引申苏轼的山水意识通过学生讨论回答，明确：苏轼采取的是一种政治性的退避，“宁固穷以济意，不委屈而累己”，他找到了生活的快乐和心灵安慰的较为现实的途径无论人生的感叹或政治的忧伤，都在对自然和对山水的爱恋中得到了安息于是他的山水意识提到了一个远远超出同时代人的高度从而，自然山水在他的笔下，不再是象魏晋诗人那样只是作为哲理思辩或徒供观赏的客体，而融入了苏轼的生活、兴趣、情感当中秋风水月、平畴旷野，极其普通的景色在这里都充满了生命和情意而一种浑化无际、物我两忘的风格在苏轼的笔下也随之流淌出来，这是平凡而不可企及的美三、主客是否为两个人?体悟主客问答中的哲理思想答：主和客其实是苏轼人生的两个层面，通过学生讨论回答，明确：主——作为道者的苏轼——(态度)达观——因缘自适，随遇而安客——作为儒者的苏轼——(态度)悲观——人生短暂，生命渺小四、如何正确评价苏轼随遇而安，及时行乐的人生态度?教师引导，点拨明确：这缘于诗人痛苦的人生际遇，畅达地看待人生的起起浮浮，是一种豁达的情怀五、结语(1)文章具有赋的情韵，散文的笔调，打破了赋在句式、声律和对偶上的束缚，用比较自由的句式构成带韵的散文，兼具诗的情韵和散文的理意，体现了韵文的优美、绵长的特色(2)《赤壁赋》清风和明月交织，露珠和水色辉映的幽美景致，都给政治上失意的苏轼带去了莫大的慰藉，于是他用那传神的妙笔，为我们展现了一个诗情画意的境界，他描写了秋夜泛舟大江的情景，抒发宇宙无穷、人生短促的感慨，并以水月为喻，畅达宇宙万事万物变与不变的辨证关系，使惆怅的心情在享受清风明月的快意中得到诗意的消解，表现了一种豁达乐观的襟怀六、布置作业(1)将文中的第一节改写成一段散文化的抒情文字(2)比较《前赤壁赋》和《后赤壁赋》的异同七、说教学效果这节课最精彩也是最容易出问题的地方，在第二课时分析“苏轼的山水意识”和“体悟主客问答中的哲理思想”这两个环节，在这两个环节中，教师要保护好学生的积极性，并做好引导，让学生充分回答并控制好课堂进程，因势利导，成就课堂八、说板书设计采用提纲是板书，清晰介绍课文重点知识高二的语文说课稿精选篇2一.说教材《滕王阁序》位于新课标高中语文必修五第二单元第二课。
《第三节有话“好好说”修改病句》说课稿
目标2、自主阅读教材“工具箱”中的内 容，梳理归纳并举例说明教材中语序不当、 结构混乱及不合逻辑三种病句类型。
是否达标的依据：通过活动三，观察学生 是否梳理归纳了，是否能够举例说明教材 中语序不当、结构混乱及不合逻辑三种病 句类型。
是最高的山坡。 馈， 生留出思 文，学语
今年过节不收礼， 收礼只收脑白金。
考的时间。 文。体现 课标精神。
导入，引
出正题。
明确 1、积极参与“读 读出 明确 让学生
目标：病 “析句病，句诊病，情探”病、因”
的小组学习活动，
学习 目标， 知道 这节
学习 知道通 目标，过这一
能够说出现代汉语 课最 告知 节课的
检查反 馈
布置作 业
课后作业： 学生自
1、完成本 课课后
主完成
“小试身
手部分”
2、留心搜 集一些有 语病的广 告语，找 出病因并 改正。
教师检 查
继续检 查学习 目标的 达成情 况，巩 固学习 成果，
反馈
三、说达标的依据。
目标1、积极参与“读病句，诊病情”、 “析病句，探病因”的小组学习活动，能 够说出现代汉语中病句产生的原因和归纳 出搭配不当及成分残缺赘两种病句类型。
教学重点：能够说出现代汉语 中病句产生的原因和归纳出搭配 不当、成分残缺赘、语序不当、 结构混乱及不合逻辑五种病句类 型。
教学难点：在具体的语言运用 情境中修改病句
二、说本节课的课型，与“自主导学”教 学模式的关系。
本节课的课型是新授课，属 于基于学习卷的自主导学模 式探索课，我想以学生展示 为主，为此设计以下六个教 学环节：
高二数学说课稿范文《三垂线定理》
高二数学说课稿范文《三垂线定理》高二数学说课稿范文《三垂线定理》xx为大家提供高二数学说课稿范文一文，供大家参考使用：高二数学说课稿范文《三垂线定理》一、说教材分析1、本节教材的地位和作用三垂线定理是立体几何的中重要定理，它是在研究了空间直线和平面垂直关系的基础上研究空间两条直线垂直关系的一个重要定理。
它既是线面垂直关系的一个应用，又为以后学习面面垂直，研究空间距离、空间角、多面体与旋转体的性质奠定了基础，同时这节课也是培养高一学生空间想象能力和逻辑思维能力的重要内容，对培养学生的探索精神和创新能力都有重要意义。
2、教学内容本节课的主要内容是三垂线定理的引出、证明和初步应用。
对定理的引出改变了教材中直接给出定理的做法。
通过讨论空间直线与平面内直线垂直的问题让学生逐步发现定理。
这样，学生感到自然，好接受。
对教材中的例题有所增加，处理方式也有适当改变。
3、教学目标根据教学大纲的要求，本节教材的特点和高一学生对空间图形的认知特点，我把本节课的教学目的确定为：(1)理解三垂线定理的证明，准确把握空间三线垂直关系的实质。
(2)领会应用三垂线定理解题的一般步骤，初步学会应用定理解决相关问题。
(3)通过教学进一步培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
(4)进行辨证唯物主义思想教育、数学应用意识教育和数学审美教育，提高学生学习数学的积极性。
4、教学重点、难点、关键对高二学生来说，空间概念正在形成，因此本节课的重点是学生通过模型演示、推理论证，领会三垂线定理的实质，正确认识空间三线的垂直关系;同时掌握线面垂直法研究空间直线关系的思想方法。
本节教学难点是准确把握空间三线垂直关系的实质，掌握应用三垂线定理的一般步骤。
领会定理实质的关键是要认识到平面内一条直线与斜线及其在平面内的射影确定的平面垂直;应用定理的关键是要找到平面的垂线，射影就可由垂足与斜足确定，问题便会迎刃而解。
二、说教法分析建立模型，启发引导，猜想论证，学习应用，发展能力。
高二政治说课稿
高二政治说课稿高二政治说课稿篇一:高中政治说课稿范例(原创)说课稿模板各位评委老师上午好:我是政治组第x号考生，今天我说课的题目是《???????》一、说教材本课是人教版高xx政治第x课第x框。
此框是从???过渡到???极为重要的一部分，讲好????，能起到很好的承上启下作用。
二、说教学目标素质教育要求重点培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力，因此根据新课改精神和政治学科特点、学生实际，我将本课的三维教学目标设计为以下几点:三、说教学重难点为了完成教学目标，本着新课标精神，本框的教学重难点确定为??????。
为了突出重点，突破难点，讲清疑点，我再从教法、学法上来谈谈。
四、说教法与学法政治课教学，教的是知识，训练的是技能，培养的却是情感、态度和价值观，因此，在教学中我会让学生充分认知、体验，并最终产生践行的愿望，因为实践才是认识的最终目的和归宿。
(1)对于?????，我采用讲授法。
因为基础知识教学不存在取巧之道，必须为学生夯实理论。
(2)对于导言和具体细节，我采用实践法、演示法，最大限度的激发学生兴趣，避免将理论讲得过于死板，同时传递给学生一个信息，政治学科并非是枯燥的理论，学习它是为了指导我们更好的生活。
我们经常讲“教是为了不教”，学也理应由“学会”到“会学”转变，因此在教学中我将着重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
六、教学过程1、采用热点、情境导入用多媒体展示:(热点问题，并设置问题)导课依据:a、所选两例均能联系到?????知识，知识迁移，温故知新，同时告诉学生，各模块之间不是截然断裂而是有联系的，教学生用联系的观点看问题b、培养学生关注热点，关注生活，这是政治学习非常重要的一个环节。
2、讲授新知、形成体系在讲授过程中多邀请学生参与课堂互动，解放学生的大脑、嘴巴，当然学生的所答可能是零散的，没关系，教师可以适时补充总结，体现教师的主导性。
3、引导学生归纳知识。
(2) 活动设计:(设计几个活动或探究题)这个活动设计是有梯度的，不同层次的学生会有不同评议，总是有话可说的，否则课堂就变成了少数评论家发表见解的场所，多数学生则成了听众，这是有悖于教育面向全体学生的宗旨的。
高二语文说课稿8篇
高二语文说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《问说》高二语文说课稿实用1份
《问说》高二语文说课稿实用1份《问说》高二语文说课稿 1一、说教材1、教材在本单元的所在位置及教学目的第六单元是文言文单元，前两课讲读课文《劝学》和《师说》都是论证学习的，是讲读课文，这篇文章是课内自读课文。
《问说》和《师说》的体裁都是“说”。
学习这几篇课文可以使学生进一步认识学习的重要性，端正学习态度。
特别是这篇课文对指导学生勤学好问有积极的意义。
在写作方法上这几课都有比喻论证和对比论证方法，可以借此训练学生的知识迁移能力。
2、教材的重点和难点这篇文章的重点是掌握正反论证、比喻论证，掌握若干活用词。
这一篇古文虽说写于晚清，但是桐城派古文章多艰深，篇幅长，生字多。
因此，要求学生加强预习，在课前掌握生字生词。
二、说教法既然是自读课文，可以从知识迁移方面考虑，采取比较阅读的方法，指导学生课内自学。
教师在指导时，仍要重视诵读，使学生读出语感，和《劝学》、《师说》加以比较，进一步掌握比喻论证和对比论证方法。
具体做法如下朗读法――粗知课文了解内容。
讨论法――深入理解掌握意义。
比较法――区分异同认识特点。
练习法――实践归纳掌握字词。
三、说学法学生学习这一课，遇到的典故多，对此通读，知其大意即可应结合实际理解问与学的关系，重在诵读，归纳比较。
配以练习，突破难点。
除了掌握比喻论证和对比论证方法，还应对常用字文言实词进行归纳整理。
四、说教学程序：1、布置预习，朗读课文。
结合预习提示和注解，粗知课文大意。
划分段落层次，找出论点论据。
2、导入新课，由《师说》从师而问引入《问说》由劝学即劝问引入《问说》，并指明《师说》《问说》同属“说”，一种议论文体裁。
3、引导学生归纳内容要点。
第一段的内容要点是“问与学相辅而行者也”，这是全文的中心论点。
“好学而不勤问非真能好学者也”，是推论。
第二段论证“问与学相辅而行者也”。
“破其疑”“求一得”“资切磋”这三个作用概括出“好问则裕”。
第三段古人“虚中不断完善”“三代以下有学无问”第四段今人不好问的原因表现和危害，“为害于心术者大”。
人教版高二生物说课稿(精选5篇)
人教版高二生物说课稿(精选5篇)人教版高二生物说课稿(精选5篇)说课稿的内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。
下面是我为大家整理的关于人教版高二生物说课稿模板，欢迎大家阅读参考学习!人教版高二生物说课稿篇11 教材分析1.1 内容与地位“DNA是主要的遗传物质”一节，先联系前面所学的有关细胞学基础(有丝分裂、减数分裂和受精作用)，阐明了染色体在前后代遗传中所起的联系作用，再通过对染色体化学成分分析得知，它的主要成分是DNA和蛋白质。
那么，遗传物质是DNA还是蛋白质呢?教材在此埋下伏笔，然后通过两个经典实验证明了DNA是遗传物质，最后列举少数生物只有RNA而没有DNA的事实，得出“DNA 是主要的遗传物质”这一结论。
本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。
在教学中，通过发挥教师的主导作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。
1.2 教学重点①肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
②噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
1.3 教学难点肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2 学情分析2.1 学生已经具备了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础，掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成、蛋白质与核酸的元素组成等相关知识，这为新知识的学习奠定了认知基础。
2.2 高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，他们的心智还不能有效控制其行为冲动，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。
3 教学目标设计3.1 认知目标①了解遗传物质的主要载体②过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解DNA是主要的遗传物质3.2 智能目标①通过模拟科学发现的过程，渗透科学研究的方法，培养学生科学探究的能力②通过对感性图文资料的学习，培养学生的信息处理能力③进一步培养学生分析、比较、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。
高二政治说课稿范文-矛盾分析法
高二政治说课稿:矛盾分析法以下是为大家整理的关于《高二政治说课稿:矛盾分析法》，供大家学习参考！一、说教材1、说教材的地位和作用《矛盾分析法是认识事物的根本方法》是人教版教材高二政治必修4第三单元第一个框题，唯物辩证法作为世界观，最根本的就是关于世界的矛盾观;作为认识规律最基本的，就是矛盾的规律;作为认识方法，最根本的就是矛盾分析法。
第三单元矛盾分析法不仅是把握唯物辩证法的“钥匙”和关键，也为学习和理解全书各课内容提供了根本的方法。
2、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：(一)知识与技能目标：(1)识记：主次矛盾、矛盾主次方面的含义，培养理论联系实际的能力。
(2)理解：a 主次矛盾辩证关系原理b 矛盾主次方面辩证关系原理c 坚持两点论与重点论相统一(3)分析：运用实例说明，主次矛盾、矛盾主次方面关系原理及方法论意义、提高全面的、一分为二的分析问题的能力(二)过程与方法目标采用知识导入——自主学习——知识梳理等过程与方法，实现生生互动，师生互动(三)情感、态度、价值观目标：(1)、坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物，正确认识形势、明确我国目前以经济建设为中心的道理。
(2)、学会用”一分为二”的观点击看待人和事、看待自己，这既是一个思维方法的学习过程，也是一个道德、觉悟提高的过程。
3、说教学重、难点根据高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理;重点的依据：只有理解掌握了主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理，才能正确认识形势、明确我国目前以经济建设为中心的道理;学会用”一分为二”的观点击看待人和事、看待自己。
教学难点：主要矛盾和矛盾的主要方面的区分难点的依据：学生对哲学的作用之前有一定的知识储备，但没有系统地概括，因此不易理解，学生“对一个复杂事物不只包含一个矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理论和实践上的认识，比较难以理解。
高中英语说课稿万能模板优秀3篇-最新
高中英语说课稿万能模板优秀3篇作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是精心为大家整理的3篇《高中英语说课稿万能模板》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
高中英语说课稿篇一一。
教材内容分析本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史、中西方各种艺术形势与风格，各时代的著名画家以及他们的作品。
挺熟读写等语言知识和语言技能主要围绕“绘画艺术”这一主题设计的。
本节课引导学生讨论这些问题，目的。
在于让他们了解绘画艺术及其各个历史发展时期的不同风格，培养他们对艺术的兴趣。
二。
学生分析本堂课所教学生为高… …二理科班的学生，认真踏实是他们在课堂学习实践活动中的特点。
部分学生经过初中和高一阶段对英语这门语言的学习和掌握，已经为高二阶段的英语学习打下了基础。
表现为：大部分学生能够做到课前预习，课堂上能伴随课程的思路，较积极主动的参与课堂活动，如小组讨论，问答练习等；但是仍有少部分学生由于种种原因造成了英语基础薄弱，上课不够积极主动，学习任务完成不充分等问题。
对此，在课堂活动中要进行有针对性的帮助。
如进行分组讨论时，可让他们与学习基础好的同学一组且要给予更多的鼓励，使他们尽早能提高对学习英语的兴趣。
三。
教法分析学生学习本文时，我设计了一些任务，通过感知，体验，参与合作等方式，使学生的主动地位得到充分体现。
如：要求学生阅读文章，回答问题，填写表格等，这一单元以绘画为主题，利用多媒体展示影片相关图片，帮助学生用自己的话概括主要内容，提高课堂教学效率，增强学生学习兴趣。
四。
教学程序Step ⅠLead-inShow students different kinds of paintings and ask them to guess the type of the paintings. （通过多媒体播放不同种类的图片及不同名作家的作品引起学生对绘画的兴趣）Step ⅠWarming UpAt first, ask the students to match some new words with the correct English meanings. Show them on the screen.At last, check the answers with the whole class.A Ba. realistic 1. accurate, minuteb. abstract 2. state or fact of existingc. existence 3. being in thought but having a physical or practical existenced. detailed 4. lifelike, true to lifee. religious 5. classical, of old beliefsf. traditional 6. sincere to believe in a god or godsKey: a-4, b-3, c-2, d-1, e-6, f-5（通过对文章重点词汇的联系让学生阅读文章是更容易并且加深对这些重点词汇的理解）Step Ⅰ Pre-readingShow students some pictures of the different ages,let them summary the order of the paintings Middle Ages, from 5th to 15th century → The Renaissance,from 15th to 16 century→Impressionism,late 19th to early 20 century → Modern Art,from 20th to today（通过展示不同时期的西方艺术作品让学生了解到西方近代绘画艺术的发展）Step Ⅰ ReadingTask 1 ScanningShow some questions on the screen.1、What were the artists interested in from 5th to 15th century AD?2、How did Masaccio paint his paintings?3、Why did the impressionists have to paint quickly?（通过让学生快速阅读回答问题提高学生阅读能力）Task 2 SkimmingLet the students read the passage again and get the main idea of it. Then plete the following chart on their own. And check the answers with the whole class.Show the chart with blanks on the screen. A few minutes later, check the answers.（通过再次阅读让学生把握文章的细节，更深层了解文章内容）Step Ⅰ ComprehendingLet the students read the passage again and tell whether the statements True or False according to the text.1、Western art has changed very little over the last seventeen centuries. F2、Painters in the Middle Ages did not use perspective. T3、Impressionists painted landscapes. T4、You cannot recognize any object in abstract modern art. F5、In the Renaissance most artists painted indoors. T（最后让学生通过对以上句子的正误判断对文章更准确的把握）五。
高中语文说课稿 高中语文说课稿一等奖(优秀7篇)
高中语文说课稿高中语文说课稿一等奖（优秀7篇）高中语文说课稿高中语文说课稿一等奖篇一人教版高中语文第四册第四单位是学习中国戏剧和外国戏剧。
《茶馆》是本单元中的一篇阅读课文。
本单元的学习重点是咀嚼本性化和富有行动性的人物语言，掌握文中的戏剧辩论，认识人物性格是怎样在辩论的生长、变革中得到显现的。
本单位第二篇，这个位置决定了它在学生知识的掌握中起着承先启后的作用，既要引领本单元的讲授任务，又要牢固掌握已经学过的知识：既要负担教会学生观赏要领的事情，又要教会进步大的学生的现实本领。
老舍话剧创作的高峰是《茶馆》写于1957年，曹禺称它为“中国话剧史中的经典。
”剧本以北京裕泰大茶馆为中心场景，展示了清末、民国初年、抗战胜利后三个不同时代的、近50年的社会生活，揭示了半殖民地半封建的旧中国的动荡、黑暗和罪恶，达到了作者预想的创作意图，即埋葬这三个可诅咒的时代，宣告旧中国必将走向灭亡。
《茶馆》全剧共三幕，一幕写一个时代，每一幕敲响一个时代的丧钟，最后一幕三个人的谈话点出了全剧的主题。
课文节选的是《茶馆》第二幕。
这一幕写的是民国初年军阀混战时期。
这时裕泰茶馆渐趋衰落，茶馆主人王利发积极迎合潮流实行改良，却仍然难以维持下去。
这篇课文的教学主体是高二学生，对于戏剧，他们仅仅在初中接触了《威尼斯商人》选段和《白毛女》选段，客观地说对戏剧知识他们了解一些，但戏剧的鉴赏能力还有待提高。
针对这样的教学实际，依据语文课程标准，我制定了如下的教学目标。
知识和能力1、了解作家作品。
2、掌握《茶馆》卷轴式的平面结构及其独特的戏剧冲突。
3、培养学生的文本研习能力，提高学生的文学鉴赏水平。
过程和方法美国哲学家、教育家杜威的“探究理论”指出：学习中，学生的“心灵是一个参与者而不是参观者”，学生应由“无知的”接受者转变为主动的探究者，教师应由“有知的”传输者变成探索的激发者和引导者。
根据这一理论和语文课标的核心理念，师生课前分别准备资料，课上师生互动，通过诵读、讨论、研习、品读的过程，完成教学目标，解析重点、难点。
高二数学说课稿范例五篇
高二数学说课稿范例五篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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百家争鸣说课稿
百家争鸣一、教材分析中国两千多年以前出现的以儒、墨、道、法等四派为代表的诸子百家在相互辩难中形成的“百家争鸣”，不仅对中国传统文化产生了深刻的影响，而且对后世中国人的心理、观念、习惯、行为方式产生了巨大影响，形成了汉民族独具的文化传统。
但是，教材在这方面的结构安排上存在着一定的缺陷，几乎只是在介绍各派学说的观点，而没有能够很好体现地“争鸣”这一内容，因此在教学的过程当中如何体现“争鸣”这一重要的内容也是本节课的一大难点。
另外，关于百家争鸣的原因和意义，教材中并没有涉及到这一块的内容，这就要求教师必须要在教学的过程中深入地挖掘这方面的内容；进而体现整节课的深度。
二、学情分析1、学生应具备有关本课的知识；本课的授课对象是高二学生。
关于百家争鸣的有关内容。
一方面学生在初中时候已经有了一定基础，另一方面语文课本中也有一些先秦诸子散文的相关内容。
例如：初中语文中的《论语十则》、《生于忧患，死于安乐》等。
又如：初中八年级上册第四单元“农耕文明时代（下）”第一节第一目“礼乐文明的确立”中的“百家争鸣”中已学习了孔子、老子、孟子、墨子、韩非子的思想主张。
但是，由于年代的久远，学生对这节课的内容仍旧是感到比较生疏的。
因此，采用什么样的方式拉近与学生的距离并让学生深入其中来感受先代哲人的智慧成了一个必须要考虑的问题。
2、学生认知能力分析：到高二时期的学生认知能力有了较大的提高，已经具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力和自学、交流的能力。
三、教学目标1、知识与能力知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，了解孔子、孟子与老子对儒家思想形成和发展的重要贡献。
认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。
培养学生材料阅读能力，运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史问题的能力。
2、过程与方法学生可以根据教材与教师提供的材料以及课前自己的学习所得，进行推理分析。
主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题，学生要能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。
浙科版高二生物植物激素说课稿范文
浙科版高二生物植物激素说课稿范文
多阅读，可以增加自身涵养性和素质，以及思想境界，思维和逻辑能力。
鉴于此，小编为大家准备了这篇高二生物植物激素说课稿，欢迎阅读!
一、教学目标
分析历年的高考试题可以发现，本单元知识点在高考中一直占有相当大的比分，所考查的内容涵盖生长素的发现、产生、运输、分布、生理作用、应用、其他植物激素的作用及应用等。
该单元的许多内容与人们的日常生活有着非常密切的联系，在高考命题时常常可以借助多种生活素材以多种不同的题型呈现，尤其是在非选择题中出现时更是变化丰富。
考试题型主要有材料分析、实验分析、实验设计、曲线图表分析、实践应用等，不仅能够很好地考查考生对相关基础知识的理解和掌握程度，而且能较为客观地评价考生的发现问题、分析问题、设计方案并最终解决问题的能力。
二、学情分析
经过高考一轮复习，学生对教材基础知识掌握程度较好，一些基本知识，基本理论不必要过多训练，但对难点的突破是有缺陷的，而高考考查灵活多变，有时设计几个知识点的考查，所以在二轮复习时，应注意生长素的生理功能、作用的两重性、顶端优势、生长素类似物在生产实践中的应用、其他植物激素的作用、生长素的发现过程中所采用的科学方法等方面。
围绕生长素及其他植物激素所设计的实验题、图像题是历年高考考查的重点，应通过。
高二数学说课稿：三垂线定理说课稿
二找找平面的垂线、斜线及其射影
三证证平面内一直线与斜线垂直
（设计意图：通过一道简单例题的推证，总结出使用定理的方法，为使学
生形成解题技能打好基础）
6、（教学环节）小结
本节课重点学习了三垂线定理，应学会按一定、二找、三证的步骤解决问
题。（设计意图：使学生对本节课所学知识的结构有一个清晰的认识，能抓住
逐步推理，猜想命题，论证命题，从而发现定理，揭示定理的实质。对定理
的应用，只要求学生在理解定理的基础上理清应用定理证题的一般步骤，学
会证明一些简单问题。
三、说学法指导
教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的，因此在教学中
不断指导学生学会学习。根据立体几何的教学特点，本节课主要是教给学生
动手做、动脑想、大胆猜、严格证、多训练、勤钻研的研讨式学习方法，这
重点进行课后复习。）
7、（教学环节）作业布置练习：P157，题3、5作业：P156，题1、2、
4
思考题：在正方体ABCDA1B1C1D1的各顶点连线中，与BD1垂直的直线
有那些？（设计意图：使学生巩固本节课所学知识，培养学生自觉学习的习
惯，同时给学有余力的学生留出自由发展的空间）
五、说板书设计:
板书设计为分块式，左边第一块为定理的板书及定理的证明,中间第二块为
举例讲解,右边第三块为学生练习和课堂小结。这样的板书简明清楚，重点突
出，加深学生对重点知识的理解和掌握，同时便于记忆，有利于提高教学效
果。
以上就是高二数学说课稿：三垂线定理说课稿的所有内容，希望对大家有
所帮助！
吗？有几条？请同学们来做做看。（教师引导学生用三角板和铅笔在桌面上搭
建模型）
通过以上实物操作的方法来表示平面的斜线在平面内有垂线，而且有无数
《万有引力定律》说课稿
《万有引力定律》说课稿《万有引力定律》说课稿1各位领导、各位评委：你们好！我是9号说课者，我说课的课题是：万有引力定律一、教材的地位和作用《万有引力定律》是人教版教材高中物理必修2第六章第三节的内容。
从性质与地位上看，本节内容是对上一节教学内容的进一步外推，是下一节内容的基础；从思想方法上看，是猜想、假设与验证相结合、是演绎与归纳相结合的教学内容。
教科书的立意还在于物理理论必须接受实践的检验。
二、学生情况分析学生在本章的第二节中，已经学习了太阳与行星间的相互作用规律，在第五章中已经学习了匀速圆周运动的相关规律，这些为“月——地检验”的学习和理解奠定了一定的基础，但“月——地检验”中，是要验证同一物体在地面上不同高度（地面附近和地面上38万公里高的地方）受到地球作用力的大小关系的，可最后要转化为可验证地面附近物体自由下落的加速度（即重力加速度）和月球绕地球运动的加速度（即月球绕地球做圆周运动的加速度）之间的关系，这步转化不易理解，是学生理解“月——地检验”的一大障碍。
三、教学目标根据本节课教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构、心理特征以及学生的实际情况，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能1)知道地球上的重物下落与天体运动的统一性；2)知道万有引力是一种存在于所有物体之间的吸引力，知道万有引力定律的适用范围；3)会用万有引力定律解决简单的引力计算问题，知道万有引力定律公式中r的物理意义。
2、过程与方法了解万有引力定律发现的思路和过程，体会在科学规律发现过程中猜想和求证的重要性。
3、情感态度和价值观1)了解万有引力定律发现的意义，体会科学发展对人们世界观的改变所起的作用；2)了解引力常量G的测定在科学历史上的重大意义，体会科学家的在科学发展过程中所起的重要作用。
四、教学的重、难点基于教材内容、学生的实际情况和教学目标的分析，我设定了以下的教学重难点。
重点：万有引力定律的发现过程，万有引力定律的理解和简单应用；难点：“月——地检验”的理解。
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高二第六单元第三课时说课稿我这课上的内容为高二英语课本上册第六单元life in the future 中的第三课时，所选取的内容包括:“读前”（Pre-reading），“阅读”（reading），“读后”（Post-Reading）三部分。
Pre-readingDiscuss the questions below with your partner and then scan the text to find out in which paragraph you can find answers to the questions.1. How will people shop in the future? Paragraph______2. How will people travel in the future? Paragraph_______3. What will schools be like in the future? Paragraph________4. What will the future be like in general? Paragraph________ ReadingLife In The FutureWhat life will be like in the future is difficult to predict. It is, however, possible to be use models to make forecasts about future developments. One way to catch a glimpse of the future is to examine some of the major trends in contemporary society.TransportationCurrent trends indicate that transportation is becoming cleaner, faster and sager. Public transportation is already well developed in most urban areas of China. New technology is being used to make sure that the cars, taxis, buses and trains we use do not pollute the air. A good example of how transportation is changing is the new maglev train, which is environmentally friendly,energy-saving and travels at an amazing 430km/h. To ensure safety, the train is controlled by an advanced computer system. Scientists are also developing new fuels and engines that will let us travel without worrying about whether we are polluting the environment.BusinessIt will not be business as usual in the future. Many companies and consumers have already begun reforming the way they do business. E-commerce, or business done on the Internet, is becoming more and more popular as people discover the advantages of online shopping. The internet also makes it easier for companies to keep in touch with customers and companies in other countries. For people who do go out to shops, shopping is no longer just a necessity. It has become a form of entertainment. Instead of searching a crowded store for basic goods, such as food and clothes, people want to go to a pleasant mall and combing shopping with fun. The malls of the future will be like small cities where you can shop, eat, see a film and even dance. To pay for their purchases, people will use smart cards, which contain a tiny chip, instead of cash.Health and medicinePeople in the future will be able to enjoy a longer and healthier life and remain active even in old age. People now are paying more attention to theimportance of a healthy diet and an active life. They are careful about what they eat and exercise regularly. Advances in medical science also allow us to deal with new diseases, such as SARS. Some diseases, for example smallpox, have already been successfully defeated. With a better understanding of the human body, scientists and physicians will be able to cure more diseases. Perhaps more importantly, new discoveries in genetics and biochemistry may lead to changes in the way diseases are cured and medicines are made. Education and KnowledgeHomework will always be homework, but the schools of the future will probably be quite different from what they are today. We can study at home by watching educators on TV or on a computer screen. In the future, there may be more “schools on the air” and “e-schools”. Real classrooms will always be popular, but distance education will help people study whenever they have time and wherever they may be. The way we view learning and knowledge is also changing. Instead of being students only when we are young, we will become lifelong learners. It is certain that things will change. We cannot be sure whether our………Post-readingThere are 5 questions.一、课程内容介绍：本课的内容：涉及未来的交通、商业、医药与健康、知识与教育等。
读前”（Pre-reading）：部分设计了四个问题，让学生在讨论的基础上，快速浏览课文，找出能回答这四个问题的段落。
这样既能激发学生探究者四个问题的答案，又能引导学生归纳主题，同时对学生的快速阅读能力提出了要求。
阅读”（reading）：是一篇幻想将来人类生活的科普文章，共分四个部分，分别阐述和设想将来的交通，商业，医药与健康以及教育与知识。
“读后”（Post-Reading）部分共五个问题，其中第一道题要学生检查自己“读前”问题的答案，是否弄清了各段的主旨大意。
其他几个问题要求学生讨论课文，属于拓展性的问题。
二、教学目标及重点难点（1）教学目标1、通过学习，理解文章大意，抓住关键词，充分利用“标题”这一有效的阅读技巧把握文章主旨，了解作者的写作意图，并深入地培养猜测词义、理解语句、归纳段落大意等能力；2、通过学习，掌握本单元所学词汇，并能在新的语境下巩固运用；3、进一步拓展学生的想象力，提升其语言实践能力，让他们意识到只有用自己的智慧和勤劳的双手才能改造社会，为人类造福。
（2）本课教学难点：提高学生的阅读理解能力（3）课文内容重点：（列举部分）课文重难点：（句子）：1. if we learn to accept change and appreciate what is new and different, we will be well-prepared for whatever the future may have in store. 如果我们能适应改革，敢于标新立异，那么不管未来会发生什么，我们都能够从容应付。
本句中，if引导了一个条件状语从句，what 和whatever分别引导了一个宾语从句。