统编版一年级语文上册《项链》类文阅读练习题含答案
项链阅读及参考答案
项链阅读及参考答案项链阅读及参考答案项链是一种常见的饰品，不仅可以用来装饰自己，还可以用来表达自己的个性和品味。
然而，除了作为一种时尚配饰外，项链还有许多其他的含义和象征。
首先，项链可以作为一种身份的象征。
在古代，贵族和皇室成员常常佩戴珍贵的项链，以展示他们的地位和权力。
即使在现代，一些特殊的项链设计仍然被用来代表特定的身份，比如军人佩戴的军牌项链，或者母亲佩戴的儿子或女儿的名字首饰。
这些项链不仅是一种装饰，更是一种身份的象征。
其次，项链也可以成为一种纪念品。
人们常常选择佩戴一些特殊的项链来纪念重要的时刻或人物。
比如，一对恋人可以佩戴情侣项链来象征他们的爱情；一位母亲可以佩戴一条装有孩子照片的项链来纪念他们的成长。
这些项链不仅有着美丽的外观，更承载着人们的情感和回忆。
除了以上的象征意义外，项链还可以作为一种阅读材料。
有些项链上可能刻有一些文字或符号，这些文字或符号可以帮助人们理解和解读项链的含义。
例如，一些宗教信仰的项链上可能刻有宗教经文或神圣符号，这些文字和符号对信徒来说具有特殊的意义；一些文化传统的项链上可能刻有传统的图案和符号，这些图案和符号可以帮助人们了解和传承自己的文化。
然而，阅读项链并不是一件容易的事情。
不同的文化和宗教有着不同的符号和意义，而且有些项链上的文字可能是古老的或特殊的语言，需要一定的专业知识才能理解。
因此，如果我们对某个项链感兴趣并希望了解它的含义，我们可以寻求专业人士的帮助，比如珠宝商或文化专家。
在阅读项链时，我们还可以参考一些相关的资料。
比如，可以查阅有关宗教、文化或历史的书籍，了解不同符号和意义的背后故事；可以浏览互联网上的艺术品和珠宝网站，学习不同项链的设计和风格。
这些资料可以帮助我们更好地理解和欣赏项链的美。
最后，不论是佩戴项链还是阅读项链，我们都应该尊重和珍惜它们的价值。
项链不仅是一种装饰，更是一种文化和艺术的体现。
通过佩戴和阅读项链，我们可以了解和体验不同的文化和历史，拓宽我们的视野和思维。
一年级上册语文一课一练11、项链∣人教(部编版)(含答案)
04
写作技能提升
仿写句子练习
总结词
通过仿写经典句子，掌握句子的 基本结构和表达方法。
详细描述
给出一些经典的句子，让学生仿 照句子的结构和表达方式进行句 子创作。
看图写话练习
总结词
观察图片并发挥想象力，用文字描述 图片内容。
详细描述
给出一张或一组图片，让学生观察图 片并发挥想象力，用文字描述图片中 的场景、人物、事件等。
段落写作练习
总结词
将一个主题或观点用一段文字进行阐述和展开。
详细描述
给出一段文字的主题或观点，让学生用一段文字进行阐述和展开，要求段落结构清晰、逻辑严谨、文字通顺。
05
综合测试与答案
基础题测试
01
拼音测试
本课中包含哪些拼音？
02
03
04
生字测试
本课中出现了哪些生字？
词语测试
本课中出现了哪些词语？
中心思想
本文写出了“姐姐”的美好心灵，鞭策人们要自尊自爱、奋发向上。
重点词句解读
“姐姐一面给我系项链，一面不停地说：‘来得及，来得及 。’”这句话中“姐姐”的回答表现了她急切想让“我”在 舞会上出风头的心情，从侧面反映了“姐姐”对“我”的关 心和疼爱。
“我戴着项链照呀照，还拉着小珍学跳水兵舞和华尔兹。” 这句话中，“我”高兴得手舞足蹈，把小珍当成了舞伴，表 现了“我”当时兴奋的心情。
句子测试
本课中出现了哪些句子？
阅读题测试
文章主旨测试
本课的主题是什么？
段落理解测试
本课中有哪些段落？它们分别 讲述了什么内容？
句子理解测试
本课中有哪些句子？它们分别 表达了什么含义？
细节理解测试
本课中有哪些细节？它们分别 有什么作用？
项链阅读理解题答案
项链阅读理解题答案项链阅读理解题答案在现实的学习、工作中，我们写阅读题就会用到阅读答案，通过对比阅读答案可以有效检验我们对学问的把握程度。
一份好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是我细心整理的项链阅读理解题答案，仅供参考，期望能够帮忙到大家。
项链阅读理解题答案 1早晨，李梅按例五点四非常就到了瑞海苑小区。
这时候业主们都还在酣睡着，小区显得很宁静。
她是小区的清洁工，朦胧的路灯光下，她的身影显得孤独而孤独。
丈夫去世了，女儿上高校全靠她，她每天的工作就是把H区绿化带打扫得干洁净净。
瑞海苑是这座城市的高档小区，是白领集中居住的地方。
在一条两边开满杜鹃花的甬道上，李梅认真捡着晚上掉落的叶子，她觉得这么美丽的小区不应当有一点垃圾。
突然，地上一样东西让她的心抖了一下——那是一条金光闪闪的项链！还有一个海蓝色心形链坠！“这是谁掉的呢？”她看四下没有一个人影，便将项链捡起，揣进衣服口袋里。
八点前，李梅早晨的工作结束了，周末睡懒觉的业主们还未起床，她便回到家，准备晌午再去小区查找项链的仆人。
吃过早饭，她快要出门的时候，一种本能的欲望像淘气的孩子一样从心里蹿了出来！她试图让那淘气的孩子法规一点，可没用。
于是，她从衣服口袋里拿出了那条项链。
她其实很妩媚，只是，她的秀气被埋没了。
那条项链使她心潮起伏，穿衣镜前，她红着脸将项链挂在了自己脖子上！她立刻觉得自己从未像今日这样佳韵迷人：白皙的脖子，光闪闪的项链，海蓝色链坠，做工特别精致，戴上它简直妙不行言……她在镜子前沉醉了片刻，最终管住了心里那个淘气的孩子。
“我戴过金项链了！”这样想着的时候，她将项链当心地取下来，放进衣服口袋里。
瑞海苑小区里，有一个“事务公示栏”，有时也有业主见贴些温馨提示之类的启事。
李梅先到那儿，想看看有什么线索。
果真公示栏有一则寻物启事：“本人近日在小区丢了一条金项链，欧式工艺，有海蓝色链坠。
有捡到送还者，必有重酬！”后面，落款人是H区22楼紫竹座杨女士，还有联系电话。
小学语文人教部编版(2019)一年级上册课文(三)11 项链-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】读句子，选出加下划线字的反义词。
沙滩，黄黄的，又长又软。
（）A.慢低B.高暖C.窄近D.短硬【答案】D【分析】本题考查学生对反义词的掌握情况。
【解答】本题是选出词语的反义词，我们首先理解词语的意思，然后结合词语的意思选出相反的词语。
2.【答题】读句子，选择恰当的修辞手法。
（）雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩。
A.夸张B.比喻C.排比D.拟人【答案】D【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用。
【解答】通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
答本类试题首先要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
此句运用了拟人的修辞手法，把“浪花”写活了，使文章更生动，事物特点更突出，富有情趣。
3.【答题】根据课文内容，选一选。
大海，蓝蓝的，_____________。
A.又大又广B.又长又深C.又宽又远【答案】C【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。
【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。
4.【答题】根据课文内容，选一选。
沙滩，黄黄的，_____________。
A.又大又广B.又长又软C.又细又柔【答案】B【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。
【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。
5.【答题】下列不能和“金色的”搭配的选项是（）。
A.阳光B.项链C.浪花D.沙滩【答案】C【分析】本题考查了学生词语搭配的能力，要注意词语搭配的方法。
【解答】词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。
C选项中“浪花”不能和“金色的”搭配，一般说“雪白的浪花”。
6.【答题】根据课文内容，选择正确选项。
（）大海的“项链”是什么？A.画家在画大海的时候，给大海画上的项链。
B.小小海螺和贝壳穿成的项链。
C.小娃娃们快活的脚印穿成的项链。
【答案】C【分析】本题考查学生对课文内容的掌握。
《项链》同步练习题及答案（最终版）
《项链》同步练习题及答案（最终版）第一篇：《项链》同步练习题及答案（最终版）《项链》同步练习一、结构及写作特点探讨1.线索是贯穿在叙事性文艺作品中情节发展的脉络，它能体现材料的内在联系，有利于突出中心思想。
想一想本文的情节是以什么为线索展开的？2.本文以“项链”为题，但一开始却用近千字的篇幅，写主人公的出身，她的婚姻和她的梦想、苦恼。
这样写有必要吗？若有必要，说说这样写的好处；若无必要，说说为什么。
3.文章写到玛蒂尔德赔偿了项链，还清了债务，故事似乎可以完结了，为什么又要在结尾处交代项链是假的？这样写有什么用意？4.对文章的结尾，有的同学不满意，尝试着做了几种不同的续写，你认为下面列出的哪一种或哪几种续写较好。
若认为这几种都不好，请说明理由。
①玛蒂尔德悔恨不已，慨叹年华已逝，从此一蹶不振。
②玛蒂尔德喜出望外，讨还了三万五千五百法郎，开始了新的追求，新的生活。
③玛蒂尔德百感交集，喜怒无常，她的精神崩溃了。
④玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休，最后不得不诉诸法律，打了一场旷日持久的官司而未得结果。
5.关于本文的情节高潮，下面列出了几种不同的理解，试联系文章的主题，选择符合作者安排情节意图的理解。
①玛蒂尔德在舞会上出足风头是全文情节的高潮。
②玛蒂尔德在舞会上出足风头是全文主要情节的高潮；而小说结尾由佛来思节夫人道出那串丢失的项链是假的，是另一个高潮，是一个情绪高潮。
③玛蒂尔德借项链、丢项链、赔项链是情节的开端和发展，至结尾处是情节的高潮，全文在高潮处结束，没有交代结局。
二、思想内容分析1.文章中有这样的话：“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你。
”你认为这是造成玛蒂尔德悲剧的原因吗？如果是，为什么？如果不是，那真正的原因是什么？2.仔细阅读下面的句、段，结合加黑的词语，说说这些句、段分别表现了主人公的哪些思想性格特征？①她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。
(精品)2020秋一年级上册语文一课一练课文11(项链)人教部编版(含答案)
行动描写
通过行为、动作等刻画人物形象、 性格和行为特点。
心理描写
通过内心独白、回忆等展示人物情 感、思想和动机。
语言风格
简练明了
用简洁明了的语言表达思想，不 拖泥带水。
生动形象
运用形象化的语言，使描述更具 有表现力和感染力。
幽默风趣
运用幽默诙谐的语言，增加作品 的趣味性和可读性。
05
课后答案与解析
本文的情节曲折离奇，通过描写小女孩与珍珠精灵的交往和 经历，展现了一个充满奇幻色彩的世界。这种手法可以吸引 读者的注意力，让读者沉浸在故事情节中，感受到故事的魅 力和趣味性。
词语理解
总结词
深入理解词汇含义，提升语言运用能力。
详细描述
本部分练习旨在帮助学生深入理解本课中出现的重点词汇的含义和用法，通过近 义词、反义词、词义解释等形式的练习，加深学生对词汇的理解和记忆，提升学 生的语言运用能力。
文学常识
总结词
拓宽文学知识视野，增强文化素养。
详细描述
本部分练习旨在通过引导学生了解本课作者及作品的基本信息、文学风格和创作背景等，拓宽学生的 文学知识视野，增强其文化素养。同时，通过对文学常识的积累，有助于学生更好地理解和欣赏文学 作品。
问题
为什么项链会突然消失？
答案
项链突然消失是因为小精灵觉得小女孩已 经不再需要它了，为了让小女孩能够独立 、自主地生活，小精灵把它变回了珍珠。
写作技巧答案
本文运用了拟人化的手法，将珍珠和精灵拟人化，赋予了它 们人类的情感和行为。这种手法可以增强文章的趣味性和感 染力，让读者更容易产生共鸣和情感共鸣。
字音字形答案
字音
“项链”中的“链”读作“liàn”，不读“luán”。
《项链》练习题 含答案
项链一、基础知识1．选择恰当的词填空。
A.住宅的寒伧、墙壁的黯淡、家具的（陈旧、破烂、破旧）、衣料的粗陋，都使她苦恼。
B.她跟最（亲密、亲切、亲爱）的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。
C.这种车，巴黎只有夜间才看得见；白天，它们好像（感到羞愧、自惭形秽、惭愧羞涩），不出来。
D.玛蒂尔德不像她丈夫预料的那样高兴，她懊恼地把请柬（扔、放、丢）在桌上。
2．下列词语中，有两个错别字的一组是（）A.佳肴惆帐鲈鱼晚餐B.赔偿颈项润湿请束C.矫媚捡省衣褶陶醉D.玫瑰难堪烦闷犹豫3．对下列词语的解释，不正确的一项是（）A.风韵：优美的态度。
B.艳羡：十分羡慕。
C.寒伧：同“寒碜”，丢脸，不体面。
D.资质：人的素质。
4．小说最后才道出项链是假的，对这样结尾的深刻意义分析正确的一项是（）A.证明一件偶然的小事使玛蒂尔德吃尽苦头。
B.揭露佛来思节夫人一伙的虚荣心理，致使玛蒂尔德上当受骗。
C.深化了主题，既嘲讽了玛蒂尔德的虚荣心理，又对她寄予深刻的同情。
D.掀起波澜，揭露资产阶级社会的丑恶行径和虚伪，教育人们谨防上当。
5．判断下列说法的正误，对的打“V”，错的打“x”。
A．莫泊桑是19世纪法国杰出的批判现实主义作家，世界著名的短篇小说大师。
（ )B.小说以项链为线索，通过借项链、丢项链、赔项链等情节展开故事。
（)C.崇尚虚荣、羡慕豪华生活的心理是造成玛蒂尔德生活悲剧的唯一原因。
（）D．在10年劳苦的生活中，玛蒂尔德还念念不忘那个曾让她风光一时的舞会，说明她的虚荣心根深蒂固。
（）二、阅读题（一）阅读课文中的这段文字，完成6-8题。
佛来思节夫人停下脚步，说：“你是说你买了一挂钻石项链赔我吗？”“对呀。
你当时没有看出来？简直是一模一样的啊。
”于是她带着天真的得意的神情笑了。
佛来思节夫人感动极了，抓住她的双手，说：“唉！！可是我那一挂是假的，至多值500法郎！6．下列各项中，填在横线处最恰当的一项是（）A.可怜的玛蒂尔德B.可怜的我的玛蒂尔德C.我可怜的玛蒂尔德D.多么可怜的玛蒂尔德7．玛蒂尔德显出“得意的神情”的原因是（）A.她没有被灾难压倒，凭自己的力量还清巨款，她的“得意”不无自豪之感，显示出她己还是有能力的。
一年级上册语文试题11+项链(含答案)人教(部编版)
该题考察了学生的写作技能中的看图写话能力，答案实用 ，指导性强，通过展示图片、给出范文等方式，帮助学生 理解如何看图写话，并提高写作水平。
理解准确，把握细节
详细描述
对于文本中的准确信息，如人物、事件、时间、地点等细节进行准确的总结和概括。
主旨大意理解
总结词
全面深入，提炼精准
详细描述
能够从文章中提炼出主要观点，把握文章的整体结构和核心思想。
推断与推理
总结词
$item1_c逻辑严谨，推理有据
详细描述
逻辑严谨，推理有据
04
写作技能
句子写作
文主题、结构、细节等方面，帮助学生深入理解短文内容。
03
问题回答
该题考察了学生的阅读理解能力和问题回答能力，答案全面，解析深入
，通过分析问题类型、提问方式、答案组织等方面，帮助学生提高问题
回答的准确性和完整性。
写作技能答案示例及点评
总结词
实用、指导性强
造句
该题考察了学生的写作技能中的造句能力，答案实用，指 导性强，通过给出典型例句，并对其进行点评和分析，帮 助学生掌握造句的技巧和方法。
一年级上册语文试题11 项 链(含答案)人教(部编版)
目录
CONTENTS
• 试题概述 • 语文知识 • 阅读理解 • 写作技能 • 答案及解析
01
试题概述
试题来源与目的
试题来源
本试题是基于人民教育出版社（ 部编版）一年级上册语文教材编 制的。
试题目的
通过本试题，旨在评估学生对项 链这篇课文的理解、记忆和运用 能力，同时考察学生的阅读理解 、词汇运用和写作技巧。
故事续写
理解故事
首先，学生需要理解故事的前半部分， 并弄清楚故事的主要情节和人物关系。
项链课文习题答案
项链课文习题答案项链课文习题答案在我们的生活中，有很多经典的文学作品，其中《项链》是一篇非常著名的短篇小说。
这个故事讲述了一个中产阶级女人因为一条项链而陷入巨大的困境，最终导致了她和丈夫的破产。
这个故事引发了很多关于人性、社会等方面的深思。
在阅读《项链》这篇课文时，我们经常会遇到一些习题，通过回答这些习题，我们可以更好地理解故事的内涵和作者的用意。
下面我将为大家提供一些关于《项链》课文习题的答案，希望能帮助大家更好地理解故事。
1. 故事的背景是什么？（答案：故事发生在19世纪末的法国巴黎，主要以中产阶级的生活为背景）2. 故事的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？（答案：主要人物有玛蒂尔德、她的丈夫和她的朋友。
玛蒂尔德贪图虚荣，不满足现状，她渴望过上富裕的生活；她的丈夫是一个平凡的公务员，善良但平庸；她的朋友则是一个富有的女人，对玛蒂尔德很好，但有点虚伪）3. 玛蒂尔德为什么会对那条项链感兴趣？（答案：玛蒂尔德渴望过上富裕的生活，她认为只有拥有名贵的珠宝才能让她变得更美丽、更受人尊重）4. 玛蒂尔德因为项链而陷入困境的原因是什么？（答案：玛蒂尔德借了一条项链去参加一个重要的社交场合，但在回家的路上不小心把项链弄丢了。
为了不让朋友发现，她和丈夫决定花大笔钱买了一条一模一样的项链，结果导致了他们的破产）5. 故事的结尾有何寓意？（答案：故事的结尾揭示了玛蒂尔德多年来的错误追求和虚荣心。
她最终发现，那条她为之倾家荡产的项链其实是假的，这让她意识到自己的一切努力都是徒劳的。
故事通过描写玛蒂尔德的遭遇，警示人们不要盲目追求虚荣和物质，珍惜眼前的幸福和真实）通过回答这些习题，我们可以更好地理解《项链》这个故事所要传达的深层含义。
虽然故事发生在一个特定的时代和社会背景下，但其中所揭示的人性弱点和社会问题却是普遍存在的。
通过这个故事，我们可以反思自己的价值观和追求，学会珍惜眼前的幸福，不要盲目追求虚荣和物质。
《项链》练习题及标准答案
她有一个有钱地女朋友，是教会女校地同学，可是她再也不想去看望她了，因为看望回来就会感到十分痛苦.由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭，一连好几天.Zzz6Z。
每当她在铺着一块三天没洗地桌布地圆桌前坐下来吃晚饭地时候，对面，她地丈夫揭开汤锅地盖子，带着惊喜地神气说：“啊!好香地肉汤!再没有比这更好地了!……”这时候，她就梦想到那些精美地晚餐，亮晶晶地银器；梦想到那些挂在墙上地壁衣，上面绣着古装人物，仙境般地园林，奇异地禽鸟；梦想到盛在名贵地盘碟里地佳肴；梦想到一边吃着粉红色地鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人地微笑听客人密谈.xHAQX。
．惟恐对方不借
．（）发现项链时高兴（）开口借时地担心（）借到后地狂喜
．语言、行动描写
三、拓展练习
．பைடு நூலகம்①乞丐向方先生讨书②方先生买书
乙①设置人物活动环境②展示主要人物地身份特征③推动情节向前发展
．直接原因：①他认为乞丐只会讨饭要钱，没想到乞丐会要书.②他没有书给乞丐.③在申小姐面前丢了脸.7EqZc。
乞丐也看透了方先生地尴尬，急忙说：“天底下没书地人很多.只是，我没想到这家房屋地主人也会没有.不好意思，打扰您了.”说罢，抬腿欲走.那溢于言表地鄙薄与不屑令在场地人都很难堪.kavU4。
一直在一旁不动声色地申小姐急忙走上去，将随身携带地一本文摘读物递给乞丐，和颜悦色地说：“也许，你会喜欢这本书，不妨读读吧.”y6v3A。
．下列词语中，加粗字读音正确地一组是：（ ）
①寒伧②打盹③鲈鱼④佳肴
．①②ū③ù④á．①②ǔ③ú④á
．①ě②ǔ③ù④á．①ě②ū③ú④á
项链阅读及答案
项链阅读及答案项链阅读及答案在个人在做项链的阅读理解题时，大家都有了解相关的答案是什么呢？下面是小编分享给大家的项链阅读及答案，希望对大家有帮助。
阅读短文《项链》片段，完成下列问题。
她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。
她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。
她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。
因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们惟一的资格。
她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。
住宅的.寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。
这些东西，在别的跟她一样的地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。
她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。
她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉的热气烘得打盹儿。
她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。
她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室，在那里，下午五点钟的时候，她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。
每当她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌前坐下来吃晚饭的时候，对面，她的丈夫揭开汤锅的盖子，带着惊喜的神气说：啊！好香的肉汤！再没有比这更好的了！这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器；梦想到那些挂在墙上的壁衣，上面绣着古装人物，仙境般的园林，奇异的禽鸟；梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。
她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。
然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。
她一向就向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。
一年级上语文同步练习11+项链(部编含答案)
阅读与理解
要点一
总结词
增强阅读理解，提高阅读速度
要点二
详细描述
本部分练习包括阅读短文并回答问题，旨在帮助学生提高 阅读理解能力，了解文章的主旨、细节和作者的观点。同 时，通过阅读练习，帮助学生提高阅读速度和阅读技巧。
写作与表达
总结词
培养写作兴趣，提高表达能力
详细描述
本部分练习包括看图写句子、写短文等，旨在帮助学生 提高写作兴趣和表达能力。通过写作练习，帮助学生掌 握基本的写作技巧和表达方式，如句子的结构、词语的 选择和短文的逻辑等。
05
答案部分
基础练习答案
总结词
巩固知识，提升能力。
详细描述
通过完成基础练习，使学生更好地掌握拼音、生字、 组词等基础知识，同时通过连线、涂色等练习形式， 培养学生的动手能力和观察力。
阅读理解答案
总结词
理解文本，提高阅读技能。
详细描述
学生在完成阅读理解题目时，需要理解文本内容，寻找 答案，并组织语言进行表述。通过阅读练习，培养学生 的阅读理解能力和语言表达能力。
一年级上语文同步练 习11 项链(部编含答 案)
目录
• 基础练习 • 阅读理解 • 写作训练 • 综合测试 • 答案部分
01
基础练习
拼读与书写
拼读
练习含有拼音的音节，包括声母 、韵母和声调的拼读。
书写
通过抄写课文中的句子或生字， 练习汉字的基本笔画和结构。
词语理解
近义词
找出与课文中词语意思相近的词语， 加深对词语的理解。
反义词
找出与课文中词语意思相反的词语， 加深对词语的理解。
句子仿写
句子结构
模仿课文中的句子结构，进行句子仿写，提高语言表达能力 。
项链的阅读答案
篇一：项链的阅读答案项链原文阅读及答案_高三语文_语文_高中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 项链原文阅读及答案_高三语文_语文_高中教育_教育专区。
包括基础知识,字词练习,语段阅读以及相关答案项链练习一、基础知识 1．下列加点字的注音完全正确的一项是： a．誊（juàn）写 b．赝（yàn）品 c．惆怅（chàng） d．鲈（lú）鱼契（qì）约租赁（lìn）佳肴（yáo）瘦削（xiāo）惊骇（hài）奢（shē）华寒伧（chen）懊（ào）恼妩（wǔ）媚感到很窘（ji ǒng）帷（wãi）幕? 垂涎（yán）欲滴丰韵（yùn）债券（quàn）阿谀（yú）奉承面面相觑（qù）2．加粗字的形、音、义全对的一组是：）（ a．自惭形秽（huì丑陋）艳（羡慕）羡佳肴（yáo 饭菜）寒伧（chen） b．裙褶（zhě）面面相觑（qù看）账簿（bù）丰韵（优美的姿态） c．契（qì）约誊（tãng 抄）写赝（yīng）品端祥（仔细地看） d．亲呢（nì）兴高采烈租赁（lìn）请柬（子） 3、朗读“你能借给我吗？我只借这一件。
”时，重音处理最恰当的一项是( ) ａ、你一ｂ、这只ｃ、能借ｄ、借我 4．下列词语中没有错别字的一组是： a．赔偿洗刷颈项润湿请柬心烦意乱 b．积攒捡省油腻衣褶帐簿载誉归来 c．玫瑰难勘烦闷糊涂犹豫浑身哆嗦 d．宽敞碗碟矫媚晚餐筵席惊慌失措 5.下列词语错别字最多的一项是（ a.惆怅风韵惊慌失措 b.奢华琐碎兴高彩烈c.誉写仰慕面面相觑 d.艳羡减省变换无常 6．含有两个错别字的一组是：）（ a．丰韵咕侬惆伥粗陋 b．奢华郁闷颈项赔偿 c．挈约仰慕陶醉尝试 d．帷幕矫媚寒伦惊赅 7.下文空缺处填上哪一项最恰当？( ) 她觉得她生来就是为了这高雅而奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。
小学语文一年级上册《项链》课后练习题和类文阅读题(答案)
11 项链第一课时1.看拼音写汉字。
bái de yòu yòu hé（）兔小小（）（）长（）软（）气2. 连一连。
大海沙滩浪花贝壳小小的雪白的黄黄的蓝蓝的3.照样子，写词语。
又宽又远又长又软又（）又（）又（）又（）第二课时1. 写出下列字的声母。
蓝（）着（）挂（）活（）金（）2.写一写。
白白的的又又和和3.根据提示填一填。
（1）大海，蓝蓝的，又（）又（）。
（2）这些苹果真是又（）又（）。
（3）这些小苗真是又（）又（）。
参考答案：第一课时1.白的又又和2.大海蓝蓝的沙滩黄黄的浪花雪白的贝壳小小的3.高大粗壮第二课时1.l zh g h j2.略3.（1）宽远（2）大圆（3）嫩绿类文阅读-11 项链浪花我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。
这次它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。
我的小篮子都装不下啦！1.短文共有个自然段。
第2自然段有句话。
2.照样子，写词语。
雪白（表示颜色的词语）3.从短文中找出一对反义词。
（）——（）4.浪花给“我”带来了（）。
（填序号）①小虾、贝壳②贝壳、螃蟹③小虾、金鱼《浪花》参考答案1.2 32.示例：火红瓦蓝金黄3.来——回4. ①海大海是一个动物园，养了好多海龟、海豹、海马，还有彩色的小鱼和龙虾。
海浪是一个雕刻家，岸边礁石上，刻满了一幅幅奇妙的画。
海滩是个玩具商场，每天都摆上漂亮的贝壳，让小娃娃把它拾回家。
1.大海里的动物有哪些？用“○”在儿歌中圈出来。
2.海滩是个。
①动物园②玩具商场3.从哪句话可以看出海浪是个雕刻家？用“”在儿歌中画出来。
4.你喜欢大海吗？为什么？《海》参考答案1.海龟海豹海马小鱼龙虾2. ②3.岸边礁石上，刻满了一幅幅奇妙的画。
4.我喜欢大海，因为大海里有丰富的宝藏。
一年级上语文试题——课文11项链(pdf有答案)人教部编版
02
语文知识
生字与拼音
总结词
掌握本课出现的生字及拼音。
详细描述
本课有若干个生字，每个生字都有正确的拼音标注。需要掌握每个生字的拼音 ，并能够准确读出每个生字的音节。
词语与成语
总结词
写作能力答案与解析
总结词：该部分主要考察学生的写作和表达能力。
1. 第一题要求学生看图写话，描述图片中的人物和场景 ，考察学生的观察和表达能力。
详细描述
2. 第二题要求学生根据题目要求写一篇小短文，描述自 己的家人或朋友等，考察学生的写作和表达能力。
2. 第二题要求学生给指 定的汉字注音，如 “bǎn”、“dèng”等 ，考察学生的拼音拼写 能力。
3. 第三题考察学生的词 语搭配和词语辨析能力 ，如“这是一本很薄的 书”和“这是一本很厚 的书”中，“薄”和“ 厚”的反义词运用。
阅读理解答案与解析
总结词：该部分主要 考察学生的阅读理解 和判断推理能力。
详细描述
1. 第一题要求学生判 断文章中的句子是否 正确，考察学生对文 章细节的捕捉能力。
2. 第二题要求学生根 据文章内容回答问题 ，如“为什么项链掉 了？”和“主人公做 了什么？”等，考察 学生对文章的理解和 推理能力。
3. 第三题要求学生从 文章中提取信息并重 组，如“用文章中的 词语填空”等，考察 学生的阅读理解和信 息提取能力。
作文
学生需要写一篇关于自己感兴趣的主题的短 文。例如，“你最喜欢的玩具是什么？”
05
试题答案与解析
语文知识答案与解析
01
02
总结词：该部分主要考 察学生对拼音、字词和 标点符号的掌握程度。
一年级上册语文试题一课一练第11课(项链)人教部编版(含答案)
段落解析
第一段（第1-4自然段）
01
描述小娃娃、小兔子、小鱼儿、小熊和松鼠一起去树林里采野
果，他们边采边议论要串一条什么样的项链送给谁。
第二段（第5-10自然段）
02
描写他们是如何用五彩缤纷的项链送礼物，以及收到礼物后的
喜悦和感动。
第三段（第11-14自然段）
复习导入
复习上一节课的内容
通过提问、默写等方式，检查同学们 对上一节课所学内容的掌握情况。
导入新课
通过引导同学们思考、讨论本节课的 主题和内容，激发他们的学习兴趣和 积极性。
02
知识回顾
生字认读
总结词
掌握本课出现的生字读音及组词。
详细描述
本课出现了10个生字，包括“珍、珠、玻、璃、滑、梯、铅、笔、橡、筋”， 每个生字都有对应的拼音和例词，帮助孩子掌握正确的读音和拼写。
小说基础知识
了解小说的定义、特点、 分类和结构，有助于更好 地理解课文。
散文基础知识
了解散文的定义、特点、 分类和结构，有助于更好 地理解课文。
写作手法分析拓展
叙事技巧分析
分析课文中的叙事技巧，如倒叙 、插叙等，有助于理解课文的情
节发展。
描写手法分析
分析课文中的描写手法，如肖像描 写、心理描写等，有助于理解课文 中的人物形象。
04
拓展提升
相关背景知识拓展
01
02
03
作者介绍
了解本课作者的基本信息 和背景，对理解课文有帮 助。
时代背景
了解本课所涉及的时代背 景，有助于理解课文中的 人物和事件。
文化背景
了解本课所涉及的文化背 景，有助于理解课文中的 人物和事件。