学术道德与学术规范作业

学术道德与学术规范题目：结合自身科研、学习，从研究生角度，分析可能造成违反学术道德与学术规范的潜在原因（包括内因、外因等）姓名：xxx学号：xxxxxxx结合自身科研、学习，从研究生角度，分析可能造成违反学术道德与学术规范的潜在原因（包括内因、外因等）3.1 造成研究生学术道德失范的内因高校忽视对研究生进行学术道德教育[6]。

各大高校往往注重学生科研能力的培养而忽视学术道德教育，本科时候的毕业论文要求宽松，大部分研一的学生并不了解学术道德规范，使学生无意中做出违反学术失范的行为，在这种情况下研究生院校也没有足够重视这个问题，没有让学生认识到问题的严重性，导致学生没有意识去遵守学术道德规范。

研究生自身的因素[4]。

近年来越来越多的人把硕士学位当做自己的主要目标，而并不是热爱科研，这就使学生不会把大量的时间投入到科学研究中，没有累积足够的知识想要发表文章是很困难的，最终导致学术失范和道德失衡。

其次，研究生教育和本科还是有很大的不同的，研究生的空闲时间更多，在这种情况下学生更加注重自学，但是有的学生自我控制能力不强，把时间浪费在玩乐上，在快毕业的时候采用不正当的手段完成自己的论文。

外部原因固然是研究生学术道德缺失的重要因素，但更重要的是他们自身的原因。

目前在校研究生大多数都在20~30岁之间，在经济上尚不自立并且面临着就业及职业选择问题，需要承担的家庭社会负担也相应增多，故在思想上具有一种不稳定感。

这些都导致研究生群体的道德心理是不完全成熟的。

在科研院所的研究生由于科研考核的压力同时为了得到更好的聘用和职位提升，就会想法设法去发表更多文章，展现更多科研成果，在这种心理驱使下便会复制他人研究成果。

另外，有一小部分研究生个人所受学术道德教育的缺乏使得学术道德水平缺乏也会导致学术不端行为的发生；另外部分研究生受急功近利思想的支配，希望通过某种“捷径”来获取利益或荣誉也会使得学术道德水平缺失。

虽然我国大力提倡和实践素质教育已多年，但是真正让学生学会遵守科学研究的道德规范还有待加强。

对研究生的奖励评价制度中，研究生所获得的学术成果占相当大的权重（包括发表文章、专利、会议论文等等）。

少部分研究生正是在功利心的驱使下，为了获得奖励而故意抄袭他人成果，或在实验中故意篡改数据结果等；关于研究生毕业或授予学位条件，许多高校都有学术成果数量和级别的要求。

个别研究生平时学习不够努力，在毕业之前为了自己能顺利完成学业，就会挪用他人学术成果或者捏造试验数据和调查结果，甚至将几篇相关文章进行裁剪粘贴，组合成一篇新的文章。

由于毕业时老师需要审阅的毕业论文数量多，导师或任课教师无法逐一进行鉴别，难以对这类学生进行惩处。

3.2 造成研究生学术道德失范的外因社会因素。

现在快节奏的生活和巨大的就业压力使整个社会的功利心加强，而校园与社会有着方方面面的联系，因此，校园不可避免的受到污染，导致部分学生心浮气躁，不能静下心来做研究，为了获得学位想尽一切办法走捷径，导致研究生学术规范观念淡化，使学术不端的行为屡禁不止。

教育体制制度和内容的不健全[4]。

现阶段国家正在快速的发展，我们的科学技术也已占世界前列，但是我们还是缺少人才，因此多数高校培养人才时更注重专业能力的提高，忽视德育教育，没有系统全面的普及学术道德规范，也没有人告诉学生怎么做才能成为合格的学术研究者。

这种教育体制造成研究生缺少遵守学术道德规范的意识。

监督机制不完善惩罚力度不够。

学术界的健康发展一定要有完整全面的监督和惩罚措施来保证，但是由于目前高校并没有制定严格的监督惩罚制度，制度的不完善会导致部分研究生在各种因素的影响下更加疯狂地表现出学术不端行为。

首先，研究生学术道德缺失在很大程度上与当前大多数大学和研究机构的不良学术风气有关；其次研究生所在学术组织内外的规则和与之相联系的奖惩制度不科学也会导致研究生本身的学术不端行为。

另外，研究生受当下急功近利的社会风气影响，急于求成往往导致行为不端。

国内的学术评估体制不合理，也使得研究生做出一些不正当的行为来迎合评估机制。

同时对研究生学术行为的监督和惩罚体制不健全往往导致研究生钻制度的空子。

更重要的是教师自身有学术失信行为以及师生关系不佳对研究生学术诚信危机的影响特别大。

以上便是我所认为的研究生学术道德缺失的外部原因。

研究生阶段的学习 ,其最大的特点在于学习的自主性 ,进行研究性的学习和学术创新。

这样研究生的自由支配的时间和空间变得更多 ,学习形式更为灵活和多样 ,包括查阅文献资料 ,了解专业动态 ,撰写文献综述和开题报告 ,还包括在导师指导下 ,进行社会实践调查和科学试验等。

为此需要有大量的时间保证和精力投入 ,更需要研究生有着高度自觉的精神、较强的自我约束能力和控制能力。

但是从研究来看 ,很多同学报考研究生的目的和动机很少是为了提高自身素质 ,更很少有服务社会的历史使命感和社会责任感 ,而只是把报考研究生当作改变自身命运的桥梁和手段。

几乎所有的研究生都希望自己能尽早成才 , 毕业后找到一份理想的工作 ,取得更高的经济收入和事业上的成功 ,已婚研究生当然也希望将自己的配偶和子女一起带到新单位所在的地区。

在此思想的支配下 ,部分研究生学业上缺乏刻苦学习的精神 ,而是急等着毕业 ,可以早日过渡到新的工作岗位和工作环境。

市场经济给当代研究生既带来了积极的一面 ,也带来了消极的负面影响。

功利主义、实用主义、物质主义等思想泛滥 ,学术活动领域也深受影响。

较多研究生在选择课程或研究课题的时候也出现强烈的功利倾向。

往往会偏向于热门的专业领域和话题 ,研究经费的多少和社会实用程度成为选择的标准 ,忽视了深层的理论研究与积累 ,忽视了基本的理论平台的搭建 ,忽视了基本的理论思维训练 ,急于求成。

有些研究生对导师在课堂讲授中所提出的独到创新的学术观点 ,稍加整理 ,在未征得导师许可的情况下 ,就作为个人的作品交付报刊发表。

还有一些研究生看到一些时髦的名词和术语、动向 ,没有潜心论证研究 ,急于引用和借题发挥。

基本的专业课程和理论平台没有做好 ,就急于课题的涉及 ,急于追求学术上的名利。

对导师或同学、学友等的研究成果和文章 ,在没有任何实质性的参与情况下 ,挂名逐利、借名得利。

丧失学术上的独立性和自身的学术人格和尊严。

有的研究生为了体现自己的专业成果 ,增强未来履历求职上的分量 ,并不是沉下心来 ,专心去做学问 ,而是把自己的聪明才智应用到一些不正之道上。

他们违背基本学术道德 ,钻政策的空子 ,打擦边球 ,为了增加自己的学术“分量”,采用种种手段 ,包括花钱雇佣枪手替自己贴金;拉拢关系求得文章的发表;联系论文中介非法操作;同学论文之间互相署名;为增加论文发表数量 ,一稿多投;更为甚者在不征得有名望学者教授同意的情况下 ,盗用他们的名字发表文章等等。

此外 ,在申报科研成果时 ,利用文字上的技巧 ,掩饰内幕交易 , 粉饰自己的研究成果。

游离于规范和制度约束之外 ,却摆脱不了道德的制裁。

学术道德与学术规范题目：你认为高校、导师、研究生在研究生学术道德建设方面各应该承担什么样的角色，完成那些工作姓名：xxx学号：xxxxxxx你认为高校、导师、研究生在研究生学术道德建设方面各应该承担什么样的角色，完成那些工作学术风气不仅关系到学术自身的传承与创新，而且关系到整个社会的风气、整个民族的精神状态。

学者的学术研究不仅为社会生产思想和理论，而且为社会提供理想和信念。

不良的学风不仅损害学者和学术的形象，而且会影响公众对价值理想和价值导向的认同，从而影响到整个民族的精神状态和整个国家的社会风气。

研究生学术诚信的缺乏危害程度非常大，当前研究生学术诚信缺乏的原因既有社会历史的客观原因，也有个人主观因素的影响。

研究生学术诚信建构的主要途径在于：从外在方面创设健康的学术生态环境和建立良好的学术评价制度；从内在方面狠抓养成教育,提高研究生的道德自律能力和法制观念，培养研究生良好的学术道德品质。

高等学校是人才培养和科技创新的重要基地。

应倡导和崇尚诚实劳动，鼓励创新。

基于研究生中普遍存在的严重学术道德问题，作为研究生教育工作者，除了认识到有研究生自身和社会的原因外，还必须对自己的教育管理工作，做深刻的反思，积极探索问题发生的原因，以便找出切实可行的解决方法，建立和完善学术规范，形成有效的学术管理体制。

良好的评价机制可以激励一个研究生自觉遵循学术道德 ,缺陷的评价机制可以造就一个研究生学术道德上的越轨和失范。

建立科学的学术评价机制至少体现这样的基本原则: (1)论文质量优先 ,杜绝数量取胜。

(2)变刚性规定为柔性激励 ,如开展优秀论文评比、规范课程论文展示、开题论文和研究论文(非保密)公示等活动。

(3)减少对挂名作者的学术认定 ,尽管学术合作和团队精神是必要的 ,但是对第二、三作者的事实奖励和一概而论式的学术认定 ,易造成论文挂名的泛滥。

(4)学术交流、学术沙龙、参加学术讲座、学术演讲、参加学术课题研究也可以认定为研究生参与学术活动和学术水平的指标 ,让这些操作性的学术活动成为学术平庸者自觉的门槛从客观上看 ,研究生情况确实比较复杂。

他们年龄分布层次不一 ,个人经历不一 ,生源来源多样 ,世界观、价值观多元化。

加之专业的细分 ,造就集中统一管理困难。

就目前高校的研究生学术道德管理机构或人员主要有研究生部(处) 、学位委员会、导师、研究生辅导员。

而科研院所则主要依托于导师的代管和约束。

从表象上看 ,多方管理的机构和人员已经存在 ,学术道德的管理和推进正在展开。

但是从实践操作上看 ,研究生工作部门对研究生管理是侧重宏观管理和专门的业务管理 ,至于研究生个体的学术道德问题的特殊性 ,根本无法深入和展开有针对性的教育工作 ,即便通过制定一些规范的条文来约束 ,还需要内化为学生内心的道德自律意识才能发挥作用 ,而对于校级层次研究生学术道德的管理却难以维系。

高校学位委员会是一个联合的非常设学术管理机构。

其组成人员为一些领导和知名专家教授和学者 ,他们分散于学校各个部门和下属学院 ,且各委员都有自己的繁忙事务 ,对研究生个体的学术道德问题有方向性的指导和规划 ,但并不能触及具体的问题。

至于研究生导师的管理 ,往往与学生的交流限于专业领域和范围。

一些让学生“难过的学术道德要求”话语很少成为交流的内容。

至于研究生辅导员侧重学生思想、生活等方面的管理 ,对专业极其细化的研究生学术道德问题的认定和管理也存在一定困难 ,处于只能“讲”,难于“管”。

这样多头管理的结果是管理形式多样 ,但很少能深入、具体 ,因而也就难收实效。

学术道德与学术规范题目：结合自己当前正在开展的研究工作，及未来要开展的硕士学位论文工作，简述你将从哪些方面确保研究生学习阶段的学术道德。

姓名：xxx学号：xxxxxxx结合自己当前正在开展的研究工作，及未来要开展的硕士学位论文工作，简述你将从哪些方面确保研究生学习阶段的学术道德。