谈语言表达中几种常见修辞手法的运用

谈语言表达中几种常见修辞手法的运用摘要：修辞是指人们在特定的言语环境中进行交际时，运用语言手段增强言语表达效果的言语现象。修辞是指在说话和写作中适应题旨情境，积极调整语言以增强表达效果的方法或规律。就是说，修辞的目的是追求理想的语言表达效果。

关键词：修辞手法比喻排比比拟

古人说，“言之无文，行而不远”，“文”就是文采，文饰，也就是讲求语言的艺术性。[1]古人说话讲究辞令，写文章讲究文采。一部《论语》，不但是儒家思想学问所在，其语言之精炼、优美、含蓄，也堪称古文学典范。也正是因为其艺术性，才令其思想流传千古。巧妙运用各种修辞格式，会使你的语言文采焕然，瑰丽多姿。下面主要介绍比喻、排比、比拟三种修辞手法的运用。

一、善用比喻

比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法[2]。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如“像……似的”“像……一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”[3]……

周杰伦的歌一直为人们喜爱和传唱。他的歌能经受住时间的考验，能把爱情诠释得如此神圣和完美，能引起无数青年人的共鸣。能给失落者以安慰和力量，给幸福者以快乐和满足。我想成功的缘由除了韵律能打动人外，歌词的生动形象也起到了不可估量的作

用。他的歌词中就多处运用了比喻。比如《发如雪》中的“繁华如三千流水”，《时光机》中“那童年的希望是一台时光机”，《青花瓷》中“瓶身描绘的牡丹，一如你初妆。千年的秘密，极细腻，犹如绣花针落地。你嫣然的一笑，如含苞待放”。再比如《千里之外》中“屋檐如悬崖，风铃如沧海，那薄如蝉翼的未来，经不起谁来拆”，《夜曲》中“风在长满青苔的屋顶，嘲笑我的伤心，像一口没有水的枯井”。

比喻修辞手法的运用让歌词的意境优美而深远，把人心底的感受真切地表达出来。语言既朴素又不失华美，让人产生丰富的遐想。这就是其艺术性所在。当然，比喻的运用还很广泛。几乎所有的表达领域都可以涉及。只一点就是要运用得恰到好处。

二、巧用排比

排比是一种修辞手法，利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到加强语势的效果。[3]用排比来说理，可达到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果。

作文《千年的呼唤》中的开头是这样写的：“它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊；它曾在钩心斗争、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范；它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能

叫出它的名字。它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪。它，就是诚信。”一系列的排比句，把诚信描写得清晰细腻，形象生动。读起来节奏鲜明，朗朗上口，有气吞山河之雄伟，水泻千里之壮观的气势。

恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。这样读起来才能感到朗朗上口，有一股强大的力量，增强文章的表达效果。

三、活用比拟

比拟就是借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写[4]。比拟可以分为拟人、拟物两类。拟人就是把物当做人来写，使之人格化，使物具有人性、人情。拟物有时是把人当做物来写，有时是把甲物当做乙物来写。

运用比拟可以鲜明地表达爱憎之情。如郭小川在《团泊洼的秋天》中这样写道：“矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。”“垂柳”和“芦苇”在诗人的眼中都是有情有义的，读起来让人倍感亲切。

运用比拟可以使语言风趣幽默[5]。这一种修辞效果多见于拟物的句子中。如马克思《给海涅的信》中这样写道：“在这里的人们中间，我最不愿与之离别的就是海涅，我恨不得把您也装进我的行李袋中去。”马克思将海涅当做行李一样来处理，是拟物的手法，显得十分风趣。

比拟是通过联想把甲事物当做乙事物来描写的一种修辞手段，必然会融入表达者的真情实感。在运用中应注意情与景相协调，即情景交融。运用比拟的目的是突出事物的特征，所以，拟体要尽量符合本体的特点，否则就会不伦不类。

总而言之，修辞手法的运用应该结合语法、结合语境、结合实际，才能说得得当，写得优美，读得悦耳，赏得精辟，才会达到言近旨远、辞浅意深的艺术效果。

参考文献：

[1]汉语修辞学.北京出版社，1983.

[2]修辞语法文章.（与秦旭卿合作）.湖南教育出版社，1989.

[3]修辞学新论.北京语言学院出版社，1993.

[4]修辞学通论.南京大学出版社，1996.

[5]修辞文荟.（与季世昌主编）.江苏教育出版社，1986.