pep五年级下册Unit 6 Work quietly B 教学设计和反思
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Unit 6 Work quietly！B Let’s talk Let’s learn教学设计
张伟伟
一、教学目标
1. 能够完成听录音选图的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。
二、教学重难点
在情景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。三、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Brain storming:出示动词短语，学生边读边做动作。
2. 教师说第二课时所学的动词短语，全班学生做相应的动作。
3. Wooden child(木头人):学生四人一组，一位学生做动作，另一位学生问:“What’s he/she doing?” 其他两位学生回答:“He/She is… ” 然后交换角色进行问答练习。
Step 2：Presentation
1. Let’s try.
(1) 教师在课件上呈现图书馆情景，询问学生Can we sing and dance in the library? Should we be quiet in the library?
(2) 教师在课件上呈现John和Tom在图书馆的场景，播放录音，请学生圈出听到的图片。
(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. Let’s talk.
(1) 完成Let’s try后，教师请学生讨论：John和Tom在图书馆可以做什么、不可以做什么。
(2) 教师播放本部分课文动画，学生观看后，说出课文中关于图书馆规定的句子。Answers: Talk quietly. Keep your desk clean.
请学生说出自己所知道的其他的图书馆的规定。
(3) 教师播放教学录音，回答问题：
① What can John do?
② Can Tom read the English books here?
③ What will Tom do?
Answers:
① He can show Tom the English books.
② Yes, he can.
③ He will keep his desk clean.
(4) 教师再次播放B Let’s talk课文动画，学生跟读。
(5) 教师播放B Let’s talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
（6）小组表演对话。
Step 3：Practice
1. Role-play
(1) 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；
(2) 教师挑4组学生表演对话。
2. Match, say and act
(1) 学生自主将图片与相应的句子连线，师生一起核对答案。
(2) 教师请学生上讲台表演各图中的情境，全班学生大声说出相应的句子。
3. 复现对话
教师在课件上出示本部分情景图，同时出示关键信息已被挖空的对话内容。教师引导学生尝试将对话中的重点内容复述出来。可以先请学生同桌练习，然后请几对进行表演展示。语言框架如下：
Tom: My name is ________. What’s your name?
John: Shh. ______________. I’m ________. I can show you the ________ books.
Tom: Thanks.
John: Here you are.
Tom: OK. Can I read the books here?
John: Yes. Of course.
Tom: Anything else?
John: Yes. _______________.
Tom: OK. I will. Thanks.
4. 创编新对话
(1) 教师在课件上呈现不同场景的情景，请学生用本课新学句型创编对话。教师请一位学生和自己示范，对话示例如下：
John: Look! This is our computer room.
Tom: Wow! So big!
John: Shh. Talk quietly.
Tom: Oops, sorry!
John: It’s OK. We can play computer games here. But we can’t eat or drink here. No eating, please.
Tom: OK. Anything else?
John: Yes. Keep your desk clean.
Tom: OK, I will. Thanks
(2) 学生小组内自主创编对话。教师鼓励学生调整语言，使对话更加生动有趣。教师可以请学生先在两人小组中练习，然后再请几组在全班表演。
5. Song in Unit6
(1) 教师播放School days歌曲动画，学生先看一遍，然后跟唱。
(2) 全班学生分男女生比赛唱歌曲。
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework为本班设计班规，写在练习本上。
【板书设计】
Unit6
Work quietly!
Talk quietly!
Keep your desk clean!