(完美版)五年级下册语文草原ppt

练习
一、看拼音写词语。 xuàn yū bō li jīn （渲）染 （迂）回 （玻璃）（襟）飘带舞 hóng tí sè jiāo 彩（虹 ） 马（蹄 ） 羞（涩 ） 摔（ 跤 ） 二、把词语补充完整并解释所填字再按要求答题。 一（ 碧 ）千里 绿色 翠色（ 欲 ）流 将要 写绿的范围的词是： 一碧千里 ；写绿的程度的词 是： 翠色欲流 。我还能照着写两个表示绿的意思的 青翠欲流 。 四字词： 翠色欲滴、 、
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
作者又是如何描述 小丘的线条呢？
草原上小丘线条的柔美
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“翠色欲流”是指 ________________________________ ， 这里运用了什么修辞手法？
颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样 要流出来一般. (也称“翠色欲滴”) 欲：像要； 几乎；好像
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 羊群 白色的大花 小丘 无边的绿毯 你觉得这一句话好 运用比喻的修辞手法，生动 在哪里？ 传神地描绘了羊的动态美。 仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 ） 都像（ 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像（ 碧绿的大海上扬起了点点白帆 ）。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像（ 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花 ）。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜, 天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我 满心的愉快。
这句话是第一自然段的中心句.
青草很绿 “碧”是形容_________,“千里”是指 草原很辽阔 ________，“一”是_______ 都、全 的意思。这 辽阔 的特点。 碧绿 、_______ 句话写出草原______
1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团 结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱 草原人民的感情。 2．学习本课生字、新词，着重理解书后读 读写写中的词语。 3 ．领会课文中对事物静态和动态的描写。
渲 （xuàn） （渲染） 襟 （jīn）（襟飘带舞） 勒 （lè） （格勒） 偏（piān） （偏西）
我们站在蒙古包外，热情的话别，夕阳的余晖映射着一望无际的碧 绿草原，大家难分难舍。
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍 得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大 草原上，相互倾诉着惜别之情。
请仔细读课后第三题，认真思考。
这句话既是全文的中心句，也是全文感情的 升华，点名了作者流连忘返、不忍离去的原 因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人 民亲如骨肉，团结友爱的感情。
回顾全文：课文是从哪两个方面来描写草
美丽的风光
草原美
美丽的蒙古人
老舍先生是如何把草原的美妙风光 展现出来的呢？现在，我们一起学习课 文第一自然段，这一段文字，可谓描绘 草原美景的经典之作了。
朗读课文, 思考:
课文第一自然段主要抓住草原 上的哪些景物来描写?
天空、小丘、平地、羊群。骏马、大牛。
草原的天空
你也能用“那么——那么— —”造一个句子吗？ 夏天的夜晚,是那么宁静,那么美丽。 母爱是那么无私奉献,那么无微不至。
全句：整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
在天底下,一碧千里而并不茫茫。
天涯碧草
•丘
小丘
平地是绿的，小丘也是绿的。······那 些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲 染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲 流,轻轻流入云际。
景物的特点
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都 有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色 渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲 流，轻轻流入云际。 只用绿色渲染，不用墨线 勾勒的中国画
（写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾 驰，远迎来客。把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、 飘舞的衣襟衣带比作彩虹。）
走了许久，远远地望见了一条迂 回明如玻璃的带子——河！ 运用了什么修辞手法？有什么好 处？破折号有什么作用？
比喻，把河比喻成带子，生动形象地写 出了河的清澈与回旋。解释说明。
激情相见
激情相见
理清课文脉络
如果让你按小标题给课文分段， 你怎么分？每一段分别描写了什 么样的画面？
自由读课文，想一想课文是按什 么顺序写的，写了哪些内容？请 用小标题的形式概括出来。
事情发展
1.草原美景 草原风光图 2.欢迎远客 3.亲切相见 喜迎远客图 4.热情款待 5.联欢话别 主客联欢图
小声读课文，思考：草原给你留下 了什么印象？你能用一个字概括出 来吗？ 美 草原的“美”具体体现在哪些方面？
鄂 （è） （鄂县） 涯 （yá） （天涯）
gāo gē lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn 高歌 ）（绿毯 ）（ 柔美 ） （ 渲染 ） （ gōu lè dī yí n qílì huíwèi sǎ tuō 勾勒 ）（低吟 ）（奇丽）（ 回味 ） （洒脱 ） （ （ ） yū huí jíchí mǎ tí lǐ mào 马蹄 ） （礼貌 ） （迂回 ）（疾驰 ） （ jū shù xiū sè shuāi jiāo tiān yá （ 拘束 ）（ 羞涩 ）（ 摔跤 ） （ 天涯 ） 一碧千里 翠色欲流 久立四望 襟飘带舞
练习
读下面的句子回答问题。 1．走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子 — —河！ 河 比 句中破折号的用法是 解释说明 ，这句话是把 作 带子 。 2．马上的男女老少穿着各式的衣裳，群马疾驰，襟飘带 舞，像一条彩虹朝我们飞过来。 彩虹 这句话把骑马的男女老少 比作 。 3．说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这一 句话的理解。 蒙古和汉族人民有如此的深情厚谊怎舍得马上分别呢？
渲染
是指用水墨或淡的 水彩涂抹画面，以 取得不同艺术效果。
勾勒
是指用线条勾 画出轮廓。
返回
天
空气（清鲜）
天空（明朗）
更可爱
小丘（绿）
一碧千里
地
（柔美） 翠色欲流
平地（绿）羊群（白色的大花）
面对这样的美景，你有什么感受？
此时，作者心中又有什么感受呢？
（１）这种境界，既使人（ 惊叹），又叫人 （ 舒服），既愿（ 久立四望 ），又想坐下 （ 低吟一首奇丽的小诗 ）。 （２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候 （ 静立不动 ），好像（ 回味着）草原的无限乐趣。 “既……又……既……又……”(造句) 第二句运用了什么修辞手法？好在哪里？ （拟人） “回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如 诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都 似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟 人的写法增强了草原风光的感染力。 这个女孩子既年轻又漂亮,既温柔又善良。
弯曲曲的样子。
拘束： 过分约束自己，态度显得不自然。 （拘谨） 一碧千里： 形容在一个十分广阔的范围内全是绿
色。 欲：好像或将要，翠绿的颜色好像要 翠色欲流： 流淌出来一样
自治区
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙古 呼伦贝尔盟西部，海 拉尔河下游
本文是作者第一次访问内蒙古大 草原时的 所见 、 所闻 、所感 ，并 通过这些所见、所闻、所感，赞美了草 原的 美丽风光和民族之间的 团结 。全 文按 事情发展 的顺序，描绘了三幅动 草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图 人的画面： 读 了让人深切地感受到内蒙古草原的 风光 美、人情 美和 民俗 美 。
（比喻） 辽阔碧绿 ， 这句话运用 突出了草原的_________ 小丘线条的______, 柔美 整个草原犹如一幅 中国画 那样让人赏心悦目。 ________
翠 色 欲 流
颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样 要流出来一般. (也称“翠色欲滴”) 欲：像要； 几乎；好像
草原像绿毯 羊群像白花
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从 几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下 了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。 大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。 你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 默读第三段，说说你是从哪些 语句中体会到主客见面时那真 挚的感情的。
毯渲勒吟
迂襟蹄貌拘
羞涩跤偏涯
勒
lè(勒令、勾勒、勒索 )
lēi ( 勒紧 ) mēng ( 蒙人 )
蒙 mé ng měng
( 蒙受、启蒙 ) ( 内蒙、蒙古 )
明朗 迂回
光线充足；明亮 （晴朗） ： 回旋，盘绕。文中指河像带子，弯 ：
（回旋） 本指言谈举止等自然，不拘束。（大方） 洒脱 ： 在回忆中细细体会、玩味。（品味） 回味：
原美景的？ 景
空气清 天空明 颜色美 线条柔
热情迎接 激情相见 盛情款待
人
尽情联欢 深情话别
蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳!
景美 情深
作业：
1、背诵课文第一、二自然段。 2、收集有关蒙古族风俗习惯的资料。
比一比组词语
骏（骏马 ） 峻（严峻 ） 蹄（马蹄 ） 缔（缔造 ） 俊（英俊 ） 竣（竣工 ） 驰（奔驰 ） 弛（松弛 ） 唆（ 唆使） 梭（ 梭子） 貌（ 面貌） 藐（ 藐视） 限（限制） 垠（无垠） 杯（杯子） 怀（怀念）